一滴水经过丽江读后感
在春季开学的时候，我们惊喜现，由著名作家阿来写的滴水经过丽江》出现在了人教版的八年级语文课本上。
怀揣着喜悦和自豪，我一遍遍品味这些珠玑之语，作家笔下熟悉的故乡，再一次向我走来。
一滴水从雪山之巅醒来，它看见了时间之流上的丽江：距今600多年前的明代，丽江木氏土司开始带领老百姓在狮子山脚下修建四方街，“村庄里的木匠与石匠，正往那里出发”。
从此，纳西文明开始在玉璧金川大地上孕育。
这滴水看见了明代地理学家、旅行家、文学家从遥远的东方走来，把悠久的中原文明和年轻的纳西文化连在了一起。
玉龙雪上，丽江古城开始向四处流传。
这滴水还看见了1997年丽江古城申报世界文化遗产成功后逐渐融入世界的丽江：“黑头发的人，黄头发的人。
黑眼睛的人，蓝眼见的人”都来了。
在21世纪蓬勃发展的旅游大潮中，丽江这个封闭的边疆地区不再是“养在深闺人未识”，它正张开双臂拥抱现代文明。
一滴水从玉龙雪山漂游而来，它看见了空间格局上的丽江：丽江坝的北面是海拔5596米终年云遮雾绕的玉龙雪山。
山上有高大挺拔的云杉与松树，有春天开满鲜花的杜鹃和山茶。
坝子的南边有象山、狮子山、笔架山。
群山环拱，丽江坝就就像一块翡翠镶嵌在云贵高原的深处。
一滴水在丽江坝中旅行，它看见了因水而“秀”的丽江：水道在地下蜿蜒曲折，清澈的水挟裹着岩石的味道在寂静中流淌。
在象山脚下，水冲破了岩石和地表的束缚来到了地面，形成了闻名遐迩的黑龙潭。
潭边有树，潭中有亭。
清澈的潭水倒影着洁白的玉龙山，“真让人目眩神迷啊”。
潭水流经玉河在古城口被大水车的转轮高高扬起，又哗的一声落下，水雾在阳光中行成一道道彩虹。
潭水分三路穿过古城，形成了“家家门前流水，户户屋后垂杨”的诗画图。
潭水被万千游客当做摄影留念的背景带到了四面八方，潭水用来冲洗黄昏的街道，潭水被装在壶中浇淋有隐约香气的兰花，潭水在古城的河道中辉映五彩斑斓的灯光，潭水穿越古城灌溉了古城外的庄稼和果树，潭水融入了奔腾的金沙江，奔向了辽阔的太平洋。
一滴水在丽江坝中旅行，它看见了因文化而“奇”的丽江：在古城的一些院子里，“白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐”；这里有至今依然还活着的纳西族东巴象形文字，“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的‘水’，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了”；这里有体现纳西族和谐共荣文化精髓的城市布局，有“纳西人三坊一照壁的院子”，有“依山而起的重重房屋”，有“顺水而去的蜿蜒的老街”。
一滴水在丽江坝中旅行，它看见历史的丽江，现代的丽江；它看见了自然的丽江，文化的丽江；它看见了流动的丽江，静止的丽江；它看见了寂静的丽江，热闹的丽江；它看见了白天草甸上放牧着牛羊的丽江，它看见了夜晚满天星光下的丽江…… 文贵新，文贵特。
丽江作为知名旅游地，写丽江的文章自然很多很多。
但唯独这篇《一滴水经过丽江》能入选中学教材，我想最重要的一个原因就在它精巧而独特的构思：从一滴水的视角来展示丽江美。
一滴水从北到南经过了丽江，在一滴水画出的轨迹上，中国发现了丽江，世界发现了丽江。
一滴小小的水，映照出了一个斑斓的丽江。
我愿意是那滴水，无论走到哪里，都以一颗一尘不染的心，拥抱不一样的丽江。
一滴水经过丽江读后感
从未去过丽江，也未有去丽江的冲动，只因网络上有太多关于丽江的负面新闻，这座城，在我心中并没多大的分量，没未觉得它有多美，直到遇见阿来的《一滴水经过丽江》……如果说网上的负面新闻给丽江带上了一个狰狞面具，那么阿来的这篇文则让我看到了丽江温情的内心。
一滴水经过丽江一滴水的游历
现点明身份写“我”从雪山到古城的经历）玉龙雪山――瀑布――驿道――纳西族村庄――丽江坝――草甸――落水洞――黑龙潭――（顺着玉河）四方街――纳西人三坊――（写“我”流出古城，奔向大海）金沙江
《一滴水经过丽江》 教学设计
《一滴水经过丽江》教学设计学习内容：八年级下册第20课《一滴水经过丽江》阿来教学设想：本文是一篇独具特色的游记，作者以诗一般的语言，展现了云南丽江远离尘嚣的美好、如诗如画的自然风光。
作者文笔如涓涓流淌的溪流，以其清澈和纯净，洗涤着人类疲惫的灵魂，带给人以非同寻常的审美感受。
本文最值得品读的是诗一般的语言。
如何从细处赏析，需要一个合适的切入点。
本教学设计以题目为切入点，按照“游踪”、“一滴水的花式动作秀”、“水眼看丽江”的步骤，分析“游踪”的时候，重点在朗读；“一滴水的花式动作秀”，重点赏析动词；“水眼看丽江”，重点在仿写。
力求从语言的细处入手，学习作者新颖的构思、独特的视角，品读本文诗意的、灵动的、富有画面感的语言。
学习目标：知识目标：对本文的生字词，能读准字音、理解含义、正确书写。
能力目标：感受作者新颖的构思、独特的视角，学习本文诗意的、灵动的、富有画面感的语言。
情感态度与价值观：感受玉龙雪山下，丽江秀丽的自然风光、美好的风土人情。
学习重点：品读本文诗意的、灵动的、富有画面感的语言。
学习难点：参照本文绘形绘色、有情有味的语言进行仿写。
课前预习：1、从课文中找出相应的词语填空。
设计意图：正确书写本文的生字词。
2、请找出本文中一滴水经过丽江的踪迹填空。
设计意图：整体感知全文内容。
3、默读原文，合上书本填空，填完对照原文订正，任选几例，赏析填入词组的表达效果。
设计意图：本文描写“
一滴水经过丽江PPT课件
20一滴水经过丽江散文常听去过丽江的人说，丽江之美,美在它依然保持完好的明清建筑特色.“三坊一照壁,四合五天井,走马转角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比,既突出结构布局,又追求雕绘装饰,外拙内秀,玲珑轻巧,被中外建筑专家誉为“民居博物馆”。
同学们：看一下这张图片，就令人神往，今天，我们就走进阿来先生的《一滴水经过丽江》，看一下丽江的美。
1.理清文章线索，理解作者在文中描绘了丽江的哪几种美。
（重点）2.品味重点语句的特殊含义，理解作者侧面描写、场面描写的技巧。
（难点）3.理解作者渗透在字里行间的情感，了解丽江的风景美、建筑美、民俗美。
阿来阿来，藏族，著名作家。
代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。
长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
2012年，阿来到甘肃武威作关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。
丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。
《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请所作。
四方街的价值“三坊一照壁，四合五天井，走马转角楼”式的瓦屋楼房鳞次栉比，既突出结构布局，又追求雕绘装饰，外拙内秀，被中外建筑专家誉为“民居博物馆”。
