《透视名师课堂管理》读后感
[《透视名师课堂管理》读后感]《透视名师课堂管理》读后感摆脱了繁杂的工作压力，在略显轻松的假期中，，我有幸认真读了一本好书，这就是由赵国忠主编的《透视名师课堂管理——名师课堂管理的66个经典细节》，《透视名师课堂管理》读后感。
书中的每一个经典细节都呈现出名师高超的课堂教学技艺、深厚的文化底蕴和独特的课堂魅力，值得我们一线的教师品味、学习和借鉴。
我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可谓受益匪浅。
此书首篇《经典细节1、用心记住每一个学生的名字》讲了这样一个精彩案例：许丹红老师在刚接手新班时，为了给素不相识的孩子留下美好印象，运用两个晚上，把53个孩子的名字各编成一句诗，并打印剪裁整理好，她真正用心去记忆每一个孩子的名字。
读完此篇案例，让我不禁汗颜，我是一个不善记人的人，那时不当班主任，任教3~4个班级，要等我真正名字与人对上号，要用两个月。
这可能与我的记忆力有关，也可能是我的课堂习惯用语造成，课堂上总是运用“请你说”.而非学生姓名。
所以在以后的教学中，还得向许老师学习，真正用心的努力的去记每个学生的名字。
正如于永正老师所说“直呼其名相对于不指名道姓的课堂效果会更好，把所授班级的座次表写出来，上课时放在桌子上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快的了解每个学生，读后感《《透视名师课堂管理》读后感》。
”还记得正是由于对学生了解不够，还出了这样一个笑话：去年岳老师班转进了一个叫刘斯璇的学生，一看这个名字，我猜肯定是一个女孩子，为此我就认定这是一个女学生，而且，那时男同学多，所以做操时有几个男生是排在女生队伍的后面，一直到两个月后，一次偶然的机会，我才认识到，刘其实是一个男生，真是汗颜哪
《经典细节37：善待学生的错误》开篇特级教师李烈说道：“在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误是孩子最容易失去信心的时候，老师一定要关注善待学生，并且给学生改正错误的机会。
”篇中写了李秀云老师在去上课，一学生说有人偷了他的订书机，李老师首先纠正了孩子的说法让他把“偷”字改成“拿”，然后再问班中有没有学生拿了订书机而忘了还的，一个学生就把订书机拿了出来，之后这老师并没有批评偷的事，只是简单进行文明礼仪教学，让这学生知道拿别人的东西要经过别人同意，并让他们现场演练一遍借东西的情景。
原本一个“偷”的事件，一个多么敏感的事件，就这样巧妙地圆满地处理过去了，这让我十分佩服李秀云老师的处理方法。
在我任教这几年，学生丢这丢那的事情真是屡见不鲜，曾经也是运用了多种处理方法，可以说有的是圆满解决，有的成了千古悬案，但在处理艺术上与此案例一比，还真是逊色不少，看来在遇到此类事件时，也得努力处理得巧妙、圆满一点，尽量善待孩子的错误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，处理过程中尽量呵护每个孩子的自尊心。
教师千万不要做一把割破孩子心灵的刀，而是做帮助学生挖掘生命新水源的锄头
这本书还给了我两点启迪：第一，要想成为名师必须要有满腔的“爱”。
只有爱学生的老师才会不断反思教学，反思教育，才会关注到育人中的每一个细节，才会全情投入，去研究如何搞好教学工作。
第二、要想成为名师必须精通育人，只有潜心钻研育人的老师才能在教学上立于不败之地，正是所谓“亲其师，信其道”，那些凭一时的治人手段达到暂时提高成绩的做法是不会长久的。
在以后的教学中我会努力学习，多提高自身素质，做一个让学生喜欢并能影响学生一生的好老师。
〔《透视名师课堂管理》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
今天怎样做教师读后感5篇
第一篇：《今天怎样当教师》读后感王晓师的著作《今天怎样当教师》中有100个教育案例，都是出自中小园，然而却关系到我们所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。
今天，我们应该怎么当教师
书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
教师是使人类和自己都会变得更加美好的光辉职业。
教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。
教师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。
教师在为孩子操劳的过程中，也享受着教育的快乐和幸福。
那今天，我们应当做一名好教师呢
一、爱岗敬业 无私奉献我们一直认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。
我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神--他燃烧了自己却照亮了别人。
同时我们坚信自己的选择，无怨无悔。
我想，只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，达到物我两忘，醉迷其中的孔颜之乐的境地。
做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自己人生价值的体现。
我们想要体现自己的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。
