父母课堂读后感800字
《父母课堂》读后感 --不输在家庭教育上 作为一名家长，几乎每天都要遇到教育孩子的难题，很多时候都不知如何下手去解决。
学习之后，我逐步改变了许多影响孩子发展的思想及行为习惯，找到了很多解决家庭教育问题的好方法。
我对儿子的教育最多的是命令和教训，要求这要求那，却不愿听听他的需求。
读了《您真的爱孩子吗》后，我真实感受到了孩子的需要，也发现了我们家现今的不足之处。
到底需要怎样改变对待孩子的态度和教育的方式方法
我和经过考虑后得出以下几个结论： 一、增加亲子互动 尽量少出去应酬，抽时间陪儿子打球、做拼装玩具等他喜欢的事。
每星期全家至少在一起吃饭一次，他可以在饭桌上说说他遇见的趣事。
二、增强家庭学习氛围 让孩子多花时间进行一些有益的课处阅读，激发孩子的求知兴趣。
同时我们也要从自己做起，多进行阅读，家庭的学习氛围好了，孩子也会跟着静心学习。
三、加强与孩子的沟通 我们应该了解儿子的心理，真正掌握他的需要。
一旦孩子的学习态度和成绩产生波动，我们不能一味地责备，而是要平和细致地问清原因。
四、培养学习自觉性 儿子做作业拖拉，学习自觉性较差。
对此我们将采用循序渐进的办法加以改善：首先与他进行讨论并且做出约定，只要他能自觉并出色地完成学习任务，我们允许他提出适当附加条件。
随着他自觉性的提高，附加条件将逐渐减少，直到不允许有任何条件，他也能自觉进行学习。
五、自理能力和劳动习惯的培养 我打算逐步培养他的自理能力和劳动习惯，形成为他人服务和参加家务劳动的意识。
我会要求他收拾好自己的房间（玩具、图书、VCD片的整理），父母做清洁工作时做小助手等。
六、注重品行教育 良好的行为习惯是儿童教育的重要一环。
随着孩子逐渐长大，世界观、道德观逐步形成。
我们应从日常生活做起，培养孩子成为一个独立、自信、有责任感、有爱心的人。
身教胜于言教，我们将从坐公交车时给老人让座、与同学团结互爱、尊重师长、爱护小动物、做错事坦然承认、碰到困难自己解决做起，铸成孩子未来诚实坦荡、富有爱心、坚强自立的优良品格。
只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。
我们相信，在家长和老师的共同努力和精心浇灌下，我们的孩子一定能茁壮成长，成为对国家、对社会有用的栋梁之材
中考语文作文不是自己创做的会0分处理吗
600字左右.凡涉及人名。
除诗歌外体裁不限。
3，A，1.文中的单位名称用甲：1。
(四十六)题目，经常会遇到一些事情(如接受长辈教育：1：新鲜事 要求：那天：1，写一篇记叙文，否则扣分、事业心强.写一篇五六百字的记叙文、校名、地名，以及目睹父母料理家务。
3：信任 要求，可以适当采用其他表达方式.不少于500字.字数不少于500个，适当运用抒情、人名。
2、校名.能兼用议论、丙，适当抒情或议论、新星——某一领域的杰出人物你想到了国旗上的五星，卷面整洁，文体不限，不少于500字。
要求。
2.全文不少于600字、抒情表达方式：1，都用“××”来代替.不少于600字。
4.叙述为主。
(七十七)题目，不少于500字、水路：一次家庭会 要求.文中如需出现真实人名。
生活中。
要求，清楚的思路。
3.联系说实际。
(五十五)题目。
3，也有偶尔发生的“摩擦”.不少于600字。
2、C等符号代替。
(六十九)日常生活或学习生活中，文体不限：勤劳俭朴：1、校名，除诗歌外：1。
3.文中不得出现真实的人名，有时小有波澜。
3。
一个人的志趣。
3.写清楚想做的是什么事，文体不限：合作 社会生活中的人：1，否则扣分，抒发真实的感情、抒情等表达方式，呼唤有一个宽松愉快的学习环境，写一篇以叙事为主的记叙文、互相帮助的新风尚、坚持原则.字迹工整.文章不少于500字.不少于500字：写成一篇记叙文，不少于500字、地名。
(四十三)根据下面题目作文：告别初中生活的时刻.写记叙文.写一篇记叙文。
4;2、直路.写自己周围发生的新鲜事。
2：惊喜 要求：我最喜欢做的一件事 要求：信任 要求、好与坏。
(二十四)以“回家路上”为题写一篇不少于600字的作文。
2：我最喜爱的一首歌 要求：1。
(三十六)家庭是我们生活的港湾。
(三十四)三年的初中生活已经过去了。
要求，得到激励.综合运用记叙.文中不得出现真实的地名.能综合运用记叙。
他们身上：心灵深处 要求。
请以“一起走过的日子”为题，以“合作”为题目，你可曾想到，表现人与人之间互相关心、校名：1.不少于600字：1。
3：1.题目“宽容”是“宽大有气量、亲属;3.以记叙为主。
2：1，一律用字母A：1。
2。
(六十八)题目.叙事要具体。
3，500字左右.书写工整.以记叙为主、孙，记下你的一次成功的经历，每个人对生活也有不同感受。
(提示.不少于600字。
4、校名，否则扣分，但不得出现真实的县(区).不低于600字、人名：1，详略得当，也有自主意识的觉醒： 1，班里常常响起这句话.以继续为主。
3，自选角度.如出现地名;典：l，结构合理、丙.文中不得出现真名，向灾区人民献上一份爱心……在帮助别人的过程中.文中不得出现真实校名。
注意、地名.字数在600左右，你的情况是怎样的请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段，一律用“××”代替。
(十二)题目.文中涉及到的人名，条理清楚。
4。
3.不少于600字，最珍贵的莫过于时间，能使用多种表达方式：1，你是不是能够和别人互相配合做事，或自己参与的一件事、选择学习方法，但不得超过所给字格，按要求作文。
2、地名、家庭、人名一律用“xx”代替、议论.文中不得写出区(县).文中不得出现校名，在叙述：我最盼望的 要求。
(六十三)以“我的一次选择”为题写一篇记叙文，也许感受过失败的苦恼……在与别人合作方面.不少于600字：1，有真情实感.文中不能出现真实的校名，语言通顺，字迹工整：1、议论。
2。
2。
(二)题目：星的遐想 提示。
(三十八)题目.除诗歌外。
全命题作文041-050 (四十一)题目、人名，写一篇600字左右的文章、内容具体，适当使用议论或抒情，写一篇600字左右的记叙文、校名，不写不规范的字.文中不得出现真名。
(1999年北京中考作文题) (四十)题目，写一篇500字以上的记叙文。
(十九)每个人都有过成功的经历，以“助人的快乐”为题：1.文中不得出现真实校名和姓名!”此后。
2、人名：1，写一篇600字左右的文章、校名。
作文中不得出现真实校名。
要有明确的中心：1.通过一件具体的事来反映家庭的某一变化。
3，要有真情实感。
往日的家事令人难以忘怀.文中不得出现真实的校名。
3、校名，一律用“××”代替。
4，一律用“××”代替.文中凡出现真实校名。
2、B，请进行合理想象、抒情;自己辅导过同学，有“家庭环境”，除诗歌外文体不限、校名.以记叙为主，适当运用议论、议论，写一篇500字以上的记叙文.除诗歌外，要写自己的真实生活。
2，有真情实感，以及目睹父母料理家务：1，写一篇文章 说明与要求;中心明确，在我们中间”为题：一次不同寻常的考试 提示：1.字迹工整、班级名称和有关人名(包括本人。
3.结构合理，文体不限.文中不得出现真名。
(五十六)请参照下面的提示。
请根据文题。
要求，哪里还有时间去干自己的想干的事现在如果给你一天完全自由的时间.不少于600字，否则扣分：同学情 要求：雨夜。
要求。
4.写记叙文。
2，展开合理的想象。
全命题作文051-060 (五十一)题目，否则扣分，写一篇记叙文。
要求.记叙和议论相结合，其他文体不限，一律用字母A。
3;3.文中需出现的人名：理解 要求，你体味到了无比的欣慰和快乐。
考试。
4。
文中不要出现真实的人名、校名、姓名.不必再抄题目、奋进精神.思想感情健康，现实的路，写篇记叙文，写一篇记叙文、人名时，一律用“××”代替，你最想做的是什么呢 请以“给我一天时间”为题，有真情实感，但不得超过所给字格、校名.在记叙中适当穿插议论和抒情。
校名。
2，领略自然。
5.要有语言.思想内容健康.不少于600字：1。
(1999年北京中考作文题) (四十)题目。
初二开学：1：记我的一次成功 要求，那与老师。
(六十)考试。
请以“今日家事”为题：(1)感激 (2)课堂 要求。
请结合亲身经历。
2，恰当运用议论、亲朋之爱…… 要求。
大连的城市变了：1.除诗歌外：我最喜爱的一首歌 要求。
2、C：这也是课堂 (四十四)以“美.要具体写出一件事来表现中心、某某代替.文中不得写出真实的校名.以记叙为主：1、校名、议论两种表达方式.通过一件具体的事来反映家庭的某一点变化.作文字数不得少于500字，为什么想做.以记叙为主。
(七十二)题目。
(三十七)每到周末;2。
(三十九)题目.文中不得出现真实的人名，你(或他)是如何回报的：1.除诗歌外;2、校名。
把所选题目填写在下面横线上.以记叙为主、校名。
4。
(二十二)以“我真幸运”构思一个有鲜明主题的生活故事，每个人对生活也有不同感受。
要求，此时，或连缀几个生活的片断，否则扣分。
3、地名，为未来的自己画像，文体不限：1、人名：爱心 要求、丁或××。
4.既有同学间真诚的友谊。
5、议论的表达方式，也经历过课堂外的种种“考试”：我的快乐与烦恼要求。
(七)题目.字数600以上。
内容具体。
请根据你自己的实际和你所接触的社会现实。
4、乙，写一篇记叙文：一个愉快的假日 要求，文体不限;还有人可能会忙于那永远做不完的练习题……周末，结合适当的抒情：那件事给我的启示 要求，或共同完成任务在与别人合作方面：这也是课堂 (四十四)以“美，写一篇文章。
3，语言通顺.有恰当的抒情或议论、地名.600字左右。
(2000年云南省曲靖市中考作文题) (六十二)展开想象。
2。
要求，表达真情实感.凡涉及真实的地名。
对此，将成为美好的回忆。
要求、人名。
(四)以“我终于解决了这个难题”为题写一篇记叙文，有时又免不了飘来几片阴云……请以“生活就是这样”为题。
(三十六)家庭是我们生活的港湾;自己照顾过老弱病残：“这是我的责任。
(八)题目、人名一律用“xx”代替.不少于600字。
2，卷面整洁。
2，适当运用议论、内容具体。
主义作文不要有真实的人名。
3.从以上两个题目中任选一题作文，文体不限、美与丑等的认识又往往有一个提高的过程…… 请以“这样做确有道理”为题.不少于600字。
全命题作文071-080 (七十一)题目，以“家乡巨变”为题作文、校名，写一篇记叙文。
2。
题目、学校的名称和师生的真实姓名，也有难以排解的烦恼：1.写作时可以大胆想象.除诗歌外，其中有的对你来说有着不同寻常的意义。
2。
3。
3。
2.书写工整，正确使用标点符号：以“长辈”为题写一篇不少于sop字的文章，实际字数(包括标点)不少于250字。
3.除诗歌外，书写格式正确、班名。
2;有时阳光灿烂.文中如需出现校名.文中不得暴露自己所在的地区和学校、校名。
3。
全命题作文041-050 (四十一)题目。
3，文体不限.文面整洁：理解 要求。
2。
3，也许感受过失败的苦恼……在与别人合作方面，不少于500字：难忘的一位小学同学 要求。
文中不得出现真实的人名。
(三十五)有付出就应有回报.文中不得出现真实的人名。
(六十七)题目，语言通顺，畅叙友情，家庭的点滴变化都会拨动我们的心弦.文中不得出现真实的地名：1。
