军事题材电影观后感
闪闪的红观 这周四，学校组们观看电影《闪闪的红星》。
影片反映了党和红军为了人民翻身得解放，打土豪，分田地，同敌人进行着艰苦的斗争。
冬子的爸爸在战斗中负了重伤，为了省下麻醉药给其他红军伤员用，坚持不用麻醉药动手术。
手术中他浑身冒汗，但他咬紧牙关没发出一声呻吟。
这需要多么坚强的意志啊
冬子的妈妈为了掩护群众转移，把个人的生死置之度外，最后在烈火中光荣牺牲。
潘冬子从小受到革命家庭的熏陶，有志气，有胆量；他巧妙地躲过敌人岗哨的严密盘查，完成了给山上红军送盐的任务；他巧改一字，使囤积居奇、勾结敌人的米行老板损失上万斤大米；他智斗凶残的胡汉三，又亲手杀死了这个大恶霸。
看着这些精彩片断，我既为他捏着一把汗，又从心眼里佩服他。
“红星闪闪放光彩，红星闪闪暖胸怀……”每当我听到这震撼人心的歌声，便禁不住热血沸腾。
《闪闪的红星》这部影片我太喜欢看了，闭上眼睛，一幕幕动人的情景便浮现在我眼前。
看着这部影片，我自己也仿佛置身于硝烟弥漫的战场。
每当看到红军战士战斗时陷入困境的场面，我恨不得冲上前去，帮助红军战士把敌人消灭干净。
看完这部影片，我心里久久不能平静。
我今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，我应该加倍珍惜。
如今，没有了战火纷飞、硝烟弥漫。
我是生活在和平的年代里，是在父母、学校和社会的呵护下长大的，没有经过任何艰难困苦，可不能生在福中不知福啊
我现在的主要任务就是好好学习、加倍努力，将来报效祖国，维护和平。
在我成长的道路上，会有许许多多的困难和挫折等着我，我要像冬子的爸爸那样，绝不向困难低头，以坚韧不拔的毅力去战胜它；当遇到危险或人民生命财产受到威胁时，我要像冬子的妈妈那样，挺身而出，见义勇为，随时准备献出自己的一切。
在生活的道路上，我要像冬子那样，时刻不忘自己肩负的重任，把祖国的荣誉看得高于一切，从严要求自己，从点滴做起，从自己做起，从现在做起，以顽强的拼搏精神，争做一名新时代的小英雄。
这部革命故事影片像导航的灯塔，处处照亮我前进的道路。
它又像战斗的号角，时时催促着我奋发向上，勇往直前，它是我心中的一颗启明星
吃水不忘挖井人的课文告诉我们什么道理
民办教育，又名私立教育（private education），是相对于公办教育、公立教育的教育形式，指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动。
中国民办教育的发展概况 中国是历史悠久的文明古国，私立教育源远流长。
远在2400年前的春秋时期，孔子等就开始兴办私学。
战国时期，形成了以儒、墨、道、法为代表的私学“百家争鸣”的局面。
自此以后，私立学校在传承中华文明方面发挥了重要作用。
改革开放以来，民办教育也进入了新的发展时期。
1982年11月26日，彭真委员长在第五届全国人民代表大会第五次会议上所做的《关于中华人民共和国宪法修改草案的报告》中提出“两条腿”办教育的方针。
1985年5月中共中央发布《关于教育体制改革的决定》，指出“地方要鼓励和指导国家企业、社会团体和个人办学”。
这个时期出现的民办教育多是非学历的文化补习性质的培训机构。
1992年以后，随着同志视察南方讲话的发表，中国加速了改革开放的进程。
同年召开了中国共产党第十四次全国代表大会，大会报告指出“鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学，改变国家包办教育的做法”，1993年2月中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》规定“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。
”“国家对社会团体和公民个人依法办学，采取积极鼓励、大力支持、正确引导、加强管理的方针”。
民办教育推进到中、高等职业教育和职业培训领域。
1997年，国务院颁布《社会力量办学条例》，这是新中国第一个规范民办教育的行政法规，标志着中国民办教育进入了依法办学、依法管理、依法行政的新阶段。
1997年中国共产党第十五次全国代表大会提出了“科教兴国”战略，政府加大了教育改革与发展的力度。
1999年夏，召开了全国教育工作会议，会议提出要大力发展民办教育。
会议决定，在我国第十个五年计划期间，要基本形成以政府办学为主体，公办学校与民办学校共同发展的教育格局。
截至2002年底，中国各级各类民办学校已经发展到6.12万所，在校生总规模已达1115.97万人。
其中，民办高等教育机构1202所，民办普通中学5362所，民办职业中学1085所，民办小学5122所，民办幼儿园4.84万所。
经过短短20年的发展，中国目前民办学校不论在数量上还是在校生总量上都已远远超过了50年代的私立学校，而且表现出强劲的发展势头。
2002年底，《民办教育促进法》颁布，我国民办教育又进入了一个快速发展期。
据统计，2003年全国各级各类民办学校（教育机构）共7万余所，在校生1416万人。
其中，民办幼儿园5.55万所，在园儿童480.23万人；民办普通小学5676所，在校生274.93万人；民办普通初中3651所，在校生256.57万人；民办职业初中54所，在校生2.28万人；民办普通高中2679所，在校生141.37万人；民办中等职业学校1377所，在校生79.31万人；民办高等学校175所，在校生81万人；民办的其它高等教育机构1104所，注册学生100.40万人。
另外，有培训机构10631个，参加培训人次393.81万。
教育要发展，根本靠改革。
教育改革的目的是学生的和谐幸福，教育改革的瓶颈其实就是文凭这张薄纸，站的高一点来看，捅破这张薄纸，教育改革就会有很大收获。
概念 在教育改革的研究文献中，有许多术语是交替使用的，我们经常见教育改革纲要到的有：变革(change)，改革(reform)，革新(innovation)，改进(improvement)，革命(revolution)等。
国际著名教育改革理论专家哈维洛克(R. G. Havelock)教授曾对“教育改革”作过如下定义：“教育改革就是教育现状所发生的任何有意义的转变”。
从这一界定中，有三点值得注意： 首先,教育改革是以教育现状的变化为判定标准的,无论我们在理论上,思想上有多么美好的构想,如果不引起教育实际现状的变化,都不能称之为教育改革; 其次,教育改革是以有意义的转变为标志的,也就是说,教育改革有着显见的具体效应或结果,意味着教育的最初状态与以后状态的明显不同; 再次,教育变革是一个中性的概念,它所表达的是教育现状所发生的变化与改变,而不必然地是一种进步或改进.换句话说,教育改革的结果可以是正向的(教育改进),也可以是负向的(教育退步). 教育改革是一个系统工程，应该包括各级各类教育。
各级教育有其自身的特点，即使是“以人为本”，在不同阶段有不同要求。
婴幼儿与少儿，基础教育与职业教育，中等教育与高等教育都各有不同规律。
