1、文章千古事，得失寸心知。(唐·杜甫·偶题)
2、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(五代·晏殊·蝶恋花)
3、一日不见，如三秋兮。(诗经·王风·采葛)
4、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。(唐·杜牧·寄扬州韩判官)
5、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。(宋·姜夔·扬州慢)
6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(宋·苏轼·水调歌头)
7、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(唐·李白·行路难)
8、大凡物不得其平则鸣。(唐·韩愈·送孟东野序)
9、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(宋·陆游·十一月四日风雨大作)
10、一张一弛，文武之道。(礼记·杂记)
11、日斜深巷无人迹，时见梨花片片开。(唐·戴叔伦·过柳溪道院)
12、晨兴理荒秽，带月荷锄归。(东晋·陶渊明·归园田居其三)
13、句有可削，足见其疏;字不得减，乃知其密。(南朝·刘勰·文心雕龙)
14、风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。(宋·徐元杰·湖上)
15、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。(宋·晏殊·寓意)
16、天生我材必有用，千金散尽还复来。(唐·李白·将进酒)
17、踏遍青山人未老，风景这边独好。(·清平乐)
18、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子·滕文公)
19、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(唐·白居易·长恨歌)
20、投我以桃，报之以李。(诗经·大雅·抑)
21、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。(明·王冕·墨梅)
22、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(唐·李白·送孟浩然之广陵)
23、知己知彼，百战不殆。(孙子兵法·谋攻)
24、余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。(屈原·涉江)
25、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。(唐·杜甫·月夜)
26、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(唐·王之涣·凉州词)
27、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(唐·王昌龄·从军行)
28、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(·长征)
29、文章本天成，妙手偶得之。(宋·陆游·文章)
30、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。(明·顾宪成)
31、天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。(宋·李清照·渔家傲)
32、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(唐·杜甫·绝句)
33、月出惊山鸟，时鸣春涧中。(唐·王维·鸟鸣涧)
34、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋·杨万里·晓出净慈寺送林子方)
35、使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。(礼记·礼运)
36、山不厌高，海不厌深;周公吐哺，天下归心。(三国·曹操·短歌行)
37、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。(唐·杜甫·登岳阳楼)
38、欲加之罪，何患辞。(左传)
39、不积跬步，无以至千里。(荀子·劝学)
40、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。(唐·王昌龄·芙蓉楼送辛渐)
41、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。(唐·杜甫·江上值水如海势聊短述)
42、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。(唐·李白·行路难)
43、细雨鱼儿出，微风燕子斜。(唐·杜甫·水槛遣心)
44、文章合为时而著，歌诗合为事而作。(唐·白居易·与元九书)
45、多情只有春庭月，犹为离人照落花。(唐·张泌·寄人)
46、精诚所至，金石为开。(后汉书·广陵思王荆传)
47、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(唐·刘禹锡·秋词)
48、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(唐·杜甫·登高)
49、万里赴戎机，关山度若飞。(北朝民歌·木兰诗)
50、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。(·送瘟神)
51、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(宋·叶绍翁·游园不值)
52、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。(·长征)
53、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(唐·王勃·滕王阁序)
54、城门失火，殃及池鱼。(北齐·杜弼·檄梁文)
55、前事不忘，后世之师。(战国策·赵策)
56、知人者智，自知者明。(老子)
57、流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(唐·杜甫·江畔独步寻花)
58、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(元·马致远·天净沙·秋思)
59、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。(孟子·尽心上)
60、随风潜入夜，润物细无声。(唐·杜甫·春夜喜雨)
