学生核心素养是什么
语文课堂教学激趣（一）充动学生情感因素。
《新课程标准》要求级阅读教求“以读为本，读中积累”，“读出情，读出趣”。
但学生表现出的往往是不愿读或是泛泛地读；中高年级学生读书缺乏语感，读不出情趣，在国旗下讲话、演讲比赛中效果不佳。
通过调查、分析、反思，发现问题在于未能调动学生读书的激情，没有创设让学生有想读书的欲望。
一节课的成功与否，在于学生是否能主动积极地参与其中。
特别是低年级学生注意力极为短暂而有限。
如果学生对这件事情不感兴趣的话，他是不可能主动地参与的。
教师在教学中注重发挥情感因素的作用，引起学生情感的共鸣，会取得意想不到的效果。
如在教学《要下雨了》一课时，不妨选择一个要下雨的日子学习。
有意识地让学生积累知识经验。
课前安排学生走出教室细心观察，上课时趁学生热烈交谈之际板书课题，指导学生读课题。
接着引导学生读课文。
提出“看看课文中写了哪些和我们刚才看到的情景一样
”这一问题，学生读书的热情必然高涨，都想在文中去印证自己看到的情景。
听到琅琅的读书声，教学预设水到渠成，老师的幸福感就会油然而生。
（二）课堂中提“趣”善导。
热情与兴趣都是学习积极性的心理成分。
每个人都是只有对某件事产生了兴趣才会表现出热情，有了热情才会努力完成得更好。
小学生都具有好动的天性、爱玩、有强烈的求知欲这些潜在的兴趣倾向。
在教学中，教师就是要提“趣”善导，运用新颖的教学方式、灵活的教学程序、探索性的教学活动，积极把学生潜在的兴趣转化为现实性。
对一些故事性强的课文，如《草船借箭》，我们可以采用“讲故事――读故事――演故事――谈故事（谈体会）的教学流程，学生在在轻松、愉悦的氛围中学习，有效地激发了学生们的激情并主动参与其中，培养他们的阅读兴趣。
（三）课堂上激发想象力。
在阅读教学中，教师要不失时机地开拓学生的想象空间，突破原有的知识框架，尽可能地多方推测、假想、寻求新设想的思维方式。
这样既可以让学生加深对课文的理解，培养学生的思维能力，又激发学生的阅读兴趣。
因此，学生就会自觉主动地进行学习。
在学了《乌鸦喝水》后，可以这样说：“小朋友们都很聪明，你们还能帮乌鸦找到更多更好的办法喝到水吗
”“一石激起千层浪”，学生们一旦打开话匣子，学习兴趣高涨，定会热烈地讨论，学习效果明显提高。
（四）课堂上精心设计导语激趣。
语言对人的心理具有暗示作用，会使人激起无意识的心理活动。
小学生的心理活动更具有极强的受暗示性，能够无意识地接受老师的启发、诱导。
所以，在学习一篇课文之前，教师需设计优美精彩而又具有启发性的语言，激发学生的阅读兴趣。
如《桂林山水》一课的教学，老师导入：“我们的祖国是一座美丽的大花园，有连绵起伏的崇山峻岭，有一望无际的良田沃土，有星罗棋布的岛屿湖泊……在我们伟大祖国的南方，因山清水秀而闻名于世的就是山水甲天下的桂林，我们学习《桂林山水》，一起去领略桂林山水那秀丽多姿的风景吧。
”几句精炼的导语，让学生恨不得身长双翼马上飞到桂林去一饱眼福。
这样，学生在感受、玩味美的语言的同时，必定直觉地感知教师的谈话动机，形成阅读兴趣。
（五）课堂上深入挖掘教材激趣。
“榜样的力量是无穷的”。
运用课文中的典型人物，为学生提供榜样形象以达到人文统一的教学目标。
如学生了解了司马光，周恩来，王二小等人物后，这些主人翁的形象在学生们的心理留下了深深地烙印，还能把这些榜样精神转化为自己的思想和行为，并融入学习和生活中。
让学生为丰富自己人生阅历而大量阅读成为可能，激发学生阅读兴趣变为现实。
速求一篇《生命科学基础》学习心得
《生命科学基础》心得体会学号：专业：姓名：生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生命与环境之间相互关系的科学。
用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。
生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学。
支配着无生命世界的物理和化学定律同样也适用于生命世界，无须赋于生活物质一种神秘的活力。
