如何培养孩子的独立阅读能力
家长往往产生一种错觉，认为孩子幼年的时候“读教科书就是一切”。
假如看其他的家长就焦虑、担心、紧张。
其实不然，孩子从教科书上学习的知识是今后成才绝对不能忽视的基本因素，但教科书以外各类知识却是靠日积月累阅读获得的。
怎样才能更好地指导儿童阅读呢
在指导过程中需要掌握哪些要领呢
这是一个很值得探讨的问题。
事实告诉我们：只有首先了解儿童阅读心理，了解儿童的阅读能力、阅读兴趣、阅读倾向，才能收到事半功倍的效果。
我们要清楚读书是通过写在纸上的文字来理解作者的想法和所叙述的事物。
要完成这种思想交流就需要一定的阅读能力。
阅读能力的构成因素包括：眼睛的调整能力，读字能力，词汇能力，语法能力，理解能力，批判能力，鉴赏能力等。
我们知道，读书的功能是从眼睛不断地捕捉词汇开始的，通过眼睛把文字这种语言符号输送到大脑进行记忆、思考 ，进而理解文章所要表达的思想或者寓意。
同时读的对象是被记录下来的、用以表达意思的文字符号。
因此，要求儿童能记住文字并理解语法，且能对不懂的，不会读的词语进行推测、判断。
再次把知识用文字记号化，便成为文章。
文章需要读者以自己的能力来理解它的寓意， 同时需要读者具备评判文章内容正确与否的批判能力及对文学艺术作品的鉴赏能力。
对一篇文章的理解，不同层次的读者各个不相同，有这样一句话“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”就体现了这一点。
阅读能力的发展是从入门阶段，呀呀学语至看图识字开始的。
还要经过初步阅读阶段，可以独立完整地阅读一篇文章，并完成从“机械性”的阅读向“思考性”的阅读过渡。
最后是阅读成熟阶段，指阅读能力进一步增强，对文章具有批判和鉴赏能力。
这就要求我们要学会培养孩子的阅读兴趣。
所谓兴趣，是指为满足精神上、心理上的欲望而产生的意识。
阅读兴趣随着年龄的变化而有所不同。
所以对于不同年龄阶段的孩子我们做家长的就要满足其不同的阅读需求，不要亵渎也不要强加。
比如说孩子很小也就是学龄前时，孩子的接受水平就是童话，这时候孩子自己不会读，家长就应该读给孩子听，不应该刻意的强加一些学术性的东西给孩子。
4岁的孩子遇到挫折就哭闹,家长应该打吗?
：2-4岁第二反抗期：12-17岁冷处理，然后讲道理
你可做的是：鼓励宝宝进行他们愿意参加的各种家务劳动以及其他活动，并且对宝宝的劳动“成果”给予表扬。
事实上，没有什么教育比这种建立在宝宝自动自发的基础上效果更好的了。
父母必要的反省也很重要，你平时是不是对宝宝要求过高，而忽视了宝宝的闪光点。
如果是这样，你应该好好挖掘宝宝的可爱之处，对他良好行为及时鼓励，当宝宝出现对抗性行为时就以忽视、不予关注的回应方式，这样宝宝就会明白，这些行为不能够获得爸爸妈妈的关注，只有良好表现，爸爸妈妈才会表扬、肯定自己。
通过较长时间的调整，宝宝的行为习惯一定会逐渐步入良性发展的轨道。
办法就是不理她.一直等她闹得精疲力尽了,没力气再哭再闹了.再拉到身边来跟她讲道理,最后让他承认错误,say sorry.每次都这样,训练几次就好了.刚开始是很心烦的,因为小孩脾气降可以哭很久很久,大人就很心烦.但是一定要挺住,就是不理她.小孩最怕的就是大人不理她.她就没希望了 呵呵 训练几次就好了.教育孩子就是劳心劳力的,而且要斗智斗勇.但是教育好了也是很有成就感的哈,我家孩子现在2岁7个月,有时候做错事情不认错还在地上躺着哭,耍赖,我就拉到洗手间去让他哭半个小时,非要等到她在里面不哭了才放出来,否则我根本不理她.现在她都知道哭这召对我一点用都没有我觉得不至于这就会，这个年龄段都这样吧，说是执拗的敏感期，呵呵。
我觉得有一两次让他哭够很有用，让他明白哭闹没有用。
当他高兴时，教他要用说的，不要急，不要发脾气。
还有就是扮演他的扯皮模样，让他知道这样不好。
另外就是转移注意力啊，给他台阶下啊。
我每次教他说，我们和好吧。
他开始还是执拗，说不和好，不要和好。
后来几次他会自己转弯说，我们和好吧。
2岁至3岁的幼儿开始进入执拗的敏感期。
表现为事事得依他的想法和意图去办,否则情绪就会产生剧烈变化,发脾气,哭,闹。