一读一读字音yàn砚zhá闸口shuò硕大zhàn蘸páihuái徘徊yì驿道chù矗立yù犹豫jìng苍劲lá
统编版(部编版)八年级下册语文地第20课《一滴水经过丽江》教案
20* 一滴水经过丽江教学目标1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
3．理解本文构思新颖、视角独特的特点。
4．培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
教学重难点：品味优美的语言，理解本文独特的视角。
教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学过程第一课时一、导入新课说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。
丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高 原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。
今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。
二、介绍写作背景2012 年 8 月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府 知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
于是阿来先生写了这篇文章。
也是作者对丽江之行的一个纪念。
三、作者介绍：作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
四、学习文本目标导学一：理清线索，感知文章内容。
请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。
1．作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会
2020人教版八年级语文下册 20 一滴水经过丽江
1．梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。
2．掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。
3．激发学生对丽江的向往之情和爱国情感。
1．作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。
2．拟人的表现手法在文中的成功运用。
一、新课导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。
今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。
二、资料助读丽江，位于云南省西北部，位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。
丽江是一个多民族聚居的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22种少数民族；旅游资源丰富，有旅游风景点104处，先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。
三、自读课文，整体感知1．自读课文，运用工具书梳理字音字形。
(1)给下列加点的字注音。
砚(yàn) 蘸(zhàn) 轻五彩斑斓：颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
形容颜色非常好看，色彩相当丰富。
课文《一滴水经过丽江》一滴水的几夙愿是什么
一滴水的夙愿是流过四方街。
《一滴水经过丽江》是阿来写作的散文，本文通过描写一滴水的旅行，讲述丽江的风情。
20_一滴水经过丽江
20一滴水经过丽江【学习目标】1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。
4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
【知识链接】作者介绍阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
【自主学习】1.字音驿（）道矗（）立闸（）口翡（）翠砚蘸（）目眩（）神迷2.解释下列词语目眩神迷：五彩斑斓：晶莹夺目：【整体感知】用自己的语言概括“一滴水”的经历提示：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。
【合作探究】1.作者为什么要从六百年前的明代写起呢
突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
2.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘丽江了哪些建筑呢
思考这此建筑有什么特点
或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑
【教学设计】《一滴水经过丽江》(部编)
《一滴水经过丽江》教材分析这是一篇别具一格的游记作品，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了古城丽江的自然风光、历史沿革和人文景观，构思新颖、视角独特。
在学习过程中，最重要的是体会作者的这种独特视角。
文章有新颖的构思，学习也可以有新颖的思路，这次我们在国家鼓励建设“特色小镇”的背景下，探讨一个地方如何因其生态与美景，历史与人文吸引众多游客，而游客又该做怎样的准备达成自己旅行的目的，读过文章完成课程以后，相信学生的运用语言能力这一核心素养会得到训练。
如果对文本处理得当，还可以在审美鉴赏与创造文化传承与理解方面素养的提升有所为。
教学目标1.读课文，查资料，理思路了解丽江的自然景观和人文风情；2.从自主设计旅行的体验过程去体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
教学重难点1.读课文，查资料，理思路了解丽江的自然景观和人文风情；2.从自主设计旅行的体验过程去体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
课前准备请同学自读课文，查找资料，完成一份“丽江旅行计划书”，课上进行交流。
课时安排一课时。
教学过程一、导入：在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜爱的旅行目的地。
按照课前的布置，请同学说说你做了怎样的旅行设计。
作者阿来（藏族）1959年生于四川省马尔康县，是当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获
