我要揍你读后感
读有感一个人从小到大，都会挨到父母亲的打，可是我们却并不明白父母亲为什么要这样做。
当我读了这篇文章后，我便知道了父母亲为什么要打我。
写的是一位母亲心灵的声音，让我们知道了母亲的感受，其实打也是爱。
父母亲打我们是在万不得已的时候才这样做的，其实这也是对我们的一种爱。
想起父母亲曾经打我的那一时刻，我就不再感到疼痛，不再感到委屈，也不再感到怨恨。
因为我知道，父母打我和批评我也都是对我的爱，如果没有他们的这种爱，我也不可能长大，也不可能懂得这么多的道理。
我小时候经常挨父母亲的打，主要是因为我还小，还不懂得许多的道理，经常惹父母生气，他们在万不得已的时候才会在我的脸上打一巴掌，而且我也不理解他们对我的爱，才会挨到打。
如今，我再也没有挨到父母的打了，那是因为我已经长大了，懂得了许多的道理，也不会惹父母亲生气了。
我也明白了父母以前打我的原因，他们都是很爱我的，也正是因为爱，他们才会打我让我快快成长。
而且他们在打我的时候，也曾都想过有没有其它的方法不打我，在努力失败之后才会扬起巴掌打我，他们的心灵是多么的痛苦啊
现在我知道了他们的心灵感受后，决定以后再也不让他们打我了，不让他们伤心了。
以前我挨到他们的打所感到的疼痛，委屈，怨恨，让它们烟飞云散吧
我要揍你绘本内容有感
ortance, in the first of which he had expos
我要上学读后感
观《我要上学》有感前几个月，我们学校组织了一次看电影的活动，我虽然没有和其他同学一样，到会议室去看，但是我也听同学们为我讲道，这部电影名叫《我要上学》。
《我要上学》主要讲了：山村五年级女生赵小莲面临因山洪暴发，父亲不幸离世，家中债台高筑的状况，在母亲的力劝下，只好辍学与债主三宝边打工边复习。
在二喜叔和学校田老师的帮助下，她重新得到了自己的权利——回到了学校，开始了新的上学梦。
故事情节朴实感人，充满正能量，富有浓郁的乡土气息，是一部当代青少年催人泪下的励志电影。
这部电影中，最让我敬佩的是赵小莲。
她的生活环境那么艰苦，但她还是始终没有放弃自己的目标——回到学校上学。
然而在20世纪，也有一个独特的生命个体以勇敢的方式震撼了世界，她就是海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。
可是，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学
她靠的是什么
全靠一颗不屈不挠的心啊
海伦·凯勒虽然有着残疾的躯体，但是她通过不懈的努力，最终取得了杰出的成就。
同样，我们求学的道路也不是一帆风顺的。
就说这部电影的主人公赵小莲，尽管自己的家庭不好，生活的环境也恶劣，但是她辍了学在外面工作也不肯把自己的学业落下，她还想继续上学，继续学习。
赵小莲的热爱读书，坚持读书的精神是多么值得我们学习啊
再看看我们自己，哪一个不是衣来伸手，饭来张口的“皇帝”、“公主”
爸爸妈妈供我们上学，把辛辛苦苦赚来的钱都用在给我们买好衣服、好吃的上了，自己都不怎么舍得用钱。
而我们却不好好努力学习，上课做小动作，回家作业不及时完成，导致学习升级下降。
父母们是为我们不知操碎了多少心啊
反之，如果我们像电影中的赵小莲和海伦·凯勒一样，去勇敢地迎接挑战，努力学习，在人生的道路上留下坚实的足迹，那父母就会感到十分欣慰。
看了《我要上学》这部电影，对我的启发可真大啊
不急躁,想一想再说读后感
