艾青诗选《街》赏析
【读与评】 散文《街》是沈从文于一九三一年五月十日完成的。
当时沈从文的家乡湘西军阀割据，为了扩大势力，他们都纷纷到处抓壮丁充军，甚至冒充土匪抢人。
散文《街》描写的正是当男人都被抓走后，村子里的女人和孩子的生活。
这篇散文首先从这条街的早晨写起，表面上看起来，这条街的白天与别处没有什么两样一样是繁忙忙碌，但随着日头的渐渐远去尤其是到了黄昏，这条街慢慢显出与别处的不同来：首先映入读者眼帘的是女人孩子对家人的翘首企盼。
在这里沈从文用了画龙点睛的寥寥几笔就把小街上女人对于在外亲人的思念生动刻划了出来：女人“低低地喊出了一个人的名字”，“一面摇动背上的孩子，一面总轻轻的唱着忧郁凄凉的歌，娱悦到心上的寂寞。
”并且哄着小孩说“爸爸晚上回来了，回来了，因为老鸹一到晚上也回来了
”黄昏是动感情的时刻。
在古今中外的文学家笔下，我们看到风烛残年的老人在惆怅地盼望浪子的归来，待字闺中的少女们在心听求爱的小夜曲，还有背井离乡的旅人在黄昏中勾起浓重的乡愁。
而在沈从文散文《街》中我们则看到女人对于自己家人的思念。
散文最后写“阴雨天的夜里”周围的山上有狼低泣的声音，街道上传来打更人的梆子声，此情此景读来何等凄凉难耐!街总是不寂寞的，因为孩子们无知的吵闹和女人们辛勤的劳动使这条长长的街看起来生机勃勃。
然而在这背后又是什么呢
无尽的悲哀。
无尽的寂寞。
无尽的思念。
她们想念丈夫，她们渴望再见到他们。
每当她们看见新娘子，总会完全把手中的工作放下，站在门口满怀欣喜的眺望着，直到看不见她的背影时才重重的叹口气，回到自己的工作里去；每当她们等来一封信，就会一起围上去，找个识字的人念着听。
她们多么希望那新娘子是自己，多么怀念以前的日子；她们多么希望那信是寄给自己的，多么害怕自己的丈夫死去甚至杳无音讯。
她们固执的相信，固执的等待，任凭年华流逝，岁月蹉跎。
或许她们已经不再年轻，或许她们已经不再拥有美丽的容颜，或许她们已经将孩童抚育成人，或许她们的泪水已经流尽，希望已经渺茫。
然而她们依然在等待，依然在承受着生存的压力与生活的寂寞。
望着年轻的女子一个个出嫁，长街古老的灰色渐渐被丝绸衣衫喜庆的大红色渲染，她们哄着怀中哭闹的孩童，黑色瞳孔中一望无际的寂寞足以让一切绚丽的色彩瞬时凋零。
望着孩子们逐渐长大，喃喃的问着她们：“爸爸呢
我想爸爸
我要爸爸
”，就算她们的心中涌起千层波浪，眼中泪水翻腾，也仍要在孩子面前一边笑一边找个理由搪塞。
街对面的妇人夜晚烧纸的时候，哭声在长街上久久萦绕，她们的孩子望着夜色中异常耀眼的火光无知的笑，而她们却在红艳艳的火光中思念远方的丈夫。
“我的丈夫是否还在呢
”她们也曾无数次这样问。
然而回答她们的只有寂静长街那头凄厉的狼嗥。
在描写手法上，《街》通过一个偏远的小城表面“热闹”其实寂寞的生活场景的刻画，反映了军阀混战下的人们的生活痛苦，表达了作者对于没有了“男人”的妇人们的深切同情。
强烈的艺术感染力很大程度来自于对小城看似平静其实饱含深情的生活状态的描写。
饱含深情的生活场景描写。
文章就是写小城的一天的生活，“各个人家开了门……到街市尽头去提水。
”“这一条街静静地像在午睡……织男子们束腰用的板带过日子。
”这样的生活场景描写处处可见，看似热闹的背后是妇人独立支撑的寂寞与乏生气。
细腻的笔触让小城的一天生动再现，看似冷静的刻画的背后是作者那颗悲悯的心。
含泪的心理描写。
“因为她一定想着一些事情……她一定还想到另外一些事情。
”妇人心不在焉，说明了她们对男人的思念牵挂之切，“一面总轻轻地唱着忧郁凄凉的歌，娱悦到心上的寂寞。
”寂寞的等待，无奈的“娱悦”，虽然是歌声，可是这歌声却让我们心酸落泪。
