读屠格涅夫的《鸽子》有感
《鸽子》这篇文章是的大文学家屠格涅夫的作品，描述了相爱的鸽子，在暴来临之前，一只鸽子不畏艰险，寻找伴侣的过程。
文章的第二节到第五小节都描述了暴雨将至的恶劣天气，作者从三个方面进行了描写。
第一，“在这片海洋上没有微微激荡的涟漪，郁热的空气纹丝不动。
”这句话说明了当时天气闷热，一点风也没有。
第二，“在我的身旁还有阳光照着——虽然灸热，但光线已经很暗淡了，可是在黑麦地后面，并不十分遥远的地方，一大块暗蓝色的乌云遮蔽了整整半个天空。
”这句话说明了天空乌云密布。
第三，“一切都隐藏了，听不见一声鸟鸣，也看不见一个鸟影，甚至连麻雀都躲藏起来了。
”读了这三句话，我有种身临其境的感觉，仿佛我的上空也乌云密布，仿佛我也处于非常灸热的环境，仿佛我也热得喘不过气来。
文章第六节到第十二小节继续用狂风怒吼、旋转飞扬、像水柱落下、噼噼啪啪、轰鸣、像大炮似的、风雨大作、势不可当这些词语，来加深对天气恶劣程度的描述。
“这时，一只白鸽宛如一块白色的手帕或是一团白雪从村子里平稳而舒徐地飞出来……猛然间，已经是两块手帕闪过，是两团白雪往回飞。
”读到这里，我明白了，原来作者花了如此多的篇幅描写天气恶劣，目的就是为了反衬这只鸽子内心的安宁、行为的勇敢和对伴侣的忠贞，不顾危险，平稳而舒徐地寻找着它那丢失的伴侣。
文章的结尾部分，作者看着两只鸽子相依为命，自己却是孤单只影，并且“永远是孤零零的一个人”，抒写了作者内心对亲情的渴望，寄托了作者希望像鸽子一样过着安宁生活的理想。
读《鸽子》一书的读后感《鸽子》写了两部分——科学研究和科学知识的记录。
从表面上看，第一部分科学研究里面有喂鸽子，怎样才知道鸽子最喜欢吃什么,鸽子怎么降落,鸽子的声音与动作,鸽子可以看多远,鸽子会不会游泳,鸽子怎样吃东西,鸽子怎么降落,怎么飞。
而这些关于鸽子的研究又分了三次户外教学。
在第一次户外教学中有这样的一句话,“我们好想去喂鸽子喔!”是发自于孩子自己内心 所想。
对与本次研究就已经开了一个好头。
孩子们第一次接触到鸽子,所想到的就是给鸽子喂食物,但鸽子并不领情,都拍拍翅膀飞走了。
于是大家有了共同关心的问题:“鸽子喜不喜欢自己带来的食物”,书里老师往往鼓励、启发孩子动手尝试，找原因，找解释，在科学过程中教师要求幼儿与其理解的这个事件发生冲突时要有所认识，孩子们根据观察的经验,就会推论出食物的大小影响了鸽子的选择,而不是鸽子真的不喜欢吃馒头和面包。
因此老师就顺势抛出了一个具体的问题:“如何知道鸽子最喜欢吃什么?”就引导到了第二的户外教学,第二次教学除了食物的议题外,孩子还注意到鸽子的叫声、降落的样子、翅膀的变化、尾巴的变化等，与第一次看的内容已有很大的不同。
此时老师除了仔细聆听孩子的分享外，也利用孩子的兴趣，适时地提出问题，引导孩子进一步仔细观察更多的细节。
例如：宥嘉注意到鸽子降落时动作的变化，老师即提出问题：“这样平平的也是站着啊
”老师的进一步追问，使宥嘉有机会进一步解释得更为精确。
在第三次户外教学，孩子们发现鸽子降落的动作几乎是同时而连续的。
通过三次的户外活动，孩子们真的能自行建构、发展、修正自己的理论，并且是一次比一次更仔细地了解鸽子的一举一动。
而科学知识的记录给人的感觉是呆板、单调，的事情。
有了前面第一部分的观察、研究、积累的鸽子经验，孩子们就能把他们自己的观察、研究的经验通过书来呈现出来。
也为这个课程主题画上了完美的句号。
同时，更让孩子们进一步体会了如何将科学知识与他人沟通的科学方法。
