《大国的崛起之路》读后感
在人会前行的历史中，大国生辉，如同耀眼的明星指引亮着大海上的夜。
它们的丰功伟业奠定了人类社会文明昌盛的基础，它们的兴衰更替构成了人类世界史的主旋律，它们的变革求新引领着时代的大潮。
历史政证片【大国崛起】及其丛书以客观公正的视角，讲述从公元1500起九个世界性大国的发展道路和经验教训，力求启迪国人思考大国崛起之路，让历史照亮未来的行程。
一、大国回顾 1、葡萄牙与西班牙 葡萄牙崛起关键因素有统一强大的民族国家政权、重视科学。
葡萄牙以国家名义实施航海战略，为此他们建立了人类第一所航海学校，以国家力量组织科学研究并进行航海实践。
在国家财力、物力、人才的支持下，科研与实践的积累使得葡萄牙人最早称霸海洋并最早开始瓜分世界，从而获得了丰厚的回报。
西班牙与葡萄牙类似，抓住历史的机遇，把航海作为国家战略，最终成为海洋大国并开始海外殖民。
16世纪的葡萄牙、西班牙在利益驱使下走向海洋，通过海外殖民获取了巨大的回报。
这是航海家无畏探索精神的成功史诗，更是国家战略的成功史诗。
然而这种方式不可持续，由于不重视本国工商业，巨大的财富象潮水一样流入伊比利亚半岛，又象潮水一样退去。
2、荷兰 15世纪只有百万人口的小国荷兰以工商业立国，实现了国家强盛。
荷兰人非常明确本国的战略定位，并通过差异化国际分工和制度创新取得了巨大的经济利益和社会长足发展。
在地理大发现时代，他们没有强大的政权和充足的人力资源去直接进行海外掠夺，他们选择的运输与贸易发展之路非常切合他们的实际。
方向对了，还要有核心竞争力，而制度创新则是荷兰致胜的利器。
1609年阿姆斯特丹成立了第一所股票交易所和银行以及后来的信用制度，他们创新地发明了许多至今仍有生命力的商业制度。
但他们创新的不仅是商业制度，他们建立了“赋予商人阶层充分的政治权利的国家”，“他们象购买货物一样从贵族手中购买自治权”。
荷兰专注商业，通过制度创新树立了核心竞争力，建立了商业帝国。
同时这些制度使全民资本转换为全民财富，人民的生活正如17世纪弗美尔所绘荷兰厨娘一样富足安逸。
然而荷兰毕竟是一个小国，随着大国崛起，荷兰渐渐离开历史舞台的中央。
3、英国作为最早的现代国家，英国近500年历史就是人类从童年走向成年的历史。
英国崛起从英西大海战胜利开始，在16、17世纪率先启动工业化进程、在科学理论与工程实践取得重大突破、建立了现代民主国家体制、确立了现代经济秩序，到18、19世纪水到渠成地成为世界发展的领头羊。
瓦特制造是蒸汽机，博尔顿（瓦特的合伙人）制造的是力量。
这是推动人类从第一浪潮到第二次浪潮变革的力量，是专利制度促使雄心勃勃的资本家与天才的发明家联合制造了这种力量。
同样亚当期密经济理论指导下的资本主义社会实践也在18、19世纪取得了狂飚突进，英国用看不见的手建立了看得见的自由贸易政策和经济模式，成为世界工厂进而统治了整个世界。
在国家制度方面，把国王送上断头台后，用不流血的光荣革命确立了君主立宪制，这种和平变革模式使英国社会不断以零成本进步。
凭借现代工商业制度与国家制度的优势及一个真正大国的军事实力，英国称霸全球，主导近代世界格局。
但庞大的殖民地也成为英国庞大的包袱，加之自由经济与生俱来的缺陷，英国被后起的德、美超越。
4、法国 法国的崛起如同法国人一样浪漫，法国因在思想文化方面的成就而在世界大国史上写下了独特而辉煌的篇章。
由当时君主制最强盛的法国在自由平等博爱思想指引下，完成了从君主专制到张扬人权在巨大转变，而这一转变背后是文化艺术的力量。
这是一个懂得尊重思想的伟大民族，也就因此产生了伟大的思想。
18世纪的法国在建筑、绘画、戏剧、舞蹈等方面将古典主义艺术发展到了高峰，与此同时伟大的思想家也就顺理成章地诞生在贵妇人的客厅沙龙里。
法国优雅地将软实力转换为硬实力，成就了其大国地位。
虽然第二次世界大战延缓了法国发展，但战后法国迅速恢复了其大国地位。
5、德国 德国统一由经济学家李期特推动，他推动经济上统一，然后俾斯麦在1871年实现德国政治上的统一。
由于高度重视国民教育和国家保障的学术自由，后起之秀德国的崛起“早就在小学教师的讲台上决定了”。
当俾斯麦所创造的相对和平的国际环境为统一后德国赢得宝贵的发展机遇时，德国的工业总量只用40年就超过当时欧洲国家总和。
德国产生了众多的科学家、哲学家，智力成为这个国家最重要的资源。
英国启动了第二次浪潮，但德国引领了第二次浪潮。
， 德国作为两次世界大战的策源国，自身也是最大的受害者。
二战后的德国再次分裂，1990年两德统一。
两次战败的经历使德国认识到以武力征服世界之路并不成立，反而使引火烧身。
6、日本 日本在历史长期是中国的学生，从1853年开始打开国门向欧美学习。
始惊于西方之物质发达、次醉于西方之精神文明、终狂于学习体制的日本，40年后在甲午战争中打败中国而成为大国。
在从零开始全盘西化过程中，日本面临着全方位巨大的社会文化、经济、政治制度转型的阵痛。
伊藤博文通过《大日本帝国宪法》，以法律形式化解了矛盾，承认民权的同时也赋予了天皇（象征着传统文化）无上的权力，中西方文化因此在日本得以很好地整合。
日本在崛起过程，侵华战争起到了关键作用。
通过甲午战争，日本获得了宝贵的资本。
在第二次世界大战中，日本战败，整个国家几乎成为一片废墟。
但此时日本已完成现代化并积累了雄厚的软实力和人才，战后不久就迅速恢复大国地位。
7、俄罗斯 俄罗斯现代化进程由彼得大帝以一人之力野蛮粗暴地推进，完全打断了本国文化演变的进程。
雄才大略的彼得大帝死后，40年后由叶卡捷琳娜继承其未竞事业。
与彼得不同，她以女性特有的细致，发展教育、培育启蒙思想，给予贵族自由。
通过对内专制对外扩张，叶卡捷琳娜成就了军事强大的沙俄帝国，但没有改变俄罗斯社会的实质。
列宁开辟的崭新国家—苏联，在斯大林时代实现了工业化。
按共产主义思想的新国家和计划经济模式极大的激发了民众建设国家的热情，在资本主义世界深陷经济危机的时候，苏联风景独好，只用20年就走完工业化路程。
完全的政府干预和完全的自由经济形成鲜明对比，同样形成鲜明的还有意识形态和民生。
直到斯大林去世，民生仍没有重大改善，人均粮食、肉类的产量还不如沙皇时代。
正是意识形态和民生，最终导致从苏联解体和解放。
罗曼罗兰看到了这一点，但苏联迷信于计划经济和其背后的大一统意识形态，丧失了社会主义制度自我完善的机会。
8、美国美国从最初诞生起，就象一个人类文明的实验田。
没有历史包袱造就了的美国梦近乎完美，自治、民主、法制思想与生俱来。
美国的成立与发展历史就是法律不断完善的历史，从独立宣言、第一部宪法、到专利法、宅地法，从法律程序到法律实体都对应着普世价值观。
进入20世纪，正是这些价值观导致了进步运动，给野蛮生成的自由经济安上政府干预的笼头。
罗斯福的新政通过社会保障体系、最低工资法律、福利法律、政府雇用以及其他措施，承担起保障美国人民经济安全的责任，支持人们获得经济上的自由，使公民享有了“名于匮乏的自由”。
罗斯福实践了凯恩斯的理论，修正了自由经济的缺陷。
美国用看得见的手和看不见的手，正引导着自由的人民创造着巨大的物质财富和精神财富。
作为当今世界第一强国，美国正引导着第三次浪潮，人类生产生活方式正在迅速地转型。
二、大道行思 然而正如片中所言，大国崛起之路众说纷纭。
在回顾这500年波澜壮阔的历史时，有太多值得深思之处。
在第十二集“大道行思”对各大国精英的采访中，谈到大国之所以成为大国有如下因素：民族国家、海洋优势、强大的经济、民众与领导者相互信任、有一定军事实力、有一定内部凝聚力、制度创新、开放和善于学习等等。
大国崛起的过程方法有军事扩张、经济扩张、海外殖民、文化价值输出、学习与创新、本民族文化与外来文化整合等等。
