作文：海上英魂读后感 要快哦，最好的加50分
每一个人都读过感人的故事，而令我最感动的是。
在1894年，日本开始从海上侵略中国。
9月7日，海战爆发了。
海上的炮声一个接一个，显然知道战斗很激烈 ，炮弹炸出了巨大的水花。
我们的军队与日军展开了殊死的较量，中国军队与日军一开始不分上下，渐渐的，中国军快招架不住，于是在“致远”号上挂上帅旗，不久“致远”号被攻击的，于是冲向：“吉野号”，快撞上时，被鱼雷击中，与卫兵都沉下海了，但他们，不顾自己，英勇奋斗的精神永远存在于世界的每一个角落
在一天我们去体育场玩，只见许多人都在外面排队，突然，一位大叔叔来了，他大声说：“走开，走开，这里是我的地盘。
”我想：他也太霸道了，不像，如果他是一个战士，肯定只顾自己，当缩头乌龟，永远不伸出头来。
有一天，我看见一名叔叔，在马路中央，只见他汗流浃背，我想：这一位叔叔，真像邓世昌，不顾自己，为祖国效力，他可真像一只雄鹰啊
我相信，以后一定有许多人也像邓世昌一样，不顾自己，报效祖国
不当缩头乌龟，像一只雄鹰飞向蓝天，。
海上英魂一百字主要内容
这篇课文按照事情发展顺序来写的。
《 海上英魂 》课文主要记叙了中日甲午战争这一重大历史事，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神，表达了作者对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。
句子表现了什么
关于海上英魂的
激发学生对英雄人物的敬佩之情以及爱国的思想感情。
课文为什么不以“甲午战争”为题,而要以“海上英魂”为题?
《 海上英魂 》课文主要记叙了中日甲午战争这一重大历史事，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神，表达了作者对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。
海上英魂 课文讲了什么事
教学目标 1.自学生字，会认12个生字，会写8个字，理解、积累词语。
2.了解等“致远”号官兵的，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习用自己的语言课文的主要部分。
5.学习选用课外信息资料辅助阅读。
教学重点 1.通过阅读课文，理解文中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解等“致远”号官兵的，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。
教学难点 通过朗读感悟，理解课文内容，感悟为国献身的精神。
教学准备 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、的录像片段、师生准备有关的阅读资料。
教学时数 2课时 第一课时 一、检查预习，故事导入。
1.过渡：董存瑞舍身炸碉堡的炮声还在我们耳边隆隆作响，英雄的动人事迹还在我们心头回荡，我们又将走进另一次更为惨烈的战斗场面，走进另一个民族英雄为国捐躯的感人故事。
2.故事导入：我已经布置同学们预习课文，现在谁能给大家讲讲《海上英魂》的故事
3.同学们，你们想认识这些可敬可爱的民族英雄吗
今天我们就一起来读这个感人至深的故事。
4.板书课题：23.海上英魂 二、感知课文。
1.学生自由朗读课文，画出课文中的生字，读准字音。
2.同桌互相听读课文，互帮互助，讨论学习课文中的生字和新词。
3.一边读课文一边思考：这篇课文讲的是什么事情
课文中的英雄人物你记住了谁
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗
还有你喜欢的词语、不懂的词语吗
根据学生的回答贴出生字、词语卡片。
硝烟弥漫往来奔突纵横驰骋伤痕累累海上英魂炮声隆隆 劈波斩浪惊慌失措慷慨殉国永载史册英勇抗敌邓世昌 呼啸频频发炮屡中敌舰径直同归于尽 这一课可积累的好词语很多，同学们先来读一读。
2.同桌互帮互学，认读生字新词，讨论理解词语。
3.汇报交流。
指名认读。
读准“召（zhào）集”。
说说你所理解的词语意思。
奔突：横冲直撞地奔驰。
呼啸：发出高而长的声音。
尤指由于迅速运动而产生的声音。
屡中敌舰：多次击中敌人的军舰。
频频：快速地，连续地。
径直：笔直。
殉国：为国献身。
纵横驰骋：形容往来奔驰，没有阻挡，也指英勇战斗，所向无敌。
纵，南北方向；横，东西方向；驰骋，放开马快跑。
劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进道路上的困难和障碍。
4.写字。
指名说说本课的8个要求会写的字要注意些什么。
提示学生注意“略”右边是“各”不要写成“备”；“隆”右边中间的“一”不要丢掉；“痕”字的“艮”上不要加点。
后书写。
四、再读课文，读通课文。
1.再读课文，要求读正确，读流利。
课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，同学们都会读了吗
请再读课文，把课文读正确，读流利。
2.引导合作读书，小组内互相听一听，评一评。
3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。
