做一个诚实的孩子 作文600字怎么写
做一个诚实的孩子“做一个诚实的孩子”是所有家长对孩子的希望，可是真正犯了错能主动认错的孩子，就很少了。
在《白色的贝壳》这本书中的《邮票事件》这个故事，却证明了一个实事：犯了错不可怕，只要能知错就改，别人都会原谅你的。
文中的小嘉是令我印象最深的人物。
他喜欢集邮，一天，他在揭邻居阿姨信上的邮票时，一不小心把信撕开了一道口子。
为了不让别人知道，小嘉想把信藏起来，并让好朋友小秋替他保密。
但又怕这封信内容很重要，就把它打开看了。
私拆或毁弃他人信件都是犯法，他还是下决心向阿姨认错，最后阿姨不仅没有批评，还和他交换邮集欣赏。
主动承认错误，大人并不会批评你，或许还会很高兴呢
我就有过这样的经历。
有一段时间，我迷上了看《哈利·波特》，但由于有很多其它任务要完成，看课外书的时间就很少。
可是《哈利·波特》这本书依然吸引着我，于是，我想出了一个看书的“好”主意：把书藏在枕套里，睡觉时就把小夜灯打开悄悄地看。
这个“好”主意在前几天还真派上了用场，大人一直没有发现。
可是好景不长，一天晚上，我看过《哈利·波特》后，因为太困了，关上小夜灯后就睡着了，忘了把书塞进枕套里，只是随手一放了事。
“叮叮……”闹铃响了，我赶紧起床穿衣，也没有注意到书已经从枕头下迫不及待地露出了深红色的一角。
这时，妈妈走进来了，一下就看到了枕头底下的《哈利·波特》。
妈妈好奇地问：“这是什么呀
”我一看，完了，心提到了嗓子眼，但表面上没有什么异常，当作没听到。
谁知她轻轻地一抽，就把书抽出来了。
妈妈奇怪了：“这本书怎么在这呢
”见妈妈已经发现了，我只好结结巴巴地承认：“我……想看书……书，就只……只好晚上开……小夜……夜灯看。
我错了
”我轻轻地回答，生怕妈妈生气。
没想到，妈妈笑眯眯地翻着书，问：“能借我看看吗
这书挺有意思
”我有点惊讶
妈妈笑着说：“知道错了，说明你是个诚实的孩子，我就不批评你了，但是以后可不能这样了。
晚上睡的好，白天上课才能有精神
”爸爸常说要做一个敢作敢当的人。
是的，诚实是做人的美德
做一个诚实的孩子吧
《有爱心的奶奶》读后感
去年暑假，爸爸推荐我阅读《青少年美德书》。
一看到书，我就被它精致的封面和精彩的内容所吸引。
全书分为诚信，善良，责任，勤奋，勇气，坚毅，，友谊，孝顺，自律，智慧十大类，汇集了许多中外优秀的美文。
第一篇文章《捧着花盆的孩子》就深深地打动了我，是说从前有一位贤明的国王选择接班人时，给孩子们每人发了一些花的种子，并谁用这些种子培育出最美丽的花朵，谁就成为接班人。
到了国王决定观花的日子，孩子们都捧着鲜花接受国王的巡视，只有一个叫熊日的孩子捧着空的花盆，无精打采地站在那里。
令人意外的是，熊日被选为接班人。
原来，国王发给他的种子时住过的，根本不会发芽开花，熊日的诚实，得到了国王的赏识，似的，在心灵上播下诚实的种子，花盆里不会一无所获。
书中一篇篇文章吸引着我，从此以后，我常常在书桌，如饥似渴地阅读，徜徉在圣洁的美德殿堂，那些优美的文字，如春风化雨。
如何在语文课堂教学中培养学生的
如何在语文课堂上教学生的思维创新思维是人类创造力的核心和思维的最高级形式,是人类思维活动中最积极、最活跃和最富有成果的一种思维形式。
人类社会的进步与发展离不开知识的增长与发展,而知识的增长与发展又是创新思维的结果。
创新思维具有思维形式的反常性,思维过程的综合性,思维空间的开放性以及思维成果的独创性等特点。
对于任何一个人来说,创新思维是可以训练的,区别仅在于通过训练所取得实效程度的不同。
小学生思维活跃,常有不囿于常理的思维光芒闪现,语文教师在课堂上应敏于发现,着力发展学生的这种思维,努力营造一种飞扬激情,燃烧思想,充盈情思的课堂氛围,让创新思维的火花在语文课堂上绽放。
