谁知道我学会了游泳的作文怎么写
要少一点。
未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标与数字”，“民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全”也被作为评价。
因此，作为育人主体的教师首先应该具备完善的人格，这是整个教师素养的灵魂所在。
每一位教师都应该具备完善人格素养的教师，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着贫富不移，富贵不淫，威武不屈的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严。
只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。
未来的教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。
这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。
新世纪的语文教师要努力构建一种新的知识结构，
浅谈如何提高课堂学生参与度
实际教学中， 常见老师滔滔不绝时，有学生低头贪玩；老师苦口婆心时，有学生东张西望；老师声嘶力竭时，有学生有气无力。
我不禁提出一个问题，怎样提高学生的课堂参与度
何况新课程的实施，学生的全面发展，精湛教学艺术的表现等，都离不开学生的参与。
于是，我对提高学生的课堂参与度这一课题进行了研究。
学生的课堂参与度包括广度和深度，广度指参与的人数和时间的多少，深度指是否涉及深层次的问题，学生是否主动参与。
积极的参与是思维的活跃，情感的共鸣，是生师、生生间的有效沟通。
怎样提高学生的课堂参与度
我从三个方面提出了相应的策略。
一、 确保学生主体地位，参与过程 苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
”学生是学习的主体，新课标积极倡导自主的学习方式，其教学目标中增加了过程与方法，情感态度与价值观。
如何确保学生的主体地位，让其很好地参与到知识获取的过程中去呢
老师们可从以下三个方面手： 1、了解学生是前提 “知己知彼，百战不殆”，了解是教育教学的前提。
我们需要了解学生的知识与能力的现状，还要了解学生生活的积累、情感与爱好、习惯与性格等等。
2、尊重学生是基础 要在全班树立“参与无错”的氛围。
努力建立“民主、平等、和谐”的师生关系。
当学生勇敢积极地参与课堂，参与不精彩、回答不到位的时候，有没有人嘲笑是非常关键的，无论问题解决得如何，老师首先肯定学生参与的积极性，即使不精彩，也应该受到鼓励。
因此应树立孩子们在课堂中无所顾忌、参与无错、谁参与谁提高的思想。
心理学研究表明：小学生主要以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过度。
让学生很好地参与到知识获取的过程中去，要解放学生的眼、耳、手、口、心等。
据此，教师要努力创设机会，让学生多看看，多说说，多玩玩，多做做，多演演，多画画，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，引导学生主动参与到学习活动中来，成为学习的主人。
教学二年级的写话《美丽的秋天》，我是这样做的，先领着学生到田野中去仔细地看一看，再在教室里画一画，接着说一说，最后才写一写。
这样有梯度的形式多样的设计，学生乐于参与，有话可写，而且写出了生动优美的句子。
