求初一课文的读后感一篇-. -拜托了~~>_<~~
学习上的事，除非是数学难题，作文怎么能抄别人的呢
我给你一些读后感的提示吧：1、引：开头说说读了什么，简单介绍；2、议：详细说说内容，然后以你的观点进行议论；3、联：联系你自己和文章主人公，进行对比，你和主人公差些什么；4、结：简单总结，谈谈今后怎么做。
这是我们小学老师教我们的，很简单。
求初一课文：论语六则读后感。
悬赏50 。
极品加分。
我读了《论语六则》后给我印象最深的几句话是“三人行，必有我师焉”，“敏而好学，不耻下问”，使我有很多感触。
“三人行，必有我师焉”是说几个人在一起走，他们中必定有我的老师，这中间包含着能者为师的道理。
任何人都有自己的长处，都有值得我们学习的地方，也都可以为我的良师益友。
就拿我们班来说，就有许多能人：有的擅长绘画、有的见多识广、有的思维敏捷如果向这些同学学习，不就可以使我这棵万顷绿田中的普通小苗汲取更多的知识的养分吗
如果能拜能者为师不容易，那“不耻下问”就更难了。
首先，你得虚心，放下架子，诚心诚意地向不如自己的人请教。
“不耻下问”是古今学者，伟大人物成功的经验。
我国四汉杰出史学家司马迁，为了撰写《史记》，读万卷书，行万里路。
在去各地游览的过程中，虚心向平民百姓请教，采访史实。
英国生物学家达尔文乘“贝格尔”号去各地考察，每到一处都要把当地的农民请来，详细询问那里的地形和生物的特点。
如果司马迁不从人民群众中采访史实，怎么能写出杰出的历史著作——《史记》
假如达尔文不耻于下问，又怎能完成《物种起源》，提出生物进化的理论呢
今天正是“知识激增”的时代，知识的领域在不断地扩大。
面对如此浩瀚的知识海洋，做不到不耻下问是不可能到达光明的彼岸的。
同学们，让我们拜能者为师而又不耻下问吧，成功的大门向我们敞开着
求初一课文河中石兽的读后感
伯牙，你的一举一动都是悲壮的，你的举动，见证了你与子期的深情厚谊。
你的心也一定很痛很痛，那种痛是难以言喻的，没了知音，弹琴还有什么乐趣可求，还怎么能叫艺术。
伯牙，你的做法，是一种友谊的追求，更是对朋友的怀念，是的，这就是知音
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初一的一篇课文：《沙漠的中心》的读后感怎么写
读着这篇文章，惊叹于生命的顽强，惊叹于精神之伟大。
是什么支持着“我”挺过难关，是什么鼓励着“我”“应该继续走下去”
那就是“信念”
人性之思想和高贵也在此突现了出来。
“精神只住在一个祖国，那就是万物的意义。
”说得真绝
文章中第1段的一系列的动作描写和心理独白；第10段的内心独白；第15、17、18、19、20段以及最后一段都令我们这些“人”感到自豪。
2、 最令我刻骨铭心的是作者在感觉已经频临死亡之神的面前所思考的问题，比如第13、14、16、17段。
让同样生活在忙碌麻木中的我惊醒。
生命的意义在最平凡的日常生活中，但这不等于说，凡是过着这种生活的人都找到了生命的意义。
如我们这些为了工作而丢失了自我的人。
想起了刚读过的《走进一座圣殿》的作者圣埃克苏佩里。
同样是作家，同样是飞行员，所以有着同样的思想。
在他们身上，看到了宇宙的美丽和大地的牵挂，生命的渺小和人类的伟大。
3、 想到了创造的问题。
（和“探险”有些相同）其实，从此文中或多或少看到了这种精神。
在这里，创造就是用生命去交换比生命更长久的东西。
就如作者圣埃克絮佩里 （没上网查过这篇文章，但感觉这里的作者就是我刚读过的那个圣埃克苏佩里）在文中说“不管怎么说，上天待我不薄。
如果我能同去，我还会卷土重来。
我需要生活。
在城市里，已经没有人的生活了。
”（第12段）“我们在群星中寻找到了自己的真理”（第14段）“我在工作中是幸福的。
。
。
在这里，不管怎么说，我都是死得其所
