浅谈信息技术在小学音乐教学中的几点感悟
“音乐教学是小学教育的重要组成部分，小学音乐课程在新形势下应当注重倡导关注学生的发展，善待生命的自主性，尊重生命的独特性，发掘生命的创造性，让小学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中焕发和飞扬起来。
”课堂教学形式的丰富，内容的形象，情感价值的直观体现是音乐课堂教学的要求，这也是让学生从音乐中感受，从音乐中体验美，从而使学生身心得到愉悦，使学生充分领悟音乐的魅力。
另外，现在学生的知识来源丰富，不仅仅局限于报刊杂志和广播电视，所以做为一名音乐教师合理的运用信息技术手段，不光使学生的视野得到开拓，使许多抽象的音符变得简单明了，便于理解，同时还会让教师在教学过程中更好的引导学生理解音乐的内涵与意义。
当然，信息技术手段的运用应该在一个合理的范围之内，不能因为用而用。
我们常常看到教师一节课仅仅依靠课件、视频、录音机来授课，而传统的示范唱、领唱、指挥、节奏，甚至于板书消失得无影无踪，使人感到这堂音乐课是不是谁都能来上，教师的个性，教师吸引学生的基本功，教师组织教学引领学生学习的通通都不重要了吗
这就是，突然没电了，这课也别上了。
所以，信息技术的运用应当有个度，应当在一个合理的范围之内。
首先，新授课的运用，要有分寸感，要合理。
众所周知，音乐中歌曲的教学是学习的音乐的基础，从简单的音符开始，再到旋律的节奏感，最后到歌曲情感的体验，歌曲的拓展，这些内容使课堂内容极其丰富，所以合理的运用信息技术手段，可以让课堂教学更加形象，对于学生理解处理情感有很大的帮助。
比如，教学一年级《小青蛙找家》，如果单一教学这首歌，相信学生也可以很快学会，但是学习的效果不会多好，所以，导课中，课件中传来各种小动物的叫声，让学生猜一猜，之后动画视频出现一片美丽的荷塘中，一片又大又圆的荷叶上一只小青蛙在歌唱。
这样通过课件的导入，学生的学习兴趣一下子被提了起来，课堂的教学有了一个好的开端，之后的教学水到渠成。
接下来，就要谈度这个问题，如果教师按照这样的发展展开《小青蛙找家》这节课，不弹琴，不范唱，不打节奏，不用小乐器练习拍子，完全依靠课件、录音机，而教师只是一个将这些电子设备联接起来的人，有什么意义，学生是否可以真正从内心情感中体会到这首儿歌的可爱呢
所以，教师个人魅力的体现恰恰不需要用信息技术手段。
反复的范唱试唱，教师的丰富情感表现直接感染着学生；学生最喜欢的小乐器打击节奏，还有学生最喜欢的音乐游戏和角色扮演，边唱边跳边表演，这时的课堂教学效果显著，学生很快就体会到小青蛙欢快的心情了。
所以说，新授课中信息技术的运用不能掩盖住了学生的表现，更不能掩盖住教师的教，学生是和人来学习，不是和机器，所以教师的人格魅力，情感价值在课堂上直接影响着学生，使学生真正受益的是教师恰当运用信息技术后将知识技能传授给学生，将学习方法渗透给学生，将音乐的美感影响给学生。
其次，欣赏课的运用，要内容丰富，要恰当。
当然，音乐课并非都是新授课，欣赏课也占了很大比重，这时信息技术手段可以适当的多用一些，尤其是中高年级的欣赏课时，教师的讲解只能起到引导与提示的作用，而当学生达到一定认知能力的时候，体验音乐的美感就有了千差万别，如同人生的每一个阶段读《红楼梦》都有不同的感悟一般。
比如四年级《彼得与狼》这一课中，各种乐器的运用是教师拿嘴讲不清楚的，而且教师也不一定有这样的本事，能将每一件乐器都熟练掌握。
所以，当比较抽象的欣赏交响乐，配以合适的画面，信息技术就是最好的帮手。
反复欣赏过乐曲后，教师引导学生认真听里面都会出现哪些乐器，之后，又利用信息技术手段听和看各个乐器在单独演奏的特色与特点，让学生学着分辨，通过听和看还体验乐器的不同点与与众不同的特色。
之后，在教师的引导之下，体验乐曲的故事背景、创作情况以及所表现的情感，最后，再听，再看，从而让学生谈一谈自己的感受与收获。
最后，可以通过引深，来体验作家其它作品。
所以，欣赏课大可多用来丰富教学内容，使教师与学生共同学习未知的知识，从而体验来自于世界知名乐曲带来的美感和愉悦心情。
因此，基于这两点，我们可以看出一位音乐教师，应该用个人高超的音乐素养来折服学生，让学生欣然地接受你音乐上的造诣，喜欢你的课，才能上好你的课，而信息技术手段只是一个助手，仅仅是应教学需要来帮助教师完成教学任务的，仅仅是一样比较好用的教具而已，所以，音乐教学要处理好信息技术手段的运用，真正做到既使学生得到的美的感受，愉悦身心，获得知识，又让教师开开心心上好课，不断展示个性，激发教学的热情与积极性，这难道不是我们教学的目的吗
小学音乐老师总结
作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一课堂教学： 坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理： 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
