学生对班级管理的建议
一个学生的思想素质、文化素质、劳动技能心素质的高低是与班级的管理紧密关联的。
我认为好班级管理，必须做好以下几个方面的工作。
一、班级管理要有“活力” 对于班级管理，似乎存在着一种认识，就是管得越死越好，常听有人说，某某班管得“鱼不动，水不跳”，不错不错。
我认为这种观点要不得，它常常会导致我们对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种外在的东西常常是一种假象，一个只知道让学生读死书的班级管理最终会导致学生厌学、反应迟钝，也就是我们通常说的“憨”；它的弊端还是隐性的，如果最终的结果不尽如人意，很多人也习惯将这种责任推给学生。
殊不知，学生的聪明劲很大程度上是被陈旧的管理意识这把软刀子刮蚀了。
它的弊端和教学中的题海战术如出一辙，题海战术造就的是一大批熟练的做题工，就像流水线上的作业员，而不是发明家、设计大师。
我认为：班级管理要“活”不要“死”。
在初一、初二，我都有意识、有步骤地开展一切可能开展的活动，如经常性的有一分钟演讲，辩论会，还有春秋游、晚会、球赛等文体活动。
在课堂上更不搞一言堂，而是让学生充分发表自己的见解，绝不因所谓教学进度而把知识、观点灌输给学生。
很多在我们班带过课的老师都曾称赞学生思维活跃，跟着老师转，甚至推着老师讲，课堂气氛热烈，在我们班上课是一种享受。
可以这样说，“活是班级精神的灵魂，“管”只是一种手段：要做到“管而不死，活而不乱”：处理好“管”与“活”的辩证关系是班级管理成败的关键。
二、下放权力,充分发挥班委作用 万事包办，不论巨细，事必躬亲往往被认为最负责任、最优秀的，但我认为“管得死”可谓一脉相承，坚持这观点的人常常认为“苦劳第一”，加上我们现在的这种应试教育模式，效果也常常不错。
但我认为这种管理是一种“粗放型”管理方式，不能代表现代管理的理念主流。
华南师范大学麦志强教授有一篇文章叫《跨世纪班主任形象设计》，其中谈到班主任工作的系统构成，包括“常规事务性工作、协调性工作、决策性工作”。
三种工作的核心是决策性工作，而不是常规事务性工作。
是决策性工作，而不是常规事务性工作。
华中师范大学屠大华老师著作《现代班级教育与管理》中将这种班主任称为“眼睛一睁，忙到熄灯”的保姆型班主任，其不怕辛苦的精神可谓令人敬佩。
但我们的班主任都有繁重的教学任务，也不是金刚不坏之躯，怎样处理好，准确地说是摆脱这种“包办式”的管理模式呢?叶圣陶先生有关教学的一句名言“教是为了不教”可以作为我们的借鉴，那么我不妨仿造—句——“管是为了不管”。
我认为，管理的最高境界是让学生施行自我管理。
因此，我施行了一套民主治班的方案，它的内容是一种以班长为龙头、班干部为核心、全体同学为主体的全员参与、自查自评自纠的管理方法。
班主任只是做决策性、指导性的工作，效果确实不错。
三、以身作责、以德服人是一种最高的管理境界 班主任的个性会直接影响到学生。
有威严的班主任管理常常雷厉风行，是非分明，学生常常也是敬畏有加。
这虽然也是一种很高境界的管理，但我认为，最高的管理境界还是以身作责、以德服人。
因为班主任太威严容易伤害学生，尤其是部分后进学生。
他们学习没兴趣，经常违反纪律，常与老师作对以我的个性，硬是一下子便震住了他们；可时间一长，我知道，他们只是口服，心未必服：大事不犯，小情不断；更糟糕的是，很多人校内不犯，校外犯，根本厌恶学习。
这迫使我改变管理方法，深入他们内心，以柔克刚，最后，取得了较好的效果。
锋芒，我认为应该让学生去展现，我常给学生说：“你们才是最棒的。
一切成绩的取得都是你们的功劳。
我因为你们而感到骄傲。
”我平时绝不压抑学生的个性，绝不轻易指斥学生，更不在公开的场合批评学生，决不为维护自己的所谓权威而不尊重学生。
“尊重”与“公平”加上有时候的“难得糊涂”，效果好而且长久。
当然，这些必须建立在班主任自身的人格魅力和过硬的教学水平的基础之上。
四、树立模范带头作用 班级管理应走简洁制度的路子。
沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。
在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。
制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。
如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的斑风，创建班级精神等决策性的工作了。