“见到这火光的孩子们，也照例十分欢喜。
”以乐写哀，无知孩童的乐，反衬的是妇人失去男人的无限悲哀。
除了生活场景与环境的描写，本文还运用了动作、语言描写，灵活多样的描写，处处写真，处处含泪，感人至深。
动作描写句子大全
1握住我的手下打量一番，轻轻叹了口气。
2、她站了起来，回答得准确，那么自然，那畅，似乎早有准备似的。
3、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。
开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。
我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
4、蔺相如退后几步，双手捧着璧，靠着柱子站定。
小嘎子和胖墩比赛摔跤一类的作文五百字左右
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的第一轮胖墩儿获胜。
胖墩儿刚想去门墩上拿“枪”被小嘎子制止住了。
他不服气地对胖墩儿说：“三局两胜，你才胜一局，我们再来比试比试。
”“你刚刚没有讲三局两胜啊。
”胖墩儿反驳着小嘎子。
“可我也没讲一局定胜负啊。
”小嘎子理直气壮地说。
胖墩儿拗不过小嘎子，只好答应了小嘎子。
胖墩儿一闪身脱了身上唯一一件背心，虎视眈眈地看着小嘎子，做好了对战的准备。
小嘎子呢
他双眸冒着怒火，咬牙切齿地看着光溜溜的胖墩儿，脱掉了单褂儿，狠狠地往地上重重地一摔。
俩人虎势一站，双手打上对方的肩，头顶着对方的头，转了三四圈，最终扭打在了一起。
起初，小嘎子察言观色，精力旺盛，似乎很占了上风。
可渐渐，小嘎子体力不支，让胖墩儿有了可乘之机。
胖墩儿骤然把他从地上拎起来，小嘎子挣扎着想要逃离胖墩儿的“魔爪”不料胖墩儿使出“铁头功”将他顶到头上。
这时，有的孩子为小嘎子助威，有的小伙伴为胖墩儿呐喊。
小嘎子听到了助威声，一下子来了劲儿，硬是把胖墩儿的头往下按，胖墩儿被逼得没法，只好将小嘎子放下了，小嘎子还没站稳，就被胖墩儿推了出去，小嘎子硬是抱着胖墩儿的腰不放，俩人一起在地上滚了好一会儿，吓跑了地上的鹅。
半晌，胖墩儿才狼狈地从地上爬起来，举起刚要爬起的小嘎子，拽着他往头上一举，小嘎子不停地反抗，可根本是徒劳无功。
小嘎子既不想输掉“枪”，又没把握可以胜利，便狗急跳墙，在胖墩儿的肩膀上狠狠地咬了一口。
胖墩儿倏地放下小嘎子，抚了抚肩上的咬痕，恨恨地骂着小嘎子：“你属狗的
到处咬人
”小嘎子只好低着头，红着脸走了。
小学初中的作文应该如何写，才能拿高分
浅谈中小学生如何写作文 近几天辅导学生作文时发现有些学生的作文不是用心写出来的而是为了完成一篇作文在作文书上这里摘一段那里抄一段【哪怕是抄你也给我抄的合理一些呀】再不就是通篇都是记流水账既没有重点也没有突出文章的主题更没有体现出他写这一篇作文的思想情感以及为什么要写这一篇作文根本就没有运用任何的写作手法也找不到一句让你眼睛一亮的词句。
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平时他们在家写的作文还能看得过去可一到了考试那作文简直是没法看了。
虽然自小学到初中他们所学的写作手法也比较多了词语积累也达到了一定的数量修辞手法也掌握了很多可是这些他们只是记在脑子里不知怎么样灵活运用到作文中让自己的作文更有读点获得更高的作文分。
在此我浅谈一下中小学生该如何面对每一篇作文的切题、构思、布局、以及优美词句的合理运用与为什么要用修辞。