各国历史学家和政治精英唯一有共同点、普遍认同的观点是思想文化对大国崛起的影响力，这才是大国崛起的根基，而教育又是最基础的。
大国无一例外重视教育，无一例外地建立了宽松的思想文化氛围。
思想自由的民众才能在国家战略指引下，释放出巨大的激情与能量，从而产出巨大耀眼的财富和丰富多彩的文化。
以前人类文明在童年中爬行，近代500年人类从走到跑，当代则是飞行的时代。
如何把握历史机遇，实现大国崛起、重拾中华民族之尊严，是本片主旨。
三、大业启迪 60年二战前的大国，现在依然是大国，即使国家分裂，即使家园荒芜，即使人民流离失所。
只要有一片和平的天空，这些国家和人民就会绽放绚丽。
1840开始的百年中国近代史是百年屈辱史，期间无数国人精英进行了反思与探索。
历史选择了共产主义造就了红色中国，改革开放后形成了有中国特色的社会主义。
在让一部分人先富起来理念指导下激荡30年所释放的巨大经济活力成就了中国庞大的经济体量，中国作为经济大国开始在世界舞台上发挥影响力。
然后中国社会转型仅仅是开始，现代化进程依然没有结束，各种社会矛盾尖锐突出。
我们的九年制义务学校还在向学生乱收费，数百年前的欧美列强却实行教育免费只向翘课孩子家长罚款；我们的高校行政化愈演愈烈时，欧洲皇帝们却向大学捐献了皇宫并接受不得干预学术的条件；我们的家长还在为接着孩子上学而发愁时，美国比悍马还安全的黄色校车运行了上百年，总统专车都要给它让行。
教育所造就高素质的民众，这是21世纪最宝贵的资源，是软实力的源泉。
现代日新月异的高科技使得物质财富的生产效率极高，马克思资本论中社会必要劳动时间因人的差异而呈现几何级差异。
以前衡量一个大国实力的指标如铁路里程、钢铁年产量、重工业能力等等，现在被研发能力、创新能力、文化影响力等所取代。
这些软实力的背后是民众思想的活跃、文化的繁荣，由此产生的创造力和活力会使社会焕发勃勃生机，经济与法制等上层建筑也将随之完善。
历史上的大国之路数次揭示了这一点。
拥有古老智慧的中国在500年之前一直领先世界，当信息革命所引发的剧烈嬗变不亚于又一场世界大战。
愿我们的国家与民族抓住历史机遇，实现和平崛起。
写张謇事迹的作文500
早年求学 1853年7月1日(清咸丰三年五月二十五日)，张謇出生于江苏通州(今南通)海门常乐镇。
张 张謇 謇兄弟五人，他排行第四，后被称“四先生”。
张家世代务农，直到张謇的父亲张彭年时，才在务农之余兼营一个制糖的作坊。
张謇4岁时启蒙，5岁入塾，清咸丰六年（1856年）张謇4岁时，由父开始教识《千字文》。
5岁时因背诵《千字文》无讹，父令随伯、仲、叔三兄入邻塾，从海门邱大璋先生读书。
聪慧过人，但是张家祖上三代没有人获得过功名，也就是所谓“冷籍”。
当时科举规定，“冷籍不得入试”。
12岁时，謇父自辟家塾，延请老家西亭宋效祁先生授读其三子。
14岁时，因效祁先生病故，父命謇负笈往西亭，从效祁先生的从子宋琳先生读书，膳宿其家。
为了取得应试资格，张謇15岁时由他的一位老师宋琛安排，结识了如皋县的张家。
张家同意张謇冒充自家的子嗣报名获得学籍。
同治七年（1868年）16岁时，由于祖上是三代没有功名的冷籍，为了走上科举正道，经宋琛安排，謇冒用如皋县人张铨儿子张育才的名义报名注籍，经县、州、院三试胜出，得隶名如皋县学为生员。
同治八年（1869年）张謇考中秀才。
但是从此如皋县张家开始用冒名一事来要挟张謇，连续索要钱物，最后索性将张謇告上了公堂。
这场诉讼延续数年，令张謇十分狼狈，家道也因此困顿。
从16岁中秀才到27岁之间，张謇每两年就去江宁参加一次乡试，先后5次都未得中。
1882年，朝鲜发生了“ 壬午兵变”，张謇随吴长庆到了汉城，他所撰写的政见和议论很快传回北京，主张对外持强硬政策，引起了高层官员的注意，并受到了光绪的帝师、时任户部尚书的翁同龢的赏识。
翁同龢在政治上与慈禧不和，拥护光绪掌权，正需有人充实阵营，从此不遗余力地提携张謇。
北洋大臣李鸿章和两广总督张之洞都给争相礼聘，邀其入幕，但张謇一概婉拒，“南不拜张北不投李” ，回到通州故里，继续攻读应试。
这大约是一个旧时读书人内心的自尊——希望靠自己考取功名，名正言顺地踏入仕途。
1885年，张謇终于在乡试中考中了第二名举人。
此后张謇开始参加礼部会试，向科举的最高阶段进发。
1894 年，也就是甲午年，因为慈禧六十寿辰特设了恩科会试。
心灰意冷的张謇因父命难违，第五次进京应试，中了一等第十一名，翁同龢将他改为第十名。
4月殿试时翁同龢的提携之心已经迫不及待。
他命收卷官坐着等张謇交卷，然后直接送到自己手里，匆匆评阅之后，便劝说其他阅卷大臣把张謇的卷子定为第一，并特地向光绪帝介绍说：“张謇，江南名士，且孝子也。
”于是张謇在41岁的时候，终于得中一甲第一名状元，授以六品的翰林院修撰官职。
自1868年中秀才以来，张謇已经在入仕的道路上跌跌撞撞地走了26个年头，进出科场20多次，直接耗费在考场上的时间合计就有120天，其中的痛苦与荒诞只有他自己最清楚。
中状元的这一天，他的心情非常复杂，当天的日记中几乎没有兴奋之情。
喜讯传到家乡不久，他父亲就撒手人寰，按清朝规矩，他得在家守制3年，这似乎预示着他终将与仕途无缘。
张謇曾言：“愿成一分一毫有用之事，不愿居八命九命可耻之官。
”1898年他到北京销假，正值“百日维新”，恩师翁同龢被罢官，心知官场险恶难测的张謇，决心远离官场，走上实业之路，“三十年科举之幻梦，于此了结。
” 随军幕僚 同治十三年（1874），张謇前往南京投奔孙云锦。
光绪二年（1876年）夏，应淮军“庆字营”统领吴长庆邀请，前往浦口入其庆军幕任文书，后袁世凯也投奔而来，两人构成吴长庆的文武两大幕僚，参与了庆军机要、重要决策和军事行动。
光绪六年（1880）春，吴长庆升授浙江提督，奉命入京陛见，张謇随同前往。
同年冬，吴长庆奉命帮办山东防务，张謇随庆军移驻登州黄县。
光绪八年（1882年），朝鲜发生“壬午兵变”，日本乘机派遣军舰进抵仁川，吴长庆奉命督师支援朝鲜平定叛乱，以阻止日本借机发动侵略战争。
张謇随庆军从海上奔赴汉城，为吴长庆起草《条陈朝鲜事宜疏》，并撰写《壬午事略》、《善后六策》等政论文章，主张反抗侵略，对外持强硬政策，由此受到南派“清流”首领潘祖荫、翁同龢等的赏识。
光绪十年（1884年）吴长庆奉调回国，驻防金州，袁世凯则留朝鲜接统“庆字营”。
不久吴长庆病故，张謇离开庆军回归故里，继续攻读应试。
蟾宫折桂 张謇从16岁录取生员起，中经18岁、21岁、23岁、24岁、27岁前后5次赴江宁府应江南乡试（俗称南闱）均未中试。
直至光绪十一年（1885年）33岁，因孙云锦官江宁府尹，子弟依例回避，转赴顺天府乡试（俗称北闱），才取中第二名举人，俗称“南元”（南人列北榜名次最先者），声名渐著，成为“清流”着重延揽的对象，但此后张謇四次参加会试均遭失败。
从1885年起，翁同龢、潘祖荫等对张謇就有了提携之意，特别是“期许甚至”、“荐而不中”，几次误把他人卷子认作张謇而取中会元，更说明了提携心情之迫切，因而才有甲午恩科试时翁同龢的志在必得。
（张謇34岁应礼部会试不中；37岁赴会试，试卷为无锡孙叔和所冒，孙中而张落；38岁应会试，场中误以陶世凤卷为张謇卷，陶中“会元”而张落第；40岁赴会试，试卷又被武进刘可毅所冒，刘中会元而张又落第。
） 光绪十三年（1887年）张謇随孙云锦赴开封府任，协助治河救灾，并拟订《疏塞大纲》。
光绪十四年（1888年）以后，又应聘主持赣榆选青书院、崇明瀛州书院、江宁文正书院、安庆经古书院等。
光绪二十年（1894年）慈禧太后六十大寿辰设恩科会试，张謇奉父命再次进京参加礼部恩科会试。
二月，礼部会试，取中第六十名贡士；三月，礼部复试时中一等第十名，“初定十一，常熟师改第十”；四月二十四日殿试时翁同龢命收卷官坐候张謇交卷，然后直接送到自己手里，匆匆评阅后，竭力加以拔擢。
