我想自学英语，可是自己掌握不了学习方法。
首先要有坚定的信念
自学是需要付出很大努力的
其次在具体方法上，我的建议是，同步学习新概念第一册和第二册。
第一册对发音特别有帮助，但是对词汇、语法、文化方面涉及到的都不多。
第二册实际上也不难，四个单元循序渐进的，第一单元每篇文章都非常短，建议背诵~另外，优酷网上都有教学视频，也挺方便的，一天一课第一册第二册，大约也就1~2小时吧
要是能坚持下来，估计一年半就搞定了
然后你的选择范围就很多了，可以继续学新3或者买本中学语法书，系统的学一下语法
再往下就可以看看英文原著、听听news啦
要是学累了，就看英文电影电视剧，其实以你的情况没啥用，就是种熏陶嘛
不过要是一年半以后，可以考虑追一部美剧，一周一更的那种，然后一周消化一集~最后我对语音、词汇、语法做一下总结。
语音可以找个教学视频系统的看一下，但我个人认为其效果并非绝对性的，更多的需要你在日常读英语时注意发音，不要只图速度，含糊过去。
第二，词汇是英语基础，这个必须下功夫背，但不要集中两个小时这样背，早中晚各花半小时读、背，效果更好
而且第二天要复习一下。
这就是心理学的记忆规律啦
语法的话，建议先学到一定程度再看语法书，不然会接受不了，这东西太抽象了~打了这么多~希望对你有用哦~
初中生出国留学需要什么条件和费用
初中生留学须具条件专家杨焱磊老师指出，并不有的孩子都适合低龄留学，总的来说，有足够经济能力、成绩优秀及适应能力强的同学，初中毕业后出国留学比在国内升学价值更大。
条件一：家庭经济基础丰厚。
低龄留学生的家庭需要较丰厚的经济基础，国外高中一般要读三四年，如英、美等国家的私立高中的费用高达30万元人民币\\\/年，即使是政府公立高中，大概也要12万~18万元人民币\\\/年。
条件二：低龄出国的孩子的独立能力自控能力要好。
如果自理能力或自控能力比较差的孩子，到了国外很有可能学无所成。
条件三：心理准备要充分。
现在的青少年绝大部分是独生子女，特点是以自我为中心，和人接触少，自制自理能力差，这就导致了部分年轻人对于新奇的海外人文环境产生巨大好奇，难以抵挡各种诱惑而耽误学习;或者抗压能力较差，遇到问题就逃避退缩;有些学生性格过分内向、缺乏与人交流沟通的能力，不能融入新的学习生活环境。
我为什么要去美国读大学
我就是文章中提到的那个儿子。
文章我读了一遍，感觉惊异。
已经开始丢三忘四的老爸，絮叨起我同学的事情，记忆准确，如数家珍，其中有的同学出国的事情，我好像只在吃饭的时候提过一句。
看来真是“说者无心，听者有意”啊。
不管怎样，我把这篇文章转给了文中提到过的已经在国外读高中的几位同学。
其中一位同学（我中考那年的崇文区状元）回信给我，说经过一年的国外学习，她的观念已经发生了变化，“原来只想着能上一所排名靠前的大学”，“现在想的是要努力做自己想做的事”。
对她观念发生的变化，我一点都不奇怪。
这就像我在美国读书的那段时间（2006－2007年，小学六年级）发生了许多变化一样。
但是，在美国的时候，对将来要在哪里读大学的问题，我并没有确定的想法。
尽管我的“忘年之友”、几位来自北大、清华等中国名校的哈佛博士生不止一次地劝我，“一定要出来读大学”，并告诉我说“出来之后才知道大学的时间浪费太多了”……但是，我对当时看来还很遥远的问题根本没有什么概念。
那时，我主要忙于应付美国学校的功课。
都说美国的学校课业负担轻，功课不紧张。
但这要看从哪个角度讲。
数学课，一学年下来也没有几次作业，确实不具太高挑战性。
但是，我在的学校有一个作业天天都有，那就是读书笔记。
这个作业要天天写，老师每周都要检查。
开始的时候，我以为可以用国内语文课上的“读后感”模板来应付读书笔记，也就是一般先把书中内容梗概写一下，再写几句心得便可。
哪知道，老师的“朱笔御批”（书法直逼英文狂草，极难辨认）总是问题一大堆。
这些问题对我而言，简直“太伤自尊了”。
我实在弄不懂，他的那些问题和我读过的书有什么关系。
大概在头几十篇读书笔记中，老师几乎在每一篇批语中，都写着“我需要你的reaction”，“你的thought呢”，“你的idea是什么”，“给我你的viewpoint”……你的，你的，你的；我的，我的，我的。
