牧场之国读后感
今天我读了《牧场之国》这篇文章，感受深刻。
我知道，荷兰，是水之国，花之国，风车之国，它也是牧场之国。
在运河之间，绿色的低地上，各色的花牛在低头吃草。
他们有的像贵夫人，有的向家长，仪态端庄。
这就是真正的荷兰。
成群的骏马，匹匹瞟肥体壮。
他们是这个自由王国的主人和公爵。
白色的绵羊，黑色的猪群，成千上万的小鸡，成群结队的长毛羊，悠闲自得。
这就是真正的荷兰。
在傍晚，才有人驾着小船来。
给严肃沉默的奶牛挤奶。
这时候，这里已寂静无比。
挤奶的人总是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船在平稳行驶，汽车和火车走后，一切又恢复平静。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处几座灯塔在闪烁着微弱的光芒，这就是真正的荷兰。
我知道，荷兰以郁金香、风车、牧场、运河而闻名天下。
荷兰是当之无愧鲜花王国，被誉为“花市之国”、“欧洲花园”的美誉。
这就是真正的荷兰。
牧场之国读后感
今天我们学习了《牧场之国》一文，让我知道了荷兰人的聪明和才智。
他们用勤劳和智慧赢得了“花卉王国”、“欧洲花园”、“风车之国”的美称。
文中大体意思是：在运河间碧绿的草地上，成群的俊马、悠闲自得的白色羊群和打着呼噜的小猪还有成千上万的小鸟加上沉睡的万物，就组成了一个美丽的国度——真正的荷兰。
虽然荷兰没有华丽的外表，但是这里的农作物、可爱的牲畜、高大的风车，成了荷兰的一条长长的风景线。
荷兰的一天总是安安静静的，从来不热闹，但是这里万物的形形色色却吸引着你! 我知道荷兰原来是很小的，但聪明的荷兰人用了“填海造田”的方法，变成了现在那么辽阔，那么美丽!碧绿如丝绒般的草原、富有情趣的奶牛、绿意盎然的村野乡间......这么美得画面由作者娓娓道来，让我的心也跟着渐渐平静下来。
那里的人们过着自由安详的生活，没有大城市的拥挤和喧闹，只有一份乡间的悠然自得。
有机会，我一定要去那样的环境中好好地体验一下。
提及愿望，曾听到一个五年级的孩子说想到荷兰开牧场。
听罢，笑而不语。
今天，执教《牧场之国》这篇文章，知道了荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
仪态端庄的牛群、剽悍强壮的骏马、汹涌的运河、广阔的原野、雪白的绵羊、黑色的猪群、成千上万的小鸟、长毛的山羊、平稳行驶的小船、偶尔传来的汽笛声······这是一串多么美好的景象。
人、动物与自然和谐相处，这才是真正的荷兰。
这样的人间仙境存在吗?仰望天空，天空不再是湛蓝的，工厂排出的二氧化碳使天空污浊不堪。
不断减少的绿地面积，鸟儿已经无处安家。
呼吸新鲜的空气已经是件极其奢侈的事情。
水也不再清澈见底，浮在水面上的垃圾，散发出一股股难闻的气味。
原来，一个孩子看似幼稚的回答其实是我们每人心中最美的憧憬
关于四年级下册牧场之国的读后感盐200字
课文从“牧场之国”的角度介绍荷兰到处是蓝天、碧草、牛羊组成的自然和谐的景观。
让我们感受到荷兰牧场的田园风光，体现到动物与人、与环境和谐统一的美好意境。
表达了作者有种的赞美：这就是真正的荷兰。
（写一些关于保护环境的就OK了）
四年级作文读牧场之国有感300个字
Hi，大家好
我叫“诚信”。
我最讨厌与撒谎交朋友。
如果你想和我交朋友的话，那就请看下面的档案吧。
姓名：诚信年龄：不限生肖：十二生肖都可身高：不限性别：男女都可爱好：喜欢跟着诚实守信的人最高兴的事：人人都把我带在身上最烦恼的事：有人把我弄丢了NO1诚信那天，我去买菜。
看见一个人在水果摊前，指着一串葡萄问：“这葡萄甜不甜
”我想：这不是白问吗
他肯定回说甜。
可哪个摊主却微笑的说：“有些酸。
”我从那个人身上感受到了我的存在。
读了《牧场之国》，我感受到了异国的田园风光（修改病句）
读了《牧场之国》，我感受到了异国的田园风光修改病句为：1、读了《牧场之国》这篇课文，我感受到了荷兰的田园风情。
2、读了《牧场之国》这篇课文，我好像看到了荷兰的田园风光。
卡尔恰彼克笔下的 牧场之国 是怎样的(用优美的语句来描述一下
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰。
这是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如圆柱，鬃毛随风飞扬。
除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到乌德勒支或兹伏勒，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
低地上还有白色的绵羊，它们在天堂般的绿色草原上，悠然自得。
黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
