窗前的红气球课文让我感受到了什么
这是一篇描写同学间友情的课文.课文讲述的是科利亚得了传染病,住进了医院.科利亚一个人在病房里很孤独,感到没意思.小伙伴们用线栓上,并在气球上画个小脸,然后放飞到科利亚病房的窗前.科利亚看见了,高兴地笑了.一个飘在窗前的,对躺在病床上的科利亚来说,就是一声问候,一张笑脸,一阵惊喜.折射出的是教室里的朗朗书声,是操场上的奔跑和欢笑.透过这个红气球,科利亚的心飞到了窗外,飞到了伙伴们的身边.传染病房把科利亚和伙伴们隔开了,但它无法隔开孩子们的心.这窗前的红气球,使科利亚的心离开了“真没意思”的病床生活,回到了小伙伴身边.童心无价.窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心,净化着孩子们幼小的心灵,引领着孩子们打开想象的大门,飞向真情的天空.
用加两笔什么字 提示：在2年级窗前的气球课文里有一个字
因为窗前画着笑脸的气球，代表同学们来问候科利亚，科利亚感动很开心，于是高兴地笑了。
《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。
课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。
爱的教育里有窗前的气球这编文章吗
《窗前的气球》这篇课文选自《爱的教育》，故事短小，孩子之间的纯真的友谊令人感动。
学习本课，重点是识字、写字、积累词语，体会课文中科利亚的心情，练习朗读课文。
我把课文中的词语分两类板书下来。
一类是短语：静静地躺在病床上 呆呆地望着窗户 摇摇摆摆地了上来 一上一下地动起来 仔细一看 可爱的小脸 逗人的小脸 一类是词语：摇摇摆摆 ，叽叽喳喳 指手画脚 开始 猜出来 拴着。
像平时上课一样，先让学生练习读短语和词语，再检查读。
读短语时老师示范如何根据短语的意思读好短语，学生再读的时候，加入了短语的理解。
在学习短语的过程中，老师表演“呆”字，张着大口像木头一样站在那里，学生哈哈大笑，这个生字采用这样形象的方法识记效果很好。
学生轮读了两遍词语后，让学生根据自己的理解表演一个四字词语让大家猜猜表演的是什么
学生先表演：摇摇摆摆，学生一下子就猜出来了。
再表演“指手画脚”，“叽叽喳喳”我一说，学生立刻意会表演起来。
“拴着”的“拴”字，有两个学生起来读的时候有困难，让学生交流如何识记，学生用加一加，编谜语的方式，都不能很好地记住生字的字音，再让学生组个词语。
学生想到了“消防拴”、“门拴”读读词语记住生字的字音，效果应该更好一些。
窗前的气球这一课你从课文中学到了什么
主题是爱是什么，学到了爱的真正含义和学会关爱别人。
希望对你有帮助
课文《窗前的气球》用什么背景音乐钢琴曲行吗
推荐几个
《雨的印记》、《夜的钢琴曲》、《summer》、《牧童短笛》都可以
