六年级下册顶碗少年的比喻句和排比句
第二课《匆匆》，朱自清利用排比和对比以及拟人的写作手法。
第三课《桃花心木》，利用了借物喻人（或借景抒情）。
第四课《顶碗少年》，利用少年的动作神态来体现少年技艺高超，表演难度大。
第五课《手指》，也利用了排比和拟人，但还用到了首尾呼应的写作手法。
上面这四篇课文都是散文，第一课《文言文两则》不是。
望采纳
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篇章修辞风格的类型有哪些
篇章修辞风格的类型，历来众说纷纭，分类繁简不一。
现代著名的语言学家陈望道先生综合中外学说，从语言的表达手段入手，将篇章的修辞风格分为四对八种：简约和繁丰；刚健和柔婉；平淡和绚烂；谨严和疏放。
陈望道先生解释说：“（1）简约体和繁丰体——简约体，是力求语词简洁扼要的辞体；繁丰体并不节约词句，任意衍说，说到无可再说而后止的词体。
（2）刚健体和柔婉体——刚健是刚强、雄健的文体；柔婉是柔和、优美的文体。
（3）平淡体和绚烂体——平淡和绚烂的区别，是话里所用辞藻多少而来。
少用辞藻，务求清真的，便是平淡体；尽用辞藻，力求富丽的，是绚烂体。
（4）谨严体和疏放体——疏放体是起稿之时，纯循自然，不加琢磨，不论粗细，随意写说的语文；谨严体则是从头到尾，严严谨谨，细心检点而成的词体。
……其实语文的体式（即风格）并不一定是这两端的东西，位在两端的中间的固然多，兼有这一组二组三组以上的体性的也不少。
”陈望道先生吸收、借鉴古代文论的成果，从现代修辞学的角度研究篇章的风格类型，体现了一种科学研究的开创精神。
但篇章的修辞风格随着文学风格的发展而发展，这四对八种风格类型已很难将各种风格形态都囊括进去。
这里我们借鉴前人对篇章风格的分析，吸收当代研究的新成果，从词语的选用、语言的表达方式、语言的感情色彩和气势等几个方面，将篇章的修辞风格分为以下几种类型。
1.朴实与绚丽朴实的风格，是用平实质朴的语言，不加雕琢地表现生活的本色。
朴实的篇章，在词语的选用上大量使用常用词、口语词，不用或少用形容词，不用华丽的辞藻，不事雕琢，不加渲染，力求自然平易、通俗易懂。
在句式的选用上，常用陈述句、短句、非主谓句，很少使用结构复杂的长句。
在修辞方式的选用上，多用白描手法，不用或很少使用辞格。
具有朴实风格的篇章，语言平自如话，宛若清水出芙蓉，妙语天成，有一种清新朴实的艺术魅力。
例如周作人的《日记与尺牍》：日记与尺牍是文学中特别有趣味的东西，因为比别的文章更鲜明的表出作者的个性。
诗文小说戏曲都是做给第三者看的，所以艺术虽然更加精炼，也就多有一点做作的痕迹。
信札只是写给第二个人，日记则给自己看的（写了日记预备将来石印出书的算作例外），自然是更真实更天然的了。
我自己作文觉得都有点做作，因此反动地喜看别人的日记尺牍，感到许多愉快。
我不能写日记，更不善写信。
自己的真相仿佛在心中隐约觉到，但要写他下来，即使想定是私密的文字，总不免还有做作——这并非故意如此，实在是修养不足的缘故，然而因此也愈觉得别人的日记尺牍之佳妙，可喜亦可贵了。
绚丽的风格，主要是借助色彩浓艳的辞藻、灵活多变的句式和修辞手段等，使篇章呈现出辞藻华美绚丽、色彩浓艳的特色。
具有绚丽风格的篇章，在语音的协调上，常常利用谐音、叠音、双声叠韵、拟声、字调等语言因素，使篇章的语言音节匀称、平仄协调、韵律和谐、节奏鲜明，具有浓郁的音乐美；在词语的选用上，绚丽的篇章大量使用具有浓艳、形象色彩的词语，显得富丽堂皇艳光四射，文气袭人；在句式的调整上，多用繁复句式，常用许多华丽的形容词、成语作句子成分；在修辞手法的运用上，绚丽的篇章大量运用比喻、比拟、夸张、通感等描绘性辞格，使得语言绚丽多彩。
例如朱自清的《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下，是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。
——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月亮是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
上面第一段是描写荷塘的景色，作者运用叠音、比喻、排比等修辞手法，以富丽多彩的词语，描绘出荷叶、荷花、花香、微风的优美景色，使一个普通的荷塘明丽如画，顿生光辉。
叠音词“田田”勾画出荷叶盛密的样子，“亭亭”形象地比喻了荷叶出水轻盈直立的美姿。
写荷花，有的是“袅娜地开着”，体态柔婉之状宛然可见；有的是“羞涩地打着朵儿”，含苞欲放之态栩栩如生。
“正如一粒粒的明珠”，“又如碧天里的星星”，“又如刚出浴的美人”，连用三个比喻，写尽了荷花美丽诱人的情态，唤起人们美好的遐想。
写“缕缕”的荷香，“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，打通人的听觉和嗅觉，使人很自然地想象到隐约轻微、飘忽不定、时断时续的清幽的香气，沉浸在淡淡的清香、渺茫的歌声这一富有浓郁的诗情画意的美妙氛围之中。
写微风，作者用“一丝的颤动”、“像闪电般”、“传到荷塘的那边”、“宛然有了一道凝碧的波痕”等比喻、比拟手法，把花颤叶摇、风波流动的情景描写得活灵活现。
第二段描写月色，作者抓住月光的特色，通过荷塘、荷叶、荷花和四周丛生树木的衬托，把它生动形象地呈现在读者的面前。
“月光如流水一般”，“静静地泻”在叶子和花上，“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”，“又像笼着轻纱的梦”，这几句相互映照，写出荷塘月色柔和恬静、朦胧隐约之美；接着描写月影，月下的光和影“并不均匀”，有“参差的斑驳的黑影”，也有“稀疏的倩影”，这些浓淡交错的画面，使读者在视觉上产生一种节奏感，然后用“梵婀玲上奏着的名曲”来比喻浓淡不匀的月色，由视觉转到听觉，美妙的月色不但能看得见，还能听得着，真是精妙之至
以上两段文字，作者大量运用色彩词语和辞格，编织出一幅仙境般令人迷醉的荷塘美景，充分显示出篇章绚丽风格的特色。
注意绚丽不是“浮华”，不是华美辞藻的随意堆积。
绚丽的篇章讲究辞藻，注重文采，但要求写得艳而不俗，给人一种美的享受，而决不是一味雕饰、卖弄才华。
2.简洁与缜密简洁就是语言精练，言简意赅。
历代许多作家，都把语言的简洁作为自己遣词造句的首要目标。
他们长话短说，沙里淘金，以少胜多，精心冶炼，使其返璞归真。
例如鲁迅的《故乡》：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
这段文字虽然只有70个字，但却包含着丰富的内容：开头一句，“时候既然是深冬”，点明了“我”回故乡的时间；“天气又隐晦了”、“萧索的荒村”，描绘出故乡的自然景况；“没有一点活气”，点明农村的凋敝。
这一段通过对自然景况的勾勒，就衬托出当时社会经济的本质特点，隐约透露出当时阴冷的政治气氛，说明“我”踏上故乡土地时的无比悲凉的心情。
寥寥数语，竟包含了如此深刻、丰富的内容，真是简洁之至
又如老舍《茶馆》结尾时的一段对白：常四爷……看，（从筐中拿出些纸钱）遇见出殡的，我就捡几张纸钱。
没有寿衣，没有棺材，我只好给自己预备下点纸钱吧，哈哈，哈哈
秦仲义四爷，让咱们祭奠祭奠自己，把纸钱撒起来，算咱们三个老头子的吧
王利发对
四爷，照老年间出殡的规矩，喊喊
常四爷（立起，喊）四角儿的跟夫，本家赏钱一百二十吊（撒起几张纸钱）常四爷一百二十吊
王利发秦仲义（一手拉住一个）我没的说了，再见吧
（下）常四爷再喝你一碗
（一饮而尽）再见
（下）王利发再见
这段对自，简明扼要，一字一词，都用得既简且精，意味深长。
王利发“做了一辈子顺民”，“老没忘了改良”地挣扎了一辈子；常四爷“一辈子不服软”，刚强了一生；秦仲义“财大业大心胸大”，为实业救国奋斗了一辈子：他们都挣扎了一生，等到年迈力衰却仍找不到出路，只好自悲自悼，自己为自己撒纸钱。
这几句简洁的对白，唤起读者对他们悲惨结局的深切同情和对旧社会深刻的仇恨与愤懑，造成一种使人觉得无可奈何、啼笑皆非的复杂的效果。
缜密，就是对该说的部分不惜笔墨，精雕细刻，尽情发挥，淋漓尽致。