一、启迪思维,让学生学会标新立异“删繁就简三秋树,领异标新二月花”。
语文课是美的,这种美潜伏在语言的深处。
许多课文所蕴含的美可能藏在一句话、一个词、一个标点之中。
语文教师要善于向学生传递语言深处的美,要引导学生读懂文字背后的东西,想常人所不敢想的问题。
从而达到启迪思维,学会标新立异的目的。
1、创设佳境“水本无华, 相荡乃成涟漪; 石本无火, 相激乃发灵光”。
创新就如同是这相荡而起的涟漪,相击而发的灵光,使平静的心潮起伏澎湃,令平庸的大脑启蒙生智。
然而,并不是所有的课堂都能闪现出创新思维的火花,它需要一个能够催生“火花”的课堂氛围。
[ 1 ]在语文教学活动中,教师应多肯定学生的学习活动,最大限度地发扬民主教学思想,积极创设生动活泼、宽松自如、民主协商、主动探索的教学氛围,激发学生的创造思维,这样学生就会乐意参与到教学活动中,就能大胆发言,就能敢于说、敢于辩、敢于否定权威定论,提出新见解。
[ 2 ]一教师在教学《三亚落日》时,在充分引导学生品读美文欣赏美景的基础上让学生设想:自己就置身在这柔软细腻的沙滩上,迎着徐徐拂来的暖风,看着光焰柔和的落日如诗般地没落,想说什么? 学生有说想画一幅画的,还有的说想写一首词,唱一首歌,作一首诗,一首赞美三亚的美妙绝伦的诗,一首情趣盎然、情景交融的诗⋯⋯这时,一个学生说这是一首环保的诗,引来了同学们的一阵哈哈大笑。
教师充满赞许且疑惑地问该生:能说说理由吗? 该生回答:碧水、蓝天、海鸥、落日、清风、沙滩,岂能融进一缕黑色的烟,一张白色的纸,一口厌人的痰,这不是一首环保的诗吗? 师生热烈鼓掌。
在本案的教学片段中,教师为学生的“自由言说”营造了一个其乐融融、宽松和谐、你追我赶的课堂氛围,在这个氛围中,学生可以民主讨论、自由发言、各抒己见。
“画”也罢、“歌”也好、“诗”也行,无论你是怎样的画,怎样的歌,怎样的诗,只要是你真情的流淌,内心的言吐,老师都会小心翼翼地呵护。
良好的课堂氛围是创新的“催化剂”,创新思维也只有在一个适合它的空间土壤中才能孕育、诞生。
因此,拆除教师和学生之间壁垒森严的藩篱,用民主、自由、宽容、激励来取代强制专断与师道尊严, 应该成为创新教学的必由之路。
[3 ]2、换种想法“奇迹产生于换一种想法之中”。
少年儿童好奇好问,一些问题在成人看来是不值一提,甚至是荒诞的,不易被人理解,但看似离谱的答案也许包含着独辟蹊径的思路,闪烁着创造性思维的火花。
教学中要多组织学生进行发散思维训练,善于引导其求变,变得得法鼓励嘉奖,变得不妥引导启发。
要让学生个个动脑筋,有收获。
在《小马过河》的教学现场,当师生讨论认同“小马不动脑筋,别人怎么说它就怎么做”时,一个另类声音出现了:“我认为小马做得也有道理,它做事非常小心。
如果河水真的很深,那么小马下水一不小心,性命就难保了。
换成是我,听了松鼠的话也会收住脚步,这样冒险的事宁可信其有,不可信其无啊! ”显然,这是一种引人思考,含着一种强烈批判意识的声音,教师顺势而引“是啊,生命只有一次,谁都不能拿自己的性命开玩笑。
那么听老牛说是浅,松鼠说是深,面对让人如此为难的问题,如果是你,你会怎样来得知河水的深浅呢?”学生讨论热烈,智慧的火花不断闪现,收到了意想不到的教学效果。
[ 4 ]像这样有价值的生发点在我们的课堂中处处存在,教学中我们应该像这位教师一样善于引发学生思想共振而使其学有所得。
对于学生的提问,教师应尽可能满足,并能敏锐地抓住学生思维的“闪光点”,将交流讨论引向深入。
因为任何压抑、干扰都将使创造的心灵受损。