书读到这个份上，才知道看别人的书，为的是生产自己的想法。
我老爸在和批改我读书笔记的老师面谈时（类似中国家长会，但谈学生情况都是一对一面谈），曾委婉地请老师对我读书笔记的用词、句式和语法等“多加指点”。
老爸事后说，老师对他说的一番话，让他觉得“不好意思”（我理解那其实就是无地自容的意思哈）。
老师对老爸说，不要担心一夫的英语（语法），书看多了，错误自然就少了；不会说话的人少，不会思想的人多…… 这些话让我明白了，我每天的作业，其实就是在教我思考，启发我思考，“逼迫”我思考。
为了完成这种要有自己的reaction、thought、idea和viewpoint的作业，我不得不看更多的书，上网找更多的资料。
慢慢地，“朱笔御批”中的内容变成了“商榷”和探讨，而有时则干脆是我的名字后面加上两个英文单词：“Great job（非常好）”。
天天读书“写作”的结果，就是我在插班的第一个学期末，不仅在数学和科学，而且在戏剧等全部八门功课上，都得到了A。
那种每天都需要你用创意去完成作业的生活在回国之后中断了。
先是我发现在美国我一天登陆无数次、几乎所有学生都离不开的维基百科网上不了。
这个严酷的事实，令我无法想象，如果没有维基百科，我将怎样面对今后的作业。
我曾听老爸在和别人聊天时说，回国后不长时间，他遇到了一个已经当了部长的北大校友，问他，该怎么向一个孩子解释这个国家为什么要封锁维基百科网
大概就是在这次谈话过后不久，维基解封了。
这件事，肯定与我老爸的牢骚没什么关系。
但是，我也敢肯定，那个与负责此事有关的“校友”，在决定解封维基时，不会投反对票。
谢谢您啦，那位伯伯
维基解封了。
但我发现维基也用不着了。
因为我每天的作业都是有“标答”的，根本不用劳维基的大驾。
我的作业中，也让你看“四大名著”，但这些阅读，与其说是让你从阅读中发现什么，创造什么，还不如说是为了让你记住某些“别人”希望“教化”你的几点结论性教条。
对这样的阅读，我从来也不勉强，宁可在此失分。
在主动“失分”方面，还有更生猛的同学。
进入初中三年级，中考的压力日增。
老师出了个作文题目：“初三”。
我的一个同学（就是老爸文章中说被新泽西一所中学录取的那位），“勇敢地”以此为题描述了他在大年“初三”那天的快乐生活。
当然，在老师进行讲评的时候，他可没从他这个另类创意中得到什么快乐。
我们的考题中，也有看似需要“创意”的题目。
一次，高一政治考试中，一个题目需要“谈谈你的看法”。
在试卷讲评时，老师“爱怜”地对在这个题目上汪洋恣肆却没得分的同学说：“孩子，你真的以为要你谈什么看法呀
”在同学们心领神会的暗笑中，这些将来几乎肯定都会进入中国重点大学的“精英”，自然而然地给“标答”和“自己的看法”找到了各自的位置。
来看这道题目：“请对比西奥多·罗斯福与伍德罗·威尔逊的外交政策”。
再看这个：“请分析18世纪80年代的政治、经济和外交危机是怎样影响美国1787宪法中的条款的”。
这两个题目，是我准备AP(Advanced Placement)美国历史科目考试时需要思考的几百个类似题目中的两个。
这种题目，在教科书中是无法找到“标答”的，仅罗列史实也是不行的。
我知道，如果要回答“对比与的外交政策”的问题，尤其是要对政策和人物作出“谈谈你的看法”的评价时，那是需要一定资格的。
但是，试想，一个从中学时代起，就要对国家的外交政策不断发表看法的人，和一个进入外交部门才知道外交为何物的人，在对世界大势和国家利益的判断上，哪一个更有可能把握得恰当一些
需要创意的思考，在国内学校属非主流。
为SAT备考，为AP备考，我都是利用高一和高二期间免修英语课的时间。
即便如此，你也必须时刻警惕着，不能让那些激荡你大脑的问题闯入“标答”的地盘。
在学校，我们的“研究性学习”项目还只有2个必修的学分。
而类似（引自剑桥大学国际考试局的）SDP（Skills Development Programme）等培养批判性思维、激发创意的课程，在我们学校也只是被列为选修课，而在其他学校，类似这样的课程，可能都没有被列入选修课表。