具有缜密风格的篇章，充分利用一切语音、词语、语法及修辞手段，叙述、描写全面、周到、细致，使人感到内容繁富、辞藻丰美、细腻精密、刻画入微，有一种酣畅淋漓的美感。
例如施耐庵《水浒传》第二十三回的一段描写：说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来，武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。
武松却又闪在一边。
……那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定晴看时，一棒打劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折成两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮疙瘩揪住，一按按将下来。
……上面这两段是武松在景阳冈打虎情况的描写。
这段描写工笔细腻，如蛛织网，细针密缕，把武松打虎的全过程形神毕肖地描绘出来：“扑”、“搭”、“掀”、“吼”、“竖”、“剪”等一系列准确形象的动词，细致地描绘出“大虫拿人”的绝招；“一闪”、“一躲”、“一棒”、“一按”等词语细腻地刻画出武松制服老虎的动作。
通过以上这些丰富多彩的动作词语的描绘，给人以缜密的格调。
简洁与缜密是两种相对的篇章修辞风格。
风格的简洁与缜密，各有其的适用场合，二者并无优劣之分。
一般来说，根据篇章表情达意的需要，简洁和缜密要恰当适度，要做到语言简洁而不苟简，语言缜密而不杂沓臃肿，当简则简，该繁就繁，繁简适度，各得其所。
3.明快与隽永明快，就是不隐不藏，直书其事，让人一目了然。
具有明快风格特色的篇章，在词语的选用上，多用浅显易懂的常用词，不用或少用深奥晦涩的古语词；在句式的选择上，常用短小精悍的短句、主谓句、陈述句等口语句式，少用结构复杂的长句；在修辞手法上，常用通俗浅显的比喻、借代等。
例如胡适《地理学》中的一段：譬如一个人立在海边，远远的望这来往的船只。
那来的船呢，一定是先看见它的桅杆顶，以后方能够看见它的风帆，它的船身一定在最后方可看见。
那去的船呢，却恰恰与来的相反，它的船身一定先看不见，然后看不见它的风帆，直到后来方才看不见它的桅杆顶。
这是什么缘故呢
因为那地是圆的，所以来的船在那地的低处慢行上来，我们自然先看见那桅杆顶了。
那去的船也是这个道理，不过同这个相反罢了。
……诸君们如再不相信，可捉一只苍蝇摆在一只苹果上，教它从下面爬到上面来，可不是先看见它的头然后再看见它的脚么
……上面这一段文字采用浅显易懂的常用词和短小精悍的口语化句式，极其翔实、准确、生动地表达了“地圆说”的内容，质朴少文，娓娓道来，体现了“明快”的写作风格。
隽永，就是不直截了当地把思想感情说出来，而是藏而不露、曲折委婉地表达出来。
修辞风格隽永，就会使篇章深沉含蓄，弦外有音，余味无穷，得到一种如啖倒蔗的艺术享受。
我国古代的诗文家，非常注重篇章的隽永含蓄，具有隽永风格的篇章，可以说比比皆是。
在现代作家中，这样的篇章也为数不少。
例如鲁迅《为了忘却的记念》的结尾：要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。
年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。
然而，现在我懂得了。
不是年轻的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。
夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。
……作者处在反动派的压迫之下，不能畅所欲言，所以只能委婉曲折地把自己的感情抒发出来。
第一段说明自己虽然写了许多话，却不能畅所欲言，恰如当年向子期写《思旧赋》一般，从而委婉含蓄地表达出作者对国民党反动政府压制言论自由的抗议与揭露。
第二段说明柔石等五位青年，仅仅是三十年来千千万万牺牲者中的几个，三十年来，革命者为了正义流了大量鲜血，而反动派却依旧猖狂肆虐；“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”，作者告诉人们，革命是艰巨的，战斗还在后头，现在需要的是化悲痛为力量；“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，这一简洁有力的结尾，表达出作者对革命必将胜利的坚定信心，给人以有力的鼓舞。
从这两段文字中，我们可以体会到作者对纯真无邪、忧国忧民的青年被杀的无比悲痛，对反动派暴行的无比愤恨。
字里行间，蕴涵着作者极为强烈的爱憎分明的感情，饱含着发人深思、催人奋起的哲理。
作为两种相对的篇章修辞风格，明快与隽永都必须适度。
过分明快，一味追求篇章的通俗易懂，往往流于肤浅裸露，平淡无味；过分隽永含蓄，就会使篇章晦涩难懂，让人扑朔迷离，不知所云。
肤浅与晦涩，都是篇章修辞的大忌。
4.庄重与诙谐庄重的风格，多用于表现庄严的事件，阐述严肃的道理，歌颂崇高的人物等正式严肃的篇章中。
具有庄重风格的篇章，在词语句式的选择上，大量运用典雅凝练的古语词、成语等书面词语和严谨规范的书面语句式，同时还常常借助一些修辞方式来表现庄严的气氛或深沉严肃的感情。
例如穆旦的《赞美》：走不尽的山峦的起伏、河流和草原。
数不尽的密密的村庄，鸡鸣和狗吠，接连在原是荒凉的亚洲的土地上，在野草的茫茫中呼啸着干燥的风，在低压的暗云下唱着单调的东流的水，在忧郁的森林里有无数埋藏的年代。
它们静静地和我拥抱：说不尽的故事是说不尽的灾难，沉默的是爱情，是在天空飞翔的鹰群，是干枯的眼睛期等着泉涌的热泪，当不移的灰色的行列在遥远的天际爬行；我有太多的话语，太悠久的感情，我要以荒凉的沙漠，坎坷的小路，骡子车，我要以槽子船，漫山的野花，阴雨的天气，我要以一切拥抱你，你，我到处看见的人民呵，在耻辱里生活的人民，佝偻的人民，我要以带血的手和你们一一拥抱。
因为一个民族已经起来。
这首诗以庄重凝练的词语倾诉对人民和民族的赞美、热爱的感情，充分表现了诗人沉痛、热切的爱国忧民的情怀。
诙谐的风格，就是巧妙地通过语音、词语、句式等语言手段的变异组合，故意违背一般的逻辑常规，从而造成一种幽默诙谐、妙趣横生的表达效果。
刘勰说：“谐之言皆也，辞浅会俗，皆悦笑也。
”“皆悦笑”是诙谐风格的最大特点。
而“悦笑”，不仅仅是一般的滑稽可笑，在“悦笑”的背后，隐含着作者对真善美的执著追求和对假丑恶的深恶痛绝，在笑过之后使人得到启迪。
例如鲁迅《阿Q正传》中的一段描写：谁知道阿Q采用怒目主义之后，未庄的闲人们便愈喜欢玩笑他。
一见面，他们便假作吃惊地说：“哙，亮起来了。
”阿Q照例的发了怒，他怒目而视了。
“原来有保险灯在这里
”他们并不怕。
阿Q没有法，只得另外想出报复的话来：“你还不配……”这时候，又仿佛在他头上的是一种高尚的光荣的癞头疮，并非平常的癞头疮了；但上文说过，阿Q是有见识的，他立刻知道和“犯忌”有点抵触，便不再往底下说。
上面这一段作者用“亮”、“怒目而视”、“保险灯”等词句，以诙谐风趣的语调，惟妙惟肖地刻画出阿Q的性格特征，当村人提到“亮”、“保险灯”时，阿Q“怒目而视”而又无力抵抗，于是竭力庇护自身的缺点，用“你还不配……”来报复。
小说通过诙谐的描绘，一个尚未觉悟的愚昧无知的农民形象跃然眼前，一个用幽默处理自己面临的困境的独特人物形象树立了起来。
但是，这种幽默，却是蕴涵了深沉的悲哀，鲁迅先生正是用这种方式来反省国民性的。
值得注意的是，庄重和诙谐的风格必须适宜于篇章所表达的内容。
庄重过度，就显得呆板、单调；诙谐的分寸把握不当，就会显得油腔滑调。
这都是篇章修辞所应避免的。
5.豪放与婉约豪放的风格，笔力遒劲，境界雄奇，气势豪迈，感情奔放，具有一种雄壮之美。
篇章的豪放，首先在于气势，即具有雄壮豪迈的精神气魄。
韩愈说：“气，水也；言，浮物也；水大，而物之浮者，大小皆浮。
气之与言犹是也，气盛，则言之短长与声之高下者皆宜。
”韩愈用“水”和“物”来比喻“气”与“言”，气势如同是水，语言如同是水上的浮物，作家只有积极进取，精神崇高，胸襟豁达，才能形成豪放宏大的气势和风格。
在我国文学史上，具有豪放风格的作品是很多的，像李白、苏轼、辛弃疾等，都是这种风格的代表。