教师要注意发现学生的别才别趣别志,尊重其特志特能特长,改变保守态度,引导学生敢于标新立异,敢持异见,创设激发学生质疑问难的学习环境,把他们的天真好奇诱导到科学的轨道上来。
二、开拓思维,让学生学会找岔子亚里士多德有句名言:思维是从疑问和惊奇开始的。
世界上没有十全十美的事物,“完美即死亡”。
常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新。
这是创造性思维的重要途径。
语文教师要善于引导学生质疑问难,鼓励学生大胆创新。
1、向教材发问学生崇拜书本和老师,往往会认为只要书上写的、老师说的就一定是正确的。
我们应鼓励和培养学生具有敢于怀疑的思维品质。
实际上,在学习过程中,学生对每篇课文的学习都会有不同的理解,也会有对所学结果有疑问之处,我们鼓励学生把疑问说出来,并可以通过相互讨论和查阅资料去寻求正确的答案。
这样质疑有利于学生拓宽知识面、启迪智慧,增进互学精神,营造善思、善问的氛围,更有利于学生形成追求真理的品质。
当《手棒空花盆的孩子》课堂上出现对诚实的雄日一片赞美声时,一个学生认为雄日太孤单,不想学他。
教师及时调整教学策略,引导讨论,在不违背文本价值取向的前提下引导学生辩证地看待事物:为了突出个别善的和美的,不惜以大量的不善和不美来垫底,或者故意把本来并不存在善、恶、美、丑的事物也竭力地往不善不美的方向强拉,以形成反差。
这是我们在阅读时经常可以窥见的一种创作构思。
它的特点是:抑九扬一。
这是一种违背客观事实的、主观武断的、极端化的、刻意的、缺乏说服力的思维方法。
[ 5 ]2、向权威发问教学中,教师可充分利用课文内容,帮助儿童努力克服思维的惰性、刻板、僵化和呆滞。
不盲从,敢于向权威挑战。
如《两个铁球同时着地》描述伽利略进行著名的比萨斜塔实验的情景。
这个实验非常简单易行,不需要使用任何专门设备,也不需要掌握什么精湛的操作技巧,任何人都可以做这个实验。
可是在过去的两千年中,七十三万个日日夜夜,竟没有一个人去做这个简单的实验。
而伽利略却用铁的事实,在一瞬间就推翻了两千年来几乎具有绝对权威的亚里斯多德的结论。
伽利略的伟大和可贵之处,不在于他做了这个实验,而在于他绝不盲目崇拜权威。
三、深化思维,让学生学会突破障碍狭隘的观念,沮丧的心情,压抑的氛围等都会使我们缺乏创造力,我们要能够认识障碍,进而克服障碍,促使创造力的产生。
要突破的障碍主要包括以下内容:思维定势,不思变通;过于严谨,死抠字眼;崇尚权威,唯我唯上;从众心理,跟随大局;信息饱和,无法切入;胆怯自卑,缺乏自信;兴趣狭窄,倦怠懒惰。
教学中,寻求“标准答案”、“正确结果”似乎成了许多课堂一种定势了的思想模式和合理化了的操作程序。
语文课上,我们常看到,为了板书某个词,抑或为了得到某个问题的答案,教师会不惜宝贵的课堂时间,穷尽“追问”之能事,直至挤出“正确结论”来。
这样的教学活动,完全是对学生创造性思维的扼杀。
在教学过程中,教师应尽量引导学生用发现的眼光,独辟蹊径,尽量避开常规思维,立体地、多方位地审视问题,让学生发挥自己的想象,感受体味,得出自己的独特见解。
如司马光的“砸缸救人”是人人皆知的反向思考,教师可引导学生思考司马光“反向思考”的过程:司马光怎么会想到“砸缸救人”这个办法的? 还有其他办法吗? 将教师的创新意识转化为学生的创新活动。
[ 6 ]总之,要培养学生的创新思维,关键在于教师是否具有创造意识。
如果教师本身具有较强的创造力,就会采用多种教学方法,会设计出具有创造性的语言训练项目,会提出启发性的问题,打开学生的思路,使学生的思维活跃起来。
如果教师具有创造意识和民主意识,就会去创造一种适合发展学生创造性的师生和谐的民主环境。