我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。
当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自己的孩子托付给外公外婆管。
气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至再三叮嘱：吃饭前一定要把手洗干净。
为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。
作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”——乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。
二、 热爱学生，诲人不倦很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。
”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，而且又正是这种爱，才得以使我们每天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。
20年的教学经历，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。
由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。
在教育教学工作中，把信任和期待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。
用爱赢得每一位学生的信赖。
爱，包容了教师工作的所有内涵。
“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
三、以身作则 为人师表教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。
教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。
”教师是生活在学生中间的，教师的言行举止都是广大学生看得见的，因此我平时能严于律己，处处检点。
只有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。
要当好教师，要有科学的思维方式。
在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。
老师们，让我们轻松上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧
今天，我们做教师，在于爱岗敬业，无私奉献。
今天，我们做教师，在于热爱学生，诲人不倦。
今天，我们做教师，在于以身作则，为人师表。
教师是太阳底下最崇高的职业。
但愿被称为人类灵魂工程师的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的知识去培育人；以真诚的爱心去温暖人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充实的人格去塑造人。
辛勤耕耘，默默奉献，让美好的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。
第二篇：读《今天怎样做教师》有感在读完了《今天怎样做老师》，感触颇多，在这个世界上，没有任何一种职业被世人赋予的比喻会比“老师”这个职业来得多：“园丁”，“蜡烛”，“领路人”，“导航者”……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
”这可能是对老师最感慨，也是最真实的人生写照了。
老师老师，你有怎样的教学水平和师德行风，在积极倡导师德建设的今天，已显得尤为重要。
我们小学老师在这支庞大的教师队伍中，是属于比较特殊的群体。
也许，在许多人眼里，我们只是一群“小萝卜头”而已，其实，我们肩头的担子，不会比中学老师来得轻，在某种程度上可能更甚于他们。
都说做老师难，做小学老师更难，做一个校长信任、家长放心、孩子喜欢的小学老师更是是难上加难
这一切的一切，都对我们提出了更高的要求，那就是——做一个好老师
一个好老师，应该是爱每一个孩子的。
记得有一首歌的名字叫《因为爱，所以爱》，我把它引用到了我们的小学教育工作中，感觉很贴切。
大家都说，老师吃的是良心饭，我认为一点都不错。
家长把孩子交到我们手中，我们就有责任，有义务把孩子教育好这样也对得起自己的良心及家长对我们的信任。
在我们身边，也不乏这样一些事情：一年级孩子不会吃饭，老师一口一口喂；孩子尿湿裤子，老师帮他换洗；孩子感冒发烧，老师帮他量体温，喂药；孩子午睡起床，老师又帮他穿衣叠被；孩子学不会本领，老师手把手儿教；孩子做错事，老师又和风细雨地进行说理教育；孩子晚来接，老师更是把他护送回家。
虽然这些琐事看似保姆做的，但这一切的一切都充分说明了老师爱孩子的那颗心。
话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）追求永无止境，奋斗永无穷期。
选择了这个职业，我无怨无悔，我要倾注我的心血给孩子，走进孩子的心田去耕耘我的青春与年华，去播种我的智慧与希望；，实现我的理想，向好老师迈进，，争做一个好老师
第三篇：今天怎样做教师读后感首先让我们来了解一下该书的作者，王晓春，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。
