短期早教培训后学员对老师的感言
最初，找不到头绪，看着那么多如花儿般美丽如阳光般灿烂的像春日和风拂煦下的草儿般生命力旺盛的宝宝们，除了爱与微笑，似乎不知道其他。
每天看着那里的老教师忙来忙去，自己只能主动的做些力所能及的事情。
那时候，还没有接受系统的培训，接待家长时，绞尽脑汁回忆自己大学学过的关于幼儿的知识，给家长介绍。
晚上回到学校便拿出书本复习蒙台梭利，福禄贝尔、卢梭等有关幼儿早期教育方面的知识。
我是个容易发问的学生，从书上看了案例与理论之后，并不是在众多创造心里画上句号而是打上问号，希望哪一天能够在现实中得到证实，我的求知路比较纠结，满头的问号。
后来经过培训和观察逐步加深了对邢台东方xx早期教育中心的了解以及对自己工作的认识。
感受最深的是自己的专业知识不足。
还有就是改变了一些对早期教育老师的看法。
记得大学老师说发达国家都是学问很高的人才能从事幼儿的工作，因为一个人的早期经历会会影响他的一生。
基于对早期经历对以后人生影响的重要性的认识，我没有怀疑过这一观点。
但现在我觉得，要做一名称职的早期迅速腾空教育老师最重要的不是她学问有多高，最重要的是她的道德水平空间要非常高，要具有足够的爱心、耐心与诚心，真诚的爱孩子，耐心的指导孩子。
现在国内的早教行业任职的老师学历普遍不高，早教上课模式是有一本专业的、现成的、细致的教案发到老师手中，老师照做就可以了，不需要有太多自己的东西，你需要有的就是一颗充满爱的心和良好的沟通表达能力。
教案细致到什么程度了呢?细致到上课用什么教具，用哪句话介绍教具，用什么姿势去取教具展示教具。
这种模式很实用。
所以让一个博士生来任职一名早教老师，从人力资源的角度讲，确实有点大材小用的感觉。
不过，要用圣人的道德标准来要求一名早教老师是不过分的。
早教老师有前途吗?
早教行业应该还是一个朝阳行业吧，人们越来越富裕，社会竞争也越来越大，为了让自己的宝宝能赢在起跑线上，想信慢慢的会有更多的家长重视早教。
但是这个行业需要的是耐心和能力，才能做好，如果不是真心喜欢小孩，不能发现小孩的优点和可爱之外，那么做起来就会很吃力，越做越没劲。
另外就是通过提高自己的能力，让家长都认可你，才能提高自己的收入。
所谓72行，行行出状元，只要你是真心喜欢这个行业，选择坚持下去，相信你会成功的。
但是你只是把现在做的早教当做一个工作，不是真心喜欢这个行业，不把早教当做事业，那我的建议就是换一个你更喜欢的行业，那样你的收入才能提高。
要根据自己的兴趣和特点来选择工作，就正如你说的，你都快30岁了，先择工作应该是理性的，而不是短期的。
祝你早日确定自己的工作和事业。
3岁的孩子该如何教育
孩子患了分离焦虑
这些都是家长在准备入园时，没有让孩子真正了解提前接触幼儿园的环境形成的，也和家长对孩子与家长分离时产生焦虑心态没有很好的化解和关注，希望家长能子充分认识幼儿园是小朋友必须要经历的阶段，和老师良好沟通，让孩子在幼儿园中能战士自己的才华得到老师的鼓励和夸奖，对孩子喜欢上幼儿园有很大的帮助
真正意义上的幼儿园并不是价格的高低，而是老师责任心和素质的高低，现在有些幼儿园的老师不吵也不罚就是冷漠你的孩子，其实这种看不见的伤害对好哭单小的孩子伤害更大，所以好好的安抚孩子好好的与老师沟通，才能解决根本问题，老师要是象妈妈一样，孩子会不喜欢幼儿园吗
宝宝2岁半了是上托班还是在家带的好
两岁小孩要不要上幼托班?两岁小孩要不要上幼托班，这是很多家长想要知道的问题，因为有的家长怕孩子太小在幼托办出现摔倒和吃不好等问题，毕竟孩子太小，有这些顾忌都是可以理解的，那么两岁左右的孩子到底要不要上幼托班呢，请看下面家长的回答。
家长疑问：看看周围和我们差不多大的孩子基本都上幼托班了，我儿子两周岁了，语言表达还不是很清晰，但一些好一点的幼儿园都是从幼托班开始招生，不上它的幼托班就不能上它的小班，要不要让孩子上呢，真苦恼!大家帮助拿个主意，还有就是两岁小孩要不要上幼托班呢，很是纠结!部分家长回答：如果必须要上的话，可以考虑下半学期插班进入幼托班，刚好是春节，孩子穿的越来越少，气候也在转暖，孩子身体上的担心可以小一点啦，另外孩子大一点，自理能力好一些，适应幼儿园生活也更快一些。
确实有部分家长是这样考虑的，担心孩子太小在幼托班得不到很好的照顾和成长。
下面看上过早教孩子的家长感言：妈妈说：我孩子一岁半就上了。
不会说话。
也不会吃饭。
每天拿奶粉。
没办法。
父母要上班。
结果送去不到一周就会吃饭了。
一月左右就可以说五个字的话。
送去时只能说两个字。
而且孩子回家来不随地大小便。
只嚷着要去厕所。
还有见了老人会主动叫“爷爷奶奶好”。
在我们同事当中我孩子都成楷模了。
现在我的孩子已经五岁了，结实的像个小牛犊。
