大卫上学去绘本读后感
这本绘本与“大卫，不可以”同一系列，小朋友都特别喜欢。
因为它不仅画面生动、色彩艳丽，同时也非常符合小朋友们的特点，给人们留出大量的空间让去想象。
小朋友总是在不断地犯错中渐渐适应学校生活的；渐渐明白不能光顾自己，也要考虑他人的感受到的；渐渐地爱上课堂学习的方式的；渐渐地尊重学校里的规矩。
……我们大人，应该允许学生的犯错，应该以发展的眼光看待孩子，孩子总是不断地犯错中成长的
大卫惹麻烦绘本如何讲
推荐下面的这个教案，相信会对你有启发。
绘本阅读——大卫惹麻烦 作者：启蒙园文文老师 活动来源：生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。
但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇于面对并改正，有的却不愿承认，还常常伴着种种借口。
针对此我们开展了本次绘本阅读——《大卫，惹麻烦》 活动目标： 1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。
2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。
活动准备： 故事ppt，故事配乐 活动过程： 一、引导孩子认识封面，引出绘本。
引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧
（出示书的首页。
）看
这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧
（大卫，你好
）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了
（因为我们没用好听的声音和他打招呼、大卫不开心、大卫生气了）大卫后面的人是谁
（老师、他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了
没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢
（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情
（低着头，在哭） 二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。
引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢
（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。
（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。
） （一） 演示ppt，讲述故事 引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢
我们一起来看看吧
1、教师演示ppt讲述故事 教师提问： 1）大卫在做什么
2）你认为他这样做会有什么后果
3）猜猜大卫会怎么说
（出示字幕） 4）如果是你，你会怎么说
引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢
你做了什么
你是怎么说的
幼儿回答后， 2、 教师演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）这幅图中，大卫又在做了什么
你从哪里看出来的
2）猜猜大卫这次会怎么说
（出示字幕） 3）你也做过这样的事情吗
是什么事
你是怎么说的
3、教师演示ppt讲述故事。
教师提问： 1）这次大卫怎么了
2）你是从哪里看出来的
猜猜大卫又会说什么
（出示字幕） 3）你觉得大卫是个怎样的孩子
（粗心） 4）你做过粗心的事情吗
是什么事情
4、演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）你看到了什么
2）你觉得这样做好吗
（鼓励幼儿大胆猜测画面内容。
） 3）你做过这样的事情吗
是什么样的事情呢