主要研究方向：教师观念更新、语文教学改革、家庭教育。
已发表的专着有《寻找素质教育的感觉》，《走进孩子的心灵》等。
我们今天怎样做教师
一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
此书从教师问题、学生问题、师生关系问题、管理问题四个方面进行了阐述。
“教育不是为了把孩子弄得让老师满意，而是为了让他自身得到切实的发展。
”“恕我直言，爱失望的人并不是真正的理想主义者，真正的理想主义者是无论现实情况如何令人沮丧，都坚定地朝自己设定的方向前进的人。
哪怕只能往前挪一寸一分，他也不放弃。
”“为别人当人梯”和“把别人当人梯”是同一种思维方式的两个极端，他们的共同特点是缺乏平等意识。
人有人的尊严而不是工具。
“感受：以后不要把”甘当人梯“这句话奉为师德高尚的名言了。
老师和学生，都应该是”人“，这”人本意识“告诉我们，平等不仅仅是个概念。
”不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可
难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗
我们需要的是现代人的师德，现代人的生存方式和工作方式。
怎样活着，我们在一定程度上还是有自主权的。
千万别摆出一副“纯洁受害者”的样子，说自己不得不这么做。
“感受：师有理由”干好工作的同时，还要安排好自己的生活。
“这是应该的。
假如生活中你做不好，那么你也当不好”老师“这个新时代的社会角色。
”师的生活是封闭的、单调的、线性的、片状而缺乏立体感的、灰色的生活方式。
看不见窗外的生活，感受不到社会的变化，与人谈话插不上嘴。
除了幼儿园的那点事，几乎没有谈资。
在社会一般人的眼里，就是幼稚。
在幼稚之外，又加了一层自卑——这是一种低效率、低创造性的生活方式。
科技含量不高、不断重复自我，而找不到超越自我的感觉。
这是教师的悲哀，教育的悲哀。
如此生活方式对幼儿的影响也是潜移默化的。
是无法培养出开放的、生机勃勃的、全面发展的充满创新精神的幼儿的。
“感受：对于我们个人而言，要多研究、多探索，避免重复、低效的劳动，提高工作的科技含量，找寻职业生活的幸福感。
让自己生活得身体忙碌但内心轻盈。
王晓春老师这些酣畅淋漓的名言警句，无时无处不体现了王老师的睿智和深邃。
而这些恰恰是我们这些青年教师所欠缺的。
”有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；其实这些都只说了一半。
因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。
“我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。
一种为每一个幼儿健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。
也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进幼儿，亲近幼儿，关心爱护幼儿，只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们茁壮成长。
作为当代的教师还应该”善思“帕斯卡尔说：”人是一根思想的芦苇。
“笛卡尔说：”我思故我在。
“教师应该是个思想者。
我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结工作的得与失。
”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞“，机会总是给那些有准备的头脑。
总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战
第四篇：今天怎样做教师读后感如果说一开始是被这本书的名字所吸引，那么当我一翻开它，读了第一个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。
它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》一书。
在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进行了一针见血的点评。
读完这本书，我突然觉得随着教育改革的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改革，对我们教师提出了更高的要求。
在当今形势下，我们应该怎样做教师
怎样做一个合格的教师
许多老师都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。
而我在教学过程中遇到学生违反课堂纪律，对他们进行教育时，也常常觉得黔驴技穷。
读了《今天怎样做教师》这本书，自感受益匪浅。
首先针对当今社会有许多的老师觉得做好一名老师太难了这一问题。
读了此书，我找到了答案。
原因是我们的工作方法太简单了，而且多年如一日，变化不大。
无非是一边“严管”，一边“奉献爱心”。
严管不见效，就用爱心感动，爱心感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的手再来“修理”了。
然而学校管不了的学生往往家长早就失控了，家长还在指望老师把他的孩子教育过来呢
于是没棋了。
剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。
在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。
有的老师还一味的相信师爱的力量，以为教师只要给学生以爱，最不听话的学生也会“感恩”而改正缺点。
针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。
教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。
可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗
家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。
您的爱怎么就那么灵呢
”“千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）……”可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价很现实，一针见血。
在书中还指出大量的案例中存在着教师思维方式过于简单及一些非专业化的反应。
比如碰到钉子就急躁，遇到失败就沮丧，稍不称心就埋怨，怨气冲天，顾影自怜，工作情绪化等等。
老师们在遇到学生问题时，很少假设多种可能，只作单项归因，而且对谁都这样归因。
在更多的情况下，教师根本不问原因，甚至不想知道原因，只要你达不到我的要求，上来就管，就批。
比如发火，比如罚抄作业，比如给家长打电话告状……这哪里是教育，这只是在“管孩子”，没有学过教育专业的人，也完全能用这种方式工作。
可见，在今天这个知识爆发的年代，做老师越来越难。
只有不断的提升和充实自己，同时也要不停的转换角色才能当好一个合格的教师。
那么今天到底怎样做教师
引用此书中的一段话：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
第五篇：读《今天怎样做教师》有感读了《今天怎样做教师》，我想做一名快乐高明而且让学生喜欢的教师，到底应该怎样去做呢
结合自己的实际，我有以下看法：作一名快乐的教师，必须学会发现快乐，体验快乐，教师的快乐来源于何处呢
教师的快乐来源于教育对象的激情与活力。
面对朝气蓬勃、天真浪漫的青少年，教师会永葆青春、永怀童心、永有童趣，即使岁月染白须眉鬓发，心头也会绽放不败的春花。
教师的快乐来源于教育过程的挑战与创新。
世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个孩子；人不能两次渡过同一条河流，更不可能重复使用一种教育方法。
学生是千差万别的，教育情景也是千变万化的。
这种变化，对教师是一种挑战，也是一种考验。
它激励和鞭策着教师不断创新，不断超越，时刻置身于一种色彩斑阑的新奇感觉之中。
教师的快乐来源于学生心灵的回应与情感的互动。
教师一串连珠的妙语、一个生动的事例、一句精巧的名言、一节成功的教学，都会赢得学生赞赏的目光、会心的微笑、热情的掌声、由衷的敬意；教师对学生的每一点关爱、每一丝呵护、每一次教诲，都会融入学生的脑海，刻在学生的心扉。
此情无价，此乐无价。
教师的快乐来源于教育目的的崇高远大，来源于教育成果的的丰硕殷实。
教师之于学生，可以传承精神，延续理想，升华知识，克隆品质。
一名优秀教师，不仅是在培养着一批现实的优秀学生，同时也是在培养着一个未来的优良社会。
当桃李遍天下之时，教师的思想主张便得以发扬光大，教师的付出便得以成倍的回报。
那种精神的满足与心灵的慰藉是任何物质财富都无法比拟的。
教师的快乐在于自己体察快乐、品味快乐，更在于自己创造快乐、享受快乐。
一个善于创造快乐教学情景的优秀教师，能把枯燥的知识教学转化为妙趣横生的娱乐活动，自己教得愉快，学生学得轻松；自己教得省时省力，学生学得深刻扎实；自己讲得少而精，学生用得博而广。
愿做春蚕、蜡烛的精神、情操固然可歌可泣，但会演喜剧的能力水平则更加可喜可贺。
话题作文 今天怎样做教师读后感（5篇）小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文作一名高明的教师，必须有高明的方法。
我的具体做法是：仅仅教师自己作出严于律己的榜样是不够的，他还必须以严格的纪律约束学生的行为。
最要紧的是，教师要以慈父的态度对待学生，他应当想到。
父亲把孩子托付给他，他就是处于代父亲职责的地位。
既不应自己有恶习，也不应容忍学生有恶习。
他应当严峻而不冷酷，和蔼而不纵容，否则，冷酷会引起厌恶，纵容会招致轻视。
他要经常讲解什么是荣誉与善良，因为愈是经常告诫，就愈少需用惩罚。
他不应当发脾气，但又不应当对应该纠正的错误视而不见。
他的教学应当简明扼要，他应忍劳耐苦，对学生的要求应坚持，但又不要过分苛求。
应当善于回答学生提出的问题，向不发问的学生提问。
对学生朗读的表扬既不可吝啬，也不可浪费，因为吝啬使学生产生对课业的厌恶，浪费则产生自满。
在纠正学生的过失时，既不能讽刺挖苦，也不应辱骂。
有些教师在责备学生的过失时好像是在嫌恶学生，这就会挫伤学生勤奋学生的积极性。
应当要求学生在听自己讲话的时候要注意力集中，并保持安静。
因为名家的演讲不应去迎合学生的标准，而是相反，学生的演讲要去适应名家的标准。
此外，如果可能，教师要细心观察每个学生所赞扬的是什么地方，他是如何赞扬的。
教师对自己演讲中的优点感到高兴不是由于这些优点本身，而是由于学生能正确理解。
能分出好坏。