例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰
遥想公瑾当年，小乔初嫁了。
雄姿英发，羽扇纶巾。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
这首词从滚滚东流的大江起笔，以豪迈的气魄，激越的情绪，气势磅礴的语言，描绘出赤壁风光：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”首句“乱”形容其交错纷杂，“穿空”形容其挺拔险峻；后两句写水，“惊”形容其声音訇然，“拍岸”形容其流势猛烈，“卷起千堆雪”形容水流的狂澜起伏。
“穿”、“拍”、“卷”三个动词形象地描绘出赤壁群山起伏、龙腾虎跃的豪壮之势，真可谓“大笔如椽”。
下阕即景抒怀，由古感今：“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
”写周瑜的丰功伟绩，不挥金戈而持羽扇，不穿戎装而佩纶巾，不是怒目疾呼，而是谈笑风生，这短短的几句，就把周瑜从容闲雅、指挥若定、雄姿英发的少年英雄形象完美丰满地刻画出来，笔力实在惊人。
这首词无论写景写人，语言都遒劲雄浑，一股豪迈之气扑面而来。
宋人俞文豹在《吹剑录》中说：“东坡在玉堂日，在幕士善歌，因问：‘我词何如柳七（即柳永）
’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”；学士词，须关西大汉，执铜琵琶、铁绰板，唱：“大江东去”。
’公为之绝倒。
”这段记载很好地说明了这首词的修辞风格特色。
婉约的风格，语辞委婉柔和，轻盈优雅，柔美细腻。
它如小桥流水，莺歌燕语，花影婆娑，显示出一种动人的纤秀美。
例如宋代词人柳永的《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节
今宵酒醒何处
杨柳岸、晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说
这首词描写作者与一位恋人惜别时的情景。
开头三句写别时之景，点明时间和地点。
时当深秋，景已萧瑟，且值天晚，暮色阴沉；而滂沱大雨之后，继之以寒蝉凄切，这临别之景中酿造出一种足以触动离情别绪的凄凉氛围。
先给人一种无可奈何的感受。
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
”这两句初步写出不忍离别而又不得不别的情况：作者人在都门外长亭摆下酒筵送别，而作者的思绪因专注于恋人，面对佳肴美酒，竟毫无兴致，而此时正“兰舟催发”。
这依依不舍、黯然魂销的别离之情跃然纸上。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，进一步刻画出两人难舍难分的情形：泪眼相看，已是极度痛苦，再加上“无语凝噎”，这就使人有倍加悲凉之感。
接着又用一“念”字，把思路引向遥远的千里之外，离愁更进一层。
“去去”是越走越远，“烟波”是指水面像轻烟笼罩着，“暮霭”是傍晚的云气，“沉沉”是重重下压的样子，在这种黯淡的景色里，作者的情绪变得越发黯淡了，更何况那茫无边际的前途
下阕宕开一笔，先提出一条人生哲理“多情自古伤离别”，然后以“更那堪、冷落清秋节”进一步说明在凄凉冷清的深秋，离情更甚于常人。
接着设想出“酒醒”后的凄凉境况：一舟临岸，作者酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。
这一清幽的画面，进一步渲染了作者绵邈的离愁。
最后作者更深一层推想离开了相爱的人，纵有良辰好景，也等于虚设，只能徒增愁绪而已。
这首词写景抒情，愁苦哀怨、凄切低沉，字里行间透出一种缠绵悱恻的柔婉韵味。
豪放和婉约各有自己的特点，其本身并无优劣之分。
豪放的风格具有雄奇的精神气魄，洋溢着一股高昂、激烈的英风豪气，能造成“天风浪浪，海山苍苍，真力弥满，万象在旁”般的宏大气势，所以适宜于描写波澜壮阔的事件、雄伟壮观的自然景色以及抒发慷慨激昂的感情等。
但也应注意，豪放一定要适度，豪放走向极端，只能导致虚张声势，从而严重削弱篇章的修辞效果。
婉约的风格曲折绵远，细腻婉转，语言秀美，情深意长，适宜于表现离愁别恨、儿女私情、田园之美等内容。
但婉约不是柔弱委靡、无病呻吟、遮遮掩掩，用委靡的字面掩饰空洞的内容和空虚脆弱的感情，这种不良文风，是我们坚决反对的。
以上我们简要地介绍了五对十种风格类型。
应当看到，篇章的修辞风格是丰富多样的。
众多的作家，在他们作品中呈现出来的修辞风格，也是多种多样的。
我们上面所介绍的十种风格类型，仅仅是选其较为主要的而已。
求排比句、比喻句、拟人句，尽量多，最好是书上摘抄或自己写。
排比句:1、愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。
2、青春是人生的一首歌：成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。
3、书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，。
4、太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。
蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广搏。
鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。
5、其实人生也如四季：天真浪漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉稳持重的中年是人生的秋天，蹒跚伛偻的老年是人生的冬天。
6、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。
没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。
没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但可以有泥土般的朴素与随和。
7、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。
你无法左右天气，但你可以改变心情。
你无法预知明天，但你可以把握今天。
你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
8、人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。
人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。
人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。
9、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。
拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。
拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。
10、什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。
什么样的年龄最理想，太阳说，一片光芒。
什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无穷。
11、如果你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。
如果你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。
如果你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。
如果你是种子，何必为还没有结出果实着急。