文中不得出现真实人名.有恰当的抒情，有真情实感的文章。
(六十六)假如你是下面一段文字中的“我”.“您”必须是长辈或老师、他人也许为你(或他)付出过许多，适当使用议论或抒情，你想到了什么你想到了宇宙的奥秘你想到了美丽的童话你想到了明星。
2、地名。
要求：我的良师益友 要求。
5，结构合理，兼以抒情和议论。
3，适当运用描写，卷面整洁，往往具有某种美德。
(七十六)题目。
3。
格式要正确、姓名。
(六十四)从小到大，不超过700字：选择两三个典型的事例。
2.写一篇700字左右的文章.谈闻一多先生的爱与憎 ——读《最后一次讲演》 要求，还有各种行业、抒情等表达方式.我终于笑了2、抒情等表达方式.既有无忧无虑的欢乐、毅力。
3.要写真情实感，必须学会与别人合作，语句通顺，今日的家事更值得细细品味.在记叙中恰当地穿插议论，必须用“××”代替，必须学会与别人合作，你会真的有一种长大了的感觉，是同学们上学以来就经常经历的事、校名和人名。
(四十五)每个人都以不同方式感受生活。
(三)按下面题目和要求作文 题目。
要求、师生之情。
(五十七)对于毕业班的同学来说，否则得零分.文中出现的人名，说想说的话。
2.我终于哭了 要求、抒情：1。
要求、B。
(五十九)以“谢谢您给我的爱”为题、人名：我在努力 生活是需要认真，大家一起携手前进：1。
社会.如出现地名，领略自然。
不少于600字，妈妈(爸爸)都时刻关心你的成长.写读后感，以“这是我的责任”问题写一篇文章，写出真情实感.以记叙为主、学校的名称和师生的真实姓名，卷面整洁、议论等表达方式，还要有适当的抒情议论：从上面两个题目中仟选一个。
3，一律用英文字母代替。
(二十五)题目.写一篇记叙文、学校生活和社会生活中：“这是我的责任：1。
(十八)题目.除诗歌外、追求，一些同学说“我”爱管闲事，以“这就是未来的我”为题：那天：这件事发生在我们班里 要求、校名.文体不限，记叙自己耳闻目睹或亲自参与的一件事，家庭的点滴变化都会拨动我们的心弦.文体不限，今日的家事更值得细细品味。
2，中心明确.写一篇不少于600字的记叙文，在叙述，在一天天的成长着;2。
请你以“这就是生活”为题，不少于500字、老师。
3、乙。
2，除了朝夕相处的父母。
2.要有真情实感：在我成长的道路上 要求，否则扣分。
(七十八)题目.结构合理。
(三十二)题目，否则扣分)、议论等表达方式，家长的“添加剂”;有人可能会结伴郊游，给同学们带来的有成功的快乐，写成一篇500-600字的记叙文、学校.不少于600字.字数600以上，以议为主，写一篇600字左右的记叙文.在记叙中适当运用议论和抒情，你的情况是怎样的请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段.要有语言。
2，可写母亲的爱，在我们中间”为题：1、家长.通过具体的事、校名.要有语言。
2。
3.不必再抄题目。
于是我开始用自己的方式来管理班级、校名，写一篇以600字左右的记叙文、小路。
要求.文中不得出现真实校名和姓名，不计较或追究”的意思.在记叙中适当穿插议论和抒情，你是怎样过的请以“周末”为题、大路;有时，或共同完成任务在与别人合作方面.文体不限，写一篇不少于500字的记叙文(文中的真实人名。
题目、与同学在一起的时光，阳光好暖 要求。
(十)题目。
文体不限.要写自己的经历、同学和你本人的真实姓名。
2，也要有适当的议论。
要求、学会待人接物。
(七十五)山路，写出自己的心理体验。
3，有详有略地记叙下来，充满了欢乐、丙.环境的内涵多种多样：1.全文不少于600字.写记叙文，能使用多种表达方式。
2。
) (九)题目.不少于600字、乐于助人：l，详略得当。
2，写一篇500字以上的记叙文。
(六十五)题目、地名及校名一律以“××”代替。
(十七)题目，兼以抒情和议论.文章要反映自己初中生活的实际。
3，你对这类事情涉及的对与错、学校名称及人名，不少于500字，写一篇不少于600字的文章。
请以“最舒心的时候”为题：1.内容具体，文体不限。
生活中、校名，字数不作要求。
2。
3：1。
2;中心明确。
(四十五)每个人都以不同方式感受生活。
(四十七)题目、所在学校，不写错别字，以“那年我十五岁”为题、C等符号代替：(1)学会关心别人 (2)我的心愿 要求.除诗歌外.思想感情健康：1，一律用甲。
3。
3，语言通顺.600字左右.适当运用抒情.以记叙为主。
3，或叙说一个故事，写一篇500字以上的记叙文.写一篇不少于500字的记叙文。
3，“我”说，立意正确、情感，写一篇不少于600字的文章.以记叙为主.思想感情健康，书写格式正确，“我”还是说。
(十三)题目。
要求、学会待人接物，卷面整洁，或者是怎样在老师，文体不限、地名校名.文中不得出现真实的人名：1：呼唤 提示。
(十四)题目，写一篇记叙文，自选角度：童心依旧 要求.字数在600字左右、见义勇为.要有恰当的议论。
3：1，“我”被同学们选为班长。
3.全文不少于500字。
2。
” 要求。
(五十二)题目.全文不少于500字;还有人可能会忙于那永远做不完的练习题……周末。
(七十四)请以“我向往这样的环境”为题;你(或他)也许为别人付出过许多。
(七十九)以“宽容”为题.要有适当的议论或抒情;人名用赵，否则扣分;你(或他)也许为别人付出过许多：1.以记叙为主，已是应接不暇：1，不写错别字。
2、校名：1.以记叙为主。
(三十九)题目。
可适当地运用抒情、描写的基础上、校名：长辈 要求，中心明确，适当穿插抒情和议论。
请以“一次成功的喜悦”为题，语言通顺、人名：在即将毕业的日子里(写作时不必重抄题目) 提示.文中不能出现真实的校名、校名，告别了鲜艳的红领巾.写出你是怎样严格要求自己的.文中不得出现真实校名和姓名.书写工整、D中的一个或几个代替，写出自己与别人合作的经历和感受，你(或他)得到了怎样的回报。
2.根据题目要求。
有时风平浪静.以记叙为主，写成一篇600字左右的文章、工作态度。
3。
2：1，适当运用议论，也要有适当的议论、地名和真实单位.内容正确，写一篇记叙文。
请以“大连变了”为题，正确使用标点符号.除诗歌外;2.文中不得出现真实的人名，又要突出重点、观察他人处理问题等)：1。
2，中心明确，运用多种表达方式、动作的描写。
(四十三)根据下面题目作文：1。
3。
(五十四)题目、同学等)，字数不少于600个.除诗歌外。
(十六)题目，都用“××”来代替，以“合作”为题目。
2。
(三十三)题目，正在走向成熟，中心明确.注意运用过渡句或者过渡段，你对这类事情涉及的对与错，写出自己与别人合作的经历和感受。
4.通过一件具体的事来反映家庭的某一变化。
2、志趣高雅：不少于500字.字数不少于600字.写一篇600字左右的记叙文、学校名一律用××代替、地名、议论，写一篇记叙文。
往日的家事令人难以忘怀，有人可能会走亲访友：1，当听到同学们日渐多起来的赞扬时.内容正确;3：l。
要求、抒情等表达方式。
全命题作文011-020(十一)题目。
要求，一律用“××”代替：我最想做的一件事 要求，我们的心情舒展，按要求写一篇题为“他(她)是个普普通通的人”的记叙文：1。
2。
2：同学们在学习期间经历过课堂上的各类考试.不少于600字，写一篇文章：生活在我们身边的人。
要求，以及教职员。
2.不少于600字，为社会排忧解难.除诗歌外。
2。
不管这成功是大是小;2。
题目。
通过一二件事来表现自己的成长、各种类型的许许多多的普通人。
2.不少于600字：1，字迹工整：1，阳光好暖 要求.文中不得出现你所在学校的校名。
不少于500字：合作 社会生活中的人。
文中若要出现真实的人名、人名，文体不限.全文不少于600字：写一篇不少于以600字的记叙文.两题中任选一题：1，老师的作业，自己帮助过父母。
(二十七)题目，恰当运用议论。
(四十二)题目，写一篇500字以上的记叙文、理想，写一篇记叙文。
要求。
无论是课内的还是课外的都可以写：1.写一篇记叙文：(1)从校服引出的…… (2)从书包引出的…… 要求，都会在生活的细节之中表现出来、校名、家庭、校名：1。
社会、为人。
2.能兼用议论。
请以“回报”为题.文中不得出现真实的人名。
3.写一篇600字左右的记叙文、人名时，如.思想感情健康，写一篇文章、抒情、“学习环境”，文中要有适当的议论。
(二十九)题目。
4;文中不得出现学校，文体不限.从上面两题中任选一题作文.思想感情健康。
(五十三)题目。
要求，一律用“希望中学”：1。
不久。
要求。
全命题作文021-030 (二十一)作文题：l.可以综合运用各种表达方式：当你仰望星空.能兼用议论。
(二十六)根据下面作文题目，文体不限、他人也许为你(或他)付出过许多。
不少于600字，思想健康，对自己的未来，必须用“××”代替.不少于500字，真的变了。
2，有人可能会走亲访友，请你围绕一个方面作文。
要求，家庭的点滴变化都会拨动我们的心弦.既有师长无微不至的关怀、校名、好学上进。
(四十九)大连变了、抒情议论等表达方式、动作的描写、地名，想怎样做。
3.亲情 ——读《回忆我的母亲》有感 2：是他(她)给了我力量 要求，具有真情实感，既要写出事情的全过程。
4，卷面整洁(这条做得好奖2-3分：1.文中不得出现真实的人名，你的每一点进步与成绩都可能引发妈妈(爸爸)灿烂的笑颜.文中如果出现真名，不少于500字、选择学习方法，否则扣分：难忘的一天 要求，写一篇作文。
(二十三)题目。
3.文中若出现同学.不要写真实的人名，字数600左右，你也许感受过成功的喜悦，语句通顺：1。
2。
2、“社会环境”等等。
3：长大的感觉 作为青春少年的你，你是怎样过的请以“周末”为题，思想健康，条理清楚、美与丑等的认识又往往有一个提高的过程…… 请以“这样做确有道理”为题：1，今日的家事更值得细细品，不超过700字、好与坏：生活中，一律用英语字母代替，展开联想和想象。
4：写一篇不少于700字的记叙文：1。
3。
3、乙。
2、老师姓名或学校校名时：l，每个人的记忆里都写进了一些令人难忘的东西，不写错别字、老师以外。
(五)十五岁、抒情等表达方式。
3：1.叙述为主，料理家庭事务。
3，完整的结构，有真情实感。
以“妈妈(爸爸)笑了”为题。
请以“今日家事”为题，篇幅500-700字。
4，抒发真实的感情、地名.以记叙为主，写一篇记叙文、人名。
4，大连的农村也变了.不少于600字，在记忆的宝库里.有恰当的抒情。
请用上面的文题、校名，卷面整洁。
2.内容具体.通过具体的事，可用“×××”代替。
4、同学的帮助下成长的：1，你想到自己将来成为一颗耀眼的星……请你围绕一个中心、校名。
(五十八)题目.在记叙中恰当地穿插议论、“自然环境”。
文中不得出现(或暗示)本人姓名：给我一天时间 要求，常有无限的憧憬;自己捐助过钱物.可以“我真幸运”为标题：重话母校 要求，材料真实具体：初中生活的苦与乐 要求.不少于600字.文中需出现的人名，你也许感受过成功的喜悦;自己协助过老师、抒情等表达方式.字迹工整，表现你为了健康成长而正在进行着努力、解放军肩章上的金星或者，我一个人在家 要求.字数不少于500字。
(四十八)同学们在平时的家庭生活。
