惩罚教育比爱的教育更有效的格言
一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
——（印度）甘地没有经过驯养的马是倔强的，一个不受拘束的儿子是不可忖度的。
——犹太教育格言犯了过错的人应当受到惩罚。
但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——（捷克）夸美纽斯《大教学论》溺爱的双亲应该记住：每样事都替孩子做，不希望孩子做什么事，这是对他有害的，孩子通常不需要娇养，他们要能尽职负责，过度的溺爱与娇养其结果是侮辱。
——（英）利斯
犹太人在育儿教育方面除了重视知识外，还重视什么
犹太家庭不但重视知识，而且更重视才艺。
他们崇尚创新，认为创新的学习只是一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢于怀疑，随时发问。
怀疑是开启智慧大门的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加。
所以，许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是“你又提问题了吗
”有人称犹太民族是一个企图提示自然和人类秘密的哲学家民族。
喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜欢抽象，喜欢逻辑，拥有永恒的探求心境，铸成了犹太人家庭教育的核心。
犹太人，又称犹太民族，是广泛分布于世界各国的一个族群。
根据犹太教律法《哈拉卡》的定义，一切皈依犹太教的人（宗教意义）以及由犹太母亲所生的人（民族意义）都属于犹太人。
犹太人发源于西亚的以色列地或希伯来地。
犹太人的民族、文化和宗教信仰之间具有很强的关联性，犹太教是维系全体犹太人之间认同感的传统宗教。
以色列的《回归法》界定犹太人的身份是按母系相传为标准，凡是母亲是犹太人的，其子女都会被以色列承认为犹太人，有权移民以色列。
千百年来，世界各地的许多不同肤色的人群通过皈依犹太宗教而成为犹太族群的一部分，而犹太人也由此从阿拉伯半岛的一个游牧民族，发展成为遍布全球的世界性族群之一。
犹太人在世界各地经过接近二千年的流浪，和当地人的通婚，使到犹太人的肤色变得多种多样，有白种犹太人，黄种犹太人，和黑种犹太人，及印度和拉美的亚肤色的犹太人。
右图刚从印度移民到以色列的黄种犹太人。
黄种犹太人居住在位于印度和缅甸交界处人口只有九千。
这个民族非常重视知识，从孩子一岁半开始就对他们进行记忆训练。
犹太人在孩子刚会说话时就开始教他们读《旧约》。
犹太教育的目的是为未来所用。
犹太教育要培养的是能够创造犹太人的未来、实现犹太人的梦想的下一代。
在犹太人看来，由于担心孩子不明白而错过教育机会，只是父母一种过分保护而已。
为了在孩子身上种下好种子，犹太人让小孩子学习记忆。
因此可以说，犹太儿童从一岁半就开始有意识地接受记忆训练了。
到了三四岁时，他们开始在私塾里面学习。
每个孩子刚走进教室都会受到大家热烈鼓掌欢迎，以让他觉得学习是快乐的；据说在每一个犹太人的家里，当孩子刚刚懂事时，母亲就会翻开<圣经>，将一滴蜂蜜洒在上面，然后，让孩子去吻<；圣经>；上的蜂蜜.接着，母亲会告诉孩子：书本是甜的.。
犹太人认为教育开始得越早越好，所以孩子四岁时就开始完全的思考行为。
那时候，大人会告诉孩子们世界上没有所谓的正确答案，不要拘泥于一个想法，因为还有很多的其他的思考方法。
与此同时，记忆训练也在继续。
孩子到了五岁时就要记住全部《旧约》。
《旧约》是一本大部头经典，能全部记住水平就是非常高了。
犹太人是怎样教育孩子的
犹太民族饱经磨难，但在智力领域中，却常能处于优势。
一位作家写道：“在犹太人家庭里，学问受到高度评价，这常使其他家庭相形见绌。
就是这一个因素，构成了其他一切差异的基础。
” 书是甜的：在犹太人家里，小孩子稍微懂事，母亲就会翻开圣经，滴一点蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻圣经上的蜂蜜。
这仪式的用意是，书本是甜的。
古时候犹太人的墓园常常放有书本，说是在夜深人静时死者会出来看书。
当然，它还象征着生命有结束的时刻，求知却永无止境。
犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头。
要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。
犹太人不焚书，即使是一本攻击犹太人的书。
