花格子大象艾玛的故事感想
故事的主角艾玛，善用自己的与众不同，转换为他独特的幽默感，带给大家欢乐。
在艾玛的身上，我们可以看见人性中的美丽与单纯，也能因此发觉自己潜在的的真性情，因而感觉获得支持
花格子艾玛大象之艾玛和佐达婶婶读后感
象都是灰色的，但是在大卫?麦基的童话故事里有一头彩色格子的大象，他叫艾玛，艾玛和别的大象都不一样，他是那么特别，所以在他身上发生了许多特别有趣的故事，在这些故事里，他认识了许多好朋友，他和好朋友们一起在故事里慢慢地长大。
《艾玛和大鸟》蓝鸟们都躲起来了
因为一只霸道的大鸟在欺负他们。
艾玛有了个好主意，他请来了蓝鸟们的好朋友——一只更大的大鸟，他和动物们齐心协力，把那只霸道的大鸟赶跑了
《艾玛和丢失的泰迪熊》小象的泰迪熊不见了
艾玛帮忙去找，从这个动物问到那个动物，动物宝宝们都有自己的泰迪熊，可是他们都没有看见小象的泰迪熊……《艾玛踩高跷》猎人们要来了，大象们好害怕啊。
怎样才能躲过猎人的追捕呢
花格子大象艾玛想出了一个好主意，但结局却有点出乎意料。
好在大象最终战胜了猎人。
到底是怎么回事儿呢
《艾玛打雪仗》艾玛听到大象们抱怨天气太冷，就带他们到一个更冷的地方去。
大象们第一次见到了真正的雪，还知道了原来冬天这么好玩，这么有趣
大象都是灰色的吗
讲这个故事前，先问了声琪琪：“你知道大象是什么颜色的
” “灰色的”，琪琪回答。
“哦，是吗
世界上有没有花格子颜色的大象呢
” “啊
没有的吧
”琪琪笑起来了，抢我手中的书…… 被称为「现代寓言大师」的大卫．麦基真是名不虚传，他的名作《花格子大象》第1页开场就是画了满满的一页我们传统意义上的灰色的大象，生活中看到灰色的大象不足为奇，但是当看到这一页的单色的大象后就觉得似乎少了什么
第2页，艾玛出场了，艾玛和其它大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象，他喜欢讲笑话，有他在绝不冷场，他是大家的开心果。
整个画面活了起来，正觉得赏心悦目呢。
大象艾玛却有了一点小小的烦恼：“为什么自己不是一般的大象
”“有谁听说过世界上有花格子大象的
难怪每个人都要笑我，我一定要想办法改变自己身上的颜色。
”艾玛意识到了自己和别的大象在外表上的不同。
有一天，他想了一个办法，让自己身上的颜色，变得跟别人一模一样。
可是，当他和别人一样时，结果会怎样呢
花格子大象艾玛系列中的许多故事都在探讨如何包容不同特质的个体，这个故事的主角艾玛刚出场时没有意识到自己的不同，除了外表之外，还有个性上的不同，而实际上正是他的不同的个性为同伴们带来许多快乐。
随着故事的延展，艾玛越来越擅于使用自己的与众不同，加上他独特的幽默感，带给大家欢乐。
其实我们每个人都有这样的潜能。
在艾玛的身上，我们可以看见人性中的美丽与单纯，也能因此发掘自己潜在的真性情，得到更多的心理支持。
这个系列的绘本，2岁多的孩子可以欣赏他的丰富多彩的画面，对4岁以上的孩子来说更多的可以体会轻松活泼中所蕴藏的深意，除了幽默的特质之外，这个系列绘本还传达了“做自己”“如何作快乐的自己”的话题探讨 当艾玛努力把自己染成和其它“一般”大象一样时，起先大家并没有发现艾玛的伪装，一直到艾玛自己忍不住，发出“噗～”的大笑声，大家才发现艾玛混迹其中。
艾玛快乐的个性使自己很快的从疑惑中释放出来。
通过这次的变化，艾玛重新检视了自己，了解了自己的特点和优点，体会了每个生命的不同。
当然书中也充分展现了大象们对艾玛“与众不同”的包容和尊重，这也成了艾玛“做自己”的沃土和基石。
书中最后的结局是，大象们提议每年都要过一天“彩装节”，这一天，所有的灰色大象都要装扮得五颜六色的，只有艾玛要涂成灰色。
