怎样读懂学生心理特级教师的建议读后感
[《中国教师缺什么》读后感]《中国教师缺什么》读后感张家港市西张小学钱向东一、中国教师真的缺乏爱吗?黄老师把这一章节细分为缺乏尊重、缺乏宽容、缺乏平等，《中国教师缺什么》读后感。
其实，我认为中国的教师绝不缺乏爱，只不过各人表达爱的方式不同而已。
有的教师深信严是爱、松是害的道理。
在平时的教学管理过程中，十分注意学生的一言一行，对学生要求非常严格。
对于违反校纪校规的行为绝不姑息。
只不过在批评的细节方面不太注意。
如：对于少数极不遵守纪律的学生的批评教育，不太注意场合，当着许多学生的面来指责，没有丝毫考虑到该生的感受：在同学面前丢面子。
但反过来想想，这些学生平时都是些极调皮捣蛋者，老师不想因为该生而影响到其他一大片学生的行为举止。
从某方面讲，老师的这种教育方式也属无难奈之举。
有的教师(特别是新教师)想采用理论上的教育方法来教育学生，但实际却是另外一种情况。
对于学生的一些环的行为习惯过于宽容，只是采用耐心说服的方式，而不是严厉制止。
表面上看尊重学生，但教师的威信正在逐渐消失。
长此以往下去，学生就会变得无法无天，课堂就会乱作一团。
对于这样的爱，我把它称为溺爱。
我以前采用过这种爱的教育方式，但流下了太多的遗憾。
这种爱的危害极大，它打乱了平时的教学秩序，没有以铁的纪律、规则来约束学生的行为。
这是一种以牺牲大多数学生的利益为代价的，读后感《《中国教师缺什么》读后感》。
另外，教师与学生之间缺乏平等。
对于这句话，我的理解是：教师与学生在人格上是平等的，但在教学过程中是绝对不可能平等的，教师主导、学生主体的地位是不可能改变的。
就象水的流动一样，必须经过高处，才能流向低处。
只不过在教学方法上需要加以改进。
新课程理念中有一条，让学生主动地学习。
这种主动性，不是让教师放手不管，而是让教师采用适合学生身心特点的方法进行引导，学生才能够以浓厚的兴趣来进行主动学习。
二、中国教师缺乏理想与激情吗?黄老师把这一章节细分为1、教育模式中一些不合理因素的伤害。
2、教师自身人文精神的淡漠。
3、教师职业的特殊性。
新课程改革中，在课程功能、结构、内容、实施、评价上都作了较大的调整。
但是，在现行的教育体制中最核心的部分：中考、高考制度没变。
这一指挥棒依然悬在空中，给许多老师以窒息的感觉。
不管你进行何种教学改革，最终还是以升学率来衡量你的教学质量。
这无形中给教师加大了压力。
不可避免，教师的教学重点最终还是在分数上。
对于教会学生如何做人、如何做一个真正的人，只能流于形式。
只要成绩不行，你这个学生就什么都不行。
诚如黄燕老师在此书138页上所写的一位青年教师的感受一样，刚开始充满了理想与激情，但一学期教下来，现实的残酷使他再也不敢尝试新的教学理念了。
因此，在这样的教育体制下，许多教师不可避免会产生应试教育的想法，全身心投入到：如何提高成绩?如何不丢面子?如何获得领导和同行的赞扬?从而根本就不可能去很好地全面教育学生。
以上是我的一些读后感受。
结合我校实际情况，我认为学校领导的工作是出色的。
能关心教师，给教师以比较宽松的环境去实践新课程理念。
我坚信，在不断提高自身素质的同时，也能够给整个学校的教学质量提高到一个新的高度
（） 〔《中国教师缺什么》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感陈亚丽
[《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感陈亚丽]培养孩子的社交技能，是幼儿教师和家长最重要、最有挑战性的任务，《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感陈亚丽。
《幼儿教师88个成功的教育细节》中提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流，如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。
我觉得这是一本非常实用，可读性非常强的指导手册。
这本书包括了两个大的内容，一、如何培养幼儿的社交技能。
二、建立积极有益的家园关系。
我是一个工作刚满一年的新教师，缺乏教育上的经验，不关注细节问题，不能很好的将自己学到的知识合理的运用到自己的工作上，因此我很感谢我们园领导给我们介绍了这样一本书，这本书中举了很多的例子，让我受益匪浅。
当我在读书中的故事时，不知不觉对故事产生了浓厚的兴趣，我会迫不及待的想知道后面的故事讲了些什么内容以至于一直看下去。
当看到一个我特别感兴趣的或者触动我的故事时，我会再读一遍，引发我的思考：我在实际工作和生活中应该如何应用这些条例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所进步?我应该怎样地灵活应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?我们幼儿教师很喜欢阅读实例性比较强的实用型书籍，而这本书正给我这样的感觉，作者采用案例、小贴士、问问自己这些活泼的行文方式，令我读来非常亲切，仿佛书中的一幕幕就发生在眼前，有些事例自己也曾经历过。
书中有很多小贴士让我印象深刻，如：切忌机械地、不假思索地用一贯的办法对待幼儿的错误行为，务必弄清楚他为什么要这样做；学会做一个善于倾听的人。
在家长对你推心置腹时，请不要带有任何主观的看法，而要集中智慧想出对他们今后与孩子相处有益的方法或策略等等。
下面针对几个特别触动我的故事，抒发我的感想。
一、请控制你的情绪这个故事中讲了一个教师在教一群小孩子学英语，那天教的词语是有关厨房用品的，因此教师带了些厨房用品进课堂，天气比较热，大家都比较躁动，孩子们都不能专心致志的听课，该教师无奈之中，拿起平底锅重重地敲了几下，这下倒是引起大家的注意了。
塞涅卡讲过：控制怒火最好的良药就是暂停片刻。