所有的人，事物都是环境的一部分，环境自然会和孩子们产生对话。
老师将孩子们带到鸽子面前，就是提供给孩子一个有意义的环境。
而鸽子降落、啄食物、起飞每个细微动作，都是和孩子说话，而孩子也接受到了，并有了反应：“鸽子转弯，翅膀会这样喔
”鸽子与孩子间产生了某种对话的关系。
在本书中老师发展了孩子自己的理论，即使有些理论不成熟甚至不准确，但老师不会一下子就否定它，也不是急着教孩子正确的理论，而是保持听取、肯定的态度，先让孩子自己发展，再来谨慎评估，尊重孩子的想法。
读了《鸽子》一书，让我了解到在幼儿园的科学教育中，教师不是主导地位，教师不能急于将真理、科学现象、按成人理解的方式填塞给幼儿，或要求幼儿像成人一样去把握科学家们科学道理的过程。
教师不能违背幼儿的心理发展，要尊重幼儿天真的理论，摇摆不定的构架，有误的概念和直觉的理解，如果一味的要求幼儿没有尝试就赞同所谓的科学理论，那是有背于幼儿的心理特征，我觉得在幼儿的初期阶段科学教育要重在培养幼儿的科学思维能力，为他们今后接受系统的科学教育能打下坚实的基础，所以科学教育要重孩子的实际操作，而不是简单的传授科学道理，尊重孩子的想法。
读了这本书对我日后在科学教育领域方面提供了很大的帮助，让我知道怎样来教孩子科学道理，也知道了孩子是如何学习科学知识的，《鸽子》一书生动的给我们展示了幼儿建构学知识的过程，受益匪浅。
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屠格涅夫《鸽子》赏析
《鸽子》是一篇托物寓意的抒情散文。
作者屠格涅夫 (1818—1883),全名伊凡· 谢尔盖耶维奇· 屠格涅夫,俄罗 斯19世纪杰出的现实主义作家。
主要作品有小说《罗亭》 《前夜》《父与子》等。
散文描述了这样一个生活场景: 在暴风雨将来临,各种鸟类都躲藏起来,“愁云”“越来越墨黑”的恶劣气候条件下,一只“像一块白色手帕或一 团雪”一样的白鸽,从树林那边飞来,飞到树林外面去,找 回另一只白鸽,最后,两只白鸽并翅飞回家去。
暴风雨来 了,它们并翅依偎在屋檐下。
通过这感人场面的描绘,作 品颂扬了鸽子那种在危难来临之际，寻找伙伴，与伙伴相扶持、患难与共的崇高精神与生死相依的珍贵情谊。
含蓄地寄托了晚年的作者对人间真情的期冀与渴望。
晚年的屠格涅夫对自由主义幻想和对民主主义渐进论的信念，已被19世纪下半叶沙皇俄国和西欧旧世界的现实碰得粉碎，同时，他又远离祖国，身患重病，生活艰难，因而情绪更加消极悲观。
他这个时期的作品大都是低沉的、忧郁的。
鸽子 屠格涅夫 字词
鸽子 [俄罗斯]屠格涅夫 我站在一个坡陡的小山之巅，在我眼前——展开一片熟了的麦田，一忽儿像金黄色 的海洋，一忽儿又像银色的海洋，闪耀着斑斓的色彩。
可是，这个海洋没有扬起微波，闷人的空气没有一丝儿风影；一场大的暴风雨逼近了。
在我身旁，太阳还在热情地发出微淡的光芒；可是在那儿，在麦田以外不很远的地方，深蓝色的乌云像一块笨重的庞然大物，遮住了整整半个地平线。
一切都隐藏了……一切都在太阳预示凶兆的余辉照耀下，变得疲惫无力了。
听不见一声鸟鸣，也看不见一只鸟影，连麻雀也躲藏起来了，只在近处有个地方，一大片牛蒡树叶在倔强地飒飒抖动和低声细语。
田埂上，苦艾散发出来的气味多么强烈!我眺望着那蓝色的庞然大物……于是，心里出现了一种茫然的不安。
“喏，快点来吧，快点来吧!”我想，“你闪烁吧，金色的蛇，你战栗、轰鸣吧——你移动、翻滚、奔腾吧，凶恶的乌云，你让这种闷人的痛苦终止吧!” 可是，愁云并没有移动。
