求苏步青的《恩师》一文，急啊
从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.
《为祖国学习的苏步青》读后感150字
读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.
林夕龙写《吾爱吾师》的读后感想
超然此地一亭台，缦缦卿云复旦来。
园里漫游成乐趣，柳荫勤读出人才。
无忘任重红专健，莫负岁寒松竹梅。
他日神州迎四化，登临共举庆功杯。
陈景润的故事
个人轶事 婚姻故事 徐迟的《哥德巴赫猜想》一文的发表，如旋风般震撼着人们的心灵，震撼着中外数学界。
国内外评论说：“陈景润成了中国科学春天的一大盛景”。
他被邀参加了全国科学大会，同志亲切地接见了他。
当时陈景润身体不太好，小平同志关怀备至，会议结束后，陈景润被送入北京解放军309医院高干病房。
他的到来，轰动了整个医院，院领导给予了盛情的接待，医生和护士无不崇敬这位世界级的大数学家。
1977年11月从武汉军区派到309医院进修的由昆，被同伴们拉去看中国这位名人，这真是缘分，过去陈景润连女人名字的边都不粘，连句话都不说的人，此次年近半百的陈景润见到由昆，眼睛一亮，亲切地和由昆打招呼，请她们进来坐下，话也多了。
后来由昆被派到陈景润的病房当值班医生。
这样，接触的机会多了，每次由昆一出现，陈景润都特别高兴。
一天，陈景润关切地问由昆，家住在哪
有没有男朋友、有没有成家
由昆毫不设防，她便心直口快地说：“没有，没有，还早着呢。
”以后，由昆也十分关心这位中国数学家，斗转星移，彼此产生了爱情，他们在组织的帮助下结婚了。
从此这位被称为“痴人”和“怪人”的数字家陈景润有了一个温暖的家了。
陈景润夫人由昆在爱抚陈的雕像陈景润不仅是数学奇才，在教育孩子方面也有独特的见解。
儿子名叫陈由伟。
陈由伟这个名字是陈景润起的。
陈由是他与夫人各自的姓，伟则希望其对人类有伟大贡献的意思。
陈景润对独生儿子的培养方法是：民主对待儿子。
家庭民主，父子民主，母子民主，使孩子能自由自在成长，使他的思维方法更具有个性。
陈景润认为，孩子有个性才能成才，文艺家、政治家、科学家都靠个性的发展才获得成功。
陈景润希望儿子将来也当科学家。
陈由伟天生聪明，每当他拿玩具，便好奇地把玩具解剖——拆开看个明白。
一个玩具几十元，当母亲的便拉下脸来严肃批评儿子。
这时，陈景润总是乐呵呵地站在儿子一边说：孩子有好奇心是件好事。
他能拆开玩具证明他有求知欲望，能研究问题。
当父母的要支持他才对。
儿子上小学后，常常向陈景润谈自己的事，学习、劳动或与同学的往来。
陈景润认真听着，然后为孩子当参谋，或表扬或批评纠正。
很快，他就获得了孩子的信任，和儿子成了朋友。
陈景润认为，教育培养孩子，要因人而异，不同环境、不同性格，教育的方式方法也要不同。
这正是这位举世闻名的数学家的过人之处。
陈景润与由昆欣慰地讲，教育孩子要灵活，要分阶段。
孩子的成长与教育方法分不开。
[4] 生活趣闻 陈景润不爱走公园，也不爱逛马路，就爱学习。
学习起来，常常忘记了吃饭睡觉。
有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一理，要不，人家看见了，还当自己是个姑娘呢。
于是，他放下饭碗，就跑到理发店去了。
理发店里人很多，大家挨着次序理发。
陈景润拿的牌子是三十八号的小牌子。
他想：轮到我还早着哩。
时间是多么宝贵啊，我可不能白白浪费掉。
他赶忙走出理发店，找了个安静的地方坐下来，然后从口袋里掏出个小本子，背起外文生字来。
他背了一会，忽然想起上午读外文的时候，有个地方没看懂。
不懂的东西，一定要把它弄懂，这是陈景润的脾气。
他看了看手表，才十二点半。
他想：先到图书馆去查一查，再回来理发还来得及，站起来就走了。
谁知道，他走了不多久，就轮到他理发了。
理发员叔叔大声地叫：“三十八号
谁是三十八号
快来理发
”你想想，陈景润正在图书馆里看书，他能听见理发员叔叔喊三十八号吗
过了好些时间，陈景润在图书馆里，把不懂的东西弄懂了，这才高高兴兴地往理发店走去。
可是他路过外文阅览室，有各式各样的新书，可好看啦。
又跑进去看起书来了，一直看到太阳下山了，他才想起理发的事儿来。
他一摸口袋，那张三十八号的小牌子还好好地躺着哩。
但是他来到理发店还有啥用呢，这个号码早已过时了。
陈景润进了图书馆，真好比掉进了蜜糖罐，怎么也舍不得离开。
可不，又有一天，陈景润吃了早饭，带上两个馒头，一块咸菜，到图书馆去了。
陈景润在图书馆里，找到了一个最安静的地方，认认真真地看起书来。
他一直看到中午，觉得肚子有点饿了，就从口袋里掏出一只馒头来，一面啃着，一面还在看书。