大家在发挥创意、争奇斗艳装扮自己之余，不也是在感受一下暂时扮演一个不一样的自己吗
或许和谁一样或和谁不一样，根本没有那么要紧，重要的是，我们有没有做好自己......从“艾玛”的故事中，我们得到了很多的启示。
读《花格子大象艾玛》是个愉悦的过程，深深的感受到快乐与否存在于自己的心境。
最喜欢“艾玛与风”中的一段： “你错了吧，艾玛。
”小鸟说，“大象是会被风吹跑的。
” “你也错了，小鸟。
”艾玛笑着说，“今天是飞行的好日子
孩子，是谁说你不会画画
〖题记〗上周末，丁丁来我的美育教室试听第一堂水粉课。
丁丁妈妈是我的同事，她也跟丁丁一起听了一课。
同事一进门就告诉我：丁丁不会画画，在家都是瞎涂。
（丁丁上一年级了。
）整整两个小时，我了解了丁丁‘不会画’的原因。
〖孩子，是谁说你不会画画〗我想孩子自出生后，拿起画笔，当他们尽情涂抹时，是谁第一次告诉孩子：你不会画画
是孩子的老师
还是您呢，用心良苦的妈妈
丁丁听我讲了水粉笔的正确正确执笔方法，按照我的引导开始大胆尝试，画圈、画点、甚至调色。
丁丁沉浸在水粉的乐趣中，激动地不得了。
只听到妈妈在一旁唠叨着：丁丁，老师讲的执笔方法；丁丁，老师让练习画圈；丁丁，老师没说可以这么多颜色一起调。
虽然我示意丁丁妈妈不要管他，但是妈妈总忍不住叹气——这孩子就是不听老师的，抱怨——丁丁画的什么啊
在家就是这样瞎画。
我只好请丁丁妈妈回避，并对丁丁说：丁丁想尝试不同的画法，还想知道这么多颜色调在一起会变成什么。
丁丁真棒
丁丁想知道细细的头发怎么画出来吗
丁丁自己尝试这画了几次，觉得不满意。
我接着告诉丁丁：丁丁很会画画，但是你没有正确执笔，所以怎么也不满意。
让老师来教你。
我只说了一遍，丁丁愉快的接受了我的建议。
丁丁随后画了一幅太阳鸟。
当妈妈见到丁丁的画时，惊讶的不敢相信自己的眼睛：这是丁丁的画吗
随后告诉我：丁丁从来没有画过这么漂亮的作品
我有些痛心，我真想告诉所有说自己的孩子不会画画的妈妈们：真相就是——是您让自己的孩子不会画画的
家长不能正确的评价孩子的作品，不能积极的引导孩子画画，孩子自然成了不会画画的孩子。
让我们一起来读绘本《点》。
美术课上，瓦士缇什么也没画。
对于老师的鼓励，瓦士缇表示不屑。
老师竟然让瓦士缇签名。
瓦士缇签了名字。
并在老师的办公室里看到了自己的作品。
瓦士缇得到了老师的认可，从此开始点的绘画。
几个星期后，在学校举办了画展。
瓦士缇的点引起了巨大的轰动。
令人欣慰的是，瓦士缇传递了鼓励这把接力棒
开始鼓励身边的人
每个孩子都会画画，不是吗
绘本《味儿》画画追求的是“味道”，家长能理解这种味道吗
还是按照自己的思考去评定孩子的作品
〖当孩子说不会画〗 读了这两本绘本，您是否意识到自己所犯的错误。
当孩子说：妈妈，我不会画时，我们该怎么办呢
我从来不对棒棒说，你不会画画。
相反，我经常夸他的作品，还表扬棒棒是个小画家
可是，棒棒在我工作室里见到妈妈的作品，他能鉴定出自己的作品不如妈妈画的好。
所以，棒棒也会对我说：“妈妈，我画的不好。
妈妈，大象怎么画
”1.引导孩子回忆绘本中的形象。
我对棒棒说：“你是说花格子大象艾玛吧
”2.提醒孩子大象的特征是什么
“棒棒，大象长什么样子啊”棒棒一边告诉妈妈，一边画着：“你看，长长的鼻子，像扇子一样的耳朵，他的腿可粗了，尾巴却很短。
”3.尊重孩子的表现方式。
当棒棒的大象跃然纸上，我夸赞道：“哇，棒棒很会画哦
每只大象都不一样，你画的也是一只特别的大象。
” 棒棒说我画的《亚卡利历险记》之《神灵的大鹰》。
棒棒说：五彩树。
多美的树啊
