什么是时代的变迁
大屏幕上打出这个一句标语：“没有高考，你拼得过富二代吗?”就是这么一句“高考励志标语”，没想到引起了强烈反响。
很多人认为，这条标语里隐约透露着与“富二代”的对立情绪。
在一个焦虑成为时代流行语的社会里，一件很普通的事情也有可能被过度诠释，因为这个社会里的每个群体因为安全感的欠缺往往变得过分敏感。
“没有高考，你拼得过富二代吗?”这话本来是白岩松去年7月在郑州大学和学生们交流时，谈及高考制度的公平性时说的，他只是想说无论高考有多少是非，至少还是目前促进阶层流动最公平的一种制度。
浙江永康市第二中学负责标语收集工作的陈老师看到这句话后，果断把它收进了“高考励志标语”。
从“没有高考，你拼得过富二代吗”的励志标语中读出“穷二代”和“富二代”的对立，显然是因为我们过度“敏感”。
既然是“励志”，自然要找到励志的模本。
这一标语中，“富二代”只是一个参照的对象，只不过在当下情绪复杂的社会里，“富二代”总是被人戴着有色眼镜看待罢了。
我们完全没必要从“没有高考，你拼得过富二代吗”的标语中放大“穷二代”和“富二代”的对立。
不过话说回来，这条标语倒是提醒我们，所谓励志，一定需要找一个模本或者榜样吗?不能否认，国人总有一种“必须向谁看齐”的心理习惯。
这种习惯表现在，父母教育孩子时会批评孩子不如谁谁谁优秀;老婆数落老公时会唠叨，说他不如谁谁谁有钱;即便别人不要求你了，自己可能还会在心里嘀咕，谁谁谁本来和我一起参加工作的，职位怎么升得那么快?!这是一个多少让人焦虑的社会，这话说得并不夸张。
在社会公共生活里，众多因素令每个人不得不焦虑。
如果说这些公共生活中的焦虑是无可避免的话，在我们的私生活里，“必须向谁看齐”的社会心理，是不是又促使自己主动投下焦虑的种子，自己给自己下了套?在“必须向谁看齐”的心理阴影下，孩子们焦虑，因为他们知道自己成绩没有别人好，才艺没有别人多;成年人焦虑，因为自己房子没有别人多，权力没有别人大。
总而言之，我们对所谓的成功学没有免疫力，别人的成功才是自己上进的动力。
在所谓励志方面，我们为什么不能强调一下“做最好的自己”，而总是习惯于去和其他群体拼呢?“穷二代”做不了“富二代”，完全可以做“拼二代”，这么说并不是要每个社会成员都安分守己固步自封，而是每个群体都应该适当有一些“个人主义精神”。
每个人都应该有诠释自己生活的角度和能力，有观察生活、认知真理的心灵。
人在“必须向谁看齐”的心理作用下，独立的批判思考能力、独立的内在精神就会被所谓的成功蛊惑，只顾着一股脑地“看”别人去了，自己的生活反而彻底丢掉了。
我从不认为“私生活”里的这些社会心理纯属“私事”，成年人习惯了在这个心理怪圈里打转焦虑，然后，他们会把这种“比对”规则传导给下一代，代代焦虑并不利于社会发展。
当公共生活中的焦虑还未缓解，私生活中自找麻烦式的焦虑，将进一步降低个人的幸福指数。
做一个内心强大、独立的人，才能免受伤害。
如果仅仅是因为达不到别人的高度而焦虑，那么，即便公共生活中的焦虑解除了，个体的生活也未必幸福。
从这个角度看，我更希望自己身处的社会，能为个体传达“做最好的自己”的励志习惯，而非“必须向谁看齐”。
庸常的日子里，每个人必须学会找到自己，也祝愿那些即将考高的学子，拼出一条自己的路
各位快帮帮我 高考作文题目没写会扣几分啊 我是湖南省的
牢记我们的衣食父母 李未熟（华中师大中文系七七级学生，评论家） 今天高考，各大中小城市少不了交通管制，为的是考生们有一个好的高考环境。
考生被家长们前呼后拥进入考场，断不能有“我来了”的一人独大。
娱乐圈里的事，向来不太关心，倒是对赵本山有些敬意。
对于这位土得掉渣的艺术家心生敬意，是听了他的一席访谈。
他说，生活中总有一些不如意的事。
不顺心了，就回铁岭老家，往村头一站，就什么都懂了。
对这句话，他有一个解释，说当年的同学，“都长（老）得像我爹
” 生活的风雨，长久剥蚀乡民的体肤，满头白发，沟样的皱纹，那是劳作的汗水染就，是辛劳的泪水洗成。
对比之下，赵本山是该满足了，那里的干瘪乳房，曾溢出他儿时渴望的乳香，那里有他老实巴交长眠的爹娘。
而很多歌手或者歌星，像这次作文材料中给出的这位“前我”，往往错误地定位了自己的角色位置。
许多歌手赚得盆满钵满，惊自己为天人，殊不知，是一个文化繁荣多元的时代，造就了他们的人生。
“我来了”，透出霸气；而“谢谢大家，你们来了”，则是在卑谦里找回了真正的自我。
从传播学意义上说，受众的爱好决定媒体的走向，观众的爱好决定歌者的存亡。
所以“谢谢大家，你们来了”，是真正明白了谁是自己的衣食父母，这是自我认知的一个突破，也是人格的一段升华。
想起了农民工。
现代城市建设，农民工功不可没，干牛样的活，吃牛样的食，拿最低的工资。
一身臭汗坐上公交，城里人往往视若乞丐，避之惟恐不及。
每每看到这种场景，心中便如刀绞。
“如果有一天我们发现，中国当真就这么‘和平崛起’了，那么我们不要忘记，一定要为连续几代数以亿计的苦力劳工，修一座最高最大的纪念碑，来铭记他们的超常牺牲
”这是一位思想家的深切呼喊，这是人性光芒在城乡问题上的一缕灿烂阳光。
城里人哪天发自内心地喊一声，谢谢农民工，你们来了，会激出多少农民工积压多年的泪水
今天高考，各大中小城市少不了交通管制，为的是考生们有一个好的高考环境。
考生被家长们前呼后拥进入考场，断不能有“我来了”的一人独大。
整个社会，包括学校和家庭，助威高考，是在培植国家未来的希望。
感恩才是考生们的应有态度。
说一句“谢谢社会，你们来了”，这人间的情，才不一边倒。
社会对孩子们付出之后，才有一种踏实的感觉。
因为，我们培养的新一代，毕竟有了感恩的心。
牢记我们的衣食父母，常思“来之不易”、“物力维艰”，把自己所做的一切都看成理所当然的回报，是每位官员的哲学底线，也是每一位公民的人生准则。
每个人只要做到了“小我”而“大你”，这个社会便处处充满温馨。
高考同题作文2 别太把自己当回事 远 人（70后青年作家） 那位把“大家好，我来了”的开场白换成“谢谢大家，你们来了”的歌手，应该是懂得了把自己当回事的真正境界就是主动把别人当回事。
某知名歌手在接受央视采访时，谈到自己过去和现在的变化，说起面对观众的第一句话，原来是说“大家好，我来了”，现在是说“谢谢大家，你们来了”。
听到这句话是令人感慨的，甚至，由不得人不感慨。
歌手前面那句话我亲耳听到过无数回了。
很多年前，我去歌厅听歌时，上台的歌手无一例外，说的就是“我来了”。
这三个字我听了很是别扭。
心里就想，你以为你是谁啊
是不是觉得这么多人坐在这里，就因为是你“来了”呢
当然不是。
到这里的人，绝大多数是因为自己，譬如上班累了、干活烦了、失恋了、输钱了、要放松了、想和朋友聚会了、在寻找新的自我了，等等等等，极少有人会是因为一个歌手将在这里吼几嗓子而坐在下面。
每个人都会因为自己去做某件事，那件事情也只和自己有关。
除了亲人、朋友和同事，我们很少关心旁人在干什么。
而那个与自己不相干的旁人却总以为自己才是最重要的话，不免会让我们感到不以为然。
虽然在一个被口号捆绑的时代结束之后，每一个个人都在认识到自己的重要和价值，但这种重要和价值究竟在多大程度上是让人最终认清楚自己和定位自己的，还真是难说。
就像那些喜欢上台就说“我来了”的歌手，实际上在自我的面对时，失去了一个基本定位。
这个定位一旦失去，就会把自己很当回事。
当然，我们应该把自己当回事，但又不应该太把自己当回事。
这中间的度如何掌握，或许才是我们做人的学问所在。
我记得美国飞机发明家莱特兄弟参加一次盛宴时，宴会主持人请哥哥发表演说。
大莱特不好意思地说，“演说是归我弟弟负责的。
”当主持人转向小莱特时，小莱特的回答是：“谢谢诸位，我哥哥刚才已经演讲过了。
” 在这个故事中，我们看到的不仅是一份睿智，更多的是一份没太把自己当回事的谦逊。
谦逊赢得的，往往才是对个人最大褒奖的尊敬。
那位把“大家好，我来了”的开场白换成“谢谢大家，你们来了”的歌手，应该是懂得了把自己当回事的真正境界就是主动把别人当回事。
先把“谢谢”给别人的人，才能得到别人给你的掌声。
