四年级语文主题字习缝纫鸟读后感300字
我们来到坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个的饭店里。
这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，可以说我们的窗户底下就是印度洋。
这里有一种特殊的鸟，引起我极大的兴趣。
这种鸟叫缝纫鸟。
在饭店门口，有一棵大树，几百只缝纫鸟就栖居在上面。
缝纫鸟，顾名思义，是有缝纫技能的。
它们的窝，不是泥糊的，而是用一根根韧性很强的嫩草，巧妙地编织成的。
我曾经细心地观察过它们的劳作。
它们从印度洋沿岸的草丛中，衔来两三尺长的嫩草，先用尖嘴把草圈成几道圆圈，而后像织布那样，有经有纬地把长长的嫩草编织成窝。
看上去它们那尖嘴的灵巧程度，一点也不比人的双手差，但那劳作是相当艰巨的。
它们的爪子，要紧紧抓住树枝，唯一能劳动的就是那张尖嘴。
一只鸟不停歇地劳动，要两三天才能编织成一个窝。
那窝活像个圆葫芦，奇怪的是口朝下，底朝上。
我真想爬上树去看个究竟，但作为一个外国客人，显得很不礼貌，只好作罢。
有一天拂晓，海潮猛涨，溅起的浪花打在窗户上，把我从梦中惊醒。
我爬起来往外看，不知什么时候下起雨来，夹着阵阵狂风。
我在房间里走来走去，忽然想起那群缝纫鸟来，它们那像葫芦一样挂在树枝上的窝，经受得住风吹雨淋吗
我披上雨衣，向饭店门口走去。
走到那棵大树底下一看，果然，缝纫鸟辛勤编织成的几十个窝，都被风雨打落在附近的草丛中。
不一会儿，雨停了。
我拾起缝纫鸟的窝，看了又看。
那简直就是一件精致的艺术品
它特别像我们小时候用秫秸皮编织的蝈蝈笼子，编织得那么结实，即使从树上掉下来，一点儿也没变形。
可惜的是：缝纫鸟虽然聪明，毕竟还没有能够把这样精致的杰作，牢固地编结在树枝上。
只一场狂风暴雨，窝便被打了下来，落得个前功尽弃
早餐后，阳光灿烂，晴空如洗。
我外出工作，又路过那棵大树，听见缝纫鸟叽叽喳喳，一片喧闹。
抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了……
艾青诗选 我的父亲 阅读感想
《我的父亲》是以对大动荡时期一名中国地主的典型行为进行批判为主调的长诗，此时的艾青已从人道主义者向阶级论者提升，社会角色更多地压抑了个人角色，他要表现新的进步就必须首先表示与旧的过去告别。
“父亲”是艾青塑造的一个复杂的人物形象。
小学三年级改革开放三十年作文
潍坊市中小学综合实践活动基地课程的总目标和基本内容教学管理 2011-03-13 20:12:37 阅读32 评论0 字号：大中小 订阅 . 一、潍坊市中小学综合实践活动基地课程的总目标和基本内容 1、课程的总目标：通过基地课程实施，着力培养学生的人文素养、科学素养，了解信息技术、劳动技术和探究活动的一些常识；帮助学生具有基本的生活自理能力，提高交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与问题研究的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验；初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，为职业规划和人生发展奠定基础。
2、课程的基本内容：基地课程主要由综合实践活动指定领域、综合实践活动非指定领域和学科领域等三部分组成。
综合实践活动指定领域的主要内容包括研究性学习、劳动与技术教育、社区服务与社会实践、信息技术教育。
综合实践活动非指定领域的主要内容包括班（团、队）活动、基地传统活动、学生同伴间的交往活动、学生的心理健康活动等。
学科拓展领域的主要内容包括学科知识在综合实践活动中延伸、综合、重组、提升与应用。
二、潍坊市中小学综合实践活动基地课程的具体内容要求 1、综合实践活动指定领域 （1）研究性学习 目标：帮助学生学会研究性学习的基本方法，能按照研究性学习要求的基本步骤、程序进行研究活动，养成不断反思、不断总结、不断寻求解决问题的最佳途径和方法；培养学生的创新精神和实践能力，培养收集信息、处理信息和利用信息能力；勤于观察，善于发现问题，强调对所学知识技能的实际运用，亲身体验探究活动；认识自我、提升自我，增强公民意识与社会责任心。