首先我谈谈作文如何切题面对一个作文题目时无论是命题作文还是半命题作文或是自由选择题目的作文最重要的是能够抓住你将要写的这篇文章的中心你应该在脑海里形成一个思维习惯我将要写的这篇作文题的题眼是什么最核心的内容是什么然后明确自己将要写的这篇作文题目的范围以及要表达的情感来锁定题眼。
记住题目可以是文章的中心也可以是文章整体的线索或是文章的寓意与意象。
当你明确了题目的范围将要表达的意思、情感、主题的方向之后而后再开始在脑海里用心构思。
当我们每开始写一篇作文时在锁定了作文的题眼后就要认真、用心地去构思你这篇习作的整个过程了。
一般而言作文的构思应从以下三个方面来着手第一同学们要善于从现实生活中去选取题材尽量选择你所熟悉的、打动你的、有意义的、向上的。
第二同学们要善于挖掘能表达文章主题深刻思想的、给人心灵启发、比较新颖的、有教育意义、或能呈现其美好的素材。
第三同学们一定要记得——在全文中要有一条明确的线索贯穿始终使脉络井然层次分明。
这样你写出来的作文才会给人愉悦的享受与产生美的情愫。
再说说关于作文的布局每当我们开始写一篇作文的时候同学们都应该清楚我将要写的这篇作文的格式、以及我写这篇作文的顺序的安排。
我是以镜头式的放映、还是散点式的叙说、或是以诗词、警句启迪式的贯穿、要不就是以奇思妙想式挥发等等这要看你所写的作文类型而定不能千篇一律的概论。
至于作文的顺序安排同学们要根据你们所掌握的素材与你脑海里构思的结构而定。
一般而言可以先写一段比较生动的开头然后再写两三个事例一个详写另一两个略写再写一个有些深意的结尾。
中小学生的作文一般以写事、人、景为主为此在写作的时候一定要注意文章里头的时间顺序方位顺序游览顺序的合理性。
在此我说一下优美词句的合理运用与修辞的使用。
在说这之前我要先强调的一点是无论是在词句的运用中还是在修辞的使用上同学们一定要记住——运用的合理性与恰到好处才会让你的作文锦上添花。
下面我来谈谈同学们该怎样在自己的作文中合理运用我们所学过的、所积累的优美词句与所掌握的一些修辞手法。
从小学一年级开始我们就开始积累了很多优美的词、句子、段落。
到了四年级后我们就学会了一些简单的修辞手法的运用而到了初中之后我们掌握的好词好句好段就十分的可观了而修辞手法也会了很多。
我们在语文课中更是学习与记诵了很多将修辞与优美句子运用得很好的课文。
当我们写作文的时候要学会找脑子这个仓库要我们平时所积累的资源。
当我们写人的时候我们就要想到与人有关的好词好句好段有品质的、有精神的、有外貌描写的、有表达内心活动。
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当我们写物的时候我们马上就要想到表达物特征的、寓意的、形状的、、、、、、当我们写景时马上就要联想到有关景的精彩词、句、段等等在此我就不一一列举了同学们记得视文章而定来运用好词、句就是了。
而在我们所学的修辞中常见的修辞方法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问作文时倘能用一定的修辞方法表达同学们写作的思想感情或表达同学们对事物的认识将会使同学们作文中的语言十分地出彩那当然就可以在考试时得高分了。
最后想说的是作文一定要真实情感素材要典型、布局要合理、修辞要用得到位好词好句不是生搬硬套而是灵活使用。
希望同学们在作文中尽量找一些有感于心的素材、有价值的素材作为自己作文的材料。
这样你的作文才能感染别人、打动别人希望能解决您的问题。
西游记精彩片段 3篇 300字左右。
包题目
1、裁判一声哨响，我们的绳子就飞快了起来，犹如条条彩龙在啪啪啪”绳子落地，尘地飞扬。
‘呼呼呼“，耳边只听绳子甩动声。
