为什么家会伤人
带着这些疑虑，我读完了武志红编写的《家为何会伤人》一书。
这的确是值得教育者一读的一本好书。
\ 全书分六大部分，第一部分讲述了溺爱与母爱的不同，并深层次的揭示了溺爱的真相：溺爱有很多种原因，其中最重要的一个原因，就是父母‘内在的小孩’向外的投射。
溺爱的父母将自己‘内在的小孩’投射到现实中的孩子身上，他们无节制地给予孩子，其实是在无节制地满足自己。
看完后仔细对照自己的行为，发觉的确很时候表面上是为了满足孩子而实际上却是在满足自己内心从小没有实现的愿望。
其实真爱应该以孩子的成长需要为核心，在孩子不同的发展阶段给予他不同方式的爱，02岁期间，给予孩子无条件的爱；2-4岁期间，尊重孩子自主的探索，但又在孩子需要帮助时出现在他面前这种以孩子的成长需要为中心的真爱会让孩子成为自爱、爱别人、有鲜明的自我意识、健康的自主人格和高度创造力的人。
爱孩子也需要方法和艺术。
如果只是毫无原则地宠爱孩子其实便是一种溺爱。
如果只是爱孩子那是母鸡都会做的事。
\ 第二部分是提醒父母别给孩子施加太多的压力，不要让孩子为了父母而学习，别把焦虑转嫁给孩子。
从心理学的角度来说，父母将自己的焦虑转嫁给孩子是因为父母，尤其是妈妈，他们自己的成长停滞下来，他们对自己能否适应社会产生了巨大的焦虑，但他们不是通过自己的成长去解决问题，而是将希望更多地寄托在孩子身上，结果让孩子承受了双倍的压力。
其实为人父母，切忌有劲全往孩子身上使，尊重孩子的兴趣，培养自己的兴趣爱好，以自己的成长带动孩子的成长才是最为行之有效的教育方式。
\ 第三部分是介绍了作者自己的学习经历，由点到面，逐步突破，不为局部的得失而过于得意或苦恼，不执著于一次成绩的得失，要坚信：努力，总不会错
只要努力，就会进步，就会提高。
一时的成绩升降，都有偶然，而努力必然有收获，这是必然。
另外，作为一名学生，要站在考官的角度去看考试，掌握考试方法，不然学习再好也不可能考出好成绩，这就象火车质量再好，也只有在火车轨道上才能跑得快，在公路上，它就跑不动。
你知识掌握得再好，也只有走上考试轨道才能取得好成绩，上不了这个轨道，你知识掌握再好也拿不到好成绩。
而作为一个聪明的父母更应该学会帮助孩子疏导学习的压力，而不是人云亦云地施加压力。
\ 第四部分深层次地分析了父母为什么会忍不住向孩子宣泄情绪，对孩子或打或骂的原因，这其实是最常见的亲子关系颠倒的一种模式。
另外还介绍了一种比较隐蔽的亲子关系颠倒的方式，即父母把孩子当成倾诉的对象，拼命向孩子倾吐自己的苦恼。
并提出：这种方式看似问题不大，因为孩子是自己最亲密的人，向他们倾诉又有什么不可以的呢
其实倾吐意味着把自己的苦恼转嫁到孩子身上，而孩子是乐于帮助父母的，他们会努力去化解父母的苦恼。
当他们这样做的时候，毫无疑问，他们是大人，而倾吐苦恼的父母则是孩子。
但问题是，假若孩子非常小，他们是没有能量去化解父母的苦恼的，他做不了什么事情，他们只能跟着父母一起苦恼。
对于孩子而言，这种颠倒的关系会给他带来极大困扰。
因为，父母尽管是孩子，但表面上仍是成人，他们那些非理性要求和强加在孩子身上的决定，会给孩子带来极大的困扰。
对于父母而言，我们应该意识到，我们并非天然就是个好父母，我们要花巨大的努力才能做到这一点，如果我们只是由着自己的性子去做父母，那么我们很可能实质上是在做一个孩子。
一个成熟合格的成年人对待孩子的态度应该是温和而坚定的态度。
温和，就是可以在情绪上异常宽容，可以包容对方乱发脾气；坚定，就是在态度上非常肯定，即我可以充分考虑你的情绪，但我不会在关键事情上有丝毫让步。
\ 第五部分提醒我们应该让孩子进行性别的回归，3岁前，孩子没有性别意识。
