优秀小学生一定要注意的五十个细节读后感600字
优秀小学生一定要注意的五十个细节读后感今天，我读了《优秀小学生要注意的50个细节》这本书。
让我学到了很多能使自己进步的好方法。
这本书主要讲了一个优秀的小学生需要注意的细节，分别介绍了品格细节、学习细节、生活细节、社交细节等。
每一个细节中都包含着一些小故事，书中的每一个故事都会对读者有很大的帮助。
它们可以让你为人诚实正直，学会自我保护，不上当受骗，养成勤俭节约的好习惯等等。
总之只要读懂这本书，你就迈出了走向成功的一步。
让我感悟最深的故事是:孝敬父母。
故事的主人公是一个叫云瑞的小学生，快到妈妈的生日了，云瑞有一片孝心，想送给每天为他忙碌的妈妈一份能代表心意的礼物。
于是每天放学后，他捡水瓶、捡纸箱，卖给废品收购站一分一分的攒了起来，为的是给妈妈买一件蓝色的披肩，终于有一天，钱攒够了，可他看中的那件披肩却已经被卖了出去，怎么办
云瑞只好亲手用蓝布缝了一条东少一块西多一块粗糙的披肩。
在妈妈生日的那天，送给了妈妈，妈妈含着感动的泪水对他说：“云瑞，虽然这条披肩缝的不好，但也代表了你的一片心意。
妈妈谢谢你
”买礼物不一定非要买贵重的礼物，只要代表自己的心意就行了，我一定要向云瑞学习，做一个孝敬父母的好孩子。
‘天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
’是《小学生要注意的50个细节》这本书里最重要的一句名言
这是当代小学生素质教育优秀的读本。
一位西班牙思想家巴尔塔沙·格拉西安曾说“完成一幅画卷很难，需要没一个细节都完美；但只要一个细节没画好，整幅画卷就会功亏一篑。
”任何一幅画卷，如果一开始就忽略了它的颜色，那一定会成为这幅画卷的最大败笔。
因此，每一个毫不起眼的细节都影响着它的完美与否。
美国哲学家罗素也曾说：“一个人的命运就取决于某个不为人知的细节。
”在这本《小学生要注意的50个细节》的书里我知到道了有那些细节不能忽略
比如：遇到困难时，永不言弃，尽力把每一件事都做得有始有终；无论什么事，说到就要做到，从小就学会做一个信守诺言的人；孝敬父母不分事情大小。
学会在生活小事中，培养孝敬父母的好品格；爱护环境，从我做起……《小学生要注意的50个细节》这本书是一位无声的老师，给我们无穷的知识，让我们明白不能忽略每一个细节
《成功的课堂源于细节》读后感
暑假里，我拜读了《课堂教学的50个细节》后，受益匪浅。
教授从课堂教学特征、教学方法探索、教师语言行为、课堂中的非语言行为、学生学习状态、课堂突发事件、课堂教学法环境等方面通过具体的案例向我们娓娓道来课堂教学中细节的成败。
我觉得书中所讲的问题和细节在我们学校的课堂教学中也普遍存在。
虽然此书讲述的基本上都是一部分主课老师上的公开课中的教学细节及课中出现的问题，但我反思自己的体育课教学也有雷同现象，因为每个学科之间是相通的，学科与学科之间有共性。
本书中的一个事例使我感触最深。
其一事例是“你在想什么呢”。
这一篇讲的是在课堂上因学生思想不集中，有点魂不守舍或做一些与本课教学无关的动作，因而教师对学生有“你在想什么呢”的指责。
想想自己的体育课教学，面对个别上课调皮，爱做小动作的学生也曾有这样的指责。
现在想想学生注意力转移，不够集中，主要原因还是归结于自己的课堂教学吸引程度不够，或是本身的教学内容枯燥，没有激发学生的学习热情，又或是教学方法不是很恰当，学生对学习缺乏正确的认识。
这样的问话指责或批评不但没有效果更有可能让学生产生逆反心理，还是在自己的教学方面多下功夫，让自己的教学魅力感染学生来的有效些。
作为一名工作了十几年的一线教师，可能很少去关注自己的课堂细节，然而读了《课堂教学的50个细节》这本书，使我深刻认识到我们的课堂要关注的不仅仅是这50个细节，也许有100个，甚至更多。