无数绳子组成了绳网，让数的人眼花缭乱，就只好看脚来数。
看脚也不简单哦，五花八门的，有的单脚跳，有的双脚跳，有的跑步似地跳，有的还花样跳呢。
2、刚开始我跳的时候摇的绳子总是被我的脚绊住，不是我的手摇的快，就是我的脚跳的快，总是对不上点。
没一会儿就把我弄得手忙脚乱、满头大汗，我都有些泄气了。
3、记得我刚开始学跳绳的时候，很笨拙。
拿起绳子，握紧绳柄，心里数着：三二一，开始
我用力地将绳子向前一甩，不小心把绳子勾到了脚差点摔了一跤，我拿起绳子接着跳，绳子一会儿甩到我的手臂，疼得我哇哇直叫；一会儿又像蛇一样缠绕在我的脖子上，冰凉冰凉的，让我倒吸了一口气；一会儿像章鱼一样缠着我的脚，又像海草一样缠住我的手，真可怕啊
4、手握绳把，轻快地跳起来。
跳到最后的时候，他好像没有力气了，一个一个的跳起来。
5、我一上场，先用基本姿势跳了几下，接着双手交叉来了几个编花，就发生了很多次失误；而爸爸一上场，不但没有失误，还跳了几个”双环“的。
”双环“就是一跳起来使劲抡两圈，我也想学，可是总也学不会，还没跳过绳子就掉了下来。
6、每天早上起来，我都要跳绳三千下。
这三千下，可不是那么好跳的，中间不能休息，要连着跳，还要跳得快。
每次跳到一千下的时候，我就累得不行了，气喘吁吁的。
7、先用两手分别握住绳子的两头，让绳子紧贴着后脚跟处，然后双手往前抡绳子，当绳子落到脚下的那一瞬间，小芳就赶紧一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过，她跳的飞快，那姿态似雄鹰展翅，轻如燕飞。
8、第一个闪亮登场的是黄依冰，围观的人都不言语，只听哨声一落，所有的选手都跳了起来。
黄依冰的手飞快地摇着绳子，脚也不停地跳着。
9、这时候，绳子似乎也更听我的话，手和脚也成了好朋友。
绳子在我的头上脚下一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来，我越跳越快，向前甩动的绳子，发出呼呼的响声，脚尖踩着地面发出哒哒哒的响声，就像乐队在演奏乐曲呢。
我就像一只小蜜蜂在跳八字舞，又像一只敏捷的小燕子在疾飞。
10、我拿起跳绳，学着奶奶的样子跳了起来。
可这根绳子好像专门和我作对似的，不是绊住我的脚，就是缠住我的腿，我急得汗都出来了，开始在心里埋怨着不听话的跳绳。
我真的着急了，生气地把跳绳往地上一扔，嘴巴撅得老高，一屁股坐到了地上。
11、我从被窝里钻了出来。
来到院子里开始跳绳。
开始时我的手脚被冻麻木了，浑身哆嗦，跳不好。
等身子渐渐暖和了，手脚也灵活了，我就继续跳。
后来，我的绳子居然一下比一下舞得快。
12、你瞧，小刚同学跳得飞快，那绳子扇了一阵风，”呼……呼……“吸引了观众们的目光。
13、她从老师的手中接过绳子，两手抓住绳头，量了一下绳子的长短，发现绳子太长了，就用手挽了一圈，然后她就抬起手把绳子甩到了背后，手举过肩头，用力把绳子向前甩，双膝微弯，脚尖踮起，然后就跳了起来，这样反反复复地跳。
同学们数着一个、两个、三个、四个，这样数着数着竟然跳了53个。
14、跳绳既是一项锻炼身体的运动，又是一项提高协调能力的运动。
一开始时我只能跳两三个，学校开运动会时，我们班只有我没参加跳绳比赛，感到丢人极了。
后来我抓紧锻炼，经过两个星期，我终于能跳70到90个了。
一个月后，我连贯起来能跳到140多个，我高兴极了。
()15、绳子在他的手上不停地晃动，发出”呼呼“的响声，打在地上”劈啪“直响。
绳子晃动极快，简直叫人眼花缭乱。
徐涛的表演博得了大家阵阵掌声。
16、我双手拿着绳子的两端，然后把跳绳放在小腿的后面，再往上一甩，双腿使劲向上一蹦，跳绳就像乖巧的孩子一样听话，我顺利地跳了过去。
