求
《放牛班的春天》观后感1000字左右 不要太多 我们老师叫我们写的 。
放牛班的春天剧情是描写一个原本在院长眼中，是一群不守规矩，没有教养、无可救药的孩子，如何在一位教音乐的耐心教导下，脱胎换骨，蜕变成温文儒雅，乖巧懂事的可人儿。
电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天 在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。
当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶，为老师带来骄傲的。
一个名叫“石池”的学校有着一群特别的学生，他们就像校名一样：掉落在池底的顽石。
所有的老师都管不住他们，唯一行得通的便是校长的暴力管理。
孩子们就这样活着。
看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。
中国博大精深的五个字翻译后，一种隐喻恰到好处的展示了影片所想表述的含义。
马修，一位失意的音乐家，成了孩子们的新班主任。
在与孩子们的相处中，马修寻找到了一座新的“桥梁”，一座真正能和孩子们沟通的桥梁——音乐。
那虽然不是什么名曲，只是为孩子们普写的乐章，但它同样可以震撼人心。
最起码震撼了我的心，在我眼里那群顽劣孩子让我厌恶，可后来从他们的歌声中我分明感受到了什么。
它是天籁之音，是爱的天空里最动人的乐章。
不，又不全是爱。
影片总让我记得一些凌散的，与主题丝丝连连缠绕，却又无关紧要的片断。
还记得那个五音不全，吹口琴，唱着“秃老头，秃老头，你死定了……”的那个孩子，还记得那个个子很小，不会，也还记得那个已经不能用五音不全来形容，让人无法听的孩子……他们都受到了马修老师的音乐肯定，虽然有点沾不上边：女中音，指挥助理，谱架。
但他们都被音乐所震撼，洗礼了心灵。
一位法国音乐教师——马修，他好似一个善良的牧人。
他用爱找回了一群迷失的羔羊。
用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。
我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。
我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。
马修在接受校长任务时所提出的三个要求：不体罚学生，让我来处罚犯事的学生，不透露他们的名字，也无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。
他是在用爱来感化这帮所谓“无法救药”的问题少年。
音乐与爱是紧紧相连，不可分割的。
他们都有着净化人类心灵的作用。
这让我想到声乐课，音乐欣赏课上，庄晔，陈新坤老师也总反复的强调爱对音乐作用的巨大。
以及爱和音乐间的相互作用。
是的，伟大的音乐家们在用爱谱写出一篇篇优美的旋律，而人类也在被这些旋律所感化，所提升。
当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定，同时也得到了一览无遗的肯定。
这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影，也同样在用爱和音乐来教育孩子。
读过一些关于该片的评论，许多人认为是法国电影受“新浪潮”影响以来的一次回归。
因为该片运用的是最简单最古典的技法，通过走“人性”和“温情”的路线获得观众的青睐。
的确，正如一位电影评论家所言：“不同于一般的运用悲剧拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。
这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。
” 不可否认，温情是个好东西。
没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情。
就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子。
尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性。
所有的成年人都需要回归的时刻。
我们需要的就是这么一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。
简爱的读书报告,1500字左右
女人的尊严与爱 ——《简爱》读后感 《简爱》是一部带有自转色彩的小说，它告诉人们一个人生的真谛。
《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。
她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。