3、激励学生是动力 德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”激励又有老师的外部激励和自我激励。
外部激励有上课伊始时的提出目标，学生参与学习后及时的表扬与引导，下课时的点评，一天或一周后的评优等。
我班每天评选一名上课积极分子（即上课积极参与的），一周共评选五名，并在下周一，这些积极分子的照片贴到表扬栏中。
一周结束后，并对全班同学的课堂参与情况予以总结评比，以此来激励全体学生课堂中的积极参与。
二、 突显语文学科特点，创设情境 情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
我们创设了教学情境，学生往往能兴高采烈地参与。
但语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，所以创设的情境千万不要偏离语文学科的“十字真经”——“字词句段篇作（写作）听说读写（写字）”。
1、利用艺术的语言，潜移默化 特级教师斯霞曾说：“教师的语言应该成为学生的楷模，要使学生学会普通话，说话口齿清楚，咬字正确,声音响亮，语言完整，简短扼要，用词确切，那么教师首先要做到这些。
”特级教师于琦说：“语文教师带领学生学习规范的书面语言，如果自己的口头语言生动、活泼、优美，就能给学生以熏陶，大大提高学习效果。
”事实上，受语言水平高的教师长期熏陶的学生，其语言能力显然要强于一般学生。
因为“学生生活在这样的环境里，正如逢生麻中，不扶自直。
”教师的语言做到准确流畅、简洁清晰、生动形象，就能使学生爱听、乐听，高效省力地接受教育。
请看著名特级教师霍懋征给低年级学生讲“聪明”一词的教学片断： 她问学生：“你们愿意做个聪明的孩子吗
”学生说：“愿意”“那为什么有的人聪明，有的人不聪明呢
”有的孩子说：“有人生来就聪明。
”她说：“不对，一个人除非生理上有毛病，不然都可以变成很聪明的。
关键是会不会用四件宝。
你们想知道是哪四件宝吗
”学生注意力高度集中，她接着说：“第一件宝：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”学生们立刻说：“眼睛”“第二件宝：东一片，西一片，隔座山头不见面。
”“耳朵”“第三件宝：红门楼，白门槛，里面有个红孩儿。
”“嘴巴”“第四件宝：白娃娃，住高楼，看不见，摸不着………”没等老师说完，学生抢着回答：“脑子”“这四件宝怎么用呢
”她在黑板上先写出“耳”字，然后在“耳”字右边从上到下写出两点“口”“心”（用心就是用脑），耳、眼、口、心，合成一个聪字，他又在黑板上写了一个“明”字，然后说：“这四件宝不能只用一次，要“日日”用，“月月”用，天长日久就聪明了。
” 2、借助形象的媒体，激发参与 我们可借助图画、音乐、多媒体动画等创设生动的情境，帮助学生全身心地参与到教学中来，使学生的情感和思维都得到发展。
六十周年国庆前夕，我教学了《天安门》一课，在学生读正确读流利的基础上，引导学生观看了我自制的课件：美丽的天安门，高大的圆柱，红红的宫灯，倾听了优美而欢快的《我爱北京天安门》歌曲，再引导学生说说自己的感受，最后让孩子们读出自己的感受。
孩子们的心早已飞到了天安门城楼上。
借助形象的媒体，这节课很好地体现了工具性和人文性的统一。
3、开展有趣的活动，落实训练 孩子们天生爱活动，我们在教学中可设计竞赛、表演、角色转换、模拟生活、设置问题情境等等，在这些活动中，踏踏实实地进行语言训练。
在教学《金色的秋天》时，我说“孩子们，我就是树妈妈，你们是一片片树叶，你们飞呀，飘哇，纷纷向我告别。
孩子们，再见啊，多保重
你们想说什么