一般情况下，无论男孩还是女孩，都与妈妈的关系最亲密。
但从3岁左右开始，孩子有了性别意识，会越来越渴望与异性父母亲密，在约5岁的时候，这一愿望达到顶峰。
如果父母的关系稳定而和谐，那么孩子这种欲亲近异性父母的渴望就会逐渐下降，并最终表现得与同性父母更亲近。
男孩要归父亲，女孩要归母亲，他们应该先向异性父母靠拢，并从这一关系中吸纳异性的力量，体会到自己对异性的吸引力，同时体验到异性对他的吸引力。
然后，男孩回到男性的世界，成为一个男人，女孩回到女性的世界，成为一个女人。
只有这样，他们的心理才更健康，而这个世界，也才更和谐。
而且作为父母，更需要注意不能当着孩子的面责怪配偶。
如果一个妻子经常当着儿子的面指责丈夫不能干、挣钱太少，结果儿子就学会了用挣钱多少去衡量一个人的价值。
更要命的是，这样的孩子可能学会和妈妈一起嘲笑爸爸，这不仅会让爸爸受伤害，也会让这个孩子看不起爸爸，从而不愿意向爸爸认同，最终就表现成不愿意向男性认同，并在以后成长中遇到一系列的问题。
同样的道理，如果一个男人经常当着女儿的面嘲笑妻子笨、不会持家，那么3到\ 6岁的女儿也会看不起妈妈，从而不愿意向妈妈认同，最终就表现得不愿意向女性认同。
从而引发一系列的心理问题。
\ 第六部分告诉我们：分离是生命中永恒的主题。
无论分离有多疼，我们必须这样做，因为分离和爱同等重要，它们是生命中最重要的两个主题，它们一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。
拒绝分离，就等于拒绝成长。
再亲密的两个人，也是两个人。
如果不懂分离，那么，两个关系亲密的人就会黏在一起，而这是很多人生悲剧的深层原因。
懂得分离的爱才是真爱。
因为父母必须主动与孩子分离，这样才能促进孩子的人格成长，并让他最终成为一个有独立人格的人。
亲子关系如此，师生关系、情侣关系等亲密关系也莫不如此。
如果拒绝分离，爱就是假爱。
不懂得分离的两个人黏在一起，你干涉我的空间，我侵占你的空间，两个人都不能很好地成长。
分离是一生的主题。
在处理分离上，会出现三种结果：第一，成熟分离。
一边给予爱，一边坚定地告诉孩子或亲人，你是你，我是我。
这样一来，关系仍然亲密，但关系中的两个人都拥有独立而健康的人格。
第二，拒绝分离。
这样的关系不一定亲密，可能还非常恶劣，但关系中的两个人必然会黏在一起，仿佛在演爱与恨的双簧戏。
第三，单纯分离。
虽然名义上是亲人，但拒绝爱与亲密。
如果两人都是成人，这种关系很难维系，如果是亲子关系，那么孩子会遭到难以挽回的伤害。
没有分离，孩子不能成人，没有爱，孩子一样不能长大。
\ 本书还同时揭示了爱的六大谎言：一：没有父母不爱自己的孩子；二：我爱你，所以你要听我的；三：我爱你，所以我们不分离；四：把婆婆、媳妇和儿子的三角关系简单地归为婆媳关系；五：把为了控制情侣或者伤害情侣，转嫁自己的自卑感归因为嫉妒；（切记：如果你嫉妒成性，那么请你提醒自己，这极可能是你的问题，不是你的情侣的问题。
并且，不要从现在的亲密关系上找答案，而应该从原生家庭的童年关系上找答案。
同样，如果你的情侣嫉妒成性，那么请你懂得，这不是你的错，你再怎么严格要求自己，都无法遏制他的嫉妒。
所以，不要因为他的要求，而一一断绝你的社会关系，那会严重伤害你自己，并且也于事无补。
假若嫉妒成性的他使用过暴力，那么绝对要注意保护自己，因为他几乎必然会再次使用暴力。
此外，也请理解他，明白他是因为自我价值感太低才这样做。
）；六：爱，是为了幸福和快乐（这是关于爱情的最大的谎言
爱情，尤其是激情式的爱情、让你非常有感觉的爱情，其真正动人之处，并非是幸福和快乐，而是强迫性重复。