在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，对这些细节进行更深一层的思考。
只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，教学改革才能不断的在自己的课堂深入发展。
我想，只要老师明白了解决问题努力的方向，好的办法才会在不断实践的过程中诞生。
课堂教学的50个细节读后感（二）《课堂教学的50个细节》是一本耐人寻味的书籍，它将将课堂上看似微不足道的细节进行了详尽而深刻地剖析，看过书之后我有了恍然大悟之感，有了茅塞顿开之意。
平时，我们每位教师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些与课堂无关的“突发事件”。
对此，若处理得好，则会风平浪静，海阔天空；若处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生情绪，进而影响班级和学校声誉。
那么，在短暂的时间内，对课堂“突发事件”，应怎样巧妙处理呢
于是我带着这样的迫切读了第一篇《飞进教室的蝴蝶》，再看了郑老师对此位教师的解决水平做的中肯的评价，忽然想到在网上也曾看到过类似的事件，发生在语文着名特级教师于漪老师上课时，也是有几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的注意力。
于漪老师是这样处理的：她首先让学生把蝴蝶赶走，然后让学生以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“‘蝶恋花’啊，因为你们都是祖国的花朵
”在同学们会意的笑声中，于漪老师又开始了她的讲课。
当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，于漪老师采取以变应变的方式，展示了教师的智慧和独到的教学本领。
我们不少老师都经历过类似的事情，在课堂教学的过程中，总有不少学生的行为不能让教师满意：这个在讲话，那个在传纸条，张三在折纸飞机……，我们好多老师都会把每一件事都当成是对教师权威的挑战，是对教师的不尊重，所以我们遇到这些情况就会气急败坏，甚至狠批猛打，以致一节课就因一个学生的调皮而以失败结束。
其实，如果我们平心静气的看，把每件事都当成是“调皮的小麻雀”的恶作剧，正确处理事情，减少负面影响，提高课堂效率，就不会输掉整堂课。
也许，那些教师想通过发火让学生心生敬畏，让学生加深印象，不要再犯同样的错误。
可事实证明，这样并不能收到很好的效果。
事实上如果大事小事都发火是在向学生传递一个信号：对这事你没有办法了。
本来，当学生违纪后，大多数同学内心充满了不安，如果你发火了，就抵消了学生的不安，学生也就无所谓了，所以教师在发火之前给学生一个机会说话，对教师冷静处理以及学生的心理接受都是相当必要的。
当然，对学生的课堂不良表现提出批评是必要的，但笑容和态度也很重要。
笑容比皱眉头所传达的讯息要多得多。
“生活中人们重视微笑的魔力，认为”你对他人微笑，他人就对你微笑“”你对生活微笑，生活就对你微笑“。
我们的教学同样如此：你对学生微笑，学生就对你微笑；你对课堂微笑，课堂就对你微笑。
在我们的教学实践中，教师总是希望每个学生在学习上都很优秀。
()殊不知，世界上没有完全相同的两片绿叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身的特点，个性鲜明。
学生的特殊性造成我们的某些教学预设无法实现，学生的注意力分散也造成课堂秩序的混乱。
再或者教学设想脱离了学生实际，教学内容过于陈旧，教学手段过于单一，以致课堂气氛沉闷，学生兴趣不浓，积极性不高……种种矛盾会使得教师情绪不佳，甚至大发雷霆。
在这种困窘中，笔者认为，运用微笑是最好的方法。