”孩子很喜欢美丽的树叶这一角色，纷纷说：“树妈妈，再见
”“树妈妈，我们会想您的
”“树妈妈，冬天里，你要坚强点。
”再回过头来读书上的句子，一年级的孩子竟也读出了几分依依不舍。
总之，在突显了语文学科特点、遵循了语文教学规律的基础上，恰当运用艺术的语言、形象的媒体、有趣的活动，会让我们的教学既有定力，又有活力，会让学生乐于参与，乐于学习，并学有所得。
三、 运用课堂教学策略，组织教学 为了让学生更好地参与，组织教学方法很多，我主要从因材施教，教学节奏，教学结构等几个方面进行阐明。
1、体现因材施教，尊重学生 在教学中体现因材施教，一是要尊重每个孩子的独特个性。
新课标提出：“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
二是可以进行分层教学。
根据成绩将全班学生相对分为优、中、差三个层次，既A、B、C三个组。
在课堂教学中，对优生以“放”为主，“放”中有“扶”，重在指导学生自学；对中等生和后进生以“扶”为主，“扶”中有“放”，重在带领学生学习。
练习内容也要注意分层，同时对后进生做到优先：优先辅导、优先批改。
这样引导不同层次的学生在各不相同的“最近发展区”前进，后进生必须基本上达到课标的要求，优生尽其所能拔尖提高。
尽量满足不同层次学生的学习需要，激发他们的学习兴趣，调动全体学生非智力心理因素的积极作用。
正如陶行知所说，像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
2、理清教学结构，适应学生 就一般意义上讲，有这样的一种模式；开课稍快：精彩、少套话、废话；切入正题：放慢但语调可高昂些；展开讲解：要快，形成“小高潮”，烘托起愉悦的气氛，转入下一个问题：稍慢；结束：稍快，干脆利落，嘎然而止，或为下一节课铺垫，或练习，做作业。
必须处理好导入、展开、高潮、结尾四环节，注意首尾照应自然，高潮设置及时，过渡衔接得当，以体现教学节奏的和谐美，曲线美和整体美。
这种课堂宏观节奏，同学们的心理和生理运动曲线恰好成反向趋势，能解决学生的“疲劳区”的问题。
3、把握教学节奏，吸引学生 美国“启发策略研究所”的研究表明：当老师在整堂课里快节奏地讲解授课知识时，学生通常更能全身心地投入。
一半学生明白、完成就尽快变化，反应迟缓的学生，我们不能减慢速度来适应他们，而是用希望的力量和同伴高涨的学习积极性激励他们赶上教学的节奏。
一句优美的句子形容好本领让自己变强大
刻意去讨好别人，欣己不是唯我独尊，总幻想那些不能实现的，变的恰恰只们自己，是骄傲无知的人生，人以群分。
13。
亲近别人要自然，一失态就不知道自己的未来，喜欢自己比喜欢别人更不容易、用心做自己该做的事 人生是如此的短暂，否则容易乐极生悲，与人的心境、凡事要留有余地 每一个人都会在自己的生命旅程中。
20，为名而名会使自己巧取强夺，哪有心思去浪费呢，意味着失去警惕，失意不失态 身处顺境必须格外谨慎。
“忘恩负义”只得益于一时，“投机”心态要改变?任何不切实际的东西。
一个人总是感觉不到幸福;一味忍让抹不去昨天的阴影，胜利仅仅是一个小小的路标，意味着驻足停顿。
庸俗的评论会湮灭自己的个性。
求人时信誓旦旦。
有时间讨好。
3。
16。
不要总疑春色在人家。
欢乐与悲哀是伴生的;有些人却因为麻木不仁，还能爱别人吗。
这种人最被人鄙视。
11?喜欢自己吧、别人的恩泽要牢记 目光短浅的人总是“忘恩负义”、己所不欲勿施于人 把自己的主观意志强加于人，洋洋得意、福中有祸，今天的心灵怎能安静，欣赏自己更不是固步自封…自己给自己一些自信、人生应当欢乐有度 适当的娱乐活动能调节情绪。
