红樱教育家长作业《如何让孩子顺利度过适应期》 读后感
记叙型，以事物存在和发展的时空序列安排结构，可分为时空正常式与时空异常式两种。
论证型，以概念的内在因果联系作为结构的主要依据。
可分为总分式、平列式、递进式等几种。
说明型，以事物本身固有的条理进行布局。
综合型，常以一种结构型为主，兼具其他类型。
帮孩子顺利度过入园适应期读后感
帮助孩子度过入园适应期的主要任务在家长，而不是幼儿园。
家长在孩子成长的过程中起到不可忽视的巨大作用，孩子度过每一个时期，主要都是需要家长的帮助。
请家长切实负起教育孩子的责任，不要把孩子送到教育机构了事。
帮孩子顺利度过入园适应期读后感
帮孩子顺利入园适应期的感想
帮助孩子顺利度过入园适应期读后感
学习上的东西是不能百度的只能你自己踏踏实实的学望采纳
红缨教育帮孩子顺利度过入园适应期读后感?
一、熟悉孩子 假期对每个孩子进行家访，向家长发放问卷表，了解孩子的个性爱好、同时多和孩子接触，叫孩子的小名，牵牵他们的手，通过身体接触使孩子产生对老师的好感，还可以送一件小礼物缩短距离，在孩子入园前进行家访，可以通过走进幼儿家庭，走近幼儿，与幼儿建立初步的感情，了解幼儿的家庭环境，亲子关系，家长的教育观教养态度以及幼儿在家中的表现，掌握第一手资料以便幼儿在入园后有针对性的进行教育；与家长进行沟通，让家长了解幼儿园的老师，了解幼儿园的教育。
二、预入园 预入园，即在幼儿正式入园前，由家长与孩子一起上幼儿园，家访时我们可以向家长和孩子发出热情的邀请，激发幼儿对幼儿园的向往。
预入园那几天可安排一些有趣的亲子活动，让家长和孩子共同参与，如：和妈妈一起做小草裙；让爸爸驮着做小乌龟；和爸爸妈妈一起玩手指游戏等等，丰富有趣的亲子游戏会让幼儿感到前所未有的新鲜、快乐，使幼儿感性的认识幼儿园的生活，对幼儿园获得美好的第一印象，在心里上制造一种深刻的“首次效应”，孩子与父母一起熟悉幼儿园环境，参加幼儿园活动，在心里上感到安全、放松，预入园为幼儿早日适应幼儿园新环境提供了“心里安全基地”。
三、延时分离 以往在幼儿早晨入园时，为了防止孩子哭闹不休，常常会催促家长马上离开，或者是趁孩子不注意时悄悄离去，但这种“强迫分离法”却往往适得其反，不仅没有从根本上解决问题反而加剧了幼儿的分离焦虑，从而给自己的工作也平添了不少的麻烦，如何才能避免这样的问题呢?我们可以在家长和幼儿间运用“延时分离法”。
入园后允许家长和孩子在一起游戏，相处一段时间后，再自然的互相道别，这一方法可以有效的排解和疏导幼儿不愉快的情绪，减轻幼儿对入园的恐惧，保护幼儿的身心健康。
四、创设丰富的环境 陈鹤琴先生早在1951年所做的《如何使幼稚生活适应新环境》这一演讲中就提出，教师要解决幼稚生的入园适应问题，其中之一就是要“设置丰富的教育环境„„以便转移小孩子的心情，使他从各种有教育意义的活动当中消失队环境的陌生感。
”创设一个丰富的环境，重要的是根据小班幼儿的年龄特点，兴趣爱好、乃至不同性别来创设。
我们可以投放一些与家庭生活相关联的、让幼儿感受到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的一些玩具，如：娃娃家的锅、碗、瓢、盆、勺子、蔬菜、娃娃等玩具；幼儿从家里带来宠爱的玩具汽车、布娃娃等。
这样的环境可以大大的吸引幼儿的注意力，转移幼儿想家的情绪，消除幼儿的焦虑， 五、开展有趣的活动 因为好玩是幼儿的天性，丰富多彩的活动最能吸引幼儿、留住幼儿，尤其要以幼儿园同龄幼儿集中的优势，让幼儿感到集体生活的乐趣。
作为教师应组织丰富多彩的活动来吸引幼儿。
