努力着，想进行完美的学案设计，但在教学实施过程中，总会因为受到各方面因素的影响，显得不那么完美了。但只要能让学生更好地接受和获得知识，又何必在乎形式上的完美呢。
在《海陆分布》这一节中，我就深有体会。在学案设计这一环节上，我对学生的理解能力和读图、析图能力估计过高。尽管平时学生在生活中也接触过一些地理方面的知识，但对一些专业的地理概念如：大陆、岛屿、半岛、大洲等知之甚少，自然理解起来就会存在困难。还有就是对各大洲在东西半球的分布不能通过读图精确地分析归纳。这时为了便于学生理解和分析，就要改变教学方法，调整教学思路。因为只有一开始就为学生扫除学习障碍，学生才能在以后的学习中学懂并学好。
地图与地球仪终于学完了，本以为难点已过去，海陆分布应该很容易被学生接受。谁知让学生看地图，又没有了方位感，大西洋周围的五个大洲图上找到，却没法理解大西洋的西侧是南北美洲，从地球仪到地图的转化从球体到平面的思维转化却也这么难，这是以前我没注意到的。我突然意识到我让学生以后不用拿带地球仪上课是错误的，我手中的地球仪他们根本看不清楚，如果自己手中有，就可以很直观的说出大西洋东临美洲，西临亚洲与大洋洲。再看地图就明白了。我给学生出的当堂测试中的题目;围绕南极洲的'大洋自西向东依次是大西洋、太平洋、印度洋，学生理解也费了个劲。不能对学生的理解能力和读图、析图能力估计过高。
我对教材内容的处理欠考虑。虽然教材是经过科学合理地编排来确定内容的，可这种安排并不是对水平不同的学生都适用。当学生的认知过程与教材内容安排不同步时，就必须随时迎合学生的认知习惯，适当地调整内容的先后顺序。但又不能让学生感到无头绪，越学越糊涂。在这一节里，就可以将各洲分界线调整到前面讲，然后再让学生了解各大洲的分布，学生就能明白、准确地判断和归纳了。
一、选择题(每题2分，共60分，请将正确答案填在后面的答案栏里)
1、下列问题中，不属于地理问题的是()
A.我国新疆生产的瓜果为什么特别甜B.酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田
C.近代中国人何时站起来了D.昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰
2、下列地图不属于自然地图的是：()
A.地形图B.交通图C.气候图D.水文图
3、下列各项不属于地图中三要素的是：()
A比例尺B方向C地图名D图例和注记
4、要绘一幅学校平面图，你认为最为适宜的比例尺是()
A.1∶1000B.1∶10000C.1∶100000D.1∶1000000
5、下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是()
A.济南市地图B.山东省地图C.中国地图D.世界地图
6、下列说法中，可信的是()
A.站在澳大利亚的草原上看北极星非常美丽
B.自地球上的任何一点，向正东行都可再回到原地
C.从赤道向北，不改变方向，可以回到原地
D.在野外用手表定向时，时针总是指向北方
7、与著名诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最为吻合的()
A.赤道B.北极圈C.南极点D.北回归线
8、本初子午线和赤道：()
A、长度都相等B、都指示东西方向
C、都是半圆状D、数值都是0°
9、下列说法正确的是()
A.本初子午线是地球仪上最长的经线B.0经线东侧为西经、西侧为东经
C.180经线是东、西半球的分界线D.向东数值递减的是西经
10、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球该点是()
A、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0°
C、160°E、纬度0°D、200W、纬度0°
11、下列地点中，位于“北半球”、“中纬度”、“西半球”的是：()
A、300W,400NB、150W,400NC、300W,290ND、1700E,400S
12、关于地表海陆分布的叙述，正确的是()
A.北半球的陆地面积大于海洋面积
B.北半球的陆地面积大于南半球的陆地面积
C.西半球的陆地面积大于东半球的陆地面积
D.北极地区以陆地为主
13、下列有关各大洲的叙述正确的是：()
A、大洋洲全部在南半球B、赤道穿过南美洲、北美洲
C、亚洲全部位于北半球D、南极洲跨经度最多