高考同题作文3 成熟的姿态 刘岳（师大附中高0917班学生） 日渐成熟的李娜不再是那个叫嚣着“我来了”的丫头，而是成长为能微笑着低语“谢谢大家”的世界名将。
余秋雨在《苏东坡突围中》说道：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响。
”成熟的成功者，以谦和之姿站在人生的巅峰，将自己看得低入尘土。
成熟不是世故与圆滑，不是庸俗与市侩，成熟的人能客观认识自我，尊重他人。
成熟的姿态不是傲视众人的惟我独尊，而是如麦穗般低头，倾一腔之于土地的感激。
初涉网坛的李娜，曾是那个怒批网坛制度、大吼观众的狂放者，不羁、高调。
但当她经历一次又一次成功与失败的锻炼洗礼，当她真正站上大满贯的领奖台，当五星红旗第一次在法网赛场上升起时，我却看见那双坚毅黑眼睛中闪动的泪光，听见她那声谦和而笃定的“感谢祖国”。
日渐成熟的李娜不再是那个叫嚣着“我来了”的丫头，而是成长为能微笑着低语“谢谢大家”的世界名将。
国学大师陈寅恪晚年患有眼疾，在岭南大学上课时着夏布长衫，精心备课，倾心讲学，从不因选课学生多少影响教学。
正是陈寅恪的成熟之姿，让他始终在校内享誉美名。
那身夏布长衫，那声声教诲，承载着他高尚人格与长者气度，他以谦和成熟的姿态，永远伫立学子心中。
真正成熟的成功者，早已将他们内心的那份高傲与张扬埋藏于探索追求的艰辛中，那份将自己托举于高峰的骄然已流入汗水，剩下的却是谦和之姿。
回眸成功路上的人们，他们如成熟的麦穗般将自己的辉煌归功于脚下的土壤。
而今天，又有多少人能许以自己成熟的姿态。
留学美国获取哈佛三大博士学位却无法放低自己而精神分裂的邓琳，目空一切自诩大师却满口伪科学的李一，无不昭示着自我的浅薄…… 一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母，分母愈大则分数值愈小，只有将自己放低，心怀感激，才能成长为成熟的成功者，拥有自己人生的繁花似锦。
别忘记巴金“化作泥土，留在人们温暖的脚印里”，别忘记狄更斯“我的国家，我的社会成就了我”，成熟者永远向着世人展现无须声张的微笑，留给世界一个伏案的背影，一尊成熟的姿态。
高考同题作文4 心中装着的不仅仅是自己 喻咏槐（浏阳市教师进修学校高级教师，50后作家） 如果我们每一个人，走向一个需要与他人或群体交往的环境中，我们心中装着的首先不是自我而是别人，那么，我们的生活一定会变得更加美好。
歌手登台时总少不了开场白，正如教师站上讲台，演说者走上演讲台，发言者面对听众，大概都少不了开场白。
无论是谁，无论是哪种形式的开场白，其实就是自己面对他人或者面对一个群体交流开始时的礼貌用语。
实际上，只要与人交往，哪怕是与陌生人打交道，也有开场白。
那种开场白不一定是有言语的，或许只是一个微笑、一个温和的眼神，但那也是一种开场白，是一种出自内心的无言的开场白。
有意思的是，一位歌手原来上场时，开场白的第一句话是“你们好，我来了”，后来改变为“谢谢大家，你们来了”。
这两种开场白，都是礼貌用语，而且都颇为得体，难道有什么不同吗
其中到底改变了什么
从表层看，仅仅是一个词语的改变。
我，指自己，单数；你们，指对象，复数。
从深层次看，却是发生了自己与广大听众之间如何定位的一种根本性改变，当然也是这名歌手思想感情的改变，或者说，是一种情感的升华。
常言道，言为心声。
言语，是一个人思想感情的反映。
那位歌手原来的开场白强调的是自我，而现在的开场白强调的是对象。
这说明，歌手原来心中装着的大概主要是自我，而现在，心中装着的不仅有自我，更有他人，更有广大的听众。
而且一走上台，就表达了对听众的谢意，对广大听众心存感激之情。
很显然，后者比之前者发生的变化其实是巨大的，是根本性的，甚至是一种颠覆性的改变
这是值得赞扬的一种改变，也是需要我们学习和效仿的一种改变。
我想，如果一名教师走上讲台，他心中装着的不仅仅是自己，而是广大学生；如果一名司机，心中装着的是乘客；如果一名医生，心中装着的是病人；如果一名官员，心中装着的是老百姓……如果我们每一个人，走向一个需要与他人或群体交往的环境中，我们心中装着的首先不是自我而是别人，虽然不一定需要表层意义上的词语的开场白，那么，因为这种思想感情的改变，这种观念的改变，我们的生活一定会变得更加美好。
高考作文题点评1 开口小巧，意蕴幽深 黄耀红（《湖南教育》编审，教育学博士） “大家好，我来了”与“谢谢大家，你们来了”，脱口而出的一句问候，你是否意识到话语里的变化
是否意识到这种微妙变化所悄然传达的微妙心态
更是否意识到这种心态所暗示的人生视角之转换、人生姿态之改变、人生境界之理解
是兴奋而张狂地报告“我来了”，还是虔敬与谦卑地致谢“你们来了”
这远远不只是话语方式的选择问题，也不是话语讨好的世俗与精明，这个不易为人觉察的变化，凝聚着太多的人生历练、生活顿悟与生命感慨。
一个细节，见证着一条心路。
当歌手回首过往，记得的便是这个细节。
歌手何曾想到，她的这个细节，成为2011年湖南高考作文的一个话题。
这样的关注，显然并非指向流行文化下炫目的“星们”，而是在行走与思索中成长的“人们”。
题中关键词为“我与你们”。
你可以将其理解为两种主体，两个视角，两个出发点，两条路径，两种维度，两种人生姿态，两种生命境界。
“我”的价值从何而来
“你们”的价值根在哪里
我与你们，自我与他者，个体与群体，甚至我与我们，种种思索都可以从此开始。
同样，种种叙事也可由此启程。
开口小巧，意蕴幽深。
似牵一发，实动全身。
这就是今年湖南高考作文题的命题思路。
经由这个不经意的“细节”，每个人会看到不一样的风景。
正如经过“初极狭，才通人”的秦人古洞，前面有“屋舍俨然”“豁然开朗”的桃花源。
今年的湖南高考作文题，与去年的“早”一样表现出色。
纵向看，个人以为，非“踮起脚尖”“草色遥看近却无”之类可以企及。
横向看，今年湖南的考题在全国各套试卷中亦有出水芙蓉的纯正气质。
高考作文题点评2 从“我来了”到“你们来了”的转身 张世程（雅礼中学高级语文教师） 可以设想，许多考生或者颇为关注高考作文的人士，乍一看到这个题，都会有些傻眼：这题怎么写
这“感受和思考”，从何写起
确实，和前两年一样，今年的高考作文题具有很强的反猜题性，甚至还超过了前两年。
对于考生来说，不仅似乎原来准备的素材全然派不上用场，而且此次不像前两年的命题作文，改为了材料作文；更要紧的是还真不知怎么下笔。
于是，阅读材料，审清题意，从材料中生发立意显得尤为重要。
首先，最要关注的是，这不是一个简单的跟观（听）众见面打招呼的变化，而是一种对自己的认知和对观（听）众态度的转变，也是歌手事业人生之境界的蝶变：过去，歌手是“高姿态”，而现在，歌手是“低姿态”了，于是她感激自己的观（听）众的到来，应该是懂得受众需要什么、欣赏什么，她的演唱也就会受到欢迎。
这样想来，最方便的立意应该是放低自己，放弃自我中心，感激他人，尊重他人，为大众服务，让自己融入公众之中等等，从而实现自己人生与事业的华丽转身。
要特别注意的是，这则材料不仅表明了“从过去到现在的变化”，而且隐含着“歌手”与“观（听）众”的关系，即自我与他人的关系。
那么，我们的立意应该着眼于任何人都需要处理好自我与他人的关系，要了解自我、认清自我、知晓他人对自我的生存、发展、成功的重要性。
说至此，我们会觉得，这次作文题远不像前两年高考作文题的简洁平易，感觉要难写多了；再说可写的范围狭窄局促了些。
其实，我们围绕着“也许类似 的变化曾经发生你的身上或身边”想想，我们何妨将歌手的“舞台”引申比喻和泛化
从文体的选择来说，似乎议论文要比记叙文好写一些。
还需强调的是，命题中特别强调“你的身上或身边”和“你对此有自己的感受和思考”，可见，不管写记叙文还是议论文，都应该写出自己的真实情感或真切思考，也就是说，应该体现自己的情感、态度和价值观，这也正是新课程标准所要求的。
所谓“作文就是做人”也当然要在高考作文中得到诠释。
此外，材料到底要不要写进自己的作文呢
应该说是可写可不写。
如果是写议论文当然可以将所提供材料转化为自己文章的内容；如果是写记叙文，一般就不好将材料写进自己的文章了，当然扩写是个例外，只惜并不可取。