中国教育改革 中国所进行的素质教育改革除受国际趋势的影响,更重要的还具有内在独特的文化连续性.我国在所的素质教育名义下所进行的改革,实际上解决的都是供求矛盾问题.在建国初期,我国就确立了教育为工农服务的教育方针.由于教育向广大工农群众开门,翻身得解放的工农群众都希望能走进校门.然而,当时的学校数量有限,所以希望受教育人数的无限性和国家所能提供的学校数量的有限性之间的矛盾十分突出.为了解决这一矛盾,刘少奇在调研的基础上于1958年提出了两种教育制度的政策,即半工半读和半农半读.这一政策的出台,不仅在一定程度上缓解了需求与供给之间的矛盾,而且还扼制了轻视体力劳动的不良风气. 随着入学机会的增加,学成者要求升学与上一级学校数量有限之间的矛盾又重新凸显,当时国家还无力解决这一继发性的矛盾,因此就导致了为了升学而片面追求升学率的状况.片追搞了没几年,就被文化大革命运动淹没了,上山下乡,向工农学习代替了片面追求升学率.文革后高考制度的恢复,又重新燃起了莘莘学子的求学热望.累积了十年的青年要一次性地拥入大学的门槛,其竞争之激烈是可想而知的,所以片追又一次成为学生的选择. 严峻的片追局面引起了国家的重视,为了解决这一教育改革发展目标问题,1985年国家颁布了《关于教育体制改革的决定》,提出调整中等教育结构的政策,即扩大中等教育层次中职业教育的比例,减少普通教育的数量.国家期望通过学生分流来缓解升学压力.但是,由于职业教育的出口只能就业,普通教育的出口就是升学,所以普通教育与职业教育就演变为升学教育和就业教育的双轨体制. 尽管这一政策在实践中收到了一定的成效,甚至一些地区的中等职业教育与普通教育的在校生比例达到60:40左右,但毕竟高校招生人数有限,而且随着我国九年义务教育普及所导致的中等教育人数总量的增加,普通教育内部的竞争不仅没有减轻,反而更加激烈了,其重要表现就是由片追转向应试.一时间,应试教育成为社会口诛笔伐的对象,素质教育成为教育界倡导的新目标.高等教育供给不足是素质教育难以前行根本原因所在.在经过多年的讨论之后,教育部终于痛下决心,于1999年作出高校大扩招的战略决定,解决长期以来困扰中国教育发展的瓶颈问题. 从两种教育制度到调整中等教育结构再到高校大扩招,无不反映出科举传统对当下中国教育改革的影响.发展目标 实现更高水平的普及教育。
基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。
新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中接受高等教育的比例达到20%以上，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。
形成惠及全民的公平教育。
坚持教育的公益性和普惠性，保障人民享有接受良好教育的机会。
建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。
努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学。
切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。
保障残疾人受教育权利。
提供更加丰富的优质教育。
教育质量整体提升，教育现代化水平明显提高。
优质教育资源总量不断扩大，人民群众接受高质量教育的需求得到更大满足。
学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。
各类人才服务国家、服务人民和参与国际竞争能力显著增强。
构建体系完备的终身教育。
学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。
继续教育参与率大幅提升，从业人员继续教育年参与率达到50%以上。
现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。
健全充满活力的教育体制。
进一步解放思想，更新观念，深化改革，提高教育开放水平，全面形成与社会主义市场经济体制和全面建设小康社会目标相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。
战略主题 坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持德育为先。
把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、教育改革制度艰苦奋斗的良好品质。
加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
坚持能力为重。
优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。
着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。
加强体育，牢固树立健康第一的思想，切实保证体育课和体育锻炼时间，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。
重视可持续发展教育、国防教育、安全教育。
促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
国家科教领导小组会议部署《纲要》制订工作 2008年8月29日，中共中央政治局常委、国务院总理、国家科技教育领导小组组长温家宝主持召开国家科技教育领导小组第一次会议，听取教育部关于制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作情况的汇报，审议并原则通过规划纲要制订工作方案。
中共中央政治局委员、国务委员、国家科技教育领导小组副组长刘延东，国务委员兼国务院秘书长马凯等出席会议。
会议指出，教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。
党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。
为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。
会议强调，规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。
一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。
二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。
三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到2020年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。
四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。
五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。
会议强调，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是进入21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。
制订这个规划纲要，是一项十分复杂的社会系统工程。