对于生命科学的深入了解，无疑也能促进物理、化学等人类其它知识领域的发展。
比如生命科学中一个世纪性的难题是“智力从何而来
”我们对单一神经元的活动了如指掌，但对数以百亿计的神经元组合成大脑后如何产生出智力却一无所知。
可以说对人类智力的最大挑战就是如何解释智力本身。
对这一问题的逐步深入破解也将会相应地改变人类的知识结构。
生命科学研究不但依赖物理、化学知识，也依靠后者提供的仪器，如光学和电子显微镜、蛋白质电泳仪、超速离机、X-射线仪、核磁共振分光计、正电子发射断层扫描仪等等，举不胜举。
生命科学学家也是由各个学科汇聚而来。
学科间的交叉渗透造成了许多前景无限的生长点与新兴学科。
自古以来，人类就没有停止过对神秘的生命现象孜孜不倦的探索。
生命为什么选择地球作为它唯一的家园，并在此生息繁衍进化；海洋是否真如亚特兰
如何培养小学生的阅读素养
学习是我们人类所特有的天性.假如没有了学习,就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字,就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明;假如没有了学习, 人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中,也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀.可以说,没有学习,就没有我们人类今天的幸福生活.或许有些同学会认为,学习是一件痛苦的事情,哪来的快乐呢?可是,你可知道,在炮火硝烟的战争中,和你们一样大的孩子们为了能够安心的不习,还必须有人站岗放哨,以防敌人发现;你可知道,当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道,难友们与敌人作了多少次斗争;你可知道,可怜的小凡卡为了看书,被狠心的老板打过多少次;你可知道,为了在艰苦的环境中保护教科书,张指导员付出了生命的代价,孩子们席地而坐,以日月为灯,以石板为桌;你可知道,为了能够进入学校学习,现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费--------面对这一切,面对他们,我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢?我们现在在学校里学习,有优美的学习环境,有为了你们健康成长而沤心沥血的老师,有精心呵护你们的爸爸妈妈,我们的学习怎能不快乐呢?语文课上可以体会到祖国的深远文化,数学课可以锻炼自己的思维,音乐课可以尽展自己的歌喉,体育课可以健康我们的体魄,科学课上我们可以去认识大自然的奥秘,社会课上可以尽览世界风情民俗------在不断地学习中,我们的知识越来越丰富,我们的素养在不断地提高,我们在逐渐成为社会的合格公民.当然,我们也只有认真地学习,细心的学习,学习对于我们来说,才是快乐的.我们不应该把学习看成是差事,不应该去敷衍它,只有想去学习的,才会学到真正的知识,才会真正体会到它的快乐.我们敬爱的周总理曾经说过:“活到老,学到老.”进入初三后,把游戏光盘锁进抽屉,把武侠小说和魔幻小说摆进书橱,打消了上网聊天,搜歌的念头,收起了MP3,老师和家长耳提面命,我意识到初三的竞争会很残酷,初三,我将与快乐无缘了.转眼间初三已过了两个月.快乐吗?从未想过.直到有一天,老班让我们写这篇反思,才真正回头搜索走过的快乐.当我攻克一个个题目时,当我在测验中顺利过关时,当我与朋友在回家的路上细数这一天时,那种快乐是不言而喻的...初三,测验很多,有每天的听写,有每周的单元测试,还有每月的月考.曾经一度对测试以及自己的名次不在乎,好好坏坏,差不多就行吧,可是初三的首次月考,我终于打开了初二一年都未打开的300名的关卡,第二次月考又考到146名.信心是在不知不觉的快乐中生根、发芽、成长的.为了追求快乐,我会更加努力,再苦也值.初三,时间不知是少了,还是溜地更快了.作业很多,总感觉时间不够用.于是,在一天的忙碌后,塌实地入睡,可谓最大的快乐了...其实,细数初三走过的每一天,快乐无处不在.