作一名学生喜欢的教师，必须做到亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。
学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。
在这个电路适配器的关系中，老师处在更主动的位置上，建立什么样的师生关系，主动权在老师手上。
在以往的师生关系中，教师是高高在上的说教者，在学生面前，他们是知识的权威。
但是今天，学生接受知识和信息的渠道大大拓宽了，学生独立性的增强和信息来源的扩大，使他们思维敏捷、充满活力，有些教师在电脑操作、畅销书阅读等方面会落在一些学生的后面。
老师要乐于向学生学习。
老师应该把“做学生的良师益友”当成自己的座右铭，师生之间有时是以“能”会友的关系。
现在的学生涉猎广泛，学习速度远远超过教师，作为老师就应该谦虚地向学生学习。
这并不是什么不好意思的事情。
相反，如果教师不肯放下架子，不加强学习，不主动与学生交流、交心，甚至还把体罚、侮辱学生人格的做法当作最为有效的教育手段，那就不仅不会是受学生喜欢的教师，还会彻底破坏师生关系。
无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。
苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。
身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
《有效地课堂管理 》读后感
做一名有责任感的教师 ————《今天怎样做教师》读后感 尊敬的领导、各位评委、老师们： 端午节好
我汇报的题目是：做一名有责任感的教师。
教师要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人。
一个人没有家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人对工作没有责任感，即使你再聪明，也没有用。
从教师的道德讲，一个教师不管你想做出什么样的成绩，只要站在讲台上就必须有强烈的责任感。
这是我读了覃川老师的《今天怎样做教师》之后最大的感受
责任就是对工作的完成，就是对职业的坚守，就是对人性的升华。
责任意味着付出，意味着奉献。
参加工作这么多年的我深深感觉到，人民教师的工作，既平凡又崇高，既有乐趣又责任重大；我深深地体会到，在这岗位上尽自己的职责，就是实现自己人生的价值。
那么，要实现自己的人生价值，我们该怎么做呢
一、 点燃激情，全力以赴 “激情”，就是要怀着一颗火热的心，认真负责地对待每项工作。
心思用在工作上，不被困难压倒，不被逆境屈服，不为名利牵累，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气。
“全力以赴”就是不论工作中会遇到什么困难，或是要求多么严格，都会始终如一、尽职尽责的完成。
正如我们现在实行小组对面而坐的纪律问题是最大的问题，但是通过我们领导及老师们的共同努力，我们的问题解决了。
所以，只有一个态度端正的人才会克服困难认真对待每一天的工作；才会保持一份平常心，一个良好的心态，去善待每一个孩子；才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。
二、超越平庸，挑战自我 在教育生涯中，我们日复一日，年复一年的重复着工作。
能在平凡的工作中孕育伟大，在重复单调的工作中享受生活，才是工作的最大意义。
所以，我们要努力在平凡的岗位上超越自我，挑战自我，创造出不平凡的成绩，把简单的事情做得不简单。
在新课程改革形势下，教学方法和学习方式的改革已成为人们所关注的焦点，因此小组合作学习与管理是时代赋予教学活动的要求。
我就教学与管理中怎样有效的开展小组合作学习与管理活动，结合自己的实践，谈谈具体做法： 我班有55人，四人一组，分成14个小组。
首先根据学生综合能力，确定14名品学兼优的组长，组长负责该组的学习和纪律。
比如课堂上负责小组学习的分工、自习课的纪律、卫生等有关事宜。
然后再根据平均成绩及性格特点确定组员；这样分组有利于小组内部讨论学习，有利于小组组员间取长补短，有利于后进生成绩的提高。
小组合作学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习活动中。
实施过程中，学生在学习方法上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌乱讲一通，要么干脆不说，坐享其成；要么人云亦云盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。
因此，要想有效地开展小组合作学习，教师应该教给学生一些基本的合作技能。
比如：“组织管理”技能，小组长要学会组织、主持小组学习，善于分工，勇于负责，根据不同意见，作总结性发言。
只有这样，合作学习才能做到有条不紊。
“善于倾听”的技能，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见；课堂中常常出现有不同意见或错误答案时还没等发言人说完就大声否定的现象，使展示的学生很尴尬。
教师要强调有不同意见，也要等对方说完，自己再提出反对意见或补充意见；碰到分歧或困难，要心平气和，以理服人。
“述说”技能，教师要使学生懂得阐述问题时要条理清晰、尽量使用学科术语来表达。
当然我们应该看到，这些技能和品质，是不可能一朝一夕就能练成的，我们要有意识地长期培养，潜移默化地发展学生自主学习能力，合作、探究的能力。