有些家长怕孩子小，在幼儿园会生病。
其实不然。
即使孩子你三岁半，甚至四岁送孩子她也会生病。
这是孩子接受家庭以外的新环境的一个过程。
时间长了自然好了。
说明孩子已经可以适应那个环境。
其实孩子如果在家中，由于家里的环境所限制，部分孩子出现多动，注意力不集中，无法和别的孩子进行合作方式的玩耍，害怕陌生人等，其实这都是在不同的家庭环境中造成的，而幼托班是一个大环境，孩子在里里面接触的都是同龄的孩子，利于他们彼此间的“沟通交流”，而且在大环境总容易养成良好的生活自理习惯。
所以整体而言2岁是完全可以上幼托班的，很多人对两岁小孩要不要上幼托班这个话题有不同的意见，很多时候还是出于对孩子的过渡的关心，不敢让他那么小接触外面的世界。
真爱早教的老师希望更多的家长要尽早跳出这种心理思想，提早让孩子养成生活独立的好习惯。
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祝宝宝健康成长
学前教育就业环境分析、麻烦了
近几年，学前教育专业是被列为就业排名前十位的金牌专业。
毕业生就业率连年虽接近100%，但仍然不能满足社会的需求。
在适龄儿童入园难的背后，是幼儿园很难招到学前教育专业的教师。
随着城市建设的发展，大量的新城市人口的出现及新社区的建成，数量庞大的幼儿园孕育而生，早教园、亲子园、早教机构也蓬勃开展起来，与快速增长的需求相比，当前学前教育老师相当的紧缺，不要说教师质量赶不上，就是在教师数量上也存在这巨大的需求差距。
各个学前教育院校的毕业生在三、四月份毕业生已经被预定，需求单位包括西安及东南省份发达地区的各公办幼儿园、机关幼儿园、外企幼儿、幼儿培训机构、幼儿杂志电台编辑及成千上万的新开发社区（根据国家有关规定，新开发小区中必须配套建设幼儿园）的民办、联办幼儿园等等。
目前，在陕西学前教育是就业率排名最高的专业之一，毕业生几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。
从事这个工作的收入，一般在2000-4000元\\\/月不等，如果是骨干教师待遇更高，发达地区如北京、上海这个岗位的收入在7000-10000元\\\/月。
学前教育这个专业现在和将来就业前景非常好! 学前教育专业在中国的起步比较晚，如果是高学历的话，比如本科、研究生的话，就业方向多在跟幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所，也有的自己创业当园长等等，可见这个专业的就业范围很广阔、职业上升空间很大。
早期教育是21世纪教育的大趋势，社会的进步、经济的发展、城市人口的扩大，使人们对学前教育的数量需求越来越大。
尤其是发达城市，质的学前教育需求更为迫切。
国家及各级政府对学前教育发展的规划，使得学前教育师资缺口巨大，就业前景广阔。
《陕西省贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉实施意见》、《陕西省人民政府关于大力发展学前教育的意见》中提出我省学前教育的发展目标：从2011年春季开始免除幼儿园大班和学前班保教费，逐步实施学前一年免费教育，到2015年全省实现普及学前两年教育，学前两年毛入园率达到90%，学前三年毛入园率达到85%以上。
全省每个县（区）建成一所示范性公办幼儿园，每个乡（镇）建成一所标准化的公办中心幼儿园，幼儿园（班）覆盖全部行政村。
据相关统计，近五年内，全国学前教育专业师资缺口约40-50万人，仅陕西省师资缺口就近3-4万人。
据统计数据显示，近两年来，陕西省各个院校的学前教育专业学生受到省内外幼教机构的青睐，毕业生几乎100%全员就业。
毕业学生就业地也大多集中在城市，不仅好就业，而且能就好业。
来自用人单位的反馈信息表明，学前教育专业毕业的学生，许多已经成为园、所的骨干教师。
以上信息信息仅供参考，详见西安华艺时代艺术培训中心网站
幼儿园配班老师的职责是
其次，是配班教职责：一、按时完成保教计做好备课笔记、效果记录及经验总结格交接班制度。
观察、记录幼儿情况，注意发现问题。
二、在班主任的指导下，根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动。
（如：课前准备工作，教具的制作等。
）三、能独立组织班级的下午活动。
四、与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境。
、五、在配班时严格执行幼儿园安全、卫生保健制度。
六、负责本班房室、设备、环境及包干区域的清洁卫生工作，保证幼儿活动环境舒适、整洁。
七、保管整理好班级财产和幼儿的物品（被、衣服、鞋子、玩具）、教具。