考研志愿填报及录取原则
考研的志愿时在考试前进行的，一般每年10月份考研，报名时就要选择报考单位报考和考试科目。
考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。
待考试结束，教育部公布考生进入复试的初试成绩基本要求后，考生可通过“研招网”调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信息，并按相关规定自主多次平行填报多个调剂志愿。
录取原则是初试成绩和复试成绩按照一定比例进行加和，按照总成绩分数由高到低进行录取。
初试成绩不满足分数线不能进入复试，复试存在不合格项目，直接不予于录取。
拓展资料：并不是名牌大学的所有专业都是最好的。
在一些综合性的知名大学中，有些非传统、非强势的专业是随着学校的发展和招生规模的扩大而增设的。
这些新增设的专业在师资力量、课程设置等方面不一定强过普通院校，不少普通院校的某些专业是优势学科，在该学科领域中占有很高位置。
就业，应该是学生最为关注的，而名校的就业率并非100%。
知名企业在招聘人才时，虽然设置了985和211院校的招聘关卡，但他们更加重视学生的综合素质。
事实上，并不是每个名牌院校毕业的学生都具备充分的知识储备和较强的解决实际问题的能力，因此学生自身的能力也很重要。
在选择专业和院校之前，考生一定要对自己的优势和劣势做客观地分析，理性评判自己的学习能力，发现自己的兴趣爱好。
切忌不切实际地高估自己，也不要因为贪图名校带来的“荣耀”而盲目“追热”。
全面认识名校，客观评价自己，同学们会发现提升自身内在的含金量，远远高于名校赋予的光环。
怎么样才能真的度过自己心里那一关
人生有很多关卡，有一关叫“自己这一关”。
所谓自己这一关，是内心的底线和原则，也就是对自己的“最低要求”，凡事但求无愧于心，心安理得。
先过自己这一关，是一种素养，这是最低的门槛，如果没有这一道“关卡”，那么就不会严于律己，很难取得令人羡慕的成绩。
人这一生，可能会过很多关，但归根结底，最容易也最难，最初也是最后的一关，是自己这一关。
先过自己这一关，应当是一个人对自己最低的要求，你自己这一关都过不去，还想过别的关
只有问心无愧，方能坦坦荡荡。
开明出版社怎么样
洪镇涛老师做客聊天室话记 xiaoping998： 请问老师 语文和综合科目考试有关系 嘉宾： 高考语文是独立，高考语文不包括综合考试。
kate: 请您说说语文两个字怎么解释
理解语文的含义是否对如何学习语文有帮助
嘉宾： 现在这个回答有四种答案，有的说是语言文字，有的说是语言文学，有的说是语言文化，还有的回答是语言文章四种答案我个人认为，都不很确切。
我认为，语文就是语言，指的口头语言加书面语言等于语言。
理解语文的含义是学好语文的前提。
rose： 我还想问问，学生的语文能力主要表现在什么地方
嘉宾： 我认为，学生的语文能力主要表现在四个字，能说会写。
如果科学的说是三种显性能力，即阅读能力，写作能力和口语交际能力，还有一项隐性能力，那就是贯穿其中的思维能力，我们学习语文课主要目的就是培养能说会写的能力，或者说就是上述的四种能力。
xiaoping998： 请问，您对现行的高中语文教材满意吗
嘉宾： 现行高中语文教材存在的问题比较多，我不大满意。
我应北京开明出版社的邀请，主编了一套开明版中小学语文实验课本，我简单介绍一下这套课本的体系和特点：这套课本以学习语言为核心，采用三主一副（三条主线一条副线），四线平行推进结构。
第一条主线，学习精粹语言，奠定语言和文化功底，所谓精粹语言指的是蕴含着传统文化精髓的古汉语精品语言，说白了就是唐诗宋词，唐宋八大家，先秦散文等精美的语言作品。
这种语言是奠功底的，不是立杆见影，立马见效的，要通过长期稳固的储存和长期反复的揣摸消化吸取语言和文化滋养，这种语言储存的时间越长，滋补的功效越大。
为此，我们建立诵读系统，编写了《诵读》课本，共24册。
从小学一年级贯穿到高中三年级。
第二条主线，学习目标语言提高语言和文化素养。