翁同龢不但做了其他阅卷大臣的工作，把张謇的卷子定为第一，还在光绪帝引见时，特地介绍说： “张謇，江南名士，且孝子也。
”，张謇得中一甲一名状元，循例授六品翰林院修撰。
兴办实业 不久，中日甲午战争爆发，民族危机促使帝后两党矛盾有所激化。
以翁同龢为首的“清流”拥戴光绪帝，好发主战议论，其主要抨击目标为畏日如虎的李鸿章，实际上都是借以冲击主和的后党，企图为虚有“亲政”其名的皇帝争取若干实权。
名噪一时的新科状元张謇，由于历史渊源和政见相近，很快就成为“清流”的佼佼者，是“翁门”弟子中的决策人物。
然而正在主战、主和两派斗争激烈之际，张謇因父丧循例回籍守制。
光绪二十一年（1895年）初，署理两江总督张之洞奏派张謇举办通海团练，以防御日本海军随时可能对长江下游的侵犯，由于清政府在中日战争中落败并签订了《马关条约》，通海团练半途而废。
同年底，加入康有为组织的上海强学会。
光绪二十二年（1896年）初，张之洞奏派张謇、陆润庠、丁立瀛分别在通州、苏州、镇江设立商务局，张謇与陆润庠分别在南通和苏州创办了大生纱厂与苏纶纱厂。
大生纱厂最初确定是商办，张謇试图通过官招商办、官商合办来集股筹款，但收效甚微，筹集资金十分有限。
张謇无可奈何，只得向官府寻求援助，1896年11月，张謇通过曾任两江总督兼南洋商务大臣的刘坤一，将光绪十九年（1893）张之洞搞“洋务”时用官款向美国买来办湖北织造局搁置在上海的一批已经锈蚀的官机40800锭，作价50万两入股，作为官股，恰在此时，以官督商办及官商合办形式垄断洋务企业的盛宣怀也正要买机器，便把这批机器与张謇对分，各得20400锭，作价25万两官股，另集25万两商股。
官股不计盈亏，只按年取官利，因而变成“绅领商办”性质。
光绪二十四年（1898年），大生纱厂正式在通州城西的唐家闸陶朱坝破土动工，次年大生纱厂建成投产。
经过数年的惨淡经营，大生纱厂逐渐壮大，到光绪三十年（1904年），该厂增加资本63万两，纱锭2万余枚。
光绪三十三年（1907）又在崇明久隆镇（今属启东市）创办大生二厂，资本1 张謇（前排右三）与暨南学生合影 00万两，纱锭2.6万枚。
到宣统三年（1911年）为止，大生一、二两厂已经共获净利约370余万两。
1901年起在两江总督刘坤一的支持下，在吕泗、海门交界处围垦沿海荒滩，建成了纱厂的原棉基地－－拥有10 多万亩耕地的通海垦牧公司。
随着资本的不断积累，张謇又在唐闸创办了广生油厂，复新面粉厂，资生冶厂等，逐渐形成唐闸镇工业区，同时，为了便于器材，机器和货物的运输，在唐闸西面沿江兴建了港口──天生港，以后，天生港又兴建了发电厂，在城镇之间，镇镇之间开通了公路，使天生港逐步成为当时南通的主要长江港口。
19世纪末近代经纺工业的出现，使南通的城市功能由交换为主转为生产为主，南通成为我国早期的民族资本主义工业基地之一。
发展民族工业需要科学技术，这又促使张謇去努力兴办学堂，并首先致力于师范教育。
光绪二十八年（1902年）二月，张謇应两江总督刘坤一电邀赴江宁讨论兴学之事，刘坤一赞成，而藩司吴、巡道徐、盐道胡阻挠。
张謇叹息不已，乃与罗叔韫、汤寿潜等同人筹划在通州自立师范，计以张謇从任办通州纱厂五年以来应得未支的公费连本带息2万元，另加劝集资助可成。
同年7月9日通州师范择定南通城东南千佛寺为校址开工建设，翌年正式开学，这是我国第一所师范学校，它的建设标志着中国师范教育专设机关的开端。
张謇还是晚清时期立宪运动的领袖，曾主持发动了三次国会请愿运动。
在民国任工商部长时，他指出过去的措施，在“无导民兴业之心”，卒之糜费而乏效果。
今后部办企业，概行停罢，悉听民办。
他生前主张“实业救国”、“教育救国”，举办了不少工厂企业和教育文化事业。
他的“实业救国”虽不能挽救旧中国危亡，但却有利于当时社会经济和文化的发展。
他的母亲金氏，原籍东台。
清末明初他在母亲的故里东台也举办过不少企事业，对东台的地方经济和文化发展作出了一定的贡献。
如于民国8年（1919年），在东台独资创办一所师范学校，取名“母里师范”。
校址在台城东郊王家舍，建有校舍百余间。
其创办的东明电气股份有限公司旧址至今保留在东台市玉带桥边。
张謇除在通海、盐阜等地区围垦大片土地、开办盐垦公司外，在东台县境曾和他的哥哥张謇 （号退庵）共同办过大赉（民国6年设于角斜）、大丰（民国7年设于西团）、通遂（民国8年设于沈灶）、中孚（又称通济，民国8年设于潘家 ）等5所公司。
这些公司投资多的超过百万元，少的数十万元，垦地数十万亩。
废灶兴垦，发展棉植，解决了办纱厂所需要的原料。
民国3年（1914年）张謇还以他任两淮盐政使的俸金，在台城南门口河南创办了泰属贫民工场一所，建房80余间，占地30亩，雇工进行毛巾、藤器、缝纫等项工艺的生产。
民国8年张謇还将上海人招股筹建的东台荣泰电气公司承购下来，改名为东明电气公司，并增加股金，添置机件，于当年秋开始发电，解决了大街与一些用户照明的困难。
光绪30年(1904年），张謇创办了南通大达轮步（步即局），先开辟了外江航线，以后又组成了大达轮船公司，在苏北内河开辟航线。
开泰-东-盐班，每日对开一次，循运盐河由泰州至东台，再由东台循串场河至盐城。
后来在东台设有分公司，沿线集镇均设有轮船站，代办货运、客运，发展了东台与各邻县的水上交通运输。
黄金时代 因为张謇是状元出身，大生纱厂早期的棉纱产品使用“魁星”商标，下设有“红魁”、“蓝魁”、“绿魁”、“金魁 ”、“彩魁”等不同产品线。
商标的主要部分就是魁星点斗，独占鳌头的形象。
投产后的第二年，大生纱厂得纯利5万两；第三年得纯利10万两；到1908年累计纯利达到190多万两。
在大生纱厂经营好转之后，集资招股的问题似乎再也不存在了。
1901年张謇等人决定再招20万两新股，一年之内就成功集到20.75万两。
1904年，张謇决定扩张，筹建大生分厂。
原来闪躲不肯出资的桂嵩庆此时也“自愿入股二万”。
就连当初写信指控张謇的浙江候补道朱幼鸿，此时亦入股1万两。
和大生一厂筹备时的艰难相比，大生二厂从筹备到开工仅29个月，很轻松地就收足了80万两股本。
“大生纺织股份有限公司”在商部正式注册，并且取得了“百里之内二十年不准别家设立纺厂”的专利权，张謇的社会威望也与日俱增，成为各派争相延揽的人物。
“一个人办一县事，要有一省的眼光；办一省事，要有一国之眼光；办一国事，要有世界的眼光。
”张謇的理念决定了他事业的规模，当时西方各国忙于第一次世界大战，给中国纺织市场留出了一个巨大空间。
这是一个天赐良机，1913年以后，和其他地方的纺织企业一样，大生一厂、二厂连年赢利，兴旺一时，仅1919年两厂赢利就高达380多万两，创下最高纪录。
总计从1914年到1921年的8年间，大生两个厂的利润有1000多万两。
1920~1921年，上海报纸天天刊登大生的股票行情，是当时市场上最抢手的股票之一。
据《南通县图志》记载，1920年，唐闸人口近万户，已接近5万人。
通扬运河沿岸工厂林立，商业繁荣。
有人看到过当年国外发行的世界地图，中国许多大城市都没有标出，却在南通方位赫然印着“唐家闸”三个字。
一个弹丸小镇因为一个叫张謇的人，进入了世界的视野。
此时，大生已拥有纱锭13.7万多枚，进入了自己的黄金时代。
不过，张謇作为掌舵人即便在盛极之时也不是没有警觉，他曾发出过这样的通告：“营业之道，先求稳固，能稳固，即不致失败，即失败亦有边际，企业者不可不知也。
大凡失败必在轰轰烈烈之时；今吾通实业正在此时机。
唯望吾实业诸君居安思危，持盈保泰；更须坚定守分，此鄙人所希望于诸君者，在长久之道也。
” 与政治共舞 虽然张謇从商之后，大部分时间都用于经营，却很少有人简单地把张謇称为“商人”。