应将个人的情感升华到理性层面，把受挫而产生的不良情绪引向崇高的境界，将其强大的心理能量加以疏导，凝聚到教学工作或学习生活中。
总之，在课堂上，遇到麻烦制造者，要把握教学的大原则，不要由于个别人的违纪或特特殊情况而影响整个教学过程。
因为”捣蛋分子“不怕你生气功，他巴不得你生气呢，他不怕你斥责他，也不怕你管他罚他，就怕你不生气，冷静的研究他。
教师的职责是”教书育人“，比学习成绩更重要的东西，那就是需要我们每位教师在第一节课中去细心关注学生们的精神世界，让孩子们的精神生命在每节课上都得以成长。
最主要的还是在教学中给学生创设自主支配的时间和空间，靠自己教学的吸引力扭转学生的注意力，靠自己教学的内在魅力抓住学生的目光与思维。
课堂教学的50个细节读后感（三）假期里阅读了郑金洲老师写的《课堂教学的50个细节》，有一些地方给我的感触还是蛮深的，现与大家分享如下：同感1：郑教授在听课杂记中，特别说到”课堂教学在彰显某方面行为的同时，总是或隐或显地暴露出另一方面的问题。
“我们现在课堂所面临的大量问题都属于两难性的，考虑了学生学习兴趣的激发，可能完不成教学任务；考虑了学生对课堂的积极参与，可能教师自己无法掌控课堂的纪律；考虑了学生的探究，可能影响了教学效率；考虑了知识的传授，可能忽略了能力的培养、方法的掌握；如此等等。
于是，郑教授提出”教学在一定程度上也属于‘平衡的艺术’。
“教师就是要在这种种两难性的问题中寻求平衡，在这种平衡上做文章、下功夫。
同感2：对一些教学细节的思考。
比如说对信息技术在教学中的应用问题的思考。
教师手中的多媒体应是是辅助教学的手段了，而不是教学的绝对方式，不能代替板书。
而、并且花哨的多媒体课件、音频、视频在课堂中占据了主导地位，吸引了学生的注意力在非重点上，忽略了教学的内容。
我们在教学设计中应围绕教学目标设计最有利于达到教学目的的教学手段，不一定是多媒体。
再比如说对教师言行的思考。
教育是教师言传身教的过程，在教学中教师须十分注意一言一行，包括提问方式、说话语气、鼓励措辞等。
郑老师在此书也谈到了一些教师鼓励孩子的语言，诸如”连某某都知道“之类的话语，我们一定要引以为戒。
因为这样一句话可能伤了那个学生的自尊心，可能带来一些不利的后续影响，这点值得教师反思。
通感3：沉着冷静处理课堂上的突发事件。
郑教授在文中列举的”飞进教室的蝴蝶“、”电源插头掉了“、”坐在地上的女孩子“……文中的三个案例，无一不令我们深思。
”这样突发的课堂事件，正是考验我们教师的教学技巧和教学智慧。
正如郑金洲教授所说“课堂对教学智慧的挑战是巨大的，一个教师穷其智慧有时也难以应对来自于课堂上的压力与挑战”。
那么我们教师如何应对课堂上这些突发的事件呢
我想我们教师还是要广读书，多听课，多积累，以提高自身的文化素养和专业技巧能力，丰富自己的教学经验，形成自身的教育教学智慧和风格。
以上从几个方面谈了我的一些同感。
其实对于其它的一些细节问题，也非常值得我们教师细致体会和借鉴。
读了这本书，我深刻认识到我们课堂要关注的不仅仅是这50个细节，在平时的课堂中我们要多观察、多思考，时时刻刻关注自己课堂上容易被自己忽视的细节，只有这样我们才能发现问题，想办法解决问题，我们的教学工作才能顺利完成，收到事半功倍的奇效，这样我们的教学工作才会更上一层楼。
《民主的细节》读后感
[《民主的细节》读后感]《民主的细节》读后感作者：阮耀钟《民主的细节》读后感阮耀钟先从这本书的作者说起吧，刘瑜，江西老表，生于1975年，中国人民大学学士、硕士，美国哥伦比亚大学政治学博士，哈佛大学博士后，英国剑桥大学讲师，现任教于清华大学政治系副教授，《民主的细节》读后感。
作者在书中一开始说：我2000年去美国，2007年离开，期间在哥大、哈佛两所大学学习过。
但是在此期间我从中受益最多的却不是这两所大学，而是第三所大学：美国的政治和社会动态本身。