14、下列各组地名中，均为大洲分界线的是()
A.京杭运河、苏伊士运河B.巴拿马运河、苏伊士运河
C.乌拉尔山脉、阿尔卑斯山脉D.土耳其海峡、霍尔木兹海峡
15、完全位于东半球的大洋是：()
A、北冰洋B、太平洋C、大西洋D、印度洋
16、下列关于地形类型的叙述，正确的是()
A.平原与高原的共同点是地面起伏较小B.山地与丘陵的共同点是海拔多在500米以上
C.盆地四周多被山地或高原环绕，中部一定是平原D.相对高度小，而绝对高度大的地形是平原
17、世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔是8844.43米，我国吐鲁番盆地最低处的海拔为-155米，则两地之间的相对高度是：()
A、8999.43米B、8691.13米C、8848.13米D、9158.13米
18、关于海底地形的叙述，正确的是()
A.海洋的主体部分是大陆架B.海洋深处的地形一般是大陆架
C.海沟都位于大洋的中部D.大陆架深度一般不超过200米
19、下列关于等高线的说法，正确的是()
A.等高线的高度是相对高度B.等高线闭合的地方是山顶
C.等高线密集的地方，坡度就陡D.等高线向高处凸出的地方是山脊
20、在等高线分层设色地形图上，绿色一般为
A山地B平原C丘陵D高原
21、下列叙述，不正确的是()
A.印度半岛属于亚欧板块，澳大利亚大陆属于印度洋板块
B.六大板块中，只有太平洋板块全部为海洋板块
C.板块内部比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃
D.世界的火山、地震主要集中分布在板块交界地带
22、下列关于人种的叙述，正确的有()
A.印度多为黑色人种B.美洲的印第安人属于黄色人种
C.非洲各地都是黑色人种D.亚洲都属黄色人种
23、下列关于人口密度的说法，正确的是()
A.人口多的国家人口密度就大
B.人口少的国家人口密度就小
C.人口密度的大小与人口总数有关
D.人口密度大的地区，人口增长快
24、关于世界人口分布的叙述，正确的是()
A.赤道附近人口稠密，两极地区人口稀少
B.平原地区人口稠密，山区人口稀少
C.北半球中低纬度的近海平原人口稠密
D.发达国家人口稠密，发展中国家人口稀少
25、世界上使用最广的语言是()
A.汉语B.印度语C.阿拉伯语D.英语
26、世界上使用人数最多的语言是()
A.英语B.汉语C.俄语D.阿拉伯语
27、下列建筑中，属于基督教的是()
A.清真寺B.布达拉宫
C.日本神社D.巴黎圣母院
28、下列不利于聚落形成的是()。
A.高山、荒漠B.肥沃的平原C.丰富的资源D.便利的交通
29、窑洞是哪里的独特建筑()
A云南傣族B北极因纽特人C北京D黄土高原
30.人口大量进入城市将会带来的问题有()
①环境污染②交通拥挤、居住条件差③绿地面积扩大
④就业机会增多⑤供水不足⑥犯罪率上升
A.①②④⑤B.①②③④⑤C.②③④⑥D.①②⑤⑥
七年级上册地理期中考试试题(A卷)
选择题综合题总分
二、综合题
31.读图回答下列问题：(3分)
⑴图中火车站在宾馆的_______________方向。
⑵量算一下宾馆到火车站的直线距离是____________千米。
(3)假如有一天刮东北风，那么湖中的船只从A处划
到B处，是顺风还是逆风?______________
32、右图是一幅公路平面略图，读后回答：(4分)
(1)图中公路走向的变化是
(2)图中河流流向的'总趋势是从流向。
(3)村庄C在村庄A的方向。
33、根据下列经纬网略网回答问题。(7分)
(1)写出下列各点的经纬度：B：_______,_______D：_______,________
(2)图中各点位于位于西半球的有____________，位于北半球的有__________，位于低纬度的有.。
(3)A点在B点的_____________方向,F点在D的______________方向。
34.读右图完成以下题目：(8分)
1、大洲：⑥;大洋：B
2、你的家乡所在的大洲是(填序号与名称)
被三个大洋所环绕的大洲是___________________
3、①⑤大洲的分界线为_______。
④⑤大洲的分界线为______________________________________________.。
4、被三个大洲包围的大洋是______________.(填字母和名称)其中，在__________洋周围形成世界的著名火山地震带.