所谓目标语言指的是高于学习者语言发展水平，是学习者在一定时期攀登的语言也就是用现代汉语表达（或翻译）的精品语言。
学习这种语言的目的是提高语言和文化素养，为此我们建立阅读系统，编写《阅读》课共24册，供小学一年级至高中三年级使用。
第三条主线，学习伙伴语言，训练学生的语言操作能力。
所谓伙伴语言指的是与学习者语言发展水平接近或略高的学习者在与伙伴交际时可能使用到的这种语言。
学习这种语言的目的，是为了立杆见影，提高语言操作能力。
为此，我们建立了操练系统，编写了读、说、写相结合的课本。
小学一、二、三年级有《说话与写话》，四、五、六年级有《说话与作文》，初中有《作文和口语交际》，高中有《写作和口语交际》。
除了上述三条主线之外，还有一条副线，那就是知识技能线，小学一、二、三年级有写字课本，四、五、六年级有书法课本，初中一年级有语文基础知识课本。
上述三主一副平行推进，相互关联，相辅相成。
这套课本1998年秋季推出，至今全国已有十三个省部分中小学校在试用。
湖北省教材审定委员会于2000年8月审定武汉市教委决定在全市范围内选点试用。
spring_girl： 老师，您是否认为好的教材就可以从基本上解决语文教学面临的困境呢
嘉宾： 教材决定教法和学法课本课本是学习之本，解决教材问题是第一位的问题。
rosebud： 洪老师好我是高三的学生，我的阅读成绩一直比较差，现在学习又比较紧张，我怎么才能在这有限的时间内更有效地提高自己的阅读水平
嘉宾： 高三的同学要提高阅读水平确实有些困难：你目前只有认真完成模拟试卷上阅读考题就可以了。
xiaoping998： 老师，怎样才能提高语文学习的兴趣
嘉宾： 关于提高学习语文的兴趣，有一半的责任在老师，同时考试导向也有责任，作为同学可以养成阅读习惯，养成练笔的习惯，在读写实践中有所提高就会逐渐产生兴趣了。
guest： 鉴赏诗歌应注意什么?阅读时应重点放在哪里? 嘉宾： 诗歌鉴赏重点放在语言的问题上，为什么用这个词语不用那个词语，为什么用这个句子不用那个句子，词语和句子的顺序可不可以颠倒，语言里面包含的隐含信息和感情色彩是怎么样的等等。
spring_girl： 洪老师，您认为现在高考，语文的导向主要是什么呢
嘉宾： 高考的问题社会一致非常关注，批评的意见很多，已引起教育领导部分的重视，改革正在逐步进行，当然还远远没有到位，但从近几年的考试来看逐渐引向能力的考查比如作文题，过去限制较多，在审题方面设许多关卡，现在就没有了，都比较开放了，如不限制文体就是一例。
xiaoping998： 有些老师认为不应该看太多的小说，但我觉得这样可以提高语文水平，您是怎样看待的
嘉宾： 关于看小说的问题，从长远来看学生应该尽量多的接触文学作品，这对提高语言能力有很大的帮助。
但是，这项任务应在小学、初中完成，到了高中应考任务很紧，不可能有很多时间去看小说了。
xiaoping998： 我很喜欢诗词，请问您该如何进行诗歌的鉴赏
嘉宾： 喜欢诗词这很好，学习诗词目的还是学习语言。
rosebud： 洪老师现在越来越提倡素质教育，在语文教材以及平常的教学中又是何如体现的
嘉宾： 关于素质教育，在语文教学中要从教材改革和教法改革中体现。
目前，还在改革的进程之中。
xiaoping998： 那请问您另外一个问题，我总是记不住有关的文学常识，该怎么办呢
嘉宾： 关于文学常识，要联系学过的作家作品去记忆，对文学常识不要找一些不常见的去记去背，因为考试也不会考到这上面去。
wangfang： 洪老师，您认为我们高一学生学习语文的重点在哪儿
嘉宾： 高一的同学不要急于去应考，还是着力于读写能力的提高，以不变应万变，除了课内的学习，可适当阅读一些课外书籍，扩大阅读面，另外要勤于动笔，如写点生活随笔之类的东西只要读写能力提高了，相信应试能力也增强了。
rosebud： 请问洪老师怎样提高阅读速度，你认为一些杂志上推销的各种加快阅读速度的产品真的有效吗
嘉宾： 关于提高阅读速度问题，现代生活节奏很快，信息量大，要求人们有快速阅读的能力，我们在学校也应该有意识的培养这种能力。
