窗边的小豆豆读后感，25-30字都ok，谢谢
（最好是一章一个读后感）本人感激不尽
上学的时候就读了一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。
读过之后，感慨万千。
如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
作为教师，我们自己似乎也忘记了，成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。
虽然自己是个高中老师，但是这个阶段的学生依然有着他们这个年龄阶段特有的“调皮”与“不听话”，但似乎自己太急于让他们社会化了，太希望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。
主要讲述的是作者上小学时一段真实的故事。
小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到。
在这座叫“”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。
他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。
校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。
如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。
重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调
为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。
他对任何一个孩子都那么有耐心。
在小豆豆来到新学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀
他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之；他为永远不可能长高的“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠军；当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑；他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满了：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。
”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上…… 读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。
这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。
”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已
这是对孩子多大的理解与信任呀
以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。
在我看来，这件事使小林先生的达到了极致
正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。
如果校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己那个坏习惯。
其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。
作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。
这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。
这让我想起了今年带学生去，再次走到每次来都要领学生参观的智慧大道，我自己首先就感觉到没什么意思，因为每年来都会带学生在这条大道上转悠，学生也就转转看看而已，收获不是很大。
但是这次教官的活动设计却让学生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是团结合作，什么是为他们着想，学生在活动中、在自己真正的中反思了自己内心深处的想法。
那一刻，我体会到了的精髓，感受到了的巨大能量。
不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。
所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长的成功，也是我们的教育所应该追求的
我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。
在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。
这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。
这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。
作为教育者，我们无力去改变一些，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
窗边的小豆豆读后感，简短20字
窗边的豆（成绩单）《窗边的小豆豆》讲述了作者上时的一抄段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
小林校长却常常对小豆豆说：“你真个好呀在小林校长的爱护和引导下，一袭般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
巴学园里亲切、随和的教学方式使这里zd的孩子过了人生最美好的时光。
窗边的小豆豆内容简介30个字左右
一个淘气调皮的孩子，叫小豆豆，因为古怪的表现被开除，然后来到了巴学园，在这里的学生都与小豆豆一样，但是校长对待他们友好，教育他们许多道理，小豆豆在这里茁壮成长着，后来因为战争等其他原因，巴学园被烧毁了
读完窗边的小豆豆的读后感20字
暑假里，我读了《窗边的小豆豆》这本书，书的作者是日本作家黑柳彻子，她讲述的是自己上小学时的一段真实的故事。
书中的巴学园是一所专门收所谓的“特别学生”的学校。
小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章一开始就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。
这么一来，老师还能讲课么
一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。
最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。
接着，精彩的巴学院生活开始了……在巴学园，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
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读完这本书令我受益匪浅。
我觉得小孩子需要理解和尊重，需要自由和丰富多彩的生活。
真羡慕小豆豆，希望我的学习生活也能变得丰富多彩。
窗边的小豆豆读后感（50字以内） 急~~~
那个豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲践着她天真的脑袋里一马行空的想象力;让孩子都能健康快乐成长,有着独特教育模式的巴学园一度让我非常神往，并且有了许多感触。
小林宗作先生创办的巴学园是一所开放、自由、没有束缚的，像一个世外桃源。
它的课程、纪律、甚至班级，都与正规的学校不一样。
它的大门是两棵茂盛非常矮的树。
学校的教室是由废弃的电车组成的。
上课的内容是在一开始就安排好的，想先上哪门课都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶；每周都有两次涂鸦课；每天午餐都必须有“山的味道”和“海的味道”，平时还有露营、野炊、茶话会许许多多的有趣的事；而且整个学校就只有50个学生。
小林宗作先生很尊重孩子的好奇心并保护自尊心。
开运动会保护了永远长不大的高桥君；校长和小豆豆的第一次见面就认真倾听了小豆豆的“长篇大论”；当小豆豆的钱包掉到粪池里，没有伸手去帮助他，去批评她，而是让她自己解决自己的问题；游泳课上让泰明的自尊受到了保护…… 巴学园的特色使这里的孩子们天真、顽皮、快乐、自信、诚实、善良、热情、友爱、勇敢、乐于发问等等。