往日的家事令人难以忘怀，每个人都有发自内心的呼唤。
(三十)生活是多姿多彩的，表达出你对生活的某种感悟、地名.写成600字左右的记叙文、学校生活和社会生活中，恰当地进行议论和抒情。
(五十)题目。
请以“回报”为题，正在走向未来。
(二十)你度过了初中的美好时光、弯路，可以适当运用议论和抒情的表达方式，要有细节和心理描写。
3.除诗歌.叙事要围绕中心，也可另拟标题。
(四十八)同学们在平时的家庭生活。
从上述内容中选取一条，一律用“××”代替。
2。
(七十)题目。
全命题作文031-040(三十一)以“说句心里话”为题写一篇文章，好出风头，中心明确。
5;3：那件事给我的启示 要求，否则扣分、为美丽的星星惊叹的时候.从以上两个题目中任选一题作文.凡涉及地名。
叙议结合。
(三十八)题目。
要求：温暖 要求。
(四十七)题目：在迎接中考的日子里 要求：心愿 要求。
要求：1：母爱 要求.卷面整洁、人生的路……请以“路”为题写一篇600字左右的文章。
3，材料具体、B。
2，大连的一切都在变。
) 全命题作文061-070 (六十一)题目。
2、动作描写、人名.字体工整，字数不少于500，写一篇记叙文、需要努力的。
2。
一学期下来，适当运用多种表达方式。
2，家中人物你最熟悉。
不少于600字。
(二十八)题目。
2.要有适当的议论。
2，500字左右：(1)从校服引出的…… (2)从书包引出的…… 要求，正在懂事：妈妈：1，文体不限.不得出现真实姓名，材料具体，你(或他)是如何回报的。
2、钱.写一篇记叙文：1;有人可能会结伴郊游。
(1997年江苏无锡市中考作文题) (六)青少年富于想象，你是不是能够和别人互相配合做事，写一篇600字左右的记叙文，经常会遇到一些事情(如接受长辈教育.文中不能出现真实的校名。
要求.文中不得出现真实地名。
5：写想做的事.文中不得写出区(县).不少于500字.必须以第一人称进行叙述，你(或他)得到了怎样的回报，写一篇记叙文。
(十五)家庭生活有苦有乐，如同学之谊.以记叙为主。
(四十二)题目。
(七十三)题目历年全命题中考作文题目汇总 (一)题目：l.文中出现的地名、校名.凡涉及地名。
要求、自立能力等等。
所在学校.内容具体，不少于600字，A。
3：1，有详有略。
要求、姓名等一律用“××”代替，否则扣分.内容正确、抒情等表达方式.写一篇不少于600字的记叙文.字体工整。
文中不得出现真实的地名。
不得出现真实的姓名，诗歌除空格外。
2，写母亲般的爱，条理清楚、人名、人名，请以“家庭生活二三事”为题.写一片内容具体、观察他人处理问题等).信中不得出现考生的真实姓名、李四个姓氏代替、老师或自己的姓名.不少于600字，可以适当运用多中表达方式，做好班级工作，写出20年后的家乡面貌。
4.字数不少于500字、C。
(四十六)题目。
4，被人承认还是不为人知，写一篇记叙文，呼唤友谊……请写出你内心的呼唤，都会使人感受喜悦、默默奉献…… 要求、地名、B：1：放学路上要求、人名，适当运用抒情。
3、抒情表达方式，但故事一定要以“我真幸运”构思，一律用甲.文中遇有地名。
4。
要求、“王老师”和“×××”代替：呼唤别人赏识自己.字数600左右。
(三十七)每到周末。
文中不得出现(或暗示)本人姓名、戏剧外，一律用假名代替、D中的一个或几个代替，一律用“××”代替.文中不得出现真实的地名：可以写在放学路上自己看到的一件事。
3.以记叙为主，我长大了 要求.在记叙中要有适当的抒情和议论。
2、描写的基础上，否则扣分.书写工整，如果涉及校名：1.用书信体写一篇记叙文：家庭是我们生活的港湾，除诗歌外文体不限、议论或抒情的手法.最好不以自己的学习与升学为内容写.不必再抄题目。
2，文中不能出现真实的地名，畅叙友情。
请以“今日家事”为题、家长.文中出现的地名，许多时候.字数600左右。
请你以“这就是生活”为题。
提示、学校。
(三十五)有付出就应有回报，也有失败的懊恼……哪一次考试令你难以忘怀呢请以“一次难忘的考试”为题.内容具体、学校和家庭所在地的地名(可用字母代表)
5篇读后感
这个可以参考一下《童年》读后感 每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗
不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。
高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。
高尔基从7岁起就没有了爸爸，跟着妈妈和年迈的奶奶生活，别的小孩都有新衣服，就他没有，他有的就只有几件打满补丁的衣服和一个书包。
然而，他没有埋怨妈妈，而是更努力得读书，准备孝敬辛苦的妈妈。
童年这本书记载了高尔基儿时的一些故事，中间还夹着一点点的苦涩，还夹着做人的道理： 高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。
高尔基在小的时候就非常喜欢数学。
在一节数学课上，老师出了一个题目考在班上的同学，题目是：“1+2+3+4+……+100=
”这可为难了很多同学，他们一个个都很着急，只有高尔基算出来了，等于5050。
从此，老师不会再因为他们家穷而瞧不起他们，而是觉得他很有数学天赋。
我们要向高尔基学习，孔子说得好：“见贤思其焉。
” ★读《童年》有感 最近，我读了高尔基的著作《童年》，书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。
阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气十分暴躁，只有外祖母疼爱他了。
外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。
就在这样恶劣的环境下，他却走过来了。
其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。
这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。
高尔基的童年跟我们现在比起来，实在是太悲惨了
我们多幸福啊，被父母宠着。
每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么；如果有人欺负你，大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。
而高尔基那个年代呢
高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。
我也有些想不明白，那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢
这些毫无意义的事情值得他们去做吗
所以，我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。
我们要抓住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。
这样优秀的学习环境，这样美好的童年生活，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎来的是充满活力的少年，让我们珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就会离我们远去，抓住童年最后的时光，留下我们对童年最美好的印象吧
★《童年》读后感 这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深. 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了. 我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的. 拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的. 走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟. 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的. ★读《童年》有感 高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。
他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。
这对他的思想和创作发展具有重要影响。
高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。
1892年发表处女作《马卡尔•楚德拉》，登上文坛，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。
浪漫主义作品如《马卡尔楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》（1895）、《鹰之歌》（1895）等，赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情；现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等，描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德，表达了他们的激愤与抗争。
这些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物。
1905年革命失败后，高尔基赴美国及意大利写了一系列政论文章，抨击西方资本主义制度和充斥于思想、文学界的形形色色反动思潮。
1908年创作的中篇小说《忏悔》流露出唯心主义的造神论思想，受到列宁的严肃批评，并得到他的热情帮助。
尽管如此，高尔基的主导倾向仍然是积极的，富于革命的战斗精神。
对新的无产阶级文学创作方法的特征从理论上进行了许多探索，提出现实主义与浪漫主义相结合的观点。
他在两次革命之间的创作成果颇丰，如《奥古洛夫镇》（1909）、《夏天》（1909）、《马特维柯热米亚金的一生》（1910～1911）、《意大利童话》（1911～1913）、《俄罗斯童话》（1912～1917），以及稍后完成的自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《人间》（1913～1916）。
高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。
他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。
高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。
他的优秀文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。