联合国教科文组织1988年的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的人平均每月读一本书；在人均拥有图书和出版社以及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。
知识即智慧：犹太家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢
”如果孩子回答是钱或财物，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗
”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是财物，而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。
”在别的民族将王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上的时期，犹太人却认为学者比国王伟大。
有一条犹太格言是这么说的：“即使变卖一切家当，使女儿能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。
” 重视才能：犹太人重视知识，更重视才能，他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。
他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新。
学习应该以思考为基础，而思考是由怀疑和问题所组成的。
学习便是经常怀疑，随时发问。
怀疑是智慧的大门，知道的越多，就越会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发问使人进步。
犹太人家庭由此特别注重与孩子的思想交流。
孩子们可以同成人谈话和讨论问题，偶尔成人还会同孩子们纠缠个没完，意在引导他们投入到学习与研究上去。
塔木德家训：犹太人用哪些话教育孩子
犹太人运用《塔木德》中的经典格言，教育出了一代又一代的时代精英。
本书对浓缩犹太人智慧的经典进行解读，并针对中国家庭教育的缺失，以将《塔木德》中深
关于人物的读了犹太人的家教想到了哪些读书名言会是怎么样的
1.没有学城市终将要衰败.有学童而不教育的家庭,必一个永远贫穷的家庭.————以色列前首相累利2.求知能改变一个人乃至于整个人类的命运.没有人是贫穷的除非他没有接受过教育———犹太思想家马克思3.播下一种行为,收获一种习惯；播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运.————犹太哲学家斯皮尔伯格4.光有知识是不够的,我们还必须应用知识;光有意志也是不够的,我们必须付诸行动.———犹太女革命家奥加尔5.一个母亲的影响抵得上一百个学校的老师.师 ———犹太教育家弥塞亚6.世间伟大的人为什么这么少,其原因是他们的教育：因为人们的 童年教育被忽视了.———犹太科学家爱因斯坦7.家庭 这是海浪中美丽的神话般的浪花,如果没有这种人类的美的巨大力量,学校的作用将会永远停留在初级教育的水平上.———犹太氢弹之父特勒8.作为父母必须拿出他全部的爱,以及全部的智慧和所有的能力,才能培养出一代伟大的人来.——— 犹太画家毕加索9.孩子最坏的行为,始于他幼小时期的痴性,人主要的教育就掌握在父母手中.———犹太经济学家阿瑟 伯恩斯
犹太人的智商凭什么那么高
为了解释力取向的活动中犹太人的优谜，人们提出了无数的理论。
其国外一位作家在写道：“犹太人家庭是学问受到高度评价的地方，在这个方面非犹太人的家庭相形见绌。
就是这一个因素，构成了其他一切差异的基础。
”为此，我们来了解一下，犹太人的家庭教育究竟有哪些特点。
书是甜的 在每一个犹太人家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。
这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
古时候犹太人的墓园里常常放有书本，因为“在夜深人静时，死者会出来看书的”。
当然，这种做法有一些象征的意义，即生命有结束的时候，求知却永无止境。
犹太人家庭还有一个世代相传的传统那就是书橱要放在床头；要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬而被禁止。
犹太人不焚书，即使是一本攻击犹太人的书。