但是，语文课堂上主要是精读课文，因为这是一种接受性积累性的阅读，不能一味要求快。
对于杂志上宣传的一些快速阅读法之类，同学们可以有鉴别的去吸收。
guest： 洪老师，你好我是二中学生，我想问问你，现在的高一语文课本的重点是否都在文言文阅读
嘉宾： 关于文言文学习的问题，文言文要多读读顺畅读出情味，最好在熟读的基础上能背诵，这样不仅领悟了作品的思想感情而且学到了其中的情感情味，也增强了语感。
至于古汉语知识方面的东西，大体知道就可以了，不必向语言学家那样钻得很细。
现在高考也不从古汉语知识方面考学生，而是结合语境考查学生对文言文的理解。
wangfang： 老师，怎样才能使自己的文章有自己的风格
嘉宾： 关于文章风格的问题，风格的形成是写作者成熟的表现。
作为中学生来说主要是打好写作基础，各种文体的文章都要学会写，不可偏废，不可盲目追求个人风格。
guest： 洪老师，您好
我是二中高一的学生，我想请问高一的语文学习是否应一味注重文言文
嘉宾： 关于高一文言文，现在高一用的人教社的新课本，文言文的比重比较大，应作为重点学习的内容，高二、高三文言文的比重就小了。
wangfang： 老师好
是不是一定要多看书才能提高作文水平? 嘉宾： 作文水平的提高当然不完全决定在多看书，但是，阅读面广，确实是提高写能力的一个重要方面，当然还要多写多练。
zhouqing： 我想请问老师学习语文有什么技巧
嘉宾： 学习语文没有特别的技巧，还是得认认真真的多读点多写点。
zhouqing： 老师好
我是武汉市实验学校的学生
我想请问老师对现行的语文教育制度满意吗
比如高考作文老师打分凭感觉的问题。
嘉宾： 我对现行的语文教学体系很不满意，我是一名老语文教师，在几十年的教学生涯中作了不少错事，犯了不少错误，我现在逐渐有些醒悟。
我认为我国的语文教育要动大手术，要进行教材教法全方位的改革。
关于高考作文打分问题，确实由于作文的主观性很强，评价标准难以客观，人们的鉴赏水平又不一致，因此每年的高考评分难免误差很大，制造了大量的冤假错案：对于这个问题教育领导部门也早有认识，现在有些地方采取三位老师同时评一份试卷，取其平均值，相对来说可能公正合理一些。
WF840522： 您好，作为现在的学生当然喜欢阅读课外书籍，但家长却认为一些课外书耽误了学习，您是怎样想的，一般阅读哪些书为好
嘉宾： 关于课外书籍的阅读，从语文学科的要求来说，越多越好，但是要从实际出发，如果临近毕业了把功课放在一边，大量时间用于课外阅读，那就会影响考试的成绩，就不妥当了。
Aliec： 写议论文时可以用故事或寓言吗
为什么
嘉宾： 写议论文并非就是用干巴巴的语言，议论文要能说服人，要能讲出令人信服的道理有时需要用一点寓言和故事，如庄子的文章中就大量运用寓言和故事。
但是，议论文中讲故事点到为止，不可展开描述，那样就会喧宾夺主，影响表达效果。
zhouqing： 韩寒说语文有好多内容对今后在社会上无太多用处，请问洪老师对此如何看待
嘉宾： 关于语文的实用性问题，我们在学校学语文主要是培养读写能力。
至于社会上的实用在课堂里不可能完全解决，也不应该完全解决，实用的问题到社会上去之后再解决。
lixiaolong： 学语文需要背成语吗
嘉宾： 关于学习语言我的主张是八个字：感受、领悟、积累、运用，感受是学习语言的前提，感受指的是大量接触语言材料，领悟是学习语言的关键，领悟指的是在感受语言的前提下，结合语境自己领悟语言运用的奥妙，积累是学习语言的基础，积累指的是要大量记背一些精粹语言作品。
关于成语最好不要孤立的去背诵，要在语境中去记背。
batytina： 以后高考是否可以以一篇作文为语文考题
嘉宾： 解放前，高考就是考一篇作文，今后有人设想只考阅读和作文两项。
SHMILKJF： 请问您在学生时代,您的语文成绩好吗? 嘉宾： 关于我的学生时代，我曾经读过两年私塾，后来读了半年初小又读了五年级读了一年，时值解放，我县办了一所中学我就报考中学，居然考上了，而且是第一名。