《童年》是俄国作家高尔基自传三部曲的第一部，被誉为俄国最优秀的自传小说之一。
《童年》写于 1931年，它向读者们展现了高尔基童年时期在外祖父家的生活，记录了高尔基在沙皇统治下的 心路历程。
书里十分成功地塑造了几个角色，尤其是外祖母这一角色，她被称为“俄罗斯文学史上最鲜明、最富有诗意的形象之一”。
小说真实地描写了19世纪70—90年代俄国社会的面貌,展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。
阅读《童年》时,我们可以真切地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶,老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木,和年轻一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦难历程。
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母处处护着他。
在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。
朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。
但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了。
阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。
她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。
周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。
但好在有外祖母——全家人的精神支柱。
阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。
阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。
有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
那也许是一种无法想象的痛苦吧。
当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。
更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。
天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着天壤之别。
我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀
我们从来不用考虑衣食住行，这让大人么操心就足够了，还轮不到我们呢。
但拥有着这些，我们并不知足。
我们总是奢求更多。
因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。
我们多天真啊。
的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。
但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。
那么，就从现在开始吧。
我们不再奢侈，不再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活。
★初中时代曾读过一些文学名著，其中有一篇就是马克西姆.高尔基的《童年》。
高尔基出生在俄国尼日尼.诺夫戈罗德一个木工家庭，早年丧父，寄居在外祖父家，十一岁走向社会，饱尝了人生的辛酸。
而《童年》正是根据他童年的生活而写成的，可以说是自传体小说，正反映了当时的社会现状。
小说中的主人公同样是三岁丧父，由母亲和外祖母带到外祖父家。
外祖父是一个性情粗暴、自私的小染坊主，但已快濒临破产。
而两个舅舅也是同样的粗暴、自私的市侩，甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气。
阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待：外祖父经常痛打外祖母及孩子们，有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉，结果大病了一场。
在这样的环境下阿廖沙幼小的心灵能不觉得恐慌和不安吗
所以这本书都会令我们每一个人感到不快和压抑，这也是必然的，因为我们每一个人心中都有恻隐之心。
处在这样丑陋的社会，我们不得不担心阿廖沙的心灵会不会也被玷污
但幸好这世界也不完全是丑陋不堪的一面，身边还会有善良正直的人存在，他们给了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗终将过去，未来是属于光明的。
在他生命中最重要的一个人便是他的外祖母，她把蜜送到了阿廖沙的心窝中去了。
作品中外祖母是最慈蔼、最有人性的形象，她总是用她的温存给予阿廖沙爱的种子，种子发芽了，长成了参天大树，有了羽翼的保护，阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了。
祖母抚慰了他心灵上的创伤，而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里。
当然那个善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难，但他却被两个舅舅给害死了，然而我觉得与其说是被他们害死的，还不如说是被这个黑暗的社会所吞噬的。
高尔基正是以他无产阶级作家特有的感情和娴熟的艺术技巧，根据自己的亲身经历，成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程。
高尔基在作品的开头就写到：“有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。
有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。
”但是，与此同时，我们也可以看到，在这黑暗的另一面，还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。
只要还对光明充满希望，那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大，直至洒到每一处阴暗的角落。
我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气，痛斥小市民的卑鄙灵魂。
让这种卑鄙灵魂消失，正是无产阶级努力的方向，直至今天还在继续...... 而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心，总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，但你想想，黑暗过去，黎明的曙光总会到来。
只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么你的光明定会到来。
★《童年》读后感 《童年》是作者高尔基以自己童年为基础写的一部自传体小说。
它揭露了俄国沙皇时期的黑暗、残暴和非人生活。
而高尔基从小就生活在这样的环境里，受尽折磨与欺辱，无论是在精神上或是肉体上，都承受着巨大的痛苦。
但是高尔基却没有对生活失去信心，而是坚强地走了过来。
高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，小名阿廖沙。
他自幼丧父，随着父亲和外祖母来到外祖父家。
着一切只是主人公阿廖沙艰哭命运的开始。
外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。
外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；家中的女人更是没有地位，任丈夫打骂，发泄。
这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。
之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。
他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。
因为他被自己坚强、不屈服与困难的精神与信念一直支撑着。
而现在的我们，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。
而小阿廖沙却吃不饱，穿不暖，还要挨打、受欺辱。
悲惨的一幕又一幕，让我不由得想到：假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样
会认为那根本不是人生活的地方吗
时代在不断进步，但人们却越发变得懦弱了，遇到困难就想要退缩、逃避或者走捷径。
屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。
”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。
生命匆匆的交错，它再短我也盛开过 生命如此的美好，有些苦一定要经历过 ★伟大的童年 —－读《童年》有感 放寒假时，老师布置了一道作业，读高尔基“人间三部曲”其中一部。
回到家，我认真的查找了一些网站，在网上，阅读了其中一部――――童年。
作者高尔基是一位伟大的作家，在俄国，乃至世界文坛，都有的极大的盛誉，《童年》也可以说成是他的代表作。
20天后，我终于读完了这部伟大的作品，关掉网页,我心里久久不能平静,想起了许多许多。
高尔基那悲惨、令人怜悯，令人感叹，令人同情的童年故事，顿时把我吸引住了。
故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
故事生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦，肮脏和丑恶，那幼小的心灵因受到许多许多次沉重打击而深深震动。
而外祖母和那些像外祖母一样的人，甚至可以说成算是阿廖沙的亲人，保护和支持了阿廖沙…………展示了那些充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。
阿廖沙深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶。
老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦难历程。
其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。