这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照,也要学会一些安抚的技巧。
——（摘自第94页）儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。
在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分要求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。
儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。
我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。
比如看光碟不能被打断；大人不能将衣服搭在臂上；上楼梯时不能大人先上，否则必须退回来；有客人来访，听到门铃声必须是孩子来开门，如果成人开了，他会哭着要求大人出去，重新再开一次；剥糖时孩子要自己剥，大人把糖纸撒开，孩子会愤怒地扔掉它，要求重来一颗......很多家长难以理解儿童的执拗。
当成人不能保证儿童顺利度过这个阶段时，儿童必定受挫。
解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
理解不是特别难,但变通需要智慧和技巧。
只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。
怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。
要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。
执拗的敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而至。
孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。
接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾箱里，没有垃圾箱就必须拿着；红灯亮了，即便马路上一辆车、一个人也没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了
——（摘自第50-51页）儿童秩序的敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；为了维护秩序而说不，自我意识开始萌芽；为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
孩子执拗的这个阶段可能是老师和父母最为苦恼的时期，因为执拗的要求具有不可逆性，让人感到头疼。
——孙瑞雪（摘自第87页）儿童自我意识一旦觉醒，就开始用抗拒和拒绝别人的方式有意识地练习使用自己的意志，喜欢说“不”
如果儿童正常发展，他会在7岁后走出自我中心的疆域，达到和谐和顺从的人生状态。
——孙瑞雪（摘自《捕捉儿童敏感期》第93页）一直对孙瑞雪、和小巫的书情有独钟，尤其是孙瑞雪这本《捕捉儿童敏感期》对巫妈的影响不可小视，它让巫妈对儿童成长的过程有了初步的认识和了解，至少在自己不理解孩子的行为的时候不会给孩子乱扣帽子，所以每当巫妈对巫的行为无所适从的时候就会拿出这本对巫妈来说像教科书一样的书找寻答案，看到专家对执拗期的儿童的描述，巫妈释然了很多，原来如何应对这个阶段的孩子也是专家们正在研究的课题呢
看来苦恼是免不了滴、难缠是逃不掉滴，唯有巫妈自己要心态平和平和再平和，对执拗的巫要理解理解再理解才是最好的应对之策了吧。
家长都认为自己爱孩子，为孩子他们付出了自己的青春，穿不好，玩不好，休息不好。
但是，很多家长不了解孩子的内心世界，总让孩子处于焦虑、胁迫、痛苦中，处在不安、无助、恐惧中。
他们不尊重孩子的意愿，不让孩子按照自己的意志活动，反过来却要让孩子听话、懂事，成人说什么孩子做什么。
懂得孩子心理当然好，但一些家长没有受过专门的训练，没有读过很多书，他们还是能把孩子培育成优秀的人才。
这个秘密就是爱，一种宽厚、淳朴的爱。
爱孩子就会让孩子快乐，孩子快乐就会正常成长。