主要学习内容：自然保护、社会关注、自我提升三个方面。
自然保护类学习活动主要是，要求学生学会运用各种工具观察自然环境，分析、透视各种污染现状背后的问题，直面生存危机，更深刻地理解人与自然和谐发展的重要性。
建议开设的课程：环境污染（水、空气、噪音、电磁、白色污染等）及环境保护、气象观测、天文观测等。
社会关注类学习活动主要是，要求学生了解公民责任和公共政策。
通过研究，学会收集与处理信息资料的基本方法，提高发现问题、识别问题与解决问题的能力，培养民族自豪感和社会责任心。
建议开设的课程：认识潍坊、影响青少年成长因素（学校环境、家庭、网络、书籍、影视等）。
自我提升类学习活动主要是，要求学生认识自己的兴趣、性格和能力，发展特长，展示自我，学会欣赏，培养健全人格及健康心理；提高安全防患意识，在突发事件和应急救援中能自救互救；培养珍爱生命、保护自我、关爱他人的思想；学会分享与合作、交流与沟通，为挖掘自我、提升自我创设更为广阔的空间。
建议开设课程：拓展训练、灾难教育（灾难预查、安全救护、避险、逃生）、人生修养（服饰文化、名曲鉴赏、形体礼仪、美术作品赏析、电子钢琴或其它乐器、性格塑造）。
（2）劳动与技术教育 目标：帮助学生学会一些基本的生活技能；增强生活主体意识，形成积极的生活态度；主动进行技术实践，掌握一些现代生产必备的技术基础知识和基本技能；发展职业技能学习的兴趣与专长，初步形成从事技术活动和进行技术学习的基本态度，培养对未来职业的规划能力。
主要学习内容：劳动与技术教育包括生活、生产、职业规划三个方面的内容。
生产又分为农业和手工工业。
生活类学习活动主要是，要求学生学会一些基本的生活技能，提高生活能力。
树立正确的劳动价值观，形成良好的劳动品质，体会父母的辛苦。
建议开设课程：生活技能（洗衣、烹饪、缝纫、内务整理）、理财常识（快乐理财、合理消费）。
生产类学习活动主要是，要求学生通过亲手种植各种蔬菜和生物组培，了解植物的生长习性，观察植物的生长变化，体验研究性学习过程和方法；了解常用木工、五金工具特点及使用方法，通过自己测量、材料加工、制作模型、试验调整，锻炼设计、动手能力，培养合作意识。
建议开设课程：农牧业实践体验（简单农作物种植、养殖、果树日常修剪、花草日常管理）、手工工艺（风筝扎制、航模制作、剪纸、陶艺泥塑、建模制作、卡通石膏、中国结、折纸等）。
职业类学习活动主要是，要求学生知道汽车、家用电器、电子机床主体的性能；了解简单的机械原理及设计的基本思路和方法，学会多角度思考问题，加深对设计的理解；促进自我了解，挖掘自身优势，为未来发展奠定基础。
建议开设课程：汽车结构原理及模拟驾驶、电工原理与电路安装、机床创意制作等。
（3）社区服务与社会实践 目标：帮助学生融入生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度；主动参与社会实践，增强公民意识和责任感；拓展知识、积累经验，提高适应社会以及创新能力；自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处。
建议学习的内容：社会体验（走进知名企业、走进农户、参观部队）、模拟社区（模拟法庭、法与社会、商务洽谈）。
（4）信息技术教育 目标：帮助学生学会用计算机进行一般的信息收集、分析与处理，培养网络公德和信息素养。
捍卫网络文明，进一步领悟信息技术的神奇魅力和对人类生活所带来的巨大变化。
主要学习内容：技能提升类和信息素养类两个方面的内容。
技能提升类学习活动主要是，要求学生掌握简单的计算机病毒防治的方法；学会简单计算机程序的编写、调试和运行，了解机器人这个学术前沿领域的发展和应用状况；通过电脑组装进一步认识计算机的结构和功能。
建议开设课程：计算机病毒防治、智能机器人、电脑组装性价比等。