五、做学生思想工作要注重方式方法 有一种理解是班主任和学生谈话越多，就愈了解学生，班级管理就愈来愈好。
我认为不尽然，再甜的糖，吃多了也腻；再好的药，吃得多了，虫子也会产生抗药性。
谈话“适时、适地、适情、适景、适人”我认为效果才最好。
在适当的时候如某学生平常考绩总是很一般偶有一次考得不错，班主任的一句亲切的鼓励，恐怕可以算得上“—句顶一万句”。
而更重要的是，要关注到学生的心理层面，这是一个深层次的问题。
在学生出现心理问题时，和学生促膝谈心；在学生需要关心的时候，给予特别的关心；在学生需要激励时，给予充分的激励；在学生需要指出毛病时，一针见血的指出，使之猛醒：这种效果的取得，对班主任谈话的盲目性提出挑战，它要求班主任善于捕捉谈话契机，谈出具有“时代性、深层性、关已性、前瞻性”的谈话内容来。
谈话内容要有时代感。
我在给学生进行思想教育时，总是结合我们所处的变革时代、经济时代的特点，举出鲜活的反映时代特征的例子来，学生非常感兴趣。
如有一次我班举行“做跨世纪人才”主题班会，我结合我国经济方面指导思想的转变——如伺由追求速度转变为追求效益，由单纯追求产值转向追求注重提高竞争力，特别是注重提高国际竞争力——谈到对人才的需求与要求时，我从亚洲金融风暴中泰国、韩国的泡沫经济谈到中国沿海经济腾飞及后来英明果断的治理整顿；从国际跨国公司的兼并风潮，如奔驰、戴姆勒公司的合并，大众、宝马争购劳斯莱斯，波音兼并麦道谈到中国的国企改革，个体私营和国企的兼并与联合；从微观的利率调整谈到金融在经济宏观调整中的作用；从中国承诺人民币不贬值，打击走私谈到中国参与世界经济大循环的能力、勇气和决心等等。
并且告诫同学们，21世纪将是一个信息的时代，是知识经济的时代，接受高等教育是融入这一时代大潮的最佳河床，否则，我们将被关在时代大门之外。
这种谈话常常令学生群情激奋，讲完后学生便热烈鼓掌，收到了预期的效果。
心理对话对谈话的深层性提出的较高的要求。
谈话要深入学生灵魂，我采用“班主任信箱”的形式来和学生进行心理对话。
因为，写信这种形式往往比学生面对面地和老师交谈来得更坦城、更真实。
而我，则更有时间去思考，去找资料，去斟词酌句，效果也更好。
我们的中学生在这种竞争激烈、生活单调的环境中或多或少会有一些心理障碍甚至疾病，它要求我们去发现、去解决。
我们班有一个叫王涛的同学，在初三的时候因为某种原因而弄得精神有些毛病，他曾休学专门下武汉找心理专家治疗，未见成效。
后来，我让他每天将自己的那些古怪想法写成“发泄式”的日记，然后交给我，我读后写下自己的感想，如此一年的时间，王涛终于走出了痛苦的深渊。
学会倾听，是我做思想工作的另一种手段，我总觉得我们的班主任总是自己讲得多，而让学生讲得少。
其实很多人包括我们的学生，他有不如意的时候，更多是想找一个值得信赖的人倾诉出来，未必真正期望在老师这里找到一个解决问题的良方；而我们，当然也不是全知全能。
与其给学生讲一些大话、套话，甚至干脆指责、批评，还不如让学生自己谈，这个时候，我们要做的，只是学会提问；在谈话出现“真空”的时候，善于寻找话题，这种技巧，这种能力即所谓“要善于发现问题”，事实上，发现问题有时候比解决问题难。
再者，无论是集体谈话还是个别谈话，都应该使谈话内容具有前瞻性、指导性。
描绘前景，让学生自己去体会，去比较。
再一点就是要关心到学生个体，涉及到具体的每一个人，即所谓“关已性”，只有这样，学生才会感兴趣。
六、查寝室要讲艺术 一般的时候，我较少下寝室。
寝室是学生的自由天地，一般的时候，学生也不欢迎班主任下寝室，即使是最让学生感到可亲的班主任；而且，我们这个特殊的教育环境，下寝室也不可能是为了和学生交流，因为学生很少有这样的时间；而更多的是为了清洁量化评估的一、二分，或者是做一个“警察”，去监督学生。
这会让学生反感，感到老师不信任他们，同时，又会产生“被迫性依赖”:学生有老师督查就会做得好，没有老师下寝室督查就有问题；导致良好习惯难以形成。
那么，效果和初衷就相背离了。
最好的办法还是要让学生养成良好习惯，让学生自我管理。
我引进竞争机制，寝室的室长为龙头，全体室员共同参与管理，共同遵守，互相监督地按寝室的公约来做，出了问题，全寝室室员都要负责，一损俱损，一荣俱荣。
刚开始，学生不能接受；时间长了，他们感到大家确实是一个除班级之外的小集体，谁也不能给寝室抹黑。
互相帮助互相提醒，寝室管理也就上来了。
当然，这对整个班级的班风要求一定要是正气为上，这是基础。
特殊的时间下寝室。
星期六下午、晚上我常来学校，这个时候是学生最放松的时候，也只有这个时候学生才有时间。
我到寝室后和学生们坐在一起，就共同感兴趣的话题聊开来。