简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量. 她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。
在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。
也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。
而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”。
但是从内心讲，更深一层的是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。
但简爱做出了一个非常理性的决定。
在这样一种爱情力量包围之下，在富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。
小说设计了一个很光明的结尾－－虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得自己的尊严和真爱。
在当今社会，人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没爱情。
在穷与富之间选择富，而在爱与不爱之间选择不爱。
很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。
《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的爱情，还有作为一个人应有的尊严。
它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵。
急求笛子课程总结1500字、钢琴课程总结1500字、声乐课程总结1500字、感想等。
跪谢~
职业生涯规划职业生涯规划的制定，有助于给在校大学生一个明确的就业目标，从而激励他们朝着那个方向不断的努力，奋斗。
而且，一份贴合实际又具有一定提升空间的职业生涯规划会给大学生一个可观真实的视角，让大家看到自己的就业前景，慎重择业甚至积极创业，从而提升大学生的就业率，充实大学生的职场生活。
这一切都是有利于社会和经济发展的。
所以，我们需要为自己制定一份符合自己实际情况的职业生涯规划，也许它不会十分完善规范，但它确是我们在校大学生对职业的理解，对未来就业的憧憬。
一．自我认识自我认识，是客观公正地评价自己，使自己对自己的优缺点有一个概念，方便自己确定目标为自己的职业定位，从而较好的帮助自己进步。
本人来自教育学院，是09级的大二女生。
我的高中阶段是在一所普通高中学习，除了学习，其他技能可谓是一无所有。
现在的我若要学习学前教育的相关技能类课程只能说是从零开始。
目前，我们的课程已经涉及到有关的技能类课程。
但是，在我们所有的课程中，学前教育的理论课程所占的比例还是相当大的，并且技能学习时间相对较少。
再加上我本人的动手能力音乐学习能力很差。
所以，技能类课程，我掌握的程度不太乐观。
因而，救我个人而言，我对自己在学前领域就业的前景甚是担忧。
但是，这四年地学习终究会有东西沉淀下来，无论是专业知识还是自己的学习能力。
我想这些都会有助于自己将来的就业。
虽然，现在学前教育这个领域的师资
关于宋词
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。
读《傅雷家书》有感1500字 傅雷写的家书不仅仅是给儿子的家书，而是一个个人生哲理，它对傅聪的人生之路起了很大的作用。
父子之间的书信沟通有利于儿子的个人发展，也为搞好父子之间的关系起了很大的促进作用。
因此，《傅雷家书》给我们带来的不仅是文化知识，还有许多人生的道理。
傅雷不仅拥有深厚的基础，还有更具感染力的语言色彩，对儿子的爱很明智，也很深入，他的思想不仅有利于促进社会发展，也给家长们提供了许多教导之方。
《傅雷家书》是吸收了许许多多的教育之策及爱子的最佳方式等各种精华的名篇，也堪称“中华优秀教育书籍”. 从《傅雷家书》的一篇篇信件中我们可以看出傅雷对儿子的教导非常明智，联想我们的日常生活可能对这样的父亲十分羡慕与敬佩，因为我们都希望自己的父亲能够像傅雷那样慈爱。
而且又有严厉的家教。
更加注重人的健康发展和做人的必备思想。
当孩子对父母的依赖性太大或者父母对孩子溺爱时都会产生一种对孩子成长不利的因素，只有像傅雷那样积极的与孩子沟通，及时发现问题，找出问题，解决问题，才能成为一名明智的父母。
当孩子出生时，父母那样欣喜若狂，只要看着他就会很幸福，因为它是两个人爱情的结晶，看着他那么小，生命那么脆弱，不时地就会想到我要对他负责………… 都说，父母对子女的爱是无私的，是世界上很珍贵的一种感情，那么，从《傅雷家书》中可以看出傅雷那明智的父爱，因为，他对傅聪经历的许多事的评价十分合理。