要加强领导，精心组织，广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见，重大问题在社会公开讨论，使规划编制过程成为发扬民主、集思广益的过程，成为统一思想、凝聚共识的过程，力争制订出一个人民群众满意、符合中国国情和时代发展要求的高水平规划纲要。
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俄罗斯和波兰在历史上有什么恩怨
共五百年的，可能比中国和更深1．十七初波军杀进莫斯科民族和俄罗斯民族在人种、语言上同属斯拉夫人，说是兄弟民族并不过分，但俄罗斯人信仰东正教，波兰人信仰天主教，从中世纪后期起就不断发生冲突。
13世纪中期，俄罗斯的前身罗斯诸公国和波兰都遭到拔都率领的蒙古西征军的攻击，后来蒙军撤出波兰，在今天俄罗斯的土地上建立了金帐汗国。
罗斯诸公国成为金帐汗国的附庸，它们与波兰经常发生战争。
1480年，莫斯科公国摆脱金帐汗国统治之后，逐步建立近代俄罗斯。
波兰也日益强大，1569年，通过“卢布林联合”，波兰－立陶宛共和国（以下简称波兰）诞生。
为争夺东欧霸权，该国与俄罗斯开始长期斗争。
在16世纪后期，波兰就与俄国为争夺白俄罗斯等地反复厮杀。
波兰反败为胜，成为当时东欧最强的国家。
1598年，沙皇费奥多尔·伊凡诺维奇去世，留里克王朝终结。
1601年，在波兰控制的乌克兰领地上，有人自称伊凡雷帝的皇太子德米特里（也译作季米特里），他获得了波兰大地主和小贵族的支持。
1604年，伪德米特里向莫斯科推进，获得盼望好沙皇出现的俄国农民的支持，莫斯科也发生造反。
1605年，伪德米特里进入莫斯科。
1606年，瓦西里·舒伊斯基王公发动兵变，杀死伪德米特里，加冕为沙皇。
农奴出身的伊凡·鲍洛特尼科夫领导的起义军包围了莫斯科，但被击败，1607年10月起义军投降。
波兰封建主又找出了第二个伪德米特里，到1608年控制了俄罗斯大部。
1609年，第二个伪德米特里的部队失败，他在次年被杀。
此时，波兰从暗中支持俄国的反对派势力，改为直接干涉，波兰正规军攻入俄国。
美国学者尼古拉·梁赞诺夫斯基、马克·斯坦伯格在《俄罗斯史》中认为，从介入俄国内政伊始，波兰国王西吉斯孟德三世就下了很高的赌注，力图从行将分崩离析的俄国获取最大的收益。
他的主要目标是使自己同时成为俄罗斯和波兰的君主。
1611年6月，波军主力攻克了斯摩棱斯克。
这场围城战使这个城市的人口由8万锐减到8000。
2．土尔扈特人曾参与俄波之争1612年，俄国税务官科齐玛·米宁和德·米·波扎尔斯基王公指挥的义勇军击败波兰军队，夺回莫斯科。
1613年2月，俄国缙绅会议选举了莫斯科旧领主米哈伊尔·费奥尔多罗维奇·罗曼诺夫出任沙皇，俄国历史上的最后一个王朝——罗曼诺夫王朝开始。
1618年，波兰军队再次逼近莫斯科，但被俄军击退。
苏联时期的历史学者称：“17世纪初期外国干涉和农民战争的结果，使经济遭到严重破坏，时人称之为‘莫斯科的浩劫’。
大量耕地草木丛生，许多村庄荒无人烟。
俄罗斯中部不少县在17世纪20年代前，荒芜的土地竟达60％。
”在这场混战中，波兰偷鸡不成蚀把米，不仅没能实现一统东欧的目标，还损失了大量精锐部队，而且波军在俄国的暴行，引起俄国各阶层的普遍反感，这在一定程度上造成此后波俄两国长期敌对的局面。
基辅和斯摩棱斯克等斯拉夫人居住的名城，都控制在波兰手中，波兰与俄国在白俄罗斯和乌克兰反复拉锯战，双方所辖的哥萨克人，也相互侵袭。
在乌克兰，俄、波和奥斯曼土耳其及其藩属克里米亚汗国三方反复厮杀长达百年。
值得一提的是，由中国的蒙古族于17世纪中期在伏尔加河流域建立的土尔扈特汗国，也参与了俄波之争，该汗国曾出动骑兵帮俄国盟友攻打波兰。
波兰曾试图劝说土尔扈特人西迁到波兰控制下的乌克兰西部，倒戈帮助波兰对俄作战，但没成功。
17世纪末，俄国吞并了原来在波兰控制下的第聂伯河东岸和基辅城，初步改变了与波兰的力量对比。
但直到18世纪中期，俄国才取得对波兰的压倒优势。
3．长期战乱让波兰人口下降俄罗斯史学家喜欢说，在俄罗斯外交面临的三大根本问题中，彼得大帝解决了一个，即瑞典问题；叶卡捷琳娜大帝解决了另外两个：土耳其问题和波兰问题。
1652年，波兰的贵族共和制由于自由否决权的确立，全国逐渐走向无政府状态，国家对外防御力量减弱，遭到了所有邻国（瑞典、俄国、奥斯曼土耳其帝国、普鲁士和奥地利）的进攻。
从1648～1720年，在波兰的国土上一直进行着战争，特别是两次北方战争（1655～1660年；1700～1720年），对波兰经济的破坏尤为严重。
据刘祖熙的《波兰通史》介绍，经过1655～1660年的战争，波兰全国人口减少了1／3，降到600万到700万。
到17世纪末，人口逐渐上升，经过新的战争，到1725年，人口又降到700万。
战争的破坏和农民的贫困化引起了农业生产的急剧下降。
战后农业产量仅为战前的40％。
4．俄国三次参与瓜分波兰到18世纪中期，波兰受到3个邻国——俄国、普鲁士和奥地利的包围，这3个国家总兵力为80万，但波兰只有1万军队。
这样，波兰已处于被瓜分的危险中。
1766～1768年，俄国和普鲁士借口波兰境内的东正教与新教教徒的问题，强迫波兰政府授予这些人与天主教徒一样的平等权利。
但是，波兰国内组建了巴尔联盟，反对波兰政府的让步。
法国支持巴尔联盟；土耳其以捍卫“波兰的自由权利”为名向俄国宣战。
最终，俄军击败了巴尔联盟及其盟友。
1772年，波兰被俄国、普鲁士、奥地利3国第一次瓜分。
1793年，波兰被俄国和普鲁士第二次瓜分。
1794年，俄国和普鲁士军队再次攻入波兰，俄军将已放下武器的两千名波兰军民投入维斯瓦河淹死。
1795年，波兰被俄国、普鲁士第三次瓜分，波兰亡国。
到了法国大革命时期，拿破仑建立了“华沙大公国”，波兰人翻身得解放。
1812年，10万波兰大军追随拿破仑侵入俄国，是除了法国外出兵最多的国家。
在拿破仑看来，除了法军，只有波兰军队最可靠，因为波兰是为自己民族的生存而战。
拿破仑甚至把入侵俄国的战争，称为“第二次波兰战争”。
在这次入侵中，莫斯科毁于大火。
拿破仑失败后，华沙大公国再次被俄、普、奥三国瓜分。
此后俄国多次镇压波兰起义。
一战中，波兰成为俄军与德、奥匈军反复拉锯的战场，最终被德军占领。
根据1918年的布列斯特和约，新生的苏维埃俄国放弃波兰的全部领土，波兰的独立在巴黎和会上获得确认。
5．苏联出兵波兰，波兰不宣战但是，人心不足蛇吞象，毕苏斯基领导的波兰政府企图建立“大波兰”，恢复历史上对乌克兰的统治，1920年乘苏俄红军与白卫军拉锯之机，攻下基辅。
但是，波军很快遭到苏俄反击，红军兵临华沙，列宁盼望红军能获得波兰工人支持，建立红色波兰，但绝大多数波兰工人都支持本国政府。
在英法等国支持下，波军获胜，红军撤回。
苏俄和波兰双方最终确定的边界，将西白俄罗斯和西乌克兰划入波兰。
1922年成立的苏联包括白俄罗斯和乌克兰两个加盟共和国，苏联将波兰统治下的白俄罗斯人和乌克兰人视为被压迫的同胞，这种思想倾向也体现在那个时期的苏联文学作品中（如中国人熟知的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》）。
20世纪30年代后期，面临德国法西斯的威胁，波兰政府采取和英法结盟的政策，但对苏联则非常戒备。
1938年，在德国肢解捷克斯洛伐克时，波兰趁火打劫，占领了切欣地区。
1939年8月，苏德互不侵犯条约签订，在秘密议定书中规定了苏德双方在波兰的势力范围。
1939年9月1日，德国对波兰发动闪电战，英法对德宣战，二战爆发，但英法并未主动援助波兰，而是消极观战。