最后，我们纵观湖南自主命题以来的高考作文命题，从早几年“家庭教育”“谈意气”为代表的说教气到前两年“踮起脚尖”“早”，直到今年新材料作文的亲和味，从当年“草色遥看近却无”材料的冗繁为人所诟病到今年的简短应被人看好，似乎也让人觉得实现了一个从“我来了”到“你们来了”的华丽转身。
高考作文题点评3 有变化 有新意 有宽度 周玉龙（市一中高三语文备课组长、高级教师） 湖南卷今年的作文题，既体现了一如既往的命题思想，又出现了明显的可喜的变化。
题型有变化。
在连续几年采用命题作文形式的基础上，做了一次意义重大的“转身”，采用材料作文的命题形式，命题形式灵活新颖，既能激发学生的写作兴趣，又有效地规避了猜题押题。
从高考的选拔性质来看，相信这样的命题方式能有效地增加作文评卷的区分度。
命题有新意。
以某知名歌手接受采访时所说的第一句话的变化，作为写作的基点，由此产生感悟。
命题内涵有变化，从前几年的“跑的体验”“诗意地生活”“踮起脚尖”等作文题可以看出命题者关注成长、注重诗意的价值追求，今年的命题引导考生关注身边人事、现实人生与热点现象，由理想境界的诉求转向对现实人生的思考。
写作有宽度。
人人有话写，个个有感悟。
“变化”一词是审题的关键，难点是因什么而变化，这种变化说明了什么。
可以从认知领域、审美感悟以及情感体验等方面来写。
命题提示语是一个不容忽视的环节，“类似的变化曾经发生在你的身上或身边”，说明写作范围不限在对歌手的评论上，“类似”一词拓展了写作的空域。
这样的命题方式，有利于挖掘考生的个人经验、独特思考，彰显写作个性。
高考作文题点评4 只在换位之间 欧阳荐枫（师大附中高三语文教师） 个人以为，今年湖南省的高考作文题目与过去两年相比有这么几点变化：1、改标题作文题为材料作文题；2、改“单一要领”题为“关系型”题；3、取材更具时代气息，更贴近青少年的生活，增加了对青少年的亲和力，同时亲近中又有引导；4、命题直指当前独生子女“自我意识过强”这一命门，具有时代意义和较强的现实针对性；5、对考生审题设置了适度的门槛，即有难度，但难度不太大，能拉开考生之间的差距。
从总体上看，今年湖南省高考作文题算是成功的，但也有些许不足：1、有关自我与他人关系的话题作文，各大门户网站均有涉及，可不可以说在反猜题上还存在些许不足；2、在文题中预设价值观，思维弹性稍欠，学生发挥自己的空间相对较小；3、相比其他省份而言稍显单调，作文材料内涵的丰厚性还可适当加强。
材料中歌手前后视点的变化，蕴含了自我价值的实现与他人存在之间的辩证关系。
综合材料，从“自我角色定位”或“自我价值实现与他人存在的关系”角度立意，都应该是比较好的立意。
但如果只片面看到材料中的某一点，可能就会导致偏题或部分偏题。
比如，跳开歌手回答的具体内容不看，为谈“成熟”而写“成熟”，撇开材料中“接受中央电视台采访”不看，而去纠结歌手是否“过气”等。
不过，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中“鼓励个性发展，不拘一格培养人才”的要求，以及湖南省2011年高考《考试说明》所载有关高考作文评分细则的变化来看，湖南省今年高考阅卷，在作文审题上很可能要求会放低。
只要是在思维上不拘泥于定势，行文能情理交融的作文，必定能脱颖而出。
题目为高中标语的看法作文800
第一,新时期我们党解放思想、实事求是思想路线的重新确立和拨乱反正的全面推进,是同以同志为核心的党的第二代中央领导集体的倡导和领导紧密相关的。
此后,同志又一再强调,思想的精髓是实事求是,并亲自领导和支持了关于实践是检验真理唯一标准的大讨论,为党的十一届三中全会作了必要的思想准备。
1978年底召开的具有重大历史意义的党的十一届三中全会,以巨大的政治勇气和理论勇气,彻底否定“以阶级斗争为纲”的错误理论和实践,科学评价同志和思想,作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。
这次全会标志着我们党重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线。
同志在为这次全会作准备的中央工作会议上所作的《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话,实际上是党的十一届三中全会的主题报告,是开创我国改革开放历史新时期的宣言书。
第二,改革开放这一打开我国新时期新局面的历史性决策,是由以同志为核心的党的第二代中央领导集体作出的。
在果断实行全面改革方面,同志说过三句振聋发聩的话,一句是:“一个党,一个国家,一个民族,如果一切从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。
”另一句是:“再不实行改革,我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。
”还有一句是:“不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。
”第三,我们党和国家在新时期“走自己的路、建设中国特色社会主义”的时代号角,是在以同志为核心的党的第二代中央领导集体领导下吹响的。
同志在党的十二大上所作的开幕词,在深刻总结我国革命和建设正反两方面经验的基础上,首次提出了走自己的道路、建设有中国特色的社会主义的口号。
这个口号,既是总结我们党长期历史经验得出的基本结论,又是我们党在新时期的理论主题和实践主题,既是开创新时期的逻辑起点,也是整个新时期的历史起点。
这个口号的提出,标志着我们党在改革开放和社会主义现代化建设历史新时期,对于寻找中国自己的社会主义发展道路,形成自己的理论、路线、纲领、目标这种历史要求,作出了最鲜明的概括,标志着这种政治和理论的自觉开始达到新的历史高度。
第四,作为开创新时期的强大思想武器的理论和党在社会主义初级阶段的基本路线,是以同志为核心的党的第二代中央领导集体创立和确立的。
关于感恩、奉献、志愿的演讲稿
共参考： 感恩演讲稿——回馈社会，回馈人生尊敬的各位评委，亲爱的同学们： 大家好
，我演讲的题目是：“用一颗感恩的心，奉献、回馈社会，回馈人生”。
在整天想着玩泥巴、堆雪人的童年时代，在无知、幼稚却总是故意假装大孩子的少年时代， 在成长而烦恼、懵懂、迷茫的青少年时代，不懂得甚至不：何为志愿，何为奉献
那只是课本中写的，老是课堂中讲的，而非的。
然而，在走过生命几度春秋之后的，蓦然回首，：从生命的那一刻起，就被他人、被社会以一颗珍贵的心呵护着、守护着。
父母用无私的爱护住生命的根，老师用知识浇灌的生命之树，朋友用友爱滋润着成长路上的每一天，陌生的人们则用的让不感到孤单，而社会又以它独特的温馨、与安定给了无忧的生长空间。
在的生命悄然走过四分后，开始思考：再过二十年里，似乎一直在获取，在心安理得的着来自社会各界的帮助与照顾。
那么，二十年后的，是该做些的时候了，是该以一颗志愿之心奉献社会的时候了。
志愿与奉献，绝单纯的、冠冕堂皇的口号，它真正需要的是的行动，是时刻去践行身为大学生、公民、生命所承担的责任。
雷锋曾说过：“一滴水融入大海，才永远不干涸。
”把自身融入集体、融入社会，对困境中的人帮助，真诚的为服务，才能人生的真正价值。
有人说，雷锋精神渐渐离远去，然而倘若果真如此，又怎会涌现出一批批令国人甚至令世界动容的人物呢
在奥运赛场上，闪亮的不只是运动员，还有的奥运志愿者，的身影随处可见，的汗水挥洒在奥运会场的每个角落，的笑容展现在奥运盛事的每个瞬间。
有着一颗不计得失、志愿服务的金子般的心；曾记否，在那硝烟却异常惨烈的非典战场上，的白衣天使同样是怀着一颗不惧生死、甘愿奉献的心与病魔顽强作战；曾记否，5月12日下午2时28分，四川汶川了8。
0级得大地震，它震动了，震动了世界，也震动了无数有志之士。
的人、子弟兵、医护人员、志愿者在赶赴灾区，可曾想过：下一秒，还能自由呼吸
还能睁眼看世界
还能见一眼最亲爱的人
不，不曾想，为