众所周知，美国是当今世界上最强大的国家，物质财富极大丰富，科技文化领先世界，可最为人称道的却是美国的政治制度，正是这套制度为这片土地上一切文明设置了基础性的条件，那为什么美国的政治制度会如此的优越?美国的民主到底是什么样的，为什么关于民主，其它国家却不能够运行良好呢?这些问题正是这本书所要回答的。
作者认为美国政治的伟大之处并不于它的历史多么清白无辜，而在于作为一个\\\\'制衡机器\\\\'，它具有相当的自我纠错能力，从而能够实现点滴改良，而不是陷于暴政的死循环。
美国的制衡机器体现在三权分立的政治体制，公民社会，新闻监督和民主投票。
在书中作者具体的分为权力制衡篇，公民社会篇，福利─平等篇，法治─自由篇和人物篇五个篇章共五十个小故事，抽象的理论化约为细节的生活，更易于普通民众的理解。
从日常生活的细节当中，告诉大家民主到底是什么。
这本书可以看作是对美国民主的近距离观察，隐约可以感觉到作者对美国民主的认同与赞赏。
《民主的细节》不仅关注了美国，也比较了中国，表露了作者对我国民主进程的批评、忧虑和期待，从中我们还可以看出她的那颗中国心。
比如，公款吃喝、公款旅游是国内近几年舆论谴责焦点，眼看着养政府的费用越来越高，其中很大一块花销，竟然都公开地用于这些与公务无干的事情，民众的愤怒也自然水涨船高，读后感《《民主的细节》读后感》。
难道这个问题就治不住么?刘瑜在书里说，美国几乎不存在这个问题。
为什么?难道美国人都那么道德高尚么?刘瑜解释─当然不是。
这是因为钱不归美国的政府管，政府想花每一笔钱，都要向议会提申请，议会认为它这笔费用值得花，才会批给它钱；前面有议会盯着钱包，后面有媒体与法院盯着去向，一旦你申请到的钱没有按照原本说好的方式去用，无数的麻烦就会找上门来。
前狼后虎看守着，哪个官员也不敢拿自己的前途冒险。
过去我们一直宣传美国的民主是虚伪的资产阶级民主，西方的民主全都是骗人的东西，资产阶级的民主--其实就是资产阶级专政，是假民主。
社会主义民主是对绝大多数的无产阶级的民主和对少数阶级敌人的专政，才是真民主。
请朋友看看《民主的细节》，看看美国的民主是不是虚伪的资产阶级民主，是不是骗人的东西。
在怎样保护弱势群体中作者举了个哈佛大学清洁工的例子。
哈佛大学一个叫桑特利·保尔的清洁工在工作时间晕倒在走廊的沙发上。
哈佛设施管理处以上班睡觉的名义解雇了他。
清洁工本来就是社会的最底层，何况他是一个连英语都不会说的海地移民，而且他所面临的对手是世界头号名校哈佛大学。
最后依靠民主的力量，民众的力量，保尔胜利了，让保尔这四两拨动了哈佛这千斤。
这事要是发生在我们国家，保尔即使上访一辈子，也全然无用。
民主本无社会主义民主和资本主义民主之分，无产阶级民主和资产阶级民主之分，民主就是真正的使公民当主人，官员成仆人，切切实实保护弱势群体。
民主是个什么东西?如果仅仅停留在口号阶段，只确信某个政党的绝对正确不叫民主，只让自己说不让别人说不叫民主。
民主不是一个乌托邦想像，不是一个口号，也不是一个道德评判标准，而是一个与柴米油盐一样实实在在的东西。
《民主的细节》是作者过去几年给南方周末等报纸、杂志上写的政论合集。
2009年6月出版，上市不到一个月就加印，年底入选各大好书榜、畅销榜，截至2010年8月印刷18次。
我常跟学生讲，同类的书很多，你去书店如何挑选好书，一个最简单的办法就是看它的印刷次数。
我一辈子向往民主，按照方励之(方励之是我的老师，我们中国科技大学的校长，但我从不呌他方老师，也不呌他方校长，一直呌他老方，也许这是中国少有的科大民主。
)的预测，尽管我在我们国家是看不到民主了，但是我要说，民主是世界的潮流，历史的潮流，谁阻挡和违背历史潮流必将成为历史的罪人
从明天开始，在我的博客上将陆续转载《民主的细节》，作为我对民主的向往。
那位网友若要《民主的细节》的电子版，我有自己整理的最完整的电子版，请发Email给我，我的Email地址为：ryz@ustc.edu.cn,请不要留纸条，因为Emil我只要点回复即可，保证你收到。