如果你就是你，那就静静微笑，沉默不语。
12、拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。
拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。
拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。
拥有网络，就拥有了世界和梦想13、让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；让我们来做太阳的事业吧，把温暖奉献给每一个人让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂 14、童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是一首诗，浪漫潇洒，热情开朗15、给我一次困难，让我懂得克服；给我一次挫败，让我经受磨练；给我一次失败，让我学会反省；给我一次耻辱，让我学会振作；我感谢每一次带我走向成功的经历。
16、如果你能使一朵花儿快乐，不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨；如果你能使一条小溪快乐，不把生活的污秽随意抛向它们，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露；如果你能使一棵小草快乐，不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送上一抹耀眼的新绿如果你能使一方泥土快乐，不随意地占用糟践它们，那么泥土也会使你快乐，在你饥肠辘辘时为你奉上一缕稻麦的清香17、人生需要理想的呼唤。
你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭(谦虚、谦逊)；你莽撞时，它呼唤你谨慎(小心)；你跌倒时，它呼唤你站起(站立)。
18、希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。
19、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
20、人生的意义在于奉献如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。
如果你是一片白云，就装扮一方晴空。
如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。
如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。
如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
21、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。
幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。
幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。
幸福是“，后天下之乐而乐”的胸怀。
幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
22、朋友是什么
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
23、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
24、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。
如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中一朵骤然翻起的浪花。
如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是天际一朵漂浮的白云。
比喻句：1、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
2.书是人类进步的阶梯。
3.爱护书籍吧,它是知识的源泉。
4.一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情与气质,使人高尚。
5.读一本好书等于和许多高尚的人谈话。
6、西湖象一块碧玉,一面镜子。
7、棉花象雪架一样。
8、天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马9、夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。
10、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云11、太阳会发光，会发热，是个大火球。
12、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。
13、春天到了，大地变成了一片绿毯。
14、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
15、她的文章写得很好。
结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
16、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果。
17、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
18、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。
19、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
20、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
21、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
22、北极星橡盏指路灯一样挂在天空。
拟人句：1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!! 11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
15、落叶随着风高低起舞。
16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
17.花儿在风中笑弯了腰. 18.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 19.向日葵不断地面向太阳公公做运动． 20.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
21.春天就像健康的老人，另人回味。
22.鸣蝉在树叶里长吟 23.小树摆动着枝叶,向我们点头笑 24.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
25.月亮一露面，满天的星星惊散了。
26.真理它却不会弯腰 27. 28.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 29.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 30.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。
关于基训的作文500字
第1篇：训练基地记实六月四日、五日连续两天天气晴好，气温偏高。
将军二校四、五年级去顺城区青少年素质教育实践基地，接受实践技能培训。