5、演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）大卫又惹了什么麻烦呢
2）如果是你，你会怎么做
6、演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）在这两幅图中，大卫惹了什么麻烦
2）这样做好吗
为什么
7、教师演示ppt，讲述故事 教师提问： 1）大卫惹了那么多麻烦，猜猜妈妈会怎么样
2）引导幼儿联系实际生活并讨论：你惹了麻烦，你的妈妈是怎样做的呢
8、继续演示ppt ，讲述故事 教师提问： 1）妈妈很生气，请大家帮他想一个办法，怎么做才能让妈妈不生气
引导幼儿自由想象，帮大卫想办法，说出“对不起” 2）妈妈还在生气吗
你是从哪里看出来的
引导幼儿大胆表达。
三、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解犯错后要勇于面对，逐步懂得自律和尊重他人。
教师提问： 1、故事结束了，你觉得大卫以后还会继续惹麻烦吗
为什么
2、在生活中，你惹过麻烦吗
惹过哪些麻烦
3、你惹了麻烦以后，是怎么做的呢
承认错误以后，妈妈或者老师是怎样做的呢
4、讨论：除了我们要学会勇于承认错误以外，我们在做事之前还可以怎么做呢
引导孩子们理解：做事之前可以多想想后果，有些麻烦就完全可以避免。
5、教师出示ppt中大卫道歉的画面 . 小结：其实每一个人都会犯错。
但是，要学会做事之前要多想想后果，犯错之后一定要懂得承认错误，做一个知错就改的孩子，才会得到大家的喜爱。
附自编故事： 有一个孩子，名叫大卫，他是一个特别喜欢惹麻烦的家伙。
他喜欢在家里滑滑板，直到把家里弄的乱七八糟，然后嘴里还有理的解释说“我不是故意的”。
他会在楼下的花园里打棒球，“呯”
把别人家的窗户玻璃打碎了，他也只是说“我没想这样”
他可以早晨忘了穿裤子就洋洋得意的去上学，照相时，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢
他甚至可以饿了去和小狗抢东西吃；无聊了去拽着小猫的尾巴玩；明明手里已经拿不下了，还要拿一杯饮料，结果可想而知了，饮料撒了一地，尽管这样，他的嘴里还不停的为自己解释“我不是故意的”“我也不想这样”唉
你说他是不是一个爱惹麻烦的调皮蛋呢
终于，面对黑暗，大卫害怕了，说出“是，是我干的
”其实，妈妈这么做并不是不爱他，而是只要大卫能面对错误，勇敢的说出“对不起”而已。
活动反思：通过本次活动，让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场，看到制造麻烦的后果，并看到大卫的遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误的过程，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。
在做事之前多想想后果，很多的麻烦可以避免发生。
大卫惹麻烦500字读后感
这本书是献给那爱惹麻烦的小朋友的,书中讲大卫在屋子里板不小心把桌子上的东西弄到地上时说不是故意的!”;当大卫打球时把玻璃和花瓶打碎时说“我没想这样”;当大卫抓小猫尾巴时说“可是小猫喜欢啊!”;当大卫抱着一堆玩具、零食不小心把水杯弄掉在地上时说“它自己滑下去的”…… 大卫总是想方设法的说“不”,但有一天晚上他梦中说糊话“是!是我干的!”“对不起”,然后才沉沉美美的睡去。
其实在大卫心里在说“我也不想惹麻烦”。
读完这本书觉得我就是大卫,也时常象他一样不经意间总会犯这样那样的错误,也总会说“不”,妈妈总会说“不要”“要”,但读完这个故事,我才知道当妈妈说“不要”“要”时,是为我好,是为我的安全着想,不想让我受到伤害,是想让我健康快乐地成长,不留遗憾,是在说“宝贝我爱你”。
其实我也不想惹麻烦。
(其实读完这本书我也感触很深,孩子小时候总会不经意的犯一些这样那样的小错误,有时也不需要太在意,其实他心中是知道自己犯错了,这也可能是他人成长过程中的一个小插曲吧!)
大卫圣诞节到了读后感
大卫不是贝克汉姆，他是科大这期新来的一名外教。
这几天他心里很失落烦闷。
因为快圣诞节了，用一句中国话来讲：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