“丁零零……”下班的铃声响了，管理员大声地喊：“下班了，请大家离开图书馆
”人家都走了，可是陈景润根本没听见，还是一个劲地在看书呐。
管理员以为大家都离开图书馆了，就把图书馆的大门锁上，回家去了。
时间悄悄地过去，天渐渐地黑下来。
陈景润朝窗外一看，心里说：今天的天气真怪
一会儿阳光灿烂，一会儿天又阴啦。
他拉了一下电灯的开关线，又坐下来看书。
看着看着，忽然，他站了起来。
原来，他看了一天书，开窍了。
现在，他要赶回宿舍去，把昨天没做完的那道题目，继续做下去。
陈景润把书收拾好，就往外走去。
图书馆里静悄悄的，没有一点儿声音。
哎，管理员上哪儿去了呢
来看书的人怎么一个也没了呢
陈景润看了一下手表，啊，已经是晚上八点多钟了。
他推推大门，大门锁着；他朝门外大声喊叫：“请开门
请开门
”可是没有人回答。
要是在平时，陈景润就会走回座位，继续看书，一直看到第二天早上。
可是，今天不行啊
他要赶回宿舍，做那道没有做完的题目呢
他走到电话机旁边，给办公室打电话。
可是没人来接，只有嘟嘟的声音。
他又拨了几次号码，还是没有人来接。
怎么办呢
这时候，他想起了党委书记，马上给党委书记拨了电话。
“陈景润
”党委书记接到电话，感到很奇怪。
他问清楚是怎么一回事，高兴得不得了，笑着说：“陈景润
陈景润
你辛苦了，你真是个好同志。
” 党委书记马上派了几个同志，去找图书馆的管理员。
图书馆的大门打开了，陈景润向管理员说：“对不起
对不起
谢谢，谢谢
”他一边说一边跑下楼梯，回到了自己的宿舍。
他打开灯，马上做起那道题目起来。
陈景润与哥德巴赫猜想 一 陈景润在福州英华中学读书时，有幸聆听了清华大学调来的一名很有学问的数学教师沈元讲课。
他给同学们讲了一道世界数学难题：“大约在200年前，一位名叫哥德巴赫的德国数学家提出了‘任何一个大于2的偶数均可表示两个素数之和’，简称1＋1。
他一生也没证明出来，便给俄国圣彼得堡的数学家欧拉写信，请他帮助证明这道难题。
欧拉接到信后，就着手计算。
他费尽了脑筋，直到离开人世，也没有证明出来。
之后，哥德巴赫带着一生的遗憾也离开了人世，却留下了这道数学难题。
200多年来，这个哥德巴赫猜想之谜吸引了众多的数学家，从而使它成为世界数学界一大悬案”。
老师讲到这里还打了一个有趣的比喻，数学是自然科学皇后，“哥德巴赫猜想”则是皇后王冠上的明珠
这引人入胜的故事给陈景润留下了深刻的印象，“哥德巴赫猜想”像磁石一般吸引着陈景润。
从此，陈景润开始了摘取数学皇冠上的明珠的艰辛历程...... 1953年，陈景润毕业于厦门大学数学系，曾被留校，当了一名图书馆的资料员，除整理图书资料外，还担负着为数学系学生批改作业的工作，尽管时间紧张、工作繁忙，他仍然坚持不懈地钻研数学科学。
陈景润对数学论有浓厚的兴趣，利用一切可以利用的时间系统地阅读了我国著名数学家华罗庚有关数学的专著。
陈景润为了能直接阅读外国资料，掌握最新信息，在继续学习英语的同时，又攻读了俄语、德语、法语、日语、意大利语和西班牙语。
学习这些外语对一个数学家来说已是一个惊人突破，但对陈景润来说只是万里长征迈出的第一步。
为了使自己梦想成真，陈景润不管是酷暑还是严冬，在那不足6平方米的斗室里，食不知味，夜不能眠，潜心钻研，光是计算的草纸就足足装了几麻袋。
1957年，陈景润被调到中国科学院研究所工作，做为新的起点，他更加刻苦钻研。
经过10多年的推算，在1965年5月，发表了他的论文《大偶数表示一个素数及一个不超过2个素数的乘积之和》。
论文的发表，受到世界数学界和著名数学家的高度重视和称赞。
英国数学家哈伯斯坦和德国数学家黎希特把陈景润的论文写进数学书中，称为“陈氏定理”，可是，这个世界数学领域的精英，在日常生活中却不知商品分类，有的商品名字都叫不出来，被称为“痴人”和“怪人”。
二 作家徐迟在《哥德巴赫猜想》中这样描绘陈景润的内心世界：“我知道我的病早已严重起来。
我是病入膏肓了。
细菌在吞噬我的肺腑内脏。
我的心力已到了衰竭的地步。
我的身体确实是支持不了啦
唯独我的脑细胞是异常的活跃，所以我的工作停不下来。
我不能停止。
……”对于陈景润的贡献，中国的数学家们有过这样一句表述：陈景润是在挑战解析数论领域250年来全世界智力极限的总和。
中国改革开放总设计师曾经这样意味深长地告诉人们：“像陈景润这样的科学家，中国有一千个就了不得”。
陈景润的小故事： 陈景润出生在贫苦的家庭，母亲生下他来就没有奶汁，靠向邻居借熬米汤活过来。
快上学的年龄，因为当邮局小职员的父亲的工资太少，供大哥上学，母亲还要背着不满两岁的小妹妹下地干活挣钱。
这样，平日照看3岁小弟弟的担子就落在小景润的肩上。