，只是的告诉：不可以停，不可以停，一秒也不可以停
，错过一秒，就有错过生命
张米亚老师走了，向倩走了，无数的英雄走了，泪如雨下，但知道从未离开，化作天使，把奉献的种子撒如每个人的心窝——那片最肥沃的心之田
同学们，让用爱守护这颗前人用真心、用鲜血、用生命换来的宝贵的种子，让它迅速的成长，支撑起信仰的殿堂，开启爱心的征程。
让像那些平凡而又的生命宣誓：将用这颗奉献的心，回馈社会，回馈人生
求十道高考历史原题 附上参考答案最好有解析（一道10分）
1.古代史 （清）陶煦在《租核•推原》中记载：“金宝庐舍，转瞬灰烬，惟有田者， 岿然而独无恙。
故上自绅富，下至委巷工贾胥吏之俦，赢十百金，即莫不志在良田。
”导致此现象的根本原因是（D） A．重农抑商政策的长期推行 B．宗法、乡土观念的影响 C．精耕细作的农业生产模式 D．社会地产财富主流意识 2. 20世纪30年代前期，左倾错误领导人把反对资产阶级同反帝反封建并列，企图毕其功于一役。
使中国革命遭受巨大损失，左倾错误的表现有（A） A把资产阶级作为革命对象。
B坚持国民革命路线。
C放弃无产阶级对革命的领导权。
D实行工农武装割据 3.“吾国乡民与女子，其迷信神鬼者，尤笃于市民与男子。
故其结果也，乡民之进化，常后于市民，女子之开通，亦迟于男子。
”(《时报》1905年2月12日)从以上材料可以提取的信息是（D） A．晚清习俗变化的程度有限 B. 晚清人们日常生产和生活中的陋习没有变化 C．辛亥革命对社会习俗变化影响有限 D．一些新闻媒体受政府控制，误导民众 4.20世纪30年代，西方不少国家出现了“妇女回到家庭去”“妇女的天职在教养子女”等口号。
这主要是由于 (B ) A.西方国家重视教育 B.经济危机增大就业压力 C.西方国家完善了社会保障制度 D.科技发展提高了生产力 5.(2014·武汉调研)1930年，巴黎《每日新闻报》发表社论，如果“美国佬们”通过“斯姆特—霍利法案”，设立关税障碍，“那我们别无选择，只能进行报复，而这就意味着战争”。
这篇社论主要反映了 (B ) A.法国反对罗斯福实行贸易保护主义立场 B.法国反对胡佛实行贸易保护主义立场 C.贸易自由化加剧了世界贸易的紧张局势 D.法国与美国加紧争夺国际市场 6.下列选项与罗斯福新政相吻合的思想主张是 ( B) A.“政府的唯一职能是创造便于私营企业发展的条件” B.“我们(政府)所寻求的只是我们经济制度的平衡” C.“政府直接插手干预私营企业的自由是最可怕的事情” D.“只要大企业得到繁荣，失业者最终也会得到好处” 7.(2014·南通海门一诊)1931年苏联购买的机器设备约占世界机器设备出口总额的1\\\/3，1932年上升50%左右。
同年，苏联向美国购买的机器设备占美国机器设备出口总量的50%，占英国同类产品出口总量的90%。
苏联这样做的目的是( C) A.帮助西方资本主义国家渡过经济危机 B.引进西方的先进技术，实施战时共产主义政策 C.优先发展重工业，迅速增强经济实力 D.实现工业化，赢得反法西斯战争的胜利 8.(2014·扬州高三期中)历史学家尤·叶梅利亚诺夫撰文写道：“对斯大林作用的评价不应该脱离当时的时代。
那时候主要注重实际成就，不太注重为了促进经济增长付出了多大代价这样的问题。
……那些指责斯大林的人却用其双手毁灭了这个超级大国
”与此有关的说法中，错误的是 ( C) A.当时的时代，苏联面临帝国主义威胁，经济文化落后 B.付出的代价包括农业、轻工业、重工业比例严重失调 C.第二次世界大战后，苏联面临“冷战”威胁，建立高度集中的经济体制 D.戈尔巴乔夫主持的民主化改革是苏联解体的重要原因 9.(2013·南京盐城一模)1973年3月，苏共中央和部长会议通过了《关于进一步完善工业管理的若干规定》的决议，决定通过合并企业，建立生产联合公司和工业联合公司并减少管理层次来改进工业管理体制。
此后，联合公司在苏联普遍建立起来。
到1979年，联合公司达3947个，参加的企业共有17516个。
这一措施 (B ) A.是赫鲁晓夫改革的重要内容 B.一定程度上有利于苏联经济的发展 C.摆脱了斯大林模式的框架 D.拉开了苏联工业管理体制改革的序幕 10.(2014·南通海门一诊)罗斯福总统在就职典礼上发表演说：“我准备在宪法所赋予我的职责范围内，提出在一个危难的世界中，一个危难的民族所需要采取的各种措施。
这些措施……是我在宪法权限之内力求迅速实施的。
”“这些措施”指的是 (C ) ①实行美元贬值，刺激出口 ②调整农业结构，提高农产品产量 ③加强对工业的计划指导 ④推行以工代赈 A.①②③B.①④ C.①③④D.①②③④
高中历史学习方法
一、列好基本框架 每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。
了解基本框架可以使大家对学习的知识有一个整体的清晰的认识。
比如在学习秦朝时，可简单设计为： 建立（包括时间、人物、都城） 巩固（包括政治、经济、文化等方面的措施） 繁荣（指具体表现） 衰亡（包括衰亡的原因） 掌握了这一简单的方法后，在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时，就可以自己来归纳学习，对每一朝代的特点可以自己补充。
在这些大致内容列出来之后，不妨深入思考一些问题。
比如说，为什么有些城市经常被作为首都，选择首都的标准有哪些，为什么会有这些标准
再比如，为什么有些朝代能坚持几百年，有些朝代却如昙花一现，各个朝代都有哪些相同或者不同的地方……我们在学习历史当中，要培养自己的就是思考意识，这个世界没有什么事情是无缘无故发生的，去探究一件事情的前因后果，会极大锻炼自己的思考能力和预见能力。
精华在线的几位历史老师，在教学当中，都非常注重帮助大家列好知识框架，可见这一点，在历史的学习当中，是极为重要的。
二、补充史实和教材观点 大纲列好之后，我们可以在大纲之内补充基本史实。
根据每个章节内容，添加重点历史史实的各种因素： 事件起因（包括背景、条件、原因、目的等） 事件过程（包括时间、地点、人物、口号等） 事件影响（包括性质、作用、意义、经验教训等） 在对历史学习的时候，要注意去了解整个事情的来龙去脉，因谁而起，因什么事情而起，又是在当时什么样的社会情况影响之下。
历史是事件的组合，一个个的事情，还是很有意思的。
所以我们可以尽力去还原这个事情，大家都很爱听袁腾飞老师的课，就是因为他能讲历史讲得有意思，有深度，而且在听得津津有味的时候还能顺便把这个事情的所有内容都记住了。
三、牢固掌握学习公式 历史背景、原因和目的 历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴ 经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵ 政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景：（一）国内：1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
（二）国际：1、经济：工业革 命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件：（一）国内：①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等③思想：列宁主义指导。
（二）国际：帝国主义忙于一战等。