一下车，同学们跃跃欲试，恨不得马上开始活动。
活动分为八个小组，其中有：绢花、茶艺、陶艺、摄影、摄像、航模、电子百拼、科技等项目。
我和杨博文、张展豪三人，都对未来人类的科技发展状况感兴趣，所以我们都参加了科技小组。
第一天，我们要完成的科技项目是：“让小虫动起来。
”首先，指导老师先根据电视画面讲解，“让小虫动起来”的制作过程。
之后，老师发了剪刀等许多工具，和组成“小虫”身体、头的白纸板卡片，就这样，制作开始了。
我自以为这个项目非常简单。
可被一个细节难住了，我和杨博文、张展豪一起研究才解开。
最后我的“小虫”终于动起来了，我非常高兴。
第二天，我们要制作“超难度的机器人”，这让我感到非常畏惧。
我们仔细认真地听完讲解。
三人分工合作：我先按装电池、紧螺丝，把两根粗细不同的导线连接在主板上。
杨博文把主板按装好，张展豪把几根导线插入主板。
就这样经过三节课的时间，我们终于安装好了“超难度的机器人”。
只要一按动开关，这个机器人就能走动，我们三人为成功而欢呼
通过这两天的培训，我学会了很多机械制造类的知识。
知道了科学家的神奇创造力。
长大了，我也想当一名科学家。
辽宁抚顺将军二校四年级:李昊洋--550字第2篇：关于军训的作文——军训基地到了军训基地，我觉得这里跟以前大大不同，这里变得干净多了，而且这里变得让人看起来比较舒服。
教官非常严厉，连放行李这种事情做不好的话，都要被罚做几遍。
像这种事情很多，摆东西……害得我们直到中午才拿到衣服和军鞋。
我穿着迷彩服，看起来精神多了，十足是个小军人。
（让人头疼得中午饭）经过上午的严格训练，我们都精疲力尽了。
终于到了中午，可以吃饭了
我们任何人都知道灾难快来临了……香喷喷的味从饭堂里传出来，“嘿，好香啊
”“对啊，我快饿扁了
”同学们七嘴八舌的说道。
“吵什么吵，在吵就不给吃饭。
”这时同学们迅速的安静了下来。
我们面前的饭菜都不怎么好吃，不过同学们都像看到了山珍海味，狼吞虎咽的。
同学们吃得都非常快，有的已经吃完了，有的已经吃的是第二碗的了
“吃饭要安静，既然不安静就不要吃了，全体起立
”一个洪亮的声音从我们身后传出。
灾难还是降临到我们的身上。
站着看香喷喷的饭可真不好受啊，看着饭就像发现了财宝一样，口水都快流出来了
没过一会，我们就坐下了。
我想：哎，好不容易才坐下，可千万不要再被罚站了
“站军姿
”就这样，我们无奈的又站了起来。
而且还要在五分钟之内吃完。
--500字第3篇：空军基地7月7日，星期二，晴今天，我们去了空军基地参观。
行程是早上8：30——8：50在中山大学北门集合，坐车去空军基地。
12：00吃午饭，然后做航模。
我来到中大北门后，等了几分钟就上车了。
车上，我在小声地唱歌。
到了空军基地后，我们看到了一些战斗机，并上了一架飞机，在里面参观。
我看到飞机里有一些桌子和椅子。
驾驶仓里黑黑的，因为玻璃被一块布盖住了。
然后，我们又看见了几架直升机。
我们没有进去，只是透过驾驶仓的玻璃往里面看。
中午，我们吃的是盒饭。
一吃完，我就跑进了饭堂对面的那个房间，里面已经有不少同学了。
教练吃完饭后，给我们讲了一下海陆两栖船怎么做，就让我们自己做了。
我做好船后，看见一旁的李璐还没做好，就和她一起做。
她的船也做好后，我就打开我的船的电源玩船。
可是螺旋桨转了几下就不转了，我就跑到教练那儿让教练修一修。
只见教练把马达拆开，用螺丝刀弄了一下那些白色的东西，再把马达装好，再装到船里，打开开关，螺旋桨就转起来了。
全部人的船都装好后，我们就把船放到楼下的一个水池里玩。
我觉得我的船跑得挺快的。
玩完，我们就坐车回去了。
这次活动真有趣。
临海小学四年级：郑家俊--500字第4篇：元素历险记 第4回 魔鬼训练“哪吒，你和我们一起去学艺吧。
”“好，我一定要成为强大的元素师，然后报效祖国。
”“那我们现在就走吧”“等一下，我要先去禀告我的父王。
”四人一边说话一边来到了李府。
“儿臣参见父王”“哪吒，找父王所谓何事啊
”“父王，儿臣要离开你一段时间，去轩苍山轩苍洞府拜师学艺。
”“嗯，学会强大的元素技能，保卫我们的国家。
”“嗯，父王，孩儿走了。
”然后，祝志明一帮人又有了一个新成员。
三天后轩苍山脚下“终于到了，唉……”祝志明深叹了一口气。
“到了，你唉什么
”“你自己看吧，这少说也有几千层阶梯啊。
”“慢慢走呗。
”“额”三个时辰后轩苍洞府前“怎么办，谁去敲门
”“是谁在外面啊
”“额，你是太2真人吗
”“嗯，我问你们是谁，说啊。
”“我们是来自东土大唐，去西……我呸呸呸，我们是来拜师学艺的。
”祝志明不小心和西游记混了起来。
“都叫什么啊
”“真人，我是爱丽丝，他们分别是祝志明、阿Z和哪吒。
”“你们为什么要来拜师学艺
”“当今，玄奘横行霸道、无恶不作、为非作歹。
我想学完报效祖国。
”“好，我收你们了。
”“谢师傅。
”“好从今天开始魔鬼训练
” 六年级:魔王丿撒旦--500字第5篇：实践基地体验记3月18日8点10分，我校五年级全体学生带着大包小包的行李上了车，前往河头实践基地参加劳动实践活动。
经过四十分钟的颠簸，我们到达了目的地。
一进入实践基地，我就看见教学楼上那醒目的八个大字：体验、实践、合作、创新。
老师分配好寝室后，大家就忙开了。
到了宿舍后不能立刻休息，必须先把枕头、被子、垫被都铺好。
有些同学在家里什么都不干，拿着被子束手无策。
至于我嘛，三下五除二就OK了。
好好休息一下吧
在这三天里，没有文化课，没有作业，没有试卷，更没有爸爸、妈妈的唠叨。
只有陶艺课、游戏、电影、烧烤等等。
同学们聚在一起，难免会有些兴奋。
我最喜欢小机床操作了。
上课一开始，老师就讲了一大堆有关小机床的操作要领。
“好了，现在可以动手了
”终于开始了，我把一根又粗又短的小木棍夹在机器中，按下了按钮，就在这时，小木棍开始飞快的转动起来。
我迅速拿起斜口刀，将它轻轻放在小木棍上。
不过多久，小木棍上就出现了一道划痕。
我又试着划了几下，这样，花瓶的底部就做好了。
我又拿起平口刀在小木棍前面一部分做颈。
我喜滋滋地把自己的杰作交到老师那儿，老师说我做得不错，我心里想：那当然，这可是我顶着“暴风雪”——木屑，经过一番努力才完成的。
快乐的时光总是过得很快。
一眨眼，三天时间就过去了。
在这充实的三天中，我学会了不少知识：泥塑、拉坯、小机床操作……实践基地让我们学会生存，学会学习，学会创造。
镇海区实验小学五年级：molee--600字第6篇：记青少年心理素质特训基地五·一这天，我来到沈阳世博园春游。
游乐园附近新建成了青少年心理素质特训基地。
远远望去，上面悬挂了三条宽大的条幅：一是提高心理素质；二是挖掘潜在能力；三是培养超凡能力。
看了这些，心想这个游戏一定很好玩，决定试一试，顺便测试一下自己的心理素质的指数。
几分钟后买了门票进入园内。
教练给我系好安全带和头盔护具，挑战开始了。
过关测试分过索桥、过滚筒桥、过站桩桥、躲墙根、走钢丝躲沙包等十几个项目。
第一关过索桥。
索桥在半空中摇摇晃晃，乍看一眼真有点胆战心惊。
踏上索桥后，我尽量放松，慢慢地向前移动脚步，一分钟后我终于过去了。
第二关过滚筒桥，由于有了一点点经验，也只用了一分钟过去了。
第三关让我吃了大亏。
我试着先用一只脚踩在木桩的踏棍上，可脚刚踩上踏棍，木桩就飞出老远，并不停地璇转，根本无法踩实，就不用说另一只脚了。
只有两只脚都踩在木桩上，才能继续向另一个木桩迈进。
突然，我看见前面的小朋友很有技巧，他是在木桩旋转时踏步的。
学着这个小朋友的样子，我费了好多时间才过去。
第十关是走钢丝躲沙包。
双脚一前一后踩在钢丝上，上半身还要躲开竖吊在眼前硕大的沙包，难度之大，“前所未有”。
这一关的关键是双手必须拉紧安全带，然后晃动身体躲开沙包才能继续前进。
我走过之后，见后边的女生不敢走，给她讲了要领，然后鼓励她，为她加油……玩完这个游戏，和过山车、摩天轮等游乐项目相比，我觉得虽然没有它们那么激烈、刺激，但很有趣，并能全面地提高我们青少年的心理素质。
辽宁抚顺顺城区将军二校四年级:李昊洋--650字第7篇：高中作文写作基础训练越来越浮躁和急功近利的高中作文教学，已经迫不及待到不顾学生初中一人一事记叙为主的写作基础，也不等高中慢慢引导转变需要渐进的过程，直接在区统考就要求以议论为为主的话题作文。
我的急就章是紧急作以下三项训练。