当然，这也要以班主任平常就和学生打成一片为基础，我以前很少打球，现在打，而且常常是上体育课和学生一道打，这也是我寻求和学生心贴心的一种小方法。
当然星期六下寝室还可以顺便查查学生除学习、打球、散步、看电视、听音乐、洗衣服……之外，有没有外出看录相、玩游戏、看其它不健康书籍等不良行为。
七、引导男女生正常交往 初中生，正值青春期，出现异性互相吸引的现象是难免的，也是正常的。
是“堵”还是“导”?我选择“导”。
我公开倡导我班男女生正常交往。
男女生交往正常，可以刺激学生活力，振奋班级精神，关键是要把握一个度，只要舆论正确，指导得法，就不可怕。
那种“谈虎色变”的心态只会增强学生对异性的神秘感，而且，时下的中学生逆反的心理都较强，你愈禁，他便偏要那样做，其结果往往会事与愿违。
当然，除了舆论正确外，如果发现有“早恋”苗头，一定要做彻底的、耐心的、有技巧性的思想工作，及时处理，非常坦诚地与之交流，使之步入正常轨道。
我正是这样做的，可以说我班的男女生关系最开放，也十分正常。
我们班的男女生基本上可以做到互相帮助，互相学习。
也曾经有一个同学有“早恋”的苗头，不是因为“接触”，而是因为他自身的“封闭”。
他本身对某女同学有好感，而他又不敢主动地和女同学接触，看到别的男同学和该女生关系融洽，便妒火中烧，于是，越发陷入了一种不可自拔的境地。
他主动地以书面形式将心里的话告诉我，我真诚地与之交流并，鼓励他与该女生正常交往，甚至还有意识地将他们的座位调到一起，该同学后来给我说：“真奇怪原先的那种酸溜溜的感觉一下子便荡然无有了：”他果然很快就摆脱了“早恋”的漩涡，成绩也直线上升，后来也敢主动和其它女同学正常来往了。
总之，打破传统观点，增强现代管理意识，我认为是我们班主任面临一个重大课题。
班级管理也是一门艺术，需要不断探索、研究、总结。
班主任应根据自己班级的实际情况，采取切合实际的有自己特色的管理方法，以求达到提高教育质量的目的。
永仁县莲池中学 吴永祥
心的交流 爱的奉献――班主任工作怎样做才更有效
1、《给教师的100条建议》经典就是经典。
经典经得起时间考验和反复咀嚼。
任世事变迁，教育中的规律永远是相通的。
苏霍姆林斯基的这本代表作，虽然大名鼎鼎，但是认真潜下心来研读的教师并不是很多，而一旦你读进去了，一定会在敬佩这位大教育家的睿智同时，重新审视自己的教育教学工作，同感与启示共存，你会感觉到教育中的那些所谓的难题，原来在这本经典中早有答案
作者：苏霍姆林斯基（苏），天津人民出版社（1981）2、《什么是教育》千百年来，有关教育问题的文献浩如烟海，令教师朋友们眼花缭乱，难以取舍。
如果说我只能保留一本教育类书籍，我想我会留下这本薄薄的《什么是教育》
（只有178页）打开书本，作者的第一句话就足以让你震撼
“教育者不能无视学生的现实处境和精神状况，而认为自己比学生优越……”，经典的语句不断出现，吸引你持续地阅读下去。
历史上的德国曾经出现过康德、黑格尔、叔本华、尼采、马克思等哲学、思想大家，而雅斯贝尔斯完全可以比肩这些大师，他的经典名言“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一颗心感化另一颗心”不知道给多少教师的精神世界带来激荡
作者：卡尔·雅斯贝尔斯（德）（邹进译），三联书店（1991）3、《爱弥儿》很有意思的一件事，在《爱弥儿》的众多版本中，有一个在封面上居然打出了这样的宣传语：“当今中国教育问题的解决之道”——解决中国当下教育难题的答案竟然在两个半世纪前的一位法国启蒙思想家的书中。
这说明，千百年来，教育面临的困惑并没有因为时空的巨大差异和技术的进步而消失。
生长必须遵循自然法则，这是本书成为教育经典的重要理由。
卢梭并不是教育家，但他的思想却让后世无数终生从事教育的人叹为观止
作者：卢梭（法），有多种版本4、《教育漫话》成书比《爱弥儿》稍早，虽然不少观点与《爱弥儿》有冲突，但是并不影响该书与《爱弥儿》共同成为十八世纪的教育经典。
我非常惊讶的是，作者在三百年前就发现的教育上的问题在今天看来仍然是那么鲜活，他的方法仍然非常奏效，令人信服。
阅读此书，不仅能边读边随着大师思考，还有一种醍醐灌顶的感觉。
培养绅士，在今天的意义已经扩展到如何通过教育让孩子成为一个有道德、有修养的健康的人。
而作者强调的环境对成长至关重要的论点，在今天乃至未来，都有着非常重要的指导意义。
作者：约翰·洛克（英）（杨汉麟译），人民教育出版社（2006）5、《爱的教育》很多人都会推荐它，一定有它上榜的理由。