MSN（） 〔《民主的细节》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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英语1012班贺泓鸿细节决定成败读后感
[英语1012班贺泓鸿细节决定成败读后感]细节决定成败读后感英语1012班贺泓鸿也许乍听这个书名，会觉得很空泛，很空洞，可是当我真正读起这本书的时候却发现它在通过许多小故事教会我们很多做人的道理以及做事的技巧，英语1012班贺泓鸿细节决定成败读后感。
可以说是一本不可获缺的好书。
这本书共分为十个章节，涉及到了创业，成就，机遇，创新，生财，职场，说话以及做人这些方面，可以说囊括了许多。
其中，最让我为之吸引的是最后一个章节，做人细节完美人生。
光读那些小标题宽容，诚信，自我反省等等，看似都是些别人常挂在嘴边的话题，可又有几个人放在心上，真正做到了这些。
宽容做人，宽容做事。
这篇文章是用一个商人去乡村的旅行的事以及老禅师宽容翻墙的小弟子的故事告诉我们宽容是一种态度，一种积极乐观地生活态度。
在面对困难，嘲讽等等面前，我们仍然应该保持头脑冷静，遇难不惊，以大局为重。
在宽容别人的同时，也是获得了别人的赞赏，也是获得了一个崭新的友谊。
每天自我反省。
从小家人，老师就一直给我们灌输这个思想，也许是听的太多了，也许是听厌了，我从来没有放在过心上。
可读了那些小故事后，我才恍然间发现这是一个多么关键的一步。
反省的内容有很多，自己一天中做错的事，做对的事，为什么错了，以后怎么纠正怎么注意，这些都是我们应该每天反省的内容。
除此之外，很多次和朋友们争吵，或者闹矛盾，都是因为内心觉得委屈了，才会发生那些争执。
可静下心来想想，真的都是别人的错吗?难道自己就一点责任都没有吗?因此，反省是每个人都需要的。
不为小事烦恼。
人生在世会发生很多事，如果每天都为那些小事烦恼当遇到大事件又该怎么面对。
这本书里告诉我们说有一个53岁的富豪，他什么都有，可正因如此他每天活在忧虑和压力之中，这一切摧毁了他的健康。
医生告诉他说要想挽救生命，必须做到以下几点：避免忧虑，绝不在任何情况下为任何事情烦恼，放轻松，多在户外从事温和运动，注意饮食。
果然，他做到了这些，人变的开朗，挽救了自己的生命。
因此，从这里我们可以看出，人在此应该活的乐观，塌实。
船到桥头自然直，很多事，我们大可不必过分忧虑。
除此之外，我们还应该做到不嫉妒，不用色眼看人，注意举止细节也可传递万种风情。
这一些都是我在这个章节中学到的。
也许太多的人,总不屑一顾事物的细节,太自信天生我才必有用,千金散尽还复来,殊不知,我们普通人,大量的日子,都是在做一些小事,假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好,做到位,就已经很不简单了，读后感《英语1012班贺泓鸿细节决定成败读后感》。
拿教育工作者来说,育人工作是个全方位的系统工程,需要各方面互相配合。
这些工作还得从学生的日常行为和学习习惯抓起。
认真对待每一件关于学生的小事,促使学生珍惜时间,自觉学习,不畏艰难,勇攀高峰,引导学生树立正确的人生观,世界观,以及价值观拿管理者来说,在工作中必须把常规工作做到位,以身作则带领教师脚踏实地,从小事做起。
要想比别人更优秀,只有在每一件小事上下功夫。
不能只看到人家成功的辉煌,而很少去关注他们工作中对细节的用心.对于敬业者来说,凡事无小事,简单不等于容易。
因此,要积极倡导：花大力气做好小事情,把小事做细。
水桶理论已是老生常谈。
接了手的事必须按时,按标准完成,不能完成没有任何解释的理由；已做完的事情,自己检查认定完全没有错误再上报,不要等检查出了破绽或漏洞再辩解。
把小事做细了,工作效率自然就提高了。