这个阶段是孩子的一个叛逆期,总想有自己的道理,就爱和大人做对,还爱模仿,总想把自己当成个大人一样来做事,什么事都想尝试,我的女儿就这样,有时也让人很烦,不过想想我们家长还是应该正确引导,不要什么都限制她,给她一个发展空间,帮她形成一个良好的性格至关重要,影响一生.首先我要跟你说明宝宝到这个年纪都是以自我为中心的 这个时候你要培养宝宝多听音乐 可以培养心境柔和 打对宝宝是不好 但是没办法宝宝没有正确的价值观你必须调节他.孩子固执有两种：一种是无理取闹型的，一种这完全是自我服务性的。
两种不能混。
3岁的孩子自我意识已经形成，他希望得到别人的认可，特别是家长和老师的认可。
他时常说的一句话就是“我可以，我来”。
这是好事，说明他有自我服务意识，这正是教育孩子的好时机。
你可以在旁边看着，而且不断给他一些鼓励，这比你阻止他干他自己想干的事要轻易，这个时候给他一些忠告提示都是很好的，也是他最轻易接受的时候。
千万别觉得你是家长，他就应当听你的话。
那样会激发他的逆反心理。
给孩子好的引导，慢慢告诉他什么是对的，大家都喜欢的；什么是错的，没有人喜欢。
他想自己穿衣服就让他自己穿，反正他早晚都是要学会的，干吗非的干预呢
我就时常要儿子帮我做事情，比如扫地，洗碗，擦桌子。
他干得很认真。
而且，有了正经事做，他就没心思捣乱了。
固然他干完了我还要重新做，不过培养孩子的重点是意识。
有些家长总是抱怨：这孩子什么事都不做，这么大了还要我帮他
连袜子都不会洗原本那都是家长当初拦着做的结果。
孩子的发展是有时间性的，就像他什么时候应当学走，什么时候应当学站，你要是错过了这个阶段以后是很难补的。
：2-4岁由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，孩子表现出独立的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。
这是一种意志的自我表现，心理学上称此为。
心理学经验表明，在三四岁期间表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人，而丝毫没有反抗表现的孩子，则往往在性格上趋于软弱和寡断。
在“反抗期”家长应注意尊重孩子，让孩子有所选择。
处于反抗期的孩子不喜欢别人吩咐他做某件事或被迫接受某种意见——哪怕这意见和行为是正确的。
这时，你可以把自己所期盼孩子接受的做法与其他几种可能摆在一起让他选择，既让他有所独立，又往往能心甘情愿地顺从你的建议。
第一反抗期宝宝的表现到第一反抗期的时候，孩子的自我意识增强，要求独立完成一件事情，如自己倒水，自己爬到高处去，非要到水坑里玩，自己非要爬树，都属于反抗期的行为。
比如，妈妈刚问他一句“干……吗?”他便好似不假思索地就回妈妈一个“不”字，而且，说过不了以后，一定要坚持，不管这事是不是他本来喜欢的。
有个家长说：“孩子本来喜欢吃糖，我顺口问他一句吃糖吗，他却说不吃，好像故意气我似的。
这小东西，翅膀还没有硬就这么不听话，大了还了得?”有些性子急躁的家长，可能就会动手打孩子了，其实，这不是孩子出了什么问题，而是他进入了“反抗期”。
这期间也不尽是“缺点”，这时的孩子控制自己的能力增强了，为了达到目的，也能想办法克服困难。
这是孩子成长的标志，是可喜的表现，当父母的不要以包办、强制来干涉孩子的行动。
对反抗期的孩子，父母要了解其心理特征，不要简单地以为孩子不听话，更不要打骂孩子。
因为打骂是起不到好效果的。
家长如何搞定处在第一反抗期的宝宝幼儿心理学家们研究证明，宝宝两岁以后，由于自我意识越来越强烈，对成人的要求和安排才会表现出越来越大的自主选择性, 喜欢说“不”、“我就要……”等，这个时候无论你多么有权威，只要不对他的胃口，他就会反抗到底。
所以宝宝的这些行为是正常的，并不是什么“变坏”的征兆。
父母应首先认清这一点。
而且父母一旦了解了孩子反抗的原因，也许就更容易对宝宝的反抗行为以一种尊重的态度来看待了。
宝宝的“反抗”的原因1. 宝宝自我意识的发展在最早的时候宝宝还不能区分自己的意愿和别人的意愿。
而在宝宝两岁后，他们可以渐渐分清哪些事情是别人让我做的，哪些是我自己想做的。