白天，他带领小弟弟坐在小板凳上，数手指头玩；晚上，哥哥放了学，就求哥哥给他讲算数。
稍大一点，挤出帮母亲下地干活的空隙，忙着练习写字和演算。
母亲见他学习心切，就把他送进了城关小学。
别看他长得瘦小，可十分用功，成绩很好，因而引起有钱人家子弟的嫉妒，对他拳打脚踢。
他打不过那些人，就淌着泪回家要求退学，妈妈抚摸着他的伤处说：“孩子，只怨我们没本事，家里穷才受人欺负。
你要好好学，争口气，长大有出息，那时他们就不敢欺负咱们了
”小景润擦干眼泪，又去做功课了。
此后，他再也没流过泪，把身心所受的痛苦，化为学习的动力，成绩一直拔尖，终于以全校第一名的成绩考入了三元县立初级中学。
陈景润在初中，他受到两位老师的特殊关注：一位是年近花甲的语文老师，原是位教授，他目睹日本人横行霸道，国民党却节节退让，感到痛心疾首，只可惜自己年老了，就把希望寄托于下一代身上。
他看到陈景润勤奋刻苦，年少有为，就经常把他叫到身边，讲述中国5000年文明史，激励他好好读书，肩负起拯救祖国的重任。
老师常常说得满眼催泪，陈景润也含泪表示，长大以后，一定报效祖国
另一位是不满30岁的数学教师，毕业于清华大学数学系，知识非常丰富。
陈景润最感兴趣的是数学课，一本课本，只用两个星期就学完了。
老师觉得这个学生不一般，就分外下力气，多给他讲，并进一步激发他的爱国热情，说：“一个国家，一个民族，要想强大，自然科学不发达是万万不行的，而数学又是自然科学的基础。
”从此，陈景润就更加热爱数学了。
一直到初中毕业，都保持了数学成绩全优的记录。
祖国光复后，陈景润考入福州英华书院念高中。
在这里，他有幸遇见使他终生难忘的沈元老师。
沈老师曾任清华大学航空系主任，当时是陈景润的班主任兼教数学、英语。
沈老师学问渊博，循循善诱，同学们都喜欢听他讲课。
有一次，沈老师出了一道有趣的古典数学题：“韩信点兵”。
大家都闷头算起来，陈景润很快小声回答：“53人”。
全班为他算得速度之快惊呆了，沈老师望着这个平素不爱说话、衣服槛楼的学生问他是怎么得出来的?陈景润的脸羞红了，说不出话，最后是用笔在黑板上写出了方法。
沈老师高兴地说：“陈景润算得很好，只是不敢讲，我帮他讲吧
”沈老师讲完，又介绍了中国古代对数学贡献，说祖冲之对圆周率的研究成果早于西欧1000年，南宋秦九韶对“联合一次方程式”的解法，也比意大利数学家欧拉的解法早500多年。
沈老师接着鼓励说：“我们不能停步，希望你们将来能创造出更大的奇迹，比如有个‘哥德巴赫猜想’，是数论中至今未解的难题，人们把它比做皇冠上的明珠，你们要把它摘下来!”课后，沈老师问陈景润有什么想法，陈景润地说：“我能行吗?”沈老师说：“你既然能自己解出‘韩信点兵’，将来就能摘取那颗明珠：天下无难事，只怕有心人啊!”那一夜，陈景润失眠了，他立誓：长大无论成败如何，都要不惜一切地去努力
华罗庚与陈景润的师生情 1985年6月12日，华罗庚在访日期间心脏病复发，在东京大学的讲坛上猝然倒地，结束了他为祖国数学事业贡献不止的一生。
消息传来，举国悲哀，抱病的陈景陈景润与华罗庚润更是万分悲痛，泣不成声，他嘴里不停地念叨：“华老走了，支持我、爱护我的恩师走了。
”[5] 1985年6月21日，在八宝山革命公墓举行了华罗庚骨灰安放仪式。
此时，陈景润已是久病缠身，既不能自主行走又不能站立。
数学所的领导和同事们都劝陈景润不要去了，但陈景润说：“华老如同我的父母，恩重如山，我一定要去见老师最后一面。
”在他的坚持下，家人帮他穿衣、穿袜、穿鞋，由别人把他背下楼去的。
到了八宝山，大家建议他先坐在车里，等仪式结束以后再扶他到华罗庚的遗像骨灰盒前鞠躬致敬，但陈景润坚持要和大家一样站在礼堂里。
因参加仪式的人太多，又怕他摔倒，只好由三个人一左一右驾着胳臂，后边一-个人支撑着。
就是这样，陈景润一直坚持到华罗庚骨灰安放仪式结束。
追悼会开了整整40分钟，他就硬撑着站了40分钟，40分钟里他一直在哭，在流泪。
华罗庚对陈景润有知遇之恩，陈景润视华罗庚更是“一日为师，终生为父”。
师生之间的隆情厚谊在数学界传为美谈。
1956年，厦大李文清请数学所关肇直转交华罗庚一份稿件。
华罗庚接到了这个和自己相似的、饱经苦难、经历沧桑的青年的来稿，看后十分惊喜地称赞这个青年，肯动脑筋，思考问题深刻。
这个青年人就是后来和华罗庚一样家喻户晓的陈景润。
回忆在中科院工作的日子陈景润如是说我从一个学校图书资料室的狭小天地走出来，突然置身于全国名家高手云集的专门研究机构，眼界大开，如鱼得水。
在数学所党委的直接领导下，在华罗庚教授的亲切指导和帮助下，我在这里充分领略了当时世界上最先进的数论研究成果，使我耳目一新。
当时数学所多次举行数论讨论，经过一番苦战，我先后写出了华林问题、圆内整点问题等多篇论文。