这或许是因为他的政治和社会声望实在太耀眼了。
他似官而非官，似商而非商，既无大权，也无巨富，但有很高的社会地位，所以被称为“绅商”。
用今天的视角来看，他应该是一个具有强烈社会责任感和理想主义色彩的职业经理人兼公益家。
像这样一个中国早期商业经济领域教父级的人物，不可避免地要在政治上发言，不管他愿意不愿意。
在辛亥革命之前，张謇一直是帝党成员，主张君主立宪。
但是辛亥革命之后，他迅速地转向共和，剪掉辫子，日记换成阳历，并且受孙中山邀请担任实业总长。
政治立场的迅速转变为他引来争议：是否有政治投机之嫌
作为前清状元和帝党成员，张謇在武昌起义刚刚打响的时候曾经找到当时的江苏总督，希望把革命镇压下去。
这时他并不主张革命，因为革命代价太大。
而他代表的是企业家，尤其是棉纺织业的立场——他们最需要的就是市场和社会的稳定。
市场是他们的命根子，这时候，张謇对于国家的关心已经从效忠君王转移到对市场稳定的维护上来了。
但很快社会力量对比发生了变化，革命成为一种时尚。
张謇是个有着清醒头脑的人，一旦看到趋势无法逆转，他务实的一面就出来了。
他务实的态度就是：顺应共和，但并不完全接受革命，只是希望以和平方式尽早结束动荡，维护市场稳定。
他务实的政治选择就是：第一，和孙中山见面，应孙之邀担任民国内阁实业总长；第二，选择支持拥有军权的实力派人物袁世凯。
今天的历史教科书倾向用“代表民族资产阶级”来概括孙中山的立场，但在当时的商人眼中，孙中山却未必完全是他们利益的代言人。
孙中山的革命主张中带有部分公有制和共产主义色彩。
很多年以后，张謇之孙、出任过南通副市长的张绪武翻看祖父的日记，发现里面记述了他和孙中山在辛亥革命后的第一次会面，对于孙中山，张謇的评价是四个字：不知崖畔。
“ 崖”即“边际”。
这话的言下之意就是说，他觉得孙中山把事情想得太简单和浪漫，他不知道建设比革命更加困难，以为一革命，什么问题都解决了。
“而实际的情况是，当时政令都不能出南京，军饷都发不出来。
” 用张绪武的话说，孙中山某种程度上的确有些空想的味道。
但张謇是一个务实之人，他没有掩饰自己的想法，坦率地认为孙中山很难收拾局面，政府虽然成立了，但是很难长久维持。
“这种情况下，他更愿意和实力派的现实人物袁世凯合作。
”张绪武说。
于是张謇离开了南京，北上加入了袁世凯的阵营。
袁世凯将宣统帝逼下帝位时所颁发的《清帝逊位诏书》就是张謇草拟的。
孙中山履行承诺，将临时大总统之位让给了袁世凯。
国内政治似乎出现了升平景象，工商业开始复苏。
张謇以为他所追求的统一与秩序指日可待，就返回南通经营企业，力行地方自治。
1913年袁世凯成为正式总统，任命张謇为农商总长。
但不久袁世凯便下令解散国会，复辟之心初露端倪。
张謇曾经劝阻袁世凯，表示解散国会、穿戴衮冕祀天等行为将会诱发新的动乱。
到1915年袁世凯接受日本提出的“二十一条”时，张謇愤然辞职，在袁世凯复辟称帝之前彻底与袁世凯斩断了联系。
地形图为什么不能提点
学习日常工作的一个很好的工作，就是要学习高中地理学习日常工作的有效途径，对学生学习新知识，复习巩固的日常工作旧识，是学习地理知识的主要途径。
它通常包括确定目标，规划;课前预习;听课，复习，作业;目标检测单元，汇总等各个环节。
真正在这些领域的好工作是中学生的最好的方式来学习地理。
1，确定目标，目标是向系统的计划，目标，学生将有努力工作的方向，因此学生应确定在老师的指导下目标。
同时，为了实现这一目标，我们必须计划。
学习目标是长期，中期和短期三个目标，为了方便测试，培训和指导学生理解课程教学大纲的地域特点，应该是主要的短期目标。
要求学生帮助教师明确自己的需求在一个单元学习什么，知道如何实现高度的能力和水平如何他们自己的方式来实现每个单元的目标后采取的措施（能否实现到什么程度）一定要及时总结学习，原因分析的成功，发现问题及时纠正。
使用“设定的目标计划 - 学习 - 目标检测 - 总结 - 调整学习策略”的模式，培养3至5个单位，使学生的学习行为。
2，课前预习课前预习是学生接触到新知识的开端，它是学习新知识的第一部分。
准备培养学生的自主学习能力，自我利益，自我的生活习惯。
为了提高学生准备的质量，准备成为一个形式，避免走过场，学生们可以用“什么样→→如何，为什么”预览模式。
例如：“高中地理”第10章，“人口与城市”的第一部分，“人口增长和分布，”什么是（人口）→怎么样（增长和分配）→为什么（因素）。
又如：新教材第八单位，什么8.1“环境问题的表现与分布”，“人类面临可持续发展的全球性环境问题”的（环境问题）→如何（性能和分布）→为什么（这导致）。
学生还可以使用逐步预览模式。
首先，看一下教材有几个大胆的标题，它可以学习课本讲的大问题的几个方面;第二步骤中，根据下面的教科书大小，文字和数字的图表每个标题的长度，通常确定教科书重要和困难的。
在正常情况下，重点和难点，教材给出更多的说明和图表的例子，因此，教学空间较大;第三步骤中，在第一步骤，第二步骤中，基于所确定的预览强调 - 教科书重要和困难的。
当快速阅读，重点和内容难度的一般内容预览应仔细阅读，找出内在联系的水平课本上的知识结构和各级之间，分析，控制体重，知识的重点难点，从而导致更高的角度来理解和掌握重难点知识。
例如：“新教材第七单元”联系在7.1 人类活动“准备”“与人接触的地方行动的主要形式”的面积，教学有三个大胆的标题，反映了人类活动链接到该地区主要有三种方法：分别是交通运输，邮电通信业务;而从冠军后，三本教材空间的大小，文字和图形可以判定有多少交通，邮电，可作为教材在本节的重点和难点，最后集中在交通运输的预览和两个邮电问题课程，准备方法，继续努力，力求找到自己最好的方法是合适的。
例如：当简短的笔记彩排，将侧重于知识的对象，知识难以问号或作标记，这样就可以大大提高听课效率。
3，课堂听课是为了专心听课学生学习新知识，复习巩固旧的主要途径的知识，是解决在主通道碰到的问题，是学习例程的最重要的部分。
因此，学生要听好课。
当讲课学生做五：将心脏给你的眼睛，耳朵，手，嘴。
心到要求学生听课专注，专心，不要走神，跟着老师的思路和认真思考，积极思考;你的眼睛按照老师的意图的要求，还是看不清黑板或看课本，或者看地图等;耳它需要认真听课;双手权利要求或做笔记或大纲文本重，难度大，或做演讲的操作;嘴里默默的要求，读，提问，回答问题。
五最重要的是心脏对心脏只为你的眼睛，耳朵，手，口，使眼睛，耳朵，手，口，与四，协调，高品质的任务和讲座结束。
随着问题的学生听讲座，要特别注意老师讲解如何重点，难点知识，用什么想法，有什么样的教学方法，手段和措施，重点突破难点。
在讲课过程中同学们，不仅要学习专业知识，解决问题，更要学会掌握知识，解答疑难的方法。
同时也殷切地理课堂笔记。
在课堂笔记可以使用三种方法：⑴表示法：教师在强调教，密切关注红色，红色圆圈和其他标志物画中的文本。
⑵见缝插针法：为学生的时候老师教，或分析图像的解释，对与错点之间的差异文字的边缘写下评论。
⑶感应按键法：记录有关教学理念的相关地域解释一台笔记本电脑时，焦点，地理地理法的有关原则的要点总结，知识的扩展点和基本思路和方法，回答地理问题。
笔记的内容可包括：在黑板上写老师的第一条记录，比分是音符的主要内容;二是根据老师的板画，在笔记本手中重要的事情简单的图形，如绘制：夏至和地球的冬至太阳原理照明，近地面示意图的形式的风，寒，暖锋天气地图，人类社会和环境的水循环图周期地壳示意图相关的模式;第三是老师讲解记录的一个典型例子。
由于有限的课堂时间，学生的大部分时间读课本，听老师讲解，想，做课堂练习等活动，让学生做笔记遵循简约而精致的原则，以避免简单地记笔记而忽略其他课堂活动。
4，课后作业及时审查和评审工作不是目的，而是为了巩固及时编制，讲座和以知识获得的有效手段。