因此在他们刚形成这样的思维时,对于表现自我的态度也变得异常的顽强。
但这种表现往往与成年人的规范相抵触，进而让宝宝产生了挫折感，最终导致宝宝的反抗行为。
2. 宝宝运动能力的发展随着宝宝体格的快速发展，身体活动能力也逐渐成熟，日常生活中的很多事情都可以自己做。
因此他们异常渴望扩大自己独立的活动空间，不断地去独立尝试去做新的事情。
但很多家长由于害怕宝宝受伤等原因，都会加以阻拦和限制，于是宝宝就会产生了反抗的情绪。
3. 宝宝自我情绪控制的不成熟对于没有经历过很多事的宝宝来说他们的情绪控制能力还很弱，一旦感到不满，就会毫无掩饰地表现出来。
吵嚷、哭闹通常是他们主要的宣泄方式。
而父母们就认为这是孩子们在无理取闹，是他们反叛的表现，于是便去制止和反对他们，从而导致了宝宝的反抗行为。
治理“反抗”宝宝6技巧面对宝宝的反抗，父母不能一味地去反对和制止，只有正确了解宝宝反抗背后的原因，才能“对症下药”。
要知道父母的处理方式是否正确直接会影响到宝宝的成长，所以面对“反抗”宝宝，您也需要“三思而后行”。
1. 理解宝宝、尊重宝宝在宝宝开始喜欢跟父母说“不”的时候就是他们建立自我和自尊的第一步。
宝宝这么做的目的无非是为了要求和大人一样的平等地位，此时父母对宝宝的行动不要轻易加以干涉,要以平等的姿态来征询孩子的意见，给孩子留有选择的余地。
这样做会让宝宝觉得你们尊重、他，维护了他的自尊，也就不会轻易跟你说反话了。
2、不能娇惯、放纵宝宝。
宝宝喜欢跟父母说“不”，本是一种正常现象，但如果听之任之或百依百顺，就会形成宝宝任性、骄横的性格。
因此作为父母，对那些总是用说反话来达到自己不合理要求的任性的宝宝应该：(1)心平气和地讲道理，介绍有关知识，说明不能满足他的要求的原因，抑制任性、执拗行为的发生。
(2)设法转移宝宝的注意，用另一种使他更感兴趣的事来吸引他，从而使他放弃那个不正当的要求。
(3)在劝说无效的情况下，明确表示父母的态度：不合理的要求，再闹也不能满足，然后立即走开，用冷处理的方法来终止孩子不合理的要求。
3.相信宝宝,满足其好奇心和合理要求对于宝宝的好奇心，父母们应该给予支持，千万不要对宝宝过度保护或是包办代替，这样会使宝宝失去很多自我探索的机会,也会引起他们的抵触心理。
对于宝宝的能力父母要给予充分的相信和肯定。
当宝宝遇到自己能力范围可以解决的困难，父母要尽量放手让宝宝自己去做，这样宝宝在体会成功的快乐同时，也能减少和父母的对抗。
4.对宝宝提出的要求要合情合理对于宝宝必须做而且完全能够做到的事，父母应该严格要求孩子执行;而对于那些不必要的且宝宝不愿意去做的事就不要强行要求他们。
在宝宝玩得开心的时候，父母千万别打扰他们的兴致;要是宝宝确实做的不对，父母在制止他们的反抗行为时，在不危及生命、健康和道德的情况下，也要适当地放孩子们一马。
这么做也许会给大人带来一些麻烦，但相对于宝宝人格健康发展的回报来说这点让步是非常值得的。
5. 与宝宝有足够的交流当父母看到自己的宝宝由乖巧向淘气转变的时候，在心理上不应该有担忧和烦恼，这些都是宝宝成长的一个过程。
但并不意味着父母可以不管不问，这样做的话那么宝宝可真的要成为坏孩子了。
父母要给宝宝比以往更加多的宽容、关爱以及交流。
耐心倾听宝宝内心的想法，了解宝宝的需要。
问问宝宝是怎么想的，为什么要这么做，这样才可以最低限度地降低宝宝对父母的逆反心理和排斥心理。
6.同时满足宝宝独立与渴望保护的需求宝宝之所以表现出顽强的“反抗性”其根本原因是想独立。
表面上看起来是在与父母作对，但宝宝的内心仍然需要您的情感支持和适时的鼓励。
在放手让宝宝独立做一件事时，父母可以首先判断一下他能多大程度上完成这件事和可能遇到的问题，然后在没有人身危险的前提下，让宝宝自己去做。
如果宝宝正准备做的事情可能危害到健康的时候，父母必须果断地制止,并用其他一些没有危险性的活动来代替。
让宝宝在享受到独立感的同时也享受到了父母对她们的关爱，这样也会减少宝宝反抗情绪的发生。
第二反抗期：12-17岁根据发展心理学的理论,青少年期又称为“”或“第二反抗期”。