61、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(唐·王维·九月九日忆山东兄弟)
62、朱门酒肉臭，路有冻死骨。(唐·杜甫·自京赴奉先县咏怀五百字)
63、不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋·苏轼·题西林壁)
64、铁肩担道义，妙手著文章。(清·杨继盛)
65、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。(南朝·刘勰·文心雕龙)
66、知之为知之，不知为不知，是知也。(论语·为政)
67、十年天地干戈老，四海苍生痛苦深。(清·顾炎武·海上)
68、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。(唐·杜甫)
69、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(五代·李煜·虞美人)
70、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。(唐·李白·南陵别儿童入京)
71、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。(清·秋瑾·对酒)
72、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。(清·郑板桥·对联)
73、金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。(·满江红·和郭沫若同志)
74、众口铄金，积毁销骨。(史记·张仪列传)
75、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(唐·杜甫·曲江)
76、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(唐·李白·春夜洛城闻笛)
77、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。(鲁迅)
78、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(唐·白居易·钱塘湖春行)
79、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。(唐·李白·北风行)
80、亡羊补牢，未为迟也。(战国策·楚策)
81、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(宋·李清照·声声慢)
82、着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。(元·关汉卿)
83、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐·颜真卿)
84、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(宋·陆游·冬夜读书示子聿)
85、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。(老子)
86、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(宋·陆游·示儿)
87、苟余心之端直兮，虽僻远其何伤?(屈原·涉江)
88、言之无文，行而不远。(左传)
89、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(唐·白居易·琵琶行)
90、民不畏死，奈何以死惧之。(老子)
91、要看银山排天浪，开窗放入大江来。(宋·曾公亮·宿甘露寺僧舍)
92、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(唐·罗隐·蜂)
93、花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。(元·王实甫·西厢记)
94、桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。(唐·李商隐)
95、中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。(·为女民兵题照)
96、他山之石，可以攻玉。(诗经·小雅·鹤鸣)
97、十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名。(唐·杜牧·遣怀)
98、师者，所以传道受业解惑也。(唐·韩愈·师说)
99、少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府·长歌行)
100、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(唐·韩愈·左迁至蓝关示孙湘)
【题解】：这是一首思妇怀念远方游子的诗。历来选家都将其排列在《古诗十九首》之首。关于这首诗是一首什么样的别情诗，历来注家对此很有分歧，有的认为这是一首游子思念思妇的别情诗，有的认为这是一首思妇思念游子的别情诗等等，笔者认为考之此诗产生的时代背景和诗句的内容来看，把它确定为是一首思妇思念远行游子的别情诗为好。东汉末年，大批中下层文人为了寻求出路，不得不背井离乡，外出宦游以求搏得一官半职。这些外出宦游“游子”长期外出，家眷不能同往，彼此之间难免产生浓浓的伤离怨别的情绪。而其中应尤以思妇之思念为甚，因为游子在外，虽有思念之情愫，但其为了生计仕途要终日奔波，其思念之情愫尚可暂时抛却;而思妇在家，则是终日无时无刻不在思念之中。至于这首诗的具体作者是游子还是思妇，笔者认为这首诗的作者或是假借思妇之口吻来抒写思念远方游子的外出游子，也可能实际上就是一位留守故里的游子之妇。
《古诗十九首·行行重行行》
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯;
道路阻且长，会面安可知!
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓;
浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭!
【意译】：
离开了我，你不停地走啊不停地走，
我和你虽然活着,却如同死了一样被永远地分离!
现在，你和我相距万里是多么地遥远啊，
好象你在天的那一边，我在天的这一头!
路途是多么的艰险而且又是那么的遥远啊，
我和你之间今生不知还能不能再见?
北方的马儿总是依恋着北风奔跑嘶鸣啊，
南方的鸟儿做巢也总是向着南方的树枝。
你和我分别的日子是越来越远了啊，
思念你啊我日见消瘦连衣服也宽松了不少!
飘荡的浮云遮住了太阳啊，
远行他乡的游子顾不得回家。
思念你使我变得衰老了啊，
岁月飞逝又是一年!
唉!这些伤心的事都不要说了啊，
只希望你和我都努力加餐各自保重吧!
