《老子：谦逊与宽容的故事》 读后感
正如教育家卡耐基所说：“永远要，你的心灵就是你一生的宝藏，你要不断地挖掘它。
”在动童心的心》里有着二百多则动人的心灵故事，只要心灵能在这一刻放飞，就能在这一片蔚蓝的天空中自由自在地翱翔。
这本书告诉了我们：诚实是维系整个社会关系的基石。
做事先做人，最珍贵的莫过于一诺千金。
诚实代表着一个人的人格。
如果人格出现了问题，既便是再有地位的人也会因为被人怀疑遭到藐视。
“爱产生爱，恨产生恨”，懂得用宽容的心，去看待仇恨自己的人；甚至能帮助对方摆脱危险，这样的人才是高尚的人。
不要让一些无谓的小事成为弄脏心灵的泥点，正所谓“大事化小，小事化了”。
微笑和宽容是解决问题最好的方法。
当我们学会了宽容，你就会觉得心像长了翅膀一样在天空中自由自在的翱翔，如果你不拥有一颗宽容的心，成天的乱发脾气，那么，在身心也是一种痛苦。
与其生活在痛苦的阴影里，倒不如宽容别人，包容别人，自己也会觉得快乐，轻松。
正因为这样，宽容才如此惊心动魄。
做一个勤劳的人，阳光每一天的第一吻，肯定是落在勤劳者的脸颊上的。
一个善于不地把时间分解整合并能持之以恒的人，离成功会越来越近。
有梦想就有可能。
因为人为了实现自己的梦想，会付出巨大的努力。
在心中树立一个梦想，为之不懈追求，生命才会闪耀动人的光辉。
在漫漫人生路上，往往只有不留退路，才更容易赢得出路。
自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。
我们在最困难的时候战胜了自己，就能顶住外来的压力，成就自己。
飘落的花瓣融化在记忆深处，我们就这样被感动。
《学会宽容》读后感
《宽容》读后感被踏碎的花儿，仍将芬芳沾上鞋履，这，就是宽容。
——房龙宽容就是体谅别人的不足，就是设身处地为别人着想，同时也是为自己着想。
世界上最广阔的是天空，比天空更为广阔的是宽容的胸怀。
宽容别人，就是宽容自己。
多一点对别人的宽容，我们的生命里就多了一些空间，多了一片快乐的天地。
纪伯伦把宽容描绘成：我永远在沙岸上行走，在沙土和泡沫中间。
潮水会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。
但是海洋和沙岸，却会永远存在……我想我能理解海洋的永恒，我铭记着海洋的宽容。
霎那间我似乎肯定自己理解了宽容——用爱来回报他人的怨恨，便是宽容了。
霎那间我似乎觉悟到宽容是一个单纯的理想，她的存在仅仅需要一个高尚坚韧的灵魂。
然而，当我读了的《宽容》后，我才发现，房龙先生似乎对“宽容”别有一番见解。
大凡为宽容而战的人，不论彼此有什么不同，都有一点是一致的：他们的信仰总是伴随着怀疑；他们可以诚实地相信自己正确，却又从不能使自己的怀疑转化为坚固绝对的信念。
房龙最反对的是世俗全力和精神信仰结合后施加给所有信徒及非信徒精神和肉体上的暴政。
在他看来，任何绝对的信念，都包涵着潜在的暴力，一旦信念找到了通往世俗权力的门径，它的暴虐本性就会显露出来。
房龙给出的解决是怀疑，对任何的观念、理论、思维方式都要用怀疑来冲淡它繁殖、复制、独裁的本性，就连自己都要怀疑。
怀疑一切，用怀疑给一切以改善发展的
引领孩子畅游童话的108个故事的读后感
性格决定命运，改变性格就能改变命运。
本书从中庸型性格、果敢型性格、理智型性格、创新型性格、坚强型性格、谨慎型性格、社交型性格、开朗型性格、宽容型性格、低调型性格等成功人士必备的10种性格出发，用精辟的语言对这些性格进行精确的论述与剖析，通过经典事例与理论点评，向读者展现了性格与人生的密切关系，让读者通过大量生动鲜活的事例学习成功者身上所具备的优良性格，从而使自己的性格更加完善。
希望能帮到您愿健康与快乐永远伴随着您和您的家人
吴姐姐讲历史故事读后感
今天我看了一本书，叫《名人成才故事》。
这本书汇集了古今中外的名人故事，而且每个故事后面都有一句名人名言来启发我们。
事实上，无数的名人都曾经和我们一样默默无闻，也曾遭受过命运的无情嘲弄；也曾在迷惘与困顿中徘徊；也曾经将挑战命运作为自己的人生口号。
但真正让他们走向成功的还是其坚毅的品性、过人的胆略、恒定的信念与执着的勇气。
这使他们熬过了人生的严冬，迎来了生命的春天。
其中，我最喜欢的故事就是《阿基米德之死》，公元前212年，罗马军队攻陷了阿基米德生活的叙拉古城。
军队统帅要找他，当时他正在解一道难题，一个士兵走了过来，问他：“阿基米德在哪