什么时候会有激情式的爱情诞生呢
答案是，当童年时的现实关系模式和理想关系模式同时再现时。
我们不会平白无故地对一个人产生强烈的感觉，那感觉一旦产生，就必然有其道理。
用一句话来说就是，你的灵魂深处认为，那个人是答案，既是让你强迫性重复的答案，也是解开你的强迫性重复的答案。
切记：特别动心的时候，要提醒自己，这未必就是幸福。
相反，这倒很可能意味着危险，意味着你渴望重复过去的灾难。
）打字不易，如满意，望采纳。
为什么家会伤人
带着这些疑虑，我读完了武志红编写的《家为何会伤人》一书。
这的确是值得教育者一读的一本好书。
\ 全书分六大部分，第一部分讲述了溺爱与母爱的不同，并深层次的揭示了溺爱的真相：溺爱有很多种原因，其中最重要的一个原因，就是父母‘内在的小孩’向外的投射。
溺爱的父母将自己‘内在的小孩’投射到现实中的孩子身上，他们无节制地给予孩子，其实是在无节制地满足自己。
看完后仔细对照自己的行为，发觉的确很时候表面上是为了满足孩子而实际上却是在满足自己内心从小没有实现的愿望。
其实真爱应该以孩子的成长需要为核心，在孩子不同的发展阶段给予他不同方式的爱，02岁期间，给予孩子无条件的爱；2-4岁期间，尊重孩子自主的探索，但又在孩子需要帮助时出现在他面前这种以孩子的成长需要为中心的真爱会让孩子成为自爱、爱别人、有鲜明的自我意识、健康的自主人格和高度创造力的人。
爱孩子也需要方法和艺术。
如果只是毫无原则地宠爱孩子其实便是一种溺爱。
如果只是爱孩子那是母鸡都会做的事。
\ 第二部分是提醒父母别给孩子施加太多的压力，不要让孩子为了父母而学习，别把焦虑转嫁给孩子。
从心理学的角度来说，父母将自己的焦虑转嫁给孩子是因为父母，尤其是妈妈，他们自己的成长停滞下来，他们对自己能否适应社会产生了巨大的焦虑，但他们不是通过自己的成长去解决问题，而是将希望更多地寄托在孩子身上，结果让孩子承受了双倍的压力。
其实为人父母，切忌有劲全往孩子身上使，尊重孩子的兴趣，培养自己的兴趣爱好，以自己的成长带动孩子的成长才是最为行之有效的教育方式。
\ 第三部分是介绍了作者自己的学习经历，由点到面，逐步突破，不为局部的得失而过于得意或苦恼，不执著于一次成绩的得失，要坚信：努力，总不会错
只要努力，就会进步，就会提高。
一时的成绩升降，都有偶然，而努力必然有收获，这是必然。
另外，作为一名学生，要站在考官的角度去看考试，掌握考试方法，不然学习再好也不可能考出好成绩，这就象火车质量再好，也只有在火车轨道上才能跑得快，在公路上，它就跑不动。
你知识掌握得再好，也只有走上考试轨道才能取得好成绩，上不了这个轨道，你知识掌握再好也拿不到好成绩。
而作为一个聪明的父母更应该学会帮助孩子疏导学习的压力，而不是人云亦云地施加压力。
\ 第四部分深层次地分析了父母为什么会忍不住向孩子宣泄情绪，对孩子或打或骂的原因，这其实是最常见的亲子关系颠倒的一种模式。
另外还介绍了一种比较隐蔽的亲子关系颠倒的方式，即父母把孩子当成倾诉的对象，拼命向孩子倾吐自己的苦恼。
并提出：这种方式看似问题不大，因为孩子是自己最亲密的人，向他们倾诉又有什么不可以的呢
其实倾吐意味着把自己的苦恼转嫁到孩子身上，而孩子是乐于帮助父母的，他们会努力去化解父母的苦恼。
当他们这样做的时候，毫无疑问，他们是大人，而倾吐苦恼的父母则是孩子。
但问题是，假若孩子非常小，他们是没有能量去化解父母的苦恼的，他做不了什么事情，他们只能跟着父母一起苦恼。
对于孩子而言，这种颠倒的关系会给他带来极大困扰。
因为，父母尽管是孩子，但表面上仍是成人，他们那些非理性要求和强加在孩子身上的决定，会给孩子带来极大的困扰。
