我不怕夜里上厕所绘本读后感
不怕夜里上厕所的是的，是因为我们长大了，我们慢慢的长大，所以说我们胆量越来越大了，同时我们越来越知道自己的价值了
读绘本《是谁嗯嗯在我的头上》有感
我叫鼹鼠，头尖尖的，鼻子长长的，四肢短小，前脚大而向外翻，并配备像铲子一样有力的爪子。
我身体矮胖，外形像鼠，很小很小的眼睛和耳朵，听力不好不说，视力也不好。
请大家多多关照
PPT模板：背景：下载：资料下载：试卷下载：论坛：语文课件：英语课件：科学课件：化学课件：地理课件：素材：图表：教程：范文下载：教案下载：课件：数学课件：shuxue\\\/美术课件：meishu\\\/物理课件：wuli\\\/生物课件：shengwu\\\/历史课件：lishi\\\/小鼹鼠气得直叫：“搞什么嘛，是谁嗯嗯在我的头上
”一只鸽子飞过来，小鼹鼠问她：“是不是你嗯嗯在我的头上?”“不是我
我的嗯嗯是这样的。
”鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯，就掉在小鼹鼠的脚边了。
小鼹鼠只好跑去问在牧场吃草的马先生：“是不是你嗯嗯在我的头上?
厕所里量身高的读后感怎么写
说干就干
我首先找来一条刻有厘米的米尺，测量了一块瓷砖的长度。
后来，我惊喜的发现，我家里一块瓷砖的长正好是30厘米，不多也不少（规格是整厘米数的瓷砖更有助于测量）。
之后，我赤脚立正站在瓷砖前，用一根较长的尺子压在头顶，把尺子的另一端顶在墙上。
拿出事先追备好的记号笔，在瓷砖上做上记号。
接着，我用米尺量了量几号以下的长度。
下面一共有5个整格，一个整格长30厘米5个就是5×30＝150（厘米）。
再量半格，半格是11。
7厘米。
那么我的身高是150＋11。
7＝161。
7（厘米）。
我欢喜地跑到客厅，对爸爸说：“爸爸，我161。
7厘米了
”爸爸淡淡地笑了笑说：“不错，自己会量身高了。
”
一个人在家我能行读后感
家庭安全问题相信是每一对父母最关注的问题吧
可能每一个家庭都会嘱咐自己的宝贝：“宝贝，不要把手指插进插板内，里面住着电魔鬼
”“宝贝，不要爬窗台，危险
”“宝贝，不要碰水果刀，会伤到你
”可是在成长的过程中，孩子们总是对未知的事情有着这样那样的好奇。
那么，怎么让孩子意识到安全的重要性呢
为人父母的我们知道多少家庭中的安全隐患呢
《一个人在家我能行》这本书涵盖了家庭中可能会发生的，尤其容易被忽略的安全隐患。
在床、沙发、椅子上蹦跳，会有危险；趴在窗边很危险；在浴室、洗手间里玩儿会很危险；电器给生活带来了便利，但也会很危险；乱拿药品、乱吃药品很危险；乘坐电梯不能打闹，把电梯当做游乐场会很危险。
安全教育是孩子教育中很重要的一角，晴晴小朋友也有过类似的绘本和贴纸书，但是孩子一天天在成长，每个阶段都会不同，每个阶段都会对好奇的事情感兴趣，也越来越有自己的主张和思想。
家长越是不让她碰触的或者家长认为不对的，她就越发想要试一试，那怎样让孩子意识到安全的重要性，怎样让孩子更容易接受这些安全教育可能是每个家长迫切知道的吧
《一个在家我能行》这本书就具有这样的特点，它并不是一味地告诉孩子需要注意什么，而是通过郑筑、郑武这两个小朋友在成长过程中发生的安全故事来展现家庭安全的重要性。
本书图画刻画逼真，把两个孩子淘气时和发生危险时的表情和动作描画得活灵活现，让晴晴小朋友感同身受。
晚上睡觉的时候晴晴小朋友问妈妈：“妈妈，你说我是不是啥都知道
不碰电，不玩儿火。
”妈妈说：“你忘记了玩儿饮水机了
烫的满手泡。
”晴晴：“那你不能怪我，怪我奶奶。
”晴妈问：“为啥
”晴晴理直气壮：“咱家烧热水，平时没烧过热水我才玩儿的，我奶奶来就烧上水了。
”晴妈告诉她：“这就是咱家忽略的安全隐患，那本来就是烧热水的，即使平时不用，爸爸妈妈和你都应该记住这是不能玩儿的，你看，一忽略这不就烫手了，所以现在奶奶每次烧水都会告诉你要烧水了。
”晴晴：“嗯，其实奶奶不说，我后来也没玩儿过。
”这大概就是吃一堑长一智吧
但是有的“一堑”咱们是吃不起的。
《一个在家我能行》是很棒的儿童安全绘本，希望每个孩子有机会可以读上一读。
当然，祝愿每个孩子都快快乐乐健健康康地成长
哥斯拉作文500到600字
提起图画书，一定会勾起大家无数美好的童年记忆。
如今，图画书越来越显示出它的魅力，还有了一个新的代名词——“绘本”。