信息素养类学习活动主要是，要求学生在微机使用过程中，倡导绿色上网，净化网络空间，培养网络道德，捍卫网络文明，提高信息素养。
建议开设课程：捍卫网络文明，遵守网络公德等。
2、综合实践活动非指定领域 目标：帮助学生形成良好的人际交往能力，学会合作与沟通，提升个人、群体的心理健康指数；增强集体归属感，连带感；激发心智，形成团队凝聚力；学会人生规划,激发创造力。
主要学习内容：传统教育活动和心理健康两部分内容。
传统教育活动类学习活动主要是，要求学生积极参与升国旗、班会、拔河等集体活动，主动展示个性、特长，激发心智，培养团队意识。
建议开设课程：升国旗、主题班会、结业典礼。
心理健康类学习活动主要是，要求学生主动与人沟通，养成良好的人际交往能力；学会倾听、尊重，提升心理健康素质。
建议开设课程：心理健康教育（男、女生课堂，心理保健，心理咨询，习惯素养）。
3、学科拓展领域 目标：帮助学生获取学科学习的方法、技巧，体验运用学科知识解决问题带来的快乐。
主要学习内容：知识拓展和知识应用两部分内容。
知识拓展类学习活动主要是，要求学生在已有学科知识、方法、观点和思想基础上，拓展新的学习领域，发现新的问题生长点、切入点，探索解决问题途径，构建新的知识体系和框架。
建议开设课程：运动后的放松练习、清代历史剧中的热门人物、国旗上的地理知识、快乐英语、数学中的对称美、中日美动画的人文风格、阅读技巧、小老鼠走迷宫、鸟的孵化、不同环境中鱼的体色变化、鱼肚子里的秘密、聆听心脏的跳动、多彩的肥皂泡、一张纸的力量、铁树开花、火龙写字、水中生火、白糖燃烧、鸡蛋跳舞、无字天书、会自动长毛的铝鸽子、从温室大棚看温室效应、水土流失、动手制造“云”等。
知识应用类学习活动主要是，要求学生捕捉生活信息，发现问题，打通课本与生活的通道，转换新的思维视角，体验知识的力量。
建议开设课程：彩票中的数学问题、广告与生活、校园平面测绘、音乐对生活的影响、音乐童话、野外生存辨向、无土栽培的绿色空间、植物嫁接、煤气炉节能、鸡尾酒的制作等。
上述基地课程实施采取集中活动和研究小组活动两种形式。
每次集中活动不少于15个模块式课程。
研究小组活动主要完成确定研究课题、制定课题研究方案这两个环节，具体研究过程等内容带回原学校继续完成。
《意见》明确综合实践活动的课时集中使用。
据此，潍坊市各县市区的初二年级学生在基地要集中参加一周综合实践活动。
三、潍坊市中小学综合实践活动基地具体开发课程的方式与原则 《意见》认为，综合实践活动课程，为师生共同开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔时空。
为有效落实《意见》确定的综合实践活动指定领域、综合实践活动非指定领域和学科领域等基本课程内容要求，达到预期教育的实效，《意见》要求各个校外活动场所在开发编制本场所具体教育教学材料时，要注意紧密结合地方文化、学生生活实际、学科知识和现代科技常识；《意见》要求各个实践活动基地在投入课程编制开发前，必须组织任课教师进行“学习＋培训”活动，为课程开发奠定理论基础；《意见》要求各个校外实践活动基地积极为教师提供相互交流的机会，促进教师之间、教师与学生、教师与学生家长、教师与社会有识之士之间的深层对话，实现编制开发基地课程的过程中能够集思广益；《意见》要求实践活动基地认真聆听、吸取有关专家对课程的理念、教育内容以及实施策略方面的意见。
在此基础上，《意见》要求各个校外实践活动基地组织专家和教师依据基地课程的目标和内容的总体要求，从基地资源的实际情况和社会发展实际、学生自身发展需求出发，设计和开发基地课程。
《意见》要求实践活动基地在开发课程时，注意遵循以下原则。
综合性原则。
强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知识、经验和技能的综合运用。
实践性原则。
强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，获得生存能力。