1939年9月中旬，波兰败局已定。
于是，斯大林在1939年9月17日下令苏联红军以援助西乌克兰和西白俄罗斯同胞免遭法西斯奴役的名义，出兵波兰东部。
腹背受敌的波兰政府决定不对苏联宣战，也不进行抵抗，20万波军被俘。
1939年10月，德国与苏联签署了边界条约，波兰被再次瓜分。
1940年4月，斯大林为减少统治波兰时遇到的反抗，下令在卡廷森林等地杀害了一万多名波兰军官（苏联先是栽赃到纳粹德国头上，直到1990年才正式承认此事并道歉）。
6．华沙起义，苏联援助不力1941年6月德国入侵苏联之后，苏联与波兰流亡政府之间恢复了邦交，释放了波兰战俘，在苏联领土上重建波兰军队。
1944年，苏军反攻接近华沙，既反德又反苏的波兰抵抗组织“国家军”发动反德起义，苏军没有全力支援起义，起义被德军镇压。
1945年初，苏军在付出数万人牺牲的代价之后，解放了华沙。
在美英两国的同意下，二战后的苏波边界基本按照1939年的苏德瓜分线划分。
波兰在二战后也逐步走上社会主义道路，加入苏联阵营。
20世纪80年代初，波兰团结工会举行反政府活动，苏联政府威胁出兵镇压，迫使波兰政府施行军管。
所有这些来自苏联的粗暴干涉，都被东欧剧变后的波兰人视为耻辱，也给今天波兰与俄罗斯的关系投下阴影。
打破和谐的猫叫声--《妖猫》读后感
[打破和谐的猫叫声--《妖猫》读后感]去年曾就《妖猫》写过一篇读后感，不过没有讲到点子上，说了等于没说，打破和谐的猫叫声--《妖猫》读后感。
今年不是很系统地学习了一些评论知识，再回头一看原文，觉得很渣，于是重写了一篇。
本文从人物入手，试着剖析一下《妖猫》这一带魔幻色彩的现实主义短篇小说杰作。
ⅰ高局长一家和执法人员中国历史上，汉、明两个朝代是典型的由社会底层闹革命，翻身后解放了全国、解放了人民。
以汉代为例，很多功臣原来也是随刘邦四处征战的丰沛人氏，这些贵一代一般还没有什么劣迹，但到了第二代、三代以后继承爵位后，违法乱纪之事就不绝于史，很多功臣家族因罪而失去爵位。
到了西汉末年，王莽篡汉之前，已经见不到几个汉初的功臣出现在史书里了。
明代也差不多，不过明初的血腥权力清洗比汉初要恶劣得多，绝大多数的贵一代没有把荣耀传给下一代。
二十世纪中国其实改朝换代过四次。
袁世凯逼清帝逊位，建立*是第一次，之后进入了军阀混战的北洋时代；蒋中正北伐成功，凭借武力打倒了直系吴佩孚、孙传芳和奉系张宗昌，建立起南京政府，是第二次，之后是四系新军阀继续混战、奉系军阀张学良易帜、全国基本统一、*混战、倭寇入侵、*又混战；四九年是第三次，进行了中国史上前所未有的社会改革，用暴力手段剥夺了有产者的财产，使国家能有钱搞建设、搞运动，其波及范围之广、影响力之深远，比起新朝王莽、宋朝王安石的改革，可谓是有过之而无不及；最后是邓公，虽然和前任元首毛和华属于同一朝代，但其实行的政策看起来明显是另一个世界，二十世纪中国折腾了近八十年，终于算是个正常的国家了。
以上七段我又发挥了我善于跑题的恶劣传统，其实我要说的正题只有一句话：当旧的社会底层上位，摇身一变成统治阶级后，剥削的关系和革命之前一样普遍存在，这个过程不需要太长时间，二三十年一代人的时间就足够了。
其实商、周、秦、汉、魏、晋、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清、民国、某某都是虚的。
鲁迅先生在《灯下漫笔》中说过：中国向来只有两个朝代：一个是想做奴隶而不得的时代；另一个是暂时做稳了奴隶的时代。
其实上面两段还是跑题，现在开始说高局长一家的嘴脸，本来是本文一开始就应该提到的。
在人物未出现之前，文中先用笔墨进行了环境描写。
且看高局长家：相比于老赵家简陋的屋顶，对面那栋占地极广，大气漂亮的别墅。
老赵一家负担不起城市里的高额消费，自然住不起城里的房子，而高家买地修别墅，图的是一种别样的乡村风情。
通过对两者在财富、生活方式的极大反差，在读者心中产生了极大的反差，在高局长一家和老赵一家还没有正式出场前，就从侧面塑造起了一定的形象。
这种手法和《红楼梦》中凤姐出场用大量周边人物反衬凤姐性格和地位的不同，在本质上是一样的。
在读者心中对高家有了定位之后，再进行外貌和外观的描写。
高局长四十来岁，身材富态，一头黑发连根银丝都找不到。
每天陈忠在阳台上呼吸清晨空气的时候，都能见到他的奥迪车驶出别墅大门，风驰电掣地朝城里飚去。
豪宅、名车，人民公仆在国家主人的供奉下，世间的奢侈品应有尽有。
这里《妖猫》中有个很有趣的设定：国家主人老赵家住的工棚就在人民公仆高局长家的别墅的对面。
高太太打扮入时。
高家小少爷到别墅的庭院里遛狗(一只血统纯正的德国狼犬)，并牵着狗大声呵斥着佣人。
这一处我想说两点：一是赞扬，通过对宠物的细节描写使读者产生了粘着力。
小说在细节描写中要具体，要达到这样一种程度，读者即使闭上双眼，也仍能看到作者所描写的场景。
后文中也多次发扬了这个优点。
二是批评，流云先生三观不正，新中国早就消除了人剥削人的现象，哪来的佣人?分明是保姆。
高局长和保姆也只是社会分工不同，其实也是相互平等的关系嘛。
流云先生误导不明真相的读者，罪过罪过。
小说第二节车祸，从凄厉的猫叫一声接着一声，划破了小镇死寂的夜空开始。
老赵死时，妖猫的叫声沙哑中带着几分刺骨的寒意，嘈杂的人声顺着冷风从门外灌了进来，吹得陈忠身子一缩。
文中通过环境描写，为情节铺垫了一层悲剧色彩。
紧接着别墅和工棚里亮起了明暗差别极大的灯光。
高太太盛气凌人的咒骂声和高家小子撒泼的哭声从灯火通明的别墅卧房里传了出来，而昏暗的工棚里，则是老赵瘫妻带着咳嗽低声下气的道歉声。
文中用了两组对比，一是别墅和工棚里亮起了明暗差别极大的灯光，二是高太太盛气凌人的咒骂声与老赵瘫妻带着咳嗽低声下气的道歉声。
这里除了人性善与恶的对比之外，还有阶级的对比。
看到这里时，我的心被刺痛了一下。
其实一直以来我并不喜欢某西方学者的阶级斗争理论，但在数千年治与乱的之间的想做奴隶而不得和暂时做稳了奴隶之外，中国确实需要些另外的东西。
其实，以中国现阶段的社会发展，比历史上任何时候更需要真正的某西方学者的阶级斗争理论。
再跑题说一段，某西方学者的剩余价值理论是有三分道理的，而且适用于任何朝代。
剩余价值的来源是雇佣工人的剩余劳动。
某某主义生产实质上仍是剩余价值的生产，是对雇佣工人的剩余劳动的榨取。
某某阶级也像奴隶主阶级、地主阶级、资产阶级一样，是靠他人的无偿劳动发财致富的。
区别只在于剥削形式不同。
这样，某某阶级的合法合理剥削是建立在全体人民作为一个共同体，共同占有生产资料，其产权具有不可分性，由全体人民作为一个共同体共同行使产权的忽悠说教的基础之上的全党所有制。
某某主义社会和以前任何时代一样，也是少数人剥削绝大多数人的社会制度。
回归正题，在老赵车祸而死后，高局长靠在他的奥迪车上，目光有些空洞，脸上被大量酒精染上的红潮格外耀眼。
他没有回答妻子的话，反而是颤抖着手在西装口袋里摸了半晌，才摸出一根雪茄，点燃，狠狠地吸了一口。
其实可以看到车祸的真相，也能看到高局长的惊慌，用颤抖着手在西装口袋里摸了半晌等侧面描写刻画了高局长复杂的心理状态。
与之相衬的是高太太的冷漠高太太也拖着儿子赶来了，不是来看热闹，也不是来帮忙。
她踮着脚尖，小心地不让那看上去黑糊糊的血染上她昂贵的鞋子，不及看上老赵的尸体一眼，先冲到了那个惶然的男人身边。
\\\\'老公，你没事吧?\\\\'就在这两个人的面前，就是老赵血淋淋的尸体。