是一个有头脑的父亲
孩子的人生发展历程中父亲是十分重要的，父母要从小培养孩子的爱心，发展孩子的大脑想象力，以及培养各种兴趣爱好，以便于孩子以后的发展，给他创造一个美好的人生。
其实，父母还是稍微严厉一些比较好，对于儿女的管教之方应该更加明智。
当儿女犯了错误是不要太严厉地批评他，应该加强对他的管理，听一下他的理由，并进行思想上的开导。
父爱如山，雄伟壮观，母爱如水，柔情万里，我们应当理解父母，并加强自身素质，逐步与父母建立友好关系，让他们理解你，做一个称职的好孩子
在这个时代，或许像傅雷那样的父亲越来越少了，大多数子女与父母交流的很少，也就淡化了父母与子女之间的感情，当然，血浓于水，无论如何亲情还是很重要的。
这本书那浓浓的“亲情之韵”让人读起来似云游世界，家书中的词句看似平凡，但实际上句句真理，它能够让我们感受到傅雷与傅聪之间的那份真情，直白又易懂，是一本值得我们好好欣赏的书籍
其实，衡量一本书好坏的标准并不是读此书的人数，而是看他是否能够满足人们的精神需要，对人们有没有帮助，这样的书籍才是最好的书籍。
《傅雷家书》不仅仅是写父亲对孩子教诲的，还更深层地写出当时的社会背景继续多做人的道理。
我想，这本书可能算不上是书籍中最好的书，但我相信它的用处是不可否认的，毕竟现实才是最真的，太多的华藻词句只是更添一色，内涵才是最真，最善，最美的。
幼儿园园所升级改造宣传稿
这里是一片神奇的乐土，太阳从这里升起，春天在这里播种。
这里是一方自由的天地，心灵的花儿在这里绽放，快乐的果实在这里创造。
这里是一片爱的海洋，梦想在这里放飞，希望在这里起航。
托起明天的太阳 ------潞安麟绛花园幼儿园掠影 这里就是位于屯留县城——潞安麟绛花园小区的麟绛花园幼儿园。
这个占地4000多平方米，投资达1500万元的幼儿园是目前屯留县唯一集幼儿园、亲子园和特色班为一体的综合学前教育机构。
现代化幼儿园的管理模式； 高起点、高标准、规范化、规模化的办园思路； 尊重孩子、爱护孩子、成就孩子的办园宗旨。
麟绛花园幼儿园全面打造高质量的品牌幼儿园。
目前，麟绛花园幼儿园依托香港童慧幼教集团和北京师范大学学前教育资源定位幼儿园课程框架。
全园共设有11个班，其中蒙特梭利教学实验班1个；24个月至35个月的幼儿托班1 个；普通班9个。
共有38名教师。
按照“实用美观，天真烂漫”的设计理念，麟绛花园幼儿园将绿化、美化，儿童化的童真气息同环保安全、符合幼儿身心健康的发展特点有机集合。
富有情趣的幼儿园建筑与室外人工湖、假山交相辉映。
合理的活动室设计；塑胶运动场；攀岩墙；大型玩具；沙地；室内钢琴；紫外线灭菌灯等现代化设施 ,做到了“硬件”达标，“软件”超前，全面实现了信息化和网络化管理。
麟绛花园幼儿园以风靡全球、并在国内得到广泛认可的精品幼儿教育品牌 ----蒙特梭利教育为引领，以北京大学启蒙教育为顶尖课程， 以养成教育为基础课程，以北京时代佳英快乐英语、快乐阅读为核心课程，以香港米奇创意绘画和奥尔夫音乐为特色课程，使幼儿在主动、积极、探索中学习知识，得到发展。
师资队伍建设事关幼儿园的保教质量，事关幼儿园的生存与发展。
自开园以来，他们先后赴北师大，杭州童慧教育集团太原幼教中心等地，对全园教师进行蒙氏课程、奥尔夫音乐、北大启蒙数学、时代佳音英语等课程进行专题培训，并请北大启蒙数学督学张平教授、香港童慧教育集团总裁、北师大特约讲师罗莉新女士等专家教授多次莅临幼儿园，对教师、孩子们进行现场教学，以最快的时间，最大限度与国际幼儿教育先进理念接轨，使该园成为管理规范、理念超前、质量一流、特色鲜明的高品质幼儿园。
目前，麟绛花园幼儿园38名教职工中专职教师大专、本科学历的达到80%以上，生活教师全都持证上岗，同时还配备了专职的保健医师和保安人员。
科学合理地安排一日活动，是全面实施素质教育的重要途径。
幼儿园依据幼儿身心发展规律，开展了丰富多彩的主题系列活动，为幼儿园搭建了探索、创造的教育平台，达到了一日活动科学化，趣味化，提高了教育的整体成效。
每天清晨是最愉快的时刻。
带着新的希望，孩子们在爸爸、妈妈，爷爷，奶奶信任的目光中进入潞安麟绛花园幼儿园。
敬爱的老师们在等待着宝宝们的到来，美好的一天开始了。
进入富有童真情趣的一楼大厅，鹦鹉、热带鱼，给孩子们创造了丰富的想象空间。
“一切为了孩子”，这种理念渗透在幼儿园教育环境中的每一个细小的环节。
色彩斑斓的走廊、教室；实用、美观的洗手盆；严格消毒的小毛巾等，更加有利于幼儿建立科学的生活常规，养成良好的卫生习惯。
早餐后的放松游戏丰富多彩。
老师们一边细心观察，及时调动孩子们良好的晨间情绪，一边参与到他们快乐的游戏当中。
看
这是幼儿园最小的宝宝们，在老师们的精心照料下，他们已适应了幼儿园的集体生活。
在老师精心创设的环境中，五颜六色的彩纸，形状各异的手工玩具，都带给孩子们无穷的乐趣。