35.读下面等高线地形图，完成要求。(5分)
⑴写出图中字母所在部分的地形名称：
B___________D____________
⑵甲、乙两地的相对高度约_____________米。
⑶甲地在乙地的__________方向。
⑷如果在图示地区建造一座水库，最适合
修建拦水大坝的地点是字母___________处。
36、读“世界主要山脉分布图”及“六大板块示意图”完成下列问题：
⑴图中C、D位于_______山脉带，A、B、E、属于_____________________________________________________________山脉带。
⑵尝试用板块构造学说来解释：环太平洋沿岸山脉带是世界地震和火山活动最剧烈的地带的原因______________________________________________________________________________
37、阅读下列材料，回答问题(6分)
材料一：近50年来，世界人均耕地的数量减少了一半以上。目前，世界上1/3的居民生活在缺水的地区，约有30个国家严重缺水，因干渴、饥饿和饮用不洁水源共死亡150万人。
材料二：漫画
⑴根据材料提出两个地理问题(不用解答)：
⑵产生材料一中所描述的现象的人为原因是：。
⑶材料二的漫画说明：______________。
请你给漫画起一个名字：______________。
⑷我们应如何协调人口、资源、环境的关系?
_____________________________________。
38、读世界人种分布图，回答问题。(5分)
(1)图中，图例A、B、C分别代表_______、______、_______人种分布区。
(2)在以黄种人为主的国家中，__是世界上人口最多的国家。
答案
一、选择题(每题2分，共60分)
二、综合题(40分)
31、西北略逆风
32、先向东南再转向正东自北向南东南
33、B:100°E，36°SD:170°W，20°NCDFCDFDF西北正西
34、⑥大洋洲B大西洋⑤亚洲①北美洲白令海峡
乌拉尔山----乌拉尔河----大高加索山----土耳其海峡A北冰洋太平洋
35、B鞍部D陡崖100米西北E处
36、环太平洋沿岸山脉带横贯亚欧大陆南部及非洲西北部的山脉带
它处在太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、南极洲板块、印度洋板块交界处，地壳活跃，易发生火山与地震。
37、⑴略⑵人口急剧增长⑶人口的急剧增长，给地球带来了沉重的压力⑷控制人口数量，实行计划生育，使人口的增长与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
38、A白色人种B黄色人种C黑色人种中国
一、教材分析：
本节内容分三个板块，配以三个图，按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界年平均气温分布图。三个板块内容之间衔接并不严谨，为此，本节课根据学生的知识基础进行重新处理，设计问题逐一引导，先学世界年平均气温分布图，由后及前。
二、教学对象分析：
初一学生在前阶段学习过纬度、海陆分布等知识，和上一节刚学过的气温变化知识，是学习本节气温分布知识的基础，但他们对这些基础知识掌握并不牢固，在本节学习过程中可再一次进行复习巩固。
三、教学目标：
1、知识和能力目标：初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。
2、过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读分析世界年平均气温分布图，理解世界气温分布的规律。
3、情感态度与价值观目标：通过分析气温与人类生产生活关系的例子，培养学生养成关注生活的意识。
四、教学重点和难点：
阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律。主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。
五、教学方法：
启发式读图
六、教学准备：
世界年平均气温分布图
七、教学过程
导入新课
绘图：绘画热带、北温带、北寒带的三种不同气温变化曲线简图，分别为A、B、C线（如右图）。
复习：据气温变化曲线图，指出最热月和最冷月，比较气温年较差的大小。
活动：
（1）在世界年平均气温分布图上（用不同颜色的磁铁）标出A、B、C地的大致位置。
（2）在黑板上大致绘画南极的气温变化曲线。
设问：图上红色代表什么？