一时间，那些风格迥异、意义非凡的图画书在幼儿的生活中蔓延开来：来到幼儿园，教师通过绘本开展各种领域的学习活动；将绘本内容通过图片、儿歌等形式渗透入生活、游戏等一日活动中；打开电视，“哈哈”邀请孩子们边看绘本画面边听故事；回到家中，家长为幼儿准备了各种适合本年龄段阅读的绘本书籍……那么，这些图画书对幼儿的心理发展有什么作用吗
我想，只要我们选择合适的图画书，正确地进行引导，是一定会对幼儿的心理发展有所促进的。
一、扩大认知 认知性是每本图画书都会带有的最基础的特性。
对年龄越小的幼儿，它的作用就越凸显。
这类图画书往往画面简单、色彩鲜艳、文字没有或较少出现，有时文字也会以儿歌的形式出现。
《好饿的小蛇》可以让小班幼儿生动地记忆和想象各种水果的颜色、外形等特征。
《肚子好饿的毛毛虫》也是非常适合小中班年龄段的绘本作品。
食物和动物是牢牢吸引住幼儿的两大诱人因素。
画面简单却生动，同时融入数经验，语言简单易学，能够激发起幼儿学念的兴趣。
在此过程中，幼儿又能生动地了解毛毛虫变蝴蝶这个看似奇特的生物现象。
还有一些适合中大班年龄段的认知类绘本，比如：《幼儿科学绘本-第一辑?人体篇》，它是由日本学习研究社编著的科学读本。
该系列从骨头、心脏、哭泣等7个内容以拟人化的情景进行剖析，图文并茂，使原本枯燥的科学教育变得生动有趣，让幼儿了解人体知识的同时，激发起了进一步探索身体奥秘的兴趣。
也许你会说，能够让幼儿扩大认知的又何止是图画书这一种媒介，动画片、各种认知书籍，包括父母在日常生活中对幼儿的观察引导，都可以实现幼儿对未知世界的认知。
但比起其他媒介，图画书还是有着不可比拟的优势：首先，它比动画片更有针对性、更有益（现在的家长普遍反映优秀动画片太少）；其次，它比没有情节的认知书籍更生动；再次，它比父母的说教更贴近幼儿本身。
二、情绪体验情绪是个体心理体验的一个重要组成部分，具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，这种功能被广泛认为是一种能力，即情绪能力。
主要包括情绪理解和情绪调节两个方面。
（一）情绪理解 国外有研究发现，幼儿阶段是儿童情绪理解迅速发展的时期。
他们开始积极主动地参与家庭生活中的社会交往，更重要的是他们开始由家庭走向幼儿园。
这时他们会面临一个重要的社会化任务——适应幼儿园的生活，学会与家庭外的成员进行交往。
所以对幼儿进行情绪理解能力培养的研究，具有很强的现实意义。
幼儿对情绪的认知与理解可以帮助他们认识自我，是锻炼幼儿自我控制能力的一个重要前提。
而由于情绪是内在的心理活动，往往不容易被幼儿所认知，家长与教师也较难引导。
但图画书可以借助书中的角色与情节，引起幼儿的共鸣，让幼儿将生活中的自己与角色进行对比，进而理解各种情绪的产生原因、发展情况等。
《幼儿情绪认知图画书》是由英国的著名儿童心理学家莎拉?曼迪娜联合幼儿教育专家、童书作家和插画家等倾力打造的。
本系列图书通过简单形象的图画和浅显童趣的文字，以一问一答的呈现形式，帮助孩子认识高兴、悲伤、生气、自豪、嫉妒、关爱等个人情绪的表现特征和利弊。
这套书能够让孩子充分认知各种不同的情绪，理解自己和他人的情感与情绪变化，学会用合适的方式表达自己的情感，更好地与他人沟通。
（二）情绪调节 说到情绪调节，大家都会觉得是一件非常有难度的事情，更何况是幼儿。
《我不想生气》，是由新西兰引进的“我国第一套儿童情绪管理图画书”中的一本。
此丛书的目的是让幼儿“清楚地认识自己的情感，用合适的方式表达自己的情感，减少压力，释放自我，同情他人，乐于倾听”。
教师和家长可以通过“你生气的时候是怎样的
”“你为什么会生气
”“怎样让自己不生气
”等一系列问题引导幼儿从自己的角度出发，模仿绘本里形象生动的语言来表达，帮助幼儿尝试认识、体验、接纳和管理自己的情绪，发现自己解决问题的途径，并付之于行动，从而建立起平和健康的情绪和自信心。
二、社会性能力的培养 （一）生活自理能力 进入小班后，生活自理能力的培养成了幼儿入园后的首要任务。
幼儿被要求要学会自己吃饭、自己上厕所、自己游戏、自己刷牙、要自己完成很多任务；而对于孩子而言，在这些历程中所要面对的挑战及挫折的心情，是很需要被理解的。
主题多元的图画书，刚好可以扮演协助孩子学习各种主题的重要角色。
孩子除了可体验书中主角的经验，产生对自己的认同与喜爱，也能促使孩子有更多勇气尝试新鲜事，进一步培养出良好的生活习惯与自理能力。