对于父母而言，我们应该意识到，我们并非天然就是个好父母，我们要花巨大的努力才能做到这一点，如果我们只是由着自己的性子去做父母，那么我们很可能实质上是在做一个孩子。
一个成熟合格的成年人对待孩子的态度应该是温和而坚定的态度。
温和，就是可以在情绪上异常宽容，可以包容对方乱发脾气；坚定，就是在态度上非常肯定，即我可以充分考虑你的情绪，但我不会在关键事情上有丝毫让步。
\ 第五部分提醒我们应该让孩子进行性别的回归，3岁前，孩子没有性别意识。
一般情况下，无论男孩还是女孩，都与妈妈的关系最亲密。
但从3岁左右开始，孩子有了性别意识，会越来越渴望与异性父母亲密，在约5岁的时候，这一愿望达到顶峰。
如果父母的关系稳定而和谐，那么孩子这种欲亲近异性父母的渴望就会逐渐下降，并最终表现得与同性父母更亲近。
男孩要归父亲，女孩要归母亲，他们应该先向异性父母靠拢，并从这一关系中吸纳异性的力量，体会到自己对异性的吸引力，同时体验到异性对他的吸引力。
然后，男孩回到男性的世界，成为一个男人，女孩回到女性的世界，成为一个女人。
只有这样，他们的心理才更健康，而这个世界，也才更和谐。
而且作为父母，更需要注意不能当着孩子的面责怪配偶。
如果一个妻子经常当着儿子的面指责丈夫不能干、挣钱太少，结果儿子就学会了用挣钱多少去衡量一个人的价值。
更要命的是，这样的孩子可能学会和妈妈一起嘲笑爸爸，这不仅会让爸爸受伤害，也会让这个孩子看不起爸爸，从而不愿意向爸爸认同，最终就表现成不愿意向男性认同，并在以后成长中遇到一系列的问题。
同样的道理，如果一个男人经常当着女儿的面嘲笑妻子笨、不会持家，那么3到\ 6岁的女儿也会看不起妈妈，从而不愿意向妈妈认同，最终就表现得不愿意向女性认同。
从而引发一系列的心理问题。
\ 第六部分告诉我们：分离是生命中永恒的主题。
无论分离有多疼，我们必须这样做，因为分离和爱同等重要，它们是生命中最重要的两个主题，它们一起作用，让一个人成长，让一个人成为他自己。
拒绝分离，就等于拒绝成长。
再亲密的两个人，也是两个人。
如果不懂分离，那么，两个关系亲密的人就会黏在一起，而这是很多人生悲剧的深层原因。
懂得分离的爱才是真爱。
因为父母必须主动与孩子分离，这样才能促进孩子的人格成长，并让他最终成为一个有独立人格的人。
亲子关系如此，师生关系、情侣关系等亲密关系也莫不如此。
如果拒绝分离，爱就是假爱。
不懂得分离的两个人黏在一起，你干涉我的空间，我侵占你的空间，两个人都不能很好地成长。
分离是一生的主题。
在处理分离上，会出现三种结果：第一，成熟分离。
一边给予爱，一边坚定地告诉孩子或亲人，你是你，我是我。
这样一来，关系仍然亲密，但关系中的两个人都拥有独立而健康的人格。
第二，拒绝分离。
这样的关系不一定亲密，可能还非常恶劣，但关系中的两个人必然会黏在一起，仿佛在演爱与恨的双簧戏。
第三，单纯分离。
虽然名义上是亲人，但拒绝爱与亲密。
如果两人都是成人，这种关系很难维系，如果是亲子关系，那么孩子会遭到难以挽回的伤害。
没有分离，孩子不能成人，没有爱，孩子一样不能长大。
\ 本书还同时揭示了爱的六大谎言：一：没有父母不爱自己的孩子；二：我爱你，所以你要听我的；三：我爱你，所以我们不分离；四：把婆婆、媳妇和儿子的三角关系简单地归为婆媳关系；五：把为了控制情侣或者伤害情侣，转嫁自己的自卑感归因为嫉妒；（切记：如果你嫉妒成性，那么请你提醒自己，这极可能是你的问题，不是你的情侣的问题。
并且，不要从现在的亲密关系上找答案，而应该从原生家庭的童年关系上找答案。
同样，如果你的情侣嫉妒成性，那么请你懂得，这不是你的错，你再怎么严格要求自己，都无法遏制他的嫉妒。