我心里美滋滋的，比吃了蜜还甜。
17、我觉得跳绳是一项很好的运动，可以锻炼腿和胳膊，冬天还能暖和身子。
假如今后学校开运动会，有跳绳这个项目该多好啊
到时候我一定参加，争取得冠军。
18、你看他那”高兴跳绳“一蹦一跳离地足有半尺多高，真像一名跳高运动员。
你再看那”青蛙跳绳“更是有趣，只见他扭动着胖胖的身子蹲在地面上一蹦一挑。
绳子上下摆动，连续跳了好几下。
他一不小心，被绳子绊了一跤，又接着一个前滚翻，引得大家捧腹大笑。
19、我开始学跳绳的时候老跳不好，手和脚不协调，绳子总是被挡在脚前面。
后来妈妈教我，我经过认真地学和练，慢慢地才学会。
刚开始只能跳三四下，经过反复练习，现在不用说双腿跳，就是单腿跳也能跳六七下。
20、只见那绿色的跳绳被奶奶甩得上下翻飞，她的脚底就像按了两个弹簧，快速地跳起、落下、又跳起、又落下……轻盈得就像一只机灵的小鹿。
奶奶越跳越快，还不是地变换着花样，忽而双腿跳.
如何指导中学生写作文
习作水平的高低就是学生语文综合能力的体现。
可谈文色变的学生大有人在，老师往往也会感到无从下手，问题出在哪
我认为主要是学生的生活范围有限，缺乏观察力，感受生活能力没有养成，习作素材有限，心里有话倒不出。
对此，我就对于如何提高学生的习作能力谈谈自己的点滴体会。
一、培养学生做生活的有心人叶圣陶先生说过：生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。
叶老的话精辟地道出了习作与生活的密不可分的关系。
生活是创作的源泉，只有投入到生活中去，体验人间真情，丰富个人情感，积累习作素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景。
才会使读者读起来有滋有味，妙趣横生。
在教学中，教师要有意识地引导学生养成细心观察、用心思考、动手写写的好习惯。
正所谓肚中有墨，何愁倒不出。
与此同时，教师必须教给他们观察的方法。
苏霍姆林斯基说过：每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的泉源，就必须教给他观察和发觉各种事物之间的众多的关系。
教师应鼓励学生走出课堂，走进生活，引导学生自己去观察，去发现，去体验；鼓励学生走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作。
要让学生真正做到四带：带好自己的眼仔细看；带好自己的耳认真听；带好自己的脑边想边体验；带好自己的笔做必要的记录。
我在教学中坚持让学生写日记，要学生用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，用自己的聪明智慧感悟深刻的一刹那，尽量拓宽学生的活动场所。
我往往利用课前五分钟及课外活动课的时间，让学生读自己的日记，师生共同评比，评出具有独特发现、独特体验的好日记。
这样学生写日记的积极性大大提高了，写日记不再流于形式，日记的内容也越来越丰富了。
学生也日渐养成了细心观察的好习惯，促使学生真正成为生活的主人，做生活的有心人，为习作积累了丰富的素材。
二、创设情境，感受真实生活亲身经历对学生来说是一种可贵的写作，有了切身体验才能动于中，发于言。
倘若教师命题内容脱离学生的生活实际，学生没有真实的生活体验，又怎能激起学生表达的欲望呢
学生只能在万般无奈下去胡编乱造，写出的文章只能是语无伦次，前后矛盾，缺乏真情实感。
因此教师应适当地创设情境，给予学生真实的感受，引导学生用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材，让学生眼中有物，方能笔下有文。