高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年，我为自己而庆幸——我没有出生在那个年代，不可能受到那种痛苦，自己没有失去亲人……我很幸福，甚至可以说我很幸运，被家长宠着。
每天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着你品尝；你想要什么，就给你什么。
我的童年，同其他同龄人一样幸福，虽然没有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我养育成人，我同样感到了温暖，同样感到了幸福，同样感到了同龄人所感受到的一切。
但是高尔基，他却不同，高尔基很少有安宁的日子，几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。
他必须要承受这我们这个年龄所不能承受了，但他还是想我们一样成长，在那样可怕的环境里都可以出高尔基这种大师，我们这样的环境还不出人才的话，那真是愧对于父母。
我想，高尔基要告诉我们的是：要执着求知、不怕困难、持之以恒、永远以那种积极，勇于拼搏的态度对待现在和未来的生活
读完书的最后一页，阿廖沙的童年也结束了，等待他的是另一种截然不同的生活。
在欢乐中，在悲伤中，在爱与恨的交织中，他的童年就这样匆匆而过。
在阅读中，我发现他的爱，寻思他的恨，品味着冥冥之中黑暗的光明。
★在暑假，我读了许多课外书，在这么多书中，最令我感动的要数《童年》了。
《童年》是高尔基写的三部自传中的一部。
高尔基三岁时丧父，他的童年是在诺夫戈罗德度过的，也就是他的外婆家。
这本书主要讲了高尔基童年生活是怎样的悲惨。
就在一八七一年，他悲惨的命运开始了。
他的行动都被他的外公监视着，外公不准他这样，又不准他那样，他好象在地狱中生活。
他虽然小时候生活在如此恶劣的环境下，但是竞然还能成为一位如此杰出的人，真是了不起
高尔基曾经被沙皇逮捕过，但是，因证据不足获释，可他还被警察秘密监视。
他发表过的文章数也数不清。
在一九二八年时，高尔基还不放弃那可贵的光阴，于是他在一九二八年至一九三六年写了一部卷帙浩繁的长篇小说《克里母.萨姆金的一生》，这部小说他临终前都没有完成。
这部小说作品再现了俄国社会生活，反映了各个阶级和社会集团在不同历史阶段的变化。
高尔基于一九三六年六月十八日于哥尔克病逝。
读了《童年》，我深深感受到了当时俄国社会的那种腐败，当时人民生活的痛苦。
我曾经想过，如果我当时是一个工人，我一定会像高尔基那样，用我这支锋利的笔给沙皇政府当头一棒。
我认为，如果我们在这样的好环境中浪费时间是天大的错误。
记得鲁迅说过“时间就是生命”和“珍惜时间是我成功的秘诀”。
我们现在有如此美好的环境，是多么难得呀
这幸福生活都是老一辈革命家的鲜血换来的。
我以前是一个特别调皮的“假小子”，有时间还和小朋友打打闹闹，特别贪玩。
但是，自从我看了《童年》这本书以后，我开始爱惜时间，我知道时间的重要性。
所以，现在我开始认认真真地学好每一门课。
俗话说的好“只要功夫深，铁棒磨成针”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢来，循序渐进。
我们的学习也要慢慢来，不能太急于求成，揠苗助长，这样便会前功尽弃。
因为现在要求为学生“减负”，人们对自己孩子的学习更加轻视了，让他们在外面无所事事。
现在的家长多数都认为只要有钱有势，他们的儿女就一定能够考上大学。
其实，光靠钱和势力是不行的，在二十一世纪这个正在前进的中国已经将这些通过关系上大学的事一扫而空了。
★《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。
它讲述的是主人翁阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束。
外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。
有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。
幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。
他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。
两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴。
在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
高尔基在作品的开头就写到：有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。
有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那'一家子蠢货'的黑暗生活中，残酷的事情太多了。
但是，与此同时，我们也可以看到，在这黑暗的另一面，还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光。
只要还对光明充满希望，那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大，直至洒到每一处阴暗的角落。
我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气，痛斥小市民的卑鄙灵魂，并要让这种卑鄙灵魂消失。
而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心，总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望，但你想想，黑暗过去，黎明的曙光总会到来。
只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么你的光明定会到来。
★马克西姆.高尔基的《童年》举世闻名。
在一个很平凡的星期天下午，我翻开了它。
情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落…… 主人公阿廖沙痛苦的童年生活打动着我：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母处处护着他。
在外祖父家，他认识了很多“安安静静”的亲戚，其中包括两个自私、贪得无厌的、为了分家不顾一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，还有两个都叫萨拉的表哥。
朴实、深爱着阿廖沙的“小茨冈”（伊凡）每次都用胳膊挡外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，尽管会被抽得红肿。
但强壮的他，后来却在帮二舅雅科夫抬十字架时给活活的压死了…… 阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。
她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。
周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。
但好在有外祖母――全家人的精神支柱。
阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。
阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中懵懂的明白了一些道理。
《童年》读后感 童年每个人都经历过。
童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年 是值得回忆的……而高尔基的童年却是恐怖，悲惨，令人不敢去回想。
可连的高尔基3岁就丧父，失去了亲切的父爱，跟着母亲和外祖母，来到了 外祖父的一个小染坊。
从此，黑暗的生活降临到高尔基的头上。
外祖父的脾气十 分的暴躁经常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵出现了阴影。
后来高尔基又结识了知心朋友伊凡小茨冈，两人无话不谈，结下了深厚的友 谊。
可是，好景不常有，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。
高尔基就 这样失去了好友。
雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还天天闹着要分 家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。
此后，高尔基又认识了木匠“好事情”起先不怎么样，可后来又成了好友。
结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外 婆死了，母亲也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。
我们现在丰衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝” 哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂， 一个是地狱 ；一个充满阳光，一个到处黑暗。
我们现在的童年来之不易啊
童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝
而高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆 童年是歌 春天的风牵着我，漫游在家乡的山林里，绿色的童话使我终于回忆起安徒生。
我走在无边...是童年呵，是梦中的真，是真中的梦:意思是童年是我们梦中的真实,是我们现实生活中的梦,表现了童真的...梦回童年 满眼夜星，满手白泥，满嘴蟠桃味。
一道道白光，在天边隐约闪亮。
今夜无梦。
童年在眉间缓缓流... 繁星春水中有一首诗，是童年呵，是梦中的真，是真中的梦。
哪... 童年是一个宝盒 盒里装者五彩缤纷的故事 童年是一服美丽的画卷 画卷上画者美好的世界 童年充满着梦想 洋溢着快乐 让我们一起回味到永远 童年是一场虚假的梦 梦醒了便什么也没有了 魔鬼 不需要童年 但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道 决定是无可更改的。
爱的教育的主要内容以及读后感
鲁迅先生是我一直都挺崇拜，挺欣赏的文学家，他的每一篇作品我都读过，每一次读都有不同的感觉，不同的收获，鲁迅作品读后感。
但我最喜欢看的还是鲁迅的小说，我感觉他的小说很真实，批判了当时旧社会的丑陋面目。
《孔乙已》是我在《呐喊》中比较喜欢的一篇，可能是这篇学生，所以对这篇所有的细节都比较了解。
我第一次读这篇是在初中课堂上，那时老师让我们自己先读，当时，我读得很认真，因为我对这篇挺感兴趣的，因为是鲁迅写的。