所以，不要因为他的要求，而一一断绝你的社会关系，那会严重伤害你自己，并且也于事无补。
假若嫉妒成性的他使用过暴力，那么绝对要注意保护自己，因为他几乎必然会再次使用暴力。
此外，也请理解他，明白他是因为自我价值感太低才这样做。
）；六：爱，是为了幸福和快乐（这是关于爱情的最大的谎言
爱情，尤其是激情式的爱情、让你非常有感觉的爱情，其真正动人之处，并非是幸福和快乐，而是强迫性重复。
什么时候会有激情式的爱情诞生呢
答案是，当童年时的现实关系模式和理想关系模式同时再现时。
我们不会平白无故地对一个人产生强烈的感觉，那感觉一旦产生，就必然有其道理。
用一句话来说就是，你的灵魂深处认为，那个人是答案，既是让你强迫性重复的答案，也是解开你的强迫性重复的答案。
切记：特别动心的时候，要提醒自己，这未必就是幸福。
相反，这倒很可能意味着危险，意味着你渴望重复过去的灾难。
）打字不易，如满意，望采纳。
家庭是影响人的首要因素的读后感
家庭是影响孩子的首要因素 奔驰的火车上，三个跟着妈妈长途旅行的小学一年级男孩儿，因为旅途的寂寞凑到了一起。
在那个卧铺车厢里，在场的成年人目睹了三个来自不同家庭的孩子不同的性情和表现。
“我们来比赛吧，看谁先赢。
”来自南京的小男孩首先出了题目：“106＋106＋206＋206＋306＋306＝
”来自河北和东北的男孩儿抓耳挠腮使劲儿想。
“1236。
”南京男孩儿脱口而出，很自信地看着两个小伙伴。
他学珠心算，算题是他的拿手好戏。
“那个……那个铅笔里面的那个芯儿叫什么
”河北男孩儿显得怯懦些，着急地磕巴着也出了题目。
“铅。
”南京男孩儿快速回答。
“不对，是碳。
”河北男孩也很得意。
他喜欢钻研，懂的也不少。
轮到东北男孩儿出题了，他抓耳挠腮皱着眉头想，在两个小朋友“快点，快点”的催促下，终于说话了：“那……那一副扑克牌有几个老K
”南京男孩和河北男孩愣了，你看我，我看你。
“哎呀，四张呀，俩笨崽儿。
”东北男孩指着两个小朋友哈哈大笑，接着又问：“知道一把麻将和了挣多少钱不
”南京男孩儿和河北男孩儿面面相觑，东北男孩儿得意地摇头晃脑说：“笨呀，看下多大赌注了。
”在场的大人看着孩子们的表现，彼此心领神会地笑了。
接着，孩子们又玩起了猜拳游戏。
几个回合下来，小孩子的争强好胜使他们之间产生了矛盾，争吵起来。
东北男孩儿指着河北男孩儿说：“你小崽子他妈的，净瞎掰，赖皮。
”河北男孩儿很软弱地哭了。
南京男孩儿很大气地挥挥手：“友谊第一，比赛第二。
”然后把自己的饮料给了河北男孩儿：“别哭了，喝点吧，口干嗓子疼。
”三个男孩儿的妈妈从各自的卧铺车厢来到孩子中间，劝着自己的孩子，于是有了下面的一幕：南京男孩儿的妈妈温和地问：“怎么了
玩得不高兴了
有赢有输很正常嘛。
”东北男孩儿的妈妈指着儿子粗声吼着：“你小崽子，走哪闹哪，跟你爹一样，总那德行，看我回家怎么整你。
”河北男孩儿的妈妈脾气很急，很严厉地对儿子说：“怎么又哭了
不是告诉你男子汉遇到问题不许哭吗
”一看就是个掌控型的妈妈，对儿子管教过度，怪不得河北男孩儿显得怯懦呢
这是作者亲眼目睹的事，自然想到家庭教育和人的性情之间的关系。
俗话说：三岁看小，七岁看老。
孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。
在一个办公室里，有两个同龄的女孩。
一个心智成熟善良正直，尊重自我也尊重他人，工作认真，人际关系良好；而另一个敏感多疑，工作随心所欲，要么贬损别人，要么讨好别人，情绪起伏波动大，甚至几欲自杀。
其实后者是个很聪明的女孩，也很想在工作上展现自己，但她的心理经常处于不平衡的状态，时常莫名其妙情绪大爆发，走到哪里都树立一个“敌人”，人际关系总是处理不好，最终伤人伤己。