《两个娃娃》是一本非常适合小班年龄幼儿来阅读的图书，通过对两只小狗用餐情况的对比，培养幼儿观察事物的能力，进而帮助幼儿了解良好的用餐习惯的重要性。
（二）感受亲情、友情 情感是图画书极其突出的一个特性，也是图画书吸引幼儿的一个非常重要的因素。
图画书最厉害的地方就是它能够帮助你的孩子爱上阅读，而这种爱是学习过程中，除了理解阅读之外，能够学习爱本身，这是一种大爱，爱自己，爱他人，爱生活，爱世界。
这种美好的情感体验还要得益于图画书的“留有余地”。
图画书不同于卡通或漫画的地方，主要在于图画书的画与画之间的衔接，并不同于卡通、或漫画那么紧凑、连续、完整，而是留下一大片的空间，让孩子可以在其中悠游自在的想象，让这种感受能长时间的延续。
《逃家小兔》总是能让幼儿感到一种安祥宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像巴尼一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
同样描写亲情的还有《猜猜我有多爱你》、《小熊和最好的爸爸》、《我爸爸》、《我家是动物园》等。
《小蓝和小黄》描写了两种颜色因为友谊而变成了另外一种颜色，让幼儿在感受友谊的同时，了解了颜色间的关系。
还记得《用爱送你回家》中长颈鹿要回家时，喜宝留下了眼泪吗
是啊，多么希望好朋友能永远在一起啊
（三）勇敢 孩子毕竟是孩子，生活中总有这样那样的事情会让他们感到害怕和担忧。
《如果嗅嗅丢了》：“天哪，我把嗅嗅落在医生那里了，我要马上赶过去，把它拿回来，可是妈妈说今天太晚了，可是明天去就太晚了，没有嗅嗅我睡不着。
”爸爸妈妈或许不曾意识到孩子对玩具是多么依恋，但相信通过小主人公这场惊心动魄的想象历险，我们一定能体会到孩子心中的焦虑和担忧……这个故事涉及了心理学所说的“分离焦虑”，即孩子在与自己所依恋的对象分离时所表现出的不发和恐惧。
这样的焦虑每个孩子多多少少都会有，尤其是小班入园时。
如果这些焦虑无法排解，往往会转化成心理疾病。
这个时候，我们唯一做的就是紧紧搂住孩子，告诉他：我们一起去寻找嗅嗅吧
…… 同样类型的图画书还有：《我好担心》、《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》、《汤姆走丢了》、《鳄鱼爱上长颈鹿》等，当我们陪伴幼儿来阅读这些图画书的时候，幼儿会体会到勇敢的力量，也许你也能从中找寻到自己所需的那一份勇气。
（四）合作意识 合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要因素。
因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。
现在的孩子绝大多数是独生子女，他们缺乏与其他小朋友一起生活的经验，很少能够体验到合作行为带来的愉悦和成功感。
他们往往缺乏合作意识，缺乏合作能力，不会协商，不会分工与交流，在学习或生活过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决。
这是摆在家长和教师面前的一个较大的难题。
现在，我们完全可以用像《月亮的味道》类似的图画书让幼儿懂得合作的方法与意义。
月亮是什么味道的呢
是甜的还是咸的呢
真想尝一口。
夜里动物们望着月亮总是这么想，可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手和腿也够不着月亮。
怎么办呢，大家一起来叠高，终于吃到了月亮。
每个人都有自己的本领，合作能让这种力量变得更大。
（五）责任意识 人一旦处于一定的社会关系、处于一定的社会物质生活条件中，就必然担负一定的使命、责任和任务。
作为社会生活中的特殊年龄阶段的幼儿，也担负着自己特殊的责任和使命。
个体责任感的发展是在群体的共同生活中，通过社会价值观与行为规范的内化而形成的。
培养幼儿的责任感，使其养成对自己行为认真负责的精神，对他们以后独立的走向社会、与人和谐相处以及培养健全、完善的人格都有着积极的意义。
图画书能够充实孩子，充实我们，激发起大家的责任意识。
大家看一看《花婆婆》这个图画书的这个幸福的种子是如何播撒的。
花婆婆鲁小姐发现了这么美的花，然后她收集了这个种子，购买采集了种子，沿路撒，到第二年春秋到处都开出了美丽的花，孩子们也学会了采花，也学会了播种。