特别是听了齐白坚教授快乐大作文的观摩课，更是使我大开眼界，受益匪浅。
齐白坚教授善于创设原始的情景，让学生运用眼、耳、手、鼻、舌进行深入细致的观察和学生独特的体验，适当指导学生写作的基本要点，放手让学生在兴趣盎然的高涨情绪中学会作文。
回到学校，我马上利用两节课时间，组织学生进行《吹气球》比赛，布置了比赛的规则，在三分钟内谁吹得最大，谁就取胜，当然气球吹破的被淘汰。
在比赛过程中我适当地引导学生做到眼、耳、脑、笔并用，比赛结束后，我便让学生动手写作，一节课时间学生就把自己的作文写好了，个个同学脸上洋溢着喜悦的笑容，往日写作时的愁眉苦脸已荡然无存。
当然，每一次习作都不可能先表演后再习作，这就需要老师放慢记忆镜头。
尽管学生在平时生活中已积累了丰富的习作素材，但由于心理上的抵触，无法进入再现情景或再现时印象、感悟不够深刻。
此时，教师必须善于用丰富的语言组织、启发或用生动的图片、美妙的音乐让学生放松心情，唤起对当时的人、景、情感的回忆。
在教师随风潜入夜的引导中，往事就犹如电影回放一样清晰地浮现于学生的脑海中，此时提起笔写作也就水到渠成了。
三、培养学生在阅读中积累好词佳句人是桩桩全靠衣妆，其实文章也一样，准确华美的词句更富有感染力和说服力。
叶圣陶先生也说过写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样，小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、语言、思想等方面的积累。
足见积累对写作的重要性。
积累丰富的词汇行之有效的方法就是引导学生大量阅读。
大量阅读既可开阔学生的视野，培养学生的语感，又可为学生积累写作的素材，丰富学生的词汇。
反之学生阅读量太少，积累的词汇有限，学生的作文也只能是茶壶里面煮饺子有货倒不出，内心不能尽情表达，因此教师要鼓励学生博览群书，吸众家之所长，要求学生多读、多想、多记、多用，丰富大脑，写作时这些好词佳句就能准确地为自己的文章增添光彩。
当然积累好词佳句不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。
同时还要注意积累的方法。
我在指导学生阅读习作中，要求学生在阅读时勾、背、写好词佳句，积累的内容可以是名人名言、诗句或运用各种修辞手法的优美句子，也可以是人物外貌，或细节描写的句子，也可以是好的开头和结尾或新颖的题目。
平时有空时拿出来读读背背并默写下来。
我总是利用课外活动课开放学校图书馆，引导学生多读书，多积累。
每个星期五下午的活动课让学生展示该星期积累的好词佳句，表扬课外阅读量多并做好读书笔记的同学，很好地激发了学生积累好词佳句的兴趣。
四、指导学生审题，明确写作要点学生作文中离题、偏题，详略不当的现象时有发生。
可见，学生习作审题是关键。
每一次作文均有一定的具体要求，习作的重点，教师平时要注意引导学生认真审题，否则学生一不留神，就会离题万里，写出的文章也就牛头不对马嘴了，即使是所写的文章妙语连珠也是白费功夫了。
我在习作教学中，首先让学生反复读习作要求，让学生说说写作的范围及要求，弄清是关于写人、写事、写状物的还是写景的作文，明确写作的要点，确立写作的侧重点，并要弄清作文还有哪些限制。
其次在审题过程中首先要明确写作的类型，到底是命题作文，半命题作文，还是属于自己命题作文；是属于想象、自由作文还是看图作文。
教会学生审题之后，教师还要适当指导学生掌握各类习作的要点。
小学生作文主要有写人、记事、状物、写景四大类。