这两个女孩有着截然不同的家庭背景。
前者父母恩爱，家庭温馨和睦，从小受到父母的疼爱，并且有良好的家规。
而另一个从小生活在冲突和矛盾重重的家庭中，父母失和，姊妹之间争斗，甚至妈妈还经常拿她出气，动不动就殴打责骂，过后又无原则地补偿她。
所以，她从小生活在恐惧不安和猜测中，最终形成了乖戾的性格，并且导致工作中的不顺。
一个人成年后的很多行为，都可以在他幼年时期的家庭环境中找到答案。
家庭对孩子个性的塑造和能力的形成，起着至关重要的作用。
孩子的性格和命运与家庭的教育方式紧紧联系在一起，这是已经被心理学界证实了的结论。
人的成长和教育自家庭开始。
家庭是孩子学习与他人相处的地方，学习什么是亲密的情感，什么是自我的感受以及如何表达；父母则示范什么是可以接受的，什么是必须禁止的……正如《联合国宪章》宣布的理想精神——家庭应该有利于充分而和谐地发展孩子的个性，特别是在和平、尊严、宽容、自由、平等和团结的精神下，抚养他们，让孩子在幸福、亲爱和谅解的气氛中成长。
但是，遗憾的是，家庭教育又是最容易出错的地方。
教育分别由家庭教育、学校教育、社会教育三大支柱支撑，后两者已经有了较为现代化的环境、科学的指导和法律规范，只有家庭教育还处于自发状态。
首先，我们的父母大多没受过专门的训练，我们从小接受的家庭教育更多的是在生活中流传的观念：居高临下地对待孩子，以“家长”自居，“你是我生的，你得听我的”，“棒打出孝子”，“不打不成才”……无论是我们小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，除非我们有自觉学习的意识，很少有人会对我们说怎么做父母。
没有经过专门为父为母训练的我们，在教育孩子上难免会出错。
其次，父母与孩子间有天然的情感联系，特别是母子一体，母亲对孩子自然会产生期待，把自己没实现的，没做成的，都转而寄期望于孩子来完成。
望子成龙、望女成凤的心理，容易使家庭教育不切实际。
其三，由于社会普遍关注的焦点是学校教育，很多父母忽略了自己的教育职责，把责任更多地推向了学校。
家庭教育不是学校教育的翻版，不是简单的“家教”和督促孩子完成作业，而是要和学校教育、社会教育相衔接相配合，共同达到教育的最终目的——为孩子由一个自然人向社会人过渡做准备，为孩子获取谋生的本领、顺利就业做准备，为孩子的终身幸福做准备。
这应该是一种“全人教育”，是健全人格的塑造。
教育的目的是培养一个具有良好身体、良好心理和良好社会适应能力的人。
教育的过程，应该是愉快地促进孩子的精神成长，潜移默化地把孩子带入人类的优秀精神文化中，使其成为具有创造精神和独立思维能力的全面发展的人。
有些父母会感慨：“现在的孩子教育真是难。
”其实，让孩子生活在一个幸福快乐的环境里，许多管教问题可能会迎刃而解。
心理学专家曾经做过一个调查，认为以下几种家庭类型往往会使孩子行为不良，性格缺失。
批评式的家庭这样的家庭里，成员之间互相挑剔责备，每个人脾气都挺差。
孩子长大以后，无论在学校还是在单位里，总会以敌对的、不协同的态度来对待周围的人和事。
恐惧焦虑型家庭主要是父母情绪焦虑紧张，使得孩子也生活在其阴影之下。
作为子女，无论是幼年还是成年，因为与父母之间天然的血缘亲情，其对父母的情绪感知都很敏感，自然也很容易受父母情绪的影响。
厌恶式家庭父母勉强在一起是“为了孩子”，这样的家庭中，成员彼此间没有交流和爱意，也没有互相需要。
当一个人感到他不被需要时，就很难培养出成熟的个性。
扼杀快乐型家庭这样的家庭总是弥漫着消极低落的情绪，家庭成员之间很少有快乐情绪的支持。
比如爸爸说：“周日咱们全家一起去钓鱼吧