根据人类的遗忘规律，审查和课后作业要及时。
一般情况下，审查完成相关教材，笔记的基础上，再独立，更好地完成这项工作。
5，提高目标探测单元，工作总结一个单元的每个完成后，您将学习如何实现
在何种程度上实现这一目标
什么是成功的经验和失败的教训
什么是成功或失败的原因是什么
还存在哪些问题
后应该采取什么措施来纠正和解决问题
还有很多。
这就要求学生完成一个积极的态度目标检测，总结工作，从而明确自己的学习，以决定未来的学习目标和计划。
因此，目标检测单元，学生学习总结是不可缺少的重要组成部分。
二，学科特色相结合，掌握学习地理高中科学的方法，中学地理的学习捷径酒店在教与学的双边活动，教师是主导，学生是主体。
学生将学习真正成为主体，有明确的学习目的，端正学习态度，学习地理的兴趣是不够的，我们还需要积极开发和自觉学习的习惯，并能独立地获得，管理学到的知识和技能。
要做到这一点，学生必须掌握学习的科学性，这是高中学生学习地理的快捷方式。
1，学习地理应抓住人地地理之间的关系为主线，是人类赖以生存的地理环境的一门学科以及人类与环境之间的关系，研究人地应抓住之间的关系主线。
同时，为了协调我们与环境的人与人之间的关系，以人类和环境的可持续发展的道路，它应该有一个更全面的地理知识和技能，知识的运用到改造自然，利用自然，为益本身。
2，学习地理注意综合运用地理多学科知识是整个艺术，科学的综合性学科，其内容十分丰富，自然和文化两个主要领域。
除了地域的专业知识，还涉及文学，历史，哲学，政治，数学，物理，化学，生物学，天文学，和工农业生产和其他领域的知识。
地理是一个综合性的文化高考最不成问题的论文指出理大的一体化设计，测试设计可以地理学知识为基础，综合治理，历史，土地，甚至是全面的学校纪律。
因此，学习地理是至关重要的，而且还综合运用知识的学生各种学科的比喻。
这一步，随之而生的深入会学到更多，更欣赏。
3，学习地理采取综合，分析，归纳法地理学具有很强的综合性，这是不到任何其他学科的特点。
具体如下：各种东西，自然地理现象和过程之中，其中各种事物，现象和人文地理的过程中，有自然地理和人文地理之间有着密切的联系。
因此，只有通过采取学习地理，归纳法，该方法的推广综合分析，从多角度，多层次，多方位的地理环境，了解事物，完整性和内在联系的复杂性。
例如，“什么是建立经济特区的条件是
”在这个问题上，我们应该进行全面的分析，对特区的地理位置，历史因素的影响，交通条件，劳动力和技术，国家政策的故乡，为了获得更全面的了解。
再有，“为什么要建立在我们的北京，香港，九龙，与国家”京九铁路“
选择铁路建设应遵循什么样的原则
“在这个问题上，应该是地理位置，南，货物运输情况，经济因素，社会因素，政治因素北，另外，还要考虑铁路道口沿线地形，地质条件和经济社会发展和许多其他领域综合分析，才能真正理解需要“京九铁路”的建设，以及对原则的重要性应遵循的铁路建设。
4，学会运用地理分析和比较法地域也有区域特点，这是其他学科不属于任何区域（分区，分裂国家）有自己的不可替代的地域特色（位置，自然的外观，经济发展等）的显着特点因此，学地理，分析和比较方法应采取以确定区域和相关链接之间的差异。
这个评论是学习，尤其是区域地理行之有效的方法。
比较内容分析可以集成的比较，但也相对非常广泛的个人;按可比口径从自然条件，而且从经济条件相媲美;横向比较也可以进行纵向比较......例如：在南方的审查当北方的差异可以从的位置，范围，气候，水文，土壤，植被，资源方面的清单进行分析，农作物，农业基地，工业基地等区域或一个全面的比较;在东部和西南季风非季风区我们的自然条件也可能是在比较法分析差异;回顾“英国，日本地理”，可以集成在相对的位置，范围，自然条件，农业和工业的发展，首都和主要城市及其他名单方面。
运用比较法，还可以帮助学生认识和区分具有相同或相似的地理概念，地理事物，地理现象，地理和地理法颁布。
举个例子：“天气”，“气候”;对于“水”和“水资源”;关于“矿泉水”，“矿泉水”和“定金”等学习和记忆的分析和比较方法的概念是可取的。
在“大陆性气候和海洋特色”的研究可以比较的列表。
总之，通过比较和了解，我们可以加深对地理知识记忆的理解。
5，学会用辩证唯物论的事情地理分析，人的现象，建立内容地理教材的正确观念含有极为丰富的思想教育因素。
其内容可分为两类：一类人辩证唯物主义教育（资源概念，环境，人口概念）的概念;其次，思想道德教育（爱国主义教育，国际主义教育，道德教育，教育，民族国家政策，热爱家庭教育等）。
通过学习，我们可以运用辩证唯物主义和世界的客观认识，世界上的分析，以评估世界和我们的自然，人文地理条件，从而建立正确的世界观的权利。
6，学习地理澄清网络的地理知识，构建知识框架学生在地理学习的过程中，为了抓住从整个主站系统的材料和地理知识的属性，以开展全面的正常化类，因果分析，比较异同，以便更好地理解和掌握的地理知识和技能的系统。
这就需要学习，尤其是在审查过程中，明确了网络的地理知识，构建知识框架。
例如：每完成一个单位或一个帖子的主题，在老师的指导下，学生尝试使自己的外形图审查，反映了框架结构和知识点中的各种地理或主题单元知识之间的内在联系。
又如：在日本留学后，英国，美国和其他国家的地理可需要共同努力，把握包含在以下帧中的问题，很容易储存的知识，对比度和记忆。
7，学习地理方法中使用应用他们的地理知识是一个非常复杂的课题应用程序，它可以直接用于建设服务，以作出有效贡献的生产，可以说是一个接实用主义的知识。
学生应学习理论联系实际，注重课本，书籍品味的知识和技能，与周围的生产和建设的国内和国际时事本地和祖国的联系热点，焦点洽洽事物的知识。
此外，“读万卷书，行万里路，”学习地理的座右铭是特别重要的。
学生应该走出去，并采取了各种出版物，媒体网络，优势尽可能的地理视野开阔的地理区域的认识是很难感觉到的事物和地理现象;在现场的观察和社会活动要应用的自然要去尽可能，社会才能使书本知识，不仅可以有效地培养观察，实践，思考，分析能力，又有利于学习知识与技能熟练活，从而提高自己的能力和智慧，不断提高自己的综合素质。
8，学习地理学习掌握图地图图像的方法，直观，它是地理的第二语言学习的基本工具地理。
由于存在着在某些地理空间，发展，运动的任何事物，地理现象的变化都离不开空间。
因此，一键学习地理知识，是建立空间概念。
具体来说，就是要掌握的基本知识和基本技能的地图，包括识图，读图，绘图，制图，地图能力分析。
正确使用的地图是一个重要的地理技能。
读图的过程图，可以培养学生观察力，想象力，思维能力和记忆力，也可以让学生进一步了解地理事物，空间联系，空间组合的空间分布。
但掌握图的方法需要持续的培训。
⑴学生掌握地图的基本知识，明确的基本条件和地图组成元素。
同图中，可以准确地识别的文字，符号，点，线，面表示该图的地理意义。
当各种图像的⑵出现在教科书中，学生应认真阅读，逐一了解，认识到地理意义上和地理形象体现在法律，来解决呢
怎么样，为什么其他的问题。
⑶重要的图，折线图，图表和其他地理，学生的素描和绘画，以双手的分布情况，以加深印象和记忆的示意性剖面图。
月相关系图北半球气旋和反气旋的形成和气象图，世界洋流示意图等农产品和产业布局。
⑷研究和审查，以及谁可以体现在地理地图对象（名称，资源，河流，山脉，城市，交通等）应在图中所示的，并且可以使用地理术语或规范语言翻译形象，解释的原则。
⑸充分利用填充图册中，将巩固所学知识在地图上，并仔细填写所需要的标准化地理的事情。
⑹形象要记住重要的信息，可以是沉默的图，不看地图绘哑剧，记忆，静音填充书籍和图册。
9，要学会阅读和学习地理的方法地理教科书和地图册，包括课本，学生读书要做到：⑴左右的书籍，图文结合。