强调针对中小学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的实践活动，努力让学生“活”起来，“动”起来。
自主性原则。
强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的形式，培养和发展学生的主体意识和探究能力。
选择性原则。
基地提供丰富多样的课程，学生根据需要、动机和兴趣对课程自主选择和主动实践，充分发挥学生主体性作用。
安全性原则。
增强安全防患意识，要对学生进行必要的安全教育，提高学生的自我保护能力。
基地要在器材设施、课程开发、组织实施等方面确保学生人身安全。
四、潍坊市中小学综合实践活动基地课程的评价方式 1、评价原则 基地课程的学习评价重在对学生的研究探索过程评价和学生的亲身体验评价；重在发现和肯定学生所蕴藏的潜能，使学生树立自信心，调适自己的学习行为和方式，提高研究和动手实践的能力；重评价的多元化，包括评价主体多元化和评价方式多元化。
2、对教师评价内容和要求 评价内容包括：课程主题，课程内容，活动过程，活动方式，活动效果，课后反思等。
评价要求包括：课程主题内容诠释明确、具体；课程目标制定合理、恰当；主题立意新颖，立足学生长远发展。
课程内容贴合学生生活，符合认知需求；整合学科资源，渗透预见性；因地制宜，可操作性强；面对全体，关注个性，强调体验。
组织活动设计科学、合理，层次清晰，重点突出；学生活动积极主动、情绪高涨，勇于展示自我，参与面广；教师能微笑面对学生，点拨、提示及时、准确，语言准确生动，应变力强；能对学生进行多元、正面的评价，与学生互动，情感融洽。
活动方式能根据活动项目特点，设计灵活多样的活动形式；能设计有效问题组织学生开展自主学习、探究实践。
活动结果呈现形式多样、新颖；活动结论有创新、有生成；具有长远、持久、有效的后期价值。
课后教师能对整个实施过程做诊断式反思，做策略调整；能对环节、细节做剖析式反思，进行“二度开发”；能对学生的非智力因素做出针对式反思，作针对性设计。
3、对学生的评价内容要求和方式 评价内容主要包括：活动态度和习惯，学习能力和方法，研究结果，自我发展等。
评价要求主要包括：活动态度和习惯（认真参与每一个项目或每一个课题活动，做好记录，完成所承担的任务；主动提出各种设想、建议；活动中不怕困难和艰苦等，养成良好行为举止。
以上三方面主要通过学生在活动过程中的外显行为来考察）。
能力和方法（深入理解活动项目和研究课题，在实践中主动观察、积极思维、认真操作和善于合作交流，实现知识迁移；主动学习基本生活、生存技能；勇于探索研究活动方式）。
结果（一个完整的课题研究结束后，成果可有多种表达形式，包括实验报告、口头阐述、手工作品、多媒体课件等。
考察指标主要包括成果的科学性和创新性）。
自我发展（认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组的学习研究活动积极自觉做出贡献；积极参与各种体验，认识和发展自我；主动表现某些方面的个性特长）。
对学生的评价主要采取学生自评、互评与教师等人员他评相结合的方式来进行。
在实际操作中，要以学生自评为主，他人评价为辅。
过程评价以纪实性评价为主，学生根据有关要求自我检查活动的进展情况，随时作出有针对性的自我改进。
结果评价是对学生完成一个研究课题或一件作品后，对结果进行客观评定。
在具体操作中，以过程评价为主，结果评价为辅，允许有多种答案存在。
梦幻西游，关于家具等级
在梦幻中房子有3种：民宅（一级）、华宅（二级）、豪宅（三级）每个等级的房子要配每个个等级的家具，就是这样
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求以早为话题800字记叙文
早“东方欲晓，莫道君行早。
”那么真的是因为时候不早了，所以你便要过早的从我人生中退出
我还记得某日清晨，从睡梦中醒来。
寻你，你在阳台，于那纷繁的花海中对我轻笑。
这个片段一直定格在脑海中，以至于学毛主席的《卜算子•咏梅》时也忍不住哈哈大笑。
你这个“他”可是身高八尺的大汉呢