在工作中我体会到认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
仔细回味这本书里的例子。
某集团总裁对做好小事概括为两句话：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。
海尔集团办公大楼的每一块玻璃都明亮清晰，是因为员工每天都将玻璃一块一块擦拭。
如果没有乐于做小事的人，就不会有这样的结果。
擦拭玻璃墙很简单，每天都这样来回的重复，如果做一天，对谁都非常容易，但如果是一年三百六十五天都这样，那就是件很不容易的事。
做好每一件小事，对每个人来说，也是一种理念一种素质的考验。
因此，我们不能把那些平凡的小事不当回事。
平凡的小事做好了，那是基础，在此基础上，我们才可以日积月累，积累经验，为今后打下基础。
还有麦当劳之所以那么出名，赢得众多人的口味，人们的欢心与细节也是分不开的。
它对原料标准要求很高，面包的形状，切口，还有奶浆的温度等等都是很有讲究的。
高一度就退货，一片小小的牛肉饼要经过四十多项质量控制检查，过期就扔掉。
看似浪费，实际上是为了严格要求，做出更美味的产品。
因此细节出效益，要想做大，做好，精益求精很重要。
还有一个让我记忆颇深的，是一个1美元钱的例子。
那个人问银行借1美元，为的却是存自己50万美元的股票。
因为保险箱的租金很高，他的这个方法实在是叫人佩服，花小钱却办大事，实在叫人咱不绝口。
另外，送奶车的故事，废物变宝的那些小故事让我收获不浅。
从这本书里我还学会了很多技巧。
比如，说服别人的办法，比如顺水推舟，提出证据及来源，运用具体情节，注意修饰仪表等等，我都牢记在心。
另外还有将来在职场上用的一些技巧，保持办公桌的整洁，适当闲聊，不在背后论人长短等等也是很有用的。
我会反复读这本书，仔细品味，回味，争取从中获得更多有益的知识。
（） 〔英语1012班贺泓鸿细节决定成败读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《朝花夕拾》好词50个 好句30 句，读后感10篇，跪求了，速度啊
[《透视名师课堂管理》读后感]《透视名师课堂管理》读后感摆脱了繁杂的工作压力，在略显轻松的假期中，，我有幸认真读了一本好书，这就是由赵国忠主编的《透视名师课堂管理——名师课堂管理的66个经典细节》，《透视名师课堂管理》读后感。
书中的每一个经典细节都呈现出名师高超的课堂教学技艺、深厚的文化底蕴和独特的课堂魅力，值得我们一线的教师品味、学习和借鉴。
我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，才可谓受益匪浅。
此书首篇《经典细节1、用心记住每一个学生的名字》讲了这样一个精彩案例：许丹红老师在刚接手新班时，为了给素不相识的孩子留下美好印象，运用两个晚上，把53个孩子的名字各编成一句诗，并打印剪裁整理好，她真正用心去记忆每一个孩子的名字。
读完此篇案例，让我不禁汗颜，我是一个不善记人的人，那时不当班主任，任教3~4个班级，要等我真正名字与人对上号，要用两个月。
这可能与我的记忆力有关，也可能是我的课堂习惯用语造成，课堂上总是运用“请你说”.而非学生姓名。
所以在以后的教学中，还得向许老师学习，真正用心的努力的去记每个学生的名字。
正如于永正老师所说“直呼其名相对于不指名道姓的课堂效果会更好，把所授班级的座次表写出来，上课时放在桌子上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快的了解每个学生，读后感《《透视名师课堂管理》读后感》。
”还记得正是由于对学生了解不够，还出了这样一个笑话：去年岳老师班转进了一个叫刘斯璇的学生，一看这个名字，我猜肯定是一个女孩子，为此我就认定这是一个女学生，而且，那时男同学多，所以做操时有几个男生是排在女生队伍的后面，一直到两个月后，一次偶然的机会，我才认识到，刘其实是一个男生，真是汗颜哪