好在当我和几位同学参加完在田纳西大学举行的DI（Destination Imagination）全球总决赛后，我知道了一个地方的非主流，在另外的地方可能就是主流。
上次出国前，一个“海归”姐姐对我说：“千万别以为到了美国就自然会说英语。
”这句话，我记住了。
同样，我知道，到美国读大学，也并不一定就会用好美国的教育资源。
我老爸把我送出国门，修行当在我个人啦。
（附注：董一夫是北京四中学生，即将升入高三年级。
）
孩子上高中就送出国留学好不好
在中国，出国留学是孩子的梦想，更是家长的期待。
有的从小学开始，有的从中学开始，有的从大学开始，通过各种途径将孩子送到国外学习。
那么中国家长为什么要送孩子出国留学
新东方董事长俞敏洪认为，留学实际上就是一种投资，以自己的事业、前程，甚至是家庭幸福为抵押的一种高风险投资。
这就必须考虑回报，留学前就必须要考虑这个投资是否会有好的回报。
在中国，出国留学是孩子的梦想，更是家长的期待。
有的从小学开始，有的从中学开始，有的从大学开始，通过各种途径将孩子送到国外学习。
那么中国家长为什么要送孩子出国留学
一、学习英语 培养独立能力在一家媒体工作的黄女士几年前就把17岁的女儿送到纽西兰读书。
当时她女儿的理科成绩不好，英语和语文学得还挺好，加上女儿从小胆子小、独立能力差，黄女士希望女儿出国好好学英语，也锻炼锻炼。
女儿出国时毕竟年龄小，缺乏自控意识，在国外受其他同学影响经常出去玩，耽误了学习。
黄女士特地飞到纽西兰与女儿长谈了一次，女儿后来终于完成了学业。
现在，她女儿已回国作了一名翻译，因为英语好，又能吃苦，单位领导对其很满意。
小结：总的来看，出国留学利大于弊，但考虑到孩子的自控能力，最好在中国国内读完本科后再出国留学。
二、开阔视野，希望孩子成为国际化人才李华先生的女儿尽管才上高二，但他已决定不让女儿参加明年的高考，今年就送女儿到国外留学。
他说女儿明年如果参加高考也能考上一般的高校，在他看来，中国国内除了北大、清华等少数一流高校外，其他高校的教学品质和教育水准在国际上排名一般都不是很好。
女儿如果上不了国内一流大学，还不如送她到国外就读。
李先生认为，随着全球化时代的到来，精通外语、具有国际视野的国际化人才成为他女儿这一代人的成长目标。
小结：孩子出国留学后能把外语学好，在国外接触到的多元文化确实可以使他们视野更开阔，当然这也有利于孩子以后的发展，也是为应对日益激烈的竞争做好准备。
三、家长攀比，别人送我也送“我一个亲戚的女儿才上小学二年级，就送去英国读书了。
”市民张静说，“我打算送儿子到英国读高中，享受英式教育。
”她介绍，目前，儿子就读的私立学校，大多数学生家庭条件较好，很多家长在孩子小学时就开始张罗留学的事。
张静说：“娃儿的同学差不多都要出国读书，娃儿不去，好像心里很过不去。
”小结：留学有一定风险，尤其是年龄较小的孩子。
有专家就建议，留学作为人生规划的一部分，到哪个国家、学什么专业、将来的就业方向等，一定要做好计划，不要盲目跟风。
应该根据家庭经济状况量体裁衣，设计一套适合孩子的留学方案。
四、怕孩子变坏刘女士的儿子今年读初三，成绩在班里处于中游，属于“重点高中无望、普通高中又无忧”的那一类，所以与班里大部分埋头苦读的同学相比，他倒是很轻松，每天放学回家不是听音乐就是打电玩，再这样下去实在是没什么前途。
她认为这个年龄的小孩子人生观还没有最终形成，是最容易受外部环境影响的，万一真走了歪道，再想扳回来就麻烦了。
于是刘女士和老公就动起了把他送到国外去读书的念头，觉得反正家里经济条件还可以，在澳大利亚又有一位远房亲戚可以照顾他，不如索性到那儿去念高中，将来升大学也容易点。
儿子对此也没有异议。
小结：虽然有不少孩子是通过出国读书变得懂事起来的，但是孩子年龄小，到哪年龄也不会大一岁，自理能力不够，到国外难道就不怕学坏了吗
五、出国留学是为了深造张先生的儿子很聪明，成绩也特别好，奥林匹克竞赛次次拿奖，学校里奖状也不知道拿了多少。