却不知为什么你被那些娇羞的花簇拥着，看起来都不觉得突兀。
你还记得那年除夕，你和我的约定吗
你们单位组织的出游，使你迟迟不能归来。
于话筒之中，我们约定好了，我一定等着你回来，绝对不能睡着。
却在次日清晨从睡梦中醒来，看见你又朝我笑。
我怪你没叫我。
你无奈地笑着：“打都打过了，你不醒，我有炔么办法。
”一面又塞给我一把大白兔。
你走后，他们都不让我吃糖了。
说是糖令我发胖。
可是他们不知，你给的糖，几乎甜了我的童年。
五年级的那年，也是很早，早到天边只漏出一丝光来。
我迷迷糊糊地被大人们推醒，一路牵着，走过无人的街头，走过长长的马路，走到雪白的大楼。
谁都没料到的事。
大家都认为太早了，太早了，总该再一起过个年啊
我茫然地看着被裹在透明薄膜里的你。
面容有些看不清，脖子却是向后仰着垫片嘴也是张着的。
我不知道在那一刻你是有多么的不甘墟片不情愿地吐出最后的一口气啊
你的儿子，你的两个女儿，还有我，我们都没在你的身旁呢
你看你，又是这样，谁都没有通知一声。
一大清早垫片就兀自走了。
就在我的睡梦中，走得没了踪影。
以前清晨夹带着一股风便冲进了你家门。
看着你案上，新摘的茉烙爆抬头看了眼那樽巨大的观音像带着慈悲的目光，把新摘的花全部倒进你白酒坛子里说是要给你泡酒。
吃了几颗你刚从葡萄架上剪来的葡萄。
从你的口袋里掘金一般翻找出大白兔，一直到腻得想吐才不吃。
这些都没有了。
就似乎一朝一夕间，江山就换了代。
没有谁能够使你那盆茉莉开得香盈满室了，那葡萄架不久也拆了，甚至连你住的地方也被拆了重建，如今房屋矗立，再也没有那一片开阔。
最早的那缕霞光，趴在窗前也已经望不见了。
东方欲晓，莫道君行早。
东方已晓，默念君不在。
你是生命浇灌出的一朵花，于岁月处隐去。
我期望着，待我离开这个世界，于另一个世界苏醒的时河爆你会在葡萄架下，茉莉花旁，对我笑着道一声早。
那里，永远是晨曦。
早风中有谂茉莉的芬芳。
早处在这个陌生的小城镇里，我一直都在怀疑到底有没有所谓的“早”。
霓虹闪烁盖过那启明的晨星，封闭式的房子关少?，合少?帘便是夜。
可是我依旧置信着，因为有两盏微弱的灯在向我证明着，向我诉说着。
“嗒嗒，嗒嗒”的声音，伴着疲劳的节奏，母亲又早起了。
习惯性的扭开那盏台灯，继续工作了。
不停地在一台缝纫机上加工一副手套，一副一角二。
没有深厚的知识素养，没有精明的商业头脑母亲能作的便只有这个了，而对于这几乎没有要求的工作，所需的只有缺间了。
所以对于母亲来说“早”特别重要，它像是救济我们的观音大世给予我们孤单俩母子在陌生城市生存的法宝。
“早”就是缝纫机打在粗糙布匹上弹起的灰尘；“早”就是唤起母亲皱纹苏醒的催命符；“早”就是母亲那双经布匹褪色染黑的手。
“早”就是绝望。
“微弱”的台灯像一位妈妈，轻轻唤醒了它处在另一个房间的儿子。
另一台灯又亮了，是的我醒了。
和母亲一样熟悉早起的我，抚平了昨日折起的书角，开始大声朗读起英语课文。
和母亲的疲惫不同。
我布满着干劲，一个个字母的反复拼读，一个个单词的反复记忆，一篇篇的课文的反复的朗诵。
使在绝望中的母亲和我看到了希望。
此时的“早”便是那反复默写的着的单词，此时的“早”便是那英语书上折皱的书页，此时的“早”便是微弱灯光下坚持不懈的我。
“早”就是希望。
我自信着，我处的地方是有“早”垫片因为母亲需要我的“早”带她离开那个以后将不属于她的深渊，离开她生活已久的绝望。
我置信有“早”垫片因为“嗒嗒”的机械声已扎驻在我的心底，我要用“早”为它带来希望，使它早点休息。
“早”便是希望，让处在贫穷中的我和母亲看到启明的晨星，“早”便是希望，让母亲告别那永远处在绝望中的地方。
“早”，我自信在这个陌生城市惹有垫片因为母亲和我都在证明着。
早犹记得花朝节的苑强，若是在乡下，几个姐妹是一早就结伴去拜花神的。
将各色裁剪的彩条系在开着花的树上，一边扎着长带，一边唱歌。
且是不许男孩子偷看帮忙的。
微冷且带着稻香的风萦绕着，带来远处的些许歌声，也嫫糊了我的记忆。
我不记得，那时刚刚露半的太阳，是否斑斓了远处的小河；屋外带露的木芙蓉，是不是绽开了非红而羞涩的花瓣；水边的一丈红，是不是化成了缕缕的胭脂水——我总是会将这些记错。