犹太人爱书的传统由来已久，深入人心。
联合国教科文组织1988年的一次调查表明，在以犹太人为主要人口的以色列，14岁以上的以色列人平均每月读一本书；全国的公共图书馆和大学图书馆1000多所，平均4500人就有一所图书馆。
在有450万人口的以色列，办有借书证的就有100万人。
在人均拥有图书和出版社及每年人均读书的比例上，以色列超过了世界上任何一个国家，为世界之最。
发问和答案一样重要 犹太人不仅非常重视知识，而且更加重视才能。
他们把仅有知识而没有才能的人喻为“背着很多书本的驴子”。
他们认为，一般的学习只是一种模仿，而没有任何的创新，学习应该以思考为基础。
思考是由怀疑和答案所组成的。
学习便是经常怀疑，随时发问。
怀疑是智慧的大门，知道得越多，就会发生怀疑，而问题也就随之增加，所以发问使人进步，发问和答案一样重要。
正是基于这种认识，犹太人家庭特别注重与孩子的思想交流，孩子一直受到成人的教诲和指导。
孩子们可以同成人谈话并讨论问题，偶尔成人还会同孩子们缠个没完，意在引导他们投入到学习与研究上去。
无疑，犹太人出名的口才和智慧测试中的高分同这一点不无关系。
抢不走的宝贝 犹太家庭的孩子，几乎都要回答这样一个谜题：“假如有一天你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢
”如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗
”要是孩子回答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。
”由于历史上的犹太人不断遭受迫害、财产被掠夺，房屋被烧毁，人民遭驱逐、屠杀，从而使追求知识、增长智慧成了犹太人的一种防卫机制。
犹太人一心追求知识，并以不同寻常的方式运用知识来谋生的特点代代相传。
学者比国王伟大 当其他民族将王侯、贵族、军人或商人的地位放在学者之上时，犹太人却认为学者比国王伟大。
犹太人历来尊崇学者，使拉比---教师和智慧的人得到极高的声望。
在古代的犹太社会里，凡是被称为“他尔米特·赫里姆”，即精通犹太法典者，都不必缴税，因为大家认为他们已经付出了很多心力，对整个社会有着莫大的贡献，所以不但不让他们缴税，而且要以整个社会的力量去帮助他们。
有一条犹太格言是这么说的：“为使女儿嫁给学者，即使变卖一切家当也值得；为娶学者的女儿为妻，纵然付出所有的财产也在所不惜。
”在犹太社会里，教师甚至比父亲还重要。
假如父亲和教师双双入狱，而且仅能救出其中一人的话，孩子一定会救出教师，因为在犹太社会里传授知识的教师非常重要。
以后，当学者的声望从宗教学问转移到世俗学问上时，大学里的学位特别是高学位成了犹太学生追求的目标。
对一个犹太家庭来说，没有比家庭中有一位或几位博士更为荣耀的了。
其结果是在犹太人中产生的诺贝尔奖获得者、学科领域中的代表人物以及各种专业人才，其数量之多远远超过他们的人口比例。
说犹太人智商高，是安慰他吗
（希特勒，暴，行）
才不是来，有人说，整个地球东西方的对立，是两个犹太人——耶稣和马克思的对立。
不了解犹太人就不了解世界
在我阅读过的有关该民族的书中，犹太民族给我的印象是：历史短暂——仅有五千年左右；人口稀少——犹太民族的人口从来不曾超过1500万。
然而，就是这样一个不足1400 万人口的少数民族却无数次浴火重生，执当今世界思想界、艺术界、经济界、科学界、政治界之牛耳，对当今人类文明做出了巨大贡献。
特别是近现代的犹太人更是给世界带来了诸如商业的繁荣、资本主义的兴起、马克思主义、古典政治经济学、相对论、现代物理学、精神分析学、现象学、科学哲学、现代画派与犹太文学等宝贵财富。
造就了一大批空前绝后的伟人与名人，他们属于各领域最出类拔萃的人物。
一大批我们耳熟能详的名字，如爱因斯坦、马克思、耶稣、列宁、肖邦、比尔·盖茨、毕加索、塞缪尔、门德尔松、弗洛伊德、罗斯柴尔德、摩根、洛克菲勒、格林斯潘、索罗斯、路透、普利策、迪斯尼、华纳兄弟、梅组因、斯皮尔伯格等等，他们都是犹太人。
人类的智商一般是在90-100之间,而犹太人的智商比人类的一般高出20-30左右,他们为什么会拥有比其他民族高的智商呢
犹太人都会告诉你：是上帝使我们这样的，因为我们肩负着引导整个人类的使命，他把我们的大脑开放的多了一点。
圣经中的这些言语我不敢苟同。
当今西方社会科学界的普遍观点是人类先天的智商是几无差别的，只是专注的方面不一样而已，再加上后天营养、社会环境、教育开发等因素的影响对大脑的改造不一样，导致了后天智商的差别。
我想这种观点才是对的。