活动：在世界年平均气温分布图上找出赤道，看看赤道穿过的地方的颜色，反映气温怎样？
找出北极和南极，看看气温又怎样。
设问：气温从赤道向两极怎样变化？为什么？
归纳板书：1、气温分布规律：低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
讲解：列出低纬度（0～30°）中纬度（30～60°）高纬度（60～90°）
设问：本地属于哪个纬度范围？
活动：（1）在世界年平均气温分布图上找出广州和北回归线，说出北回归线的纬度。
（2）指出20℃以上地区和低于—10℃地区的范围。
思考：为什么每年秋天都能看到“雁南飞”？
活动：再一次沿赤道找，是不是赤道所经之处全都是红色20℃以上？
设问：为什么有的地方气温低了，而且还有积雪？
归纳板书：2、气温垂直递减率：在山地，海拔每升高100米，气温下降0、6℃。
活动：计算气温P53第2题。
思考：夏天哪里比较凉快？（上山下海）
解释：（1）名山多是避暑胜地和诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”
（2）同纬度地区夏天陆地气温比海洋高，冬天则陆地气温比海洋低。
读图：P52图3、15（教师在黑板上画出，如图）
练习：（1）写出A、B、C三地的气温范围；
（2）如果图中是等高线，根据A、B、C三地的气温范围，则三地的`海拔高低：gt；；A、C两地相对高度约米。
小结：本节重点要掌握气温分布的规律，低纬度地区气温高，高纬度地区气温低；同纬度地区夏天陆地气温比海洋高，冬天则陆地气温比海洋低；海拔越高气温越低。
板书：
八、气温分布
1、气温分布规律：（1）低纬度地区气温高，高纬度地区气温低。
（2）同纬度地区夏天陆地气温比海洋高，冬天则陆地气温比海洋低。
2、气温垂直递减率：在山地，海拔每升高100米，气温下降0、6℃。
附：教学反思
第三章天气和气候的第二节气温和气温分布（第二课时）。教材内容分三个板块，配以三个图，按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界年平均气温分布图。三个板块内容之间衔接并不严谨，为此，本节课根据学生的知识基础进行重新处理，利用地图、板图设计问题逐一引导，先学世界年平均气温分布，由后及前，通过问题引出结论，使整节课衔接严谨。
一、教学程序设计如下：
1、导入新课。通过气温年变化曲线板图，复习气温年变化曲线的读图方法、比较不同曲线的气温差异及与世界年平均气温分布图的对号入座导入新课，使新旧知识衔接严谨。
2、进行新课。从感性的颜色差异入手，设计问题逐步引导学生读图归纳气温分布规律，形成理性的知识。主要的活动有找赤道、两极、广州、北回归线、等温线、极圈，计算相对高度和温差，比较等温线和等高线。
3、联系实际，学以致用。结合“雁南飞”现象、“夏季避暑胜地选择”、诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”等巩固所学知识。
4、纲要式板书小结，突出重点，便于复习。
5、动手实践，反馈练习。绘画南极地区的气温年变化曲线简图（学生须判断出南极地区位于南半球高纬度地区）。
二、以下是觉得这节课做得较好的方面：
1、通过板画A（热带）、B（北温带）、C（北寒带）三种不同的气温年变化曲线，一方面复习上一节的气温变化曲线读法，另一方面以贴图活动形式将A、B、C三地对应贴到世界气温分布图上，使学生的眼光转移到世界气温分布图上，自然过渡到新课学习。
2、两次沿赤道观察地图，第一次找普遍现象（沿线大多数地方的气温范围）分析气温分布一般规律，第二次找特殊现象（沿线气温较低的局部地区）过渡到分析地形对气温的影响。
3、在地图中找广州和北回归线，判断广州所处纬度范围，既能结合本地实际吸引学生注意，又可为后面描述20℃以上地区的纬度范围练习作垫。
4、板画等温线图（课本图3、15），在图中另外标注A、B、C三地，要求写出三地的气温范围，再比较三地海拔高低。
5、突出学习对生活有用的地理的理念，结合“雁南飞”现象、“夏季避暑胜地选择”、诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”等巩固所学知识。
三、以下是这节课的不足之处及改进意向：
1、绘画气温年变化曲线简图时，将最高温绘到8月的位置，对学生有一定的影响，因此以后的板图要注意尽量画准确。
2、学生贴图不准确时，通过语言难以有效引导，应给学生一点时间进行讨论解决问题。
3、过渡到分析地形的影响时，应结合地形图分析赤道沿线局部低温地区的地形，可使学生学会查找
4、对等温线图的分析，应增加练习：利用两地温差，计算两地相对高度。而且对等温线疏密未能进行比较，也要补充。
