e班e女孩读后感
暑假里，妈妈带我和妹妹去书店买书。
我上瞧瞧，下看看，最后把目光锁定在《 e 班 e 女孩》这本书上。
到了家，我坐在椅子上津津有味地看着书。
到了中午吃饭的时候，我也没有听到妈妈喊吃饭。
里面讲的是诸贺和她的全班同学在网络上的趣事。
里面的诸贺特别地吸引着我，她的网名叫“长发飘飘”，她的口头禅居然是 yyp
诸贺的爸爸叫诸大建，妈妈叫贺小顺。
他们一家都很幸福。
诸贺的班长叫张羽。
张羽很想过一把“领导”瘾，昂首挺胸，吆三喝四。
书中还有神秘的“不明飞行动物”，好酷的徐晓冰，“炊菜不能少的烟，种花不可缺的水”的王美丽等人物。
最让我兴奋的是校长竟然让诸贺当老师们的老师，因为全校开始招收网络精英，但是网络上的陷阱又让大家疑惑重重。
诸贺的趣事有很多，让我给你讲一讲。
有一天，诸贺买了一本书，翻到正文第一页，诸贺吓了一大跳，大声地叫了一声：“老天
”上面写着 555555555 …… 作者说：“ 5555555555 表明她在哭，而“……”表明泪水像河水一样哗哗流淌， 7456 就是气死我了。
”“我”说“偶”，“他”说“奇”，菜鸟就是新手的意思，诸贺这才明白。
我和诸贺比起来差远了。
诸贺在网络上那是大虾，而我是菜鸟，我很惭愧。
我决定请爸爸妈妈教我网络上的知识，一定胜过诸贺，也成为网络上的大虾。
e班e女孩 主要内容
诸贺是一个小学的女生，她也是一个小网迷，网名是“长发飘飘”。
她从新闻中得知，知名门户网站幻想中国网推出“e少年”评选，她非常想参加这次活动。
她所在的班级是e班，就是说，班上的同学都是网络小能手，他们有自己的网站。
虽然有时男生女生之间会有误会，但终能和睦团结。
全班同学都很支持诸贺参加“e女孩”评选。
不过对于参加这项活动，诸贺并不总对自己很自信，幸好有一个“不明飞行物”的神秘网友，总是在关键时刻给她提醒，并不断鼓励她保持自信。
可是天有不测风云。
因为就要面临升初中考试，妈妈担心学习，把她的电脑收起来，宣布考上初中之后才还给她。
可是这样怎能参加活动呢
善解人意的实习班主任了解到这个情况，巧施小计，帮助她说服了妈妈……就这样，生活中的巧事、趣事一件接一件，最终伴随着诸贺走入网络大赛的现场，而“不明飞行物”的谜底又在一种很特殊的情景中被揭开。
除了“网络”二字外，很难从情节的角度看出这个故事的特别之处。
张弘也没有在悬念的设计上大做文章，读者只要稍微细心一点，就能在读到一小半时就猜到谜底。
它让孩子们着迷的地方另有所在。
如果说到新潮，它也不过是一本充斥着e时代词汇的书：高兴说“^O^”，不高兴就“55555”，不明白就“?-?”，骂人就说“YYP”；主人公都有网名，说起身边的事情用电脑网络术语替代；近在咫尺的人也在用Email和BBS进行交流……整个就是网络菜鸟的入门手册。
显然这些也无法解释它的魔质。
我来抄几段网上孩子们的评语，给你琢磨一下。
孩子们对它的评价极其夸张——“帅呆了! 酷毙了
”；“好一个YYP，现在可是风靡我们全校了
只要看过就一定会迷死你
不信
不信就自己去看看吧
”；“如果有谁敢说《e班e女孩》不好看的话，我就会脱口而出：YYP
”；“我几乎是一口气读完的，有种从来没有的满足感”；“诸贺简直就是我的翻版
”；“比现实还要现实。
棒
”…… 读着孩子们的评语，我突然间有一种感悟：当我反复分析这部作品的特点时，不知不觉中我戴上了厚厚的成人的眼镜。
我不能非常直觉地、毫无功利心地感受这部作品，于是我无法获得孩子们从这部作品中获得的快乐和满足感。
大胆抛开对这本书的所有技术性分析，你会发现《e班e女孩》是一组与孩子们一起疯玩的符号。
它本身就像一个充满有趣文字和图片信息的网页，孩子们通过浏览来玩耍，通过投注于这个虚构世界的自我镜像来获得交流，获得情感的释放。
让孩子们着迷的并不是故事本身，而是这个故事的语言和趣味所带来的一种氛围，他们感到这种氛围离自己很接近，甚至就像是自己营造出来的一样。
打个比方，他们在读这个故事的时候，就像呆在这个故事里一样，而这么呆着他们觉得很舒服。
E班E女孩的主要内容和看完后的感想。
一天，气温高达41.8摄氏度，我闹着大红脸，跑过一连串的冷饮点都目不斜视、抿牢嘴唇，把吃冰激凌的钱硬是省下来买了这本书。
很爱惜地打开，翻到正文第一页――老天
^0^：-0-（?-? 55555～～～～～，这不是乱码吗
这书的作者、这书的编辑，还有这家出版社，怎么能够这么欺负小孩
不行，找新华书店换，要他们赔
我把书丢回他们的收银台，震得POS机自动开关了两三趟，冷气十足的书店被我搅得好像开的是暖风。