这些成果也凝结着华老的心血，他为我操了不少心，并亲自为我修改论文。
我每前进一步都是同华老的帮助和指导分不开的。
正是华老的教导和熏陶，激励我逐步地走到解析数论前沿的。
他是培养我成长的恩师。
华罗庚指导学生的方法是以自学为主，指定一些要读的书，参加一些讨论班，并平均两周和学生谈一下专业。
在一个权威人士的带领下，不同学科的人员共同探讨同一个课题，是华罗庚从事研究和培养人才十分显著的特点。
华罗庚的好友赛尔伯格曾经说过：“要是华罗庚像他的许多同胞那样，在第二次世界大战之后仍然留在美国的话，毫无疑问，他本来会对数学作出更多贡献的。
另一方面，我认为，他回国对中国是十分重要的，很难想象，如果他不曾回国，中国的数学会是什么样。
”中国的数学会是什么样，现在已无法猜测，但是有一点是可以肯定的，华罗庚如果不曾回国，陈景润的命运和遭遇必定与现在不同。
正当陈景润利用数学所的有利条件埋头工作时，1958年，全国科教系统开展了所谓的“拔白旗”政治运动，在全所大会上华罗庚、张宗燧等人被指斥为“大白旗”。
批判的矛头集中到华罗庚的所谓的资产阶级学术思想。
陈景润也因此受到牵连。
华罗庚除了给予陈景润学术上的指导和帮助之外，还教会了他的学生如何对待困难和挫折，如何选择人生的道路。
文革时期，四人帮曾派迟群找陈景润搜集华罗庚的黑材料，让陈景润站出来揭发华罗庚“盗窃他的成果”。
其证据是，1957年，华罗庚的《堆垒素数论》再版时，吸收了陈景润的成果。
但是华罗庚在《堆垒素数论》的再版序言中已经写到，“作者趁此机会向越民义、王元、吴方、魏道政、陈景润诸同志表示谢意，他们或指出错误或给以帮助，不是他们的协同工作，再版是不会这样快就问世的。
” 陈景润婉言拒绝了迟群。
他单独找到华老的学生陈德泉，据实对他讲：“迟群要我揭发所谓的华老师盗窃我的成果的问题，怎么办
”这是一个棘手的问题，陈德泉一下又摸不清陈景润的意图，他试探着问陈景润：“华老师到底有没有盗窃你的成果
”陈景润果断地回答：“没有。
”陈德泉暗暗舒了一口气：“那你就据实说吗，反正实事求是嘛。
” 陈景润或许讲不出过高的政治理论，他也不会用华丽的词藻表达自己对老师、对祖国的爱，但是他的良知告诉他，搞科研没有错，尊敬老师没有错。
他认定决不做对不起党和人民的事，决不做恩将仇报的事。
当有人再次来让他揭发华老师的剽窃罪状时，他断然拒绝了。
来人威胁他：“我们已经掌握了人证物证。
”陈景润坚决地说：“既然你们掌握了证据，还要我揭发什么
”正是凭借自己的良知和善心，陈景润保护了自己的老师，维护了党和国家的利益。
后来，华罗庚和陈德泉外出，路过陈景润住的医院，陈德泉建议去看望一下陈景润。
由于避嫌，华罗庚没有下车，他委托陈德泉问候陈景润。
陈德泉回来后，转达陈景润的话说：“华先生永远是老师，迟群说的完全没有那回事。
” 70年代末到80年代初，陈景润两次出国访问、讲学。
出于对老师的尊敬，每次出访之前他都要到华老家道别、请教。
华罗庚曾当面对陈景润和陪同他前来的李尚杰说：“景润的工作是建国以来，我们在数学领域最好的成果。
”陈景润则谦虚地说：“谢谢华老师，您过奖了，都是华老的栽培，我才有今天的成绩。
”坐在一边的华师母忍不住插话说：“景润是够用功的，刚才你没回来，等你的几分钟，他还拿出书来看呢。
”华罗庚赞许地看着学生，满意地点了点头。
华罗庚对自己的得意弟子也是关爱有加的。
1984年当得知陈景润患帕金森氏综合症时，华罗庚十分激动与难过，他说：“总不能让陈景润得这种无法工作下去的病呀
” 华罗庚1985年出访日本前，曾亲自到中日友好医院去探视正在住院治疗的弟子陈景润，并对他说：“王国湘主任（中日友好医院神经科）检查我也可能患有帕金森氏症，等我回国后，咱们都在这儿住院。
”谁知，这一面竟成了陈景润与老师华罗庚的最后诀别。
陈景润对他的恩师的评价是很高的。
1973年，他在接受新华社记者采访时，他称赞他的导师华罗庚是一位了不起的数学家，希望他在数论研究方面取得更丰硕的成果，认为他在应Google Logo 纪念陈景润诞辰用数学方面花了太多功夫有点可惜
以勤与嬉为题写一篇文章
【秋雪湖浅见：1 可以写议论文。
确立一个中心论点，搜索勤与嬉的实例，引用名言，对比着写，突出“勤”的重要性】2 可以写记叙文。
结合自己曾经的生活经历 ，悟出勤奋的真谛。
】下面附几篇文章，供参考。
一“业精于勤，而荒于嬉”是韩愈的一句名言，意思是说“为人处事只要肯努力，肯勤奋，就一定会取得成功；相反的，我们一心沉迷于网络游戏，无心学习，那么只会处于低潮，走向失败
勤的滋味 记得那年的暑假，我早早地做完了暑假作业，就去玩了。