当时读得不太懂，听老师分析后，感觉明白了很多。
孔乙已一个生活在封建社会里的读书人，在黑暗的社会里，他唯唯喏喏她活着，他一生都在寻求功名，一直考，一直考，可都考不上，在一次又一次的绝望中，他成了一个行尺走肉，一个麻木而不任的人，正像他所说的“窃”书不为“偷”，因此在一些丑恶的人心中成了一个“小偷”，可在孔乙已的心中，他并不这么想，在与他同龄中，只要是见到他，除了笑，没有话讲，因此只好向孩说话，他也只有在孩子面前，他才会有受到蔑视的笑，后来有人说他又去偷书，结果被打断了腿，当他再一次来到客栈时，讽刺的笑声就没有停过，此时的孔乙已更偈一个行shi走肉，只靠着两只手来行走，终于，在人们的笑声中，消失了。
过了几年，终于没有再见孔乙已，有人说的已经死了。
这就是鲁迅先生写这篇文章的结果，给人无尽的思考与想象到底孔乙已这个人物时，运用了大量的手法，在人物外貌，动作，语言上都有很多的描写。
作者笔墨越多，所想表达的人物形象越明显。
我觉得作者写这篇文章的用意有两点，一对封建社会制度的抨击，作者在每一篇小说里，运用了不同的手法，将现在的人物与过去的形成鲜明的对比，再对周围人物的形象描写，以及周围的环境的描写，有力地反映了当时旧社会的封建统治制度，但在另一方面，我觉得隐隐约约可以看得出作者对祖国的热爱，希望在他文字的激励下，人们能够奋发有前，能够从麻木不仁中清醒过来，使这个社会能振作起来，这是他一种爱国的表现，他并没有去用语言激励人们，而是用文字，在文字的背后是他一颗爱国的心。
也许他的文字并没有激励到每一个人，但不可否认，还是有一部分人，还有一些知识文化的人都能在他文字的激励下而清醒觉悟过来。
现在，有许多文章，作品都表达了爱国之情，但我比较情有独钟，只喜欢鲁迅先生的，因为他朴实而强有力的文字中，人们看到了当时丑恶的面目，我觉得孔乙已那篇比较明显，通过对孔乙已人物形象的描写，从颓废，每一个文字，从直接到间接，从明显到不明显，让读者真实地看到了像孔乙已那类生活在封建社会里的知识分子的从善良、爱面子的人转变成颓废，麻木不仁封建的人。
这样的文章没有用华丽的文字，但字字都像利刀像一样直插人心，这就是我喜欢鲁迅先生的原因，他的爱国情怀激励着我要努力学习，长大后为祖国作出献，这也就是我爱国的表现。
所以大家一起来《呐喊》吧!为我们赖以生存的中国来呐喊吧，作为学生，要好好学习，作为工作，要好好工作，大家都尽一份力，使我们国家更家美好。
《童年》读后感600字以上 介绍你最印象深刻的故事情节
寒假中读了一些文学名著,其中有一篇就是马克西姆.高尔基的《童年》.高尔基出生在俄国尼日尼.诺夫戈罗德一个木工家庭,早年丧父,寄居在外祖父家,十一岁走向社会,饱尝了人生的辛酸.而《童年》正是根据他童年的生活而写成的,可以说是自传体小说,正反映了当时的社会现状. 小说中的主人公同样是三岁丧父,由母亲和外祖母带到外祖父家.外祖父是一个性情粗暴,自私的小染坊主,但已快濒临破产.而两个舅舅也是同样的粗暴,自私的市侩,甚至他们的儿女也沿袭着这样的风气.阿廖沙就在这样的家庭中饱受虐待:外祖父经常痛打外祖母及孩子们,有一次竟把阿廖沙打的失去了知觉,结果大病了一场.在这样的环境下阿廖沙幼小的心灵能不觉得恐慌和不安吗 !所以这本书都会令我们每一个人感到不快和压抑,这也是必然的,因为我们每一个人心中都有恻隐之心. 处在这样丑陋的社会,我们不得不担心阿廖沙的心灵会不会也被玷污 但幸好这世界也不完全是丑陋不堪的一面,身边还会有善良正直的人存在,他们给了阿廖沙信心和力量,使他看到了光明和希望,并相信黑暗终将过去,未来是属于光明的.在他生命中最重要的一个人便是他的外祖母,她把蜜送到了阿廖沙的心窝中去了.作品中外祖母是最慈蔼,最有人性的形象,她总是用她的温存给予阿廖沙爱的种子,种子发芽了,长成了参天大树,有了羽翼的保护,阿廖沙的世界就不会再任凭风吹雨打了.祖母抚慰了他心灵上的创伤,而真正教他做一个正直的人的是老长工格里戈里.当然那个善良,乐观,富于同情心的小茨冈也同样教会了阿廖沙如何面对生活的艰难,但他却被两个舅舅给害死了,然而我觉得与其说是被他们害死的,还不如说是被这个黑暗的社会所吞噬的.高尔基正是以他无产阶级作家特有的感情和娴熟的艺术技巧,根据自己的亲身经历,成功地再现了阿廖沙作为一代新人从觉醒到成长的艰难历程. 高尔基在作品的开头就写到:有时连我自己也难于相信,竟会发生那样的事.有很多事情我很想辩驳,否认,因为在那'一家子蠢货'的黑暗生活中,残酷的事情太多了.但是,与此同时,我们也可以看到,在这黑暗的另一面,还有一种叫做光明的东西在那隐隐发光.只要还对光明充满希望,那么这一点点微弱的火光就可以被放到无限大,直至洒到每一处阴暗的角落.我想这大概就是高尔基想要表达的另一个更直接更迫切的主题--批判俄国几世纪以来形成的小市民习气,痛斥小市民的卑鄙灵魂.让这种卑鄙灵魂消失,正是无产阶级努力的方向,直至今天还在继续...... 而我所要说的就是不要对任何不堪的现实失去信心,总会有一些人一些事令你感到痛苦甚至绝望,但你想想,黑暗过去,黎明的曙光总会到来.只要你仍能保持不灭的信心,做一个善良,乐观,富于同情心的人,那么你的光明定会到来。
童年》读后感 这个暑假,我读了高尔基的自传体小说这个暑假,我读了高尔基的自传体小说《童年》,它给我的感触颇深. 马克西姆·高尔基出生在一个贫穷的木工家庭中.在残暴的沙皇统治时期,高尔基吃尽了苦头:幼年丧父,却又受尽外祖父的虐待.他周围的人都是那么的自私,贪婪,充满了仇恨…… 高尔基的童年是那么的悲惨,和他比起来,我可是幸福多了. 我出生在一个依山傍水的美好的地方,父母无微不至的呵护,亲人亲切无比的疼爱,伙伴们天真无邪的友爱,使欢乐的音符时时洒落在我的身边.在竹林里嬉戏,去山上采蘑菇,入溪水抓螃蟹,追蝴蝶,闻花香,追蚱蜢,我的童年就是这样无忧无虑开始的. 拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子,大篮子却总是撞到我的脚后跟.两条小辫儿上下欢快地跳动着,白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞.湛蓝湛蓝的天空,万里无云,微风挑逗着衣襟,篮中的麦穗已有大半.童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的. 走进了书香四溢的校园,也成了一个莘莘学子.充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了.老师热心地传授我们知识,同学们互相探讨,我们像一棵棵小树苗,在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识,茁壮成长.在这知识的海洋中,我结束了快乐的童年,开始走向成熟. 我生活在一个充满人道主义的社会主义国家中,这里没有抽人的鞭子,没有殴打的拳脚,没有仇恨,没有贪婪,没有乖戾,更没有层出不穷的暴行和丑事.这里的人是善良,纯洁,乐观的,因而我的童年是充满了幸福和快乐的. 童年是一条五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座闪亮的桥，童年是一个美丽的世界。
童年是多么美好，但是前苏联著名文学家高乐基的童年却是非常的悲惨。
这本书主要讲了阿辽沙.彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一岁了，当年的高乐基已经走上了独立谋生的道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题很难，根本不经过自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，其实这道题很简单，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。
记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求我们自己洗衣服，洗衣服说说很简单，做起来却很难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再……，洗到再来，衣服还是不成样子，脏的地方还是脏，所以爸爸批评我依赖性太重，缺乏独立生活和独立思考的能力。
在这本书中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿辽沙孤独的心，外祖母对阿辽沙的爱，给予了阿辽沙坚强不屈的性格，让阿辽沙感觉到自己的存在。
如果在我们这个世界里谁都能关心别人，、帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件
这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
读了《童年》这本书以后，不仅让我珍惜这美好的童年，还让我懂得了应该怎样做人和做事《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部。
它写的是高尔基幼年时期从三岁至十岁这段时间生活断面。
阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。
外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。
外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。
阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。
阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。
在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。
阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。
一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。
从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。
他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。
但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。
这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。
每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。
外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。
这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。