作为教师，我用无限的责任来诠释对事业的执著。
因为责任，我觉得我们应该有丰富的知识，有扎实的专业理论水平，上课能够做到驾轻就熟„„这就要求我们不断地充实自己，不断地学习。
因为责任，我觉得我们应该掌握好的教学方法。
只有这样，才能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生的思维能力得到锻炼，从而能够自主地学习。
因为责任，我们更应在实践中思索，在反思中成长。
而这背后的决定因素就是事业心、责任心和敬业精神。
让我们以一颗平常之心，一颗智慧之心，一颗仁爱之心，一颗责任之心，引领孩子们搏击在21世纪。
尽职尽责地对待自己的工作，才能完美的展现自身的能力与价值。
作为一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。
让我们加强职业道德修养，在履行责任中实现自己的人生价值
怎样做小学教师 读后感 范文先生
是这样的：[《塑造教师》读后感]近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书，《塑造教师》读后感。
《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习，读后感《《塑造教师》读后感》。
特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。
诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。
做教育教学工作10年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。
想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。
这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。
〔《塑造教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】愿我的答案对你有所帮助
《优秀教师最重要的标准》读后感
拿什么调动学生名师生态课堂的情绪管理读后感《拿什么调动学生——名师生态课堂的情绪管理》，被他的名字吸引，所以接来利用假期细细品读。
结合自己的教学有以下的感想：一、要调动学生，先要调动自己。
教师在课堂上一定要精神饱满，努力使课堂气氛活跃。
用幽默的语言以及有趣的游戏调动学生。
二、调动学生，“功夫”在课外。
我经常利用课间和学生聊天，加他们QQ，通过作业评语等形式，跟学生进行沟通，这样时间一长，每个学生的性格喜好都有了解，和他们成为好朋友。
课上他们听讲精神有了进步。
教师怎样成为一个课堂的有效管理者
转载以下资料供参考教授如何成为课堂有效管理者“三分教学，七分管理”。
这话的意思是说教学活动中，有效的管理是实施有效教学的关键。
在教学中，经验丰富的教师首先关注的是如何更有效地进行教学管理，从而实现事半功倍的效果。
那么，教师怎样才能成为一个有效管理者
首先，教师战略上，要高度的重视课堂有效管理的作用。
管理是一门科学，更是一门艺术。
课堂教学管理具有挑战性，教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。
课堂是教学的主阵地，课堂管理得好，有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师生之间的沟通变得顺畅，教学效率就高。
反之，再充分的教学准备也都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，因此教学的有效性依赖于教师管理能力的形成与提高。
其次，教师要十分地清楚课堂有效管理的内容。
一提到课堂管理，作为一线的老师，往往会理解为对课堂纪律的管理与对学生行为的控制，其实，课堂纪律的管理只是课堂管理的一部分而已。
研究表明，有效管理应该包括三个层面的管理：课堂管理，教学时间管理，课内外作业管理。
有效的课堂管理，主要是指围绕教学目标制订班级的学习规则，通过老师的引导让学生建立起遵守学习纪律、主动参与学习的责任；教师以其高超的教育艺术和人格魅力，建立安全、和谐、协调的课堂环境，有序的组织学生按计划完成学习任务并能及时有效而巧妙地发现和纠正课堂中的问题行为。
有效的教学时间管理，指的是根据学生心理和生理发展的特点科学地支配教学时间，提高学生课堂专注的时间和利用时间的效率。
有效的课堂作业和家庭作业管理，要求教师必须针对不同层次学生的学习能力进行作业的差异性布置，及时的反馈学生在作业中暴露的问题，并取得家长的支持与配合，让学生有效地完成家庭作业。
第三，这是最重要的，那就是教师要懂得实施有效管理的策略。
下面就有效管理的内容的三个层面加以论述：（一） 有效的理策略教师在实施教学的过程中，精心地设计教学内容、教学方法和科学地选择教学手段应该不是最难的。
而如何有效地进行课堂管理，许多老师却存在很多的困惑，有的老师甚至会束手无策，以下是行之有效的课堂管理策略：1． 课堂需要规则，有秩序的课堂环境是实施有效管理的前提。
“没有规矩，不成方圆”。
课堂需要民主、愉悦的氛围，课堂更需要规则，规则意识的培养是有效管理极其重要的组成部分，要管理好课堂，就必须首先建立好课堂规则。
我们在这里所说的课堂规则是指教师和学生应该遵守的基本行为规范和要求，它具有规范、指导和约束课堂行为的效力。
课堂规则能规范学生在课堂中的行为，使学生明白在课堂学习活动中应该做什么，不应该做什么。