4.互相交流：课文讲述了一件什么事情
故事发生的时间、地点、主要人物各是什么
课文可以分为几段
五、作业设计。
1.熟读文中的生字新词。
自主积累词语。
2.正确流利朗读本文。
3.查阅的有关资料。
第二课时 一、回顾课文整体。
1.快速朗读课文。
回顾课文内容。
2.课文讲述了一件什么事情
故事发生的时间、地点、主要人物各是什么
课文可以分为几段
二、品读感悟。
1.情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。
根据学生回答板书： 时间：1894年9月17日 地点：黄海海面 事情：海战 指名朗读课文第一自然段，播放海战录像片段帮助学生理解。
2.简要介绍课文的历史背景。
你们查阅了资料，了解了甲午战争吗
谁能给大家介绍一下北洋舰队，介绍一下黄海海战发生的历史背景
3.课文主要写了哪一位人物的事迹
（“致远”号管带邓世昌） 4.自由读课文，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。
5.理解朗读重点句： （1）“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡中敌舰。
指名读，评价。
从这句话里，你读懂了什么
（“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠地打击了敌舰，是一只骁勇善战的军舰。
）读到这一句时，你有什么感受
（敬佩、欣慰、激动、期望）试着把你的感受读出来。
（2）邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护“定远”号。
“毅然”是什么意思
果断地、坚决地。
读读这句话，想想，邓世昌这样做，对北洋舰队有什么好处
但是会给自己的战舰带来什么后果
（可以使失去统一指挥的而陷入混乱的北洋舰队重新团结起来，但会使自己的战舰吸引更多的炮火攻击。
）那么他为什么要这样做
你想对他说什么
请大声朗读，读出你对邓世昌的崇敬之情。
（3）在这危机关头，邓世昌把所有官兵召集到甲板上，果断地命令道：“撞沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于尽
” 邓世昌是在什么情况下发出这个命令的
（弹药用光，船身倾斜，即将沉没的情况下）在这样的情况下，他们还有别的选择吗
（他们可以逃生吗
） 读到这里，你又有什么感受
把你的热血沸腾心情读出来吧
（4）邓世昌亲自掌舵，双目圆睁，紧紧盯着“吉野”号。
“致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野”号冲去。
出示图片资料，体会人物的感情，练习朗读句子。
从人物的神情可以体会到人物的内心，邓世昌在想什么
（将自己的生死置之度外，一心要与敌舰同归于尽）读出对敌人的愤恨和同归于尽的决心。
将这两句与前面的第一句比较，想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。
（一样的勇猛，一样的一往无前，但此时的“致远”已经受到重创，即将沉没了。
） 读到这句，你有什么感受呢
（悲愤、崇敬）把你的感受读出来。
（5）一声巨响，“致远”号顿时火光冲天，舰身缓缓沉入大海，舰上所有官兵随战舰一同沉没。
邓世昌带着遗恨，慷慨殉国
“致远”功败垂成，在最后关头，不幸中鱼雷沉没。
多么惨烈的场面啊
这样的遗憾，难道仅仅是邓世昌的遗憾吗
让我们把自己的感情贯注在这句话里，一起来读吧
三、总结拓展。
1.你能向大家简单地复述这个故事吗
请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。
2.故事给你什么感受
你有什么想法
3.出示句子：大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体，但他们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹却永载于史册。
4.结合课文，说说这句话的意思。
5.谈谈你所了解的中日甲午战争的历史。
6.总结：黄海海战历时5个多小时。
海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。
但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。
1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。
日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。
在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争。
7.那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢
课后，大家可以继续查阅资料，写写自己的想法。
板书设计： 23.海上英魂 1894年9月17日 黄海 邓世昌“致远”号 （旗舰受伤——保护旗舰——受伤撞敌——慷慨殉国）