所有的阿姨、叔叔都对我这个大火气的小孩赔着笑脸，他们找出了仓库里所有的这种书，摞成一座快碰到天花板的小山。
其中一位阿姨还爬上梯子，一层接着一层地“移山”，底下接着的人紧张地一本书接着一本书打开，可跳进眼睛的第一行就是：^0^：-0-（?-? 55555^^^^。
乱码、乱码、乱码，从“山尖”到“山底”，每一本都是
新华书店的经理，好位聪明绝顶的叔叔，埋在书堆中间，只露出光头上亮亮的汗珠子。
“这可怎么办
这可怎么办
我，我从小到大还没见过这么奇怪的书
”到后来反而由我安慰他：可以去找这家出版社、这位责任编辑，再不成，就去找作者本人，问问这些乱码到底是什么意思。
经理叔叔听得连连点头，于是他擦干脑门告诉我该怎么走，怎么转，怎么绕…… 哈哈，以上这些都是我瞎编的，要贴到网上去的“原创故事”，开头的“有一天”，不是“从前，有一天”，而是“未来有一天”。
如果世界上真能有一本一开头就是“^0^：-0-（?-? 55555～～～～～”的书就太好了
让我翻译给你听：“^0^”是一个快乐得像小猪一样的小孩的脸，“：-0-（”是他或她有点吃惊的样子，“?-?”表示他或她一片茫然，“55555”说明他或她在呜呜地哭，泪水流成了河，就是“～～～～～”。
如果你看得懂，哇噻，让我们远程拥抱你一下，因为你是我的知音，你懂我的语言，我们肯定是网友
那你肯定也能理解，为什么我盼望有一本书头一章就是从0开始，
爱的教育读后感200字左右，14篇
《爱的教育》读后感 假期里，妈妈给我买了一本意大利亚米契斯著的《爱的教育》，我非常喜欢，一口气就读完了。
“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难
在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。
《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。
的确是这样又不仅仅是这些。
我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑…… 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师
当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人
你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我
你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看
让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀
”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我
他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要
每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，可是我们作为小孩子，却常常受到严厉的批评；而我们的进步却常常会被忽略
每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。
“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”这是安利柯的老师给我们最好的安慰，也是最深刻的爱。
这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。
这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。
学生对老师的评语200字
专业知识过硬，风趣幽默。
善于观察，给与每个人发言的机会，经常表扬，看学生的性格和接受程度给与一定批评。
认真，大度，循循善诱，和蔼鼓励，不耻下问，以身作则。
不放弃每一个学生。
一心只想着学生，细心寻找每个学生尤其是学习成绩差的学生在其他方面的优点。
观学生之所观，想学生之所想。
尽全力维护学生的自尊心。
有亲和力。
把学生当成了自己的孩子。
五三班的坏小子读后感
今天我读了杨红缨女作家的《五·三班的坏小子》，我知道里面写的是一帮“坏”小子调皮捣蛋的故事。