这是孩子们在上英语课。
《北京时代佳英快乐英语课程》遵循幼儿初学母语时的语言发展规律，围绕幼儿心理特点和生活特点进行教学。
理解在先，开口说在后，让孩子们在肢体伸展的同时，自然地开口说说唱唱，快乐地接受英语。
怎么样
孩子们的英语说得还不错吧
现在，让我们欣赏一下孩子们的图画吧
幼儿园开设的《香港米奇创意绘画课程》不仅开发了孩子们的智力，而且培养了幼儿对美术活动的兴趣，提高了他们的审美能力以及创造想象力。
线条流畅，童趣横溢的绘画过程是孩子们情志的迸发，智慧的展现。
奥尔夫音乐课在培养孩子的音乐素养方面，有着它特有的效果。
它用孩子们喜闻乐见的形式，如拍手、做游戏、讲故事、说儿歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，让孩子们在感受音乐带来的快乐中热爱音乐。
科学合理的膳食，是促进幼儿身体正常发育的重要保证。
幼儿园根据营养专家制定的食谱，制作出色香味俱佳的膳食，做到配餐营养科学化，饭菜多样趣味化，卫生工作细则化。
让幼儿通过“两餐两点”的合理搭配，充分满足对各种营养的需求，解决了家长们的后顾之忧。
午餐时间到了。
在优美的音乐声中，让幼儿充分享受家庭式的愉快进餐氛围，提高了幼儿食欲，促进了幼儿自身的健康成长。
餐后小憩有利于幼儿的餐后消化，这个时侯是故事大王一显身手的快乐时刻。
让幼儿睡的安静、舒适。
清新的窗帘，可爱的枕套，洋溢着儿童气息，使卧室更具有了家庭的温馨舒适，为孩子的睡眠提供了良好的氛围。
养成教育在这里是重要的教育目标之一，起床后的小朋友们在老师的帮助下自觉地整理床铺，整理仪表。
阅读时间到了，孩子们读得多认真啊
《快乐字宝宝阅读课程》让孩子们像喜欢玩具一样喜欢书，让阅读像游戏一样充满乐趣。
《北大启蒙数学课程》让孩子们爱上了数学，并养成良好的学习习惯，做好真正的幼儿园和小学的衔接。
生动有趣的体育活动，是锻炼幼儿体魄，激发幼儿参加体育锻炼的兴趣，培养竞争意识和坚强勇敢、乐观合作的优秀品质的重要途径之一，也是麟绛花园幼儿园教育的重要目标。
老师们充分尊重幼儿生长发育规律，组织了丰富多彩的体育游戏活动。
20XX年4月中旬，麟绛花园幼儿园七名小朋友参加了在北京举行
四年级的孩子作文和阅读不好，之前找的晚托班，没有效果，有什么好的针对性的辅导机构老师
大家都看到大屏幕上《智力与学习》这个标题了，我在中央电视台讲了两个专题，一个是《智力与学习》一个是《帮助家长走出误区》。
去年我在人民大学出版社录制了两个光盘，其中一个是《智力学习》，另一个是《个性决定命运》，现在已经投放市场了。
智力与学习是家长普遍关心的问题，今天在座的有很多年轻人，有一些中年的家长还有一些老同志，我想和大家讲讲智力与学习的发展，首先取决于孩子的个性品质。
我国有个著名的教授，总结了一个很重要的理论：“智力正常，个性成材”。
一个人的智力如果正常，不是超高智商，真正决定他能否成材的是他的个性品质、人格品质。
本来我想讲《个性决定命运、帮助家长决定误区》，后来决定讲《智力与学习》，当然我还是要讲到非智力因素。
第一，成功人材的四种基本因素。
“四种基本智能”是欧洲上个世纪末一个非常重要的杂志发表的若干个专家研究的结果，我觉得“四种基本智能”这个翻译不太准确，我认为应当是“四个基本因素”。
成功人材的四个基本因素是什么呢
1、IQ即智商，即平时我们所说的聪明度。
IQ是包括人的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力的综合素质。
注意力是对一件事情的注意程度，孩子是否专注。
IQ是注意力、观察力、思维力、记忆力还有想象力综合水平的认定，是成功人材的第一个因素。
2、EQ即情商，情绪商数或者叫情绪智商。
其中有五个词最关键：知己、律己、利己、知人、睦人。
知己是对自己的正确认识，一个人、一个孩子他对自己有无正确的认识、正确的评价非常重要。
律己是要求自己严格不严格。
利己是是否注意有利于自己发展的因素。
知人是对别人、对自己以外接触的人的了解、认识。
睦人是与人和睦相处。
这五个词是情商的关键因素，实际上就是非智力因素。
3、AQ即逆境商数。
这讲的是人的意志品质，有无毅力、勇气、坚持性，是否能够坚持努力的做一件事，特别是面对困难时，能否面对自己，有勇气克服困难还是容易被困难打倒。
4、CQ即创造智能。
孩子从小有没有创造性，包括有没有创造意识即想创造、想创新、想做出一番别人做不出来的事情，有没有创造性思维即很敏捷、脑子反应快、能出新点子，有没有创造性的个性品质即理想、志气、责任心等等，没有志气没有理想的人肯定没有创造性，吃饱盼天黑、当一天和尚撞一天钟是不行的。
最后还需要有创造技能，创造技能是要学习的，即会不会创造。
上述这四条内容不是我研究的，是我根据欧美若干专家的研究成果，清华大学一个老师讲给我听后由我总结的。
你家的孩子智商如何
智力正常，个性成材。