棒棒说：各种各样的鱼，黑色的是垃圾鱼，它吃垃圾。
4.和孩子一起观察。
我了解到很多妈妈们通过阅读让孩子识字的众多好处。
但是棒棒似乎对图更感兴趣，我的做法是只读给棒棒书的题目，告诉他作者和绘图。
然后引导孩子观察绘本中的绘画，多给孩子不同国家、不同风格和不同表现方式的绘本，让孩子接触到多元化的绘画风格。
从无形中影响孩子的审美能力和观察能力。
见到树叶上趴着的蜗牛，我会带着孩子一起凑近了看，蜗牛的壳是什么样子的
当我们触动它，它便缩进头去。
我看到蚂蚁运食物，也会和棒棒一起观察，蚂蚁是怎样齐心协力，搬动那么大的食物的。
（棒棒拿到火行剑，兴奋地写生。
） 5.插上想象的翅膀。
无论什么东西，拿在手里，正面反面，倒过来，让孩子看看像什么
一次，棒棒爬到一棵树上，对妈妈说：“妈妈，人参果就是像小宝宝一样的吧
你快给我施施肥。
你想吃我吗
我可还没成熟”棒棒把夏天的枕席一卷，放在头上对妈妈说：“妈妈，玉皇大帝就戴着个吧
” 下雨天棒棒最爱穿靴子，但妈妈仍找理由不让棒棒到水深的地方。
棒棒回家用大书本裹住腿“妈妈，我要有这么高筒的靴子，就能到深水中踩水了吧
” 紫色的牛头，粉绿的尾巴，奶油蛋糕一样的便便（《是谁嗯嗯在我的头上》了解到的），妈妈，你听说过脚长在头顶上面的牛吗
Why not? 图为棒棒吃火腿肠，吃到多半后，告诉妈妈：“妈妈，你看这是黄袍怪（西游记中人物）的披风
”妈妈，放开我。
我要变成小树懒。
〖让我们变成瓦士缇的老师〗让所有的老师，所有的妈妈们都变成瓦士缇的老师吧。
赞美孩子的每一个点，每一条线，请真诚的夸赞孩子
告诉孩子：你真会画画
原创，转账请注明出处。
欢迎交流。
请推荐婴幼儿方面比较好的书籍
孩子2岁5个月 1.《噼里啪啦系列》 每天晚上如果她自己选睡前读书，必是噼里啪啦，已经1个多星期了，反复讲，每次还能在画面上不断的有新发现，日本的儿童书真的很符合小孩的心理呀 从讲给她听到她讲给我听..... 那次拿出来一个年纪比较大的女骇（5-6岁）都喜欢翻呢 2.贴纸手工书2-3岁那套（神奇创意贴纸那套） 每天都要贴几页，很爱，好象做功课一样，主动要求。
从开始的笨拙到后来的灵巧，对小孩的精细动作锻炼很好。
除了IQ那本中中文字有点复杂，其他都能胜任。
不作为学习，就作为一本手工劳作书都挺好。
3.左右脑开发类的益智书 从小买下来的，很多，百看不厌，总喜欢我问她答，享受答对的快乐。
yiao_feng：孩子刚五岁 生日礼物是《十万个为什么幼儿版》 他很高兴，看了带的光碟以后，就要我讲，我一边讲，他一边指着上面的字，有些会读的就读出来。
靓仔轩轩妈咪：孩子6岁 1.《西游记 》没什么特别的。
2.《神奇校车 》可以在里面学到些小知识。
3.《游戏中的科学》是些小实验,现在经常要准备材料要做。
4.《黑猫警长菜地破案记 》也是些科学知识.经常要听,而且还能记住其中故事中的知识。
5.《哈佛多元智能开发》：6-7岁\\\/幼儿全脑思，益智类，一收到书就自己玩了。
6《.眼力大挑战找不同》：绿色植物、考眼力的书，很喜欢玩，一气看完大半本书。
myvickie：孩子2岁2个月 1. 各种各样的贴纸书，我已经把能买的都买了， 再贴下去不知道该看啥了。
2. 巧虎的游戏书 3. 《lala布书的苹果》和《熊猫的一天》这两本， 一直都很喜欢。
4. 《快乐认知:创新低幼认知读物》 《噼里啪啦》、《小玻》之类的一岁多时很爱看，现在已经瞧都不瞧一眼了。
阳光雨露BABY：儿子3岁 《忙忙碌碌镇》，里面的画面很丰富，会激发孩子许多的想象力，准备好回答n个为什么吧 快乐嘉嘉家：儿子14个月 《小小孩影院》系列，这套书的确很适合小BB，开本正好，每本24页，读起来又不会很累。