原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） 主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析：（一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴ 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵ 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶ 根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如五四运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 如尼德兰革命爆发的原因：①资本主义经济发展与旧制度矛盾②资产阶级与封建阶级矛盾③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾④加尔文教与天主教矛盾等等。
目的、动机：→直接→主要→根本 直接动机：解决当前面临的种种危机或问题 主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益） 目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。
如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。
历史内容=经济+政治+文化+…… 历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。
活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。
活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。
一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。
经济内容：生产力+生产关系+经济结构、布局+…… ⑴ 古代经济=经济制度＋经济政策+（农业+手工业+商业）+经济结构、布局+…… ①经济政策=总政策+土地+租税+赋役+人身+…… ②农业经济=人口+土地+工具+水利+作物+布局+…… ③手工业经济=（纺织+矿冶+陶瓷+……）（技术+布局+……） ④商品经济=城市+交通+商品+市场+货币+边贸+外贸+…… ⑤经济结构、布局=经济成份比例变化+经济重心变化+经济方式扩展+…… 古代经济一般分析方法，是先分析各时期经济政策的调整，再从农业、手工业、商业各方面分析经济发展情况。
如唐朝经济：先分析总体的重农政策，唐初恢复经济的措施，如均田制、租佣调制等；再分析农业如生产工具的改进，兴修水利、开垦荒地、粮食布帛、人口增长等；手工业的丝织、陶瓷、造纸技术及布局；城市商业的繁荣、民族、对外贸易的发展等。
从总体发展情况分析，商品经济仍然微弱，南北经济趋于平衡、封建生产方式向边疆扩展等。
⑵ 近现代经济=经济发展要素+经济成份+国际经济+…… ①经济发展要素=技术+资金+市场+原料+劳力+经济结构+经营方式+政策+…… 如19世纪后半期美国经济发展要素：包括移民带来劳力、技术；西部开发提供市场、原料；废除种植园奴隶制、大规模农业经营、垄断模式等。
②经济成份=自然经济+外资+合资+民资+官资+国营+集体+个体+…… 如新中国初期：地主经济被消灭、富农经济保存、农民个体经济发展；帝国主义在华企业、官僚资本被没收，民族资本主义恢复发展；国营企业确立领导地位、集体协作经济兴起等。
③国际经济=总格局+（生产+管理+资本+技术+市场+关税）（协作+竞争） 如当代世界经济格局的多极化、经济区域集团化、全球现代化趋势；具体表现为各国、各集团之间在生产、管理、资本、技术、市场、关税贸易等方面的协作与竞争等。
政治内容=制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+阶级+军事+财政+民族+对外+…… 如明清政治：包括统一的多民族封建国家的巩固、封建制度的衰落、君主专制的强化、统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族关系、对外关系等。
⑵近现代政治=政局+制度+政体+体制+政权+政治力量+权力+权利+…… 如辛亥革命后的政治状况：包括政局的动荡、确立共和政体、三权分立的体制，袁世凯篡权、各派政治力量争夺权力的斗争、人民的基本权利问题等。
⑶国际政治=体系+格局+集团+合作+战争+对抗+妥协+…… 如雅尔塔体系下的两极格局，两大集团的对抗与妥协，集团内部的合作与矛盾，冷战与热战等。
文化内容=自然科学+社会科学+文化交流+…… ⑴ 自然科学=（科学理论+科技发明）（天文+地理+数学+物理+化学+生物+医学+农学+……） ⑵ 社会科学=思想、宗教+教育+史学+文学+艺术+…… ⑶ 文化交流=（民族+对外）（传播+吸收）+文化地位+…… 事件、事态过程：准备→开始→发展或曲折→成功或失败 事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。
事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。
对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行 历史这一科也是精华在线的强势学科，袁腾飞老师，石国鹏老师，隋子辉老师等历史老师也组成了讲话在线的历史名师团队。
大家可以根据自己的情况选择老师们的课程来学习，一定会收到事半功倍的效果。
关于高考（历史）的问题
【以下是我整理的历史学习的精华】常常遇到这样的问题：数理化等学科有相关的定理和公式，便于逻辑性的推理和掌握、运用；而历史、政治等学科没有定理和公式，只能死记硬背。
特别是高考对历史能力要求的提高，高中历史教学不仅要让学生掌握基础知识、概念，而且还要把握历史的基本原理，并以此分析和解决历史或现实问题。
因此，在教学中对历史原理、规律进行归纳、概括，总结出历史的分析方法和“公式”，用于指导学生学习，对提高学习效率具有重要意义。
以下从历史的背景和原因、过程和内容、影响或意义诸方面，对高中中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史教材中涉及到的历史分析方法和“公式”进行概括。
一、历史背景、原因和目的 1、历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……） ⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+…… ⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…… 如：鸦片战争背景： （一）国内： 1、经济：自然经济+资本主义萌芽+土地集中。
2、政治：①腐败：官场+军队+财政②阶级矛盾。
3、思想：愚昧自大。
（二）国际： 1、经济：工业革命→市场原料。
2、政治：资本主义扩张。
2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素 如十月革命的历史条件： （一）国内： ①经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困 ②政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等 ③思想：列宁主义指导。
（二）国际：帝国主义忙于一战等。
3、 原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） ⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素 ⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
如美国独立战争的原因广度分析： （一）内因：①经济：资本主义经济发展、统一的市场等②政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等③文化：统一的文化、民族意识觉醒等。