我们都是普通人，总有被一些事情激怒而不能自控的时候，那么就先调整好自己，试着了解自己的忍耐极限，在任何时候都不要让一个怒气冲冲的大人来管理小孩，读后感《《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感陈亚丽》。
可以暂停一下，或者到外面去呼吸一下新鲜空气，虽然是短暂的停顿，确实意义重大。
二、对每个孩子都表示赞赏故事中的小女孩每次有什么想法或者建议时，她的妈妈总是微笑地对她说你看，你还是懂的一些常识的嘛，女孩子每次在她妈妈那里得到一个笑容和那句赞赏的话都会感到很珍惜，因此让女孩子渐渐相信自己总会成功。
特蕾莎修女说过：赞美之辞可以说得简单轻松，但是它所产生的影响却是非常深远的。
当一个孩子对自己充满信心时，由此产生的影响是不可低估的。
我们应该在每个孩子身上都找到某些我们认可并能经常给予支持的长处，突出强调某些他自培养孩子的社交技能，是幼儿教师和家长最重要、最有挑战性的任务。
《幼儿教师88个成功的教育细节》中提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节，包括如何与孩子交流，如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。
我觉得这是一本非常实用，可读性非常强的指导手册。
这本书包括了两个大的内容，一、如何培养幼儿的社交技能。
二、建立积极有益的家园关系。
我是一个工作刚满一年的新教师，缺乏教育上的经验，不关注细节问题，不能很好的将自己学到的知识合理的运用到自己的工作上，因此我很感谢我们园领导给我们介绍了这样一本书，这本书中举了很多的例子，让我受益匪浅。
当我在读书中的故事时，不知不觉对故事产生了浓厚的兴趣，我会迫不及待的想知道后面的故事讲了些什么内容以至于一直看下去。
当看到一个我特别感兴趣的或者触动我的故事时，我会再读一遍，引发我的思考：我在实际工作和生活中应该如何应用这些条例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所进步?我应该怎样地灵活应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?我们幼儿教师很喜欢阅读实例性比较强的实用型书籍，而这本书正给我这样的感觉，作者采用案例、小贴士、问问自己这些活泼的行文方式，令我读来非常亲切，仿佛书中的一幕幕就发生在眼前，有些事例自己也曾经历过。
书中有很多小贴士让我印象深刻，如：切忌机械地、不假思索地用一贯的办法对待幼儿的错误行为，务必弄清楚他为什么要这样做；学会做一个善于倾听的人。
在家长对你推心置腹时，请不要带有任何主观的看法，而要集中智慧想出对他们今后与孩子相处有益的方法或策略等等。
下面针对几个特别触动我的故事，抒发我的感想。
一、请控制你的情绪这个故事中讲了一个教师在教一群小孩子学英语，那天教的词语是有关厨房用品的，因此教师带了些厨房用品进课堂，天气比较热，大家都比较躁动，孩子们都不能专心致志的听课，该教师无奈之中，拿起平底锅重重地敲了几下，这下倒是引起大家的注意了。
塞涅卡讲过：控制怒火最好的良药就是暂停片刻。
我们都是普通人，总有被一些事情激怒而不能自控的时候，那么就先调整好自己，试着了解自己的忍耐极限，在任何时候都不要让一个怒气冲冲的大人来管理小孩。
可以暂停一下，或者到外面去呼吸一下新鲜空气，虽然是短暂的停顿，确实意义重大。
二、对每个孩子都表示赞赏故事中的小女孩每次有什么想法或者建议时，她的妈妈总是微笑地对她说你看，你还是懂的一些常识的嘛，女孩子每次在她妈妈那里得到一个笑容和那句赞赏的话都会感到很珍惜，因此让女孩子渐渐相信自己总会成功。
特蕾莎修女说过：赞美之辞可以说得简单轻松，但是它所产生的影响却是非常深远的。
当一个孩子对自己充满信心时，由此产生的影响是不可低估的。
我们应该在每个孩子身上都找到某些我们认可并能经常给予支持的长处，突出强调某些他自己也很喜欢并能进一步发挥的优点。
比如我们班一个小男孩，特别喜欢下围棋，他对自己的围棋水平总是那么的自信，于是，当他一次在课上影响上课时，我就说：明明，你学围棋学的那么棒，相信你在围棋课上肯定特别的认真，因此你的围棋水平才会那么的厉害，如果你在课上也能像围棋课那么认真听的话，相信我们学的本领你也会学的那么棒的。
后来，我看这个孩子真的学的很认真。
可想而知，在教育孩子的时候，一句简单的表扬的话可以起到如此重的意义，比一句批评的话起到的正面的教育意义大的多。
通过阅读，我真切地感受到了作为一线教师是多么地不容易，处理事情要拿捏适当、哪怕一件小事情的处理也要体现出正确的教育观。
孩子就是孩子，我们成人不要用过高的要求来对待他们。
威廉.詹姆士说过：智慧就是懂得应该忽略什么。
我相信，细节决定成败，不要放过日常工作中、与孩子们相处中、处理事情过程中的任何小细节，用心对待与孩子们的每一天，一定能在保教实践中提升自己与孩子、与家长相处的智慧，走向成功的职业人生。
〔《幼儿教师88个成功的教育细节》读后感陈亚丽〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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爱，打开学生心灵的钥匙--《魏书生班主任工作漫谈》读后感
[爱，打开学生心灵的钥匙--《魏书生班主任工作漫谈》读后感]我这些年的班主任工作一直得益于魏书生老师的教诲与鼓励，更感恩于《魏书生班主任工作漫谈》这本书的教益，爱，打开学生心灵的钥匙--《魏书生班主任工作漫谈》读后感。
重温与他座谈时的点点滴滴，重温《魏书生班主任工作漫谈》的字字句句，会使自己日渐繁累的脚步，疲惫心灵满舞飞扬。
学校要求利用寒假读一本书籍。
我再次选择《魏书生班主任工作漫谈》。
看《魏书生班主任工作漫谈》时，仿佛他高尚的师德与人格的魅力永远如沐浴清风一般，心情舒畅，心旷神怡。