教学目的
1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并反复诵读
2.通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想感情
3.通过品味诗歌的意境美，韵律美，以提高学生的鉴赏能力
教学重点教这五首诗，可引导学生对它们逐一进行朗读，理解与鉴赏，以达到学一首，理解一首，背一首的目的。
教学准备录音机，磁带
第一课时
教学要点：学习《饮酒》
教学过程
一，《饮酒》
1.朗读导入
（1）首先请学生结合注释将这首诗通读一遍，初步了解诗义
（2）然后请学生个别读，教师注意正音反馈
（3）接着请学生听教师范读或者放录音
诗有平声，仄声，缓急轻重与节奏，读得很缓时并不是平板的拖长，也应该注意感情的注入。
2.理解诗意
（1）介绍作者及这首诗相关的背景知识
陶渊明是整个魏晋南北朝最杰出的文学家。他对儒、道两家取舍调和，从而形成了一种“自然”的哲学。他心目中的理想社会是一种“自然”的哲学。他心目中的理想社会是一种“自然”的社会。他认为：人应归化于自然，不必有意识追求生命以外的东西。“自然”哲学的内涵，在他的田园诗中以美好的形象表现出来。
（2）开头四句
通过自问自答道出了诗人身处人境而能没有车马喧嚣的烦恼，是由于“心远地自偏”（只要心境矿远，就不会受到世俗的干扰），从精神上摆脱了环境的干扰。
（3）后四句
接着说自己采菊东篱，不经意中目遇南山（庐山），时近黄昏在南山生发出来的山气（云雾），飞鸟返回云中，感受到造物的奥秘，参透了人生的真谛。尽管诗中明说“欲辨已忘言”，但本诗通过一系列意象所隐约暗示的人生真理还是可以探索的。
提问：请同学们自己谈一谈陶渊明诗中所说“真意”是什么呢？（南山的永恒，山气的美好，飞鸟的自由，不正体现了自然的伟大，自然的永恒、美好、自由中感受到自己生命的意义之外，还有什么可追求的呢？言下之意，作者对于那种争名逐利的生活态度是持否定态度的，这与诗中作者所描述自己归隐后的悠闲，恬静地欢快心情是一致的。）
3.赏析，揣摩诗句
提问：“采菊东篱下，悠然见南山”句中“悠然”写出了作者怎样的心境？如果把“见”改成“望”好不好？为什么？
明确：依然写出了作者悠闲，旷远和平的心境，“见”更能突出目遇南山的不经意，若改为“望”，则变为有意去看南山的意思。
4.背诵这首诗
板书：《饮酒》
南山（永恒）
意象：山气（美好）此中有真意（归依自然，顺应自然）
飞鸟（自由）
→否定争名逐利的生活态度，表现归隐后悠闲欢快的心情
第二课时
教学目的:学习《望洞庭湖赠张丞相》
一．学生结合注释试读诗歌，初步理解这首诗的大义。）
二．作者简介
孟浩然：唐代著名田园山水诗人，早年隐居家乡鹿门山，四十岁赴长安应进士举，失意而归，一生未入仕，在隐居与旅程中终老。他既自命清高，又不无盛世沉沦之感.
三．品读诗歌
（1）师范读或放录音
（2）品析
这是一首干谒求仕的诗，作者委婉而巧妙的向张丞相（张九龄）表达了不甘山林寂寞，寻求引援的迫切心情。
这首诗以洞庭景物写起，前四句把洞庭秋色描绘得雄浑壮阔，其中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联成为千古以来咏洞庭的名句。（提问：“蒸”“撼”两个动词好在哪里？明确：水气蒸腾，笼罩了整个云梦古泽，骇浪滔天，摇动着岳阳古城。撼，摇也，形象生动而有力。“蒸”“撼”这两个动词写出了洞庭湖浩瀚激荡，气势磅礴的景象，这正是诗人自负不平的心态写照）
中以“欲济”过渡，暗示自己想做官为朝廷出力而无人引荐。
尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”是诗的主旨所在。“垂钓者”即当朝的.执政者，主要是诗中的张丞相，希望能得到他的引荐，在朝为官，不再单单只是羡慕他人。
全诗写得不亢不卑，别具一格，牢骚话以典故出之，既显身份，又为张丞相留有余地。
（3）学生齐读
背诵这首诗
板书：
望洞庭湖赠张丞相
前四句：描写洞庭湖景色（气蒸云梦泽，波撼岳阳城）
五、六句：过渡
七、八句：点出主旨（想出仕为官而无人引荐，没有途径）
第三课时
教学目的：学习李白的《行路难》
教学过程：一，要求学生结合注释将课文通读一遍，初步了解诗
歌的大意。
二，简介作者及写作背景