（二）外因：①英国的经济掠夺和政治压迫②启蒙思想的影响等。
4、原因深度：原因：→直接→主要→根本 ⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） ⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 ⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾…… 如尼德兰革命爆发的原因： ①资本主义经济发展与旧制度矛盾 ②资产阶级与封建阶级矛盾 ③尼德兰人民与西班牙统治者的民族矛盾 ④加尔文教与天主教矛盾等等。
***答题思路*** 1答题的文字表达方式 基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当；二要文句通顺、平实、语言准确；三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观；要点化，一个得分点一句话；序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2如何分析变法或改革成败的原因： 基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
3外显比较式问答题的解题思路 基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象、比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4内隐比较式问答题的解题方法 基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定；如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5比较项的确定方法 基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的朱因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路 基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。
7分析经济特征型问答题的解题方法 基本方法：分析经济特征要注意三点：其一，从复杂的经济现象中去揭示基本特征；其二，分析其特征形成的原因及影响；其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
8历史问答题表述中的归纳概括方法 基本方法：归纳和概括历史知识的能力是两种不同的历史思维能力。
归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有个性到共性的认识；概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。
归纳是概括的前提。
9开放性问答题的答题方法 基本方法：解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否充足。
因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。
第三，要做到史论结合，有论有据。
第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化。
10如何解答主观题中“说明了什么”类型的问题 基本方法：回答说明了什么，实际上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的能力。
回答是可以按照这样的思路进行。
（1）这种斗争的目的是什么
有何进步或倒退的作用
（2）这种斗争的失败是一种历史的必然还是一种蘧然
（3）如果是偶然，说明斗争的曲折复杂，而且要进一步创造条件；如果是必然则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。
11分析历史事物、历史现象的背景 基本方法：历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能是显现的，隐现的。
可以从三个方面着手：历史因素方面：是否是历史发展的需要。
现实因素：是否符合现实情况的需要。
主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的需要。
12论述题的解答和史论结合的方法： 基本方法：回答论述题一般有三个步骤。
第一、判断是非，表明自己的饿观点。
第二，列举史实，说明自己的观点。
在这一步当中有注意将母观点（即总的观点）分解成若干个子观点，用所掌握的史实进行论证。
观点的展开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。
而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。
第三，要适当小结，升华观点。
解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有鲜明的观点作为立论的导向；坚持“从历史中来，到历史中去”的原则。
“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。
13怎样评价历史人物 基本方法：评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；第三，评价的标准和原则有：（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感**彩（7）注意两点论和重点论的统一。
***学会分析历史事件*** 如何分析历史事件呢
分析历史事件应掌握4要素：原因、经过、结果、影响。
人类社会的历史就是原因——经过——结果——影响的演变过程。
例如“鸦片战争”这一历史事件。
高一《中国近代现代史》(上册)第一章第一节第一目“鸦片战争前夕的中国和世界”和第二目“英国的鸦片走私和中国的禁烟运动”讲的是鸦片战争的原因；第一节第三目“鸦片战争的经过”讲的是鸦片战争的经过；第二节第一目“中英《南京条约》”和第二目“中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》”讲的是鸦片战争的结果；第二节第三目“鸦片战争的影响”和第七节第一目“新思想萌发的原因”及第二目“新思想的萌发”讲的是鸦片战争的影响。
如何分析历史事件发生的原因呢
事事不无原因。
1、中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素：历史因素、政治因素、经济因素、民族关系因素、对外关系因素、思想文化因素、个人主观因素。
如秦朝的统一： 历史因素——春秋战国时期的兼并战争，国家数目减少即局部统一。
政治因素——长期战乱，人民困苦，渴望统一。
经济因素——春秋战国时期社会生产力的发展，尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来，国富兵强。
民族因素——春秋战国时期的兼并战争，民族联系民族融合加强。
对外关系因素——远交近攻的战略策略。
思想文化因素——韩非子君主专制中央集权思想。
个人主观因素——秦王嬴政本人的雄才大略。
如何分析历史事件的过程呢
关于历史事件过程的分析，一般可以有三种方法 1、以时间系事法，以时间为轴心按照历史事件发生发展高潮结束的逻辑顺序进行归纳。
如鸦片战争经过4点：1840年6月，英舰封锁珠江口，战争爆发——接着，沿海北上到达天津白河口——1841年初，英军扩大战争，一年内占香港和东南沿海一些城市——1842年8月，英军到达南京下关江面，清政府求和，战争结束。