”妈妈回应：“你就知道去钓鱼，有什么意思
真无聊
”孩子说：“爸爸，快来和我下象棋。
”爸爸回应：“一边去，没见我在看足球吗
”家庭成员之间很难融入共同的快乐中。
不良的家庭氛围是引发我们情绪性疾病的最关键因素。
许多人不仅在父母身边时就染上了情绪疾病，结婚生子之后，仍然被情绪性疾病困扰。
如果父母做不到营造平和温馨的家庭氛围，家人之间斗嘴争吵，彼此发牢骚埋怨，孩子就会很难自觉地约束、克制自己的坏情绪。
所以，行为不良的孩子，往往是生活在不良家庭氛围中的不快乐的孩子。
每个人都需要一个安全的地方，好在其中成长。
这个地方要能随着个人不同发展阶段的不同需要，做弹性的规范调整。
幼儿的生长环境和青春期孩子的生长环境应该是不同的，母亲应该能够了解孩子成长的这种需求，随时为孩子提供更为有利的成长环境。
身为父母的我们也曾经是孩子，许多不妥当的做法，往往来自于家庭系统的世代相传。
伤人的父母，也曾经是受伤的孩子。
虽然我们已经无法根据现在的感觉，去修正自己的童年，但是，我们可以有意识、有能力在学习中觉醒，并有意识地去改变那些曾经伤害我们的教育规则和方式，让我们的孩子不再在伤人的环境中长大
对一个人来说，拥有一个背景良好的家庭，是一种幸运。
这样的背景不是指权势与金钱，而是温暖且富有爱的成长环境。
在父母婚姻美满幸福的家庭里，孩子会跟着父亲学习担当，跟着母亲耳濡目染温柔，在和谐宁静的环境里成熟自己的心智……当这样的孩子长大成人，他的人生会有一个宽阔的天地。
让我们把这样的家给孩子吧——家庭不仅提供生存所需，也提供成长空间；它是个人社会化的主要单位，同时也是社会持久生存的关键；它能提供社会化训练以及性别角色的认同；它能满足家庭成员的心理需求，包括帮助和依赖之间的平衡；它是建立自尊的地方，它让每一个成员，包括父母，都有成长和发展的机会。
如果我们能让我们的孩子拥有这样的家庭，那身处其中的我们该是多么的幸福和幸运。
一篇关于安全的读后感
安全读后感生命是惟一的，是宝贵的，世界因为有了生命而变的精彩。
您的生命，您珍惜吗?要想生命得到保障，那就请您遵守交通规则，维护交通秩序。
人的生活中，处处离不开交通，同时也离不开安全，所以我们处处都要做遵守规则。
想到这儿，我编了一句顺口溜，送给大家，红灯停，绿灯行，交通安全要牢记。
街头标志要遵守，警-察手势要看懂。
拐弯时，要打灯，街头巷尾要慢行。
酒后驾车真不好，赔了车子又蹲狱。
在高速，勿超车，切记车速要控好。
大客货车忌超载，交通安全你我他。
我们的生命安全就在一瞬间，我们身边处处都有危险。
我是一名遵守交通规则的人，我的身边也有危险。
我每天都要坐车回家，我每天提心吊胆的活着，我害怕我有生命危险。
我每天都要五点起床。
我害怕被人抢劫，有生命危险。
交通安全不是针对某一个人，而是针对所有的人，它让我们知道：我们必须学习和遵守交通规则，做到高高兴兴上学，平平安安回家。
人的生命是短暂的，一去不返，它就像一只小小的贝壳，在大海中遨游，一路总是有一些坎坷。
我们要敲响交通安全的警钟，永远铭记血的教训，学习交通全知识，遵守交通规则，提高交通，让生命之树矗立挺拔。
安全的交通有色彩吗?有!它是绿色的。
交通安全的很重要的，几乎每一天都会发生。
你是否看到了潜藏在我们每日行走的交通路线上的危险呢?随着经济的日益发展，马路上车辆川流不息的景象随处可见。
但因为人们对交通意识的淡薄，一个个鲜活的生命消失于车轮之下当你发现一阵阵欢笑声湮没在尖锐的汽笛声中;当你面对拿些触目惊心的场景时，你能不感到吗?就是因为不遵守交通规则，才会有这么伤人的事情发生，因此——珍爱生命!动荡年代最可怕的是战争，二和平年代最可怕的是车祸，这不是危言耸听。