是什么力量给译者、大教育家夏丏尊先生带来“《爱弥儿》以上”的感动，以至于“流了泪三日夜读毕”，继而说出了“教育没有了情爱，就成了无水的池塘”这样的传世经典名言
虽然作者说此书是“奉献给九岁至十三岁的小学生们”的，但是，教师倒是更应该好好读读这本书，这只是一本小说，从中我们学习不到什么方法，只能感受到美好品德的潜移默化的熏陶和影响
书名即可说明一切
德·亚米契斯（意），夏丏尊译，译林出版社（1997）6、《陶行知教育思想名篇》我坚持认为如果不读陶行知，就不能称为真正的中国教师。
陶行知是中国历史上为数极少的教育大家之一，即使他所处的时代是那么特殊，教育落后、国难当头，然经过了大半个世纪，再读陶行知，那犀利的眼光和先进的教育观点仍然鲜活
仿佛他有穿越时空的能力，否则，为什么那些话在今天仍然直指时弊
更令人折服的，是这样一位大家，在诠释最深刻的教育理念时，并未故弄玄虚，用一大堆难懂的术语唬人，而是用了最平实通俗的表述方法，让任何一个即使文化程度不高的人也能读得懂、读得进去。
这种做法本身就揭示了教育的真谛
编者：方明，教育科学出版社（2005）7、《自立》励志精品，全书充满了隽永的哲理。
作者爱默生是近现代人类社会的优秀思想家、散文大师、美国文艺复兴的领袖。
爱默生思想的本质内容就是勉励人们走出对神灵的崇拜、对社会的依附和对书本的盲从，做一个顶天立地、自立自强的人。
这正是我们励志教育的重要内容。
阅读、摘抄、熟记，并可以将作者的那些经典名言用于对学生的教育和对自己的鼓励 。
作者：爱默生（美），译者：罗兰。
武汉出版社（2009）
有关班主任的书
《问题学生诊疗手册》《做一个创新型的班主任》《给年轻班主任工作建议》《班主任理论与时务》《班主任兵法》《班主任工作漫谈》《爱心与教育》《班主任工作案例教程》《班主任工作艺术》《中学生心理辅导》《今天如何做班主任工作》《破解班主任工作难题》《21世纪班主任工作》《班主任之友》、《巴甫雷什中学》，、《、《中国著名班主任德育思想录》，、《爱心与教育>《新世纪班主任必读》
五年级的学习计划
转眼五年级就只有一期了，为了我能更好的进入六年级的复习，在这一学期中，我要做个学习计划来约束自己。
鉴于我的偏课,我定了以下几条：1、星期天除外，每天早上6：00起床，用30分钟锻炼身体，20分钟洗刷，20分钟晨读，7：10上学。
2、上课一定要认真听课，老师讲课时，重要的一定要记下来。
放学后要巩固当天学的内容。
3、由于数学不怎么好，这期一定要将数学学好，多练题。
妈妈买的练习题一定要认认真真的做完。
4、其余的科目也要好好的做，尽量使自己全面发展。
5、积极做好老师安排的事情，尊敬老师。
6、团结同学，乐于助人，爱抚小同学。
7、以上说的一定要好好完成，希望做一个合格的小学生，然后考上好的中学。
这就是我的学习计划，我将把他订在我的屋子里，时时刻刻的牢记在心里。
篇二：小学五年级学习计划转眼一学期结束，新学期要有新计划，以下是查字典范文大全特意整理了一些关于下学期学习计划范文和相关材料，希望对大家有帮助。
这个学期已经结束了!我应该做好下一个学期的打算。
第一：学习在上一个学期考试中，我的语文成绩不理想。
我下学期应该对语文加倍努力!同时，在上一个学期中，我又学到了许多有用的知识，许多可用的小技巧。
有了上一次的深痛教训，以后是不会再发生的。
我现在觉得，其实，我们不要把学习当作成一个负担，因为学习本来就是一个苦差事。
我们应该把学习当作是一种爱好兴趣。
一旦你有了兴趣，你就会越学越想学，越学越好。
其实每一个人都不笨!也许有的人擅长这个;有的人擅长那个;有的人文武精通。
每个人都有优点和缺点，没有一个人是十全十美。
我在下一个学期一定好好学习，天天向上!只要功夫深，铁杵磨成针。
世上无难事，只怕有心人。
第二：背书四，五年级我们的语文老师一直让我们背。
有的人觉得这个对学习无用，没有帮助，不想背，也不会背，也不想把太多的精力浪费在这里。
所以，我们班就有几个“特号”学生不读。
而有的同学脑子好，记忆力强，就觉得很好背。
比如像我们班的闫昕和孟宇都已经背了9篇。
有的背了6篇;有的背了5篇;有的背了1篇。
但是我觉得，虽然，背论语对我们上高中时写论文有帮助。
但是，我们整天光知道叽里呱啦地背，却不知道论语的意思，那么我们应该怎样把这些论语运用到这些论文中呢?爸爸，妈妈曾经给我提过这样的问题，在爸爸妈妈提之前，我根本没去考虑过这样的问题!而妈妈觉得这个里面一篇一篇的主要是讲一个内容。
比如说第一篇是学而篇，光讲学习或礼仪什么的，第二篇光讲万为政，是怎样管理国家什么的。
这个一篇中挑几则最好的来背，就星了。
我像，大概是我们不了解论语。