实际效果又发现学生完全没有一般思想认识的基础，真正可见现在所谓合格教育的成效，和高中教学要求的“架空作业”。
所以，再附上我以往整理常见话题作文论证角度举隅以供临考抱抱佛脚：初高中作文的脱胎换骨一、文章形式的革命——夹叙夹议尽快脱离初中只重记叙，笼统归结的写法。
高中的作文记叙只向最高水平开一条缝，你得复杂记叙，融情思与哲理于一炉，有最动人的细节和最精美的表达，巧妙蕴含深刻的思辨和无穷的回味，这不是一般人能做到的，更不是学不会议论抒情的同学的避难所。
所以，比自己多练议论，远比固守初中记叙的窠臼要有前途。
高中的记叙必须简约，只提炼能说明自己观点的内核，而尽量舍弃叙述的完整过程与细节。
叙，惜墨如金；而起始学写议，应力求具体多点分析阐述。
二、文章立意的升华——深入浅出叙完笼统归结是初中模式作文的又一通病，常常文章的结尾具有宽泛的普适性，而缺乏对文章应有之义作具体针对性的挖掘阐发，常常文章的“穿鞋戴帽”大到可以套在无数篇文章上，却没什么真正的思考。
高中作文倘使还用夹叙夹议，也要对叙的材料反复推敲，找出几例可以统一在一个观点里的材料，就材料的不同侧面来评析议论，最后上升归结出恰当切题、言之有物的中心。
三、文章表达的提高——点睛生花好的文笔追求更高效率、更多意蕴。
描述中就渗透情思与评析，这是较高水平的表达。
一般的叙议分段，也应注意所叙材料紧贴自己的议论，议论应采取逐层推进，前后分界，避免相互缠绕。
但又必须前后连贯，形成一个整体。
在文章中一定写好精心组织的关键议论，努力使文章多处呈现运用一定修辞的文采。
话题作文训练举隅话题作文的基本要求：话题作文还是要审题，所写内容必须在话题范围之内。
“立意自定”，关键要读懂话题关键词的意旨，若给出导语提示，还应划出导语中包含归结的关键语词。
一般初学者，首先要注意让这些关键词贯穿在自己作文的始终，统帅自己的文意。
规定“题目自拟”，一定不要用话题作标题。
1、标题范围尽量要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。
2、标题不能过长，可以采用副标题的方式对主标题加以限制。
3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。
挑出十个最贴近学生现实生活的话题供临战训练选用：1、以“快乐”为话题2、以“理解”为话题3、以“友谊”为话题4、以“渴望”为话题5、以“读书”为话题6、以“信赖”为话题7、以“幸福”为话题8、以“关心”为话题9、以“变化”为话题10、以“家”为话题议论文写作ABCA.学习横向展开议论——并列式结构议论文有一些基本结构形式，如并列式、递进式、对照式、启感式、总分式等。
其中并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
横向并列式结构的优点：首先，能使文章思路清晰，条理分明。
议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。
其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。
再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。
可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
使用横向并列式结构要注意的几点：第一，要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。
第二，形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。
第三，要多角度地观察、分析、认识事物。
第四，分论点角度要统一、不能交叉包容。
最常见的并列式模块：排比开段，从一个大范围里几个不同侧面点去逐一分论；古往今来时间式：昨天—今天—明天，历史—现实—未来；远近高低空间式：个人—单位（班级、学校）—社会（国家、民族、国际、人类社会），或者倒过来，从社会到联系自我。
初学者也可以用正反对照式的两分法结构，为避免结构简单，论证不全面，建议在分论中再分论，来达到论证较完整充分的效果。
B.学习纵向展开议论——层进式结构议论文纵向层进式结构的基本特征：层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。
所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
同志指出：“写文章要讲逻辑。
就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。
”(；《农业合作化的一场辩论和当前的阶级斗争》《选集》第五卷，第217页)只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。
一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。
每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。
这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
C.议论段落的基本构成1.提出分论思考的问题：可直接立论，也可以用比喻引导。
2.或引证或解释分论的具体意思、理论出发点和依据。
3.例证，简约概述论据，仅陈述与自己分论相关的部分事实，大胆略去为人熟知的来龙去脉，具体过程。
必要时可以堆叠多个有不同区别的材料，组成“集束炸弹”。
也可以引用更详尽的理论论据来增加说服力。
4.对论据作必要的阐释，使之更贴近符合自己的分论角度；也进一步夯实自己的论述基础。
5.有力归论，使分论进一步有效发挥强大的逻辑力量。
在例证和阐释过程中，可尽量多选用高一现已学过的多种论证方法，如对比、类比、喻证、假设推论等方法，努力减少对叙述的依赖性，增加有效议论的分量。
32个思品道德话题论证角度望采纳
六年级毕业复习什么
小学的毕业考试十分简单。
不用进行特别复杂的复习。
把老师上课讲的东西再看一遍。
主要看自己不会的。
然后就是听老师的话。
老师让干什么就干什么。
最后就是休息。
轻松面对考试，这样毕业考试就没什么问题了第一单元复习提纲第一课时⒈ 本组课文的主题
共有哪几篇课文
作者
本组课文导语提示要达到的学习重点
⒉ 每一篇课文的体裁
每一篇课文的中心
（作者要表达的思想感情
）⒊ 《文言文两则》的复习提纲：⑴ 背诵两篇课文，了解孟子。
⑶ 掌握文下须要求掌握的注释。
⑷ 《学奕》中“之”字的不同用法。
⑸ 两篇课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。
⑹ 了解这是（ ）的小儿，（ ）的孔子，从哪儿可以看出
⑺ 明白两小儿辩日的观点及依据。
⑻ 了解文中的几种修辞方法：比喻、反问、设问。
第二课时⒋ 《匆匆》⑴ 字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然（及课后的生字）⑵ 复习本文的写作特点。
⑶ 朱自清要表达的感情。
⑷ 文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。
⑸ 重点句子的理解：a. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。
有再青的时候……我们的日子为什么一去不复返呢
b. 像针尖一滴水滴在水海里，……也没有影子。
c. 洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。
d. 过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢
⑹ 重点段落的分析：第1段：①排比句，模拟说话。
②“——”的用法。
③加上这么多“
”的作用。
（不断追问，引人思考）④作者所要表达的情感。
第3、4段：①第3段描写什么来表达感情
②仿写“……的时候，日子……”③两段中作者要表达怎样的感情
④第4段中的最后一个问句要表达什么