从小学开始，只要能跟得上的孩子即智力正常，能否成材决定于个性品质。
你仔细想，如果人要具备这四个方面的因素，且比较有优势的话，肯定成材。
在座的各位分析自己是否是人材，要从这四个方面衡量。
逆境智商有所不同，特别是创造智商，每个人都有这个问题，包括我在内。
今年我66周岁，反聘做教师，我经常在衡量自己，我虽然年龄大，但总是要做一些有创造性的事情，我每天五点钟起床上网搜集材料，每天有时间我就要搜集资料、看书。
在座的也有年纪大的同志，来此听课也是想做些事情。
人的头脑是用进费退，不用就完了就变傻了。
智力是什么
是一种综合水平。
现在大家看重的是其中一项能力强，比如记忆力好，但记忆力好不能说明整体水平高，注意力、观察力、想象力的综合水平高才是真正的智力好，光记忆力好不行，过去有个说法是“某某人是两脚书柜”，脑子里装的东西很多，但不会用，所以光记忆力好不行。
核心是思维能力，即会不会想问题，是否擅于想出主意去解决问题，这是智力的核心，比如算术，会解题是非常重要的。
第二，智力发展与知识学习的关系。
一个孩子上小学之前，他的智力已经发展到全部智力的70%左右，即七岁左右已经发展到此，其他30%是在小学、中学甚至大学得到发展的。
可是所学的知识上小学以后成倍增加，因此智力发展和知识学习有关联，但智力发展和所学知识不是一回事。
我想告诉大家智力发展和学习有关系，但不是一回事，90%以后的学习是在上小学之后，但智力才发展30%，所以早期智力开发非常重要，孩子四、五岁甚至之前就开始开发智力，有了基础学习才会更好。
智力是学习的重要条件但不是唯一条件，还需要的条件就是非智力因素。
决定一个孩子学业质量水平的基本因素是什么
1、智力水平。
2、非智力水平。
前面讲了智力包括什么，下面讲讲非智力因素包括什么：动机（你想干什么，想不想做）、兴趣（有没有兴趣做这件事）、气质类型、情感、意志品质、性格。
这其中最重要的是性格，你有什么样的性格，性格的核心是意志、自控能力，然后才是兴趣，用意志品质保证兴趣的追求和发展，才能沿着理想的方向发展。
在非智力因素下面，列举了两行更重要的决定你的发展、孩子学习水平的。
好多孩子智力不差，处在一种聪明反被聪明误的状态，原因是非智力因素、自控能力不行，要想让孩子发展好，只抓学习是永远抓不好的，必须抓他的非智力因素，智力因素与非智力因素协调发展是孩子成材的基本保障，我们国家的大多数孩子学业水平不好不是智力问题而是非智力因素的问题，即有无自控能力、有没有志气、有没有好的习惯。
你仔细想一想，有责任心、有志气、有好习惯又负责任的孩子学习好，但很多家长没有发现这个，只抓学习是误区，如果反过来培养孩子有志气、训练他能控制自己，情况就会有所不同。
在此给大家讲一个简单的故事，有一个教授做了一个实验，在幼儿园的二十几个一岁、二岁孩子面前，教授拿着一袋糖，给每一个孩子一块糖，和小朋友们说他给完糖之后要出去办事，回来以后谁的糖没吃就再给他一块。
孩子们都听清楚了，教授给每个孩子一块糖，然后就出去了。
这些孩子会发生什么情况
教授刚走，有的孩子的糖已经进肚子了，有的孩子剥开想吃，但又放下了，而有的孩子根本没动、看别的东西没看糖。
这三种孩子反映家长的教育不一样，教授回来之后，没吃糖的孩子又都给了一块糖，并把情况都记录在案。
三十年之后找到这些孩子，当时把糖马上吃掉的孩子多数没有出息，没吃糖的特别是没剥开的成材率特别高，因为他有自控能力，他年纪小却能控制自己，这是非智力因素。
为什么有的孩子当场就把糖吃了
因为这些孩子在家里要什么马上给什么，从未有过延迟满足训练。
现在我的小外孙子上小学，从加拿大回来，吃水、喝东西、要做什么都不是马上满足他，让他等着，训练让他在等待过程中控制自己。
我的一个朋友说到日本幼儿园去，阿姨盛完饭之后不许吃，全部盛完之后宣布吃才吃，等待的十分钟、八分钟是延迟训练，但我们有的家长做不到。
非智力因素有多重要
二十世纪初有一个教授搞了一个大规模的追踪调查，对1500名高智商的孩子追踪30年，发现他们的智力水平没有差别，差别就在非智力因素，成材的是自信、有理想、有坚持性的那些人。
这些事情告诉我们一个道理：非智力因素非常重要。
清华大学一个系有一个优秀的成绩名列前矛的学生，在人格测验中聪明度是6分，即将将及格，其他学生的聪明度都是9分、10分，那么为什么他考上清华大学且是优秀的学生
结论是非智力因素促进智慧和潜能的发展。
第一个故事是大面积的调查，第二个故事是清华大学的学生，这都是真事。
在家庭中影响孩子智力发展和学业成绩的主要因素是什么
我在中央电视台讲了一个对联，估计是从明朝就传下来的，是“忠厚传家久，嗜书记事长”，一个女编导问我怎么回事，“忠厚”讲的是一个家庭品格要好，读书才能记事长。
三个星期以前我到的老家四川广汉，在四川广汉搞了一个公园，我看了家的祖屋，在中堂挂的就是这副对联，有两个字不一样，同志祖屋中挂的对联是“厚德传家久，嗜书记事长”。