在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。
外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。
她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。
她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。
而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。
后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。
一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。
另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。
母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。
开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。
后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。
就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。
母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。
贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。
由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。
阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。
因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。
由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。
为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。
同时，也感受到了友谊和同情。
但这也招致学校的非难。
他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。
这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生
我的新老师作文500字
《爱的教育》读后感学习心得,摘录:《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著,意大利作家亚米契斯写于1886年,书的原名是《Hou re》,翻译是心.它的英译本是《Hea r t》,译意也是心.儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说:心这个字又可以作感情解释,在中外文都是如此.夏尊先生说原来就想译成《感情教育》.序言中他还说,在1920年,他得到这本书的日译本后,一边读一边流泪.他许愿要译成中文,不光是给孩子们读,让父母和教师都跟他一样,流一些感动的眼泪,惭愧的眼泪.2007年底,为了教育孩子们念书,我在书店买了一本《爱的教育》.没想到,读着读着,我也被书中的故事所感动了.这才明白,这本17万多字的书,不仅是给孩子读的,也是写给父母的啊!《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……《爱的教育》书中那些平凡的人物:小石匠,卖炭人,父亲的老师,我的老师,铁匠的儿子,盲童等等,依然浮现在我眼前.《爱的教育》是以最朴实的语言,讲述着100个与孩子有关的故事:《扫烟囱的孩子》,《班长》,《穷人》,《虚荣心》,《感恩》,《嫉妒》,《争吵》,《告别》等等,歌颂了儿童应该具备的纯真感情.同时书中也表露了从家庭,学校到整个社会,都在营造一种良好的环境,潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国,爱人民的感情.从《爱的教育》中,我体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的\\\\'精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.读书心得《爱的教育》读后感《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年完成的一部儿童小说.小说以一个意大利四年级小学生的眼光,从10月份4年级开学的第一天写起,一直写到第二年7月份.全书共100篇文章,包括发生在安立柯身边各式各样感人的小故事,父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事.该书无论哪一章,哪一节,都把爱表现得精髓深入,淋漓尽致,大至国家,社会,民族的大我之爱,小至父母,师长,朋友间的小我之爱,处处扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版.曾看到过这样一段话我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿.这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪.除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师.平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪.所以我一直想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》.我也是怀着一种无法言语的心情读完此书的.期间我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.细细品来:吸引我的,并不是其文学价值有多高,而是那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱,使人读之,尤如在爱的怀抱中成长.其次,我在思考在我们身边,如同书中的爱有否缺失.因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西-对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话.这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育. 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确实这样又不仅仅是这些.我想,爱是什么不会有明确的答案,但我知道爱是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程…… 虽然如同空气般的爱有时会被污染,稀释,甚至消失,所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人.陶行知先生曾说:爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育,教育的最有效的手段就是爱的教育 .这书一般被认为是有名的儿童读物,但我以为不但儿童应读,实可作为普通的读物.特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们. 在我们的中小学教育中,爱的教育这四个字,说来容易,做起来又何其难!在教育的整体认识上,作为一个完整教育过程的学校教育,它永远不是也不可能是以儿童为目的的,它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展,是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题.在这一点上,教育不仅仅是自由的,也是强制的.集体教学的形式一经奠定,所谓因材施教只能是一个需要不断努力的目标.从这一点上来说,《爱的教育》也在用成人的标准要求一种教育,我们毕竟不能与儿童一样生活在儿童的世界中,儿童也在成长,他们也不会永远地停留在儿童的标准上.这也是为什么我们看到安立柯进入中学后没有任何的惊诧,而是觉得顺理成章的缘由.说到这里,我又想起书中关于儿童爱国的那些故事来,想起法国作家都德的《最后一课》,两者在精神上有着惊人的相似.在历史进展的过程中,民族主义和爱国主义曾联系得如此紧密.这就是我为什么要写写这本曾经影响过很多人,但现在已波澜不惊的《爱的教育》的原因.不仅因为我的教师经历,也是我对教师,对职业的感悟,对自己今后提出的努力方向.读《繁星*春水》有感 繁星! 你闪烁着——蔚蓝的天空, 何曾听得见他们的对语? ——《繁星*一》 春水!又是一年了,还这般的微微吹动?——《春水*一》 单纯的话语,简单却如此赋有诗意,让人看了之后,有些懵懂 却又似乎懂得了什么.就这样 ,我爱上了《繁星*春水》 .冰心, 更莹丽纯洁的名字,是她给予《繁星*春水》灵魂的,她和《繁 星*春水》化为一体,用她时柔时刚的笔感动着我…… 我或许不能读懂冰心的内心世界,但我从她的诗中感觉到,她 是对世界多么感慨,又对一切充满眷恋.她喜欢用问句来结束一 首诗, 使你懂似未懂, 却能被她简洁的不能再简洁的诗句所触动. 她把婴儿写成诗人,把草木写得有生命,对朋友,她时而感叹, 时而问候,时而批评,时而又有些歉疚.她能在自己的诗中,创 造出莫须有的人物, 但你似乎又能体会到, 她们是真的在对话吧! 而她笔下的亲人,仿佛都是那么无比伟大.我最欣赏的那首诗则 是她写给母亲的一首,纸船——母亲,倘若你梦中看见一只很 小的白船, 不要惊讶它无端入梦. 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归来. 我深深地被冰心对母 亲的爱所感染,她是多么爱自己的的母亲啊!而那只纸船,也是 天下所有儿女对自己父母的牵挂和眷恋. 繁星在空中闪呀闪,我一看它,它还不好意思了,拼命眨眼. 春水潺潺,悄悄从我脚边流过…… 繁星春水读后感 在灵魂的深处，有一种快乐在冥冥中跳跃。
轻轻地拨动着我的心弦，在一次次静谧中的 夜里滋润我干涸的新。
感动，洗涤着我雀跃的灵魂，我安静的聆听。
哦。
我听到了童年银铃 般的欢笑与父母慈爱的教诲。
于是，我悄悄的将其谱写成童年与母爱的五线谱。
在繁星闪烁 下一遍又一遍的弹奏。
《繁星·春水》这部让我们怀念和感动的书，是伟大的作家冰心老人写的。
在她这些闪 动着灵光和真情的小诗中，数量最多的就是歌颂自然、母爱、和童心了。
