登黄山有感诗句
描写黄山风景的优美诗 1、万载坐高崖，盼来手托腮；待到明年春日暖，漫山遍野故。
——《猴子观海》 2、山盟海誓长生殿，玉殒嵬坡痛断肠；魂寄蓬莱仙境地，明皇亲手画晨妆。
——《蓬莱三岛遐想曲》 3、红艳春花簇簇开，黄山美景盼人来；轻舒巨臂邀诸客，再上天都眺远台。
——《黄山盼客松》 4、望客殷勤上雨台，才逢君面又离开；热情挥手由兹去，恭请明年又再来。
——《黄山望客松》 5、玉蕊向天开，观音下界来；东归陀岛去，留下佛莲台。
——《莲花峰传说》 6、开在黄山上，无人识得伊；深红蒹浅紫，唯独有春知。
——《黄山迎春花》 7、摩天接日云台渺，飞瀑挥毫忒有神；写出丰姿遒劲字，顶天立地一完人。
——《观人字瀑》 8、千姿百态皮蓬境，变化无穷巧石奇；才见登梅鸦鹊跳，阿倾指路一仙耆。
——《皮蓬仙境》 9、光明顶上彩云飞，忽见仙桃石已归；石去天涯无歇处，仍回松岭伴朝辉。
——《飞来石》 10、松翁挺立玉屏峰，颔首相邀似重逢；笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。
——《黄山迎客松》
看到黄山美景有感而发的诗句
1) 山，好似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松;山，相信沉默是金，他无语、无怨、无悔、无去、无从。
然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。
2) 不多一会，他就走到一片开阔的草地，草地的对面，在一个缓坡上耸立着一块岩石，过路的人一眼就能看到因风雨而剥落的灰色石壁。
岩石的两边有些地方给爬山虎覆盖住，还有些地方长着橡树和冬青，树根盘生在岩石的空隙中，从那里吸取着养分。
这些树木摇曳在这块峭壁上，酷似战士钢盔上的翎毛，给那副严峻可怕的山岩峭壁增添了几分风韵。
3) 坚硬的身躯随处可见，灰色的身影在阳光下投入一片阴暗。
那不平的棱角，显示沧桑的轮回。
不屈不挠。
在尘世，独显张扬。
4) 《登始信峰》黄山绝妙神奇境，萦绕经年梦幻真;始信峰巅横宇外，渡仙桥下乱云湮;双连松臂风姿秀，独饮琴台浊酒醇;人世灵应无此景，九霄日月可为邻。
5) 黄山最高的峰是莲花峰。
海拔 多米，那耸立天外的峰顶，云雾缭绕，神秘莫测，使人感到它攀登之难难于上青天。
特别是山上那些奇形怪状的岩石，似乎正在下坠，令人心惊胆颤。
6) 黄山可真险峻啊!危峰兀立，怪石嶙峋。
黄山上的怪石，星罗棋布，点缀在波澜壮阔的黄山之中。
这些石头，有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。
我和妈妈站在鳌鱼峰往下望，太高了!如果你一动好像就会从山崖上跌落下去。
7) 黄山真是名副其实，抬头望大门口的撑梁柱相当高，很有气势。
我们沿着山路往上走，山上长满了花草树木，有红的、有蓝的，还有绿的。
把黄山点缀的五彩缤纷，非常美丽。
8) 黄山可真险啊!我从来没看过这样陡峭的山峰。
一座座峰危屹立，怪石嶙峋。
崖峭似刀削，几乎是九十度垂真的真梯，隔老远也让人心惊肉跳，好像一失足立刻就会从崖上跌下去摔的粉身碎骨似的。
介绍一个地方400字
人教版新课标小学二年级上册（第三册）语文全册全套教案，共88页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站 识字一知识、能力教学目标：1.会认12个生字。
会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有收集词语的兴趣。
思想教育要点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字写字，感悟文意。
教学难点：识字写字，感悟文意。
教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：生字卡片、挂图教学过程设计： 第一课时 一、谈话引入：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧
（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。
） 二、 演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
三、对话平台 （一）、自读。
1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
3、利用生字卡片，小组内自主认读。
（二）、指名读 1、 教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
2、 分组练读，引导学生正确读词。
3、 多种形式汇报读。
4、 交流识字方法。
引导学生说说自己是如何记忆生字的。
（三）、朗读。
1、学生自由练读。
要读得正确、读出美感。
2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。
3、小组练读，点评。
4、汇报读。
看谁读得最美、最有感情。
评为“金色童音奖”。
（四）、写字 1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。
2、观察生字在田字格中的位置。
3、教师范写，学生点评。
注意指导各部件的占格位置。
4、学生临写。
同伴互相点评。
第二课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。
） 诵读 1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、开火车读，要求读得正确、流利。
3、比读。
看谁读得有感情、有韵律。
4、互相赏读。
自由读给喜欢的小伙伴听。
5、全班齐读。
二、练习 出示“我会读”中的词语。
1、分小组轮读。
2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。
小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧
3、再读。
采用多种方式读。
三、写字 1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。
2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。
根据规律分析字形，记住字形。
3、说说难写的字和容易写错的字。
4、教师范写，学生评说。
5、学生练习。
伙伴互评。
四、拓展实践“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
1、组内交流，加以整理。
2、全班展示。
小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。
3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。
五、伴教锦囊 关于秋天的词语：一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 秋风萧瑟 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习 秋雨绵绵1.秋天的图画知识、能力教学目标：1.会认8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
思想教育要点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字写字，感悟文意。
教学难点：识字写字，感悟文意。
教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：生字卡片、挂图、课件教学过程设计：第一课时 一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗
1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。
2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。
成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧
二、初读课文，整体感知学习小组合作学习；画画生字，把生字读准确；想想生字，把生字认一认；读读课文，把课文读通顺。
三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。
2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。
3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。