我是极其喜欢这本小说的，在读故事的时候。
禁不住时而悲愤，时而高兴，时而又沉思。
上卷用极少文字便将我的整颗心都带入了“洲河”边的白石寨仙游村。
仙游村是个有历史的地方，这篇小说的故事却是上世纪七八十年代发生的。
那个时代土生土长的金狗，小水，福运，大空。
还有老一辈的韩长举，田中正，和尚，麻子，金狗爹。
我读小说很少去揣测作者的心思。
倒是极容易把自己当做故事的主人公。
这篇小说也不例外。
在读到金狗抛弃了小水去州城的时候，自己恨不得跑到故事里，将这不知好歹的小伙子痛揍一顿。
我是着实把自己当做金狗了。
我喜欢小水的温柔，善良，知心。
小水伤心的时候，我心痛的要命。
金狗迷茫的时候，我也有同样的迷茫。
我和金狗的性格是大不相同的。
毕竟我们成长的环境不同。
比如我没有金狗那样的勇猛和大胆。
然而我却认为自己能了解金狗。
作为男人，我理解当金狗初次面对英英时，如何无法克制身体的本能;作为20出头的年轻人，我理解金狗对自己人生的迷茫和对社会的不解;作为农村出生的我，也能理解他对城里人那种高傲态度的不满，和自身些须的自卑与不服气。
然而，这篇小说。
有更多的地方我是不了解的。
我不了解那真心喜欢金狗的田华，想不到她有着怎样的故事。
不明白她的心思。
只恨这篇小说对田华描写的太过粗糙。
不了解那一生光棍，爱说荤段子的摆渡长者韩长举。
不明白老实巴交的福运。
不了解直性子，敢闯荡的大空。
不了解总是耍弄权术，却是个大情痴的田中正。
不了解爱巴结的田长善和歹毒的蔡长安。
我是太缺少生活阅历。
所以不大明白这本书的浮躁逻辑。
然而对于“浮躁”这个词，我确实常听见的。
上大二的时候，就有一位老教师说我这个人太浮躁。
当时我是不明白自己如何浮躁的，只觉得自己像个不知道天高地厚的初生牛犊。
就和20多岁时的金狗一样，不懂得如何处理爱情。
更不知道自己哪来的一份激情，去不满生活的不公正，社会的黑暗。
有位朋友对我说，你是永远读不懂这生活的。
我想也是，自此也就不再纠结于自己的无知。
小说里的和尚，我倒是挺感兴趣的。
自己也曾向往过和尚的生活。
云游四方，看淡世事。
可自己也就像故事里的金狗一样，没有慧根，没有悟性。
弄不懂这里面的逻辑，虽不当这是骗人，目前却也不信这一套。
金狗和小水最终究竟是走到了一起，我感到欣慰。
小水却还是在为金狗担心，担心金狗的安全。
他们最终也到底脱离不了这洲河。
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孩子对图画书很感兴趣，或者先让孩子从绘本阅读开始。
还有，孩子对故事书感兴趣，可以称读童话等书籍，让孩子养成阅读的习惯也需要家长的配合和引导。
除了坚持睡前阅读外，也可以让孩子参加诸如jint的快速阅读训练中的良好阅读习惯养成的训练方法，最好每天能在一个（或者几个）固定的时间和孩子一起读书。
家长有时会很忙碌，而孩子也爱玩，但不管家长们是多么忙，每天抽点时间陪孩子阅读将会使您的孩子终身受益，并影响下一代。
满意望采纳，谢谢。
经常玩手机的孩子和不玩手机的孩子对比有哪
经常玩手机的孩子和不玩手机的孩子对比有哪经常玩手机的孩子和不玩手机的孩子，十年后区别比你想象的大太多毁掉一个孩子的最好办法就是给他一部手机
6月24日下午，山西太原万柏林某中学的学生刘某，在课堂上玩手机。
班主任老师发现后，将其手机没收。
因当时已是下班时间，班主任老师没做任何处理，更没有打骂，只是如往常一样，离校回家。