happy乐乐妈：女儿两岁半 现在最喜欢看的：《朵拉爱冒险系列》、《顽皮的泰迪熊系列》，里面的故事要求反复地讲, 百听不厌,呵呵
勉之妈妈：儿子1岁9个月 最近迷上了《唐诗》。
君囡妈咪：女儿三岁七个月 近来都是在看《幸福的种子》跟他们幼稚园的教科书差不多的形式，小家伙很爱看。
每晚一本啊
依娘那个神奇贴纸，是否当当上面那套
偶也放入暂存架了。
还没下手，不知道好不好。
dwymichelle：儿子4岁 最爱看《斯凯瑞第一辑》及《儿童谜题探索》， 看《斯凯瑞第一辑》这套书的时候是三岁，他最喜欢找《轱辘轱辘转》里面的小金虫子，当时我也很惊讶他能有这样的观察力，第一次看时已很快在每一页画面上找到小金虫子，现在他仍喜欢看这套书。
《儿童折纸全书》也是儿子喜欢的，每天总要我教他折不同的动物和形状，现在我也几乎成了折纸高手了。
mayhuang：儿子现在三岁十一个月 上幼儿园，爱看的书有<<爱探险的朵拉>、<<三只小猪学英语>> <<睡前故事>>、<<幼儿手工制作>>，他的兴趣我现在还没有发现，可能是我在早教方面没有下足功夫，以后还要向各位请教! zenglily：孩子2岁10个月 贴纸，各类的贴纸。
《剪剪玩玩类》。
liyifan： 我要推荐几套最近看过的国内的童书： 一个是《影响孩子一生的传统故事》，一共有8本，20来个小故事，包括小马过河，咕咚来了，竹竿进城，老虎学艺，三个和尚，拔萝卜，狼来了，猴子捞月等等，全是我们小时候听过的故事，图案可爱开本不大适合小孩翻阅，外出带着也很方便。
一个是新编的《彩虹桥上讲故事》一套4本童谣式的故事，插图漂亮，儿歌也很简单容易上口 一个是大苹果系列2本：金苹果和银苹果2本，厚厚的图画书，里面有突出的生字，在浅显的小故事里面给孩子一些联想和知识点的东西，还不能认字，不错的感觉。
风过无声：2岁半 最喜欢《斯凯瑞第一辑》，每天晚上都是自己选四本中的一本，刚买了《小兔汤姆系》列，也喜欢。
SYSU：儿子2岁 喜欢《HELLO TEDDY》，总是问里面的人物“这是什么
” gzyuyu：儿子4岁半 最喜欢看《斯凯瑞第一辑》 shevy：3岁多 1、《法布尔昆虫记——蝴蝶篇》，图片吸引内容生动。
孩子最大的发现是：毛毛虫每脱一次皮，就会长大一点。
得出的结论是：爸妈长那么大，是因为脱了很多次皮 ；他自己个子小是因为还没脱过皮。
2、《视觉大发现I》，书的画面很美，画中有许多小朋友认识或者不认识的东西，寻觅的过程很快乐。
3、《忙忙碌碌镇》，内容够丰富，夸张。
laiwhg： 小宝现在最喜欢看的就是《全脑智能数学》，他不但能从上面学到知识，还可以利用上面的一些信息，尽情的与爸爸妈妈一起动手实践，它还是冯爷爷早教理念最好的实用教材，我觉得拥有了两者，就拥有了打开孩子智慧的钥匙，孩子不但会有个快乐的童年还会拥有智慧的头脑呢。
臭猪妈： 推荐一套手工书，超级好玩，从1岁到7岁，新头脑风暴，dangdang和卓越上面都有，手工，剪纸，智力七巧板，涂色，迷宫，性价比比较高，而且可以锻炼小孩动手能力。
fagin：宝宝快两岁 最小的时候有基本布书，就是简单形状、数字什么的，他最喜欢一本小兔子的，要反复讲，大概是6，7个月开始的吧。
小宝宝玩布书比较好，没有锋利的边角。
从10个月起，喜欢的就是《噼里啪啦》了。
里面的故事他都很熟，画面的角落都了如指掌。
这套书有些小机关，很有趣，可是也最容易被撕掉 这一年里我的补书技巧突飞猛进，就得益于此。
去年过年我用三得利橙汁的商标换了一套《鼠小弟》，大人都觉得这套书很差，图很小，空白很多，可是宝宝超喜欢。
几乎每天都要把12本翻出来讲一遍。