《经典细节37：善待学生的错误》开篇特级教师李烈说道：“在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误是孩子最容易失去信心的时候，老师一定要关注善待学生，并且给学生改正错误的机会。
”篇中写了李秀云老师在去上课，一学生说有人偷了他的订书机，李老师首先纠正了孩子的说法让他把“偷”字改成“拿”，然后再问班中有没有学生拿了订书机而忘了还的，一个学生就把订书机拿了出来，之后这老师并没有批评偷的事，只是简单进行文明礼仪教学，让这学生知道拿别人的东西要经过别人同意，并让他们现场演练一遍借东西的情景。
原本一个“偷”的事件，一个多么敏感的事件，就这样巧妙地圆满地处理过去了，这让我十分佩服李秀云老师的处理方法。
在我任教这几年，学生丢这丢那的事情真是屡见不鲜，曾经也是运用了多种处理方法，可以说有的是圆满解决，有的成了千古悬案，但在处理艺术上与此案例一比，还真是逊色不少，看来在遇到此类事件时，也得努力处理得巧妙、圆满一点，尽量善待孩子的错误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，处理过程中尽量呵护每个孩子的自尊心。
教师千万不要做一把割破孩子心灵的刀，而是做帮助学生挖掘生命新水源的锄头
这本书还给了我两点启迪：第一，要想成为名师必须要有满腔的“爱”。
只有爱学生的老师才会不断反思教学，反思教育，才会关注到育人中的每一个细节，才会全情投入，去研究如何搞好教学工作。
第二、要想成为名师必须精通育人，只有潜心钻研育人的老师才能在教学上立于不败之地，正是所谓“亲其师，信其道”，那些凭一时的治人手段达到暂时提高成绩的做法是不会长久的。
在以后的教学中我会努力学习，多提高自身素质，做一个让学生喜欢并能影响学生一生的好老师。
〔《透视名师课堂管理》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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小学生喜欢什么样的老师呢
怎样做一个学生喜欢的语文 教师这一神圣而光荣的职业怎样吸引学学生心中最可爱的教师又是怎样一种形象
面对这些问题，我们的小学生虽年龄不同，认识能力深浅也不同，但都有令大人们惊讶的独到见解。
有的孩子说，我喜欢温柔、和蔼可亲的老师，不要整天对我们凶巴巴的；有的孩子说，我什么时候能碰上一个可以促膝谈心人品好的老师
有的孩子说老师教学生动、有质量，这样的课让我上再多也不厌。
为人师表、以身作则、循循善诱、 诲人不倦、躬行实践，是我国历代教育家提出的师德规范和对教师人格的要求。
现在看来不够了， 为了学生的发展，我们应该力争做个学生喜爱的语文教师，让孩子爱上语文课。
我们必须殚精竭虑地做到为人师表、爱学生，以真挚的爱心感染学生、广博的知识面、备课应常备常新、凭借语言魅力吸引学生、宽容和赞美学生。
一、必须为人师表。
只有肯于为人师表的教师才能真正赢得学生的心。
作为人类心灵的工程师的教师，教师应该对学生友善、宽容、鼓励、尊重、赏识并善于倾听他们的心声。
教师公平的善待、尊重每一个学生会缩短师生之间的心理距离。
在师生融洽和谐的氛围中，学生的学习也将变成积极主动和乐于去做的事。
这样也容易让学生产生好感，愿意和你亲近，乐于接受你，喜欢你。
二、爱学生，以真挚的爱心感染学生。
爱是相互的，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。
在生活上关心他们，在学习上关注他们。
尤其是后进生，更要倾注更多的爱。
教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