还有成千上万的小鸡，长毛山羊，但没有一个人影。
这就是真正的荷兰。
只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛的脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶，汽车火车，都装载着一罐一罐的牛奶运往城市。
车过之后，一切又归于平静，狗不叫，圈里的牛不发出哞哞声，马蹄也不踢马房的挡板，真是万籁俱寂。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是那真正的荷兰。
]卡尔·恰彼克 卡尔·恰彼克(1890～1938)，捷克小说家兼剧作家。
他自幼喜欢文艺，14岁即发表诗作。
一生经历丰富，著述浩瀚，写作涉及多种领域。
代表作有散文《明亮的深潭》，戏剧《罗素姆万能机器人》，科幻小说《鲵鱼之乱》等。
第一次世界大战后，他曾赴多国游历，写有多部游记作品，本文为其中一篇。
他的游记作品描写直观生动，能自然而然地透入社会各个层面，真切感人。
笔调活泼且不乏幽默，读起来给人以一种轻松感、舒适感。
如本篇，开头一句话就勾出荷兰特色，“水之国，花之国，也是牧场之国”，后面则把重点放在牧场上，以亲切平和的笔触，画出了充满“田园诗情”的“真正的荷兰”，自然随意中显示出描写技巧的高明。
。
。
太美了
牧场之国250字的作文
本文是略读课文,在教学这篇课文时,我采取以学生自读自悟的方式,让学生充分感受牧场之国荷兰的特点.教学伊始,我首先让学生读懂阅读提示,根据阅读要求初读课文,认识生字,了解课文内容.再引导学生认真地读书,在有所感悟的基础上,我抛砖引玉,提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印象,你是从文中的哪些地方感受到的?”让学生充分交流.一石激起千层浪,学生从白天和夜晚两个方面,抓住课文中景物描写的重点句,说得头头是道.接下来,我请学生把自己的感受读出来,有感情地读给大家听,在读的过程中,我除了适时作有感情朗读指导外,还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容,如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动,既是对自然景色的描写,也体现了荷兰以畜牧业为主的特点,更突出了动物与环境与人和谐的统一.然后我再从写法上指导：“你喜欢文中的哪些语句,为什么?”让学生进一步感受语言的优美,领悟文中拟人、比喻手法的妙处.文中处处流露出作者对荷兰牧场,尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情,只有真正融入文本,才能有感情地读出来.因此,在教学时,我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点,感悟荷兰牧场的美,激发热爱大自然的情感.仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上,正在欣赏着优美的画卷,被眼前的景致所陶醉,发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨.特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”,在充分把握课文内容的基础上,学生能层层递进地读好这四句,达到了人文统一的效果.最后,在学习资料袋这一环节中,我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料,再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片,学生再一次为荷兰的美倾倒,教室里“哇
课文“牧场之国”的拟人句有哪些
牛群吃草时非常专注,有时站立不动仿佛在思考着什么.这是拟人句.因为只有人会思考,牛、动物都不会思考.《牧场之国》课文分析 《牧场之国》是篇独立阅读课文，它正是指的荷兰。
荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”。
而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。
白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。
即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。
直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。
课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。