写人的文章要善于运用细节表现人物的个性，记叙人物的一、二事，注意外貌、神态、语言、动作等方面的描写，从而勾勒出人物的形象特点，做到言如其人，行似其态，必须强调所描写的人物语言、动作、神态必须符合人物的身份、年龄与地位。
如果是叙事的文章，可以采用总分总的结构来写，也可以运用首尾照应的写法，还可以在文章的开头开门见山交代事情发生的时间、地点、人物或事情的起因。
事情发生的过程是习作的重点，要把其来龙去脉具体生动地叙述出来。
关于写状物的文章应具体描述物品的颜色、形状，写出物品的特点，展开丰富的想象，多用一些比喻、拟人等方面的修辞手法，赋予它情感，使所写的物品跃然纸上，最好能够做到动静结合，这样就会给文章增添一些情趣，有些物品我们可以写它的独特用途，从而突出了物品的特点，在字里行间还要渗透作者的情感。
如果是写景的文章，一定要精心设计好写景的顺序，可以按方位顺序来进行描写，也可以按游览参观的顺序来记叙，还可以按时间的先后顺序来记叙。
同时还要注意寄情与景物的描写中，做到互相交融，将读者引进身临其境的境界。
在进行景物描写时，要做到详略得当，切记面面俱到或泛泛而谈，应抓住一两处自己喜爱的，觉得有趣的，印象深刻的景物进行具体描写，其他景物可一笔带过。
总之，只要学生明确了各类习作的要点，就犹如心中有了一盏明灯，照亮了前进的道路。
习作教学之路不是一帆风顺的，也不是一就而蹴的，它需要持久的动力，不懈的努力。
广大教师要勇于探索，精于思考，长期指导，根据学生的心理特点，关注学生的情感体验，加强习作技巧的指导，相信作文教学一定会跨上一个新的台阶。
修改作文（改写作文） 那一刻，她很美 急需跪求
放学了，夕阳暖暖地照射在大地上，给路边的建筑物都披上了一层金装，似是天神给大地万物的赏赐。
我悠悠地骑着单车回家……单车是停放在公用车场的，我便准备停好单车再走路回家。
当我骑进车场时，看见第一组车位上有一辆单车突了出来。
我要穿过去有点困难，便放慢了速度，小心翼翼地骑过去。
“咝”的一声，我的裤子被那辆单车后面突出来的铁块刮花了
我顿时觉得好气愤
我停好单车，走过去把那辆单车狠狠地跺了一脚。
是谁这么没有公德心
为了贪方便就把单车放在这里，里面有空位他没看到吗
我呐呐自语诅咒着那辆单车的主人。
这时，跟我同住一栋楼的小女孩也骑着单车进来了，她向我微笑示好，我慌忙地回应了她。
她脸上布满了雀斑，身体还有些微胖，所以我对她一向没有什么好感。
当我转过头去看那辆“害人”的单车时，她的举动却令我惊讶了。
只见她正在吃力地将夹着那辆“害人”单车两旁的单车尾部抬开。
因为“害人”的单车上了锁，她只好把它整个抬起来搬至别的车位。
她手上的肉在晃动着，甚至整个身体都在颤抖着，单车看样子很重，她小小的个子在单车面前显得更小了，但她没有放弃，皱着眉头，牙齿紧咬着下唇，终于艰难地把单车抬了起来。
我停住了脚步…… 她走几步，又停几下，体型上微胖的缘故使她不停地歇下来大口喘气，可她一直坚持着，直到她将单车搬到有空位的最后一组车位。
谁知她的手被刚刚刮花我裤子的铁块刮伤了，我相信我看到的是血，鲜红鲜红的，是那么的刺眼。
我以为她看到自己流血后会害怕得大叫，或者至少会痛得流眼泪，可出乎意料的是，她只用另一只手轻抚了一下伤口，便继续完成她的“任务”。
我看到她圆圆的脸上布满了汗珠，我看到她头上挂着个金色光环，全身都散发着这光芒，那一刻，我觉得的她真美，如天使般的美
等我回过神来，她已经停放好自己的单车，我却仍然忍不住回头看……夕阳仍然懒懒地照着大地，可这时候我觉得，这金色的光芒似乎都黯淡了，她身上所披的“金装”，比任何都耀眼，都美丽。
她，才像是天神真正给予我们的赏赐。