它依然像先前一样压抑着沉寂的大地……而且，好像在膨胀着，越来越黑了。
然而，瞧，在单调、沉闷的深蓝色云块边缘，有种东西在均匀地、平稳平稳平稳平稳．．地闪动着，好像一块白色手帕或一团雪花。
那是从村子那边飞来的一只白鸽。
它一直飞着，一直飞着……随后飞到树林外去了。
过了好一会——依旧是冷酷无情的寂静……可是，你看呀!两块手帕在空中闪闪发光，两团雪花又飘回来了：那是两只白鸽，正在平稳平稳平稳平稳．．地翱翔，飞回家去。
现在，暴风雨终于到来了——那个厉害劲，真是不得了啊! 我好容易回到了家。
狂风怒吼，像发疯了似的到处乱窜；红褐色的低云在奔腾，好像被撕成了一块块碎片；一切东西都在旋转飞扬，混杂在一起了；倾盆暴雨落下垂直的水柱，噼噼啪啪地打着；闪电迸发出绿色的火花；断断续续的巨雷，像大炮似的轰鸣着，空气里弥漫着硫磺的气味…… 然而，在屋檐下，天窗的角边，并排站着一对白鸽——那一只是飞出去寻找伴侣的，而那一只便是它带回来的，也许是它救回来的伴侣。
它俩羽毛蓬起——彼此都感触得到自己的翅膀偎依着对方的翅膀…… 13。
请用最简洁的语言概括暴风雨来临前的天气特征。
（6分） 答： 14． 你从加点的两个平稳平稳平稳平稳．．中分别读到了什么
答： 15． 文章的题目是“鸽子”，但作者却用大量的篇幅描写暴风雨来临之前及来之时的情景，作者这样布局你觉得合理吗
并说说理由。
（4分） 答： 16． 文章末尾是一个省略号，请进行合理的想象，用一个比喻句来描写此时鸽子的感受。
（4分） 答： 13．（6分）无风、闷、乌云逼压。
14．（6分）第一个“平稳”：不畏暴风雨的勇敢；救伴侣的坚定执着。
第二个“平稳”：不仅有勇敢坚定，还有救回伴侣的放心和两鸽相伴的安全感。
15．（4分）用大量的篇幅生动地描写暴风雨来临前的恐怖和暴风雨的厉害，是为了衬托小小鸽子的勇敢坚定执着。
16．（4分）略
《鸽子》屠格涅夫(解析)
子》是一篇托物寓意的抒文。
作者涅夫 (1818—1883),全名伊凡· 谢耶维奇· 屠格涅夫,俄罗 斯19世纪杰出的现实主义作家。
主要作品有小说《罗亭》 《前夜》《父与子》等。
散文描述了这样一个生活场景: 在暴风雨将来临,各种鸟类都躲藏起来,“愁云”“越来 越墨黑”的恶劣气候条件下,一只“像一块白色手帕或一 团雪”一样的白鸽,从树林那边飞来,飞到树林外面去,找 回另一只白鸽,最后,两只白鸽并翅飞回家去。
暴风雨来 了,它们并翅依偎在屋檐下。
通过这感人场面的描绘,作 品颂扬了鸽子那种在危难来临之际，寻找伙伴，与伙伴相扶持、患难与共的崇高精神与生死相依的珍贵情谊。
含蓄地寄托了晚年的作者对人间真情的期冀与渴望。
晚年的屠格涅夫对自由主义幻想和对民主主义渐进论的信念，已被19世纪下半叶沙皇俄国和西欧旧世界的现实碰得粉碎，同时，他又远离祖国，身患重病，生活艰难，因而情绪更加消极悲观。
他这个时期的作品大都是低沉的、忧郁的。
《鸽子》阅读答案
13．（6分）无风、闷云逼压。
14．（6分）第一个稳”：不畏暴风雨的勇敢；侣的坚定执着。
第二个“平稳”：不仅有勇敢坚定，还有救回伴侣的放心和两鸽相伴的安全感。
15．（4分）用大量的篇幅生动地描写暴风雨来临前的恐怖和暴风雨的厉害，是为了衬托小小鸽子的勇敢坚定执着。
16．（4分）它俩羽毛蓬起——彼此都感触得到自己的翅膀偎依着对方的翅膀，远远看上去就像是一团雪花似的，谁也无法把它们分开。