由于这个年龄阶段生理发育速度快于心理发育的速度，因而造成生理和的不均衡，使得他们在成长过程中会遇到较大困惑和不一致,主要表现在五个矛盾的方面：1、自制性和冲动性的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。
2、开放性与封闭性的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。
但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。
这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。
3、渴求感与压抑感的矛盾青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与的渴求。
比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。
但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。
4、成人感与幼稚感的矛盾青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。
因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。
在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。
但由于年龄不足，和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。
5、独立性和依赖性的矛盾青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。
如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪;对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望;对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。
但由于其、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。
如何陪伴孩子度过“第二反抗期”?就人的一生而言，青少年时期仅为一个短短几年的，但却是一个非常重要的时期。
正是由于具有的过渡性，使它极易成为一个不稳定的时期，并可以导致原本潜在的亲子关系冲突变得更为明显，让双方陷入苦恼。
因此，在青春期，父母和子女的关系必须经历不断调整的过程，由原来单项依赖的关系转变为双项关系。
如何处理好这个时期的亲子关系，主要动力应该是处于亲子关系另一端的父母：首先，要了解青少年时期孩子生理的特点并做好思想准备，正视孩子在这一特殊时期的矛盾心理和行为表现，注意调整与他们的关系和对他们的态度，帮助他们顺利渡过第二反抗期。
“第二反抗期”是青少年自我意识的第二次飞跃，是由于成人感出现所带来的心理和行为表现。
青少年此时已具有成人的意识，但还不具备成熟的心理条件，父母却往往关注于孩子半成熟的一面，忽略了他们的成人感这一发展事实，由此而引发一系列的亲子矛盾。
因此，要做到尊重他们的独立意识和适当的自主要求，不要再把孩子作为支配的对象和依从于自己的对象，而应适度分离，将孩子作为一个独立的自我看待，做到以友相待，尊重其隐私权，遇事多加倾听和商量，交流思想，进行良性的沟通。
以朋友的身份引导青少年正确接纳自己的变化，正确看待自己的成长、发展中遇到的困难和挫折。
其次，青少年时期是一些心理疾病和心理问题显现的时期，也是早期已经形成的心理疾病或心理问题解决的关键时期。
如果错过这一时期，问题的解决将会非常困难，必然对成年以后乃至终生健康的发展产生极大的负性影响。
所以，父母一方面要在良好、和谐的亲子关系中，使孩子能够表现出自己的特点，避免过度的压抑，并敏锐发现孩子有可能存在的心理问题和心理困惑。
另一方面，抓住这个有利时机，对已经表现出来的问题正确看待，及时给予调整和引导，必要时带领孩子向专业人员求助，帮助他们成就一个健康、幸福的人生。
而做到这些的前提是要有一个健康、和谐的亲子关系!