你的家庭道德水平如何，知识智力水平如何，这都直接影响孩子，自古以来都是如此。
第三，家庭的智力环境。
1、家庭的智力环境。
应当创造什么条件
家长自身的智力活动水平如何
家长是否爱动脑子
家长动脑子的水平如何非常关键。
我遇到一个老师讲了一个情况，一个孩子从小学升到初中，发现孩子看起来很聪明，数学不错，语文也可可以，但作文总有问题，总是写半截话就结束了。
我和他研究，说需要研究一下孩子家里的智力环境。
我和老师一起到这个学生的家里去，孩子的父母是驻德国的武官和武官夫人，是北京某名牌大学的毕业生，由他奶奶照顾他，条件非常好。
我们和他奶奶谈话五分钟，发现奶奶竟说半截话，一句话没说完就打住了，她以为孩子懂了，或者她就是这种表达方式，孩子写半截话是家长的智力活动影响了他的语言。
我们想了一个办法解决了这个问题，我和老师说把孩子作文中的半句话都画上，让他把另半句添上，要把话说完整。
此外给这个学生一个任务，回家和奶奶说话的时候认真听，听完以后看是否完整，如果不完整和奶奶说“你的话还差半截，应当说完整”让他给奶奶当思维语言的老师，两个月以后孩子再写作文时已经不写半截话了，错误的、不良的思维影响已经被我们纠正了。
家长的智力活动影响孩子，家长的智力活动水平对孩子的智力发展有很大的影响，不要全依靠老师，有的人把孩子交到学校就靠老师，这是不对的。
老师有老师的作用，你要配合，家长有家长的作用。
智力要靠智力来培养，要做一个爱动脑筋的家长，在和孩子接触生活时要多动脑筋分析问题，有的家长懒得和孩子一起思考问题，这是误区，应当以实际的智力活动影响孩子。
和孩子一起，家长爱动脑筋，孩子爱动脑筋，家长脑子懒惰，也很难让孩子聪明起来。
2、家长的求知态度和求知表现。
你是否求知
你现在还读不读书
你现在还学习吗
求知这件事是不能吃老本的，如果家长渴求知识，有良好的求知表现，孩子就会像家长学习，只要求孩子好好学习，自己不学习，孩子不愿意听家长的。
前不久我在大兴县有个课题组做实验，五位家长都说孩子学习不好，我让每个家长介绍一下是否订报纸、订的是什么报纸，买没买书、买的是什么书，五位家长全没订报纸，半年之内一本书没有买，不订报不买书没有关系，半年之内读了什么书
五位家长什么书都没读
这样的环境，要求孩子好好读书，能有多大的力度
不管你的文化水平如何，你不读书，你要求孩子读书，能读好吗
有的家长到这种程度，挣钱给孩子都攒着，只说物质条件，不说精神条件。
说到读书，给大家说一个数据，据网上报道，以色列人50%左右上过大学，平均每人每年读48本书，俄罗斯人平均每人每年读28本书，中国人平均每人每年读2.8本书，我想我们的孩子读书的积极性不如以色列人也赶不上俄罗斯，因为家长平均读书量只有2.8本，有的家长是一年也不读一本书，去年有个调查，中国人读书多了，平均3.5本，但还是不行，我们国家老师一年读到10本书的都不多。
各位想想，大人不读书，只要求孩子读书会是什么情况
一个家长对我说他的孩子学习不好，他说家里是三居室，每天孩子关在自己屋子里学习，他们关在自己屋里看电视。
这是不对的，孩子看到自己在学习父母在看电视，心里不平衡，他得想父母在看什么节目。
我说孩子学习时你也学习，给孩子看电视的时间，那时你也看电视，但你看电视的时间要比孩子少一点，这才是好爸爸好妈妈。
我认识一对父母，妈妈是半文盲，父亲是一个机关的干部，孩子从三年级开始，爸爸说让孩子自己决定每周一至周五看多少电视，可以在电视报上圈两次节目，爸爸只圈了一次节目，爸爸问孩子如果孩子没有做到每周只看两次电视怎么办
孩子说罚一个星期不看电视。
孩子学习的时候爸爸也在门厅学习，爸爸在学习的书上画重点、写眉批、记笔记，学20分钟后父子两个人摔跤，孩子看到爸爸学习这么认真，也回去学习。
高三时孩子被保送广州华南理工大学，但孩子不去，他说他的理想是上清华大学建筑系，爸爸说研究生时再考清华，但孩子不同意。
爸爸问如果考不上怎么办，孩子说如果考不上允许他复读一年，如果再考不上就工作然后再考，一定要考上清华大学。
结果孩子真的考上了清华大学，有一个万家灯火的栏目请他们去做节目，儿子星期五回来之后，父亲告诉他这个消息，孩子说不去，说只是上了清华大学没有什么好骄傲的，离自己的理想差远了。
爸爸劝了半天儿子才同意去做节目，还警告爸爸：下不为例，以后不要随便答应，考上清华大学没有什么了不起。
家长求知态度、求知表现很重要。
3、家庭书架。
你家里有没有家庭书架、家庭书柜
按照道理说，这个社会中，家庭中一定要有书柜，有每个人读的书，养成交流读书心得的习惯，对孩子非常有好处。
我到一个小学生的家里去，就他奶奶和他在，70岁的奶奶在听收音机学日语，孙子在里屋专心自己学习，妈妈上夜校爸爸出差。
他家的书架有两个格，父亲母亲的书放在一起，奶奶有半架书。
有的人家没有书架，只有美女俊男的画报，孩子会怎么样
4、相对固定的学习时间、学习空间、学习环境。
人都有生物钟，在固定的时间、空间学习，容易进入状态。
