《金色的脚印》讲述了一个什么故事
从中懂得了什么
本文讲述了老狐狸给小狐狸喂奶，为了救小狐狸在正太郎家地板下做卧，和正太郎日益亲近，并救了正太郎的事。
赞美了人与动物之间的互相信任，互相帮助，和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情读来感人至深。
呵呵，可能写的不太好哦
你学习也要继续加油哦~~
写事作文“最美的风景”怎么开头，结尾
争做新时代好少年当春风大江南北，吹遍祖国每个角时候，做“新时代的好”风也随之吹遍了我们书香的校园，吹进了每个同学的心里，吹进了我的心中。
中国素有“礼仪之邦”、“文明古国”的美称，作为这个时代青少年的我们，平日里的行为又是否都能够对的起这个美誉呢
就拿上个星期三来说吧，第二节是体活课，天气晴朗，万里无云，我独自一人来到校园的花池边，湿润的地上依稀的小草嫩芽裹在初春的暖阳里伸着腰，附近班级里，琅琅的读书声渐停渐歇的节奏让我放松课堂上学习的紧张，躺在花池上，感受着大自然的惬意。
偶然的抬头，让我的心一紧，雪白的墙上杂乱无章的涂抹乱画和明显的脚印，下面的瓷砖被刀刻的面目全飞，好好的墙已窥不出原样。
我没了刚才那轻松的心情，起身往回走。
这时，下课铃响了，楼梯立刻挤满了蜂拥的同学，飞奔着往外跑，互不相让，“哎哟
”一个小同学跌倒了。
“快点
快点
别在这儿挡道
”后面一个大同学不奈烦地说。
我的好心情也立即烟消云散。
“这儿是我们的地盘，你们凭什么占地方
”一群五年级的学生说。
“这节课课间是我们先到这儿的
你们应该知道先来后到
”四年级学生也不甘示弱。
老师闻声赶来，劝解也没用……这激烈争吵让我再也没心情在这儿，只好闷闷不乐地回去，。
看到这些心里很难过，放学回到家，我还是十分苦恼。
到底该怎么办啊
学校里的那一幕一幕依然在我脑海里回荡着。
作为一名小学生，我们应当找准自己的位置，不仅要认真搞好学习，还要以实际行动，讲文明，比奉献，让文明礼仪之花绽放。
就像一个公益广告中说的“其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。
”一个微笑，一声“你好”，会送出一缕春光，温暖整个校园；静静地一站，“请你先行”，能迎来一份安全与和谐；悄悄地弯下腰拾起纸屑，可还大地一片碧水蓝天；轻声说句“对不起”，“没关系”让友谊的红丝带将心与心紧紧相……。
文明礼仪、良好习惯人人有责，从点滴小事做起，从自己做起，每一个人都应该保护自己的生存环境，与自然和谐相处，大家应该互相谦让，”外出时遵守交通规则，主动给长者、残疾人让路，帮助行动不便的人，学会用礼貌用语打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”、“谢谢您
”等，乘坐公共汽车时主动给老人、小孩、孕妇和残疾人让座，爱护公共卫生环境，看见滴水的水龙头伸出手将它们拧紧……有句老话：“少成则若性也，习惯若自然也。
”所以我们也不能小看习惯，好习惯让人受益终身，坏习惯则贻害无穷。
养成一个好习惯非一日之功，因为“习惯成自然”是需要时间的。
我们可以从卫生习惯、学习习惯、劳动习惯以及文明礼貌、尊老敬老等方面的行为习惯进行严格训练
以心中的太阳为话题写一篇600字的作文
我所崇敬的太阳——母亲 我忘不了，当落日的脉脉余辉洒满那贫瘠的土地时，一缕缕缥缥缈缈的阳光，便把母亲和大地染成一汪金色的光轮，母亲清瘦的双颊便悄悄映红，脸上沟沟壑壑的皱纹将儿女们心中的太阳勾画得有声有色，淋漓尽致。
母亲，是我心中的太阳，永远的太阳
我也总是在甜美的梦里将母亲描绘得至善至美
多少个风风雨雨，寒风霜雪。
母亲，在人生道路的岔道口，总是将我拉上充满泥泞、布满荆棘的阡陌小道——我虽跌跌撞撞，但仍向前行。
我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，母亲，从不用那双瘦骨嶙峋的大手扶我起来，总让我自己爬起来，爬起来
当我自己爬起来时，母亲总是欣欣然。
“勇敢些，孩子，跌倒了，爬起来，接着走，接着……”，于是母亲便把我十几年的年轮塑造得花朵般艳丽。
从此母亲不再低眉垂睫——因为我们都无愧于自己心中那轮鲜艳的太阳
如今，母亲老了，却仍将自己残存的余辉展现得淋漓尽致，将那份爱尽情地沐浴在我们身上。
老了的母亲，将伤感藏了起来，如丰收后的种子不再萌芽。
伴着一串串脚步声，母亲又将我们送上了弯弯的山道。