因为我的作业正确率很高，于是爸爸就同意我去参加游泳班了，我开心极了
由于我游泳的功底还不错，所以我就报名参加了自由泳提高班，我的进步十分地大，练习基本的动作两三天以后，就可以开始游了，我还没十天就学会了自由泳，我在水里无忧无虑地游着，没有任何的烦恼，好像回到了金色的童年。
嬉的苦恼 去年的暑假，我为了要学习仰泳，而拼命地做作业，结果自己累倒了。
我再也没有那样拼命地做作业了。
而是一天只做一样作业的四分之一。
而且做出来的作业错误百出，字也不好看，而且天天上网，一玩起游戏来，就是四五个小时，也不帮妈妈做家务，只是偶尔去朋友家串门，时而出动做运动、晒太阳、浇花也成为了惯例。
只有电视不经常看了。
勤与嬉，天差地别
只有选择勤，才能走向成功，否则只能通往失败
二近读唐宋八大家之一韩愈的《进学解》一文，为其开篇的一句至理名言“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”所深有感触，反复品之、嚼之，乃有极为现实的、时代的意义。
对于自己在人生旅途和开创事业的过程中亦有不可估量的指导作用。
这篇《进学解》是韩愈在唐宪宗元和七年再度降为国子博士后所写的。
文中含蓄地讽刺了当权者的不公与不明，抒发了作者长期不受重用反遭贬斥的愤懑情绪。
但其总结了前人和自己关于治学、修行的经验，提出了“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的哲理。
这句话的本意是，学业靠勤奋而精进，因嬉游而荒废；德行靠深思熟虑而成就，因随俗而毁败。
也可解释为，学业事业要有持之以恒、勤勤恳恳、脚踏实地的工作作风才能不断进步，却会因为游戏、玩耍而荒废；高尚成功的德行要经严密的思考才能修成，却因为随波逐流而被毁失。
古今中外的实践证明，这是一条放之四海而皆准的真理。
当年东汉王朝时，洛阳和长安是个繁华的都市，城里的王公贵族过的是骄奢淫逸的生活。
但是张衡担任太史令负责观察天文，勤奋努力，经过深思熟虑，反复实践，科学论证，终于发明了地动仪，开创了监测地震科学史上的先例，在我国科技史上留下了光辉的业绩，而那些曾经取笑他的王公贵族却只是肉食之徒、碌碌无为之辈。
鲁迅先生之所以能成为文学大师、革命的先驱，也是与他的严谨治学、勤学精进分不开的，他曾经说过：“我是把别人喝咖啡、上茶馆的功夫都用在工作上”。
在当时，假如鲁迅先生也是同其他风流倜傥的上流人物一样过着那种花天酒地、声色犬马的生活，而虚度光阴，那么他不可能成为中国近代史上著名的文学家。
美国著名的具有卓越才华的最受人们欢迎和爱戴的林肯总统在特别艰难的求学过程中，逐步养成了人类最为珍贵的特质，那就是“对知识的热爱和对学问的渴求”。
在他的人生历程中，刻苦勤奋地阅读始终是他生命中的最爱。
他把圣经和伊索寓言等书籍视为无价之宝，放在伸手可及的地方，随时拿来仔细地、反复地精读。
林肯由一个贫穷的孩子成长为统率美国的政治家，这也得益于他对学习知识和政治事业的孜孜不倦的追求，直到他生命停止的那一刻，他从来没有放弃过，也没有虚度过。
这些先人们的可贵精神应成为我们今天学习的好榜样。
时下，我们身处经济社会大发展的时代，社会生产不断进步，人们的生活水平不断提高，各种形式的生活方式正逐步在社会上发生变化。
很多人不是致力于学业和事业上精益求精，而是热衷于灯红酒绿、声色犬马之中，把大量的时间耗费在歌舞厅、KTV包厢、茶庄、酒吧内面，甚至常常陶醉在美女、美酒、赌博等之中，不能自拔，荒废了自己的青春、放弃了对学习、事业的追求，以至于玩物丧志，不思进取，自甘堕落，自暴自弃。
笔者自觉得人生短暂、光阴荏苒，稍纵即逝。
所以特别珍惜有限的时光。
旧人云：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，“少壮不努力，老大徒伤悲”。
我常常以这样的古训警醒自己，不断鞭策自己，使自己不断地攀登上一个又一个新的高峰。
从来没有放弃过对人生理想的追求。
特别是现在，已属“奔三”的青年一代，如何在风生水起的律师业大潮中勇立潮头，奋勇前进，正是我们这些弄潮儿所要面临的人生抉择。
三学习是一件乐事，也是一件苦事。
大凡学业有成的名家学者，在谈到自己读书治学的成功之道时，无一不提及勤奋二字。
对于求学之初的青少年朋友，勤奋努力，尤为难能可贵。
许多大科学家的成功史，有力地证明了这样一个真理：勤能补拙是良训，一分辛劳一分收获。
李星学：以勤补拙，持之以恒 李星学是我国知名的古植物学家和地层学家，中国科学院院士。
他曾在《自述》中写道：“我这个人其实并不聪明，学识也不在一般人之上，之所以大半生还能做些工作，多少是由于始终铭记着前辈教诲的这样一句话：勤奋的人虽然不一定都会成功，但成功的人没有一个不是勤奋的。