《魏书生班主任工作漫谈》全书共收录了魏书生教育文章及其学生日记100多篇，书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐…。
《魏书生班主任工作漫谈》像一盏指路明灯，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。
书中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑--写日记，每天点燃一盏思想的明灯…这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
没有爱就没有教育。
但在爱学生时要讲究艺术、思考、智慧。
魏书生老师说以德治教，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。
当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
魏老师说得好：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。
确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
经常听到家长这样说老师的一句话顶家长的十句，读后感《爱，打开学生心灵的钥匙--《魏书生班主任工作漫谈》读后感》。
多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
十多年的教育生涯，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。
下面从班主任的角度谈一点体会：一、班主任要做到以身作则，为人师表。
为人师者，就要处处为人师表。
老师要注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。
不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。
要学会关注每一个活生的心灵，用真爱去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在心上无形的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。
尤其是班主任的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。
如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。
这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。
二、对工作有强烈的事业心和责任感。
他亲口对我说：只有喜欢老师这个行业，热爱班主任工作，才能把自己的心思运用到工作上。
当时我认为他是在说教我，今天我有着很深的感触：这是一个人的思想高度，认知的水平问题。
不难发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。
有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以爱心、耐心、细心、恒心去关心、热爱每一个学生是我们的第一要义。
时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必须承担的责任和义务。
《班主任工作漫谈》就给了我不少启示，书中介绍到了许多行之有效的方法，如根据学生各方面的行为评比要求，设立多个岗位：课间监督岗、卫生督察岗、纠纷调解岗、纪律检查岗等，这一套管理班子与原先的班队干部班子共同配合，双线并进，效果确实更好。
当然，引导学生加强自我管理，做好每周、每月的自我管理记录、反思，使集体管理与个体自我管理共同起作用。
三、必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生。
亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。
对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。
班风学风关系着一个班级的整体风貌，每个班主任都把此项工作列为重中之重。
可是，建设一个良好的班集体实非易事，需要调动全体学生的集体意识和荣誉感，增强凝聚力，这就要求教师多想点子，想方设法培养学生的主人翁意识。
受魏老师书中的启示，我在接到新班后，先对班级情况进行了解，分析，总结。
特别是对于出现的问题，不要生气，发火，要充分利用班会课，和学生一起进行了解，分析，总结，并共同讨论制定了班级的规章制度。
进行班风标语，班徽，班级誓词等设计比赛，由于全体同学的共同参与，大家对自己亲手拟定的班风必定会认真对照履行的，主人翁的意识逐渐在同学心中扎根了。
教育需要爱，但不是迁就的爱。
对于爱，要富于思考和智慧，才能使学生在各方面有所进步、有所发展。
在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。
不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。
他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。
我看到了自己和优秀教师的差距，我也是平凡的人，我也非常热爱自己的工作和学生，但可能爱的不是很得法，起码我已经研究如何用思考的智慧来爱，我认为这是减小差距，提高自己的第一要素。
MSN（） 〔爱，打开学生心灵的钥匙--《魏书生班主任工作漫谈》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
班主任工作漫谈读后感做个什么样的班主任
《班主任工作漫谈》是一本班主任教育用书，它讲述了作为一个新教师如何当好一个班主任。