但事故责任认定，老赵无证运营三轮车，负全部责任，非但死了白死，还要赔偿高局长奥迪车撞击造成的损伤
戏剧性的黑白颠倒，大大增强了小说的矛盾冲突，为高潮的来临埋下伏笔。
当陈忠仗义执言，直指高局长酒后架车时，为首的警察毫不客气地打断了他的话，大沿帽遮住了微弱的阳光，将他的眸子藏在一块深沉的阴影中。
\\\\'你是谁?不要妨碍我们执行公务
\\\\'\\\\'可是，高局长喝了酒。
\\\\'\\\\'你有证据吗?\\\\'此处运用了大沿帽、遮住了微弱的阳光、将他的眸子藏、一块深沉的阴影中等组合起来的意象，象征着某个只存在于理想中的阳光时代的堕落，及现实社会中比比皆是的种种黑暗。
好一句你有证据吗?，道尽了在畸形的法治社会的荒诞本质。
像某某一直在教科书中反复宣传过的一样，阶级社会的法律是为统治阶级服务。
我又跑题说两句，以前的的严打期间，暴力抢劫个几十块，在八十年代就枪毙，九十和新世纪后，门槛是提高了些，但暴力抢劫个几万、几十万一样会被处以重刑。
可人民公仆贪腐上百万、上千万的都有太多没有处以死刑。
这种一国两制确实挺有特色。
非但颠倒黑白，高局长一家向法院申请了强制执行，要把她那个破旧的窝折价赔偿奥迪车的维修费用…强制执行?无非是某些人心里不塌实，变着法子想把这对可怜的母女赶走，好让自己能有点虚伪的安全感罢了。
终于强制执行开始执行，伴着老赵媳妇只能扯着法警的裤脚，一个劲地嘶声痛哭，什么话也说不出来的是高局长西装革履，腆着啤酒肚，带着贵气十足的高太太，和一个法院干部模样的人一起从车上走了下来，站在车旁寒暄着，一脸笑容。
高家的少爷则是拉着那头狰狞的德国狼犬，趾高气昂地在人群前走来走去，八九岁的孩子，居然已经有了些高干子弟的派头。
到此处，阅读积累的愤怒终于将要到达了最顶点。
且看执法过程大沿帽的法警皱着眉头朝高局长这边瞥了一眼，那位干部轻轻抬了抬下巴。
于是法警们厌恶地甩开女人无力的手，就要朝那阴暗的屋子里冲去。
再看高家小少爷把手里拉狗的绳子一放，\\\\'阿旺，咬她，咬小偷
\\\\'狰狞的狼犬脱了束缚，疯狂咆哮着就朝近在咫尺的兰兰扑了过去
到最后千呼万唤的妖猫终于出手，英猫救美，使狼犬变狂后反噬主人，终于解了一口气。
高家的结局：高局长在妖猫的复仇下，出车祸而死。
而平日里盛气凌人的高太太披头散发，跪坐在变形的奥迪车边嚎啕痛哭。
高家的小少爷满脸迷茫地被母亲抱着，一双眼睛也再没有了往常的戾气。
仿佛随着权力的丧失，又回归了最平常的人性。
ⅱ老赵对老赵这个最大的受害者，文中的描写却不多，一句话介绍了基本状况，老赵是个蹬三轮的，四十多了，还成天为了口饱饭出卖着劳力。
又在后文用半句话补充了人物性格为人热情谦和。
这个谦和的人物性格设定能激起读者最大的同情，而四十多了，还成天为了口饱饭出卖着劳力的设定，也蕴含了流云先生的某种对下层民众的人文关怀，脱离了风花雪月，有了现实主义色彩，读后感《打破和谐的猫叫声--《妖猫》读后感》。
老赵之死是震撼人心的，其实我刚开始阅读的时候，还没有意识这是部生生死死的很沉重的小说。
老赵静静地躺在柏油路面上，花白的头发在寒冷的夜风中瑟瑟颤抖。
一大滩血迹包围着他枯瘦的身躯，夜色下的血，似乎也成了黑色的。
距他逐渐冰冷的身躯不远，那辆承载着全家生活希望的三轮车扭曲地翻倒在地，车架已经严重变形。
一辆破三轮车，却承载着全家生活希望，无疑是一句苍凉的告白，对社会财富日渐分布不均的一种沉默的控诉。
人生不是一首浪漫的诗，而是无数冤魂无以告白的悲剧。
老赵的死是不公平的，事故的处理更不公平，到最后强制执行时更是不公平到了极点。
但是人生有公平吗?答案是令人悲观的没有。
古今中外，不公平是绝对的，公平只是相对的。
世上本没有公平，公平只是为了让处于绝望中的人们多一些盼头而已。
老赵的死亡带来的影响微乎其微，老赵的车祸在小镇上，如同死水的微澜，并没能激起太大的浪花。
呆板的日子和生活的压力，让人们很快就遗忘了那个破旧工棚里哭泣的女人和孩子，还有那个躺在门板上无钱下葬的老赵。
这一处让我想到在2010年左右，中国很多工种，给工人的生命赔偿金不过是20万元左右，不过他们还是比老赵要幸福得多。
ⅲ兰兰秀秀的出场：老赵是个蹬三轮的，四十多了，还成天为了口饱饭出卖着劳力。
他老婆瘫痪在床，家里平日全靠十岁的女儿兰兰操持着。
小小年纪就要跟着老赵天不亮就起来，背上小背篓出门去拾破烂补贴家用。
晌午和傍晚还得赶回来给行动不便的母亲做饭，给在外劳作的父亲留饭。
当这样的一个女孩子在文章的最后一节中：事情若就这样尘埃落定，未尝不是一种可以接受的结局。
可是，世事总不遂人愿，丢了大脸的高局长和法院干部显然不想就此善罢甘休。
没过几天，强制执行的人又来了，居然还是全副武装
戴着钢盔，穿着防弹衣，拿着警用盾牌的法警们如临大敌般冲进小小的工棚，赶鸭子一样将老赵的瘫妻和幼女赶出她们的家，然后毫不客气地查封了那间家徒四壁的破屋子。
我的眼泪又一次没有忍住，流了下来。
兰兰这个苦难无助的纯朴少女形象给我的印象很深。
也许在数十年后，我会忘记《妖猫》这部短篇小说，甚至忘了作者流云先生本人，但兰兰这个少女形象却深深地刻在了我的脑海里。
法院第一次来执法时：折腾了半晚上，陈忠这一觉直睡到天色大亮，然后被一阵撕心裂肺的女人和孩子的哭声吵醒了。
老赵的妻子拖着瘫痪的双腿，跪坐在工棚门外，哭的声嘶力竭。
兰兰小脸通红，一手扶着妈妈，一手抹着眼泪，却用倔强的目光看向面前几个戴着大沿帽，穿着警服的大人。
\\\\'你们是坏人
\\\\'小女孩还不太懂到底发生了什么事，只是带着哭腔重复地喊着。
兰兰这个无助的可怜少女重复哭腔喊着的你们是坏人
大概就是她的全部控诉。
这句话是这样的苍白、软弱无力。
对于有国家暴力机器为后盾的某某阶级而言，即使再强烈地抗争又有什么用呢?瘫痪的赵妻更是沦为了一个悲伤的符号。
生活的苦难却不以受难者的凄凉无辜为转移，老赵的媳妇还在哭着，声音已经嘶哑了。
丈夫死了，家里断了所有的经济来源，活下去都成了问题，还要赔偿对她来说近乎天价的车辆修理费用，除了哭，她一个瘫痪的残废，还能干什么?兰兰没有跟着妈妈哭，而是抱了那只古怪的老猫，静静地坐在工棚门口的小凳子上，呆呆地看着天空，那稚嫩的目光，没有焦距。
好一句那稚嫩的目光，没有焦距，通过前后文的对比，生动展现了生长在红旗下的鲜艳花朵的日渐凋零。
幼小的生命力，被过于残酷的现实生生扼杀。
瘫痪的赵妻和兰兰的最终结局，虽然借妖猫之助得报大仇，但仍然未摆脱悲剧的命运：老赵的妻子走了，坐在好心人借给她的三轮车上哀哀哭泣着走了。
兰兰的大眼睛红红的，稚嫩的身躯费力地蹬动着对她来说过于庞大的三轮车，拉着她瘫痪的母亲，迎着冬日里萧瑟的寒风，无声无息地消失在小镇外那条长长的公路尽头。
也许在生活的长河里，还有更重大的苦难等着她们。
ⅳ陈忠虽然《妖猫》是第三人称，但却基本是从陈忠这个今年刚刚毕业，撞墙无数之后终于在市里一家杂志社某了个记者的职业，却被总编大人下放到这偏僻城乡结合处的记者的角度开始叙事的。
陈忠对于人间不平事的态度，是处于一种虽然同情弱势群体、厌恶特权阶级，但仍然停留在一种冷漠的同情的范围里。
如第一节开始后不久，陈忠弹开烧尽的烟蒂，瞄了眼别墅草地上正牵着狗大声呵斥着佣人的高家小少爷，从鼻子里哼了一声，转身进了房间。
其实，不光是陈忠这个小记者，现实中的人们大体都是如此，可以称之为中国的国民性。
如第二节中刺骨的寒风中，只有一个女人和一个孩子无助的哀哀哭泣和众人黯然的叹息。