下学期我一定好好读论语，也要背好书。
第三：读书上一个学期的读书冠军是张树杨。
他读的书有17本，而我比他少读2本。
我看的书有：，，，，，，，，，《镜花缘》，《红旗谱》，《世界中篇名作选》，《笑猫日记》，《汤姆·索亚历险记》，《特别的女孩萨哈拉》。
虽然我读得没有张树杨多，但是下学期我一定努力超过他。
我觉得读书可以让我们长智慧，学到更多有趣的知识。
从以前不爱看书的我到现在变成爱读书的我，我真的应该感谢我的语文老师和爸爸妈妈。
我感谢语文老师栽培了我，如果没有没有爸爸妈妈在背后默默地支持我，我是不会爱看书的。
现在，我只要一有时间就会看书，读起书来我就忘了时间。
读书让我的作文水平也大大提高!书籍是人类进步的阶梯。
为中华之崛起而读书。
这些名人名言只有在书的海洋中才能找到。
好好读书!这就是我下个学期的学习计划。
如果大家有什么宝贵的意见，请告诉我。
希望大家在下个学期多多帮助我，也请大家看好我。
我一定会在下个学期中更加优秀!加油吧!篇三：小学五年级学习计划我是一个从四年级升入五年级的小学生。
为了更好的学习，我制订了一份学习计划。
一、学习格言没有最好，只有更好二、个人奋斗目标成为祖国的栋梁之才。
三、学习目的21世纪是一个高科技的时代，需要一批高科技人材去创造。
我们——21世纪的小学生，应在学好各门文化课的同时，多看、多读一些可以扩大我们知识面的课外书籍，以适应科技高速发展的需要。
为了有计划的学习，特制定以下学习计划。
四、学习材料、课本、练习题、《百科全书》五、学习时间20XX．9．1-----20XX.6.29六、学习计划1、认真阅读《中小学生百科辞典》2、认真地做《奥林匹克数学》。
3、平时坚持阅读《我们爱科学》等报刊杂志。
4、上课认真听讲积极发言5、作业认真完成6、做完老师布置的作业要适量的自己给自己布置作业以上是我初步制定的学习计划，如遇到特殊情况，可做适当调整，但总目标不变。
篇四：小学五年级学习计划1、早上6：30起床，十分钟洗漱叠被子。
2、6：45-6：55听读磁带，再阅读十分钟。
3、7：05开饭，不挑食。
4、在学校期间，两眼紧盯老师，紧跟老师思路走，在课堂上要管住自己（不开小差、不做小动作、不说话），上课还要积极回答问题。
5、课前坚持做预习，带着问题上课，在课堂上把问题解决。
6、放学赶紧回家 ，在回家的路上不浪费时间。
7、独立完成作业，学会认真检查，争取一次做对。
8、每天抽出一些时间练琴。
9、每天中午阅读、复习，然后午休。
10、同学之间团结互助。
11、积极锻炼身体，积极热爱劳动。
一、学习目标1、各科成绩要在四年级期末的基础上提高。
2、每周保持日记三篇以上，主要包括生活趣事、读书感想等。
3、多读课外书籍，提高自己的知识水平。
4、协助班主任抓好班级管理，和同学搞好关系。
二、行为习惯目标1、不乱玩电脑游戏。
2、爱护眼睛，保持正确的书写姿势。
3、每天锻炼身体分钟，周六周日打篮球一小时。
4、见到老师要行礼问好。
5、每天拉琴不少于分钟。
6、不说脏话。
篇五：小学五年级学习计划新的学期开始了，为了使自己的学习生活有计划，有步聚地进行，为此特制订学习计划： 按时到校不迟到，不早退。
我们都知道“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”所以要抓紧这早晨的大好时光。
我每天早上6：30起床，每周一、三、五7：00――7：30读语文，二、四读英语，中午12：30――13：30做家庭作业，下午16：30――18：00做家庭作业，19：00写书法。
古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”时间如此宝贵怎能浪费呢
要努力学习，上课认真听讲，牛年发扬“牛劲”精神，钻到学习中去，克服学习中的困难，不轻意放弃每道难题，不懂 时问 老师，问同学或查找资料，正如叶剑英所说：“功书莫为难，苦战能过关。
”这是千真万确的真理。
要把上课所学到的东西极时消化，将学到的优秀作品为范文，再加上自己的想法，然后写出自己的文章，一星期不少于三篇。
作文要多写多看，自然就会进步，杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。
”所以“有志者，事竟成。
” 以上计划即日开始实施，今后我将按照上面的计划认真执行，相信只要我一丝不苟地去做，成绩一定会更好。
如何当好班主任
一、 班主任应具备一定的素质基础教育是一门塑造人的艺术，作为工作在这条战线上最前沿的班主任，对学生的影响是潜移默化的，如风行水上，了无痕迹；又似春雨入夜，润物无声。