我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。
《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。
一、相信学生，树立民主意识。
在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。
班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。
对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。
班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。
至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。
民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。
作为老师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。
魏老师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任，魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。
与孩子一年的密切相处，我深切的体会到了这一点，尤其作为一名班主任，身兼各种角色，我们不可能把自己封闭在一种角色里出不来，师生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。
有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。
你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
”最重要的一点，魏老师教会了我要学着控制内心的魔鬼，选一位控制教师发怒的同学。
现在的年龄段正是孩子爱玩爱闹的时候，有时候过了头同学之间出现问题或自己犯了错就容易惹老师生气，本来学生犯了错老师应该理智地问清事情的来龙去脉，帮学生分析利弊得失和控制不再犯的方法，但人在发怒时一般不会这样做，而发脾气有可能使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也会陷入情绪陷阱之中。
在魏老师的书中我意识到人在发脾气愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
要做好工作，为了学生，为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气。
下学期我要在孩子中锻炼一个，在自己薄弱的意志大坝被冲垮前及时提醒我堵住。
二、培养良好的学习习惯埃德加富尔在《学习生存》一书中也说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”魏书生老师非常重视培养学生良好的语文学习习惯。
他认为：自学能力是一个具有不同层次的、立体的范畴，它不属于一般的能力，不能幻想通过一两次自学行动的过程便使学生具备这种能力。
每次自学实践好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力的体。
魏老师在听、说、读、写四方面培养学生的自学习惯和语文能力，通过一分钟听力比赛、速读比赛、跳读比赛等，学生学会了倾听、学会了复述文章内容、理清结构层次、学会了从大段的文字中抓取有效信息。
而写的方面，魏老师教学生互批作文，慢慢学会从十个方面批改一篇作文，还让学生养成写日记的好习惯，会评多练，写作水平想不提高都不行。
听起来这些语文学习习惯的养成似乎没什么特别，但在教学实践中，哪一样都需要花费大量的心血，尤其考验教师的耐心。
而这些学习习惯的真正养成对学生语文能力的形成和长期的发展却是极有帮助的，它让学生学会学习。
魏书生老师在自序中这样写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。
愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
”其实不光是班主任，我们每一位教师都应以神圣的态度，面对这片园地，无愧于自己的学生，无愧于他们的未来
另外，我还在书中学到了一些对孩子的管理措施和各种问题的处理方法，相信在后面的工作中我会体会到更多。
师生读书考评制度
师生读书考评制度一、指导思想为了全面提高我们全校教师参与大阅读的积极性，树立全面发展的教育观。
落实新课改的理念，使教师的阅读从课本到课外资料，从而形成终身受益的良好的阅读习惯，最终成为当代需要的高素质的开拓型、创造型人才。
营造浓郁的文化氛围，提升学校的文化品位，打造书香校园，近教师与近千学生一起读书，使书籍成为我们学校必不可少的精神食粮，让读书成为教师专业化发展的基础。
二、评价要求1、健全学校一把手抓大阅读活动的工作制度。
围绕“读书、快乐、成长”的主题，真正做到课外自由阅读，课内引导学生阅读，教研活动研究阅读。
要把大阅读活动作为学校干部，教师评优创先的重要依据之一。
2、充分发挥家长学校的作用，积极做好家长与教师的工作，提高对读书重要性的认识，积极创设读书氛围。
并把图书使用与管理、读书活动的开展、读书效果的考察列入班级工作考评当中，使读书活动真正落到实处。
3、坚持走内涵发展，扩大教师阅读量。
教师要精读一本好书，做好读书笔记，写读后感，教学随笔等。
每位教师每周写读书笔记1000字，要求书写规范，并从中有所得有所收获。
一学期写教学随笔、教育叙事、教学案例10篇以上。
我们并精选部分优秀的在学校宣传阵地时发表。
(三、对教师的大阅读情况，我们采取过程评价与期末终结性评价，并纳入教师考核当中。