我深深感到：勤奋是做学问和立身之本。
” 李星学小时智力并不超常，上学又比一般人晚，初中时他的同班同学都要比他小二三岁，学习成绩却多在他之上。
李星学初中时语文基础比较差，上高中时，他便下决心把语文成绩追上去。
为了做到这一点，他除了课堂的正规学习和完成老师布置的作业以外，还利用寒暑假大量阅读中外小说、古文，特别注意文章中的章法结构和对问题的分析与论证，他还持之以恒地写日记。
由于他的勤奋努力，仅仅两年功夫，他的语文表达能力有了很大提高，语文成绩也后来居上，名列前茅。
李星学高中毕业之际，正值七七事变。
激于爱国热情，他参加了当时湖南省主席张治中领导的、以促进全民抗战为宗旨的“湖南省民众训练班”，在家乡农村干了半年宣传抗日、保家卫国的民训工作，学业有所荒疏，以至于在1938年参加的全国大学联合招生的统考中，名落孙山。
他的一位中学老师却开导他说，胜败乃兵家常事，只要勤奋努力，总有成功之日。
于是，李星学决定留在他长沙叔叔家里继续温习功课。
为勉励自己，他把自己的卧室命名为“三三斋”，把条幅贴在门后。
他所坚守的“三三”，第一个三是“三抓”：即数理化抓基础；语文、英语抓训练；其他抓要点。
第二个三是“三不”：不逛街、不会友、不贪睡。
他就这样闭门苦读数月，后来在同济、金陵等大学招生中，屡试不爽。
在李星学看来，学习和治学光有勤奋还是不够的，还必须持之以恒才有效益。
李星学是在国内完成学业的，他在中学、大学时只学过英语。
建国前后的一段时间里，他利用上夜校和速成班，将俄语的基本发音和语法断断续续地学过一年。
在平时工作之余，李星学又忙里偷闲地跟留学德国的导师粗学了一些德语。
60年代初，研究所为研究生开办了一个法语学习班，他又从繁忙的工作中挤出时间参加了学习班。
当时学习班中，就数他年岁最大，已经40多岁了，他们都认为李星学学不长久的。
但他令人吃惊的是没有丝毫的懈怠。
他除了坚持每周坚持三小时听课外，还充分利用早晚空闲时问背单词，记课文，做练习，从未间断。
四个月后，能一直坚持下来的只有七八个人，最后的结业考试中，李星学得到了较好的成绩，这是他学习持之以恒的结果。
现在，他除了掌握英语外，也能阅读俄、德、法语的专业文献资料。
李星学在《自述》中深有感慨他说：“如果当年学外语稍有犹豫，或缺乏持之以恒的勤奋精神，就不可能取得这点小小的成绩”。
贾兰坡：勤奋严谨，苦钻苦学 贾兰坡是国际知名的考古学家、地质学家。
1935年年仅26岁的他便接替因发现第一个北京人头盖骨而闻名的裴文中先生，主持周口店北京人遗址的发掘工作，并获得重要发现。
他的研究成果也受到国内外学术界的高度重视。
50年代后，贾兰坡先后组织并参加了一系列古人类、古文化遗址的发掘。
80年代他提出的中国、东北亚及北美的细石器可能起源于华北的学说受到国内外学术界的瞩目。
贾兰坡的经历极富戏剧性。
他是一位没有上过大学的中科院院士，靠的是勤奋自学、苦钻苦学。
贾兰坡小时候上过私塾，并陆陆续续地上完了高中。
高中毕业后一时没有找到合适的工作，于是他便经常去北京图书馆看书，刚开始的时候，他看书也没有什么计划，也没有什么规律，逮住什么就看什么。
后来，随着阅读面的扩大和加深，他开始对有关科学、旅行的杂志和书籍越来越感兴趣。
他也开始养成做读书笔记的习惯，对所看过的书都认真作了笔记，不知不觉中，一年读下来之后真学到了不少知识。
说来也真凑巧，贾兰坡的一个表弟认识斐文中，而此人因发现第一个北京人头盖骨而闻名海内外。
他表弟从斐先生口中得知中国地质调查研究所正在招考练习生，并将这一消息告诉了贾兰坡。
贾兰坡在北京图书馆自学的知识帮了他的大忙，他得以顺利通过考试进入了中国地质调查研究所，被分配到新生代研究室做练习生，从此，贾兰坡便走向了古人类学的研究道路。
不久，贾兰坡被安排到周口店协助斐文中继续挖掘周口店北京人文化遗址。
贾兰坡是一个十分好学和勤奋的人。
到周口店北京人文化遗址后，他很快对自己的工作产生了浓厚的兴趣。
他一边工作一边学习，向书本学习，向身边的人求教，很快便有了自己对古人类学的认识和见解。
由于工作勤奋出色，不久他便由练习生升到练习员，到抗战前，被报批为相当于副研究员的职位，他已经是这方面的专家。
这对于没有上过大学的贾兰坡来说，是相当的不容易的了。
所以，贾兰坡在《自述》中写到：“我自认是一个工作勤奋、治学严谨的人，虽未上过大学，亦未到国外留学，但由于能够持续不断地苦钻苦学，数十年来，积累了大量的科学资料和丰富的工作经验。
从30年代起，便孜孜不倦地从事研究和著述，对我国的地质、古生物、古人类和考古工作，作出了应有的贡献。
不管处境多么困难，总能坚持学习，坚持工作。