看的文字，看地图册，在图像的执行文本。
⑵一边读书，一边想着一边怀疑。
俗话说：了解你的问题，这是大进大疑问，毫无疑问是一个小前锋，毫无疑问不能进入。
这是什么地方：在阅读的过程中，以提出问题，大胆质疑，不断的思考是好的
有什么
为什么
怎么样
要增强信心，勇气，勇于挑战困难的问题。
同时，要打开思维，思维缜密，讲究方法，要抓住重点，好奇，了解每一个疑难问题。
要继续解决难题的过程中，体验到成功的喜悦，激发学习地理的积极性。
⑶学习笔读取。
勤于动笔，手脑，是学习的好方法。
俗话说：“好记性不如烂笔头”，“拱手再次超过十倍的眼睛好。
”阅读地理书一读大纲重点，难点，要点还可以打上各种符号，如果需要的话，做一个简单的眉批，这是一个很好的抓要领，增强了阅读的印象，这将有助于复习巩固。
其次，边读边写一个提纲。
通过阅读材料，主次分明，理清各种关系（主要和次要，同时，因果，下属等），可以根据地理知识结构，写入或读取由简单的表格，图表轮廓，形成一个知识框架，使之系统化零散的知识。
第三，边读边图形形式的图表文字即将到来的地理知识表达。
地理教科书的⑷声阅读重点的重要原则或结论的段落，需要长期记忆的知识，听起来阅读。
例如：“34个省级行政单位名称，简称，驻地，人民的政府”等一系列内容，反复阅读，能增强记忆效果。
低年级的学生能读个人，小组读，重点读，高中学生可以默读。
⑸为了提高阅读效率，在阅读过程中应注意：快读的大致内容;反复阅读的重要组成部分;仔细阅读困难的问题;对比阅读前后联系，并从自身实际出发，制定了学习计划。
10，学习地理学习复习巩固思考知道新的方法。
当学生有大量的地理知识时，为了避免遗忘，并检测学生的需求，掌握复习方法，并巩固其要领是：⑴阅读。
围绕审查的中心任务，请仔细阅读相关的教材，笔记，地图，作业和论文。
通过阅读，让学生尽快回到达到的水平的知识。
应阅读注意事项：首先，用回忆的方法来获取知识，了解他们的情况，回忆的组织和秩序。
在回忆，读书，思考的过程中，随时思考整理复习笔记记录时使用的结果。
二是在不同的知识复习使用不同的方法和巩固。
审查地理概念理解来理解记忆加成法每一个概念的内涵和外延。
记住很多方面，如提高利率法，形象记忆，反复强化法，理解记忆，谐音背诵法（如六种矿产储量在世界上第一个名字的内存，除了稀有之外钨，锑，锌，钛，钒，其谐音用“我的心脏是太累了北，”很容易记牢）等。
回顾地域原则，把握本质，厘清因果背景下，应当理解，方法内存和应用程序。
为全面地理问题，问题的由该方法的综合分析。
在区域地理，具有分析和方法比较。
规律性的问题，采用感应。
地理时空问题，采用串织，系列化的学习策略。
地理空间的内容可以使用一些要点，线在地图上，并执行字符串编译学习。
请注意，行（交通，重要地理界线，人口流动路线）串点（市，自然保护区等）的学习，帘线表面（陆地和海上，政府区，地形区等），线线交叉，方向排队等候。
沿江通过五省钢铁基地，铁路干线的交汇点，这里的农业基地。
序列化策略，以便进化。
黄道是太阳直射点→移动→正午太阳高度和昼夜长短的倾角，季节的变化→地球革命及其地理意义，等等。
当学习澄清这些事情发生的地理环境，发展，演变，转型过程中，因果关系，时序关系，隶属关系和事物等的地理演化，是提高学习效果的重要战略，并利用地理演变的分析和解决问题，同时也提高了综合分析能力。
⑵整理。
整理出使用的复习笔记系统，随时检查。
其中包括：知识体系纲要 - 使复杂的系统的知识;各类对比图表 - 使知识更加清晰;简单的地图 - 影像，智能，易记。
⑶实践。
做了一定的运动量，它是主要的方式来复习巩固地理知识。
通过实践，发现问题，及时纠正，并加深理解。
在做练习要注意：问题应该是灵活多样，覆盖面要广，有一定的难度和全面;受量要适中，不要陷入题海;主题应该有针对性地实现了复习巩固的目的;要经常锻炼。
总结，功夫不负有心人。
深信地理教师的指导下，学生们只是做更多的传统和掌握学习方法，坚持不懈，灵活运用在高中学习地理，就能学会有效。
当然，我意在抛砖引玉学生在研究还将继续探索，大胆实践，使之更加完善，这位大师的地理知识，才能“走的更远。
” 学习地理是非常有用的，它是与我们的特殊紧密联系的日常生活。
学习地理后，觉得长了不少知识。
可自由指出任何一个国家和著名的城市，可以识别不同国家的地理概况，风土人情，可以了解各种自然现象的原因，特点，你可以......这些让人看不懂的地理在地图他们只是些皮毛。
但对我来说这是“地理盲”特别新鲜有趣。
黄国华教我们地理老师是个多才多艺的“天才”。
总在班上给我们一个特殊的感十足。
我们不敢有丝毫的分心一不留神耳朵，恐惧远离它使知识。
我们总是不停地听，记，一堂课下来，提纲笔记通常拥挤。
我认为，这要感谢的话就“疯了”，或者这些基本的地理知识，我们不知道什么时候才能去学习吧
学习地理最重要的是细心。
拿一张地图，上面很可能成为考试的信息内容的每一位，如果有点太容易错过的图片可能会阅读的白色。
检查的时候最好是能够让一个全职的系统读取。
第一张照片的故事。
地图是地理学的亮点，有时甚至比书更重要。
山，水，城，地理记住他们清楚。
要努力记住第一遍。
因为思维导图有一个特点，一旦你还记得他们不会轻易忘记，所以它的时间，以时间来复查一次，还不如干脆开始认真记好。
通过平时的应用加深印象，省去了时间来审查。
再有就是读书。
要理解背诵。
一般来说，只要你不明白之前，看的时候比较深的印象。
地理，政治，历史不同的是，多了一些常识性的东西，所以内存也不会太困难。
但也有很多事情要记住，要舍得花时间，她想知道，怎么样，比如“谐音记忆法”或“图像记忆”等。
当学校的自然地理，要了解的东西多一点，因为这部分的东西学过一点点接近，但只要愿意花时间去思考一些问题，也不会太难学。
地理方面，内存成分的比例较大，比后面的好几倍，打一次又一次不到的时候，每一次能找到一些东西以前没有注意到细。
在此期间，在高考前，主要是看大纲和论文，要特别注意，可以连起来的内容时事。
例如，一个特定的区域，或者是这样的环境污染问题，等等。
只要你得走了，你会发现很有趣的地理事实。
如果你有兴趣的话，怕学习的，不是吗
最后，我想说的是，对于一个综合测试科目的学生，无论是学习“X”科在门口，不学习孤立，特别注意这些科目能源相互接触的地方。
例如，为了获得当前的政治话题，你可以考虑一下，它发生的地方，而这个地方的地理特征有联系吗
本次活动有什么历史渊源
从政治角度如何分析，反映经济有什么哲学或政治原则。
养成这样的习惯思维，很快你就可以进来，并在这些科目中来去自如。
但是，这一切是建立在知识你掌握了单学科的基础上，一个很好的单一主体没有一个良好的，哪里能谈什么联系呢
因此，它也强调基础知识的重要性。
平时一定要注意知识步的好吸收一步，不要幻想到考前突击再次，在这种情况下可能下降苦不堪言。
美时节 百度知道
谁有张謇的事例啊
早年求学 1853年7月1日(清咸丰三年五月二十五日)，张謇出生于江苏通州(今南通)海门常乐镇。
张 张謇 謇兄弟五人，他排行第四，后被称“四先生”。
张家世代务农，直到张謇的父亲张彭年时，才在务农之余兼营一个制糖的作坊。
张謇4岁时启蒙，5岁入塾，清咸丰六年（1856年）张謇4岁时，由父开始教识《千字文》。
5岁时因背诵《千字文》无讹，父令随伯、仲、叔三兄入邻塾，从海门邱大璋先生读书。
聪慧过人，但是张家祖上三代没有人获得过功名，也就是所谓“冷籍”。
当时科举规定，“冷籍不得入试”。
12岁时，謇父自辟家塾，延请老家西亭宋效祁先生授读其三子。
14岁时，因效祁先生病故，父命謇负笈往西亭，从效祁先生的从子宋琳先生读书，膳宿其家。