八、协助主班教师检查班内各种设施的安全情况，并采取有效措施。
单招面试时,老师如果问你对学前教育这个行业有什么了解,我该怎样回答?
学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。
儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
学前智育是一个多方面的培养过程在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。
先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，是父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐学前教育的对象：学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。
对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁的儿童教育称为幼儿教育。
主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。
任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。
学前教育主要课程：主干学科：教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学等学科关系密切主要课程：教育学、教育史、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。
主要实践性教学环节：包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6--8周（六十天左右）；在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证。
此外，有部分地区因环境特殊，也有根据国家或地方政策安排在校学生去偏远地区进行支教（进行为期3--4个月即一学期的支教，包括实习）。
随着婴幼儿生育高峰的临近，使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野，婴幼儿家长对此更是颇为担忧。
“2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%，但到2008年我国儿童入园率才达到47%，这个数字跟国家的要求是不相符合的”，幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的，“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园，也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求，幼师的缺口一直以来都是基本存在的。
”2011年两会召开，把我国学前教育的发展推上了一个至高点，为了解决幼儿入园难的社会问题，国家鼓励大力发展幼儿教育，除了公立园计划扩大招生规模外，民办幼儿园更如雨后春笋般涌现，与此同时，社会对幼儿教师的需求,尤其是对高素质幼儿师资的需求量越来越大。
北京市社会科学院牵头完成的《北京法制发展报告》在北京首发。
报告中指出到2015年北京幼儿教师缺口1.46万人。
这以数据引起了幼儿家长、学前教育专家以及社会各界人士的强烈关注，幼儿师范毕业生供不应求的现象普遍存在在早期教育方面，0-3岁是人的一生中发展最重要的时期。
一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的，初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。
很多思想和智力是在3岁前打下基础的。
0-3岁是婴幼儿成长的关键期：最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成于发展都是从这里开始的。
越来越多的家长开始接受并重视早期教育，早期教育在我过经过10余年的发展已经形成相当的规模，不仅是大城市，就算是三、四线城市也随处可见大大小小的“亲子园”“亲子中心”“早教中心”等早教机构，但专业的早期教育师资严重不足。
幼儿园教育，幼儿教育是人一生中最重要的教育，所以很多人都会注重自己孩子的教育，以这种趋势下去，学前教育是有很大的发展空间的，它的前景也是非常好的