本来家长也没想到要让孩子出国留学，有一次开家长会，孩子的班主任特地跟张先生谈了一次，说孩子理科那么好，如果有机会的话应该让他出国念书，国外理科方面的教育在实验条件和理论研究上都比国内好，在国外深造过之后，将来会更有出息。
而且要出国，就要中学的时候办，等到大学读了一半了，一个是签证难了，另一个也浪费了读书的时间。
张先生和儿子交流后，发现他也有这方面的想法和打算，最终为了孩子能成才，决定送他出国去试试看。
美国高中课程有多难
网友经历《美国的高中，究竟是什么样子
| 美国高中生活体验》2013年3月25日从高中停课，2013年3月27日飞往美利坚。
2013年4月9日正式入学。
别人笑谈美国高中太轻松，我笑他们看不穿。
我的高中后两年在北卡夏洛特的某一个公立高中度过。
入学大难题：老师你说什么我不懂2013年4月8日我乘着自己事前联系好的校车去学校报到。
早上生怕错过校车，5点就起床，6点站在校车点等着说好6点20分到的校车。
车上的黑孩子、白孩子说啥我根本听不懂。
（注：此处应有掌声，我到现在还是很佩服自己的沟通能力，从选校到入学我全都一手包办，没有中介，更没有家长帮忙，唔，我不是交换生，所以和学校也没啥关系了。
）将近20分钟，校车在一路上停了6次（居然还记得这么清楚），就到了学校。
心惊胆战的跟着一群不认识的同学走进学校，按着原本打印好的流程表走到办公室，等老师来给我排课。
参考文章：以上内容均来自网络，希望能对您有所帮助。
我心里清楚我肯定会听不懂，作为一个小城市来的孩子，除了学校内的英语，课外一节没上就敢出国的人估计全中国也没几个，真是荣幸呢。
但是
我万万没想到的是，我居然什么都听不懂。
Counselor把我领进她的办公室后就开始了长达三个钟头的选课环节。
现在想来其实根本没多少事儿要解决，但是她不给我看课表，就一个劲的解释这个学的啥那个课学的什么。
于是乎，我弱弱的听力瞬间崩溃，一脸无辜的看着老师，不知所措。
我坚信counselor是没办法了，就把我领到一个班一个班上，让我自己看这些课学的啥，终于，我的课定下来了。
由于是下半学期入学，所以我也选不了什么正经课，就补修了几门毕业必须的课，美术，体育啥的。
老实说，我并不知道老师上课都说了什么，作业都是靠亲爱的老师比划才知道要求的。
听我一句劝，想出国的请好好学英语。
刷托福雅思分数那不叫作学英语。
今天想来觉得也是蛮痛快的，因为那个时候才发现自己是能画画的。
我不骗你，我是全校唯一一个会说中文的人选课结束后我用蹩脚的英语问了老师一句：”Is there any Chinese in this school
“随后，得知学校里连ABC都没有，都没有，都没有啊
你简直就是逗我。
虽然很多出国念高中的同学很羡慕我完全没有中文的语言环境，但是当你到一个完全陌生的地方，还要用你完全不熟悉的语言和别人交谈，那种痛你们不懂。
成为全校唯一一个会说中文的学生以后，最大的好处就是到哪里都会被人搭讪。
新到班级报道的时候，是大家都会围上来问东问西的，然后我就厚着脸皮讲根本讲不清楚的英语。
介绍自己是哪里来的，来这干嘛，都有啥兴趣。
碰到看一样美剧的就接着聊人物。
反正我到现在还是觉得那个时候其实根本没有人听的懂，大家只不过是宽慰的看着我讲罢了。
（这里给今后要来美国留学的所有人一个建议，不管你英语如何，请撒开胆子讲，难受的是别人又不是你。
况且你不讲，这辈子口语都不会好。
）我居然修了历史和莎士比亚文学2013年暑假我没回国，将近三个月呆在家里就干了两件事：改善厨艺，预习新课。
拿到课本的那一瞬间，我整个人都呆掉了，英语1528页，历史897页，地理685页。
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在我疯狂的看完这些课本之后，我才得知其实上课和课本关系一点都不大。
（为什么没人来告诉我
）出过国的人都知道有种悲剧叫做莎士比亚，有种惨叫做让你写十四行诗。
作为一个词汇量几乎为零的孩子，我的十四行诗练习写的简直是生不如死，句子都写不通你居然还让我写诗
写诗也就算了，我还读了麦克白，而且还写出了三张A4的读后感。