陈忠之所以不敢拔刀相助，是因为他有他自己的生活，人类必须先尽量保证自己健康、幸福的生活下去。
陈忠负有同情心，如深沉漆黑的夜幕下，简陋的工棚里，黄豆大小的昏暗灯光伴随着女人低低的抽泣声，传出很远。
陈忠的心象被什么揪了一下。
比邻一月，老赵为人热情谦和，现在他尸骨未寒，自己就急着拿他的车祸来做八卦新闻，是不是太冷血了?旋即又想了心理变化，同行们不是都这样的吗?这个世界，穷人的命，不值钱。
陈忠又回归到自私的状态当中。
其实，我觉得这句话倒是《妖猫》一文的文眼--即揭示了主旨、涵盖了内容、又奠定了作者的感情基调的最关键一句。
但是，陈忠听到肇事者高局长没有承担任何责任，而受害者家庭却要承担修理奥迪的费用后，睡眼惺忪赶来的陈忠被这个消息震得目瞪口呆
怎么会这样?陈忠那颗沉寂已久的心里，突然泛起无法压抑的愤怒，几步抢出人群，走到那几名警察面前，大声地道：\\\\'警察同志，是不是搞错了?明明是酒后驾车\\\\'在良知的趋动下，陈忠终于为老赵一家仗义执言。
这大概就是陈忠这一介记者所能做到的极限了。
在正常的程序下无法申张正义时，于是魔幻化的英雄妖猫才终于有出场的必要。
在被警察以你有证据吗?驳斥后，陈忠哑口无言，茫然地回过头看向周围的人群。
入目的，是一双双同样茫然的眼睛，和一张张冷漠的面孔。
在鲁迅先生的《药》及其他很多文学作品中所描写到的冷漠国民性又再重现。
看到此处，我有种伤痕累累的感觉。
陈忠终于绝望，冷笑数声，苦笑数声，颓然离去。
而背后，那只瞎猫在混乱中悄然爬上了工棚屋顶，扯着嗓子厉声哀嚎。
又预示着妖猫的出场。
对于众人的冷漠，不知道流云先生是怎么想，总之我却无法产生太多批判的想法。
正如文中所说自古民不与官斗，他们都是民，高局长是官。
对于这一群同是被侮辱与损害的对象，又能多说些什么?至于陈忠他只是个小记者，即便有心也无力。
总编刚刚打了电话过来，把他骂了个狗血淋头，并且严禁他以后\\\\'胡乱\\\\'写诽谤高局长的稿子。
陈忠只是苦笑，懒得反驳了。
这个冷漠的旁观者，洞察了一切，曾经想为老赵，想为自己做些什么。
最终，什么也没有做成。
在整个人间悲剧当中，陈忠也是饱受生活折磨的一环。
他的内心冲突在于人性良知与求生本能之间，在欲有所作为却能力上无可奈何的理想与现实之间的矛盾。
ⅴ妖猫妖猫的出场：陈忠眯起了眼睛，百无聊赖地打量起那猫来。
那倒真是只怪猫。
怪猫，怪在何处?那猫就是兰兰前些天拾破烂的时候拣回来的，是只瞎猫…那猫也着实古怪，一身灰不溜秋的毛，偏生从头顶正中到尾巴梢一条漆黑油亮的黑线极是显眼，不掺一丝杂色。
自从被兰兰抱回来，陈忠就没听那只瞎猫叫过，也从不见它捕鼠，成天就见它要么窝在小主人怀里，要么自个儿懒懒地趴在屋顶上。
可是从那猫来了，陈忠不论在自己房里还是在周围，就再没见过老鼠，一只也没见到。
那猫眯了一双无神的眼睛，惬意地享受着并不暖和的太阳。
通过魔幻式的手法，为文章埋下巨大的悬念。
不过，我始终觉得：妖猫本身及全文的魔幻色彩只是包裹在现实主义外的一个噱头而已。
本文的核心，是对下层民众的人文关怀，以及对特权阶层以权谋私、仗势欺人、结党乱法等行为的批判及控诉。
这也是我十分喜欢《妖猫》一文的原因。
妖猫是陈忠的一个延伸，是陈忠在能力已尽，无法继续拔刀相助、除尽不平事之后，理想化的英雄。
这个英雄是虚拟的、魔幻的，如同蝙蝠侠、蜘蛛侠，是走社会的正常程序屡屡无法伸张正义的背景之下的一种幻想。
或许，也代表了流云先生的某种寄托。
仿佛是要回应他的想法，深沉寂寥的夜色里，突然响起了一声又一声，凄厉如小儿夜哭的猫叫声。
全文在这一句结尾，仿佛意犹未尽。
大概只要人间还有不平事，就还会有妖猫吧。
ⅵ结语有时候，我在想，改革开放三十年后，我们获得了什么?难道只是物欲横流之后的道德失落?嗯，我又蛋疼了，这个命题太大了。
如果可以用简短的一句话概括我对《妖猫》的感觉，那就是痛并快乐着。
当然，不是幸灾乐祸，而是因为又有一段文字能够让我感动。
流泪是我生活中的一种享受，我是个现实中发生任何事都难以落泪的人，可能是崩得太紧，看小说、看影视剧到动情处的时候，会通过这种方式来释放自己的感情。
能否让我流泪，几乎成了我评判影视、小说的一个标准之一。
《妖猫》唯一的不足之处，就是于现在歌舞升平的花花世界太不合时宜了。
众所周知，邓公以来的改革开放取得了举世瞩目的成就，中国现在已经是世界第二，这种小说没有真正的反应中国的社会现实。
中国官员一直是人民的公仆，以为人民服务为己任，与人民是鱼和水的关系，文中的某些描写过于夸张。
其实还有很多东西可以写的，很多老一辈的作家就写了很多，很多公仆们突出的感人事迹可以歌颂。
毕竟公仆们大部分是焦裕禄、孔繁森。
建议不通世事的青少年，还是不要看《妖猫》这类文章，以免对中国社会有了不健康的认识，而误入歧途。
小说发生的背景不应该是新中国，而应该是清朝末年、北洋政府、民国政府这些旧社会才对。
…(2011)写完后，发现比《妖猫》原文还要长些，一楼装不下。
流云的《妖猫》可以不用去看了，树兄的评丝丝入理，还将原文剖析得如此精彩，两者相得益彰。
这是很不错的东东。
看完之后只有无奈了书评很和谐很有味道看完评论再看文看完以后也想看了，分析的真好太牛了这评…LZ的分析细腻到位，叫人佩服~ 〔打破和谐的猫叫声--《妖猫》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
豆豆故事之四：豆豆的读后感
[豆豆故事之四：豆豆的读后感]豆豆故事之四：豆豆的读后感放寒假前，老师布置了一道作业，就是写一篇读后感，豆豆故事之四：豆豆的读后感。
于是豆豆找了篇小说《骆驼祥子》。
作者姓老，名舍。
第一次看到这样的姓名，豆豆忍不住嘀咕：怎么还有姓老的，是不是他姓舍，年龄大了，所以叫老舍。
就像豆豆的爸爸姓豆，就经常被人家喊老豆。
刚看了几行字，豆豆就不想看了，因为故事太老，讲的是中华民国的事情，很早了，豆豆对中华民国一点印象都没有。
不过豆豆妈妈说这是名著，所以豆豆还是忍着头皮读下去。
因为写名著的读后感容易得好评。
不过即使如此，在读的过程中，豆豆思想还老开小差，又想着找朋友去打篮球。
就是在这样的激烈思想斗争中，豆豆好不容易将小说看完了，当最好一个字出现在眼帘时，豆豆心情格外轻松，感觉曙光就在前头，嘴里就忍不住哼起了双截棍的小调：呵呵哈伊。
读完了，豆豆觉得到底是名著，写得确实不错，为什么好呢，因为写这篇小说的时候，老舍不仅用了心里(理)描写，动作描写还用了修辞手法。
所以看得出来，对豆豆来说，好的小说就应该有心理描写、动作描写还有修辞手法。
因为要写读后感，豆豆开始冥思苦想，最终，写下了这样一段很深刻的读后感：无论何时下等平民的生活是最困苦的，也了解到下等平民的生活也是最贫困的，是暗无天日的，他们做着最辛苦的事还吃不饱还要饱受别人的欺负，所以我一定要发奋读书不做平民，只有这样才有生存的权利，才能让自己生活更好，读后感《豆豆故事之四：豆豆的读后感》。
写完后，他又重新检查了一遍，越看越觉得这样的读后感很深刻感人，老师看了肯定也会很感动的，这可是自己的最真实的想法呢
开学后，豆豆就将读后感交给了老师，第二天，老师在他的读后感后面用红笔写了这样一段非常醒目的评语：文章有很大问题，思想感受上是错误的，你的感触要重写。
在万恶的旧社会老百姓的生活是暗无天日的，解放了，新中国成立了，老百姓的生活得以翻身，当家作主了。
围绕这个重写
豆豆有些呆住了，特别是另起一行的围绕这个重写
让他有些手足无措，老师可是从来没给过他这样的评语，而且用了三个惊叹号