为了取得应试资格，张謇15岁时由他的一位老师宋琛安排，结识了如皋县的张家。
张家同意张謇冒充自家的子嗣报名获得学籍。
同治七年（1868年）16岁时，由于祖上是三代没有功名的冷籍，为了走上科举正道，经宋琛安排，謇冒用如皋县人张铨儿子张育才的名义报名注籍，经县、州、院三试胜出，得隶名如皋县学为生员。
同治八年（1869年）张謇考中秀才。
但是从此如皋县张家开始用冒名一事来要挟张謇，连续索要钱物，最后索性将张謇告上了公堂。
这场诉讼延续数年，令张謇十分狼狈，家道也因此困顿。
从16岁中秀才到27岁之间，张謇每两年就去江宁参加一次乡试，先后5次都未得中。
1882年，朝鲜发生了“ 壬午兵变”，张謇随吴长庆到了汉城，他所撰写的政见和议论很快传回北京，主张对外持强硬政策，引起了高层官员的注意，并受到了光绪的帝师、时任户部尚书的翁同龢的赏识。
翁同龢在政治上与慈禧不和，拥护光绪掌权，正需有人充实阵营，从此不遗余力地提携张謇。
北洋大臣李鸿章和两广总督张之洞都给争相礼聘，邀其入幕，但张謇一概婉拒，“南不拜张北不投李” ，回到通州故里，继续攻读应试。
这大约是一个旧时读书人内心的自尊——希望靠自己考取功名，名正言顺地踏入仕途。
1885年，张謇终于在乡试中考中了第二名举人。
此后张謇开始参加礼部会试，向科举的最高阶段进发。
1894 年，也就是甲午年，因为慈禧六十寿辰特设了恩科会试。
心灰意冷的张謇因父命难违，第五次进京应试，中了一等第十一名，翁同龢将他改为第十名。
4月殿试时翁同龢的提携之心已经迫不及待。
他命收卷官坐着等张謇交卷，然后直接送到自己手里，匆匆评阅之后，便劝说其他阅卷大臣把张謇的卷子定为第一，并特地向光绪帝介绍说：“张謇，江南名士，且孝子也。
”于是张謇在41岁的时候，终于得中一甲第一名状元，授以六品的翰林院修撰官职。
自1868年中秀才以来，张謇已经在入仕的道路上跌跌撞撞地走了26个年头，进出科场20多次，直接耗费在考场上的时间合计就有120天，其中的痛苦与荒诞只有他自己最清楚。
中状元的这一天，他的心情非常复杂，当天的日记中几乎没有兴奋之情。
喜讯传到家乡不久，他父亲就撒手人寰，按清朝规矩，他得在家守制3年，这似乎预示着他终将与仕途无缘。
张謇曾言：“愿成一分一毫有用之事，不愿居八命九命可耻之官。
”1898年他到北京销假，正值“百日维新”，恩师翁同龢被罢官，心知官场险恶难测的张謇，决心远离官场，走上实业之路，“三十年科举之幻梦，于此了结。
” 随军幕僚 同治十三年（1874），张謇前往南京投奔孙云锦。
光绪二年（1876年）夏，应淮军“庆字营”统领吴长庆邀请，前往浦口入其庆军幕任文书，后袁世凯也投奔而来，两人构成吴长庆的文武两大幕僚，参与了庆军机要、重要决策和军事行动。
光绪六年（1880）春，吴长庆升授浙江提督，奉命入京陛见，张謇随同前往。
同年冬，吴长庆奉命帮办山东防务，张謇随庆军移驻登州黄县。
光绪八年（1882年），朝鲜发生“壬午兵变”，日本乘机派遣军舰进抵仁川，吴长庆奉命督师支援朝鲜平定叛乱，以阻止日本借机发动侵略战争。
张謇随庆军从海上奔赴汉城，为吴长庆起草《条陈朝鲜事宜疏》，并撰写《壬午事略》、《善后六策》等政论文章，主张反抗侵略，对外持强硬政策，由此受到南派“清流”首领潘祖荫、翁同龢等的赏识。
光绪十年（1884年）吴长庆奉调回国，驻防金州，袁世凯则留朝鲜接统“庆字营”。
不久吴长庆病故，张謇离开庆军回归故里，继续攻读应试。
蟾宫折桂 张謇从16岁录取生员起，中经18岁、21岁、23岁、24岁、27岁前后5次赴江宁府应江南乡试（俗称南闱）均未中试。
直至光绪十一年（1885年）33岁，因孙云锦官江宁府尹，子弟依例回避，转赴顺天府乡试（俗称北闱），才取中第二名举人，俗称“南元”（南人列北榜名次最先者），声名渐著，成为“清流”着重延揽的对象，但此后张謇四次参加会试均遭失败。
从1885年起，翁同龢、潘祖荫等对张謇就有了提携之意，特别是“期许甚至”、“荐而不中”，几次误把他人卷子认作张謇而取中会元，更说明了提携心情之迫切，因而才有甲午恩科试时翁同龢的志在必得。
（张謇34岁应礼部会试不中；37岁赴会试，试卷为无锡孙叔和所冒，孙中而张落；38岁应会试，场中误以陶世凤卷为张謇卷，陶中“会元”而张落第；40岁赴会试，试卷又被武进刘可毅所冒，刘中会元而张又落第。
） 光绪十三年（1887年）张謇随孙云锦赴开封府任，协助治河救灾，并拟订《疏塞大纲》。
光绪十四年（1888年）以后，又应聘主持赣榆选青书院、崇明瀛州书院、江宁文正书院、安庆经古书院等。
光绪二十年（1894年）慈禧太后六十大寿辰设恩科会试，张謇奉父命再次进京参加礼部恩科会试。
二月，礼部会试，取中第六十名贡士；三月，礼部复试时中一等第十名，“初定十一，常熟师改第十”；四月二十四日殿试时翁同龢命收卷官坐候张謇交卷，然后直接送到自己手里，匆匆评阅后，竭力加以拔擢。
翁同龢不但做了其他阅卷大臣的工作，把张謇的卷子定为第一，还在光绪帝引见时，特地介绍说： “张謇，江南名士，且孝子也。
”，张謇得中一甲一名状元，循例授六品翰林院修撰。
兴办实业 不久，中日甲午战争爆发，民族危机促使帝后两党矛盾有所激化。
以翁同龢为首的“清流”拥戴光绪帝，好发主战议论，其主要抨击目标为畏日如虎的李鸿章，实际上都是借以冲击主和的后党，企图为虚有“亲政”其名的皇帝争取若干实权。
名噪一时的新科状元张謇，由于历史渊源和政见相近，很快就成为“清流”的佼佼者，是“翁门”弟子中的决策人物。
然而正在主战、主和两派斗争激烈之际，张謇因父丧循例回籍守制。
光绪二十一年（1895年）初，署理两江总督张之洞奏派张謇举办通海团练，以防御日本海军随时可能对长江下游的侵犯，由于清政府在中日战争中落败并签订了《马关条约》，通海团练半途而废。
同年底，加入康有为组织的上海强学会。
光绪二十二年（1896年）初，张之洞奏派张謇、陆润庠、丁立瀛分别在通州、苏州、镇江设立商务局，张謇与陆润庠分别在南通和苏州创办了大生纱厂与苏纶纱厂。
大生纱厂最初确定是商办，张謇试图通过官招商办、官商合办来集股筹款，但收效甚微，筹集资金十分有限。
张謇无可奈何，只得向官府寻求援助，1896年11月，张謇通过曾任两江总督兼南洋商务大臣的刘坤一，将光绪十九年（1893）张之洞搞“洋务”时用官款向美国买来办湖北织造局搁置在上海的一批已经锈蚀的官机40800锭，作价50万两入股，作为官股，恰在此时，以官督商办及官商合办形式垄断洋务企业的盛宣怀也正要买机器，便把这批机器与张謇对分，各得20400锭，作价25万两官股，另集25万两商股。
官股不计盈亏，只按年取官利，因而变成“绅领商办”性质。
光绪二十四年（1898年），大生纱厂正式在通州城西的唐家闸陶朱坝破土动工，次年大生纱厂建成投产。
经过数年的惨淡经营，大生纱厂逐渐壮大，到光绪三十年（1904年），该厂增加资本63万两，纱锭2万余枚。
光绪三十三年（1907）又在崇明久隆镇（今属启东市）创办大生二厂，资本1 张謇（前排右三）与暨南学生合影 00万两，纱锭2.6万枚。
到宣统三年（1911年）为止，大生一、二两厂已经共获净利约370余万两。
1901年起在两江总督刘坤一的支持下，在吕泗、海门交界处围垦沿海荒滩，建成了纱厂的原棉基地－－拥有10 多万亩耕地的通海垦牧公司。
随着资本的不断积累，张謇又在唐闸创办了广生油厂，复新面粉厂，资生冶厂等，逐渐形成唐闸镇工业区，同时，为了便于器材，机器和货物的运输，在唐闸西面沿江兴建了港口──天生港，以后，天生港又兴建了发电厂，在城镇之间，镇镇之间开通了公路，使天生港逐步成为当时南通的主要长江港口。
19世纪末近代经纺工业的出现，使南通的城市功能由交换为主转为生产为主，南通成为我国早期的民族资本主义工业基地之一。