马克思在英国一个图书馆里学习，早晨去晚上回来，坐的地方相对固定，地板被脚蹭出一道沟来。
在嘈杂环境读书训练自己的意志力，以上四点是家庭的智力环境，各位家长可以比照一下，自己做到了哪条，要不要改变一下。
第四，家庭的人际环境。
人际环境影响孩子的学业，良好的人际环境是孩子学习的重要条件，良好即“和谐”，家里不和谐，老打架吵嘴闹离婚闹财产分割，孩子学习不好。
有个家庭两口子老吵架，他说和儿子说清楚了，他和他妈妈吵他们的，儿子学他的，这是多么幼稚啊，孩子能不受影响吗
如果家庭不和睦，经常吵架，孩子缺少安全感，烦躁，严重影响学习，小时害怕，大时厌烦，再大时怨恨，尤其是父母要闹离婚。
北京崇文区一个母亲找到我说要离婚，离婚后没有告诉孩子，但是孩子有感觉，问妈妈后妈妈告诉了他，孩子说“妈妈，既然这样你生我干什么
”这已经到了怨恨的地步。
还有家长，两口子冷战，儿子给妈妈写了一封信，说他想离开这个家，如果妈妈还想要孩子就再抱一个吧，他要走了。
父亲母亲总是冷战，让孩子如何在家里待着
如果没有大的矛盾不要打不要吵，为了孩子为了自己，互相宽容。
现在离婚率很高，对下一代影响非常大。
人际关系的问题在家里面非常重要，因此要做到家庭人际关系调整，看看矛盾出在哪，首先是夫妻关系，然后是和孩子的关系，和祖辈和亲友的关系，要处在和谐的氛围中。
有的人是在外面横不起来回家特别横，叫“耗子扛枪窝里横”，建议以后哪里都不要横，有理走遍天下，横解决不了问题，要调整人际关系要和谐要宽容，要坐下来谈。
孩子父母之间的关系是家庭人际关系的关键，夫妻关系是人际关系的关键。
第五，家长对孩子学习指导。
如何指导、指导什么
很多家长有误区，不知道该如何去做。
指导孩子学习，关注的重点放在哪
规律告诉我们，不要只关注结果、分数，重点应放在学习态度、学习过程、学习方法和学习习惯上。
不能简单看分数，上次考80分这次考75分就批评孩子，为什么75分就比80分差呀
老师出题有比率，叫四比三比三，40%最基础的，30%属于基础里偏难的，30%属于难的要拉开距离的。
如果出题比例变为三比三比四，平均会下来十分。
如果变为三比二比五，结果又是什么
你凭什么拿分说事
何况还有身体状况、有无压力、学习状况的因素。
要加强指导的针对性。
你能指导就和老师联系，学习有三个层次：基础知识、基本概念、基本技能，即用于解决基本问题的能力、综合能力包括创新能力，得看哪个层次上问题明显，是基础不好还是基本技能不好还是综合能力不好，可以和老师交流让老师帮助解决。
有的家长说孩子难题会做但基础丢分，基础不牢将来难题也做不出来，“双基”即基础知识、基本技能是最重要的，地基牢，上面才能盖大厦。
指导要有针对性，不能简单化。
开完家长会，家长往往对孩子说“语文要吃劲、数学要加油”，要有分析的指导，你都不清楚如何加油，孩子知道怎么加油吗
要看看你们家孩子多智能里哪是优势哪是劣势，多智能包括什么
八种智能：数学逻辑智能、语言智能、空间形象智能、音乐智能、运动动作智能、人际沟通智能、反省反思智能、自然观察智商。
现在正在研究第九种智能。
一个孩子内在的素质表现出来以后，会反映在这八个方面，你看看你家孩子这八个方面的优势在哪、不足在哪，这非常重要。
比如音乐智能，最核心的问题是音准的问题，听得准再反映出来，练乐器时动作智能好，如果孩子这方面不行，不要拼命练钢琴。
我多次去美国也在美国住过，美国有个机构，半个小时出来后会告诉你孩子音乐智能如何。
每个人的智能优势不同，应当扬长补短而不应当扬长避短。
如果运动动作智能不好，跑步就慢，现在孩子上体育跑步时什么姿势的都有，只有几个孩子按照老师要求跑步，他们就是运动动作智能好的。
要扬长补短，我住的是高教小学宿舍，有一个音乐艺术幼儿园，学钢琴，本院小孩每年收费两万元，外面的小孩每年收费三万元，我的小外孙子就在那学习，有一天他对我说能不能当小狗，因为他不愿意上幼儿园不愿意上钢琴课。
我找他的钢琴老师谈，让他多鼓励孩子，过了两个星期，孩子对钢琴产生了兴趣，这和老师的教育有关系。
现在上小学之后给我的小外孙又报了一个班，我说愿意学就学不愿意学就不学，现在课后班太多了，有人赚钱，学校拿点提成，我问小外孙报什么班，他说什么都不报，因为耽误玩，我给他选择了一个从澳大利亚引进的实验科学小实验。
好多课后班特别懵人，学了半天英语还不会对话。
奥林匹克数学拔尖的能拔几个
真有兴趣也可以，没有兴趣的话不如不学。
扬长补短，且要适可而止。
有的孩子学了三、四门课外课，家长不明白，以为自己五音不全，就得让孩子学钢琴，投资太高了，还不一定有效果，真正能成为钢琴家的有几个，更多的不过是培养一下素养罢了。
每个孩子有每个孩子的优长之处，将来发展优长之处对他来说至关重要，你要擅于发现，不足的部分要扬长补短，就行了。
和孩子的一百种语言弄明白才能和孩子沟通，不研究孩子，就在自己脑子里想跟上人家的孩子，完全是误区。
任何智能都是在相应智能活动中求发展的，必须提供实践。