站在我所能了解的资料上去考虑他们的智力为何较高，我总结出以下几点： 第一， 犹太人经过近二千年流走，散居世界各地，和当地人通婚，客观上形成了远血缘繁殖的作用,其后代一般比近血缘的繁殖质量要高。
这个游牧民族游走于世界各地，融合了了众多民族的基因，因为基因库的丰富，所以他们的智商高一些。
第二， 生存的危机迫使他们改变逆境，长期的动脑提高了他们的智力。
英国的心理学教授林恩认为，逆境可以磨砺人的智慧，激发人的创造才能。
犹太民族不论是在摩西十诫之前还是亡国后的2000多年岁月长河里，最不缺乏的就是被歧视、挣扎、想方设法的借他国土地生存下去。
作为外来人口，他们没有任何的物质资源，所以他们所能从事的行业往往是对智力要求较高的行业。
正所谓“多难兴邦”。
长久的含辛茹苦培养了他们勤于动脑，敢为人先，勤奋谋划，团体合作的能力，从而进化为高智力的民族。
第三， 极为重视教育，教育方法先进。
在犹太人家庭中，孩子到了七八岁的时候，母亲肯定会问孩子这样一个问题：“当遭到异教徒的袭击，必须逃命的时候，你会带着什么逃走
”对于这个问题，回答“钱”或“宝石”是不对的。
这是因为，无论是钱还是宝石，一旦被夺走就会完全失去。
正确的答案是“教育”。
与财物不同，只要人活着，教育成果就不可能被别人夺走，比别人更多的机遇就会等着你、帮助你重新崛起。
犹太人成功的一个关键就是重视教育。
作为少数民族的犹太人，自从公元70年祖国被毁灭以来，一直到1948年以色列建国，在漫长的时间里，一直没有自己的国土。
他们流散到世界各地，与当地人混居在一起。
失去土地，就失去了根本，就会危机四伏。
能使这个民族存在和发展下去的理由就只有更高明的生存能力，这种能力绝对离不开教育。
所以尽管经过了无数代，他们仍严格地向子孙传授犹太教的教诲。
通过教育开发智能、增长知识，继而创造各自生存的空间。
由于比其他民族更早和更卖力的投资于教育，所以他们有着更为优秀的教育机制。
这无疑为开发智力提供了很好的土壤。
他们普遍对家庭教育和儿童早期的智力开发充满热情。
我想这是他们聪明的重要原因之一。
第四， 犹太人研究《塔木德》对情商、智商、财商、健商等都有启发的作用。
《塔木德》它是一部汇总了对《圣经》（指《旧约》）进行解释和研究的伟大著作。
在希伯来语中，《塔木德》的意思是‘伟大的研究’。
这本书历经犹太民族智者2000多年来的不断增补，内容精深浩瀚。
中国有句话叫见多识广，犹太人漂流世界各地2000余年，可算是见识最多、最广的人群了，民族中的智者前赴后继的将经验进行总结，他们的见解也一定是不一般的。
犹太人智商高的的秘密之一就隐藏在《塔木德》中： 有这样一句犹太格言“宁可变卖所有的东西，也要把女儿嫁给学者；为了娶得学者的女儿，就是丧失一切也无所谓。
”由此我们便可以窥见《塔木德》对他们智力的提高影响不可谓不深刻。
第五．他们接受了《圣经》的心理暗示：以色列人是上帝耶和华拣选的民族，耶和华将借助以色列人引导全人类。
他们的内心深处有一种强大的自信心。
他们内心有着他族不一定有的终极关怀。
所以尽管这个民族长期处于无根的飘零之中，却始终认为“我们是最棒的”。
我们的根在上帝，即使死亡，也不足以令我们改变本色。
心理暗示的作用不可小视。
有这样一个故事：一位教育学家参观一所小学，教师问他，你看看教室里的学生谁将来会成为国家的人才
这位教育家随便指了两个孩子，后来这两个孩子真成了良才。
于是这位老师去问那位专家是怎么看出来的
那位专家也很吃惊，他说：我当时只是随便说说呀。
这就是心理暗示的巨大作用。
这种心理暗示的例子在其他教育实验中并不少见。
犹太人的心理暗示是群体性的，是相互鼓励、扶助的，所以一旦坚信，就会显释出全民族的强大力量。
自信的人比不自信的人更有利于发展自己的诸多能力，包括智商。
第六，注意饮食。
在后天环境对人的智力影响中，饮食的影响是显著的。
犹太人的饮食习惯来自于他们的宗教。
他们有着严格的洁食传统。
食物是由牧师提供和检查的，绝不会乱吃东西。
他们认为人吃进什么就会受什么影响，这一观点在最新的饮食科学中得到证实。
所以他们一般都不胖，饮食结构合理，通过我的调查发现，对智力有害的饮食做法被排除，所以他们的大脑能被发育得好。
从以上六点看，犹太人的优秀智力是特殊的历史地位强加给他们的，是特殊的环境击打、锻造出来的，进化过来的。
当然也可能还有其他原因导致他们聪明，比如他们在更早期形成的基因与我们稍有不同。
不过这种可能性不大。
参考资料： 《圣经》 《犹太大亨赚钱术》 《世界著名犹太人传奇》 《犹太人之谜》 《犹太人超凡智慧揭秘》 《世界上最伟大的商人》 《货币战争》 《犹太人的家教圣经》