因为学生的学习创造性是需要多多鼓励的,教师要善于发现学生提问、回答问题中的一些创造性的火花,及时给予鼓励、给以表达的机会,使学生敢于表达自己的意见。
教师能做到以上两点,学生学习的创造性自然会得到充分发展。
孔子曰：“人而无信，不知其可也。
”以此为中心，写一篇不少于800字的议论文
诚实是为人之本，是中华民族的传统。
诚实忠诚老实，言行一致，表一；守信是指说话、办事讲信用，答应了别人的事，能认真履行诺言，说到做到，守信是诚实的一种表现。
可是近几年，一些污七八糟的东西不断传入我国，社会风气受到严重影响。
现在的情况是，如果要是说谁诚实，不再是褒扬的话，而是讽刺他傻，死板不灵活，不适应社会潮流。
这种社会风气也在严重地侵蚀着小学生纯净的心灵。
好象人只有圆 好象人只有圆滑、自私，才是聪明的。
这些不应是社会中的主流，更不应成为学生的主流。
中华民族历来崇尚诚实守信。
古往今来，关于诚信的事例举不胜数。
古有孙膑一诺千金，宋濂连夜抄书，曾参诚信教子，今有邓颖超冒雨赴约，列宁依时归还图书等等。
他们用自己的行动向世人昭示了一个深刻的哲理，那就是：只有诚信的人才能获得别人的信任和尊重，才能有所作为。
孔子在《论语》中说：“人而无信，不知其可也”。
意思是说，如果一个人不讲信用，说话不算数，这个人就不可能做成什么事情，更不可能在社会上立身处事。
最近，我看到一则报道：美国一家公司欲与国内一家大公司合作，然而在签署和约前，美国这家公司的信息员查询到这样的信息，欲合作的公司在许诺的抗灾捐款中没有兑现。
于是美国这家公司果断决定，不与这家公司合作，另寻新的合作伙伴。
这个报道，告诉我们，诚实守信，这是社会的主流，反之，如果没有诚实和守信的品德，就没有光明的未来。
俗话说：“精诚所至，金石为开”。
真诚是打开人们心灵的神奇钥匙。
在人际交往中，只有真诚待人，才能与人建立和保持友好的关系；只有诚信，才能赢得别人的信任。
所以，我们应该从小树立“言而有信，无信不立”的观念，养成诚实守信的好习惯。
诚信是火焰，给人希望，给人温暖；诚信是明镜，给人准则，给人借鉴。
同学们，请记住：诚信无价
让我们从自己做起，从现在做起，从身边的每件小事做起，在家里做一个诚信的好孩子，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好公民，让诚信扎根于我们的心灵，让诚信遍布祖国的每个角落
我坚信：只要人人都讲诚信，祖国的明天将变得更加美好、更加灿烂、更加辉煌
伟大的教育家孔子说过：人而无信不知其可也。
这使我想起小时候就听过的一个故事，一个老国王挑选王位继承人，对被选中的几个孩子说谁能让手中花盆里的种子开出最美的花，谁就可以做国王。
一年之后，所有的孩子都来了，带着最美丽的花，只有一个孩子捧着一个空花盆说；我浇灌了一年，可是没有开出花。
老国王却让这个孩子继承了王位。
因为种子是熟的，开不出花。
是孩子诚实的品格打动了国王，国王认为只有这样的人才能安邦治国。
这则小故事是对孔子格言生动的诠释。
翻开厚重的民族文明史，我们就会发现中华民族历来把诚信作为一种美德，一种理念，一种修养，追而求之，歌而颂之。
诚信，是一切美德的基础，是一切道德赖以维系的前提。
诚信是人们立身，修德，处事的根本，乃做人之根本。
莎翁说过：没有比诚信更珍贵的遗产。
可见诚信不仅是中华民族的美德，更是全世界共同的精神财富，它是先进文化的标志。
而今诚信缺失。
以当今的国际社会为例，日本首相失信于反省侵略战争，一再参拜靖国神社，结果失信于亚洲国家，更失信于本国国民，这是一个国家的悲哀，一个民族的悲哀。
再看看我们的社会，欺骗造假之风有扩张之势：有的人贩卖假烟假酒毒米和黑心棉，虽赢得一时之利，却失信于众，甚至锒铛入狱。