”贾兰坡虽已年逾古稀，但仍是老骥伏枥，著书立说，辛勤耕耘。
陈景润：锲而不舍，终身以之 陈景润可以说是位家喻户晓的数学家，这一方面在于他在解密哥德巴赫猜想上所作出的重大贡献，另一方面，在于他勤奋治学、锲而不舍、终身以之的精神。
少年时代的陈景润沉默寡言，大人们都认定这个孩子将来不会有大出息。
幸运的是，他的父母并没有因此而难为他，他们只希望瘦弱的他能顺利长大成人，并掌握一技之长，成为一个对社会有用的人。
陈景润在战乱中默默无闻地读完了小学、初中。
他13岁那年，母亲去世了，这个打击使得沉默少言的陈景润更加勤奋。
1948年2月，陈景润进入福州英华中学，他十分珍惜这个来之不易的学习机会，更加勤奋地埋头于他的数学世界，对于穿着和生活却心不在焉，他经常穿一身不合体的粗布旧衣穿行于校园里，而全然不理会他人异样的目光。
对于数学、物理、化学的概念、公式、定理却专心致志。
有一次，班里同学向他请教一个化学问题，陈景润随手将其写在纸上，并告诉同学在书上某一页上有类似例题，同学将信将疑，翻开课本，果不其然。
令人惊讶不已的是，他竟然当着同学的面能把一本化学书全部背诵下来。
当时陈景润的班主任是留英博士沈元。
陈景润第一次从他那里听说哥德巴赫猜想，陈景润从厦门大学数学系毕业后，在恩师华罗庚的帮助下进入中国科学院数学研究所。
在这里，他如鱼得水，更加潜心于数学王国。
经过10年的准备和积累，陈景润开始向哥德巴赫猜想进军，夜以继日地研究，一张张演算的稿纸像雪片一样飘落下来，积在楼板上厚厚的一层。
严重的喉头炎、结核病折磨着他，他咳嗽、腹痛，严重的腹膜结核使他几年腹水，医生几次断定他活不长，然而，对科学执著追求的精神支撑着他奇迹般从死神手中又挺了过来。
年复一年，日复一日，坚强而又执著的陈景润艰难地跋涉着。
他终于做出了（1＋2）的辉煌成果。
路甬祥：“靠的仅仅是勤奋和持之以恒” 1981年5月，路甬祥在德国亚琛工业大学获得工程科学博士学位。
这是中国开放后联邦德国授予中国公民的第一个工程科学博士学位。
当时有德国记者问他：为什么能在短短两年时间里获得如此重要成果。
他的回答是：“我天分平平，靠的仅仅是勤奋和持之以恒。
” 1949年、年仅7岁的路甬祥已上小学三年级，当时的“五爱”教育，党号召向科学技术进军，以及医生家庭崇尚知识、笃信科学的氛围等，均对他少年时代的志趣和理想产生了深刻的影响，1956年，路甬祥因成绩优异被保送直升宁波二中高中部。
当年暑假，因无升学考试之虑，路甬祥读了许多科学家、名人如居里夫人、齐奥可夫斯基、爱因斯坦、冯·卡门等的传记和文学作品，苏步青、钱学森的事迹也使他感动不已，立志奋发努力，将来在科学技术上有所作为，对祖国有所贡献。
1959年路甬祥考入浙江大学机械系，“求是”校风和老和山下宁静的学习环境以及图书馆丰富的馆藏使他获益匪浅。
他学习十分勤奋刻苦，选修了许多外系的课程，阅读了许多参考文献和期刊，并做了大量的读书札记和卡片，逐步养成了科学的工作方法，五年后，他以优异的成绩毕业。
1979年，路甬祥获联邦德国洪堡基金会资助赴德国亚琛工业大学液压气动研究所从事研究工作。
在德国教授巴克的指导下，他选择了既是学科前沿，又能在回国后付诸工业应用的“电液比例流量插装阀性能的优化”作为自己的研究课题。
路甬祥仔细查阅、分析了该所几位博士的论文和国际上公开发表的技术文献，并采用控制理论和流体力学基础进行了分析和计算机仿真，力求寻找工作原理和结构上的突破。
他经过四个多月日日夜夜的分析、仿真，完成了“内含流量——力反馈的插装式电液先导控制原理”论文。
巴克教授建议他在申请专利的同时进行实验研究验证，并成功地得到了证实。
后来，路甬祥又转向流体传动与控制方面的研究，并陆续在德、美、欧专利局登记了五项专利，引起了液压界的高度注意。
路甬祥现在是中国科学院院士、中国工程院院士。
他在《自述》中写道：“就我自身治学和工作而言，仅仅是理想、勤奋与持之以恒。
”
倒数第一并不可怕，采用什么写作手法
《倒数第一并不可怕》采用的写作手法是：对比手法。
本文通过作者考试“背榜”到后来考试得了”头榜“的对比，突出了倒数第一并不可怕，关键在于要正视现实，勇于进取的道理。
并借此赞美了让自己一生有过巨大转变的老师。
附苏步青《倒数第一并不可怕》全文： 读小学时我很调皮,有一天老师当众宣布了一条“禁令”:不准苏步青出校门! 不能看到大街上各处有趣的事,着实使我苦恼了一阵子。
但是,没过多久,我又对学校烧水的老虎灶发生了兴趣。
奇怪,哪来那样一口大锅,可以烧那么多开水。
有一次,我想出一个新鲜的花招,拿只鸡蛋凿开了个洞,丢进大锅里,看着蛋清蛋黄流出来,在气泡连串、不停翻滚的开水里凝成蛋花,真好玩啊!烧水师傅看到我在那儿看烧开水,便过来想问个究竟。