也许每个班上都有这么几个“坏”小子，不过童年的生活，有了他们而精彩。
他们该调皮时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋，孩子时代，他们爽爽地过了把孩子瘾。
我觉得五·三班的坏小子坏得可爱，坏得好笑。
就像是五·三班的坏小子坏得像是一场战争，五·三班的人特别爱搞恶作剧，像肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生，构成了一个个鲜活开心的校园故事。
将他们写得生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的儿童天性表现得淋漓尽致。
一个女孩的心灵史的读后感
孩子仅仅十岁，但孩子已厌恶学习，疏远优秀文化，甚至是心灵的扭曲，她喊出了“我要做坏孩子”的声音。
文章《一个孩子的心灵史》就是描述一个孩子从幼儿园到小学的成长史，在这期间孩子的母亲也一次又一次地质问当代的教育给孩子带来的负面影响，的确类似文中孩子这种心灵的，这不能不说是教育的悲哀，因此许多专家、学者都认为当今教育界应引起足够的重视，认为教育时应尊重学生，多鼓励，培养学生美好的心灵。
但是塑造学生美好的心灵仅仅是教育界、学校的责任吗
书中将孩子慢慢适应了学校，嘴里常常会脱口而出类似于：“红领巾是烈士鲜血染红的”或者“我们是祖国的未来”这些豪言，因此那时她是班级中最忠诚的螺丝钉，可能很多人认为这么小的孩子怎能让他们说这些豪言壮语，应该还孩子一个天真、活泼的童年，确实现在我们的教育是落后了，尤其是少先队，一些活动的仪式与六七十年代没多少变化，还在抓崇高理想教育，可是我想问主管部门的领导没发现这样的问题吗
其实很多现象都是以前遗留下来的，这改变还需要一个过程，可喜的是很多人已经注意到这一现象。
教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，说的不错，可是社会呢
社会又是怎样的门呢
往往学校里进行正面教育，一个双休日，学生们回到社会，就什么都学会了，怪不得有专家说“五加二等于零”，现代社会经济日益发展，但社会行为规范、社会道德越来越差，一些人不再被真诚所感动，不再有奉献精神，那“孔融让梨”、“雷锋精神”已不复存在，记得前几天电视台曾播放一位癌症老人的故事，他只想在公车上坐一会儿，但没有一个人肯站起来让座，甚至老人拿出病历卡来证明，但仍旧遇到了无人问津的尴尬，社会风气到了如此严重的地步，试问我们的主管部门的领导们又在干什么
难道夸夸其谈说几句行吗
再问这难道也仅仅是学校的责任吗
小孩挖空心思地逃避惩罚，并能为找到更高掩饰错误的小伎俩而沾沾自喜，家长发现了这一现象，并采取了一些措施，应该说这位家长的家庭教育做得不错，可事实上每位家长都能那位家长那样本着培养孩子健康心灵去教育孩子
NO，特别在农村，家庭教育就是简单的辱骂加简单的棒打，许多家长只忙于赚钱，忽视了对孩子的教育，也就更不注意自己的言行了。
我曾听过这样一则育人故事：一位孩子哭着找妈妈，说我被同班同学欺侮了，妈妈教育他：“你不可以打他吗，记住别人欺侮你，你要反击
”可悲啊，正因为有这种教育，才出现了“高中生杀母”的悲剧事件，试问，这难道也仅仅是学校的责任吗
孩子说谎找掩饰错误的小伎俩确实也是学校教育引起的，应该说我们的一线教育工作者有时在教育孩子时方法来的简单，文中将孩子上课做小动作，老师大发雷霆，把纸塞进孩子衣领里，老师有时批评学生时骂学生“垃圾”等侮辱性的词，这些都是造成学生不健康心灵的因素，这些事说明教师在育人上应以身作则，为人师表，学校教育应更关注培养孩子的心灵教育。
教书育人是教师的职责，但育人却是全社会的职责，现在只有学校、家庭、社会三方共同创造良好的育人环境，才能让那种明亮、悦耳的声音徐徐进入他们的心灵，让我们共同努力，共同期待吧
小学班级特色介绍
在蔚蓝的天空中，一群勇敢的小雏鹰正迎着阳光自由地飞翔。
这群小雏鹰正是我们勒流中心小学三年（2）班的同学。
团结友爱，互帮互助是我们的做人原则；学会学习，学会休闲是我们的班级特色；遇难不退，遇苦不怕，绝不向困难低头是我们的行动口号；“努力学习，超越自我”是我们的班级格言；创建一个具有浓厚学习氛围的和谐集体则是我们的目标。
在过去的一个学期里在各方面都取得了挺好的成绩。
如曾获表扬班级，班级墙报获得好评等。
瞧
生活在我们这个班集体里的同学们来自四面八方，你看我们生活在一起，有多么的快乐
多么的团结友爱