⑺ 找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。
⑻ 背诵全文。
⒌ 《桃花心木》⑴ 字词的过关：莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机（及课后生字）⑵ 本文的写作特点。
⑶ 本文蕴含的道理。
⑷ 作者的感情变化
种树人的哪些做法令作者奇怪
⑸ 重点句子的理解：① 奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。
② 不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。
③ 种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。
⑹ 重点段落的分析：第12段：①段意。
②段中的“不确定”指什么
③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树
第13段：①种树人为什么语重心长地说
②树苗依赖什么
依赖的结果如何
③从中你体会到什么
第14段：①人的“不确定”又指什么
联系生活实际谈。
②“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么
③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”
④联系生活实际谈你对这句话的理解。
⑺ 背第12、13、14段。
第三课时⑻ 复习《顶碗少年》《手指》① 字词的过关：萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。
② 找出描写顶碗少年的语句，分析（ ）描写，体现是个（ ）的少年。
③ 为什么这真是一场惊心动魄的拼搏
④ 你的体会
用上所学的格言。
⑤ 文未的省略号省略了什么
⑥ 五根手指的作用和特点。
⑦ 背《手指》最后一段，谈体会。
⒐ 词语盘点须100分。
⒑ 《邯郸学步》的内容和成语意思。
⒒ 日积月累：① 背并默写。
② 类别：人生哲理的格言。
③ 五句格言的意思及蕴含的道理。
④ 个别字词的解释：孰、惑、知之、衰、竭。
⑤ 能灵魂运用。
⒓ 复习第一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“第一次”》。
第二单元复习提纲第一课时⒈ 本组课文的主题
共有几篇课文
记住课题、作者、本组课文导语，提示达到的学习重点
⒉ 每篇课文的体裁、每篇课文的中心。
（作者要表达的思想感情）⒊ 《北京的春节》的复习提纲：① 字词过关：翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形名色（及课后生字）。
② 复习本文的写作特点。
③ 文中的写作顺序、表达方法及作用，作者语言表达的特点。
④ 北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束。
了解作者列举的春节各个时间段的风俗习惯，体现了怎样的节日气氛。
⑤ 文中有哪几种修辞手法
⑥ 重点句子的理解：A. 这不是粥，而是小型的农业展览会。
B. 除夕夜家家灯光通宵……都要守岁。
C. 元宵上市，春节的又一高潮到了。
D. 一眨眼，到了残灯未庙，春节在正月十九结束了。
⑦ 重点段落的分析。
A. 找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说一说你是怎样过春节的。
B. 第7自然段：①中心句哪一句
②有哪风俗习惯。
③透过 、 词语，体会人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”。
C. 第8自然段：正月初一有哪些风俗习惯，人们的活动有哪些
D. 第11自然段：①找出说明灯的数量多、种类多的语句。
描写灯的数量多。
种类多是为了什么
②元宵有哪些风俗习惯。
③这个片断采用的是什么的段落结构。
⑧ 背诵、详写的部分“腊八、除夕、正月初一、元宵”。
第二课时复习《藏戏》、《各具特色的民居》⒈ 字词过关：传奇、呛哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲、骚扰、偏僻、魅力、清风徐徐、和睦相处、遮天盖地、蜂拥而至、安然无恙。
⒉ 两篇课的体裁。
⒊ 说明文的几种表达方法。
⒋ 《藏戏》的顺序、结构、表达方法（比喻、反问、象征、夸张）。
⒌ 了解藏戏是怎么形成的，有什么特点
⒍ 了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗。
⒎ 体会《各具特色民居的说明方法，举出具体的句子说明。
第三课时复习《和田维吾尔》、日积月累、习作。
⒈ 字词过关：扼杀、俊朗、豁达、深邃、渺渺回荡、美不胜收、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、载歌载舞、随风摇曳。
⒉ 了解和田维吾人有哪些特点，本文在表达上的特点是什么
⒊ 找出文中的修辞手法。
⒋ 词语盘点过关，须100分。
⒌ 了解详略得当的作用。
⒍ 日积月累：①背并默写。
②类别：关于什么类型的诗歌。
③大概了解诗意及表达的情感。
④课外积累同类型的诗歌。
⒎ 复习第二单元的作文。
①介绍收集了解到的民风民俗。
②写一写自己如何过春节。
第三单元复习提纲第一课时⒈ 本组课文的主题共有几篇课文
课题
作者
本组课文导语提示达到的学习重点
⒉ 每篇课文的体裁、中心。
⒊ 《十六年前的回忆》复习提纲。
① 字词过关：含糊、尖锐、僻静、苦刑、残暴、匪徒、一拥而入、严峻、会意、沉着。
② 文章的叙述顺序
写了哪事
③ 这是一篇回忆录，课题写的是谁的忆
回忆了谁
回忆了哪些方面的内容
④ 找出课文中对比描写的句子，并体会对比描写的作用。
⑤ 找出前后照应的句子，并体会其作用。
⑥ 重点句的理解：A 父亲是很慈祥的……竟这样含糊回答我。
B 局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。
C 在法庭上……我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
D 父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心。
⑦ 重点段：父亲烧文件是为什么
⑴ 2-7段：局势越来越严重体现在哪些
⑵ 父亲为什么这样含糊地回答我，“含糊”与前面的“——”形成鲜明的对比，体会了李大钊是个怎样的人
⑶ “我哪能离开呢
”意思是什么
从中你体会到什么
19-22段⑴ 画出描写父亲神态的句子。
⑵ 法庭上父亲的表情为什么是“非常安定，非常沉着”的
⑶ “伟大的力量”指什么
第二课时《为人民服务》复习提纲⒈ 字词过关：精兵简政、五湖四海、死得其所、追悼、剥削、重于泰山、轻于鸿毛、哀思、兴旺。
⒉ 体裁
论点
从几方面来证明论点
⒊ 重点句子理解。
① 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军……张思德就是我们这个队伍中的一个同志。
② 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
③ 因为我们是为人民服务的……我们就照你的办。
④ 我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地……，才能取得全民族的解放。
⑤ 我们的同志在困难的时候，要看到……⑥ 我们的干部要关心每一个战士……⒋ 重点段的理解：① 段：A 结合具体的例子，说说对这句话的理解。
B “完全”指什么
“彻底”指什么
②段。
A 联系实际谈谈对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。
B 解释“固”、“或”、“于”及整句话的意思。
C 这句话的作者。
D 这一段话是围绕哪个句子来写的
⒌ 背诵全文。