他们的思想、品格、兴趣、风度等都会对学生产生一定的影响。
因此，班主任本身应具备一定的素质基础。
（一）、品德高尚《学记》云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。
”教师，为人师表，他的形象是具有尊严、具有影响力和感染力的。
班主任是青年学生人生道路上的领航人，对青年学生的健康成长具有举足轻重的影响。
青少年学生天真单纯，善于模仿，具有很大的可塑性。
这就要求班主任努力提高自身修养，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为青年学生的榜样，将“言传”与“身教”紧密结合起来，以高尚的品德影响学生、感染学生、塑造学生。
（二）、知识渊博21世纪是知识经济时代，科学技术的突飞猛进使新知识、新技术、新观念层出不穷，教学内容也因此不断更新。
这就要求班主任塑造自我博学多才的形象，努力充实自己、树立终身学习的观念，以防止知识老化，无法适应现代科学技术发展的需要。
首先，教师从事教育教学工作要有精湛的业务知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的联系，了解学科的发展方向和最新研究成果。
其次，教师最忌孤陋寡闻、眼界狭窄、知识结构单一。
现代意义上的教师要树立起学科之外的广阔的求知兴趣，形成具有综合性、渗透性的知识结构。
第三，教师要有教育理论的指导，将知识内化为学生的能力，更好地促进学生个性的发展。
（三）、兴趣广泛作为班主任，仅仅掌握教学的一般知识是不够的，还应有比较广泛的兴趣和爱好，或具有某些特长。
教育的对象是活生生的人，每个人有着不同的经历，不同的兴趣、爱好和思想行为。
班主任培养自己的多种爱好，成为多面手，这是跟学生交朋友、做好学生思想工作所必不可少的条件。
如果一个班主任对活动一概不感兴趣，学生活动不但不参加，反而以防碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于学生的对立面，将自己孤立起来，久而久之，就会被学生疏远；只有和学生打成一片，才能把握住学生的脉搏；只有一头扎进学生中去，才能了解学生的真实情况，只有公正、合理地处理问题，才会真正得到学生的信任、尊敬和爱戴。
二、 班主任工作要讲求艺术性班主任开展班级工作不仅要有科学性，也要讲求艺术性，也就是说，班主任在工作中离不开高超的技巧和恰当的方法，这也是当前教育形势对班主任的要求。
班主任工作的各个方面，各个层次都离不开艺术性。
（一）、管理班集体的艺术班主任是班集体的管理者、组织者和领导者。
他的一举一动、一言一行都影响着班集体的每一个成员，从而影响到整个班集体的班风、学风、凝聚力等。
班集体建设需要科学的管理，充分发挥每个学生的潜能。
1、强化班干部队伍建设班干部是班级的核心，是班主任的得力助手。
班级干部的培养不仅关系到班集体建设的质量，也是班主任工作艺术性的一个重要标志。
班集体犹如“小社会”，要管理好它，需要一个具备较高素质和多种能力的领导核心。
这就要求班干部具有良好的道德品质和较高的素质修养，能发挥榜样的示范作用，有一定的组织能力、待人诚挚、热情。
一般班干部的产生由班主任指定、民主选举、竞选等几种方法，其中最后一种方法既可以选出有主动精神和创造能力的班干部，又体现了大多数人的愿望，更有利于发扬民主。
班干部产生后，还要注意在任用班干部的实践中培养班干部，提高他们的思想觉悟，增强责任感，培养他们任劳任怨的献身精神及吃苦在前、享受在后的精神，并提倡他们能以身作则、严以律己，正确处理学习与工作的矛盾。
2、营造班级良好氛围班级的凝聚力是通过班级的精神面貌和良好氛围表现出来的。
班主任首先要做好班级的常规工作，如出勤、卫生、纪律等。
在此基础上，要美化好班级的教室、寝室等公共场所，使之既有浓郁的奋发向上的学习气氛，又有温馨和睦的大家庭气息。
在布置时，一定要有所创新，体现自己的个性与特色，同时要突出大家作为一个亲密集体的相互依存、不可分割的感觉，使同学们感受到集体的力量和大家庭的温馨。
3、班级活动的组织与管理紧跟新世纪的步伐，班级活动也日益繁多。
其中包括日常学习活动、团队活动、文化体育活动、社会实践活动、班会活动……班级活动内容广泛，是学生不可缺少的。
因此，指导班级活动是班主任的又一重要任务。
班主任要认真思考、精心计划、周密组织、切实领导这些活动，而且要经常开展一些生动活泼、富有感召力的活动，这些活动又必须能经常推陈出新。