发展民族工业需要科学技术，这又促使张謇去努力兴办学堂，并首先致力于师范教育。
光绪二十八年（1902年）二月，张謇应两江总督刘坤一电邀赴江宁讨论兴学之事，刘坤一赞成，而藩司吴、巡道徐、盐道胡阻挠。
张謇叹息不已，乃与罗叔韫、汤寿潜等同人筹划在通州自立师范，计以张謇从任办通州纱厂五年以来应得未支的公费连本带息2万元，另加劝集资助可成。
同年7月9日通州师范择定南通城东南千佛寺为校址开工建设，翌年正式开学，这是我国第一所师范学校，它的建设标志着中国师范教育专设机关的开端。
张謇还是晚清时期立宪运动的领袖，曾主持发动了三次国会请愿运动。
在民国任工商部长时，他指出过去的措施，在“无导民兴业之心”，卒之糜费而乏效果。
今后部办企业，概行停罢，悉听民办。
他生前主张“实业救国”、“教育救国”，举办了不少工厂企业和教育文化事业。
他的“实业救国”虽不能挽救旧中国危亡，但却有利于当时社会经济和文化的发展。
他的母亲金氏，原籍东台。
清末明初他在母亲的故里东台也举办过不少企事业，对东台的地方经济和文化发展作出了一定的贡献。
如于民国8年（1919年），在东台独资创办一所师范学校，取名“母里师范”。
校址在台城东郊王家舍，建有校舍百余间。
其创办的东明电气股份有限公司旧址至今保留在东台市玉带桥边。
张謇除在通海、盐阜等地区围垦大片土地、开办盐垦公司外，在东台县境曾和他的哥哥张謇 （号退庵）共同办过大赉（民国6年设于角斜）、大丰（民国7年设于西团）、通遂（民国8年设于沈灶）、中孚（又称通济，民国8年设于潘家 ）等5所公司。
这些公司投资多的超过百万元，少的数十万元，垦地数十万亩。
废灶兴垦，发展棉植，解决了办纱厂所需要的原料。
民国3年（1914年）张謇还以他任两淮盐政使的俸金，在台城南门口河南创办了泰属贫民工场一所，建房80余间，占地30亩，雇工进行毛巾、藤器、缝纫等项工艺的生产。
民国8年张謇还将上海人招股筹建的东台荣泰电气公司承购下来，改名为东明电气公司，并增加股金，添置机件，于当年秋开始发电，解决了大街与一些用户照明的困难。
光绪30年(1904年），张謇创办了南通大达轮步（步即局），先开辟了外江航线，以后又组成了大达轮船公司，在苏北内河开辟航线。
开泰-东-盐班，每日对开一次，循运盐河由泰州至东台，再由东台循串场河至盐城。
后来在东台设有分公司，沿线集镇均设有轮船站，代办货运、客运，发展了东台与各邻县的水上交通运输。
黄金时代 因为张謇是状元出身，大生纱厂早期的棉纱产品使用“魁星”商标，下设有“红魁”、“蓝魁”、“绿魁”、“金魁 ”、“彩魁”等不同产品线。
商标的主要部分就是魁星点斗，独占鳌头的形象。
投产后的第二年，大生纱厂得纯利5万两；第三年得纯利10万两；到1908年累计纯利达到190多万两。
在大生纱厂经营好转之后，集资招股的问题似乎再也不存在了。
1901年张謇等人决定再招20万两新股，一年之内就成功集到20.75万两。
1904年，张謇决定扩张，筹建大生分厂。
原来闪躲不肯出资的桂嵩庆此时也“自愿入股二万”。
就连当初写信指控张謇的浙江候补道朱幼鸿，此时亦入股1万两。
和大生一厂筹备时的艰难相比，大生二厂从筹备到开工仅29个月，很轻松地就收足了80万两股本。
“大生纺织股份有限公司”在商部正式注册，并且取得了“百里之内二十年不准别家设立纺厂”的专利权，张謇的社会威望也与日俱增，成为各派争相延揽的人物。
“一个人办一县事，要有一省的眼光；办一省事，要有一国之眼光；办一国事，要有世界的眼光。
”张謇的理念决定了他事业的规模，当时西方各国忙于第一次世界大战，给中国纺织市场留出了一个巨大空间。
这是一个天赐良机，1913年以后，和其他地方的纺织企业一样，大生一厂、二厂连年赢利，兴旺一时，仅1919年两厂赢利就高达380多万两，创下最高纪录。
总计从1914年到1921年的8年间，大生两个厂的利润有1000多万两。
1920~1921年，上海报纸天天刊登大生的股票行情，是当时市场上最抢手的股票之一。
据《南通县图志》记载，1920年，唐闸人口近万户，已接近5万人。
通扬运河沿岸工厂林立，商业繁荣。
有人看到过当年国外发行的世界地图，中国许多大城市都没有标出，却在南通方位赫然印着“唐家闸”三个字。
一个弹丸小镇因为一个叫张謇的人，进入了世界的视野。
此时，大生已拥有纱锭13.7万多枚，进入了自己的黄金时代。
不过，张謇作为掌舵人即便在盛极之时也不是没有警觉，他曾发出过这样的通告：“营业之道，先求稳固，能稳固，即不致失败，即失败亦有边际，企业者不可不知也。
大凡失败必在轰轰烈烈之时；今吾通实业正在此时机。
唯望吾实业诸君居安思危，持盈保泰；更须坚定守分，此鄙人所希望于诸君者，在长久之道也。
” 与政治共舞 虽然张謇从商之后，大部分时间都用于经营，却很少有人简单地把张謇称为“商人”。
这或许是因为他的政治和社会声望实在太耀眼了。
他似官而非官，似商而非商，既无大权，也无巨富，但有很高的社会地位，所以被称为“绅商”。
用今天的视角来看，他应该是一个具有强烈社会责任感和理想主义色彩的职业经理人兼公益家。
像这样一个中国早期商业经济领域教父级的人物，不可避免地要在政治上发言，不管他愿意不愿意。
在辛亥革命之前，张謇一直是帝党成员，主张君主立宪。
但是辛亥革命之后，他迅速地转向共和，剪掉辫子，日记换成阳历，并且受孙中山邀请担任实业总长。
政治立场的迅速转变为他引来争议：是否有政治投机之嫌
作为前清状元和帝党成员，张謇在武昌起义刚刚打响的时候曾经找到当时的江苏总督，希望把革命镇压下去。
这时他并不主张革命，因为革命代价太大。
而他代表的是企业家，尤其是棉纺织业的立场——他们最需要的就是市场和社会的稳定。
市场是他们的命根子，这时候，张謇对于国家的关心已经从效忠君王转移到对市场稳定的维护上来了。
但很快社会力量对比发生了变化，革命成为一种时尚。
张謇是个有着清醒头脑的人，一旦看到趋势无法逆转，他务实的一面就出来了。
他务实的态度就是：顺应共和，但并不完全接受革命，只是希望以和平方式尽早结束动荡，维护市场稳定。
他务实的政治选择就是：第一，和孙中山见面，应孙之邀担任民国内阁实业总长；第二，选择支持拥有军权的实力派人物袁世凯。
今天的历史教科书倾向用“代表民族资产阶级”来概括孙中山的立场，但在当时的商人眼中，孙中山却未必完全是他们利益的代言人。
孙中山的革命主张中带有部分公有制和共产主义色彩。
很多年以后，张謇之孙、出任过南通副市长的张绪武翻看祖父的日记，发现里面记述了他和孙中山在辛亥革命后的第一次会面，对于孙中山，张謇的评价是四个字：不知崖畔。
“ 崖”即“边际”。
这话的言下之意就是说，他觉得孙中山把事情想得太简单和浪漫，他不知道建设比革命更加困难，以为一革命，什么问题都解决了。
“而实际的情况是，当时政令都不能出南京，军饷都发不出来。
” 用张绪武的话说，孙中山某种程度上的确有些空想的味道。
但张謇是一个务实之人，他没有掩饰自己的想法，坦率地认为孙中山很难收拾局面，政府虽然成立了，但是很难长久维持。
“这种情况下，他更愿意和实力派的现实人物袁世凯合作。
”张绪武说。
于是张謇离开了南京，北上加入了袁世凯的阵营。
袁世凯将宣统帝逼下帝位时所颁发的《清帝逊位诏书》就是张謇草拟的。
孙中山履行承诺，将临时大总统之位让给了袁世凯。
国内政治似乎出现了升平景象，工商业开始复苏。
张謇以为他所追求的统一与秩序指日可待，就返回南通经营企业，力行地方自治。
1913年袁世凯成为正式总统，任命张謇为农商总长。
但不久袁世凯便下令解散国会，复辟之心初露端倪。
张謇曾经劝阻袁世凯，表示解散国会、穿戴衮冕祀天等行为将会诱发新的动乱。
到1915年袁世凯接受日本提出的“二十一条”时，张謇愤然辞职，在袁世凯复辟称帝之前彻底与袁世凯斩断了联系。