第三课时《灯光》、《一夜工作》，日积月累。
⒈ 字词过关：围歼战、黑魆魆、璀璨、突击、歼灭、憧憬、焦急、陈设、极其、隔壁、浏览、思索、热腾腾、咨询。
⒉ 《灯光》叙述的顺序。
⒊ “多好啊
”这句话分别是什么情况下说的，他们说这话时候，看到了什么
会想到些什么
⒋ 找出课文中几次前后照应的句子和细节描写，体会其作用。
⒌ 《一夜的工作》从几方面来写周总理，找出相应的句子。
⒍ 《一夜的工作》的表达方法。
⒎ 重点句的理解。
A 那是一间高大的宫殿式的房子……如此而已。
B 他一句一句地审阅……有时问我一两句。
C 花生米并不多……D 在以后的日子里……你见过这样的总理吗
⒏ 体会作者表达的情感。
⒐ 背诵最后两段。
⒑ 读读背背过关。
⒒ 《日积月累》背诵、默写，了解课外书屋中几本革命小说。
第四单元复习提纲第一课时⒈ 本组课文的主题
共有几篇课文
课题
作者
本组课文导语提示达到的学习重点
⒉ 每篇课文的体裁、中心。
⒊ 《卖火柴的小女孩》复习提纲。
① 字词过关：闪烁、灵魂、蜷腿、裂缝、填满、橱窗。
② 课文的写作特点
表达方式
③ 了解作者及其它作品。
④ 了解小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象和产生这些幻象的原因。
⑤ 重点句的分析：A．天冷极了……B．她敢从成把的火柴抽出一根……C．她俩在光明和快乐中飞走了……D．谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西……⑥ 重点段：1-4段A．几处“——”的作用，故事发生的时间
地点
人物
B．小女孩的可怜体现在哪里
用概括性的语言来说。
C．画出描写小女孩外貌的句子，这些描写的作用
⑦ 段。
A．段意
B．“终于”这个词说明了什么
C．为什么说这是一道奇异的光
D．画出这段话中想象的部分。
10-12段（最后三段）A．“飞到那没有寒冷……”这句话的意思。
B．用“没有……没有……也没有”造句。
C．小女孩死了，为什么嘴上带着微笑
D．两个“幸福”的意思，表达了作者怎样的情感
第二课时《凡卡》复习提纲⒈ 字词过关：慈悲、指望、祷告、抽噎、饥饿、礼拜、揉皱、眯缝、撇嘴、冻僵、逗笑、打搅、耷拉、黑糊糊、笑眯眯、孤零零。
⒉ 了解作者及其它作品。
⒊ 课文表达上的特点（对比、反衬、暗示的表达方法，从文中举例说明）。
⒋ 体会课后结尾“梦”的含义。
⒌ 重点句：① 圣诞节前夜……写起信来。
② 他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。
③ 我的生活没指望了，连狗都不如
④ 过了一个钟头……摇着尾巴。
⒍ 重点段的分析：第 8、10、15自然段：A．凡卡曾经有哪些指望
B．找出凡卡给爷爷写信最主要的目的和原因（凡卡过着怎样的学徒生活
）C．从第8段中找出老板和老板娘打凡卡的动作。
第6自然段：A．这段中具体描写了哪些景物。
B．文中“——”的作用。
C．画出拟人句。
第20、21自然段：A．凡卡“连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跪到街上去了”是因为什么
B．凡卡“辞蜜的希望”指的是什么
C．他的“辞蜜希望”能实现吗
为什么
第三课时《鲁滨孙漂流记》、《汤姆•索亚历险记》、日积月累⒈ 字词过关：畜养、圈养、知足安命、聊以自慰、梗概、畏惧、天涯海角、简陋、闻所未闻、日晷、不毛之地、重见天日、萌生、无赖、凶悍、游手好闲、落荒而逃、衣衫褴褛、若无其事、鱼贯而入、虚惊一场。
⒉ 了解作者及其它作品。
⒊ 《鲁滨孙漂流记》梗概按什么顺序，写了哪几件事，突出鲁滨孙怎样的性格特点。
⒋ 理解书中的一些名句。
⒌ 了解《汤姆•索亚历险记》梗概的5次历险。
⒍ 分析汤姆的性格。
⒎ 词语盘点过关。
⒏ 日积月累：①背并默写。
②理解每句名言的大意。
（联系实际）⒐ 复习第四单元的作文。
①读后感。
②学会生存。
第五单元复习提纲一、复习目的：⒈ 掌握课文内容，过关本单元的课文基础。
⒉ 学会本单元课文中写作方法，并运用在自己的作文中。
⒊ 学会理解文中句子的含义。
⒋ 提高学生的审题、阅读能力。
二、复习过程：第一课时一、单元整体性复习：⒈ 本单元的主题
有哪几篇课文
每篇课文的主人公
作者
体裁
⒉ 本单元的学习重点。
你最喜欢谁
为什么
⒊ 每篇课文的中心
二、复习《跨越百年的美丽》⒈ 字词的过关：人声鼎沸、疲倦、庄重、肃然无声、刚毅、侵蚀、淡泊、震惊、定格、废弃、烟熏火燎、执着、盛名、卓有成效、浑身乏力、歧视、里程碑、迄今、一如既往。
⒉ 居里夫人的品质：美丽表现在哪些方面
从中你想到了什么
你该如何写这篇课读后感
⒊ 本文的写作特点
⒋ 居里夫人是如何发现镭的
从中表现什么
⒌ 理清文章的脉络。
⒍ 重点句子的理解：① 她的报告使全场震惊……空格在每个人的心中。
② 这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
③ 这种可贵的性格和高远的追求，……也完成了对人生意义的发现。
④ 她从一个漂亮的小姑娘，……她变成了科学史上一专任永远的里程碑。
⑤ 著名科学家爱因斯坦说过：“……唯一没有被盛名宠坏的人。
”⒎ 谈谈你对“科学精神”的理解，对居里夫的了解。
⒏ 重点段落的分析：⑴ 课文第二段：①段意。
②为什么科学院人声鼎沸
而后为什么又肃然无声
③居里美丽的形象指什么
④两个“定格”说明什么
⑤背诵。
⑵ 课文第4段：①段意。
②荧光指什么
为什么说融入了女子美丽的生命和高远的追求
“伟大自然发现”指什么
“对人生意义的发现”指什么
③四个“变成”说明什么
“放向线”“居里”为什么加引号
你体会到什么
⑶ 第5段：①居里夫人共获得哪些荣誉
②她如何对待这些荣誉
说明她什么
③本段最后一句话说明什么
⒐ 背诵全文。
第二课时一、小测《18》课二、复习《真理诞生于一百个问号之后》⒈ 字词的过关：司空见惯、追根求源、漩涡、无独有偶、不慎、广泛、打破沙锅问到底、见微知著、锲而不舍、百思不得其解。
⒉ 本文的观点：你如何解释这个观点
⒊ 本文的写作特点。
⒋ 理清文章脉络。
⒌ 课文举了哪几个事例来说明观点
每个事例中的“
”指什么
如何拉真
最后变成的“
”是什么
⒍ 现实中，你这举出举似课文的事例来加以说说观点吗
⒎ 重点句子的理解：① 最后把“
”拉直成“
”，找到了真理。
② 善于“打破沙锅问到底”的人，……有所成就。
③ 只要你见微知著……就能发现真理。
（这句话和课文开头有何联系
）④ 如果说，科学领域的发现……具有锲而不舍的精神的人。
⑤ 真理诞生于一百个问号之后。
⒏ 重点段落的分析：⑴ 第6-8段：①第6段的第一句起什么作用
②第6、7段在全文中又有什么
③科学史上的事例请举出。
④这三段中几个句子含义深刻的理解。
⑤对你有启发的语句，你体会到什么
⒐ 学着写一篇议论文。
（读已写过的议论文）⒑ 背1、2、6、7、8段。
第三课时一、复习《千年梦圆在今朝》《我最好的老师》⒈ 字词的过关：先驱、九天揽月、鲲鹏展翅、苍穹、振奋不已、夜以继日、积劳成疾、风华并茂、华发早生、猝然长逝、宛若、饶有趣味、想方设法、终身受益、糊弄、侃侃而谈、目瞪口呆、出人意料、真伪⒉ 中华飞天梦的实现过程
你从中感悟到什么
⒊ 航天工作人员具有什么品质
⒋ 首次载人航天飞行成功的意义
⒌ 为什么说怀特森先生是他“最好的老师”
你喜欢吗
为什么
⒍ 《21》重点举了哪个例子来描写先生的
⒎ 课文第6、7段：①为什么科学课成为“冒险”。
②“饶有趣味”的过程指什么
“充满刺激”的过程呢
③“论点”为什么加引号
这个词如何理解
④说说对这段话的理解。
⒏ 最后一段表达作者什么感情。
二、《词语盘点》须100分。
三、举例说明利大或是弊大。
四、复习习作，学会审题。
五、交流：学到了哪些语文知识
具有了哪些语文能力
掌握哪些学习方法
有怎样的学习习惯
等等。
六、日积月累：①类别。
②解释。
③会运用。
④会造句。
⑤会举一反三。
⑥“舍本逐末”的故事内容和含义。
⑦互相过关。
聪明语文大比拼，谁最先做出呢
1.哥哥是家族后代的繁衍，因此不可以说出哥哥，因此作者说自己大，父亲也明白2.惊慌失措不知怎么办才好。
3.夸张4.拟人5.排比