因为工作的原因，大卫不能请假渡洋回家。
他，想家了。
这几天，大卫上课失去了往日的精神。
学生们猜出了他的想法，于是他们偷偷摸摸的准备着，想要给大卫一个宾至如归的感觉。
圣诞节前的平安夜。
几个女学生一路拉拉扯扯的才把闷在屋里好几天的大卫拉进他们精心准备的圣诞屋。
他们要专门为大卫开一个圣诞PARTY。
看到布置错落有致的圣诞屋，大卫感动的哭了。
太神奇了
整个就是原汁原味的圣诞屋啊
有绿色呈塔形的圣诞树，红色的圣诞花和圣诞蜡烛，红色与白色相映成趣的圣诞老人。
屋子中间桌上还有学生们亲手做的火鸡大餐，当然还有许多圣诞节食品，姜饼、糖果等等。
正当大卫发呆时，一可爱女生蹦到大卫面前，脚趾轻轻一抵，一顶红色帽子就戴在了大卫头上。
大卫用有点羞涩的口音说了句：“谢谢
”同学们各自戴上了一顶圣诞帽，帽子各式各样的，有的是帽尖发亮的，有的是金光闪闪的。
大家一起吃起圣诞大餐。
吃完后，大家唱着圣诞歌，撰写圣诞卡。
并用早已采购好的圣诞礼物来填满圣诞袜，说说自己的圣诞愿望，然后再围着五彩缤纷的圣诞树跳起欢快的舞蹈。
一件多么美好惬意的事啊
大卫感动的说不出话来
中国人实在是太热情了
第二天，大卫和远隔太平洋的父母通了几个小时的电话，大卫叫父母不要担心，圣诞节他不寂寞。
是的，他不寂寞。
这不，又来了几个可爱女生邀请大卫一起去买花炮。
嗯
花炮
圣诞节没有放花炮这一项啊
也许是中国自己的风俗吧
大卫暗想。
大卫喜欢逛街买些东西，但这几天他一直没上街。
因为之前，心情不好。
昨晚才好起来，所以今天他毫不犹豫的答应和学生一起去走走。
大街上，充满了节日气氛。
每个店铺都打扮的花花绿绿的。
大卫感觉这种气氛很熟悉啊
哦
原来大卫感觉是对的，这不，他们来到多福超市买花炮，大门口就有一个圣诞老人站在那发糖，圣诞老人周围围着一圈孩子。
大卫这次快跪谢他的学生们了，他泪流满面的对着身边的几个女生一直说：“谢谢
谢谢
”大卫咋了
几女生惊讶的看着大卫。
大卫说，“你们把大街都装扮成这样了，我还能不感动吗
”宾至如归啊
这几天，大卫还收到了很多圣诞节短信。
不过全是转发的，而且惊讶的雷同
这是中国电信和中国联通移动派专人写好的，只为促进手机用户的消费。
买好花炮，他们还买了孔明灯。
大卫和大家一起来到足球场放花炮，看着徐徐升起的孔明灯。
大卫陷入了沉思。
来中国快一年了，只有春节，他还能感觉到那么一点异域风俗。
而其他时刻，中国好像就没有了自己的风俗。
传说有5000年文化的中国就没有几个自己的全民性的节日
而才入住中国几十年的外国文化怎么就在这里这么红火
大卫急忙打电话回家说：“爸妈
我在中国过中国圣诞节
”
大卫的读后感两百字
我和添添都特别喜欢《大卫，不可以》这本书。
它简直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡觉，玩具太乱啦
大卫妈妈说的每句话，我都对添添说过。
添添每次读这本书都很快乐，每到最后，大卫的妈妈说，宝贝来这里。
添添也会张开手臂，让我把他拥入怀中。
我摸着他的头，也说，添添乖，妈妈爱你。
那一刻，心里很感动，很温暖。
白天他犯了错，有时候他自己会小声嘀咕，对不起。
有的时候，他会在我搂着他的时候说，妈妈我爱你。
。
。
我想，是大卫这本书让他领悟到了不一样的东西，这是语言说教无法达到的效果，这大概就是绘本的魅力吧。
我依然经常对他说“添添，不可以
”，他也依然喜欢挑战我的忍耐度，但是有什么关系呢。
因为他知道，妈妈虽然会说很多不可以，但是妈妈依然爱他，永远爱他。
就像书中前言中写到的，无论怎样，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，这也许就是孩子的天性。
而爱和包容，就应该是母亲的天性。
《大卫，不可以》真是一本很好的绘本。
大卫圣诞节到啦读后感怎么写
大卫不是贝克汉姆，他是科大这期新来的一名外教。
这几天他心里很失落烦闷。
因为快圣诞节了，用一句中国话来讲：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
因为工作的原因，大卫不能请假渡洋回家。
他，想家了。
这几天，大卫上课失去了往日的精神。