通过培养，课堂规则被学生接受，内化，变成学生自觉的行为，学生养成了良好习惯，就可能形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生发展良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
制定课堂规则一般都是在学期或学年的初期阶段，即学前教育活动中进行，师生共同讨论，制定师生双方在课堂学习活动中的行为规范和要求。
课堂规则的内容应该涵盖课堂活动的各个方面。
2． 课堂需要鼓励，学生学习内驱力是有效管理的生命力体现。
长期以来，教师在课堂管理过程中通常是采用惩罚方式，实现学生的顺从，达到课堂的控制。
实践证明这是极其低效的，甚至还会适得其反。
课堂的有效管理应该是通过激励来满足学生的心理需求，形成课堂中积极向上的气氛，调动学生专心投入的热情。
对学生而言，激励是一种无穷无尽的资源，若能有效的激励学生，学生就会体会到挑战的兴奋、活动的刺激和成功的喜悦。
但教师在进行教学管理时，采用的何种方式，在什么时机运用激励机制却是教学管理的艺术。
不同的学生有不同的起点，要分别为他们设置可行的近期目标，激起他们的信心，特别对后进生，一丝闪光，就应该给予热情肯定，教师要能洞察到他们的点滴进步，用“差中找好”、“错中找对”的辩证艺术，调整他们的心态，排除心理障碍，促进他们变自卑为自信。
总之，激励是有效课堂管理的核心。
3． 课堂需要协调，和谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产力。
人际关系就是生产力，良好的师生关系就是教学效率。
师生关系的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。
美国著名的心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他们不感兴趣的科目。
”课堂中的良好的人际关系具有十分重要的教学功能，所谓“亲其师，信其道”。
课堂人际关系直接影响教师的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。
因此，只有在课堂教学活动中营造一种和谐融洽的气氛，才能促使学生好学、乐学，使教学双边活动能够积极、有效地开展。
要创建一种和谐愉悦的课堂人际关系，首要条件是教师必须转变观念，改变“师道尊严”的陈旧观念，建立一种尊重、关心、信任的师生关系。
其次，必须从注少数出色的学生，转变到对每一个学生的关爱。
在课堂教学中，师生之间，学生之间的交往应该是多渠道的，围绕教学任务，教师要在多方面调动多种手段来调整来融洽课堂人际关系。
4． 课堂需要威信，树立教师在教学活动中的威信是有效管理的必要条件。
威信就是教师的形象，是一种无声的管理权威。
有威信的教师，可以轻轻一句话甚至一个眼神能使乱哄哄的课堂杀那间安静下来，威信不高的教师，即使大声的训斥也不能使学生信服和听从。
有威信的老师所讲授的课，学生往往会认真地学习，对他的教诲，往往言听计从。
有威信的教师往往能使学生把教师的需要变为自己的主观需要，学生对有威信的教师的批评和表扬往往能引起深刻的情绪体验，无威信的教师，即使表扬也不起鼓舞作用，学生对他的批评往往口服心不服。
可见同样的教学，其效果往往随教师的威信的高低而变化，教师威信越高，效果就会越好。
教师有威信就成功了一半，教学管理，从确立威信开始。
5． 课堂需要控制，课堂纪律是实现有效管理的重要保证。
在课堂教学中，课堂纪律是一个不容忽视的问题，教师不得不面对各种干扰教学活动正常进行的课堂违纪行为。
加强课堂纪律管理，是有效维持良好教学秩序的必要手段，忽视课堂纪律管理必然造成课堂的混乱。
课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。
因此，教师在提出课堂行为规范来进行外部控制时，要注意培养学生遵守纪律的自觉性，帮助学生自觉遵守纪律，从而形成一种良好的班级学习氛围。
为此，教师必须掌握一些控制课堂问题行为的技巧，暗示、幽默、创设情境等都是这方面行之有效的方法。
6． 课堂需要引导，创建一种对学生负责任的环境是有效管理的出发点。
学习过程是既有痛苦又有快乐的，学习结果也是如此，成功带来愉悦，失败带来忧伤。
这是个不可回避的现实。
教师引导学生以良好的心态面对学习上的成功和失败，让学生始终保持一种积极进取的精神面貌。
当学生出现情绪低落时，教师要及时通过谈话，诱导学生把焦虑的情绪宣泄出来，针对学生焦虑的原因调整教学要求，评价，抚慰学生的心理波动。
（二） 有效的时间管理策略时间就是效率，时间的管理是教学管理的重要内容。
教师必须对教学时间进行有计划地安排和有效地支配，我们在教学实际中往往忽视时间管理，存在一些比较突出的问题，具体的表现有：导言时间长，课堂上正确的废话多，课堂节奏拖沓，板书多，讲授多，让学生讲的，思考的时间少。
教师要通过合理地支配时间，从而使每个单位时间都能发挥最大的效益，因此，课堂教学时间的管理是有效管理的重要组成部分，是提高课堂教学效益的重要环节，施教者必须具备一些课堂管理的基本策略。
1．课中明确教学进程中的时间分配。
我们在备课时就应该把教学时间的管理纳入其中，课堂教学时间的管理要科学，没有一个固定的模式。
但教师要对各个教学环节规定时限，在不同的教学时间段，明确教师该做什么，学生该做什么，何时安排师生之间，生生之间的互动。
有了这种详细的安排才能是课堂保持一定的教学节奏，不致于产生时间分配的随意性，使每一个时间段的目标任务更加明确。