李白的诗歌是盛唐气象的典型代表。诗人终其一生都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生，无论何时何地，总以满腔热情去拥抱世界，追求充分地行事，立功和享受，对一切事物都有敏锐的感受，始终在高样亢奋的精神状态中去实现自己的价值。
《行路难》是李白遭受馋毁初离长安南下时写的一组诗（共三首）这是其中的第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。《乐府题解》云：《行路难》，备言世路艰难及离别悲伤之意。
三，分析
1，提问：是什么原因使得诗人面对“金樽清酒”“玉盘珍馐”不能食？（联系背景）
明确：因奸佞当道使诗人心情悲愤，忧郁。
2，赏析：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”
照应诗题“行路难”，用比喻的手法，抒写了自己在长安经历仕途风波的深刻体验和事与愿违的痛苦心情。
3，诗中借用历史典故的作用
诗人借用吕尚垂钓碧溪，后遇文王得到重用及伊尹梦舟日边的典故，抒发自己希望有朝一日也能像古人一样，为统治者信任与重用，建立一番伟大的功业的心愿。
4，诗歌结尾处两句诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达了诗人怎样的志向？
诗人相信终有一天将乘长风破万里浪，渡过大海，直达理想的彼岸。表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己抱负的豪迈气慨和乐观精神。
5，这首诗歌中的“路”是指什么样的路？
明确：从《乐府解题》可以看出，这首诗中的“路”不仅仅是指狭义的路，而应该是具有更广泛意义的人生之路。
四，学生有感情的朗读诗歌
五，当堂背诵
板书：行路难（其一）
李白（唐）
“停杯”“不食”“拔剑”“茫然”——忧郁悲愤
冰塞黄河，雪满天山（比喻）——应题“行路难”
长风破浪会有时准备冲破阻力，施展自己抱负的
直挂云帆济沧海豪迈气慨河乐观精神
（昂扬激越，豪迈乐观）
第四课时
一．《观刈麦》
1．结合注释初读诗歌，了解诗歌大意
2．简介作者
白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。他极力强调诗文要反映重大的社会政治问题，要发挥诗文的积极社会作用，担当起惩恶劝善的职责，从而提出“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的响亮口号。他写了大量进步的诗歌，在这些诗歌中，他用关切的笔调描写了劳动人民的贫困和苦难，并为改变他们所受的非人待遇而大胆呼号。《观刈麦》是白居易诗中最早反映农民疾苦的一首诗。诗中对农民的辛勤劳动和苦难生活都作了真实而形象的描绘，并把自己放进去和他们作对比，从中可以看出作者深切同情农民，反对残酷的阶级压迫。
3．学生自己分析该诗，老师略加指点。
（1）主题专一明确。
（2）叙事（1－10句，写刈麦的情景）与抒情议论（将自己与农民相比，表现对农民的同情与关心）相结合。
（3）语言通俗易懂
3．背诵这首诗
板书：观刈麦白居易
（1－10句）写刈麦的情景（叙事）表现对农民的（11－13句）将自己与农民相比(抒情议论)关心与同情
（主题专一，语言通俗易懂）
二．学习《渔家傲》
1，结合注释，学生初读这首词，了解词的大意。
2，听教师范读或听录音，边听边联想，脑海中浮现相应的画面，
3，介绍作者
范仲淹，字希文，他在陕西守卫边疆多年。在政治上，他主张革新，为守旧派阻挠。他的词，写边塞生活，苍凉悲壮，慷慨生哀；写羁旅生活，缠绵深致，脍炙人口。
4，分析
提问：上下阕各写了什么?“千嶂里，长烟落日孤城闭”这句诗写了塞外怎样的景致？
明确：上阕写景，下阕抒情。
上阕最后一句话写：只见数不清的山峰，形成天然的屏障，一轮在弥漫的烟雾中欲落未落，它的余辉照映着一座城门紧闭的孤城。“长”字显示了环境的阔大，“落”字具有悲凉的意味，而“孤”“闭”字则渲染了军情紧张，戒备森严的氛围，这两句诗写出了塞外悲凉与阔大，豪迈的景致。
板书：
上阕：扣准“异”字，极写秋日边塞的风光景物——荒凉
下阕：写边塞军旅生活和战士久戍不归的思乡之情——悲壮
主旨：表达了作者破敌建功的决心和思念家乡的矛盾心情。
5，扩展
放《说句心里话》的歌曲，加深对主旨的领会。
三，引导完成课堂练习