三、考试： 为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了XXXXXXX
30字左右的老师教育感言
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的xx同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。
这时，小明同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。
然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了同学，
小学音乐教师个人发展规划
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过有组织的音响实现思想和感情的表现与交流必不可少的听觉艺术，是人类精神生活的有机组成部分。
而小学音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。
作为一名青年音乐教师，能够利用自己的所学特长，上好每一节音乐课，让学生在音乐课上更深层地去欣赏音乐、体验音乐，享受音乐带来的艺术美，是我一直追求的教学梦想。
9月25日，我有幸听到了全国音乐名师——刘德昌老师的《小学音乐新课程标准及教材培训》一课，受益匪浅，并有感而发。
刘德昌老师，出生于音乐世家，投身小学音乐教育事业已有30多年。
他执着追求、孜孜不倦，在平凡的教育岗位上成就了不平凡的事业。
据主持人介绍，早在2001年，音乐基础教育权威杂志――《中国音乐教育》刊登了题为《音乐教育,因你而精彩——记著名音乐教育家刘德昌》的文章，全面介绍了这位音乐教育界的“神奇”老师。
今天有幸亲眼目睹了这位音乐大师的风采，真是让我崇敬和佩服啊
刘老师虽然已过六旬，但在讲学的整个过程中，他精力充沛、神采飞扬，又讲又演、又弹又唱，以他深厚的音乐功底和宽广的艺术涵养，把小学音乐的教学提升到了一个出神入化的境界，让在座的每一位前来学习的教师都领略到了这位音乐教学大师的风采。
在讲述方式上，刘老师始终以具体的音乐作品为例，深入浅出，把抽象的理论融于实践表现当中。
他对教材内容、对音乐作品熟透于心，所举例子生动活泼、示范表演挥洒自如，把儿童歌曲的“生活性、自然性、趣味性、音乐性”诠释得淋漓尽致，幽默的语言、传神的体态、动人的范唱深深地吸引着前来参加培训的每一位老师。
刘老师说：“新颁发的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，这是在总结近十年课程改革的经验基础上和广泛听取一线音乐老师和一批专家意见后的创新与改革。
新的课标的教学理念逐步深入人心：过程与方法、情感态度与价值观，知识与技能的三维教学目标，音乐教学中以审美为核心，以学生为主体，教师为主导等的教学理念，让我们在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的音乐审美、兴趣等方面较前有了较大的改观，音乐教学呈现出一派春意盎然、生机勃勃的景象。
”刘老师还说：“一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣，体验成功，享受音乐。
教师与学生共同营造一个和谐、美好的课堂气氛，情境交融，共同享受课堂教学，享受音乐。
”他寄语：“你们作为新时代的音乐教师，仅仅有专业技术和知识是不够的，必须开拓思路，不断创新，以音乐和育人为本，开展教学”。
在整个培训活动中，一次次师生间饶有趣味的互动、一次次精彩的热烈掌声，还有琴声、歌声、笑声，使整个会场洋溢着无比轻松愉悦的气氛。
这一天的培训学习，使老师们意犹未尽，活动结束后大家还围着刘老师讨教经验，久久不愿离开。
通过了对新课标的学习，一个崭新的理念逐渐在我头脑中形成，对教学内容的理解，教法的选择，教学目标的确立，都上升了一个新的高度。
就像刘德昌老师所说的：“一切为了学生，为了学生的一切，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受力、表现力和创造力，提高音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，这是时代赋予音乐教师责任。
”
小学音乐教师教学论文：农村小学音乐教学的几点思考
我国新一轮教育与课程改革的开始是在2010年,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的颁布实施为标志。