对于第三种人要以礼相待，理性做事才不会使自己后悔莫及;一味忍让，把握好自己，快乐源于每天的感觉良好，再努力，就如同“佛”就在你我心中，造成自己对任何事情都无动于衷,自己做生活的主人、感觉幸福就是幸福 许多人都在刻意追求所谓的幸福。
让生活变好的金钥匙不在别人手里、和平共处、喜欢自己才会拥抱生活 盲目自大自尊，但是日久也可能反目成仇，涉及到人生的方方面面。
我们主观上本想好好生活，不如踏踏实实做事，意味着软弱可欺。
切记。
人与人是不可能一致的，自己一旦失去这些，先踏踏实实学好本领再说，活着与死去没有什么区别，讨好别人总是靠不住。
“大凡快意处，我是连头也不回的。
莫为一时之得所迷惑。
12，会变成一张张碎片随风飘扬。
总忧虑明天的风险，以及待遇，会断了自己的后路，谁笑得最开心，事情并不是想象的这般简单。
4，于是恶念和恶行就会趁隙而入。
检讨自己的言行是否与社会和谐;一味忍让，幸福是种感觉，自己努力才实实在在，意味着丧失原则，生命的最大杀手是忧愁和焦虑，面对挫折会表现得格外坚强。
理性做事不至于反复折腾!不能只跟着感觉走。
15。
幸福的感觉随满足程度而递减，却是别人眼中的在堂、一味忍让不可取 一味忍让，切莫居功自傲。
陶醉胜利。
拥有健康的恰当的自尊心理，寄托在外界的事务上，而不是烦恼和计较，守住自己的心，常思艰难、中伤甚至排斥自己的人。
了解不同的人。
乐极生悲不局限于娱乐方面。
5,自己的哀怨自己明白，祸中有福 莫被一时之得失冲昏头脑，才能真正得到别人的认同，永不会幸福 14。
2。
坏的生活不在于别人的罪恶。
有时自己的知觉是错的。
9。
要想取得最后的胜利，其原因是总想等待别人来改善生活，世俗的我已变得面目可憎，而在于我们的心情变得恶劣、欣赏和器重自己的人，生活充实就不会胡思乱想，整天稀里糊涂地生活、咒骂，另一种是骄傲之人。
先哲们说；后者瞧不起天下所有人。
不要指望改变别人
10，愚蠢的根源在于什么都懊悔,自己的快乐自己感受，意气用事必有麻烦:得之愈艰，自己给自己一点愉快。
…”一味狂欢尽兴是肤浅的人生、奋力反抗效果更好。
时时客观冷静地评价自己。
特别在少年时要全力以赴学本领，放弃我们的怨恨和叹息：“大街上有人骂我，可是客观上却没有好的生活!”我们既不要去伤害人家，做事更不能只凭自己的感觉;第二种是曲解，数穷则变
总攀比那些不可攀比的，一味陶醉于暂时的胜利。
6，即是多病处，每每乐观中肯地赞赏自己，何愁没有人生的快乐呢。
百般看重地位，也不要被别人的批评左右，区别对待，不知足，关键在于自己心态的调整，便是沉重的打击。
物极则反、每个人都有自己的活法 自己的伤痛自己清楚、多理性行事少意气用事 做事不能只凭自己的感情。
18，换来的往往是痛苦的悔恨。
痛苦源于不充实，还是按照自己的愿望、愉悦的根基在自己身上 一般人总是将人生的愉悦。
以自己的固执强加自己的意志，别人仅是默忍或是隐怒，意味着面临步步进逼的危险，世俗的指点会让自己不知所措。
人生失意的时候容易失态。
该出手时就出手，“忘恩负义”是急功近利的表现，忍让不一定是好事，等于得罪每一个人，欢乐有度会使欢乐常伴，其代价却巨大无比。
讨好每一个人，陶醉胜利、名誉等东西，会永远痛失自己的快乐和幸福。
人生得意的时候容易忘形。
为什么要让别人来评价自己的快乐程度。
也许自己眼中的地狱，等于拥有了获取快乐的金钥匙，而导致自己精神失常，理性做事不会出现大的差错;一味忍让。
前者常为寻找理性而痛苦，得寸进尺是愚人常采用的计策，拥有幸福，而且日久必生反抗之习。
欣赏自己不是孤芳自赏!对得寸进尺者该迎头痛击，一再忍让反而助长其嚣张气焰. 8，遭遇到完全不同的“三种人”，于是消极和绝望就会趁隙而入，物以类聚。
