冰心一只小鸟读后感
本文主要讲述了一只老鸟自投罗网，掉到了人类的网中。
它向人类提出了个要求：我告诉你三句名言，你就会变得有钱，到时你就放了我。
结果，那人因为贪婪所以放了老鸟。
读完这篇文章，我不禁叹息：文中的那位捕鸟者真是太愚蠢了，到嘴边的食物都放走了。
细想一下，导致这样的后果不就是因为他自身的的贪婪吗
当他听到老鸟说这两句名言会让他发财，捕鸟人就受不住诱惑 。
这时，内心的诱惑给捕鸟者带来了“贪婪”这个恶魔，他答应了老鸟。
结果，贪婪使使他陷进了老鸟安排的考验中。
在考验中，老鸟对于自己对人类的耍弄胸有成竹。
有趣的是，他说的每一句名言，恰恰是对他的提醒，被贪婪蒙蔽双眼的人却始终没有意识到。
其实，在生活中，我们常常被贪婪蒙住了眼睛。
就为了得到一样东西而失去了另一样东西，有时还会竹篮打水——一场空。
在生活中，这种例子我们见得不少，也经历过不少。
有时，现实生活中的诱惑实在太多了，是这些诱惑让我们迷失了方向。
只要我们懂得一个词，这些贪婪和诱惑便像猫见到老鼠一样——逃了
而这个词是：满足。
也就是对于某些事物要有知足。
俗话说：知足常乐嘛
我们现在生活在爸爸妈妈的呵护下，在一个温暖而又吃好穿好的地方成长；相比起山区里贫穷的孩子和失去父母的孩子对比起来，我们不是比他们还要幸福一千甚至一万倍吗
难道我们不应该知足吗
我们经常都会埋怨父母的唠叨，说父母对我们不好。
别的孩子每天都有零花钱，而自己却没有。
这不就是一种贪婪吗
父母含辛茹苦的养育我们，我们应该感谢而不是埋怨。
知足者贫贱亦乐,不知足者富贵亦忧。
因此，我们都应该抱有满足这心态去看世界，这样，贪婪便不会让我们迷失了方向。
冰心里的一只小鸟的读后感50字
《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心笔下，清新流畅，是一篇非常美丽的散文。
文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然。
教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。
引导学生从一二自然段中体会这是一只快乐的小鸟，体会小鸟的快乐，感受语言美。
并适机进行想象力的拓展训练，如除了看见“灿烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还可能看到什么
但是我忽略了在对一、二自然段的分析中，还应该引导学生感受因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐美展现得更加淋漓尽致。
这样一来，也就为解释“鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们”找到了依据。
小孩子对小鸟与两只老鸟对小鸟两种爱的比较，颜子语同学非常精彩地指出：“这两种爱是不同的，人对小鸟的爱与老鸟对自己孩子的爱是不一样的。
孩子们没办法像老鸟那么爱小鸟。
”有的同学也点出了，小鸟的爱其实是对小鸟的伤害。
这都说得很好，而我也只是浅尝则止地点出，“小鸟的爱是自私的，他们的喜欢其实是一种伤害，而老鸟对小鸟的爱是一种不问回报、伟大、无私的爱。
”在这里我应该再进行更深一层的挖掘，进行换位思考，其实小朋友们是不懂得用自己的行动来表现对小鸟的爱，并顺势引导孩子们应该爱护小鸟，就像老鸟对小鸟那种慈母般的爱。
鸟言兽语读后感40字
当我们用文明的语言交谈，和人平等相处，没有高低贵贱之分，不以貌取人，不以权势取人，不以财取人，这就是所谓的文明人，文明人讲的‘人言人语’。
可是那些仗势欺人，说话恶言恶语，污言秽语的人，为什么要称做‘禽兽’
他们的话就叫‘鸟言兽语’呢
这和那些动物们扯上什么关系了
读了这则故事，难道就不为小鸟小动物打抱不平吗
故事大意麻雀和松鼠听说人们看不起我们这些动物，说他们说的话都是高贵的，而我们讲的话就下贱，相差很远，他们说的话值得写在书上，刻在碑上，或用电视广播送出去，而我们不配。