去年有一个出版社出了一套书，是幼儿园多智能的培养，的确有多智能论。
第五，家长与学校的主动配合。
1、要主动校访，不要等着家访，主动和班主任老师沟通，要讨论问题而不是告状，最好让孩子参加。
研究孩子的优点缺点，讨论如何解决，不能告状。
2、家长与老师要多种方法联系。
现在沟通的方法有很多，电话、信函、短信、E-Mail，家长多去参加班集活动，多和老师联系。
3、积极参加学校的学习。
第六，高度重视学习习惯的培养。
1、孩子有生活习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯、学习习惯。
最主要四个方面的习惯，你这四方面的习惯如何
学习习惯有几条需要注意：专时专用，讲求学习效率的习惯。
专时专用，不磨蹭，效率才会高。
有的家长不注意，小学一年级集中精力完成作业一次大约只有15分钟，到四年级时30分钟，五、六年级时40分钟，初中、高中一个小时。
孩子能集中15分钟，你非让他集中30分钟，那么剩下的15分钟就在磨蹭。
曾经有人做过实验，给一年级的每个孩子发张纸写汉语单词，前5分钟鸦雀无声，第6分钟两个人动，10分钟五六个孩子动，20分钟天下大乱。
过了一个星期再实验，还是这样，第6分钟开始的动的还是上周动的那两个孩子，第10分钟五六个动的孩子也和上一周一样。
所以说有的孩子自控能力就是5分钟，有的孩子是10分钟，不要和别人家的孩子横着比，你要观察你家的孩子能控制多长时间，如果他只注意5分钟，你非让他注意20分钟，那么你就培养他15分钟的磨蹭。
不要和别人家的孩子比，那是别人家的孩子。
2、独立学习，现在很多孩子依靠家长，家长只能启发不能告诉答案，学习是孩子自己的事情，吃嚼过的馍不行，还有的孩子打电话问同学答案。
现在学生学习不是学会，而应当会学，会学就需要独立学习，“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。
很重要的是要学会学习。
3、按计划学习。
计划在每天的课后、双休日和寒暑假，和孩子一起商量让孩子自己订，要留有余地，不要满打满贯，要坚持。
4、科学用脑。
包括学习时间劳逸结合、各种学科交叉。
5、使用工具。
现在的工具主要有词典、字典、数学用表、物理化学基本公式等等，现在从小学就开始有电脑，我有个建议，家长还是要给孩子预备电脑，家长要学会使用电脑，家长要会上网，要通过电脑学习，才能很好调控孩子用电脑，家长不会使用电脑，孩子玩游戏，有的家长说不会用电脑所以不买不让孩子用电脑，这不是根本的解决办法，孩子形成网瘾和家长有关系，家长要学会通过网络做一些学习的智力，才能控制孩子。
一个班主任老师写了一扁论文，他学生的QQ、电子邮件他都知道，班级有个博客，有一天上学后指着某个学生说“你昨天上网超过两个小时了”，孩子想他怎么知道的，班主任老师说“你想想我能不能知道”，这个孩子上网留言说“咱们的班主任会隐身法，大家上网时间不要超时”。
这是信息时代，为什么有的孩子和家长有矛盾，是家长和孩子之间信息和信息能力反差太大，家长有信息能力，孩子不容易出现没完没了玩游戏的。
有一个家长说儿子上网，丈夫把键盘砸了，我说她应先批评丈夫凭什么砸键盘，什么都不会还要管，等于傻子管聪明人，你先学呀。
有的家长没有条件不勉强，有些文化的都要学习。
我们单位所有的业务人员全都通过电脑解决问题，需要把文章放在自己的专栏里，如果在座的各位还有人不会电脑，有小学以上文化，赶紧学电脑，不然不能教育孩子。
现在幼儿园的孩子都在电脑上作画，我教我的小孙子上网给他在加拿大的妈妈发邮件。
课外阅读最重要的是控制时间和选择书。
选择什么书，要和老师沟通，必要时要请教专家，现在的书什么内容都有。
孩子读书，你要读，甚至要先读，才有对话的权利。
孩子读的书，你根本不读，如何与孩子交流
你应当先读，看自己受到什么启发，家长只提供资金、物质支持而自己不深入进去是不行的，不深入虎穴焉得虎子，这是最简单的道理了，不深入学习境界怎么指导别人学习。
如果我自己家庭教育程度不成功、我自己不学习，我坐在这给你讲家庭教育，你听吗
现在社会上一些讲课是懵人，剑桥英语，有几个老师懂剑桥英语是怎么回事
学英语他也未必学得好。
教奥数的，特级数学老师出的题他也做不出来。
要让孩子读书，你要读书，和孩子要有共同读的，还有个人读的。
要虚心好问，要创造机会多问问题，孩子问问题时你不能只说不会，如果不懂就查询，查询之后再和孩子交流。
久而久之，孩子就知道去查询。
虚心好问，学习习惯最主要的有七个，你家孩子做的怎么样
你本人做的怎么样
先衡量本人，再去衡量孩子。
教育必须培养好习惯，这是个规律，“好习惯受益终身，坏习惯受累终身”。
要从小培养好习惯。
养成良好的习惯，终身受益。
形成不好的习惯，终身受累。
没有形成良好习惯的人，不可能有什么成就。
爱学习是好习惯，打麻将是坏习惯。
习惯成自然，从学习的角度讲，家长要着力培养孩子的好习惯。