宝宝还喜欢我在淘宝上买的一本很大的地板书，好像叫《my first learning book》，那时候他还不到一岁，最喜欢爬在地上看了。
书上的图片很大很鲜艳，适合小宝宝看。
小猪就是在这本书上学会了认数字和字母。
还有一本英文书Cutie Pie,很温馨很可爱的，最后有一面镜子，我家小猪一直喜欢镜子，所以也喜欢这本书，让我一遍一遍讲，后来自己都可以翻很久，一直到翻出小镜子，开始傻笑。
最近刚刚帮小猪又买了一批书。
他最喜欢的是《宝贝该睡了吧》，因为在婴儿画报上看过这个故事。
这两天我已经讲了无数遍，今天带他到麦当劳玩，他突然趴在滑梯上数台阶——故事里的小猪就这么数的。
我还买了基本贴纸书，刚拿了一本汽车的给他玩，他真的很喜欢啊，今天晚上又开始玩IQEQ那套，那套的质量好得过头，太粘了，我们两个给小朋友贴衣服，把衣服裤子都撕坏了。
我又开始在当当上继续搜索贴纸书了。
另外，我在淘宝上买了 一些便宜的英文书，宝宝都很喜欢。
我是直接用英文念的，反正也不知道宝宝能不能听懂。
不过常常和他看过的碟片联系起来，他还是很有兴趣。
他从碟片里学了很多唐诗，拿唐诗书念给他，他对他会的就特别有兴趣，新的没什么耐心。
最后推荐婴儿画报，虽然改版后大不如以前，宝宝还是非常喜欢。
给宝宝读书我有几个发现：宝宝撕书是很正常的，我家宝宝8，9个月的时候把他小姨送的一套幼儿园小小班教材撕得粉碎，是那种我都没办法用透明胶修补的碎。
后来我就拿自己的画报杂志给他看，既有鲜艳的图案，大大的文字，撕了还不心疼。
第二，宝宝喜欢的书不是绝对的。
他今天不喜欢的，过几天可能就非常感兴趣了。
不要急着下结论。
前一段时间我在妈网上给宝宝团了一些英文的小书，我觉得很可爱，宝宝却好像没什么兴趣，老公怪我乱花钱。
结果，过了一段时间，宝宝突然就自己把那些书翻出来要我讲，一天讲好几遍。
有几本我觉得内容太深，怕他听不懂想换，他都不让，一定要讲。
所以，买书不要怕浪费，一定会有用得着的时候。
小余儿妈咪：儿子三岁半 爱看《斯凯瑞第一辑》《巧虎》《花格子大象艾玛》 靓靓妈咪9898：儿子2岁 现爱看爱听<<迪士尼美语世界>> lily101：女儿2岁3个月多点. 半岁之前是我讲故事和朗诵给她听，是背出来的那种。
因为这时候的孩子喜欢看妈妈的脸，这样我们母女就多了很多温馨的时刻。
6-1岁熊宝宝系列的月龄书，特别是有一本叫熊宝宝够蜂蜜女儿特喜欢。
有时候也给她读一下儿歌。
一岁之后开始看《幸福的种子》有30本。
我逐渐挑一些童趣的给她看，女儿很喜欢。
小兔子乖乖她也很喜欢,有时一天都要看上10来遍，半个月之后，才停止呀.后来带她经常去动物园之后，她竟然喜欢上看《动物百科》，连续一个多月都看。
自从她对动物的知识的了解面扩大后，几乎我买的书她都喜欢看，是个有名的小书迷。
她现在自己已经可以独自看书了，她阅读的书籍大概总共帮她买70多本。
风过无声： 买了本《爱吃苹果的鼠小弟》，儿子让我一口气讲了三遍，累死我啦，呵呵。
笑笑妈妈：女儿已将近四岁 读书到现在可分成三个阶段： 1、0-2岁我和爸爸主要都是买些认知类、经典，幽默，接近生活的故事书，一些是三字经，唐诗，儿歌等，还有就是跟据不同月龄进行游戏以发展左右脑的书。
书不多，所以女儿总喜欢反复地看，特别是每天户外活动回来，就坐在书架边，一本一本的翻，要全部翻完一遍才很满足地去玩玩具。
这期间的书主要有： 《阳光宝贝启蒙大卡》可根据需要拆成一张张地图悬挂在婴儿床的周围，用丝带装订起来是一本本的图画书，用细绳串起来组合成挂图，图片大而清晰，色彩鲜艳，视觉效果强烈，其灵活多变的形式满足了宝宝的新鲜感。