在人格上尊重学生，先成为学生的益友，在建立和谐的新型师生关系中，再求得良师形象的成立，让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近、可信赖的良师益友。
这样，教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。
另外，平时对自己的言谈举止、装束打扮也应注意，学生也是有审美观的。
三、应具有广博的知识面。
在语文的教育教学中，把各科知识互相渗透，所取得的效果是不可低估的。
如给课文划分层次时，可引进数学中的合并同类项，学生会很快划分出课文的层次。
比较分析相关的课文时可借助代数中的提取公因式。
在朗读优美的散文和诗词时，对停顿可借助音乐中的节奏。
如孟浩然的《过故人庄》，是一首五言诗，朗读中的停顿是有规律可寻的，就如同音乐中的节奏一样整齐，每句中都是两顿，故人\\\/具\\\/鸡粟，邀我\\\/至\\\/田家。
，形成了鲜明的节奏，这样不仅使学生很快地掌握了朗读五言诗句中停顿的方法，而且使学生感受到了音乐的节奏美。
又如学生有时读课文到站了还不停止，我就说同学们该刹车时不刹车，惯性学得太好了。
我仅仅结合了物理上的小知识这么一说，学生就完全理解了老师要表达的意思。
这要比直接去讲有趣得多，效果也要好得多，语文老师各种知识丰富了，用起来才可信手拈来，左右逢源，自然有一种成熟洒脱的快感。
这样一来，学生会对你敬佩有加的。
四、备课应常备常新。
（备课）是教师上课前的谋划。
好的导学稿就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。
同样，老师导学稿的质量也会直接影响课堂的质量。
轻描淡写，应付式的设计，实质上是对工作不负责的表现，更是对学生不负责的表现。
我认为在备课时，应在大量阅读参考有关参考书、资料书，在回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，设计好有针对性的、激发学习兴趣的环节，并根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。
因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了又换，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老调上课，必然不会取得好的效果。
学生也会对你产生厌恶感。
五、凭借语言魅力吸引学生 语文教材中的佳作感染力强，容易吸引学生，如果教师凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，就能很好地引导学生获得知识，发展智力和提高能力。
那么怎样才能彰显语文教师的语言魅力呢? 首先，教师的语言要讲求精。
这个课堂用语的精，包括语言上精炼，讲授上的精当，知识上的精要。
语言上的精炼，就是在课堂上不说空话，不讲套话和闲话，用经过精心设计、反复提炼的课堂语言，变深奥为浅易，用准确简约的话语，讲述有较大容量的知识，这就要求教师要反复修改教案，越精炼越好，在课堂表达时要注意恰如其分，这就是讲授上要精当，在设计教学语言时，要能抓住精华，突出重点，如在教学《春》时，抓住表现春天的几个画面，突出重点讲解，使同学深刻领会主题，既见全篇，又明细节刻画的功用，还培养了学生的思维能力。
其次，教师的语言要有变化，高明的教师能从文章的具体特点出发，寻求恰当的教学形式和采用恰当的教学语言，力求做到因文而异，灵活多样。
对不同教材用不同的语言表达，避开千篇一律的模式，而采用多样化的语言风格，如讲郭沫若的诗文可用气势磅礴的语言，讲鲁迅的小说，用细致入微的语言，讲朱自清的散文，则用犹如耳边絮语的语言，而同样是小说，有的可以突出讲述心理描写，有的可