回家后，豆豆将作业本交给妈妈，妈妈一看，忍不住笑了，批评他，读后感哪能说一定要发奋读书不做平民，只有这样才有生存的权利，才能让自己生活更好呢?老师肯定不高兴了。
豆豆一听，不乐意了：妈妈，你不是老教育我要好好读书做人上人，书不读好，就只能像那些农民工一样干体力活，扫马路吗?豆豆妈妈解释说：那是在家里跟你这么说的，你怎么能把在家里说的写到读后感里呢?豆豆反驳：为什么不能写，这就是我的想法。
不过，话虽是这么说，面对老师的批语，豆豆又绞尽脑汁重新写了一段读后感：看了骆驼祥子让我感受到，在万恶的旧社会里，广大的劳动人民生活的水深火热，每天干着活还吃不饱穿不暖，就连生病了也不能去买药吃，就这样任由自生自灭，终于解放了，新中国成立了，我们的广大老百姓也得以翻身了，当家做主人了，再也不用发愁吃不饱穿不暖了，生病了国家也出钱看病了，老百姓的生活也得到极大改善，我深深的感受到没有共产党就没有新中国，没有新中国也就没有我们广大老百姓的幸福日子。
这就是我看骆驼祥子最大的感触。
这次老师没有让他重写，但是因为第一篇读后感给老师留下了太深的印象，所以这次老师给的评语还是不高：修改后语句通顺，字迹端正，但是内容空洞，多看几遍这本书，你会有更多好的感触。
谢天谢地，终于可以不要重写了，尽管老师对他的读后感还是不满意，但毕竟不要重写了。
豆豆内心里长舒了一口气。
〔豆豆故事之四：豆豆的读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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如果把这三本书换成个一个小孩子，该有多好
《骆驼祥子》读后感 祥子给我的印象很深：一个实实在在的车夫,勤劳、坚忍.但他的结果却是悲惨的. 他带着自己的希望来到北平,认准拉车这一行,经过三年的努力,终于买上自己的车.但在兵荒马乱的时代,不到半年,祥子的车被大兵抢去,牵回三皮骆驼.祥子没有灰心,更加努力赚钱.还没有买上车,钱却又被侦探抢去.在他与虎妞的婚姻中,他付出了许多代价,但终于再次拉上自己的车.虎妞死了,祥子人车两空.生活的打击,小福子的逝去,使祥子失去生活的信心.他变了,吃喝嫖赌,样样都干,以出卖人赚钱,彻底成为城市垃圾. 故事悲哀的结局,不禁让我想到当时社会的惨状.祥子——一个乐观向上,坚持不懈的车夫,被可恶的社会折磨成了社会的垃圾,象行尸走肉一样,只有一个驱壳.当然,这——不仅仅是社会的问题. 对于骆驼祥子.我感到遗憾,感到惋惜,也感到无奈,但也感到敬佩.我敬佩他那乐观向上、坚持不懈的精神.只可惜最终他没有战胜自己,没能战胜社会,最终还是被打败成为了社会的累赘.对于这个社会,我感到悲哀,感到痛苦,感到耻辱.祥子在社会的影响下经过三起三落成为垃圾.这个社会,在排除垃圾,却又在大量制造垃圾,这个社会又有什么本事?我只能说：这个社会是一个腐败的社会,是一个没有能力的社会.而那些促使社会腐败的人,却压迫着那些勤劳的人,那些努力的人,那些坚持不懈的人.这就是这个社会的现实：残酷、悲哀、无可奈何. 这本书的讽刺性很强.讽刺了当时黑暗的社会使人们经受生活中过重的压力,让人不得喘气,不得翻身.而我确认为这不仅仅是社会的问题.虽然环境对人的改变至多至少都起着不可忽视的作用,但是更重要的是我们自身的问题.如果祥子最终战胜了自我,就算他的生活不是他理想的那样,有自己的车拉,但至少能让自己安心生活,有一点收入,不去偷,不去抢,能保持自己原来有理想、有目标的心态,不成为社会的垃圾. 一个人,不管生活在什么样的社会,如果没有目标有理想,轻易放弃,永远报着消极的心态,不去闯,不去拼,最终只能容易失去自我,迷失方向,甚至堕落.所以,我们应该有理想,有目标,有积极向上的心态,才能立足于社会. 《钢铁是怎样炼成的》读后感 钢铁的精神 读《钢铁是怎样炼成的》有感 《钢铁是怎样炼成的》这是一本让人读后觉得荡气回肠的书,这是一首英雄的颂歌.本书所描写的是以俄国十月革命为背景的一个传奇人物——保尔·柯察金.所描述的事件发生于1915年直到30年代初那一段历史时期.保尔·柯察金是作者着力塑造的中心人物,也是书中塑造得最为成功的共产主义战士的形象,他是在老布尔什维克朱赫莱的影响下从自发战斗走向自觉战斗的.在战斗中他懂得了不平等生活的社会根源,懂得了要想推翻旧世界必须成为“勇敢坚强的阶级弟兄”和“坚决斗争的钢铁战士”.在积极投身保卫苏维埃政权的伟大斗争中,他认识到,一个人只有和祖国联系在一起时,才会创造出奇迹.他曾说：“我赞成那种认为个人的事情丝毫不能与集体的事业相比的革命者.” 本书作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的,因此它很坚固.我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的,并且学会了在生活中从不灰心丧气.”作者在塑造保尔这一形象时,用内心独白、书信、格言警句,揭示了这一形象的内心的全部复杂性和成长过程.保尔的形象是社会主义青年一代中最光辉最典型的代表.无论从思想内容还是从艺术形式来看,这部小说都可以称为30年代的苏联文学中最优秀的作品之一,而就它对读者影响的力量和深度来说,在世界文学史上也是独一无二的. 同时,尼古拉·奥斯特洛夫斯基所塑造的“保尔精神” 对人们的影响也是超越时间和空间的界限的.拿我国来说,八十年代起我国迈入了改革开放社会主义现代化建设的新时期,同保尔那个时代的具体内容已经有了很大的不同,我们面临着新的形势,新的任务,也有一大堆新的问题需要解决.现实生活不再要求我们像保尔当年那样一天发起十七次冲锋去攻占一个城堡,也不再要求我们在身患伤寒的情况下踩着寒冷彻骨的烂泥去修建小铁路.但是在建设有中国特色的社会主义的伟大进军中,保尔的那种为人类的进步和解放而无私奉献的精神；那种把崇高理想和每一个具体行动结合起来,脚踏实地,埋头苦干的精神；那种不畏任何艰难险阻,百折不挠,勇于进取,艰苦创业的精神；那种生命不息,奋斗不止的精神,却仍然是时代的最强音.在社会主义物质文明和精神文明的建设中,保尔精神仍然是我们强有力的武器. “人最宝贵的生命,生命属于每个人只有一次.人的一生应当这样度过.回首往事,不应虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧,临终时能说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争.”这是本书中大概可以算最震撼人心,最精彩的一段的.我想保尔·柯察金那段名言将伴随我一生,鞭策我抓紧每秒每分钟的时间,去做一些有利于人类发展、进步的事,同时也使自己的精神生活得到充实.回首往事时,不为虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧. 《朝花夕拾》读后感 《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集,共十篇.前五篇写于北京,后五篇写于厦门.最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上.一九二七年七月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写《小引》和《后记》,改名《朝花夕拾》,于一九二八年九月由北京未名社初版,列为作者所编的《未名新集》之一.