在全球每年死于交通事故的人相当于一此中型战争的阵亡人数。
就天天在马路上行走的行人;骑自行车的车主;开车的驾驶员等一些人二言，谁能说他们万事称心如意呢?有的人乱闯红绿灯;有的人乱窜马路;有的人不走人行道等一系列违规行为，谁又能保证他们的安全呢?违了落实交通安全教育活动，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，应大力宣传和加强师生的安全教育，提高师生的和自我防范能力，积极营造良好的氛围，杜绝各种，防止发生。
关爱生命，安全出行。
巴金<家>读后感,要求内详,高悬赏,可以话自己写一篇
巴金的长篇小说<<激流三部曲>>之一<<家>>,在走马观花中,我很快地把它读完了,在读这部名著时,我的心充满了悲愤与怜悯,即使现在读完了,我的心还是被其中的主人公占据了,我的心在燃烧,我的思潮在翻滚,我是在悲愤,是在惋惜,是在痛心啊!但我暗暗为自己庆幸,因为吃人的封建礼制已被前人埋葬,我应当感谢他们.在无数的可怜的生命做了陪葬品后,一些可爱的勇敢的人奋起而攻之,打碎了,幻灭了,一个崭新的时代已经到来,从前饱含女子血泪的旧路我们不会重蹈.这是最大的幸运啊!作为大哥的觉新样貌清秀,品学兼优,本有着大好的前程与美满的梦,但在吃人的封建礼制面前他屈服了,接受了,忍受着别人难以明了的苦衷,博得长辈们表面上的暂时的友好对待,但他得到了什么?什么也没有!他被迫与所爱的梅分离,娶了另一个少女,梅却被嫁到赵家受气,不满一年即守寡回娘家,最后含恨而终.他也热烈地爱着她的妻----一个善良贞静的女子,但他却不能保护她,让她任人摆布,听着她在为他生第二个孩子时的痛苦的呻吟声却不能进房看她,知道妻因难产而殒逝却不能与之见最后一面,却只能够忍受.他甚至还做过封建礼教的刽子手,逼二弟觉民完婚,,但最后,他有了一点觉悟了,他终于帮助三弟成功地逃出了这个可怕的”家”!我讨厌觉新这样的人,他是那样的懦弱,那样的无能,他不去争取他所爱的梅,也不能保护他所爱的妻,他还是一个男人吗?他眼睁睁地看着这个他一直维系的家扼杀他最爱的两个女人的生命,是他的懦弱害了她们啊!他的顺从扼杀了他自己,也摧毁了她们.然而,他却是最值得人同情的,前途失去了,美景幻灭了,一切都在黑暗中挣扎,没有幸福可言,更没有希望所在!这是多么可悲的一个人物!这是怎样一个吃人的世界!我诅咒这个黑暗的世界,但对于觉新,我就能够憎恨他吗?他是最大的牺牲者啊!我是在”哀其不幸,怒其不争”啊!二哥觉民,拥有进步思想,但不坚定,他是处在守旧与进步之间,然而,就是这样,他凭自己的力量,得到大哥和三弟的帮助,赢得了琴——一个进步的充满自信的新女性,他可以说是<<家>>中最幸运的一个了!三弟觉慧,不但拥有进步的思想,而且意坚定,他最初与俾女鸣凤相爱,但无情的长辈把鸣凤迫得投湖自尽,这成了觉慧心中一道永远的痛!在这一点上,我比较讨厌觉慧,因为他的自私,连鸣凤向他诉说一切的机会都给扼杀了,他还曾想过放弃鸣凤,让这样一个十七岁的纯结少女嫁给六十多岁的老头做姨太太,任人糟蹋,然而,鸣凤为他牺牲了,她为他留下了一具清白的湿淋淋的尸体,和一个苍白的吻.觉慧的反抗为他赢得了光明的前途,他终于摆脱了这个家,然而,他不是成功的,他为了事业失去了爱情,或许在那个时代,爱情的位置是何其次要的,但在今天,在我看来,没有爱情的人生是不完满的.那个黑暗的年代永远地过去了,但<<家>>在批判那个时代的同时正昭示着青春的可爱,对啊!青春是多么的可爱,我们正处于美好的青春岁月中,我们充满了激情,我们的心里洋溢着爱!只要心中还有梦,就能忍住多少痛.只要心中还有爱,那就离快乐很近,离幸福不远了!