到家后，老师主动与学生家长联系，但电话并未接通。
之后，父亲和班主任联系了解情况后，便和儿子通了一个电话。
却不料当晚，孩子在家跳楼了。
在后续采访视频中，该位同学的父亲提到：班主任说孩子又拿过来手机（把手机带到学校），孩子的手机被没收了三四次。
又是一起由手机引发的悲剧。
其实随着经济的发展以及生活水平的提高，智能手机走进千家万户，上到75岁的老爷爷，下到5岁的小娃娃，都能拥有智能手机。
虽然手机普及率越来越高，但是未成年人到底能不能使用智能手机，智能手机对于青少年的成长影响有多大
孩子又是为什么执着的痴迷于手机
家长可以怎样正确引导
手机是如何毁掉孩子的呢
1.智能手机影响儿童健康智能手机伤害孩子视力，导致孩子失明或者伤害孩子颈椎，导致孩子颈椎变形的新闻屡见不鲜，这些伤害都是有形的，可以眼见为实的。
除此之外，还有一些无形的伤害。
孩子临睡前玩手机，手机画面过于明亮，会影响人体褪黑素的分泌，导致睡眠障碍。
另外，有专家表示，花费在手机上的时间越多，越喜欢宅在家里的人，患上抑郁症的几率就越高，经常玩手机的孩子患抑郁症的比例远高于一般孩子。
这是因为智能手机能够快速便捷地让孩子得到满足感，缩短注意力持续时间，让人越来越感到厌倦，所以过度使用手机会让人容易抑郁。
手机损伤脑神经孩子的生理构造和生理形态与成人不同，手机、平板电脑等无线电设备产生的电磁波辐射对儿童神经系统的伤害远大于成人，过度接触电磁波辐射对儿童健康状况和认知力会产生一定影响。
手机耽误孩子学习喜欢玩手机的孩子，习惯了手机带来的轻松愉悦的信息，对知识学习感到鼓噪乏味，学习成绩下降，受到指责后更需要在手机网络里找到慰藉，形成恶性循环之后，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。
手机可以方便快捷地寻找习题答案，很多学生面对难题不再查找书本，深入思考，完全依靠手机搜索答案，导致了孩子产生思维惰性。
考试没有答案可查，一个不喜欢思考的学生是不会有好成绩的。
每个孩子的时间都是一样多的，精力也是如此，整天沉迷于手机世界里，花费在学习上的时间、精力自然就少了，久而久之，学习成绩必然下滑。
信息化时代，电子产品终将成为他们这代人生活的一部分，光靠堵是无法阻挡它们终将进入孩子生活的步伐，也是不明智的。
那么，如何引导孩子合理使用手机、防止孩子过度沉迷手机
我想，不同年龄段的孩子应该采取不同的干预措施。
1-3岁：尽量不让孩子接触手机主要原因有二：1.幼儿的视网膜要到12岁才能发育完善，在此之前都应该尽量少接触手机类电子产品。
2.两三岁接触电子产品（手机游戏／电视）越多的小朋友，在七八岁发生注意力障碍（比如多动症）的可能性也越大。
正确做法：1.父母尽量不在孩子面前玩手机，多与孩子互动、主动更新孩子的玩具等。
2.父母手机中拒绝下载任何游戏，以防孩子因游戏上瘾而索要手机玩。
3.如果孩子对手机好奇，可向孩子示范打电话、发语音、拍照片等，建立孩子对手机用途的正确认知。
3-6岁：尽量不让孩子接触手机游戏不少父母为了图一时清净，偶尔会把孩子丢给手机游戏“照看”。
但3-6岁的孩子还小，自控力不足，一旦接触游戏，极易上瘾。
因此，这个年龄段的孩子，可以适当接触手机，如让孩子明白手机可拨打电话、可与人聊天、视频等基本用途，但一定要远离手机游戏。
如果孩子已经对手机产生较强的依赖，比如不给玩手机就会大哭大闹，玩起手机就完全沉浸其中，正确的做法：1.父母家人手机去娱乐化，即删除游戏、音乐、视频等各类会吸引孩子的APP。