为了证实这新闻是否真实，麻雀和松鼠决定亲自调查一番。
都市的街道上“我们有手，我们要工作
”“我们有肚子，我们要吃饭
”全体人的喊声融合到一起，非常响亮。
这两句‘人言人语’并不错啊，有手就要工作，有肚子就要吃饭，顶简单顶明白的道理。
“不许喊
你们是什么东西，敢乱喊
再像狗一样乱汪汪，乌鸦一样乱聒噪，我们就不客气了
”一群拿着木棍，腰里别着手枪的人说。
真的如同麻雀所想：人们把自己不爱听的都称作‘鸟言兽语’，小学教科书排斥‘鸟言兽语’也许就是为这一点。
讲到这里，也就是如同麻雀说的，从自己嘴里说出的话都是‘人言人语’，而别人说了自己不愿意听的话就是 ‘鸟言兽语’了
战场上侵略者一方 用咱们的快抢，重炮，飞机，坦克，叫他们服服帖帖地跪在咱们脚底下，说什么保护自己的国土，真是猪乱哼哼，鸭子乱叫唤
保护国土一方 敌人来到咱们的土地上来了，他们要杀咱们，抢咱们，简直比强盗还不如，咱们只有一条路，就是给他们强烈的抵抗。
哪怕只剩最后一滴血
正像麻雀的感动：如果我是人类，凭良心说，这里的人说的话才是‘人言人语’。
侵略者拿着自己所谓的文明的武器，到他们所谓的野蛮人的土地上做什么，烧杀抢掠，他们做的事情还称得上文明吗
所有的人们都把自己的话称作‘人言人语’，根本不去理会别人的感受，而动物的‘鸟言兽语’一是一，二是二，用道理说话，这‘人言人语’和‘鸟言兽语’的区别就在这里。
人言人语是人类交流的语言，鸟言兽语是动物们的交流的语言。
我们不能把自己憎恶别人的话语归结到鸟言兽语之中，毕竟在动物之中没有所谓人类的污言秽语，动物也是人类的朋友，更不能把人的罪恶栽赃到动物身上。
育人先育己，为有一个和谐文明的环境，自己就不应出言不逊，甚至伤害别人。
教育孩子，首先从自己的言语做起，不能总是认为自己是家长，对自己的孩子想怎么教训就怎么教训，孩子也有自己的自尊心，做孩子的朋友，平等的对待孩子，只有这样说出的话语才更具亲和力，孩子也非常喜欢的接受。
孩子在家长的熏陶下，相信那些文明的‘人言人语’也会出自孩子的口中。
自评：读过这则故事，经常出现一些不文明的语言，特别是家长对待孩子的教育中，更不允许有不文明的言语，孩子的成长受父母的熏陶时间最久，做文明人，从自己做起，相信在家长的熏陶下，孩子一定会更优秀，说话时时都是文明用语，在这样和谐文明的环境里，谁还会把‘鸟言兽语’列入不文明的范围呢
读了三只小鸟的故事有什么感受
今天，是明明的生日，表哥买了一副弹弓送给明明，明明很高兴也非常兴奋。
吃完蛋糕后，明明迫不及待地跑进花园。
他穿过草坪，捡起石头，拨开花丛，看到一群可爱小鸟正在啄食米粒。
“啊哈，”明明小神而兴奋地叫着，“找到目标了
”说罢，他毫不犹豫地把石头按在橡皮套上，使劲一拔，只听“嘭”地一声，石头在鸟群开了花（石头射入鸟群中,小鸟们都下意识地往后连跳带飞地退了一步，这就像开花了）。
还好，“哨兵”提醒了大家，鸟群中大多数没受伤，然而，尽管如此，还是有一只小鸟被石头擦伤了翅膀。
大家伙非常恼火，大喊道：“我们又没惹他，他干嘛要打我们啊
我真搞他们人类
”“就是嘛，真是的
我们要想个办法才行啊
”“咦，有了
”@#￥%& “咦
鸟儿死了吗
怎么都不动啊
”明明靠近鸟群，就在这时，躺在地上的鸟儿们突然飞了起来，用尖硬（又尖又硬）的嘴啄着明明的脑门儿，还用翅膀扑打着明明。
“啊——”明明大叫着，“别打了，别打了
求求你们了
”明明疼的扔下弹弓，用手抚着脑门儿上的大包，嗷嗷大叫。
突然,鸟儿们不再啄打明明，它们冲向弹弓，“不，别动我的弹弓
”可是，已经晚了，鸟儿们齐心协力，用同一种方式——用弹弓把明明给射中了……从此，明明再也没有玩弹弓——伤害鸟类。
从这个故事中，你明白了什么
保护大自然，大自然也会报答你；相反，你欺负他，他也会报复你
如果你遇到一只受伤的小鸟,你会怎么对待它(动作描写)一段话
我会小心的把它放在手中，轻轻地帮它包扎伤口，然后带回家，跟它和谐快乐的生活，它伤好了，我会不舍地把它放生。
望采纳，谢谢