”（第17段）“我奋斗过。
。
。
。
我总算是呼吸过海风了。
”（第18段）以及第19段。
创造会有成败，这并不重要，重要的是保持创造的热忱。
作者在自由自在的飞行中创造了生命，找到了自己心的家园，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4、 写法上注意刻画人物的心理，让读者有一种身临其境的感觉。
“人生一个令人深思的话题。
如圣埃克絮佩里，一位从事冒险职业的飞行员。
他（们）接触的是风、星星、黑夜、沙漠、海洋。
他（们）挑战的事大自然，同样是人，同样有烦恼…人生对我来说却是那么的遥远，如眺望那迷茫的群山，我的人生就是在山的巅峰，看着是那么的模糊不真实。
我亦曾有过梦想，但却从不曾对它抱有任何希望，等于在自己的夜空高刮起一个月亮，对它冷若冰霜。
亦不曾思索，而天空中，只有内心的欲望在告知自己，需在群星中寻找真理。
活着到底是为了什么
问自己为什么要考虑这个问题。
爸爸妈妈含辛茹苦的将自己养大，换来的亦是自己对人生的质疑。
曾看过这样一句话：“活着就是为了生活，生活亦是因为活着。
”如果碌碌终身，不如不留一个残缺，就此划上句号。
啊
生命，拥有了生命，就有了活着的权利，活着亦要热爱生命亦是圣埃克絮佩里。
既然热爱生命，面对人生的烦恼，挫折，痛苦…静静的思索，可曾无怨无悔
你爱与你恨的人。
亦是如此，就该真理的活着，现实的活着，完整的活着。
人生就是如此，活着亦是如此，逝去亦无悔…在沙漠中心读后感我知道自己喜欢什么，那就是生命。
——圣埃克絮佩里——题记“人生一个令人深思的话题。
如圣埃克絮佩里，一位从事冒险职业的飞行员。
他(们)接触的是风、星星、黑夜、沙漠、海洋。
他(们)挑战的事大自然，同样是人，同样有烦恼…人生对我来说却是那么的遥远，如眺望那迷茫的群山，我的人生就是在山的巅峰，看着是那么的模糊不真实。
我亦曾有过梦想，但却从不曾对它抱有任何希望，等于在自己的夜空高刮起一个月亮，对它冷若冰霜。
亦不曾思索，而天空中，只有内心的欲望在告知自己，需在群星中寻找真理。
活着到底是为了什么?问自己为什么要考虑这个问题。
爸爸妈妈含辛茹苦的将自己养大，换来的亦是自己对人生的质疑。
曾看过这样一句话：“活着就是为了生活，生活亦是因为活着。
”如果碌碌终身，不如不留一个残缺，就此划上句号。
啊!生命，拥有了生命，就有了活着的权利，活着亦要热爱生命亦是圣埃克絮佩里。
既然热爱生命，面对人生的烦恼，挫折，痛苦…静静的思索，可曾无怨无悔?你爱与你恨的人。
亦是如此，就该真理的活着，现实的活着，完整的活着。
人生就是如此，活着亦是如此，逝去亦无悔… 喜欢2.读《在沙漠中心》有感今天，我学了《在沙漠中心》一课，在我学习这一课后，我知道了生命的珍贵，老师还给我们说了两句话是：生活是幸福的，我喜欢生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一个责任的承担。
在学了这一课后，我更加的知道了生命对我们的重要，水对我们的重要。
这篇课文主要讲了作者在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠情景的描绘和 作者内心的独白，表现了作者战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱于渴望。
这篇课文节选自《人类的大地》。
文章写到“我”在工作中是幸福的，这是因为不管后果怎么样，都不重要，还有一句：“我”一点也不喜欢斗牛士，“我”喜欢的不是危险，“我”知道自己喜欢什么，那就是生命。
写出生命的可贵。
学习了这课后，让我知道了水对是生活是多么重要，生命对人是多么重要，人的生活是如此的依赖于水，人的生命是如此的短暂。