即便孩子想要玩手机，除了翻翻相册、拍拍照，也不会觉得有趣，自然不会一直缠着父母要手机玩。
2.积极培养孩子的阅读习惯，多与孩子共读儿童绘本。
（绘本的颜色和故事性，对孩子吸引力也比较大，只要孩子爱上阅读，基本不会想着要玩手机了。
）3.丰富孩子的生活经历，多带孩子外出体验大自然，鼓励孩子多结交朋友。
4.可根据孩子的兴趣，报名一些有趣的课外活动，培养孩子广泛的兴趣爱好。
7-12岁：针对手机问题不宜强势打压这个年龄段的孩子，进入了心理叛逆期的第二阶段，即儿童叛逆期。
处在叛逆期的孩子，具有较强的自我意识和独立意识，会变得固执又脾气暴躁，有时讲起来道理来，怼得爸妈都无语。
面对孩子沉迷手机，很多父母常用的方式是：一用父母身份强压（我说了不许玩就是不许玩／再玩就没饭吃了／再玩就揍你）；二是用亲子关系威胁（再玩就不要你了／再玩就不喜欢你了）。
这两种方法，弊大于利。
长此以往，不仅会严重破坏亲子关系，还会加重孩子对手机的依赖和沉迷。
正确做法：1.与孩子协商规定玩手机的时长、次数，作为必须遵守的规则，如若违反，可以承担家务为责罚手段。
2.家长要意识到自己的情绪和动机，目标是“孩子停止玩手机游戏”，而不是“孩子乖乖地停止手机游戏”。
允许孩子出现顶嘴、哭闹等不满情绪。
2.家长要试着理解孩子的感受和立场，如家长希望孩子能够先完成作业再玩手机，不要说“现在立刻去做作业”，而是说“我知道这个游戏很好玩，但你必须先完成作业。
我看着你玩儿完这一局，然后你就去做作业，可以吗
”3.家长自己的情绪、态度和行为都要保持稳定。
如，多次提醒后，孩子不停，依然无法手机游戏，不要吼骂发火，而是平静地提醒孩子“如果违反约定，那么妈妈只好收走你的手机了。
”4.在孩子停止玩手机后，可以简单安抚一下孩子的情绪，如“妈妈理解你想玩手机的心情，但我们约定时间已到。
这次你能够停止玩手机，妈妈看到了你的进步，你做得真棒。
” 如果孩子平时脾气就不太好，家长最好在小朋友旁边（防止孩子因为情绪波动做出伤害自己的过激行为，保证孩子的生命安全。
）12-18岁：适当干预，引导孩子合理利用手机这个年龄段的孩子，处于青春期的前奏，思想认知水平较高，也已经具备一定的自我控制和自我管理能力。
父母应坚持适当干预、合理利用。
直接没收或生气吼骂、甚至是暴打一顿，都是治标不治根的做法。
手机就像一把双刃剑，能伤害孩子，但也能帮助孩子，关键在于如何使用。
正确做法：1.多关注孩子的心理和行为变化，给予孩子一定的个人空间。
很多青少年沉迷手机，是因为对性的好奇，父母可试探询问并委婉教育。
如通过微信、扣扣或邮件的方式，教给孩子一些基本的性知识等。
2.有了沟通和信任后，与孩子一起协商制定玩手机的规则，如是否可以带去学校玩、什么时候可以玩手机、一次可以玩多久、如果超时会有怎样的惩罚等。
3.正确看待孩子使用手机，引导孩子合理利用手机的正面效应，如手机上阅读电子书籍更方便、手机搜索学习信息等。
4.日常生活中，多发现孩子的优点与进步，适时表达对孩子的欣赏、鼓励，给予孩子存在感和成就感。
5.多与学校老师沟通交流，给予孩子更多的信任和关注，纠正减缓孩子对手机的依赖。
孩子玩手机危害多多，但是这种习惯却是屡禁不止，归根到底是家长和孩子共同养成的。
家长需要以身作则，给孩子树立一个好榜样，同时多多陪伴孩子做些体育活动，免得孩子去手机里寻找被爱的感觉。