”他专注于解题没有回答，于是，他就被士兵杀了。
阿基米德在最危险的时候还在专注于他的解题，让我很佩服。
这本书给了我很多启发，看这本书很有意义。
对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感
[对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感]《对待学生,教师要学会鼓励和宽容》读后感最近我阅读了《对待学生,教师要学会鼓励和宽容》这篇文章，在文中我静静地领略、感受宽容的力量，对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感。
“宽容学生是一个教师人格魅力的体现,也是一种无形的力量,它在无言中让人感受到来自道德的约束。
对孩子性格的成长有着多么重要的意义。
即使是在他们犯错误的时候,也要尽量避免用斥责和粗暴的态度去刺激他们,毕竟他们都还是孩子,需要我们的引导和帮助。
”文中的一字一句在我的脑海里烙下了深深的印痕。
最简单的讲，我读这篇文章后最大的体会就是明白了宽容是一种最高贵的品德。
宽容是人性之间必不可少的，俗话说得好“退一步海阔天空”，这也是一种宽容的体现。
面对任何事，都要学会宽容地看待一切，这样所有的事情都会简单起来，你会发现原来生活是可以更美丽的，就算是别人的侵犯还是过错，都需要学会宽容。
或许有的人会觉得宽容是一种没用的表现，向别人屈服，只能让我们退让和忍受；宽容应该是相互的，如果我对他宽容，他对我却不宽容，岂不是自己吃了大亏
抱有这种认识和思想的人，实际上他们已经不宽容了，他们理解的宽容是片面的，极端的，读后感《对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感》。
宽容是素质教育主体性的要求。
素质教育的主题性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。
教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教育的前提。
作为一名老师都应该以自己的宽容，走进学生，走进学生的内心，变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人，这样才能顺利达到教育学生的目的。
宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。
在我的教学生涯中，我就非常注重去宽容和赏识自己的学生。
我一贯提倡教师要尊重学生的独立人格，因为尊重学生的人格是教育的前提。
尊重学生的独立人格不仅包括他的优点和长处，也包括他的缺点和短处。
有些教师因为“恨铁不成钢”或是嫉“恶”太严，缺乏宽容的气度，没有认识到学生的人格价值和品质，就难以和“差生”沟通，从而无法取得较好的教育效果。
苏霍姆林斯基说过：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。
”事实上，只要对“差生”多一些宽容和赏识，多用发展的眼光看待他们，帮助其分析症因，提出应对策略，就能使他们的潜力得到开发，而这种潜力一旦被挖掘出来，迸发出来的力量是惊人的，甚至一点不比“优生”差。
我们老师应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行为特征，让青少年保持该年龄段的天性。
老舍先生主张维护儿童天真活泼的天性，不可强求，更不可处处约束。
老师对学生的评价要有宽容的态度，不是处处以纪律和规章制度约束他们，而是用理解和宽容来认可学生的少年天性，再引导和培养发展他们的个性。
学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢
有人说宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飘然降来的春风，让我们教育生涯中多一些宽容吧。
〔对待学生,教师要学会鼓励和宽容读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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