这种在很平凡或者不平凡的这种人生中立志高远，是值得大家颂扬和称赞的。
（六）其他 如果有一天，孩子问：“我是从哪儿来的
”或者“人为什么会死去
”，你会不知所措吗
孩子一天天地长大，他们对于生命和自己身体的变化会异常敏感，与其让他们自行摸索而始终只能触摸到真相的边缘，不妨让我们以放松的态度为他们讲述，先从一个充满图画的让人高兴的故事开始吧。
于是，一些针对性特别强的图画书便孕育而生，比如生命教育类：《一片叶子落下来》、《精彩过一生》、《爷爷没有穿西装》、《獾的礼物》等；性教育类：《妈妈你说，孩子从哪儿来》、《小威向前冲》等。
这些图画书的出现，让死亡教育和性教育变得不再棘手与神秘。
总之，图画书对幼儿心理发展的作用是不言而喻的。
但是，如若图画书被用于过多的目的，孩子读书时的气氛就很难轻松愉快，图画书本来的乐趣也会被忘却，这就违反了图画书作者们的初衷。
另外，其实图画书对幼儿心理的作用是很难去单一定性的。
越是优秀的图画书，你越是无法具体定义它对幼儿心理发展的作用，往往你能从不同的角度挖掘到你所需要的内涵。
如果你能用一种轻松的、淡定的心态去和孩子分享，可能带给幼儿的东西也会更多元。
对一个孩子来说，读图画书有幸福人生之用；对一个大人来说，读图画书有丰富人生之用；对群体而言，一起读图画书有和谐社会之用。
如何做好幼儿园幼小衔接工作
大班如何做好幼小衔班升入，成为一名小学生。
幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。
幼小衔接，是的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。
本学期，我们大班组成立了“幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。
如何做好幼小衔接呢? 我们的具体措施是： 一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活、人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。
大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。
为此，进入大班后，我就向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。
为了培养孩子们的，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。
为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后我又通过练习书写自己名字
一个梨子掉下水 故事讲
一个梨子掉下水文·图\\\/朋鸟三告一个早晨，一条小河缓缓流淌着。
水平平静得就像一面镜子，把世界分成两半。
“扑通。
”一个梨子掉下水
一只小鸟飞过来，它只看到梨屁股；“你是谁
”一条小鱼游过来，它只看到梨尖尖。
“你是谁
”梨子顺流而下，一句话也没说。
小鸟说：“我听爷爷讲，有种动物叫乌龟，壳圆圆、爬得慢，是你吗
”小鱼说：“我听爷爷讲，有种动物叫蛇，身滑滑、吐舌头，是你吗
”一阵风吹过，梨子摇了摇头。
小鸟说：“我听奶奶讲，有种动物叫青蛙，眼鼓鼓、跳得高，是你吗
”小鱼说：“我听奶奶讲，有种动物叫蛇，鼻翘翘、力气大，是你吗
”一阵风吹过，梨子摇了摇头。
小鸟说：“我听爸爸讲，有种动物叫河虾，须长长、水中跃，是你吗
”小鱼说：“我听爸爸讲，有种动物叫狮子，毛黄黄、吼声响，是你吗
”一阵风吹过，梨子摇了摇头。
小鸟说：“我听妈妈讲，有种动物叫小鱼，身滑滑、水里游，是你吗
”小鱼说：“我听妈妈讲，有种动物叫小鸟，嘴尖尖、天空飞，是你吗
”一阵风吹过，水面荡漾了起来，梨子点了点头。
原来你是小鱼
我们做朋友好吗
原来你是小鸟
我们做朋友好吗
梨子点了点头。
太了了，我们是好朋友喽
突然，梨子重重地撞在大石头上，沉了下去。
“不好啦，它受伤了
”小鱼跳出水面，小鸟也拍打着翅膀
“你是谁
” “你是谁
”它们都被对方吓着了。
小鸟飞走了，小鱼也不见了。
梨子沉入水底，一句话也没说。
许久以后，在梨子沉下的地方，长出一棵小树。
小鸟在树上歌唱，小鱼在树下嬉戏。
河水依然平静，就像一面镜子。