他为我们祝福，又把希望深深的洒在我们的脚印里。
爱，一片似锦的繁华，一盏温暖而又明亮的灯。
我爱着母亲，我铭记着她赋予我的一切。
我爱着母亲，我努力拼搏，用自己攫取的光华点缀她仅有的季节。
我深爱着母亲。
感谢母亲为我的坎坷生命中扬起前进的风帆
我深爱着母亲
今生今世，母亲是我心中永远的太阳
感谢母亲，永远的……永远的…… 让生命歆享于美好的芳馨之中 淄博一考生这一时刻清风吹拂，这一时刻鸟语花香，笑着笑着流出了眼泪；送你的一片青山，送你一池碧水，跳着跳着心已醉…… “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
”春姑娘带着一腔热情，踩碎了冬姐姐的寂静。
她来到河边推推熟睡的青蛙；来到麦田里，吹吹小麦，麦浪此起彼伏。
她让小蜜蜂清点花瓣的数目，又让小蝴蝶将它们编串起来。
老师就像是春风，她唤醒了一颗颗心灵，用爱浇灌着一颗颗心灵。
曾几何时，老师与我谈心，是老师激起了我前进的火花，将我这只迷失了航向的小船引向成功的彼岸。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”盛开的荷花现出了红红火火的夏日，在这样的天气里，一丝凉风就能给你带来无限的喜悦。
当你走过老师的窗子时，一眼就能看见老师在批改作业的身影。
昏黄的灯光下，与老师为伴的，只有辛勤的汗水，豆大的汗珠从老师额上滚下，老师全然不知，依旧全神贯注。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”老师是天底下最光辉的职业。
蜡烛虽燃尽了自己却照亮了别人，春蚕牺牲了自己，却给人留下了美丽。
老师呕心沥血地培养下一代，默默地奉献着一切，不求人们的感激，但求内心的宽慰。
“待到山花烂漫时，她在从中笑。
”当你不小心考不好时，会有一只大手来帮你，把你心中的痛拂平；当你取得好成绩时，也是老师最高兴的时候。
老师永远闪耀着光辉，他爱得深沉，爱得无私，爱得伟大。
老师是我心中永远不落的太阳。
[简析] 赞美教师、赞美教师的无私，这样的作文很多，材料也比较旧，很难写出新意来。
可本文的作者，却能在考场上推陈出新，把一个老的话题写得这样富有新意，并获得满分。
我认为它的成功之处有以下三点：一是合理而又有分寸地引用古诗句，引用的四句古诗，暗喻教师在春、夏、秋、冬中的奉献精神，构思很新颖；二是文章的第二、三自然段，写景为写人做了铺垫，景物刻画很细微，能从中感悟出作者的生活体验，写景能很从容地收笔，很自然地过渡到人物，没有嫁接的感觉；三是本文的语言很有特色，散文化的语言中，夹有不成章法的散句，使文章的节奏有了舒缓的张弛。
（吕毅然） 收藏阳光 淄博一考生没有一座山能恪守永远青葱的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。
我心中的太阳，不是灼人的伟大，而是轻柔、温暖，就像围绕在我们身边的阳光。
——题记有人说：“为了看到阳光，我来到这个世上。
”为了收藏阳光，我拾起背包，向着遥远的爱的国度迈进。
美国，一场网球公开赛上，选手们正认真地挥拍接球。
忽然，一只飞行的小鸟被高速运动的球击中。
这时，一位选手飞奔向那只小鸟，捧着受伤的鸟儿，他不停地在胸前画着十字。
这一场景令在场之人无不震撼。
他扔下球拍的果断会使胆小的懦夫也拍案而起，他奔向小鸟的速度会让任何一个马拉松赛跑冠军头上的光环都暗淡无光，他手画十字的虔诚会让上帝也为之动容。
这种信念的名字叫做善良。
善良不是花色，一眼灼人；不是春雨，油然而来，沛然而去。
却是高天，底色长青。
这是我收藏的第一缕阳光，它的名字叫做善良。
比利时，一场登山赛上，一直遥遥领先的丈夫突然突然踩上了松动的石块，他惨叫一声跌入深谷，当他落在妻子身边时，妻子松开双手，奋力向前一跃，抱住丈夫，两人一起跌入深不见底的山谷。
所有的人都瞠目结舌，向这对夫妇致敬。
在危险面前，妻子选择的是爱，她的举动被谱成了一首爱的奏歌，永不停息。
这是我收藏的第二缕阳光，它的名字叫做爱。
一艘驶回英国的轮船上，一位父亲在给女儿削苹果时不慎将刀捅入了自己的胸口，但他为了不让女儿害怕，拭去了刀口上的血迹，强忍着在船上待了3天，直到船驶回英国。
当他看到妻子在码头接女儿时，他再也忍不住了，对女儿说完“告诉你妈妈我爱她”后，便离开了人世。
许多医生都说这是一个奇迹，在商讨给这个奇迹命名时，一位医生开口了，“这个奇迹的名字叫做父亲。