在我们的校园是否也存在类似的现象呢，比如抄袭同学作业，借别人钱物不还，同学之间互相包庇欺骗老师和家长，等等。
同学们，你们想过吗，正是这些小事折射出一个人的诚信度乃至人格的高低。
勿以恶小而为之，诚信危机已不是危言耸听，它已经威胁到我们的健康成长乃至社会的发展和民族的兴衰。
中国加入wto需要一个诚信的社会，一个诚信的国家，才能在世界谋求发展。
没有诚信的人是立不起来的人，没有诚信的民族是没有希望的民族。
全社会都在呼唤诚信：让诚信成为一种社会之风，时尚之风
《手捧空花盆的孩子》 国王把煮熟的种子发给孩子们,是不是不诚实
怎样理解
这个问题在从前单纯一点的看其实特别简单 有点幼稚 就是国王希望选出诚实的人 所以故意将煮熟的种子发给他们 表面是选择最漂亮的花 实则只有国王知道不可能开花 于是空便是选拔的对象。
国王的谎言是希望达到自己的目的。
所以故事的重点也并不在于国王的话是否诚实现在复杂点来看 记得哪一年的春晚有一句话“你用谎言去验证谎言得到的一定是谎言” 那如果向歪处想想是不是故事又可以有一个狗血的剧情 男孩也许恰巧心机猜到了国王的谎言 把一切掌控的顺理成章。
。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈 于是这就不是个简单的问题了所以呢。
。
还是相信最初的样子吧 单纯的童话。
挺好的
国王为什么选雄日做继承人?从中明白了什么?
因为他是个诚实的孩子，做人要诚实
国王给孩子们种子 种子是炒熟的 种不出花预言童话 诚实
在很久很久以前，有一个贤明而受人爱戴的国王。
但是他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。
这件事，使他很伤脑筋。
有一天，国王想出了一个办法，说：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。
” 所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用。
心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪
”雄日有些纳闷。
最后，他去问他的母亲： “妈妈，为什么我种的花不出芽呢
” “母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。
” 雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。
无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。
但是，不知为什么，当国三环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。
国王把他叫到自己的跟前，问道： “你为什么端着空花盆呢?” 雄日抽泣着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子
” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子来继承王位呢
” 于是，国王说： “子民们，其实我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。
” 听了国王这句话，那些捧着最美丽的花朵的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播下的是另外的花种子。