然而对于那些清新而迷人的感觉，却是绝不会错的。
一记，就记了十几年。
然而还是回来了，回到了城市回了家。
父母在这里工作，自己在这里上学。
住在水泥房里，呼吸着汽车的废气，同时也享受着自来水白炽灯这些廉价却真实的便利。
和公交车上邻座的人打招呼：“早
”回应的是一个生硬而略带羞涩的笑容。
也很美了，就像晨日升起前天边瑰丽的云彩，但究竟是看不见太阳穿过云层，喷薄而出的时刻。
他下车了。
我看着电视里世博会绚目而灿烂的标语：“城市，让生活更美好。
”抱着娃娃熊哭了出来。
我不奢望你能让我的生活五彩缤纷、丰富美丽。
你就给我们一个好一点的苑强可以吗
“改造生活”，“改造世界”，充其量也只是一句口号。
如鲁迅先生说垫坪是误了惫慢的自己与惫慢的町众的。
我不想再经历那样的苑强，一个人在寒风中逆行谂，远处是灯火，近处也是灯火。
然而我只觉得安静，也许是人心的安静。
五百次回眸换来的错身而过，却已经得不到一句“早安”了，我们沉默。
世博的标语能否改一改呢
城市，让苑强更美好。
能温暖一颗心垫片是一杯陌生的水，一句旁人的鼓励。
一座城市苑强的美好，很细琐的东西。
一日之计在于晨。
我们经历了漫漫的长夜与虚无的梦，想要一点点现实的温暖，一杯豆浆，一片阳光，一声鸟叫，或者你的一句“早安”。
跟我打声招呼吧，只是两个字，不会花你很多时间的。
不需要小桥流水人家，或是芙蓉柳烟如丝。
我们壬兴地怀念过去，也只是为了那些美丽风景后美丽的人。
旭日初升，车水马龙的城市也很美垫片如果有你的微笑，一句暖暖的“早”。
温暖的心看什么都会是美丽的。
包括一个不限背景的苑强。
早都说“早起的鸟儿有虫吃”、“先下手为强”。
可未经过深思熟虑的“早”真的正确吗
可别忘了“螳螂捕蝉，黄雀在后”啊。
做事不也应当经精心准备、深思熟虑之后再行动吗
不应盲目追求飞得早，飞得快、飞得久才是成功的关键。
詹姆斯•卡梅隆的《阿凡达》一举刷新票房纪录，影片中逼真的画面，紧凑的剧情令人拍案叫绝。
可本部影片可是耗费了卡梅隆十余年的心血，如果没有长期的准备，只是单单图快图早，哪里有壬兴震撼人心的大作
反观国内部分导演，为了名利仓促上阵，有的甚至一年几部影片，企望能早些将作品搬上荧屏，殊不知这些作品只能是如水珠落入池塘，难以长久地在人们心中留下记忆，仅仅是“早”行吗
近年来我国航天事业迅猛发展，于是有人提出来让航天员早日登月，人家美国不早很多年前便成功了吗
可是，有些事在时机未成熟之前是不能想早就早的。
杨利伟从神舟五号上下来时，身上因为与飞船内部结构碰撞而有所损伤，但是国家经过一段时间的准备，神州陆号发射时，两位航天员安然无恙。
若仅仅图早而让宇航员登月，在准备不足的情况下谁又能保证不发生意外呢
盲目追求“早”有缺恐怕难以成功。
狮子在捕猎之时不是发现了猎物就直接冲上去，而是等待时机，这样才能保证“百发百中”。
在我们追求目标之时不也应该这样吗
“笑到最后才笑得最好”。
我十分观赏这句话，它能让我们明白真正的成功并不完全取决于早。
看看新中国成立初期，希望尽快“赶英超美”。
结果弄出了“一萝千斤重，三头毛驴拉不动”这种荒唐硕果，追求早，往往难以达到预期效果，而后来中国人民脚踏实地，平稳向前使新中国得以腾飞。
片面地对“早”进行诜求如同一瓶汽水往往只给人带来暂时的快乐，而精心的准备往往像那一品香茗，令人回味无穷，我们只有把早建立在准备的基础上才能更好地迈向成功。
朋友啊，在我们早早行船的同时不能少了准备的风帆，两者结合才能更好更快地驶向彼岸。
早 无论是汉语一声温馨的问候——“早
”，还是英语悠扬的一声“morning!”，有着太多文化差异的东西方人，却不约而同的用同一个概念表达着同一个美好的祝愿。
是的，“早”代表着希望。
我们智慧的先民早已将希望赋予了这个早“字”。
从结构上看，“早”字从日，从十，就像是太阳刚刚升起的样子，历经漫漫长夜的人们是多么渴望着光明，因为有了光明也就有了希望。
“早”意味着勤奋。
有了希望就要去实现它，毫无疑问人类就是通过实现一个又一个的希望，才从原始蒙昧走向现代文明的。