”是的，有什么爱能够比父母对子女的爱更永恒呢
这是我收藏的第三缕阳光，它的名字叫做亲情…… 我愿将你的青春，扬成一面呼啸的旗，而不会要你铭记旗下那一块沉默的砖。
在我心中，有了爱的阳光筑成的太阳，我的生命便有了意义，绽放出炫目的光彩
[简析] 说是收藏阳光，其实是在收藏爱。
考生选择了三个事例或着说场景，把爱阐释得淋漓尽致。
对生命的珍惜，不管他是对人或物，总会令人感动。
三个事例用“阳光”贯穿，使文章很有线索感，散中有合，主旨突出。
选取的事例很有代表性，从善良、爱和亲情的角度去写，赞颂人间的美丽，从而突出了收藏的价值和意义，构思有新意。
（吕毅然） 种太阳 淄博一考生“我有一个心愿，就是种太阳。
……一颗送给南极，一颗送给……”小的时候我最爱唱这首歌。
虽不知挂在天上的太阳如何去，更不知该如何去送……－－题记童年那一年洪水泛滥。
“你在干什么呢
”妈妈问道。
“妈妈我想把这些旧书送给灾区的弟弟妹妹们，可以吗
”年幼的我指着一大堆书说道。
“妈妈支持你，让妈妈帮你整理吧
”妈妈微笑着抱起我，亲了亲说：“女儿真是长大了，懂事儿多了。
” 那一夜，我梦见灾区的弟弟妹妹们看到我送的书，笑得好甜。
那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……我的大学 马上就要毕业了，学校安排我们到医院去实习。
差点忘了提，我选择了医科大，将来做一名救死扶伤的医生
医院里的消毒水味让我觉得很舒服，但医院里不可避免的生离死别，又让我承受不住。
一个鲜活的生命即将逝去。
他是我的病人，年纪轻轻却患了绝症。
一次，他突然叫住我：“医生，我想把身体上完好的器官献给那些有需要的人，行不行
”他瘦弱的身体已经快坚持不住了。
于是他去世后，一个年轻的女孩得到了他的角膜，重获光明，另外两个人得到了他的两个肾，重获健康。
他去世后脸上带着天使一样的微笑，那么安详。
那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……在人间我决定毕业后去西部职员建设。
年迈的父母极力反对，他们不允许年轻的女儿到那么偏远的地方去，我哭了，父母也哭了。
但我心意已决。
无论是富裕的东部还是贫困的西部都是国家的土地，正因为西部贫困我们更应该花大气力去建设它。
所以女儿不孝，请你们原谅女儿吧。
我去西部那天，父亲还是来了，他笑着。
那笑像阳光一样，让我的心暖暖的……[简析] 本作文被评为考场优秀作文，我认为有三点理由。
一是它的结构，采用题记和小标题的形式，很有层次感，特别是它的三个小标题，分别用了高尔基的三部曲的名字，很有新意。
二是它场景的选择，很有匠心，从爱、奉献、志向三个方面入手，也写出了自己对爱的不同阶段的理解，给人一种动态的感觉。
三是每一段的结尾，作者用反复的修辞手法，强调那如阳光般的笑，使这笑如同电影中的特写一般，定格在读者眼前，给人很深的印象。
（吕毅然） 爱无止境 淄博一考生曾几何时，妈妈对我说过，“我亲爱的宝贝，你是我心中永远的太阳，失去你，我的世界将变得暗淡无光。
” 曾几何时，我对妈妈说过，“我亲爱的妈妈，你是我心中永不落的太阳，没有你，我的天地，将会是一片空荡荡。
” 曾几何时，我明白了，母女之间那永无止境的爱就是人世间的第一轮太阳。
——题记妈妈的日记：我的女儿出世了，她多可爱啊
小脸上写满了天真。
她是我的生命，我的惟一，我将会把我那永无止境的爱全部留给我的女儿，让她时时刻刻被温暖的母爱包围着。
但我要努力，去填补那片父爱的空白……妈妈的日记： 看到漂亮的女儿一天天长大，我心里欣慰极了。
她生活得很幸福，也许这是上天给我母爱付出的最大回报吧
可是，终有一天，她会问起爸爸，我该怎么办……女儿的日记： 哈哈
今天我长了一颗牙。
妈妈说当宝宝长牙的时候，就表明我长大啦
妈妈还说，当宝宝长大了，就会收到爸爸的贺卡了。
哎
我还没见过爸爸呢
今天隔壁的丫丫指着她爸爸昂着头对我说：“哼
看吧
这是我爸爸
”我爸爸什么时候才能回家
到那时，我也可以骄傲地对丫丫说：“这就是我的爸爸
”女儿的日记： 今天是我十六岁的生日，每年过生日的时候，最盼望的就是爸爸的贺卡了。
今天当妈妈把贺卡递给我时，我发现妈妈的头发已经白了脸上的皱纹又多了。
不知怎的，突然间，鼻子酸酸的。
我知道，在我收拾房间时，发现妈妈的枕头下有一摞来自“爸爸”的贺卡，妈妈为了不让我感受到失去爸爸的痛苦，是何等费心