班主任要多听听学生的意见，让学生出谋划策，也可针对形势的发展和学生的特点，借鉴大众传播媒介中的一些喜闻乐见的活动，取其精华，适当改观。
总之，无论何种课外活动都要有明确的目的，详尽的计划，要照顾学生的兴趣和爱好，适合学生的年龄特征，同时要因地制宜，注意信息反馈，合理安排活动时间。
（二）、班主任管理学生的艺术班主任不仅要给学生知识渊博、智慧过人的感觉，而且要善于运用谋略来管理学生。
班主任管理学生的艺术性主要包括以下几点：1、利用情感及仁爱感化学生有位教育家说过：“要想转化，先得感化。
”在现代班级的管理工作中，情感教育处于十分重要的地位。
爱是教育的桥梁，作为一名班主任应该爱所有的学生，用自己火热的心去温暖学生，用真挚的感情去关爱学生，这样就会得到学生的理解和支持。
可以说“情感”似春风化雨，对学生人格品质、理想、信念的形成起着“润物”的作用。
因此，教育学生要“动之以情，晓之以理，”用自己的一腔热血去感化需要感化的人。
2、班主任要学会心理管理中学生主要处于青春期，也是生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。
这个时期的学生内心深处常常发生冲突和矛盾，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。
加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中学生心理素质发生变化，产生个性心理特点。
针对这一现象，班主任要了解学生的心理特点，进行有关的心理知识普及教育。
在当前经济转型的重要时期，我们必须了解中学生的心理特点，特别是了解市场经济体制的确立给中学生带来哪些冲击和压力。
及时引导学生利用有利的因素调整好自己的心态，将学生的心理需求与学校的管理体制结合起来。
对学生合理的心理需求，应创造条件予以满足，同时应长期开展有关心理方面的教育，有针对性地结合学生的特点，开展一些心理健康讨论，并对学生存在的心理问题予以解决，使他们不断提高心理素质。
3、宽容地对待学生中国有句俗话：“人非圣贤，孰能无过，”对学生的过错，很多老师强调严惩，很少想到宽容也是一种教育。
不久前，笔者从《新民晚报》上读到王勉写的文章：王勉第一次上课，学生就把癞蛤蟆藏进粉笔盒里，他打开粉笔盒，癞蛤蟆马上跳进他中山装下没有纽扣的口袋，当时的尴尬可想而知，然而王勉没有批评学生，他把癞蛤蟆捉出来，给同学们念歌颂癞蛤蟆的诗，讲它的药用价值。
说也奇怪，自此以后，班级纪律出奇地好转了。
教育的对象是人，而人是有思想有感情的，正是由于老师对学生的宽容，使得学生从心灵深处检讨了自己的错误，从而达到了教育的目的。
4、同学生交往的语言艺术实际工作中，班主任和学生的语言接触最多，这就要求班主任有较好的语言表达能力。
讲话要准确、清晰、具有科学性；要简洁、练达，具有逻辑性；要生动、活泼，具有形象性。
提倡不同的场合运用不同的语言，使学生心服口服，达到事半功倍的效果。
5、表扬、批评的艺术班主任的表扬、批评艺术是班主任的工作艺术之一。
对于学生、特别是后进生，班主任要寻找到他们的闪光点，及时加以表扬，给他们创造转化的环境。
在表扬时，要一视同仁，以鼓励为主，充分肯定学生的成绩，使学生再接再厉，取得更大的进步。
“金无足赤，人无完人”，何况是学生。
学生有了过错，教师理应批评，但应注意策略。
在批评学生时要避免正面冲突，减少干巴巴的说教。
尽可能做到硬话软说，直话曲说，明话暗说，严话宽说。
有这样一个事例：两个后进生为争吉它争吵，来找老师评理，老师见状后心平气和地说：“看到你俩的进步，老师感到很高兴，你俩都想弹吉它，动机和愿望都是对的。
虽动了手，但又能找老师评理，这是难能可贵的，实在是很了不起的进步。
”顿时，俩人的矛盾就缓和了，也不需要教师评出孰对孰错了。
总之，教师的批评不是压学生，整学生，重要的是理解学生，疏导学生，影响学生。
最有效的批评是充满爱心的规劝，即没有批评的批评。
6、个别教育及偶发事件的处理同志曾指出：“任何有群众的地方，大致都有比较积极的、中间状态的和比较落后的三部分人。
”学生集体中也有优秀、中间和后进的状态之分。
同时，每个学生有着各自的不同特点，存在着很大差别。
这就要求班主任必须从每个学生的特点和实际出发，搞好个别教育，发扬积极因素，克服消极因素，贯彻因材施教原则，设计出各种适应学生个别差异的教育、教学形式，力求提高教育的效益，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小、消除后进面。