但同时人们也很清楚，希望的实现离不开自己的勤奋。
古人云：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，就是在告诉自己也告诫我们后人，莫负春光，勤奋耕读。
于是就有了“闻鸡起舞”，苦练本领报效国家的祖逖；于是就有了将一个“早”刻在课桌上，让它向一盏灯烛一样，时刻警醒自己发奋读书终成民族脊梁的鲁迅。
“早”凸显出智慧。
《礼记》有云：“预则立，不预则废”。
这闪耀着智慧之光的话语，告诉我们，做任何事情都要有所准备，有所规划，否则就不可能够取得成功。
古往今来，无数成功的军事家从不打无准备之战，就拿一战而使天下成鼎足之势的“赤壁大战”来说，“孙刘联合”的方针早“预”在诸葛亮的《隆中对》里——“此可以为援，而不可图也”，至于此后的“黄盖假降”、“庞统献连环”、群英会上使“蒋干中计”、“借东风”等等一幕幕的精彩无不是在战前做着周密的部署，这就是“预”。
慢说战争的胜利要早“预”，对灾害的防范同样也离不开早做准备——这便是“未雨绸缪”，还是智慧的先民在指导着我们——大雨未来，先做防范，修缮房屋，加固提防，就可以将灾难降低到最低程度。
大家应该还清楚地记得2008年5月12日汶川大地震中不知有多少学校校毁人亡，而有一所学校的校长因为多年坚持在学生中大搞应急疏散演练，结果同样是面临巨大的突发灾难，他的学校却创造了“0”伤亡的奇迹。
改革开放初期，国民经济迅速发展，但同时也因为“预”得不够，不科学，结果带来了资源和环境的一系列问题，在很大程度上影响了国家的持续发展。
现在我们党提出以“科学发展观”统领全局，这里面实际上就包含了对发展的科学规划的问题，熟话说亡羊补牢，犹未为晚，让我们从“早”字上得到积极的启示，吸取先民的智慧，以科学的态度和勤奋的精神，经营好我们自己的人生，也经营好我们自己的国家。
(二)(三)早我们对于“早”始终有种情结，重视它，利用它，甚至迷信它。
早固然有早的好，但晚了、迟了也不见得不能转变成早。
现今社会经济发达了，且多是独生子女。
在教育孩子的问题上父母是既倾注财力更倾注心力，唯恐自己的孩子晚了、迟了、慢了，被同龄的孩子们甩到后头去了。
所以大家争的就是一个字：早
还在娘胎里就贴着肚皮放贝多芬，就差没塞架钢琴给孩子到肚里头先练练，找找手感。
出生没几个月就忙着教孩子读文字、识图卡。
幼儿园就唐诗宋词，刚上学便课外班一大堆。
知道的或许比别人多些、广些、早些。
但戴眼镜也更早了，驼背也更早了。
没有内心认同感的早，真的有意义吗
不能带给人阳光快乐的提前发展，真的是早吗
英国著名选秀节目“英国达人”近来捧红了一位名不见经传的平民天后苏珊大妈。
参赛前的苏珊只是一个普通得不行的英格兰老妇，而她的一曲《我曾有梦》使她名传天下。
当她站在台上引吭歌唱的时候，心中定然有一个信念，那便是向所有人证明：我仍有梦
她站在一个很低很低的起点，在一个很晚很晚的时刻出发。
但她成功了，她完成了人生的一场华丽蜕变。
她晚吗
太晚啦
晚到了一个可以做奶奶的年龄。
她早吗
还很早
她还有无穷的精力与未知余生可以飞翔，可以追梦
三十岁之前的黄仁宇只是一名普通的国民党军官，直到他踏上美国土地步入史学天地的一刻，一切都变了。
他弃戎拾笔，弃出了一个史学巨匠，拾起了一部大历史观
三十年的军旅生涯，把他从兵哥哥熬到了兵叔叔。
冷不丁的进入史学界，而且还是美国史学界，他会否感到窒息
但事实证明起步极晚的他却跑得极快，一路走来，成就非凡，在而立之年立出了另一番大事业
早有早的好，晚了也未必不好。
一切都在于心的归附与认同。
若是三岁叫孩子练钢琴，恰好孩子也喜欢，那当然再好不过，说不定我们也能出个莫扎特呢
但孩子若是不欢喜很厌恶呢
这“早”怕就只能变成“糟”了吧
反之，若是一辈子没摸过钢琴的老头老太太，七老八十了突然想练琴，那也很好，不带任何功利心的弹，只为老了不留遗憾。
若是真有那样的大爷大妈，我要祝福你们。
你们啊
一点儿都不晚，艺术道路还很长远呢
早今天又是以凛冽的寒风奏响黎明的。