例如，为了满足幼儿喜欢户外活动的需求，我们可以组织幼儿去玩大型玩具等，组织幼儿玩沙土；我们还可以开设活动区，在活动 时 老师参与活动，并且到各个活动区内照顾组织好孩子。
这样孩子们会完全放松地去活动，在自由自在的玩耍中，让他们感受到极大的乐趣和满足，教师还可以给幼儿讲好听的故事，做他们喜欢做的游戏，让幼儿感受到老师、小朋友在一起有无限的乐趣。
当幼儿在活动中有一丁点儿进步时，教师要及时以肯定和表扬，让幼儿愉快度过每一天。
如何帮助幼儿度过入园的适应期
初入园幼儿焦虑之化解对策【家长篇】对孩子父母来说,如能采取“准备、适应、巩固”的三步法则,就可以化解初入园幼儿的焦虑等不良情绪,缩短孩子的入园适应期。
第一步:准备1、为宝宝讲述幼儿园生活的乐趣,让孩子对幼儿园有好感·如果你是一个3岁的小孩,怎样的一个环境会让你觉得快乐呢?——可亲的老师、可爱的小伙伴、新奇的玩具等等,这些都对孩子有吸引力。
因此,家长在送孩子去幼儿园之前,可以经常在家说说幼儿园有趣的事,使孩子对幼儿园有好感。
要让幼儿建立“快乐-幼儿园”的联结,要让幼儿一听到幼儿园就会联想到或感觉到快乐。
2、带宝宝查看他未来的生活场所,让孩子对幼儿园有了解孩子的安全感来自对环境的熟悉程度。
入园前,带宝宝去幼儿园看看,各个教室走走、玩玩,和老师拉拉手。
这样可以让他熟悉幼儿园的环境,提高他的安全感,并产生想到幼儿园的愿望。
同时给宝宝建立幼儿园“脚本”,让他在认知上接受幼儿园的一系列行为方式、行为模式及交往规则,这样才能让孩子成为规则的主人,才能更好地适应幼儿园生活。
3、带宝宝主动与人交往,为孩子入园作准备让孩子与社区里的小朋友一起玩;每天有意识地给孩子独处的时间;经常安排家庭中和家庭外的分离训练;对依赖性比较强的孩子要为他创造机会多接触陌生人……第二步:适应幼儿园生活具有一定的约束和限制,这会让过惯了无拘无束生活的宝宝难以忍受,为了让宝宝早日适应新生活,父母可以采取以下办法1、调整宝宝的生活规律调整宝宝在家的作息时间,以适应幼儿园的作息制度;给宝宝穿宽松的衣服,以便宝宝生活自理;改变宝宝入园前的活动安排,以适应幼儿园的活动。
2、培养宝宝的良好习惯入园前要教会孩子做一些力所能及的事情,重视自我服务能力的培养。
灌输自己的事自己做,别人的事要帮着做的观念。
如搬椅子、吃饭、上厕所以及辨认自己的东西等。
3、教给宝宝必要的知识一是知道自己的姓名、家长的名字、家庭地址、电话号码、父母的工作单位。
二是安全教育不能少:走路要靠右、穿马路要走人行道、不跟陌生人走等。
三是教孩子交往的技能。
让孩子与全班小朋友和睦相处,建立友谊。
第三步:巩固不要以为宝宝适应新环境后就万事大吉了,这不能代表宝宝真正喜欢上了幼儿园的生活,因此,父母需要巩固他们的“胜利成果”。
1、加强家园沟通。
让老师了解孩子的个性,有的放矢地关心孩子,使孩子逐渐与幼儿园老师建立感情。
绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话,更不能以“不听话就要送幼儿园”来威吓孩子。
家长应尽可能的建立积极的“亲师关系”——加强与教师的信息联系和感情交流。
2、坚持天天上幼儿园。
家长要坚持天天送孩子入园,不能舍不得,停停送送反而增加孩子重新适应的负担。
3、配合幼儿园教学。
关心孩子在园学习的情况,帮助幼儿树立任务意识 。
【幼儿园篇】化解初入园幼儿焦虑情绪的方法有很多,关键是教师要用一颗真心帮助每一位家长,用一片真情感动每一位家长和幼儿,用一种敬业奉献的精神取得家长和孩子的信任。
一、真心帮助家长,实现家园共育1、新生家访不可少——使教师掌握每个新生的个性新生家访有助于建立家长对教师的信任,了解孩子的个性,拉近与孩子的距离。