对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。
如：你觉得这句话中哪些词语很美
（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗
对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。
你还能说出哪些表示颜色的词语
能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。
4．有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。
5．用喜欢的方式练习背诵课文。
四、各展所长，赞美秋天1．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗
你喜欢它吗
勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗
2．自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌唱组：唱秋天五、识记生字，书写生字（略） 第二课时一、复习导入新课：1、出示本课生字词语卡片认读2．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
3．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?4．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
5．这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
二、背诵课文，积累语言1、．我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发现一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)2、．赶紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。
三、、感情朗读，完成配音四、拓展延伸1．除了课文中介绍的这几种景物，在秋天这个金色的季节，我们还能看到什么，收获什么呢
2．生回答后，出示：“语文园地一”中的“读读背背”《秋天到》，引导学生读一读，感受秋天的美好。
五、布置实践活动1．作者喜欢秋天，因此写了这篇优美的课文。
现在这个机会也摆在我们面前，你想怎么表现对秋天的喜爱之情呢
（生：我想画一幅画；我想捡一些落叶来做贴画；我想写一首诗……）2．下节课我们一起办个小小的“我爱秋天”的展览会吧
2.黄山奇石知识、能力教学目标：1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2．有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
思想教育要点：激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学重点：有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3．通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。
教学难点：通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特。
教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：介绍黄山风景录像 、多媒体课件教学过程设计：第一课时一．观看录像，揭“奇”（播放介绍黄山风景录像片断。
）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文——黄山奇石（点出课题）。
二．初读课文，感“奇”1、指名读课题，你觉得“奇”是什么意思
2、带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
3、课文介绍了哪些奇石
具体写了哪块奇石的样子
请同学们自由轻声读课文，用“ ”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
4、汇报交流5、课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石。
边看边想：你们觉得黄山石的名字取得怎么样
它们有什么特点
教师小结：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣
“猴子”、“仙人”、 “金鸡”都在黄山聚会了。
我们一齐的把这有趣的石名读一读吧
三．品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海” （点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子
（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么
2、课文是怎样写这块石头的呢
(学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”
)课文这几句话，写得怎么样
小组讨论一下。
3、教师小结：对
作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几句，就把石头写活了。
我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样
（范读）4、正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，用你们的朗读来表现一下，好吗
5、学生练读6、指一名学生读学生评介：你觉得刚才这位同学读得怎么样
7、再指名读一读，齐读8、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。
9、自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。
10、谁愿意到讲台前学做一下。
（指一名学生模仿）11、同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样
请同学们表演读这几句话。
（指名其中一位较活跃学生）请问仙人，去“猴子观海”的路怎么走
同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话
谢谢各位小仙人。
在黄山，陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头，高高的山峰上有一位仙人在指路。
这一切是多么的有趣
让我们一起美美地把这一段话读一读。
四．观图联想，写“奇”作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。
（点击课件，投出“仙桃石”、“金鸡叫天都”图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。
课文是怎样写这两块石头的呢
请你们闭上眼睛。
（师配乐朗读课文第3段）你们的眼前仿佛出现了什么
听了课文里的描述，我想信，你们再写石头，能写得更生动，更具体了。
五．读画诵说，赞“奇”能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的“仙桃石”和“金鸡叫天都”，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇。
来让我们一起认认真真读这段话，如果你朗读比较好，就用感情朗读，读出它们的神奇；如果你画画比较好，就用简笔画画出它们的神奇；如果你记性比较好，就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇。
看了，听了你们表现，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。
六、完成作业：1、读读写写：岩石 怪石 巨石仙人 仙桃闻名 著名 名字2、填空，再读句子。
（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部，那里景色秀丽神气，（ ）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）
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