一九二九年二月再版.一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版.书的封面为陶元庆所绘.这十篇散文,是“回忆的记事”〔《三闲集?〈自选集〉自序》〕,比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动了描绘了清末民初的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献.这些篇章,文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品.关于翻译本书,鲁迅在一九三四年四月十一日致增田涉信中说：“《朝花夕拾》如有出版处所,译出来也好,但其中有关中国风俗和琐事太多,不多加注释恐不易看懂,注释一多,读起来又乏味了.”鲁迅在一九三四年十二月二日致增田涉的信中,提到增田涉和佐藤春夫合译《鲁迅选集》时说：“只有《藤野先生》一文,请译出补进去,《范爱农》写法较差,还是割爱为好.”“三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多、太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来：‘人都到那里去了?!’……” 细读鲁迅先生的《朝花夕拾?从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画. “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾……” 我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,钻进了百草园.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事,因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇.在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画…… 一切感受都是那么天真烂漫、令人回味,也许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情. 我读了《朝花夕拾》这本书,对鲁迅先生的写作手法感到十分佩服. 《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”, 为鲁迅先生一九二六年所作回忆散文的结集,收录了他童年和青年生活片段的10篇文章. “三一八”惨案后,鲁迅先生愤怒声政府的无耻行径,遭到政府的迫害,过起颠沛流离的生活.同年9月鲁迅先生接受了厦门大学的聘请,南下教书四个多月,发现了这里知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击.在此期间,他完成了朝花夕拾几篇文章的创作. 《朝花夕拾》中我影象很深的是《无常》和《二十四孝图》这两个故事.《无常》中的无常是个具有人情味的鬼,去勾魂的时候,看到母亲哭死去的儿子那么悲伤,决定放儿子“还阳半刻”,结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒.文章在回忆无常的时候,通过无常和阎罗王这两个人物的鲜明对比,讽刺了现实一些所谓的正人君子.所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书,配有图画,主要目的是宣扬封建的孝道.鲁迅先生在这篇文章中,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感,尤其是“郭巨埋儿”这个故事,自己明明有些钱,却全给了自己的兄弟,后来家里穷得吃不起饭了,却想到家里的儿子会“抢”老母的食物而决定牺牲自己的儿子,十分的迂腐,且多多少少有点欺世盗名之意,形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷. 在《朝花夕拾》中,鲁迅先生大量使用了对比和讽刺的手法,用平实的语言,鲜活的人物形象,有趣的童年故事,抨击了囚禁人的旧社会,体现了鲁迅先生希望能让国人思想解放的愿望 手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》,品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真,神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子. 《朝花夕拾》,正同于它另类的名字一样,这本脍炙人口的巨作,是鲁迅先生在风烛残年的岁月里写下的.老了,累了,回味起童年时的点点滴滴,心中还是会有当初的味道,想必还别有一番滋味吧.清晨绽放的鲜花有了晨曦会显得更加娇嫩,到了夕阳西下时分去摘取,失去了刚刚盛开时的娇艳与芳菲,晚霞的照射却使它平添了一中风韵,那若有若无的清香在风的导送下,让人浮想联翩.像是在尝一道佳肴,细细咀嚼,幼年时童真的味道留在心头,慢慢漾开. 鲁迅先生是一派大作家,他的童年并不乏味.他是乡下人,却能和城里人一样去读书.少了乡下孩子的粗狂,多了一份知书达理.少了城里孩子的娇气,多了一种大度气派.他怀念在百草园无忧无虑的日子,与小虫子们为伍,仿佛这样的童年才够味儿.趁大人们一愣神,以神不知,鬼不觉的神速,钻进百草园.油蛉在这里低唱,蟋蟀也会来伴奏,鲁迅的童年似乎是在一首大自然圆舞曲中度过的. 枯燥,乏味,是对鲁迅先生在三味书斋的最好的诠释.稍稍偷懒一会儿,也会被寿镜吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回来,整天除了读书还是读书,闲来无趣. 从书卷里散透出的天真烂漫,不经意间似乎也把我感染了,或许鲁迅的文章真有什么魔力吧,他用一个孩子处世不深的目光探射了我的心,引起了我的共鸣. 有人说：要看一个人是不是真的会写文章,最主要还是看他的文章里有没有感情.老师也曾说过：只有情感才能把文章变成有血有肉的.我不得不承认鲁迅确实厉害,他的一切话语虽然平淡朴实,炽热的情感却展露无疑.他希望与大自然真正拥抱在一起,憧憬在山水间流连,向往与小虫子们打成一片的日子.读着读着,仿若年迈的老人顿时变成了一个活力四射小孩子,身上散发着阳光般的气息. 小的时候,自己也曾拥有过那样的光辉世纪.喜欢坐在河岸边看着鸭子从身前游过,颁着手指头细数“一只,两只.”；喜欢奔跑在林间小道,抛开心中的不愉快,尽情去笑,不用管礼数是否；还喜欢躲在一个隐秘的地方,看着同伴进进出出找自己的忙碌身影,最后因为自己躲的技术太高超,无奈,只得向我低头认输.想到这里,心中有种窃喜的感觉,说不上来是什么.好象是一个小小的“阴谋”得逞了,又象是躲过了一场小小的“灾难”. 我们的童年渐行渐远,留下的是一个美丽的回忆.《朝花夕拾》,去领略一下鲁迅的童年,慢慢体会其中的幸福童年味儿吧.琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现,不一样的年代,一样的快乐,童年,惹人怀念啊