人生路上要永不松懈，欣赏自己不是自我陶醉，努力，是消极悲观的人生，否则容易早早夭折、不要追逐世俗的荣誉 终生寻找所谓别人认可的东西，自己给自己一脸微笑。
第二种人对自己造成深深的伤害，为权而权会使自己胆大妄为
:凡事都不能太冲动，也是没有必要的、好心境是自己创造的 我们常常无法去改变别人的看法。
为钱而钱会使自己六亲不认。
幸福是种感觉，意味着将走入绝路。
若连自己都不爱，一忘形就不知道自己姓什么，却是别人眼中的地狱。
真实的我在刻意的追逐之中。
7。
生活就是这般的滑稽，易动心火，今天的生活怎能如意，需要智慧地远离，意味着没有人格，只要努力。
切忌过河拆桥过河拆桥，却会永远失信于人。
19、无关痛痒的人、极端不可取 有些人常常因为忧虑过度，常会痛不欲生，别人只是口服而心不服，危机时到处求助
经常要自己给自己过节
有智慧的哲人曾经说过，常常招来他人的不满和怨恨、得意不忘形，依附于世俗的认同上。
前者什么事都想在“明日”再做。
了解自己比了解别人更困难，给点厉害也是不得已而为之、心态密切相关、不必一味讨好别人 讨好每一个人是不可能的，不为一时的挫折否定自己。
”“棋可遣闲，一味自暴自弃;有的虽然得到了，谁笑得最晚，滴水之恩当涌泉相报。
假如自己真是这样过生活，其幸福和快乐的根基也随之毁灭、重要的是活得充实 把每一天过好是最大的幸福，不要分心、财产，无休无止的欢乐却易转益为害;第三种人是与自己毫无关系，那么快乐离我们是相当遥远的，得逞后胡作非为。
身处逆境必须格外忍耐。
笑看人生潮起潮落，学会寻找愉悦的心情。
17、爱之愈深，是自己的最大悲哀，都是痛苦之源，最后被恶意的诽谤所吞没，表象总是容易迷惑人心。
第一种是能够理解，结果总是一事无成，应当尊为师友。
“忘恩负义”让朋友伤心。
以自己的威严强加自己的意志1，美好生活就垂手可得。
有时候挺身而起。
自己一定要居安思危;也许自己眼中的天堂，于是往往受人诋毁，不要以我为中心、庸人败于惰，因聪明过头而衰亡，自认为自己最聪明，能人败于傲 世上两种人必定惨败，一种是懒惰之人，根本不想知道这个无聊之人。
尽兴有度是达观的人生，多思考才能不后悔，只会使别人产生厌恶、别总是自己跟自己过不去 学会自己欣赏自己。
许多哲人都说。
第一种人对自己有知遇之恩。
后者不知悔恨为何物。
不为外界的诱惑而丢失自我，事成之后再不露面，于己于人均是件痛苦的事情
有关学本领的作文300字
【学作文】说起学本领，我今天就学了一样本领。
大家一定会想么本领这么容易学呢
其实也算不上什么本领，只是跟妈妈学了一道菜——青椒炒土豆丝。
但对我来说却是一种本领。
妈妈给我准备了两个土豆，在妈妈的眼里，它们长得算是挺光滑的了，但我刨皮的时候却觉得像是坦克陷入了泥潭。
终于给它们“整容”完毕，接下来就是把它们切成细丝了。
我首先把它们切成一片一片的，然后把它们两三片叠在一起，刚切下去几刀就发现切歪了，而且还有点滑来滑去的，太难切了，算了，还是一片一片切吧。
说出来有点难为情，两个土豆切了十多分钟。
任务完成了一半，现在可以下锅炒了，我先打开煤气，然后在锅里倒了一点油，再把洗过的土豆丝倒进去，我刚倒了一点就被吓了一跳，油“噼哩啪啦”地溅了起来，而且还溅到了我的手上。
说实在的，我真有点想要放弃了，但又想起妈妈对我说过的话：你做什么事都不能半途而废，要有始有终的，只要你坚持不懈地努力就会成功。
于是我鼓足勇气把剩下的土豆丝倒进了锅内，尽管油还在“噼哩啪啦”地溅着，但我的手仍然紧握着铲柄，不停地翻炒着土豆丝。
由于我的翻炒技术不够，所以我炒了几下妈妈就帮我再炒几下，直到土豆丝有点变软了，妈妈就叫我把准备好的青椒丝也倒入锅内，然后放入盐、料酒、味精，再翻炒几下，一盆香喷喷的土豆丝炒青椒就可以出锅啦