《鼹鼠姐妹奇遇记》故事无论诙谐，还是荒诞，都能让读者从始至终享受阅读的愉悦，每个结尾都让人忍俊不禁，获得惊喜。
鼹鼠姐妹爱生命、爱生活，对这个世界充满美好的想象。
是一套获得无数大奖的绘本，而且最主要的是每页图都只有一句话，简单，特别适合低龄幼儿。
2、2-3岁之间，已经喜欢观察自然，爱思考，爱动手了。
听故事也更偏爱心理成长类和幽默类的。
我就选择一些手工类的，科普类，绘本给孩子。
还订了东方娃娃杂志。
也许是由于对读书的兴趣基础打的稳哈，无论什么书，一买到家必须先讲一遍才能让人消停。
每天都要到信报箱去看东方娃娃到了没有，虽然讲了N次一个月才啊递员才送一次，也丝毫不能打击女儿的热情。
《东方娃娃》分综合版，和绘本版，综合版有故事，诗歌，科普，手工，找不同，走迷宫，小实验等，绘本也都是选择国外的优秀读物。
很适合3-5岁的孩子。
《淘气小格生活故事系列》用幽默温情的语调讲述了小青蛙在生活中遇到的各种问题，比如不愿意去上学、害怕看医生、第一次游泳等等。
说他淘气，也不淘气，因为所有的情节基本上都能在女儿身上找到，特别能引起女儿的共鸣，而且里面有大量的象声词，讲的时候再夸张一点，别提孩子有多开心 3、3岁到现在。
兴趣点更多了，但也不外乎更爱问为什么及更喜欢听故事，而且还主动要认字，也是有点出乎我的意料。
后来无意中买了一套《3岁阶梯数学》，《我3岁了》，没想到成了孩子的最爱。
里面有不少的贴纸，在玩的过程中锻炼了观察能力、辨别能力、图形认知、演绎能力、规律分析、协调能力、推断能力……是谁说过，孩子天生就有很强的求知欲
我相信。
更多的介绍看这里吧
季秋：儿子31个月 最喜欢《青蛙弗洛格》，每晚必修；《我的感觉》他也很喜欢
神奇贴纸他也超喜欢，贴了很多本，搞得我现在都不敢再买了 ；《婴儿画报》他也喜欢。
aprilhyh：儿子2岁3个月 最喜欢《婴儿画报》，快乐巧连智，还有嘟嘟熊立体藏藏书
天使与海豚： 两岁多时最喜欢的是《胖胖猪爱心系列》，每天都读了不下几十遍。
最喜欢里面的开开心心过小桥和小豆丁去施行。
还有,噼里啪啦丛书》，最喜欢草莓点心和我要刷牙。
现在最喜欢的是《青蛙弗洛格》，最喜欢找宝那本。
小兔子汤姆老挑小兔子住院那本。
lsd28：宝宝一岁半 《贴贴书》，不停地贴，我都藏起来了，不敢让她看到，只是偶而拿出来给她玩。
《巧虎立体书》，有点贵。
《左右脑》，现在只给她看《认识能力》，天天吵着给她一起玩。
《婴儿画报》，第一次订，好像还可以。
嘟嘟熊画报，给粘了好多次了。
冯爷爷的图卡，特别喜欢，不过经常东一张西一张，收拾起来也挺烦的。
雅晴家的大肥猫： 《神奇贴纸系列》 买了2套了，因为会乱贴，渐渐疏远了 《最好听的100个亲子枕边故事》，目前的主力，每晚睡前都讲3、4个故事 《世界上最好的爸爸》，私心出发 《I SPY视觉大发现》，喜欢跟我们一起玩儿 《幼儿画报》，在幼儿园订的，她觉得挺好玩儿 《橡皮泥》，她最近喜欢上橡皮泥了 《贴贴书》，不停地贴，我都藏起来了，不敢让她看到，只是偶而拿出来给她玩 《巧虎立体书》，有点贵。
《左右脑》，现在只给她看《认识能力》，天天吵着给她一起玩 婴儿画报，第一次订，好像还可以 嘟嘟熊画报，给粘了好多次了。
冯爷爷的图卡，特别喜欢，不过经常东一张西一张，收拾起来也挺烦的。
雅晴家的大肥猫： 《神奇贴纸系列》 买了2套了，因为会乱贴，渐渐疏远了 《最好听的100个亲子枕边故事》，目前的主力，每晚睡前都讲3、4个故事 《世界上最好的爸爸》，私心出发 《I SPY视觉大发现》，喜欢跟我们一起玩儿 《幼儿画报》，在幼儿园订的，她觉得挺好玩儿 《橡皮泥》，她最近喜欢上橡皮泥了.