如何提高记忆力
儿童敏感期表现以及应对如下
怎样提高小学生的听力水平
如今大多数孩子英语启蒙，口语能力的发展是落后于听力和阅读的发展的。
但在听读能力提高到一定的层次以后，口语和写作的能力也相应地发展起来。
那么我们要怎么通过少儿英语听读提高孩子的英语水平
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每天大概花上一个小时的时间。
亲子阅读，它包括父母读书给孩子听，和适龄孩子学着自己读两个部分。
父母给孩子读书，使用原版绘本；孩子自己学读，使用分级读物。
在这里有必要给大家细说一下原版绘本和分级读物的区别。
国外的童书分类非常细致。
带图画的英文书并不都是绘本。
有一类是专门为了帮助孩子进入自主阅读而编写的成套的分级的教学资料。
比如机灵狗开心乐园、体验英语少儿阅读文库、国家地理儿童百科，牛津阅读树，还有海尼曼、哈考特、RAZ等等。
国外的各大出版社基本都有自己的分级读物系列，比如I Can Read、DK Reader、Step into reading等等。
这些分级读物虽然也以图画+故事为主，但考虑到孩子学习自主阅读的需要，对词汇的选择比较严格，过滤掉了生僻词汇，以常见词为主。
而且都按照难度分好了级别，从每页一句话到一段话、到更长的篇幅，从以图画为主，到以文字为主，循序渐进、非常方便小读者拾阶而上。
绘本则是童书作家和画家为孩子们创作的文学作品。
相对分级读物而言，绘本的题材更广泛、用词不受限制从而更加灵动自由，更有趣味、更强调文学性，给孩子带来心灵的滋养也更多。
简而言之，分级读物是让小朋友自己学读的材料，绘本则是亲子共读的材料。
我的观点是，5-6岁启蒙的大孩子，本身处于文字敏感期。
如果中文识字快，且有着良好的阅读习惯，英文识字也会很快。
用阅读起步，配合原版视听，孩子的进步会非常快。
一年之后，我们就开始给他增加原版视听的内容，包括英文儿歌、原版动画片等等，让他学习英语的方式更为丰富。
我还替他报了在线的英语课程，也就是阿卡索少儿英语。
通过在课上和外教的交流，孩子的口语水平提升很快。
我想在这个阶段，比知识更重要的是孩子的身心健康，观察力、专注力、记忆力、想象力、自信心、社交能力的培养。
多认几个字、学会几个单词、会二十以内的加减根本不重要，这些知识什么时候学都不晚，这些能力才是搭建孩子一生格局的主要材料。
有许多比我们更小就启蒙的孩子，因为习惯不好，家长引导不当，学了几年都没有大的进步，搞坏了孩子学习的胃口，孩子学得疲了，大人教得恨了，两败俱伤。
我也看到过很有些大孩子，因为有着良好的学习习惯，正确的学习态度，一旦掌握了合适的方法，短短几个月内，从学校基础（跟零基础也没有大区别）飞跃到原版初级章节书。
我更想告诉大家的是，很多人之所以没能坚持下来，是因为没有找到“对的方法”。
长时间在黑暗里面走，看不见光亮，这样的状态，谈坚持真的强人所难。
事实上赶快放弃才是明智的做法，因为低效率、无效果已经在浪费孩子宝贵的生命了。
但是对的方法，也还是需要坚持。
因为不管学什么，到了一定的时期总会遇到瓶颈，这个时候如果我们坚持下来了，往前看就是风光无限。
关键是，许多的人倒在了这道坎之前，再也没机会亲手触摸成功的大门。
幼儿园健康，社会，艺术教学计划怎么写
答-幼儿教师都有上岗证的也就是说在师范学习幼教的专业的。