中学时代我不喜欢听语文课，因为老师的那种繁琐的分析实在是乏味，在课堂上我常常一边听老师讲课一边偷偷的看小说，但是我的语文考试成绩一贯优秀，也许是得益于课外吧。
guest： 有时我们会在作文中用一些精典名句，但遭到老师的不认可，为什么
嘉宾： 作文中可以引用经典名句，但要注意用的恰当 lingguanhan： 洪老师，您好
许多人认为学文科没有出息，您怎样看待这个问题
嘉宾： 关于学文科是否出息的问题，社会的需求是多样的，既需要理工科人材也需要文科人，八十年代初，曾出现重理轻文现象，后来实践证明，社会也急需文科人材。
因此，不少学习好的同学愿意学文科了，今后我估计文理人材都需要。
同学们可根据自己的情况决定学理还是学文。
zyzg： 洪老师,你觉得语文对我们将来最大的帮助在哪? 嘉宾： 语文是一个基础学科，语言文字的运用是社会生活中必不可少的,无论你将来从事什么工作，都需要读写听说的能力 所以，一定要把语文学好. goodluck： 我们应该选择哪类书作为课外读物
嘉宾： 关于课外读物，要根据自己的情况选择.如果是小学生，可以读点童话、寓言、故事，中学生可以读点科普名人传记、小说、诗歌、散文等作品.高中学生应试压力比较大，不宜读长篇巨制，可读一些报刊上的时文,这同应考也结合得比较紧. zhouqing： 我发现每次考试，题目都与课本上的东西没关系。
所以我上课总是不太用心，但考试成绩很不错。
可我担心长此下去会有不良后果。
您有何建议
嘉宾： 关于考试与教材脱钩，这是语文考试的一个进步.语文考试重在考查学生的语文能力 不能过多的考查一些死的东西,但是，课内学习是打基础的，没有课内的学习就没有迁移能力，也就不可能考好.所以，要重视课内的学习 zhouqing： 我们平时语文课上学习总是逐字逐句，句句推敲，但许多地方都是作者无意中写的，并不是作者的本意，您对此有何看法
嘉宾： 语文课本上所选课文，大都是比较典范的语言作品,是值得我们认真学习的.当然，也有些课文，有些课文的某些地方有不妥当之处，这也是难免的，我们既要能识别学习范文中的长处，也要能识别判断范文中的某些缺欠. littlegang： 考试与推行素质教育有矛盾吗
嘉宾： 推行素质教育，是即定国策。
今后的考试肯定要与素质教育接轨，只是这有一个过程，要等待。
goodluck： 鲁迅的文章为什么难于理解
嘉宾： 鲁迅的文章确实不大容易理解，因为有时代的隔膜，语言的障碍等等。
但是，鲁迅是伟大的文学家思想家，他的作品是我国的文学宝库中的珍品，我们要认真学习它。
lixiaolong： 背文言文真的有用吗
嘉宾： 如果从实用的角度来看，背文言文确实用处不大，但从奠定语言功底的角度来看，背文言文用处很大。
Aliec： 2003年的高考动向如何
谢谢
嘉宾： 关于高考动向我不能妄加揣测。
不过，我已说过，高考在改革会逐渐与素质教育接轨，这肯定无疑的。
guest： 写作文的速度怎样提高
嘉宾： 写作文的速度关键在于肚子里是否有货。
当然，不有个习惯问题，平时要训练在一定的时间内写出一定字数的文章，有的人平时养成一种拖沓的习惯，考试时肯定快不了。
xiaoping998： 请问洪老师 考试中涉及到的文学常识仅仅学习语文课本就够了吗
嘉宾： 考试中涉及的文学常识曾经比较泛，考试中涉及的文学常识曾经比较泛受到各界的批评 相信今后不会考很偏很怪的常识。
goodluck： 为什么写作文时觉得无材可写
嘉宾： 作文时没有可写的，是因为你储备的东西少了，就象一个做饭的人平时不存一些粮食到时候哪有米做饭呢
guest： 请问作文是否会在未来高考中取代基础知识
嘉宾： 作文可以综合的考查学生的语文能力，今后的考试作文肯定会加强，基础知识会越来越减少。
diana5： 有人说，语文是一门死记硬背的课目您对此怎么看
嘉宾： 语文学习确实要记背一些东西，问题是记背什么东西，我认为记背中心思想写作特点等毫无用处，要记背的是语言精品，把这些东西化为自己的东西，功底就深了，能力也就强了。