1.大班语言活动反思。
2、在谈话活动中应该注意哪些问题
3、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题
一：大班语言活动教学反思《梦》这首儿童诗歌以它优美的旋律及贴近生活的语言来描述小女孩小妮妮的梦，在梦里，她是甜蜜的，而之所以她会做这样甜蜜的梦，是因为她幸福地生活在祖国温暖的怀抱里，整首诗歌不算短。
活动初始，我向幼儿们讲述了我自己曾经做过的一个好梦，并讲述了我对这个梦的感受，重点讲出这个梦是喜悦的，甜蜜的，给我带来了好心情。
接着请孩子们回忆、讲述一下他们自己以前做过的梦，并谈谈梦后的感受。
幼儿们都争先恐后地举起了小手，都积极地发言。
于是我趁机引出活动中的小姑娘小妮妮，并用讲故事的方式讲述了诗歌的内容，并配了图片加于理解感受，随后通过听读和朗读，让幼儿加深体会诗歌的意境。
曾有人说过：真正的反思应该是批判自己、推翻自己的过程，我在活动结束后，发现预想的设计有不合适的地方。
活动前，我以为我的设计是完美的，自信满满的，可在真正实施的过程，我却发现我的设计有问题。
首先，我没有考虑到幼儿现有的学习能力；其次，我的引导功力不够高，在引导的过程中出现了表达不清的问题，表达能力和引导方法还有待提高。
每一节活动的实施都需要不停地推敲，不停地改进，而我错在心急，太过于自信，没能在活动之前多加考虑活动的各环节是否适合在本班实施。
二、在谈话活动中应该注意哪些问题：谈话即彼此对话，目的是让幼儿将已积累的生活经验与呈现的话题有机联系，融入自己的见解，运用语言陈述出来。
从这两年的听课中我发现，如果集体谈话活动组织的好了，师幼就能默契配合，幼儿就有了更多倾听与表达的机会，让幼儿“有话敢说”、有话可说”、“有话愿说”。
但在现实的教学活动中，由于受主题内容的局限和教师原有思维模式的限制，加之幼儿缺乏感性经验，谈论片刻便无话可说，教师又不知如何深入指导，使谈话活动陷入“冷场”的尴尬境地。
致使师幼觉得谈话活动枯燥乏味，达不到预想效果。
针对这一现状，我结合教学实践经验，就谈话活动要注意的问题谈几点自己的拙见，愿与大家共同探讨交流。
一、营造宽松愉悦的语言环境 宽松自由的语言环境是幼儿说话的前提，民主、愉悦的活动氛围是谈话活动的有效保证。
因此，在谈话活动中教师应真诚平等地同孩子交流，耐心倾听幼儿的每一句话，不断鼓励、支持幼儿，做幼儿的朋友，努力营造宽松氛围，让幼儿在民主、友爱的环境中无压力、无拘束，自由的表达。
二、让幼儿注意倾听别人谈话 创设安静有序的环境，运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿尊重他人，专心听老师、同伴的发言，养成认真倾听的好习惯。
三、选择的话题要贴近幼儿生活 恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说。
因此，选择适宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有一定的挑战性，以促进幼儿口语表达能力的提升。
谈话活动中，教师可适时帮助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。
例如大班语言谈话活动“压岁钱”，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当教师让幼儿谈谈“你准备用压岁钱做什么”时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。