2．把握学生学习的心理活动规律，科学运筹时间。
每节课的前20分钟学生的精力最旺盛，学习最有效。
因此，一堂课精彩的开头，会很快地让学生进入角色。
教学内容的重点、难点也应该尽量在这段时间内完成。
后20分钟应该重在对学生学习的巩固、检测和反馈。
当你碰到课堂上的破坏性的情况，你尽量要用课堂上短暂的空隙时间去处理。
（三）有效的作业管理策略作业有效是教学的重要环节，目前教学中仍然存在着任务过重、形式单一、机械重复、评价单调、没有层次、忽视个性等问题。
解决好作业的有效管理，有助于激发学生的学习兴趣，有效的作业可以变枯燥无味的机械劳动为趣味训练，对发展学生的智力和培养良好的学习习惯都具有重要的意义。
有效作业管理要求体现出以下几个基本的特性：1． 趣味性和科学性作业的布置要充分考虑学生的年龄特点和生理心理的需要，把机械重复的训练变为学生乐于完成的趣味活动。
遵循教育的一般规律，作业的布置必须适度、适量。
2． 层次性和激励性不同层次的学生，需要给予分层的作业布置，一定要让学生力所能及，在学生完成作业任务后，应及时给予肯定，促使学生不断的进步。
3． 实效性和主动性作业必须在完成教学内容后及时布置，不拖延，才能真正发挥作业的检测作用和反馈作用4． 实践性和探索性作业的布置不仅有书面的，还应该有学生动手、动脑的社会实践活动性的作业，让学生在完成作业的过程中，积极探索研究，让学生在这一过程中的实践精神和创新能力得到培养。
最后，有效管理还要注意的几个关键问题：（一） 规则必须具体，切实可行。
（二） 对课堂问题行为的处理必须分轻重急缓。
（三） 注意学生座位的合理布置。
（四） 在教育教学活动中逐步形成自己的威信。
（五） 培养和谐融洽的师生关系。
《怎样成为一名优秀教师》读后感
《怎样成为一名优秀教师》读后 感做一名合格教师不容易，做一名优秀 教师更不容易。
怎样做才能转变成为 一名优秀教师
或者说优秀教师要具 备怎样的素养，如何培养这些素养 等，《怎样成为一名优秀教师》给我 们详尽解释。
本书从教书育人、终身 学习、建立良好的师生关系、进行有 效地沟通、提供有效地帮助、应对职 业挑战、避免职业倦怠、积极反思、 敬业共九个方面进行了阐述。
本书所 写内容贴近教师生活，事例真实，说 理透彻，让人受益匪浅。
优秀教师从 教时不仅用“脑”，而且用“心”。
做事井 井有条，具备管理才能；及严于律 人，也严于律己对教学或纪律的问题 能及时采取防范措施；和蔼可亲，平 易近人，热情待人，善解人意。
要成 为课堂上的高效能教师，就必须像在 校外一样善于待人处事。
并提醒我们 进行沟通时应牢记的五项原则：1、提供真正关心的基础。
2、所有学生都是有效地沟通者。
3、制定促进课堂有效沟通的计划。
4、促进面对现实的课堂沟通。
5、定期开展促进有效沟通的实践活 动。
教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤 的园丁、无私奉献的红烛。
面对这些 赞美和敬仰，作为一名教师无疑是自 豪的。
怎样才能做一名优秀教师呢
我认为应该注意以下几个方面。
首先，要有崇高的师德，要树立良好 的形象。
没有崇高的师德，哪怕再高 的学历和知识也是不够的，教师应该 成为学生的良师益友，应该当好学生 健康成长的指导者和引路人，用自己 的好思想、好道德、好作风为学生树 立榜样。
教师的思想、言行、着装就 像一本立体教材，无时无刻不在影响 着学生。
如果教师能使自己的修养真 正达到为人师表的地步，那学生就 会“不令而行”。
只有严格要求自己， 才能去要求学生。
这些看似浅显的道 理、不起眼的小事，却能够直接、深 刻、持久地影响学生。
其次，要有深厚的业务知识和一套良 好的教学方法。
所谓“学高为师，身正 为范”，作为教师，不但要有崇高的师 德，还要有深厚而扎实的专业知识。
只有树立终身学习的思想，不断充实 自己，拓宽知识视野，才能在学生心 目中树立起较高的威信。
另外，一套 好的教学方法也是非常重要的。
要向 有经验的老师学习，自己不断的研 究，加强对教材的驾御能力才能提高 自己的教学方法。
第三，要对学生充满爱心，建立良好 的师生关系.如果师生关系不好，感情 不深，学生就容易产生逆反心理，用 挑剔的眼光来看教师。
这样，教师的 学问再深、再博学，也难以激起学生 的学习兴趣。
爱学生，经常和学生沟 通是非常重要的。
这种师生之间情感 的互动在是多么的重要。
第四：是要做一个有事业心、有责任 感的教师。
教育事业事关民族兴衰， 一个教师还要具有国家责任感，通过 自己的努力工作，为民族发展提供源 源不断的人力资源和精神动力。
总 之，责任感能激发人的潜能，也能唤 醒人的良知，更是事业成功的前提条 件。
第五：是要做一个勤于学习，善于创 造，有所追求的教师。
一个具有专业 水平的教师必定是一个勤于学习的读 书人，只有不断地读书，把读书作为 生命的一部分，每天不间断地读书， 跟书籍结下终生的友谊。
读书不是为 了应付明天的事，而是出自内心的需 要和对知识的渴求，就能为自己的教 师之路奠定坚实的基础。
有所追求的 教师不仅要读书，更重要的是在教育 实践中不断创新。
教师应是最富有创 新资源的群体，自己精力充沛、富有 活力、知识更新快、善于接受新思 想、新理念。
只要我们善于积累、善 于总结、反思和提升，就一定会激发 出创新的火花。
第六：是要做一个自我约束、表里如 一、脚踏实地的教师。
教育工作没有 惊天动地的大事，往往都是些琐碎的 小事，但就是一些不经意的小事，如 一次谈话、一个举动、一个眼神就往 往能反映出一个教师的基本素养和工 作态度。
所以我要做一个自我约束， 表里如一，脚踏实地的老师。