新课改的实施对我国的基础教育提出了更高的要求。
作为素质教育中非常重要的音乐教育,在新课改的大背景下也面临着进一步的改革。
音乐教育是素质教育的重要组成部分,对于培养学生的艺术情操和智力的发展有着重要的作用。
因此,如何迎接新课改下农村音乐教育的挑战,是一个急需解决的问题。
一、新课改背景下农村音乐教育的问题1.教学观念十分落后,忽视音乐教育的重要性我国的素质教育工作已经进行了很多年,但是大部分的农村小学并没有完全接纳素质教育的理念,教育侧重点在于语文、数学等基础学科,完全不适应新课改对于素质教育的要求。
在农村小学音乐教育实践中,存在着非音乐专业教师代教音乐课的现象,可见农村小学对音乐课根本不重视。
2.农村小学音乐教师专业素质低广大农村小学的师资力量薄弱,而对于一直被视为“副科”的音乐课师资就更没有任何
求一小学的毕业感言 感谢老师同学的 100字左右 感动点的
荏苒，日月如梭，时间恍如白驹过隙，转眼间过去了。
这六年过快，我们变化的也很快：个懵懂无知、天真无邪、整天无忧无虑的孩子，眨眼间变成了一个即将面临毕业考的大孩子了。
回想起这六年，酸、甜、苦、辣......不知用什么语言来形容我心底的依依不舍。
虽然我装作面无表情，可每每想起我和同学只剩下连一个半月都不到的时间，我就有一种想哭的感觉。
毕竟我们同窗六年呐
这六年，我们一起在操场上拼搏；在学习上帮助；在失望时互相安慰；在开心时互相分享......可是，快乐的时光总是短暂的。
同学们，还记得第一次见面时那害羞的我吗
我总是不愿意说话，上课时即使答案我是知道的我也不愿举手发言。
可是，经过老师的努力，我已经变得爱说爱笑，能说会道，努力大胆发言了，这是多么不容易啊
老师付出了多少努力啊
夏天，是相聚的季节，；夏天，也是离别的时分。
我们因夏相聚；又随夏相离。
可是，朋友，别担心， 离别是对下一次相见的暗示， 离别又是对下一次相见的欢喜。
因此，泪水油然而生， 我们共同期盼着， 期盼着下一次 ，下一次相聚的时刻...... 我们总是要长大的，总是要去工作的。
你想当什么
飞行员?工程师?老板?工人
我告诉你，我什么也不喜欢，我就喜欢人类灵魂的工程师——老师。
老师，一个多么神圣的字眼，一个多么伟大的工作
我是多么羡慕，羡慕老师的知识；羡慕老师的权利；羡慕老师的口才；羡慕老师的……是老师给我们知识，给了我们自信，给了我们开朗，给我们….... 我们感谢老师的无私，感谢老师的培育，感谢老师的关心……你想用什么感谢老师
钱财
礼物
乖巧
我认为，这些都不是最好的。
老师教我们为了什么
为了给我们知识；为了给我们高尚的品质；为了给我们健康的体魄；为了让祖国的小苗早日长成大树，变成祖国的栋梁
所以，好成绩才是给老师的最好回报
我十分感谢老师
岁月匆匆，花开花落。
小学六年级的学习生活瞬间就要过去了。
即将离开母校，即将离开，即将离开同学，心中充满留恋之情。
忘不了，美丽的母校。
在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。
在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了遵守纪律、团结友爱的好作风；在这里，我们获得了知识，懂得了道理，们在这里茁壮成长。
忘不了，敬爱的老师。
您就如那“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润我们这些小禾苗。
您让我明白了：阳光是怎样照亮人生的，园丁是怎样照顾花朵的，春风是怎样染绿世界……在我的眼中，老师，您既温柔又威严，既平凡又伟大。
，就是我心中的春雨，您就是我心中的阳光……将永远感谢您。
忘不了，亲爱的同学。
我们并肩走过了六年，在这六年中，我们一起度过了一段美好的岁月，送给了我一颗友谊的种子，播进我的心田。
在朝夕相处中，我们一道成长，转眼间，却要分开，心中怎能平静呢
那么，就请记住们在一起的每一分钟，让友谊地久天长
将珍惜剩下的每一分，每一秒，不让这六年成为遗憾。
在母校里，留下美好的回忆；给，留下美好的印象；给同学，留下美好的记忆。
（在网上找的，为了你，我只能这样了
- -
）
小学教师读书笔记摘抄爱的教育200字读后感悟
《爱的教育》这本书是意大利儿童文学家亚米契斯写的。
它是通过一个小学生记日记的形式，反映了社会人与人之间的关系。
以及每个人对各种事物不同的态度。
书中有一篇日记，讲的是二年级学生洛贝谛勇敢地救护差一点被马车撞到的小学生，而他自己却受了伤。
每个人都称赞他是个勇敢，了不起的孩子。
看完这篇日记，我被感动了。
洛贝谛是个多么有爱心的孩子啊
我们应该向他学习。
孔子曰：仁者爱人。
爱是全人类共同的情感。
让我们人人都有一颗爱心，奉献一片爱，世界将变得更加美好