我蜷缩在暖暖的被窝中，毫不用担心迟到的事，因为妈妈总会在每天早晨的同一时间将我唤醒。
客厅里只有指针在吃力地轮回转动，这样的回声在这个寒冷的早晨会持续多久呢
我是醒着的，但我已熟悉了妈妈那低低的呼唤。
我就以这样的期待守候着。
“时间快到了吧
”但天色依旧黑沉沉的。
又过了一会儿，我开始躺得有些不安稳了，可窗外那漆黑的幕布给了我足够的安慰。
“也许，时间还早吧
”我没有再多去想，被窝还是暖暖的，连房间里的空气也是暖暖的。
我又有些耐不住了，今天的时间怎么像是停滞了一般，早晨的呼唤迟迟在这黑雾中酝酿。
忽然，一声声细碎的脚步声打破了这片沉寂。
是她，我故意闭上眼睛。
她进来了，她的呼吸是断断续续的，她来到了我的身旁，可这样之后又是一片寂静，我屏住呼吸想听到这期盼已久的呼唤。
果然，一会儿后，她开始呼唤我，声音是那样熟悉，温柔地流淌在这个早晨的眼眸里，这一声低浅的呼唤拂去了我所有的睡意，我兴奋极了，我好想再多听几遍，我假装还在沉睡，妈一边呼唤着一边用她粗糙的手指轻轻摸着我额前的头发。
我睁开眼睛，她怎么如此憔悴，她的脸没有声音那般温柔，她见我醒来脸上又洋溢起一股温暖的笑容。
我起床后，她仍静静地坐在沙发上，用睡袄半裹着身体，在她身旁有一支怀表，那是她与我爸的定情信物，她在这里等待了多久我不知道，但饭桌上的早餐已经备好，我的棉袄已经放在我的书包旁边，房间里有一种感动在蔓延。
我静静地走动着，我仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影，这样的身影成了她每天早晨的节奏。
我轻轻合上门，轻轻推开那隔开冰雪的大门，我惊讶地站在门口许久，天空中的雪花在我的眼泪中融化了，一夜的大雪为何却躲在门旁几米远的地方，门前为何有一条延伸的小路，在这条小路上载着一位母亲那暖暖的爱。
早晨的寒风丝毫侵入不了我那颗暖暖的心，回头，楼上那盏熟悉的灯火融化了这个早晨所有的寒冷。
早选择一个“早”的时间，就是选择一种生活。
早上八九点钟，阳光已将街道的空气照暖。
这时候，你真正能感觉到“车水马龙”，上班族们在各自的“水滴”中，思维早已开始运转。
这个时间的生活，是快节奏的，也是充满了竞争的。
早一点，到七、八点钟，正是学生走在大街小巷的时间。
各色学生穿着各色衣服，背着各色书包，把城市与乡村都装点得色彩斑斓。
小学生的脸总是高高扬起，一脸欢悦；初中生的脸稚气未脱，但也在努力成熟着；而高中生，脸上或多或少带着疲倦，却也写着坚定。
但有一点，所有学生的眼里都刻着对知识的渴望。
这早上的时间，便分配给了学习。
无论你是在上学的路上，还是已捧起书本，你都将生活方式定为了学习。
再早一点，在农村里就该看见炊烟啦。
这时候太阳刚刚升起，大概是六、七点钟吧。
在朝阳下，夜里攒下的露珠支撑不住，摔开万道金光；在河边，薄雾弥漫，你尽可以享用几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜，到村里，看“暧暧远人村，依依墟里烟”。
也是再好不过的。
这时的生活，便是平静美好，无烦无忧的。
还可以早一点吧。
再早那么一点点，你可以到山腰去体会“半壁见海日”。
也可以去溪上的小桥，看看有多少人迹踏乱了板桥霜，还可以找一处空阔的原野，信步闲游，看太阳如何徘徊，残月何如不舍，更可以半躺在渔船，煮一壶茶，叹一声“洗尽古今人不倦”，让映着日出红胜火的江花装点你的船窗，也让你和船装点别人的梦。
选择了这个时间，你便成了古时的游者，纵情山水，偃仰啸歌，你找到了自由快乐的灵魂，天地间多了一颗忘返的心。
沿着时间轴走，心境大不同。
喜欢快节奏，喜欢工作的人，能把路边小摊写的“早点”牌都看成是在督促自己，可谁又能说他心中不是充实而又充满干劲呢
喜欢学习、渴望知识的人，能将“早”字刻在桌上，也刻在心里。
三味书屋里那个小小的，火炬似的“早”，点亮了多少学子的眼睛，谁又能说，我们不快乐，不满足
至于山村水郭的人们，也都有着“两山排闼送春来”的诗意和小儿溪头卧剥莲蓬的美好。
任何一个时间，任何一种方式，人的心灵总可以找到一个栖息的定所。
而早晨的时刻，你又选择了哪一个