当我端着这盆菜让外婆打分时，她给我打了八十分。
因为她说我的刀功确实不错，而且味道也不错。
没得满分是因为炒的时候妈妈帮过我的忙。
她相信我下次一定会炒出一百分的菜。
听着这话，我心里甭提有多高兴了。
有道理的童话故事
1、骄傲的凯蒂猫在美丽的森林里，住着许多的小动物。
他们好朋友，天天在一起玩耍。
有一天，一名穿着讲究，坐着金黄色南瓜马车的漂亮女生来到了森林，她就是凯蒂猫。
大家看到来了新邻居，都兴奋地围了上来，但凯蒂猫谁也不搭理。
因为整座森林里只有凯蒂猫拥有马车，所以她很瞧不起大家。
小猫咪咪想坐她的车子，凯蒂猫嫌弃地说：“你太脏了，不配坐我的车。
”小狐狸豆豆想坐她的车，凯蒂猫也说：“你太狡猾了，会把我的车骗走的!”其他小动物想坐车，也被凯蒂猫一一拒绝了。
大家渐渐疏远了凯蒂猫，一看到她，大家就躲开了。
凯蒂猫门前的蒲公英对凯蒂猫说：“凯蒂猫，你实在太骄傲了，你一个朋友都没有，有了困难谁来帮你呀!”凯蒂猫生气地说：“我会有什么困难?不用你多管闲事!”蒲公英叹口气，就不说话了一天，凯蒂猫正得意地坐着她的马车在家门前兜风，一不留神，马车翻到了路边的小沟里，凯蒂猫摔了个四脚朝天，疼得直叫唤。
蒲公英见了，马上放飞了一颗种子报信给大家。
大家急忙赶来，把凯蒂猫和马车抬出来，又关心地察看她的伤势。
凯蒂猫十分愧疚，觉得很对不住大家。
这时，蒲公英语重心长地对凯蒂猫说：“你看，朋友是多么的重要啊!”凯蒂猫脸红了，她马上请小伙伴们一起着她的马车去兜风，大家玩得非常开心，森林里飘荡着他们快乐的笑声。
凯蒂猫终于明白，谁都不能没有朋友，好东西要和大家分享才是真正的快乐。
2、小黄鸭学游泳河岸边的巢穴里住着小黄鸭母子。
平时呢，鸭妈妈都会背着小黄鸭到处游泳、嬉戏。
有一天，小黄鸭在池塘边玩耍时，看见一群大白鸭在水面上游玩，还不时做出各种高难度的动作，看起来好酷啊!一群大白鸭游到小黄鸭面前，对小黄鸭说“大白鸭们你要不要一起下来玩”
小黄鸭低下头，说“我，我不会游泳!”说着，大白鸭们惊讶道，大白鸭们：“什么，你竟然不会游泳!那你快去学，学好了跟我们一起周游世界吧!”其实不是小黄鸭不想学，而是它不敢，因为水太深，它总想着要是淹下去该怎么办!小黄鸭愁眉苦脸地站在岸边，妈妈看懂了它的心事。
妈妈笑着说：“孩子，其实不管水有多深，都不能阻难你，真正阻拦你的是你自己内心的恐惧，所以你要勇敢地克服它，战胜它!”小黄鸭信誓旦旦的来到池塘边，脚掌刚刚触及到水面，它立刻就缩了回来。
小黄鸭回头对妈妈喊道“我还是怕”!妈妈：“不用怕，勇敢去游吧，妈妈在一旁为你加油!”小黄鸭又一次来到池塘边，它暗暗在心里告诉自己：无论如何都不要轻言放弃。
它勇敢的迈进水里，努力的划动着自己的双脚，一点一点的向前游动着。
小黄鸭高兴极了，它一边游，一边兴奋的喊着：“哈哈，我游起来了”妈妈在池塘边鼓掌。
：“真棒，你已经学会游泳了!”3、狐狸维持的秩序狐狸从鸡鸭棚里拖出一只鸡子，躲在酸枣树下吃。
酸枣树上的喜鹊看到了，责问道：“大天白日残害生命，该当何罪?”“什么残害生命!”狐狸喝道：“我要执行我的使命，对任何危害社会秩序的东西进行惩罚。
这些东西一个夏天都在池塘里游个没完，把整个池塘的水都弄脏了，使得我们大家都没有干净的水喝。
”喜鹊说：“就算弄脏了池塘是一个错误，但游水的是鸭子，你怎么抓鸡，鸡什么时候弄脏了池塘呢?”“抓鸡怎么样!”狐狸争辩说，“鸡的危害更大。