我们应该更加重视生命中的水源，更加重视我们的生命。
初一下册的课文《筏子》的读后感，要700字的。
谢谢亲啦
筏子》读后感 黄河滚滚。
波涛汹涌的黄河，卷起一阵阵大浪，好像要把人吞噬了。
让岸上的游客各个胆战惊心。
但是，黄河的主人——艄公，面对这波涛的黄河，仍然面不改色，坐在羊皮筏子上，领着一些勇敢的人类，在黄河上浏览风光，体现惊险的感觉。
让岸上的游客为他们提心吊胆。
读完《筏子》这篇文章，让我顿时佩服起艄公和那些勇敢的人类来了。
要是我就不敢去坐在羊皮筏子上在黄河上漂浮。
文中写到艄公手里只拿着一根不粗不高的篙子，说明了渡河的工具十分的简单，突出了战胜黄河的惊涛骇浪主要是靠人，用了对比和衬托的手法把文章描写得更加生动形象。
文章之所以出众，是因为文中用了两大写法上的特色：（1）运用衬托和对比：“大水车”和“黄河的大”形成正衬“筏子之小”和“水车之大”、“黄河之凶险”和“筏子之妙小”以及“岸上看的人不免提心吊胆”和“皮筏上的乘客却从容的在谈笑”都是反衬。
羊皮筏子体积小与乘载人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆和筏子上的乘客从容的谈笑形成对比。
（2）创设悬念：本文在写《筏子》之前，写到“像突然感受到一股强磁力似的，岸上人的眼光被河心一个什么东西吸引住了。
”“那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进
”这些句子造成了悬念，抓住了读者的心。
黄河，我赞美你
黄河的主人，我赞美你
具有勇敢的人，我赞美你
初一课文,未选择的路读后感200字
今天，我读了著名诗人弗罗斯特的一首哲理诗——《未选择的路》。
作者通过写自然界的路来叙述人生的路有千万条，选择了就再也不能回头的一个哲理。
在通往未来的人生岔口，我们坚定选择了这条小路。
路的那边是风和日丽，曲径通幽
还是急风残月，河边断桥
我们无从知晓。
当我们来到这个世界时，我们便带着美好的梦想，带着远征的行装，开始了我们人生的小路。
临终的风景让我们赏心悦目，信心剧增，瞧，多好的风景
走过了阳光，走过了树林，天地瞬时电闪雷鸣。
没了伸延的小路，也没有遮雨的布伞，茫茫的荒野只是泥泞与黑暗。
于是，我们开始迷惘忧虑，懊丧不已，后悔当初没有走上岔口那边的小路，那片风景也许是花红月圆，阳光灿烂。
然而昨日的太阳已落，失去的风景已过，生命的旅途没有回返的路程。
我们只能依靠着信念走出着泥泞的雨地。
也许我们会错过一段季节，也许我们会迷失一段方向，错过了太阳，我们还会迷失月亮吗
也许还有荒漠沼泽，也许还有雨雪风霜，对于坚强的信念，艰辛也是一道绚丽的风光。
也许飞去了太多的时光，也许用尽了所有的力量，成功的颁奖台已被先行者站上，然而，一种品质有时会比一种成就更加辉煌。
如果不能为我们的成功庆贺，那就为我们的品质干杯，我们的品质就是我们未来成功地预示，走过了一段人生，我们还会在彷徨犹豫吗
初一课文 <<邓稼先>>读后感200字
邓稼先爷爷是我国著名的核物理学家，是我国的“两弹”之父。
他出生于安徽怀宁县一个书香门第之家。
他于1947年通过了赴美研究生考试，进入美国普渡大学研究生院。
由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。
此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。
他完全可以留在美国并可以拥有良好的工作条件和优厚的待遇，但他毅然回到了祖国。
回到祖国不久后，钱三强把邓稼先叫到办公室，对他说：“国家需要放个“爆竹”让你去做，怎么样啊
”他义无反顾地同意了。
后来，他不仅在秘密科研院所里费尽心血，还经常到飞沙走石的戈壁