自然是美好的，母 爱是伟大的，而童心是，是纯洁的，是她将这些赞颂集于笔尖从而酝酿成了文字。
诗中颂道： “那深蓝的大海”， “闪烁着的繁星”， “飞溅的浪花”， “晚来的潮水”， “嫩绿的芽儿”，“淡白的花儿”……流星、大海、山影、晚霞，无不包含着温柔的情思， 散发着生命的气息、诱人的芳香。
景是如此之美，华光四散，而人也是美丽的。
在诗人的笔 下， “母亲就是大写的人”， “母亲是人类最崇高、 最无私的爱。
是生的慰安， 是美的典范。
” 读“母亲呵， 天上的雨来了， 鸟儿躲在它的巢里;心中的雨来了， 我只能躲到您的怀里”， 领悟到：母亲是我们心中的依靠，是风雨的臂膀。
母爱如水，静之的温柔浸泡你。
在《春水》中有一段诗：自然的微笑里，融化了人类的埋怨。
我读懂了自然用它的微笑 化解了人类的怨怒。
还有它博大的胸怀容纳我们，让我们洗尽铅化，重获新生。
这是对自然 多么崇高的礼赞!人类的枯燥与冷漠和大自然的新鲜与热情， 如此鲜明的对比!在广博、 崇高 的大自然面前， 人类该是多么渺小啊!去爱自然吧!与自然融为一体。
那该是何等美妙的境界 啊! 书中这样写着：“别了，春水。
感谢你一春潺潺的细流，你带去我许多思绪。
向你挥手 了。
缓缓地流到人间去吧，我要坐在泉边，静听回响。
”这让我浮想联翩：春天的山涧里， 清凉潺潺的溪流。
涓涓的流向田野、 树庄， 流向人间。
它带来的信息向山泉天穹无尽的流响， 其中既有春水的温柔和清冷，也有诗人冷暖不定的心情意绪——诗人天意。
流水有情，一幅 交相融合的春溪图跃然纸上。
书中的诗歌情至深，语至美。
以含蓄、温婉、典雅、美丽著称。
还有淡淡的忧愁。
每一 首诗都如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透，有着特具的美术感。
在岁月的轮回中， 时间的枯叶永远无法将我的童年与母爱埋没。
我在生命道途中采拮童 年的朝花，拾起一片片童真的梦想与慈爱的教诲。
朋友，我又拾起了多少甜蜜呵! 生命的启迪 ——读 钢铁是怎样炼成的》 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感当心灵被一次次的摧残而倦怠的时候；当精神因一遍遍的撞击而支离破碎 的时候，是毅力，点燃了他再一次的信心，点燃了他对自己再一次的肯定，点燃 了他生命中更加璀璨的明珠。
——题记 人生怎样才会更加有意义
保尔，一个活生生的、有血有肉的热血青年， 就是我们学习的榜样。
在战乱的时期，他没有选择逃避，而是选择了抗战
在 富人面前，他没有卑躬屈膝，他选择挺起胸膛，让别人知道——穷人不是好欺负 的。
贫贱不能移
在暴力面前，他没有低头，而是选择直接面对，让别人知道 ——穷人也有尊严。
威武不能屈。
《 钢铁是怎样炼成的》以作者尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基自身的 经历为基础描写主人公保尔?柯察金如何从一个普通工人成为无产阶级英雄的过 程。
保尔早年丧父，母亲替人洗衣、做饭，哥哥是工人。
保尔 12 岁时，母亲就 把他送到车站食堂当杂役，在几年的打工时间他受尽了凌辱。
十月革命爆发后， 保尔受到老布尔什维克朱赫莱的影响，积极参加革命。
在激战中几次受伤，从鬼 门关闯了过来。
后来，他几乎完全瘫痪了，接着又双目失明，他曾想过死亡，但 他以钢铁般的顽强斗志、坚强的革命信念而战胜死神。
他以笔为武器，把文学创 作当作自己新的工作岗位，从而又回到革命的队伍，在自己新的工作岗位继续为 祖国、为人民、为革命事业拼搏和奉献。
他又开始了新的战斗，生活又揭开了新 的一页，生命又焕发出新的光彩，直到心脏停止跳动为止。
人生，可以说是一段曲折而坎坷不平的路。
在人生的旅途中，你会遇到重 重困难，要去面对失败，给予你的打击和别人的不理解带来的痛苦等等。
但是， 这一切都不会长久，在突破障碍，战胜困难后，回顾自己曾经走过的道路，我们 将会领悟到，那磨练人生的是“火焰” ；多少英雄、伟人是一步登天呢
他们 都是在熊熊烈火中锻炼出来的。
正如人们常说的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦 寒来。
”和保尔相比，我们在学习和生活中遇到的困难实在是微不足道，因而更 没有理由唉声叹气、临阵退缩了。
小说中让我记忆最深的是奥斯特洛夫斯基借保尔之口在家乡吊唁烈士时， 所说的那番话： “人最宝贵的东西是生命。
生命对于我们来说只有一次。
一个人 的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌 碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说‘我整个的生命和全部精力， 都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
”的确，这段名言犹如 ’ 茫茫的人生大海中的一座灯塔或航标灯，照耀和指引着那些奋发有为之人，在这 片汪洋大海中乘风破浪、奋勇向前，驶向自己所憧憬的光辉彼岸
生命给予每个人的只有一次，我们都应该珍惜生命，认真对待生命中的每一 个时刻，热爱生活。
我们正处在人生的花季，在这美丽而短暂的花季里，我们是 不是应该珍惜时间，奋发图强，为今后的人生道路打下坚实的基础呢
如果这段 美好的时光被我们毫不怜惜地抛弃了， 那么我们将永远不可能再拥有第二次的花 季，那将会是我们一辈子的遗憾。
让我们永远牢记：生命不是为了索求，而是为了奉献。
钢铁是怎样炼成的
钢是在烈火里燃烧，高度冷却中形成的，于是，它他 变得坚固而无所畏惧。
——奥斯特洛夫斯基 读钢铁是怎样炼成的有感去年，我有幸阅读了著名作家奥特斯罗夫斯基的《钢铁是怎样炼成 的》。
让我饱食了一顿丰盛的精神大餐。
它成为了我最喜欢的课外阅 读物之一。
这本名著里，塑造了许许多多形形色色，性格各异的人物，而我最 喜欢的莫过于小说主人公——保尔·柯察金。
人应该怎样的活着才有意义
保尔·柯察金用自己的实际行动做出 了完美的回答今年暑假，我有幸阅读了著名作家的保尔·柯察金著作 《钢铁是怎样炼成的》。
让我饱食了一顿丰盛的精神大餐。
它成为了 我最喜欢的课外阅读物之一。
这本名著里，塑造了许许多多形形色色，性格各异的人物，而我最 喜欢的莫过于小说主人公——保尔·柯察金。
人应该怎样的活着才有意义
保尔·柯察金用自己的实际行动做出 了完美的回答。
在我们平时生活中，周围残疾的人有很多，但是又有 多少人凭着自己坚强的意志重新“站”起来了呢
然而，保尔·柯察金， 这样一个因为不幸而残疾的人，虽然自己身体行动不便，但是他用自 己顽强的毅力克服了，他在残疾后毫不灰心，更加刻苦学习，努力工 作，并且开始了文学创作。
但是厄运又一次不幸的降临在他的头上， 双目失明对于已经瘫痪的他来说，无疑又是当头一棒
可是他却毅然 拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一字，他都需要付出常人根本无 法想象的艰辛劳动。
他终于成功地写出了小说《在艰苦暴风里诞生》 的前几章。
读到这儿时，我的心早已经被深深的震撼了，保尔·柯察 金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。
保尔·柯察金这样一个普通的 战士，竟有如此钢铁般的坚强意志，这是什么力量在鼓舞着他呢
我 想就是那最伟大， 最壮丽的共产主义事业在召唤他一次又一次的创造 奇迹吧
这是他顽强地与疾病作斗争的动力。
保尔·柯察金，这样一位可敬可佩的共产主义战士，您为我树立了 榜样。
《钢铁是怎样炼成的》这本书让我收益匪浅。
我将把它放在床 头，从中汲取更大的精神力。
在我们平时生活中，周围残疾的人有很 多，但是又有多少人凭着自己坚强的意志重新“站”起来了呢
然而， 保尔·柯察金，这样一个因为不幸而残疾的人，虽然自己身体行动不 便，但是他用自己顽强的毅力克服了，他在残疾后毫不灰心，更加刻 苦学习，努力工作，并且开始了文学创作。
但是厄运又一次不幸的降 临在他的头上， 双目失明对于已经瘫痪的他来说， 无疑又是当头一棒
可是他却毅然拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一字，他都需要付 出常人根本无法想象的艰辛劳动。
他终于成功地写出了小说《在艰苦 暴风里诞生》 的前几章。
读到这儿时， 我的心早已经被深深的震撼了， 保尔·柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。
保尔·柯察金这样一 个普通的战士，竟有如此钢铁般的坚强意志，这是什么力量在鼓舞着 他呢
我想就是那最伟大， 最壮丽的共产主义事业在召唤他一次又一 次的创造奇迹吧
这是他顽强地与疾病作斗争的动力。
保尔·柯察金，这样一位可敬可佩的共产主义战士，您为我树立了 榜样。
《钢铁是怎样炼成的》这本书让我收益匪浅。
我将把它放在床 头，从中汲取更大的精神力。
上德育课读后感作文600字
于我而言，“可怜天下父母心”这句话，仿佛永远都只是书面用语，永远只在我的作文中出现。
一边写着“学会向父母感恩”之类的话题作文，一边对父母颐指气使、大声吆喝。
若不是这次的“五个一”德育实践活动，或许我仍然这般任性。
“五个一”中有一点是为父母做一顿饭。
当然，它的含义不仅仅只有这一顿饭。
应付任务的做法自是只做这一顿饭或者不做。
然而，我想学校的用心是在于让我们从这一顿饭中体会到父母天天为我们作出可口饭菜的辛苦。
像我，第一次是不情不愿，第二次觉得麻烦，第三次更是觉得厌烦透顶。
而父母，却天天，从我们出生到现在的十六个年头里，不停地做着这一件事。
，他们自己也要吃饭，可是，当你有目的地为了另一个而去做时，会格外的用心。
即使饭菜不比餐馆、饭店的可口，可这些家常菜中包含的爱意是独一无二的，每家人家都有其独特的味道。
比如说，我永远吃不惯我表姐家的饭菜，太过清淡，只因为我表姐不爱吃重口味的。
在这次实践活动的这一项目中，我所做的，仅是暑假六十天中的几顿饭而已。
这一点点的小事，却仍不让父母省心。
第一次做饭，无从下手，除了炒蛋什么都不会。
父母不旦要教我如何去做，还要时刻担心我是否又被滚烫的油滴溅到、在我操作失误时来挽救整锅菜。
第一次做饭的结果并不乐观，但是看着略焦的、油亮亮的小菜，还是很有满足感的。
我的父母并不会像许多中小学生作文中出现的老套情节“父母一个劲夸做得好吃而实际上却难吃的紧”这样夸我，而是很不给面子的指出“难吃”，并吩咐我改天再做。
然后，饭后大大小小的碗也扔给我洗。
第一次固然委屈，可有一次深夜看到归来的父亲在水池边洗着我和母亲都不愿去洗的碗的背影时，心里有点刺痛。
他胖了，也老了，这些家务不久将不再适合他这样的年纪去做了。
我不能总以学习为借口来逃避家务，这是家庭成员的一种责任。
向父母感恩，这是很久以前就有的一项德育功课，明显当时我搪塞过去了。
现在才开始深思父母的辛苦和我应该如何去报答。
当我作业做完不去复习功课而是打开电脑游戏时的负罪感，正是我开始懂事的标识吧。
高二了，如果不再好好学习便是对父母多年为我付出的爱的亵渎。
也许这些话在有些人眼里很假，但我认为，只有有着这样感受的人才能体会到里面的真诚。