四、关注幼儿兴趣点让孩子会说 幼儿对于自己感兴趣的事情更乐意去交谈和探索，老师应随时关注幼儿活动，捕捉幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的兴趣点，抓住各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的感受。
逐步提高孩子的谈话水平，培养与人交往的能力。
五、教师要提高语言驾驭的能力 谈话活动教师的开场白必须能吸引幼儿思考，能激发幼儿说话的兴趣。
教师提问时，问题不宜过多过难，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思考后回答。
教师要推敲应答的方式，不要随意打断幼儿的话，自己抢着代答，要多肯定、鼓励幼儿的回答。
这对激发幼儿的谈话热情、帮助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用能力是极其有效的。
在活动中要发觉幼儿的点滴进步，发现幼儿创造的火花，以自己的真情实感，深深领悟，由衷赞叹。
总之，谈话活动要注意的问题还很多很多，这就要求我们教师在活动中随机应变，处理好预设与生成之间的关系。
要帮助幼儿围绕中心话题进行谈话，充分表达个人的见解。
三、在绘本阅读活动中应该注意哪些问题
绘本教学是个特别活的一个课程，在绘本教学中，我觉得给孩子更多的是从兴趣上无限激发孩子们的想象力和创造力，从而挖掘了孩子们的语言创造能力和语言表达能力。
在我与孩子们进行绘本学习中，我总结了以下几点关键问题： 一、不要很直接的把绘本里的内容告诉孩子们，要给他们一个神秘空间，让他们想象故事内容。
如：从封面可以猜故事。
比如大卫。
麦基的《花格子大象艾玛》的封面上是一只花格子的大象，咦“大象不是都是灰色的吗
”世界上怎么会有彩色的大象，一下子就抓住了孩子们的好奇心。
艾玛是一只五彩缤纷的大象，他是大家的开心果，但它总是不快乐“每个人都笑我,让孩子们去想办法给大象改变身上的颜色，通过封面让孩子们去猜测大象是怎么样去改变自己身上的颜色的。
从而激发了孩子们的想象力，也挖掘了孩子们的语言表达能力。
二、先让孩子们学会自由阅读，给孩子们一个安静阅读空间 在阅读前不能让孩子们盲目的去，要带着故事的问题或故事的结束去阅读，培养阅读的连续性， 绘本阅读我都是先让孩子们从读封面以后，有个自由阅读的环节，让孩子们带着问题去安静阅读，培养孩子们的有意记忆。
三、不要丢掉和孩子一起阅读的好机会 这个环节很重要，是对孩子们阅读的一种提升，在前面两个环节中，更多的是孩子们的想象，这个环节是巩固孩子们的想象进一步提升，甚至是故事重点的发展过程，了解故事内容及里面的一些相关的词、句、等学习。
例如，我在绘本教学“欢欢和闹闹”一则中，从欢欢和闹闹分开独自生活后，我让孩子们想象了他们的各自生活会怎样，让孩子们感受没有朋友时的孤独心情。
通过表演让孩子感受有朋友的美好心情，通过一起阅读，让孩子们逐步猜测故事的发张过程，让孩子们更加的积极投入。
四、不要丢掉表演环节，让孩子们注重角色的变换，培养模仿能力，调高孩子们的语感 每次绘本教学，特别是故事，我都会让孩子们进行角色表演，让孩子们去模仿每种角色的声音，动作，心情，甚至是语气。
让孩子们有种身临其境的感受，因为从这个环节中，大大提高了孩子们的表达能力，而且很轻松，如果是诗歌教学，我都配上音乐，让孩子们有感情的朗诵，并且加上相应的动作 五、不要抹杀孩子们的创新与创编能力。
大力鼓舞孩子们的创造能力 每次绘本中有诗歌型的内容，我都让孩子们自己创编诗歌，自己跟音乐朗诵自己的作品 在教学诗歌“谁会跑”中，孩子们在理解本首歌后，孩子们创编了好多好多谁会怎么样的诗句，真的太美妙了，我特别喜欢看到孩子们那种在绘本阅读课上那种自信，争先恐后的场面。
相信绘本教学还有更多需要我去摸索的地方，我将继续摸索更好的教学方法。