我会把我那份永无止境的爱全部献给我那亲爱的妈妈
我是妈妈心中的太阳，同样，妈妈是我心中的太阳。
我们之间那永无止境的爱将是人间的第一轮太阳。
[简析]：打动人心者，莫先乎情。
本文就以情为重，考生以朴实的语言，把母女之爱写得如此厚重而有质感，可见考生的文字功底。
母爱的话题很沉重，沉重得使我们很难写出新的东西，可考生用日记的形式，截取四个片段，马上就有了新意，从不同的角度写情、爱和生命，有创意。
文章写得很真实，惟有真实，感情才抒发得真挚。
（吕毅然） 招招手儿，豆角月儿 ——为了母亲，更为了大山 淄博一考生出了家门便是山，一眼望不到头的大山；出了家门便是河，一眼望不到边的河。
这就是我的故乡——曾养育了我十六载的故乡。
月儿缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的。
母亲揽着我坐在家门口的河边上，静静地。
儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，因为大山是我们永远的母亲……母亲嘴里喃着，抬头看母亲，眼睛里充满了期待与不确定，我不懂，真的不懂，因为那年我5岁。
…… 月儿缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的。
我和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静静地，只是多了丝喜悦与盼望。
儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去听山外的东西；儿啊，记住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱大山的养育之恩；儿啊 ……母亲嘴里仍喃着。
侧面看母亲，眼睛里充满了无限的期待，只是少了些不确定，多了份坚定，我懂了，真的懂了，因为那年我十二岁，因为第二天我要离开母亲，离开大山，独自一人到大山外的世界去。
在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与人交往，没有艳丽的衣服与人炫耀，我只有一份恬淡的心情，一份母亲与大山的期待，因为母亲的话我从不曾忘记，我是大山的孩子，我要回到大山中，报答大山
凭着这份信念与力量，我苦苦求学，不曾浪费那点滴时间，不曾虚度那美好年华。
…… 月儿又缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的，而我站在山外的豆角月儿下，许下心愿：娘，我不曾忘记我是大山的孩子，我会好好学习，我会有出息，我更会回去报答大山。
娘，明天我就要中考，作出我人生的第一个选择，娘，您放心，我不会让您，让大山失望。
苦涩的求学路还很长，但我不会寂寞，因为我满怀母亲与大山的期望，因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲，大山
招招手儿，豆角月儿……[简析] 本文的成功点有四处。
一是它的结构很有层次，文章写了三个片段，每个片段之间用省略号隔开，很是醒目。
二是它的照应，文章最后的一句，重复了标题，它不是一般意义上的叠加，而是给人意味深长的回味。
再就是它每个片段前的“缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的”，既和标题呼应，又用段首反复的修辞把三个片段衔接，很有创意。
三是文章的语言，以清淡为主而含深情，感情抒发很自然。
四是文章立意比较深，不论写“你是娘的眼睛、你是娘的耳朵”，还是写“你是母亲与大山的期待”，都蕴涵着厚重的希望；又以时间为线，反映自己的奋斗与坚强。
（吕毅然）
老狐狸与正太郎分别的情景 小练笔 200字 荷花庄小学网
金色的脚印》讲的是正太郎和三只狐狸之间发生的事。
正太郎家里抓来一只小狐狸。
晚上，正太郎看见小狐狸的爸爸妈妈引开狗来救它，但他们发现铁链是咬不断的，只好给小狐狸喂了奶，然后悄悄地走了。
后来正太郎发现老狐狸在地板下做了窝，而且一有机会就咬拴铁链的木桩。
于是，正太郎每天都给老狐狸投送食物。
老狐狸和正太郎熟悉了。
有一天，正太郎发现小狐狸被安田先生带走了，于是连忙去安田先生那儿。
在途中，他一不小心掉下了悬崖。
朦胧中，他看见一只大狐狸舔着他的脸，另一只蹲在他身上温暖着他。