学生们猜出了他的想法，于是他们偷偷摸摸的准备着，想要给大卫一个宾至如归的感觉。
圣诞节前的平安夜。
几个女学生一路拉拉扯扯的才把闷在屋里好几天的大卫拉进他们精心准备的圣诞屋。
他们要专门为大卫开一个圣诞PARTY。
看到布置错落有致的圣诞屋，大卫感动的哭了。
太神奇了
整个就是原汁原味的圣诞屋啊
有绿色呈塔形的圣诞树，红色的圣诞花和圣诞蜡烛，红色与白色相映成趣的圣诞老人。
屋子中间桌上还有学生们亲手做的火鸡大餐，当然还有许多圣诞节食品，姜饼、糖果等等。
正当大卫发呆时，一可爱女生蹦到大卫面前，脚趾轻轻一抵，一顶红色帽子就戴在了大卫头上。
大卫用有点羞涩的口音说了句：“谢谢
”同学们各自戴上了一顶圣诞帽，帽子各式各样的，有的是帽尖发亮的，有的是金光闪闪的。
大家一起吃起圣诞大餐。
吃完后，大家唱着圣诞歌，撰写圣诞卡。
并用早已采购好的圣诞礼物来填满圣诞袜，说说自己的圣诞愿望，然后再围着五彩缤纷的圣诞树跳起欢快的舞蹈。
一件多么美好惬意的事啊
大卫感动的说不出话来
中国人实在是太热情了
1999年6月29日读后感怎么写
大卫·威斯纳这个鼎鼎有名的绘本作家，总是能给读者带来惊喜，《1999年6月29日》延续了他一贯的超级无厘头的奇思幻想、注重细节的精彩构思、扎实的绘画风格……不同于他的无字绘本，这本《1999年6月29日》配有文字说明，而且文与图同样精彩。
从书名上就显示了大卫·威斯纳的独到之处，无论是从从“1999年6月29日”还是里面文字的描述，从直观上看采用了新闻报道的语言和方式，“这里是美国新泽西州霍霍库斯市。
公元1999年，霍莉·埃文斯经过几个月的周密研究和计划，终于在5月11日这天将蔬菜的秧苗发射升空。
5月18日，小科学家霍莉面对全班同学做了实验报告……6月29日，太阳刚刚升起不久……黄瓜舰队在沉闷的卡拉马祖市上空兜着圈子。
皇帝豆群笼罩着宁静的利末特镇……”时间、地点、人物事件都有交代，以时间为脉络，作者一直在客观冷静描述事情的进展情况，新闻语言中夹杂着诙谐幽默的描述，显示了大卫·威斯纳在文字方面同样有功力。
《1999年6月29日》让我们惊叹的依然是作者超级震撼人心的想象力，在大卫·威斯纳的笔下，蔬菜变成了“巨无霸”，飞行在美国各个城市上空，并由此引起了各大城市的“产业变革”，这些蔬菜到底从何而来，是小科学家霍莉的实验吗
当小霍莉坐在西兰花上仰望星空的时候，答案揭晓，这些蔬菜来自大角星的星际巡洋舰“北风之翼”，同时这些外星人也收到了霍莉的实验蔬菜。
我们在被画面上出现的巨型黄瓜、萝卜、西兰花、南瓜、辣椒、大头萝卜所呈现的视觉冲击震撼的同时，更感叹霍莉在小小年纪就开始了科学实验，并有机会在全班同学面前讲解实验，这在中国教育体制内的小学来说，几乎是不可能的。
霍莉用一个篮子装上蔬菜秧苗，然后用绳子牵在一个热气球上升空的时候，这样的行为如果发生在我们孩子身上，您会肯定他们的行为吗
有老师会为这个孩子提供一个讲解的舞台吗
我们的孩子习惯于按部就班的学习、生活，偶有想象力的火苗，大多熄灭在萌芽状态中。
读《1999年6月29日》这样的绘本，可以打开孩子的想象之窗，天马星空的想象和离奇荒诞的图画不仅让孩子享受视觉之美，更能启动孩子内在想象之力，况且大卫·威斯纳的构图和文字在看似离奇的外表之下，都有着严谨的“设计”，能同时让孩子感受科学之美、人文之美，就让孩子的想象跟随大卫·威斯纳飞一会儿吧。
有人听过外国语学校校长大卫演讲吗 写一篇听后感
9岁的孩子，理解力、感悟力就更强了，读起书来，感悟更多、收获更多，也更乐于动手实践。
这时候，可以适当给孩子一些有点难度的图书，方便他动手实践的书。
一、每个孩子都爱的科普书。
二、每个孩子都爱的成长小说。
三、每个孩子都需要的学习方法。
四、名著的范围太广了，男孩、女孩喜欢的还是有很大不同。
更适合女生：1.《爱的教育》：平凡而真实，教会每一个人如何成长为有爱的、充满活力的、正直的人。
2.《假如给我三天光明》2.《泰戈尔诗选》非常有童心、非常美好，可以让孩子早点接触，家长多读一读也是很享受的事情。
另外，如果希望孩子学习一些整理知识的话，推荐这几本收纳整理的书。
原来都是我整理孩子的房间，总是嫌我唠叨，后来发现，让孩子接触一点整理的书，他会兴致高昂地学以致用。
做妈妈的袖手旁观，就能让孩子整理好房间，又省心又省力。