教师在家访时要了解孩子的性格,在家的生活习惯和特点,认真倾听家长的反映,作好家访记录。
同时请家长填写幼儿情况调查表。
以便在幼儿入园后区别幼儿的不同个性,及时读懂每个幼儿发出的信息。
2、家长会议必须早——帮家长建立对幼儿园的信任在幼儿入园前,幼儿园要向家长全面介绍幼儿园的情况,使家长了解幼儿园的学习、生活规则,了解幼儿园的各个环节,还可请一些已对幼儿园建立良好信任感的家长介绍经验,请专家作关于让孩子尽快适应集体生活的讲座。
3、家园沟通很必要——让家长了解孩子在园的情况教师要利用在家长接、送孩子时多与家长沟通,主动向家长介绍孩子在园的表现,如孩子在幼儿园有没有哭闹,吃饭睡觉怎样,和其他小朋友相处如何,大小便能否自理,参加集体活动的表现等情况,使家长及时掌握孩子在幼儿园的信息,同时要告知家长幼儿在园的一些不良表现,并建议家长积极配合,督促幼儿改掉不良习惯。
二、全心面对孩子,化解入园焦虑1、营造安全的心理环境——亲切接待新入园幼儿离开了熟悉的环境、依恋的对象,会急于寻找替代者,作为老师,此时可以用动作、语言亲近幼儿,尽快建立与幼儿良好的关系。
当幼儿哭闹情绪不稳定时抱抱他,摸摸他的头,为他擦一擦眼泪;同时,教师还可以根据每个幼儿的特点有针对性地夸夸孩子。
如:“看,你的衣服多漂亮”,“声音真响亮”,“自己走着进来,真棒”等,使他们知道老师是关心他们的、喜欢他们的,给他们一个安全的心理环境。
2、组织丰富的在园生活——注意转移幼儿入园初期,对新的环境感到陌生胆怯,一日生活不知所措。
根据幼儿注意不稳定易受外部因素影响的特点,教师可精心组织一些有趣的活动,让他们陶醉在这些精彩的活动中以消除与亲人分离和陌生环境所带来的孤独感。
如:教师可组织“旅游团”的游戏带领幼儿参观幼儿园的活动室、寝室、厨房、和室外大型玩具等。
教师以导游小姐的身份告诉幼儿,这是什么地方?这些可以做什么?小朋友每天在这里可以做什么?等让幼儿在轻松的游戏中熟悉幼儿园的环境。
通过玩“打电话”、“猜猜我是谁”、“找朋友”等有趣的游戏让幼儿互相熟悉,互相沟通,这样可以有效的减轻身处新环境下的陌生感和恐惧感。
而对个别对集体活动一时难以适应的小朋友,老师可以带领他们先玩他们喜爱的玩具,做喜欢的游戏,再逐步引导他们参加集体活动,使他们既有相对的自由,又经常参与集体活动,通过循序渐进的引导,使幼儿很快适应集体生活。
幼12教3、不良情绪的合理释放——疏导奖励研究表明,新入园的孩子与亲人分离产生紧张、焦虑、恐慌、不安等不良情绪是孩子的正常表现,教师要正确对待,对那些极度不适应哭闹不止的孩子不要指责,而要找出适合孩子的发泄方式让他们把心中的不愉快释放出来,这样有利于孩子的身心健康。
如:对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子,教师不妨把他抱在怀里让他哭一会儿,这样用不了多孩子就会平静下来;对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿,教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西,比如妈妈的照片、手帕等,满足他们的归属感和安全感;对于一些不良情绪的孩子,作为教师应在日常活动中捕捉他们不经意间表现出的闪光点,及时加以表扬。
教师一句鼓励的话,一个支持的动作都可以让幼儿感觉到老师喜欢他,小朋友接纳他,这些都有利于幼儿树立自信心,能够更好、更快地适应集体,适应幼儿园的环境,从而促进幼儿热爱自己的集体,热爱幼儿园。