最后，他和爸爸一起把小狐狸放了。
“迎着耀眼的阳光，狐狸们的脚印，闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
”这是文章的结尾。
这种“金色的光芒”不就是寄寓着一种温暖、一种关爱、一种和谐吗
正太郎能和狐狸和谐相处，难道别人就不能吗
人类在很久很久以前也是动物，动物之间难道也不可以和谐相处吗
人类砍伐树木，破坏大自然，也就破坏了动物的家。
可怜的动物无家可归，自然就灭绝了；人类捕捉动物，穿山甲成了桌上的美味，藏羚羊成了身上的披肩
如此下去，人类不仅不能和动物和谐相处，还成了它们的天敌了
也许，最后一个灭绝的动物就是人类
我们不能再让动物灭绝了
我希望有一天，人类能和动物和谐相处，共同快乐地生活在世界上。
11*金色的脚印 【教学目标】 1．认识本课6个生字。
2．能有感情地朗读课文。
3．体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
4．知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。
【德育渗透点】 1．透过老狐狸救小狐狸的做法，感受到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受到父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。
2．透过“我”的做法，体会到“我”的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。
【美育渗透点】 感受文中人与动物间的和谐及“我”的善良，受到人性美的陶冶。
【教学重点】 了解故事的内容及意义。
【教学难点】 如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。
【设计思路】 通过启发点拨的方式，让学生自主学习、自读感悟；通过小组合作的形式，让学生讨论交流、深入探究。
【教学时间】1课时 【教学过程】 一、激趣导入，引出课题 1．启发谈话：同学们，我们在一年级的时候学习了《狐狸和乌鸦》的有趣故事。
后来又学习了成语故事《狐假虎威》。
请问，在你的心目中，狐狸是一种什么样的动物
（请三、四名学生说。
可以谈对狐狸的印象，也可以讲狐狸的故事。
） 看来狐狸在大家的心目上不是好东西，今天我们再来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸“平反”了。
2．板书课题：11*金色的脚印 二、初读课文，理清脉络 1．轻声自由读课文，边读边想：A课文重点写了哪几个角色
B老狐狸为救小狐狸都做了哪些事，正太郎做了哪些事
C当正太郎失足受伤时，狐狸们是怎么做的
2．读后讲讨论交流上述问题，引导学生完成板书： 小狐狸 喂奶 要回 咬木桩 放归树林 喂食 老狐狸 正太郎 搭救 3．根据板书，让学生简要说说课文讲了一件什么事
起因、经过、结果怎样
三、自主探究，讨论交流 1．过渡谈话：刚才同学们围绕老师提出的三个问题认真地进行了研究和讨论。
但请大家记住：提出一个问题比解决一个问题更重要。
除了这些问题，你还能提出更有价值的问题吗
（教师根据学生提出的问题进行点拨，把有价值的问题提出来让学生分组讨论。
） 2．分组讨论：A老狐狸为什么要冒着生命危险去救小狐狸
B正太郎为什么能和狐狸建立亲密关系，并能得到狐狸的救助
C课文为什么以“金色的脚印”为题目
D课文哪些地方给你感受最深，有何感受
3．讨论后各小组选一个代表在全班交流。
（交流过程中适当播放多媒体课件。
） 4．教师小结：看来，同学们真的给狐狸“平反”了。
老狐狸冒着生命危险去救小狐狸，使我们明白，动物之间也像人类一样有着不可割舍的亲情，尤其是作为父母的老狐狸对自己的孩子小狐狸非常关心和爱护。
（动物如此，何况人呢
）另外，我们还明白，大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和睦相处，这个世界才更加美丽
四、读写结合，升华主题 1．启发谈话：是的，能够回到属于自己的家是多么幸福的事。
请看看这幸福的一家。
（出示图片） 2．看到如此幸福的一家，你会想到什么
请以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事