2、以空间系事法，以地点为纽带进行归纳。
如八国联军侵华战争4点：廊坊、杨村——大沽——天津——北京 3、以人物系事法，按照历史人物的活动来归纳。
如太平天国的防御战，就可以按陈玉成、李秀成以及他们两人共同的行动来掌握。
如新航路开辟的经过，就可以按照迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦四个人的活动来归纳。
如何分析历史事件的结果呢
历史事件的结果一般不外乎四种： ①成功。
如：新航路开辟成功、英国资产阶级革命胜利、中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等。
②失败。
鸦片战争中国失败、洋务运动破产、太平天国运动和义和团运动失败、印度民族大起义失败等。
③既有成功的地方，也有失败的地方。
如辛亥革命、国民大革命等。
④胜而不胜，不败而败。
中法战争，中国是胜而不胜，不败而败，法国是不胜而胜，败而不败。
关于历史事件的结果，一般应该从3个方面考虑：一个“是什么”、两个“为什么”，即结果是什么样的、为什么说是这样的结果、为什么会是这样的结果。
如何分析历史事件的影响呢
1、分项分析：从经济、政治、思想文化、外交等方面分析影响。
如鸦片战争：经济影响——鸦片战争以前，中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家。
鸦片战争以后，西方资本主义国家利用侵略特权，疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场。
中国自给自足的封建经济逐步解体。
政治影响——社会性质的变化、社会矛盾的变化、革命任务和性质的变化。
思想影响——萌发了一股“向西方学习”的新思潮。
外交影响——由闭关锁国到门户洞开，独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家，资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系，而是侵略与被侵略、奴役与被奴役的关系。
“清政府站在中国人民头上发号施令，外国资产阶级却站在它的头上发号施令，这就是那许多条约特权的实质。
” 2、全面分析：一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。
如鸦片战争的积极影响：经济上——中国自给自足的封建经济逐步解体，对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响；思想上——新思想的萌发。
如甲午中日战争的积极影响:政治上——促成了中华民族的觉醒，所以出现了戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等；经济上——帝国主义经济侵略加剧，中国社会的自然经济进一步解体，客观上为民族资本主义的发展提供了条件；思想上——出现了资产阶级维新思想、资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝（“扶清灭洋”）思想。
3、国际化分析：中国对外国的影响，外国对中国的影响，中外结合思考。
如鸦片战争对英国和世界的影响：对英国，英国战胜，凭借不平等条约向中国倾销商品，从中国掠夺原料，促进了英国资本主义经济的发展。
对世界，是资本主义世界体系初步形成的重要一环。
如工业革命对中国的影响。
政治上，第一次工业革命完成后、欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半封建半殖民地社会；经济上，近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业，或中国资本主义产生]；思想上，先进的中国人向西方学习科学技术。
4、转化分析：就是要学会迁移和推广，会转化思维。
有两种情况： 一是特殊性影响转化为普遍性影响，如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响，由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响。
二是普遍性影响转化为特殊性影响，如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响（给亚非拉人民带来了灾难：政治上——欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透；经济上——经济的剥削和掠夺；思想文化上——文化和生活方式也逐渐发生变化。
）。
对中国的影响呢
政治上——葡萄牙、西班牙、荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动，给中国人民带来了灾难，同时使明清统治者走向闭关锁国。
第二，明朝中后期，美洲高产农作物通过菲律宾传入中国，为清朝人口快速增长奠定了物质基础。
第三，天主教从海路传入中国，明清之际出现“西学东渐”局面。
5、学科交叉分析：学科之间的交叉影响，即历史事件对政治的影响，对地理的影响。
如中国古代的垦荒，政治上有利于缓和阶级矛盾、稳定政局，地理上对生态环境造成了负面影响。
如英国工业革命，政治上巩固了资本主义制度，地理上开始了城市化的进程，带来人口、资源、环境等问题。
***历史复习要注意5个隐形知识点*** 隐形知识，是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识。
我们在进行历史学科的复习中，要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握。
一、目录标题中的隐形知识 这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。
如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和发展—一夏商”，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。
与此相类似的知识点有：战国是封建社会的形成时期；秦汉是封建社会的初步发展时期；五四运动到中国共产党的“三大”即1919年至1923年是中共创立时期；国民党“一大”至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期。
由此可见，教材的目录标题隐含着丰富的知识，学习时要善于挖掘和思考。
二、跨章节中的隐形知识 这类知识，因教材的编写体例，或隐形于背景，或隐形于因果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于删简。
如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景；曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节；司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材；916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内；北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫富”口号隐形于南宋农民战争；蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑；春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。