不要问我怎么写出来的，我自己都不知道。
因为英语作业熬到凌晨两三点是经常的事。
做英语作业的基本流程就是上课前预习个两遍，课后做作业，然后让老师修改，当天再拿回家重做一遍。
至于我为什么活下来了，大概是因为听了谁说GPA有多重要，掉一个B，这辈子就完蛋了的危言。
好在我和老师沟通的及时，在英语能力差距很大的情况下，也没有落过作业，加上英语老师是个超级Nice的人，很耐心的讲，很认真的改，我的作业和考试成绩都还不错。
（我才不会告诉你们，我和我第一个英语老师关系可好了，经常一起切磋厨艺现在。
）美国200年的历史就是太短了，所以要记的东西简直太多了。
历史考试的选择题都已经细到要对的时间、人物、地点、事件还有目的。
我在国内也是个热爱历史的文科生，一到美国看到人名却就要抓狂。
都是什么鬼。
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当时也不知道哪里来的勇气，还上的是Honor。
这意味着我还有很多地方是要写短篇议论的。
回想起来，大概那个时候也是老师们的问题学生。
改一篇语法狗屁不通的文章要是我绝对抓狂。
当我拿着98分的成绩，以全年级历史班第二名成绩结课的时候，发现一个学期在历史课上用掉了将近300页纸。
真的觉得这辈子都不会再这么拼了。
（人主要还是要靠逼。
）听我一句劝，来美国第一年如果不是对自己的英语水平很满意的话，一定不要修历史文学这一类对语言要求很高的课，不作真的不会死。
我当时差点修了学校的戏剧，而后老师说你还是等一年再来吧。
所以我到今天都没有上到戏剧课，因为老是抢不到。
我是在一个根本没地方讲中文的环境下存活了两年，第一年除了念书啥都干不了。
第二年上了一些AP后才找到了队伍，现在在很多社团都担任要职。
然后语言能力是蹭蹭蹭的往上涨。
（只是对比从前，和很多大神还是没得比。
）给要来美国的同学们的唯一一条建议是：尽可能多交流，尽可能的多和老师交谈，不管是学习上的还是生活上的。
有些你觉得很困难的事，对于美国人来说分分钟就能解决，但是你不说肯定没人帮你解决。
如果你是来美国上高中，不要为了GPA而GPA，尽可能的多explore你感兴趣的课程，为你的大学专业定向做准备。
只有当你真的乐意学习了，语言、成绩都不是难题。
SAT考试的基本要领就是测试你的语言和逻辑能力，刷题基本上是不能真的提升你的能力的，强迫自己多说多看才是真正的秘诀。
AP课程和IB课程有什么区别
IB 课程全称是国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Programme）。
IB 课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
我们通常所说的 IB，主要指 IB 高中文凭课程（IBDP），针对 16-19 岁的高中生，学制为两年。
此外，IBO文凭组织设置的还有小学阶段的 IBPYP（ Primary Years Programme）和中学阶段的 IBMYP（Middle Years Programme）。
AP课程是指针对AP众多的考试科目进行的授课辅导，目前以Calculus AB(微积分AB)、Calculus BC(微积分BC)、Statistics（统计学）、Physics B(物理B)、Macroeconomics（宏观经济学）、 Microeconomics（微观经济）几门课程为主。
AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程或美国大学预修课程。
指由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。
美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。
一般修一门大学的课程要花费数千美元，而参加AP考试只92美元或1350人民币，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。