在班级集体中，总会有偶然事件的发生，每个班主任都会遇到不同情况的偶发事件。
那么，班主任如何正确对待和处理偶发事件呢
首先，班主任对待偶发事件应有正确的态度。
要认识到处理偶发事件事关重大，必须本着严肃认真的态度，不回避躲藏或敷衍塞责，必须认真负责地加以处理。
有的事需要班主任迅速、果断、挺身而出，决不能畏畏缩缩；有的偶发事件，要求班主任能沉住气，不急于表态，以免造成主观臆断而出差错。
其次，由于偶发事件的多样性，事件本身的性质、大小及其严重程度、当事人的年龄特点、个性特点的不相同，班主任在处理的方式、方法和措施上，都应做出相应的调整。
同时，处理偶发事件要了解情况，把握分寸，诚恳亲切，尊重学生。
只有这样才能使学生心服口服，达到与学生的感情沟通，并能以理服人，教育大多数。
（三）、班主任的人际交往艺术1、构筑新型的师生关系在实施素质教育的今天，中学班主任的工作必须构筑新型的师生关系，革故鼎新。
班主任必须从传统的教育观念中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识，抛弃以教师为中心的旧观念，树立以学生为本的新观念，尊重学生，帮助学生，相信学生。
新型师生关系取代旧式师生关系，这是班主任工作理念的一次重大转折，甚至是一次教育思想的深刻骤变。
班主任首先要尊重学生——树立平等意识。
其次，要帮助学生——树立服务意识。
第三，要影响学生——树立师表意识。
第四，要相信学生——树立民主意识。
建立起民主、和谐、朋友式的班主任与学生关系是青少年学生健康成长的重要因素。
班主任不仅有责任帮助学生学习文化知识，更有责任帮助学生丰富情感，健全心理，完善人格，还有责任保护学生的健康和安全。
一个成功的班主任必须是学生最信赖的朋友，既不居高临下，又不敷衍塞责；既尊重学生，又严格要求学生；既严于他律，又严于自律。
所以，班主任这种朋友，首先应该是真挚的，只有以真挚和爱心对待学生，才能使教育发生作用。
2、加强班主任与家长的联系家长是孩子的第一任教师，对子女的成长有很大的影响。
这就要求班主任与家长互相配合，以便收到更好的教育效果。
首先，班主任要尊敬家长，使双方配合能得以贯彻。
其次，要经常与家长保持密切联系，了解学生在家中的种种表现，并把学生在学校的表现告诉家长，征求家长对班主任工作的意见，并就家庭对学生如何进行教育，向家长提出密切配合方面的合理要求。
3、使学生密切联系社会人是社会的产物，学生在接受学校教育、家庭教育的同时，要融入到社会大家庭中去。
要使学生密切联系社会，就要多开展一些有意义的校外活动，从而增强学生的社会公德意识。
4、形成教育合力、充分发挥教育的整体效应 全面地看，对学生的教育影响是由家庭教育、学校教育、社会教育三方面构成的。
教育成效往往是这三方面合力的结果。
如果三方面教育步调统一，互相促进，它们的合力就大、效果就好；如果三方面教育不一致，就产生分力，教育影响就被削弱，甚至抵消。
为了教育好下一代，不仅要搞好学校教育，还要搞好家庭教育和社会教育。
协调好三者的关系，形成并增强教育合力，减少分力，取得教育的整体效应。
因此，学校、家庭、社会三方面教育协调一致，相互配合，形成教育合力，对发挥教育的整体效应有着重要意义。
班主任教育叙事案例范文
朗读示例：我的业余我是一学教师，在做好本职工作的同时，还喜爱参加丰富多彩的业活。
我喜欢读书阅报与。
它成了我业余生活的主要内容。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉”。
这虽然折射出明显的阶级铬印，但也明示着书籍对于我们人类的巨大作用。
我爱鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，我爱朱自清的情感和理性，我爱徐志摩的“轻轻的来，轻轻的走”，我爱李逵的双斧，我爱血战长板坡的赵子 龙，我爱孔孟之道，我爱沙士比亚，我爱古今中外一切知识营养。
我爱书，正是因为它早已成为我的知已。
我还喜欢种花。
家里种活的几盆花功劳全归于我。
别人说一朵美丽的花，要凭精心浇灌而得，我认为这句话并不全对，因为我最喜欢的太阳花就不必精心浇灌，却照样能开出美丽的花来。
我衷爱于网络文明。
近来，网络几乎成了我生活的伴侣。
大千世界，无奇不有。
网络世界，更是超越你的想象，使你折服。
信息、网络是21世纪的代名词。
网络已占去了我三分之一的时间，我与它结下了不解之缘，可以毫不夸张的说，电脑网络是我的至爱。
以上这些，就是我的兴趣爱好，它包容了我的生活，充实了我的时间。
希望对您有帮助