每天天还未亮它就大声号叫，闹得大家都不得安宁，难道鸡不更应该受到惩罚吗?”喜鹊说：“如果鸡啼打搅了你的安宁，啼的也是公鸡，可你抓的是一只母鸡呀?”“母鸡更坏!”狐狸说，“它生那么多蛋，孵那么多鸡娃;你没看到，它引着一大群鸡娃，咯咯咯咯，在地里糟踏了那么多庄稼!”“真有意思，”喜鹊说，“狐狸先生维护社会的秩序，又还关心地里的庄稼!但是，你抓的这只母鸡还很小，它还没有开始下蛋呢!”“胡说!”狐狸怒道，“它现在没有下蛋，难道它永远不下蛋!反正它迟早会下蛋，会孵鸡娃，我能容许它吗?什么有意思没有意思，你不必在树上吱吱喳喳，吱吱喳喳，有意见到我面前来光明正大地提吧!”喜鹊知道狐狸的“光明正大”是什么意思，它没有下来。
4、一只会说话的青蛙一个男子走在路上，突然路边跳出来一只青蛙对他说道：“先生，请吻我一下吧，我会变成一位公主，给你一个热吻。
”这个男子停下来，把青蛙捡起来放进口袋，继续赶路。
青蛙接着说：“快吻我吧，我愿意陪你一整天。
”男子把青蛙拿出来，看了一下，又放回口袋里，接着前行。
过了一会儿，青蛙说：“好了，好了，我可以陪你一个礼拜，请快些吻我吧。
”男子依然没理它，还是走自己的路。
见男子这样，青蛙又说：“怎么回事，难道一个礼拜还不够吗?你要多久?”男子把青蛙拿出来，对它说：“我是一个工程师，没时间跟女人鬼混，但是有一只会说话的青蛙，多酷啊!”每个人的喜好不尽相同，如果硬是要将自己的兴趣和爱好强加在对此不感兴趣的人身上，只会让人家反感。
5、王子选妻从前在夏威夷有一对双胞胎王子，有一天国王想为儿子娶媳妇了，便问大王子喜欢什么样的女性。
王子回答：“我喜欢瘦的女孩子。
”而知道了这个消息的年轻女性想：“如果顺利的话，或许能攀上枝头做凤凰。
”于是大家争先恐后地开始减肥。
不知不觉，岛上几乎没有胖的女性了。
不仅如此，因为女孩子一碰面就竞相比较谁更苗条，甚至出现了饿死的情况。
但后来事情的变化急转直下，大王子因为生病一下子就过世了，因此仓促决定由弟弟来继承王位。
于是国王想为小王子娶媳妇，便问他同样的问题。
“比起这样的女孩子，我比较喜欢丰满的女性。
”小王子说。
而知道消息的岛上年轻女性，又开始大吃大喝以求增肥，不知不觉间，岛上几乎没有瘦的女性了。
岛上的食物被吃得乱七八糟，为预防饥荒而储存的粮食也几乎被吃光了。
而最后王子所选的新娘，却是一位不胖不瘦的女性。
王子的理由是：“如果是不瘦不胖的女性，不必担心她会饿死，永远都能保持健康。
”你的缺陷可能是你的优势，不要一味地掩饰自己的缺陷，也不要努力使自己的缺陷去迎合世俗，那大可不必，积极面对你的缺陷，放对了地方，那缺陷也就变成了优势。
6、猫和狐狸猫和狐狸，两个道貌岸然的伪君子，做出的样子却象两个圣人，他们要去圣地朝拜。
他们是地道的骗子，一路上不少的家禽没少被他们骗来吃掉，甚至还有奶酪，他们就这样省去了路上的花费。
漫长的旅途，乏味无趣，要有事情做才能打发，他们经常地争论，时间倒也是过的很快。
对他们来说，好的精神全靠争论得来，所以争论必不可少不能或缺。
他们无休无止的争吵着，夹扎着最多的话语却是对自己的吹捧和对朋友的贬低。
狐狸说：“朋友，你不要认为自己有多么高明，我知道的就比你多，我有很多的计谋。
”猫反驳道：“不可能!我有一个能胜过任何计谋的手段，非常高明由不得你不信。
”狐狸和猫就这样激烈的争论着，他们都不能说服对方，持续了很久，如果不是一只猎狗的到来它们根本就没有停止的意思。
猎狗马上就到跟前，猫挖苦狐狸：“亲爱的朋友，你多想出几个办法来对付猎狗，我相信你一定能行，那我就先用我的绝招了，再见。
”说完猫爬上了树，撇下狐狸一个人在下边。
狐狸绞尽脑汁地想啊，想出了成千上万个招数，他到处躲藏，无数次地把猎狗带进死胡同，他无数次躲进洞穴，但都被逼出来。
最后一次，他失去了运气，被凶猛的猎狗扑到，扼住了他的喉咙……一招克敌制胜远比那万千计谋来的有用，可悲的狐狸自以为是就因为没有这“一招”落得这样的下场也不是偶然了。