东周的后期是战国，但东周的后期即公元前475年至公元前256年，并不等于全是战国，因战国止于公元前221年，比东周时间要长35年，这段史实被隐没于教材的删简之列了。
于是，学生在学习时要注意前后知识的联系。
三、插图中的隐形知识 通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐形知识。
如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国七月革命；隐形于书中的人物插图《达·芬奇自画像》，就使人不易觉察到课本举出了达·芬奇的代表作品有3个；隐形于书刊手迹之类的插图，更暗示了许多知识，“大总统誓词”中的民国元年，就是指1912年，“严夏和他的主要译著”图中除《天演论》之外，还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。
学习时，对插图的隐含的知识不可忽视。
四、地图中的隐形知识 这类知识，隐形于课本的历史地图之中。
如“元朝疆域图”和“漕运图”上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的史实。
中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释，更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁，北宋叫东京；宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。
世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚山脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。
在“19世拉丁美洲独立运动”图上，明白告诉学生，在拉丁美洲，除了西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰、英国和法国。
所以，学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消化。
五、注释中的隐形知识 注释是对教材部分内容的补充说明，按说没有多少必记知识。
可是高考不排除在这出题，一些出人意料的题往往就出在注释上。
如1993年试题的“榷场”，一般答法都是“宋代的边境市场”。
可这不行，非得答成注释的“收税贸易市场”不可。
因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造；哈雷是英国近代天文学家；禁军，在南北朝是指皇帝亲兵，在北宋是指国家正规军；调，指户税，实质上是人头税；《周髀算经》，可不能据“算经”二字或载有勾股定理”就确认为数学专著，因《中国古代史》选修本就明白注释为天文学著作；阿蒙神庙，就是卡尔纳克神庙，等等。
这些知识都是通过注释表述出来的，所以在学习时不能忽视。
***高考历史学习5种记忆法 *** 一、归类记忆法 整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。
例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展 、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。
通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
二、“浓缩”记忆法 “浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。
而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点； 背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。
时间：1914～1918年。
经过：(1)三条战线。
即：东线、西线、南线。
(2)五大战役。
即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。
它给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家—苏联。
例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。
(2)建军：第二届“大 陆会议”决定成立大陆军。
(3)建国：《独立宣言》发表。
(4)转折：萨拉托加大捷。
(5)胜利：约克 镇英军投降。
(6)和约：英美签订和约。
三、串线记忆法 通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前， 便于学生理解和巩固。
例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为： (1)春秋时期鲁国的“初税亩”。
(2)西汉的“编户制度”。
(3)北魏的租调和徭役制。
(4)隋唐的租庸调制。
(5)唐后期的两税法。
(6)明后期的一条鞭法。
(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。
教学时，我按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动；(2)领导“五四”运动；(3)创办《每周评论 》。
宣传马克思主义；(4)参与创建中国共产党；(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；(6)1927年在北京英勇就义。
四、歌诀记忆法 历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。
有的则可编制成歌 诀的形式。
如记战国七雄各国的方位可编为： 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
东南西北到中间。
再如唐之后的五代十国名称则可编为： 五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。
十国：南、北、汉、闽、楚、吴， 南唐南平前后蜀， 还有吴越毋疏忽。
五、趣味记忆法 有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。
因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣， 可提高记忆效果。
例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。
讲楚汉战争时补充“背水一战” 、“四面楚歌”等典故。
在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇。
讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒 ”的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好的效果。
有人讲，历史就是现实。
也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。
这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。
所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开，要以现实去理解历史，以历史来关照现实，那你就会学出乐趣了，那么对历史就会有深入的体会，对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。
最后祝你学习更上一层楼
呵呵，加油