毕竟自知做了坏事,我连忙撒腿就跑。
烧水师傅一看整锅开水都变浑了,追着抓住我,狠狠地把我推倒在地,教训我一顿。
自那以后,我就再不敢胡来了。
学习不用心,哪来好成绩?那学期,我得了“背榜”,也就是全班最后一名。
我们当时的学校,每学期考试成绩都张榜公布,最后一名像把前面所有的人背在背上,故称“背榜”。
这么差的成绩拿回家去,父母连声叹气,一点也无办法。
第二学期,我的学习还是没有长进,又得了“背榜”。
第三学期,“背榜”依然与我结伴。
老师把我父亲叫到学校,说我读不好书,还是让我学种田吧,一年还能省下两担米。
可是,父亲在我身上寄托了很大的期望,而且相信管教得好,我一定会学好的。
正好离我家15里的镇上新办了一所小学,学校离家较近,教师又讲闽南话,父亲就把我转学到这所小学。
可对我来说,小时候养成的脾气,一时还是难改。
我仍然不爱读书,四处乱逛。
这种生性,当然得不到老师和同学的赞赏了。
有一件事,给我留下了深刻的印象。
那年秋天的一个傍晚,我被教国文的谢先生叫去谈话。
老师指着手里的一篇作文问我:“这篇作文是你做的?”我拿过作文一看,脱口作出肯定的回答。
谢先生用怀疑的目光看着我:“你是怎么做的?”我听后感到莫名其妙。
要知道,我小时候阅读了许多优秀的古典名著,有些篇章我还能背诵出来,作文的笔法不少是仿照名著的。
我面对谢先生说:“就这么做的,怎么想就怎么写。
”这下可惹火了老师,他气呼呼地拿起笔,顺手批了个“毛”字(差的意思)。
然后丢给我一句很难听的话:“走吧,抄来的文章再好,也只能骗自己而已。
想骗我?你还能做出这样的文章?哼!”听了这番话,我犹如当头一棒。
谢先生平时对家境阔绰的学生格外垂青,而面对寒酸又倔犟的我,却表现出极不信任。
学国文的兴趣,一下子降到了零点,上国文课也成了我最反感的事,我还常常把头扭到一边,以示抗议。
正在此时,又发生了另外一件事。
五年级下学期,小学里新来了一位教师,名叫陈玉峰,50多岁,身材矮小,脸又黄又瘦。
第一堂地理课,他在黑板上挂出一幅世界地图,向学生介绍七大洲,四大洋,名山大川,还有英、法、美等国的地理位置。
我第一次在课堂上周游世界,兴奋得眼睛都不眨一下。
宇宙之神妙,世界之大观,远胜过小镇上的街景和老虎灶的鸡蛋花,我迷上了地理课,也特别喜欢陈玉峰老师。
有一次国文课我逃课,被陈老师发觉了,他问我为什么不上国文课,我振振有词地回答:“谢老师看不起我。
” “看不起你,你就不读书?这样到什么时候才会被人看得起呢?” 我很委屈地把上次发生的事,原原本本地告诉了陈老师,还说:“不信我把那篇古文背给你听,我的作文,就是学习这篇古文笔法写的。
”陈老师并不想搞清楚文章是不是抄同学的,他沉默了一会儿,问我:“你父母送你到学校来干什么?”我说学习。
他又问我向谁学?我说向老师学。
“你不去上课,怎么向老师学?父亲从家里挑米来交学费,你年年‘背榜’,怎么对得起省吃俭用的父母?” 陈老师话音刚落,我鼻子一酸,眼泪就扑簌簌落下来了。
陈老师继续说:“别人看不起你,就因为你是背榜生。
假如你不是背榜生呢?假如你考第一呢?谁会小看你?”他又给我讲了一个牛顿小时候的故事: 牛顿也长在农村,到城里读书,成绩不好,同学们都欺侮他。
有一次,一个同学无故打他,牛顿疼得蹲在地上,其他同学都哈哈大笑。
那个同学成绩比他好,身体比他棒,平时牛顿不敢惹他,这次却忍无可忍,跳起来还击,把那个同学逼到墙角。
那同学见牛顿如此勇猛,害怕了,只好认输。
从这件事上,牛顿想到了一个道理,只要有骨气,肯拼搏,就能取胜。
从此他努力学习,不久成绩就跃居全班第一,后来成了闻名世界的科学家。
我听完陈老师讲的故事,心里非常激动,奋发向上的信心一下子增强了。
我一下子想通了,作文是我写的,老师怎么看是老师的事,和他闹别扭反而影响自己的学习,实在不合算。
现在,陈老师又介绍了我认识一位朋友——牛顿,我感到自己仿佛与少年牛顿站在同一个位置上,有了学习的榜样。
后来,我的作业本得到的“优”越来越多,平时我还帮父亲算账,帮村里人看信写信,再加上三学期都考了“头榜”,再也没人看不起我了。
这一切使我对陈老师更加崇敬,他的一席话,可以说是我人生的一个转折点。
1931年,我在日本获得理学博士学位后回乡探亲。
小山沟里出了大博士,来探望的人络绎不绝。
我一眼看出,站在远处头发花白的是陈玉峰老师。
我叫着恩师的名字,恭恭敬敬地把他请到上座。
陈老师对着周围的人说:“有这样的学生,也算不枉度此一生。
”我连忙接着说:“没恩师当年教诲,学生不敢奢望有今日。
”临走时,我特地雇了一乘轿子,请陈老师上轿,自己跟在后面,步行30里地,把老师送回家去。