一、条理清楚，详略分明。
课文第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。
接着作者连续四次写到“这才是真正的荷兰”。
从四个角度写出了荷兰作为牧场之国的美。
接下来第二段详写碧绿的草原上牛多，以此突出荷兰“牧场之国”的特点。
第三段比较详细的写辽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象。
第三段略写羊、猪、鸡在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅。
二三四段详略分明的描写，勾勒出一幅家畜家禽安闲游憩图。
五自然段写出了傍晚之静，夜晚之静。
二、语言生动，色彩鲜明 本文语言生动，形象传神，课文最具特色的语言是拟人化的描写和运用排比句去渲染情境、表达情感的句子。
第二自然段写的是牧场之牛。
写法是从远到近，再到远，即从整体到部分再到整体。
第一句远观“牧场”，重在色彩的运用，作者的不厌其烦地写“黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、盖笔毛毡的牛”加上“绿色的低地、银带一般的运河”使整个画面显得色彩炫烂。
后面一句整体写草原（牧场）的也注重了色彩。
两句整体写的句子表现牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易地就感觉到了荷兰真是个牧场之国。
当然最精彩的是段落当中具体写牛的句子，作者运用排比、拟人的手法具体写了“牛群、牛犊、老牛”并且恰如其分地进行了拟人化描写，用上了“仿佛、像、好似”三个词把牛的形态写活了。
这是教学中必须予以关注的，正因为荷兰的乡村，水草丰茂，环境优美，而牛儿悠闲、幸福，所以荷兰是放牧的天堂，是动物的王国，所以作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。
” 第三自然段，写的是马。
最关键的句子是“辽阔的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国里的主人和公爵”这又是一个拟人化描写。
把骏马想像成这个自由王国里的主人和公爵。
而这顺话的关键词又是“自由王国”。
从哪里看出是自由王国
“骏马成群，匹匹膘肥体壮、深深的野草”，还有“除了运河没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”。
可见谁也没有去干扰他们自在的生活，这儿是动物的“自由王国”。
第四自然段写的是绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物。
文章同样用拟人的手法去写。
猪群像对什么表示赞许；小鸡、山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这里又一次出现“王国”，其实全文就是围绕着“动物的王国”来写的。
这段话的语言表达上还有一点是非常值得学习的，就者用“怎样的什么怎么样”句子去描述景物。
学生作文写不具体往往是只写“什么”，而没有写出“怎么样”。
这段话可以换成“怎样的什么怎么样”一句一行的形式让学生去读去品味，感知第一个“怎样”是写真实的事物形象，后一个“怎么样”是作者自己由事物产生的联想。
第五自然段，写的是“声音”，一个关键词就是“静”，一个是傍晚之静，一个是夜晚之静。
傍晚的静体现的是一种人们劳作的默契、规律、有序以及人与动物的和谐。
“人来、车船来、挤奶、车船走”一切都好像再也无需言语交流，一切都是那么熟练，那么有序，那么默契，特别是写挤奶的几句话：“谁都不吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言”向我描述了一幅繁忙又安详、有序、默契的独特的田园劳动风光画。
夜晚的静也非常值得品味，甚至需要背诵。
作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的静寂。
第一句是“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的档板”试想如果写成“狗、牛、马都不响了”或“睡觉了”就没有了文章这样的冲击力和韵律感了。
更值得注意的是“马也忘记了踢马房的档板”中的“忘记”一词。
第二句，“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰”显得特别的有诗意。
牲畜沉睡意味明天的活力，低地无声却孕育无数的生命，夜晚漆黑的等待着另一个黎明。
作者还特意写了远处的灯塔闪烁着微弱的光芒，这种暗中有光，使场面更暗，静中有动，使场面更静的写是很常用的。
这样写更加显示了荷兰乡村夜晚的静谧，但这种静谧却蕴含着勃勃的生机，这就是真正的荷兰。
