以技能大赛为平台,促进校企合作的深度融合
[摘要]潍坊市以技能大赛为契机，密切与行业企业的联系与合作，使技能大赛成为校企交流合作的重要平台和教育教学改革的有力“助推器”，促进了校企合作的深度融合，实现了职业教育专业与产业、行业、岗位的对接，带动了全市职业教育的健康发展。
[关键词]搭建交流平台；健全长效机制；创新办赛模式；校企深度融合[中图分类号]G717[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）35-0006-02自2009年起，潍坊市连续八年在全省职业院校技能大赛中蝉联金牌总数第一和团体总分第一。
截止2017年，潍坊市中等职业学校在全国职业院校技能大赛中获得128枚金牌，占全省国赛金牌总数的53.3%，在全市乃至全国地级市中遥遥领先，成为引起全国职教界瞩目的“潍坊现象”。
通过举办和参加各级职业技能大赛，密切与行业企业的联系与合作，使技能大赛成为校企合作的重要平台和促进教学改革的有力“助推器”，加快了现代职教体系的建设步伐，促进了校企合作的深度融合，实现了职业教育专业与产业、行业、岗位的对接，形成了一批独具潍坊特色的职教品牌专业，带动了全市职业教育的健康发展。
潍坊市教育局连续五年把技能大赛列为重点工作项目，主要领导多次召开专题会议，研究部署技能大赛工作，对在技能大赛中获得优异成绩的院校、
校企合作共建创新创业工作室的思考
摘要：校企合作是提高高校人才培养质量的有效方式。
高校教学应遵守理论与实践相结合的原则，以培养学生创新创业能力为目标，通过校企共建专家工作室的形式，力求培养出既有理论基础又有实践能力的新时期应用型人才。
要保障专家工作室的有效运行，目前的关键问题是，高校要建设一支数量足够、结构合理的“双师型”教师队伍。
关键词：实践教学；校企合作；专家工作室；人才培养作者简介：王丽芳，女，天津理工大学硕士研究生，主要研究方向为教育发展战略与规划、残疾人高等教育管理；李强，男，天津理工大学教授，主要研究方向为残疾人高等教育管理。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-7747（2017）21-0036-03与发达国家相比，我国高校的实践教学在实际操作中还存在很多问题。
比如，知识的一味灌输却忽视了亲身实践，加上大学生的理论应用能力不足，独立分析和解决问题的能力依然较弱。
[1]针对这种状况，教育部、财政部陆续提出了一些意见，支持高校与科研院所、企业、社会进行合作，建设一批共享共用的大学生校外实践教学基地。
[2]因此，文章提出以校企合作构建工作室为载体，以培养学生的创新创业能力为目标，本着双方互惠互利的原则，以服务企业、促进就业，形成学校与企业相互支持、共同发展的良好氛围，为
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浅析我国职业教育校企合作管理存在的问题
【摘要】我国职业教育已经进入高速发展阶段，为我国经济建设培养了大批技能型人才，校企合作是提高人才培养质量的有效途径，但是我国在职业教育校企合作的过程中还存在许多问题，本文对校企合作管理方面存在的问题进行了分析，并从如何建立高效的管理机制、为校企合作管理提供动力、建立健全职业教育校企合作评价机制三个方面给出了建议。
【关键词】职业教育；校企合作；管理一、我国职业教育校企合作管理现状新中国成立后，我国的职业教育随着经济的发展而不断发展壮大。
对于职业教育院校的管理，主要由教育部门管理的职高，劳动部门管理技工学校、行业部门管理中专。
从管理角度上来说，中央负责职业教育管理的宏观决策，地方的各级教育部门、劳动部门、业务部门以及大中型企业设置的职业教育管理机构负责管理的实施。
因此可以看出，我国的职业教育管理是以政府为主体，进行行政管理，学校采用相对较封闭的模式办学，自主权较弱。
在校企合作的管理上，由于缺乏政府的宏观调控和促进政策，基本上院校多为主动方，在校企合作中发挥主导作用，同时也是合作的直接受益者。
但是由于缺乏宏观调控和规范化管理，校企合作中责任、权利、义务划分不明确，且同行业、同专业重复建设现象严重，职业技能资格认证体系混
试论职业教育校企合作存在问题及对策
摘要：校企合作是职业教育培养应用型人才最有效的模式之一，需要学校、企业、政府等多方面的参与。
然而由于种种原因的存在，使得目前职业教育校企合作存在了一些问题，制约了职业教育的进一步发展。
因此研究探讨职业教育校企合作存在问题及对策具有尤为重要的意义和作用。
关键词：校企合作；职业教育；问题；对策社会要发展离不开合作与竞争，企业要发展同样离不开合作与竞争。
在经济全球化的形势背景下，各个企业要想在激烈的市场竞争中获得生存赢得发展，就需要高技能人才、创新型人才的支撑。
可以说与高等教育以及职业教育加强合作已经成为了当前各个企业的战略需求。
而对于职业教育而言，以就业为导向，与企业开展更加紧密的合作，同样是职业学校的发展战略。
因此校企合作是企业战略和学校战略共同的内在要求，但目前职业教育校企合作存在了一些问题，阻碍了双方合作的有效性，基于此本文试图就这一问题展开相关探讨与研究。
一、职业教育校企合作存在问题目前职业教育校企合作存在的问题主要体现在以下两个方面：一是职业学校与企业双方的合作处于浅层次，就是职业学校与企业签订一份协议，然后学校派学生去实习，包括市场调研、企业参观这些合作方式其实都是比较流于表面的。
二是企业缺乏开展
浅析中职学校校企合作存在的问题及对策
【摘要】校企合作是当前职业教育改革和发展的重点，更是职业教育改革和发展的难点，是解决当前职业教育诸多问题的突破口和关键点，如何破解校企合作的瓶颈问题．是真正把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划的关键，解决了职业教育校企合作的体制、机制与模式问题，职业教育就能够更好地服务于经济社会的发展。
【关键词】中职学校校企合作问题对策【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）2-0172-02一、稳定的校企合作的内涵稳定的校企合作指中等职业学校与相关企业在共同制定、实施、评价人才培养方案，教师到企业参加实践或接受职业技术培训，聘用和培养企业工程技术人员担任兼职教师，与企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，科技创新与技术服务，实习实训基地资源共享与共同发展等方面开展的制度化的、持久的、深层次的合作行为，是在政府主导、行业指导和相关的法律政策保障下的一种长效的校企利益共同体。
具体表现为：校企合作达到一定的规模；学校和企业之间有可靠的合作协议；有定期的合作交流活动；学校给予企业有效的技术指导；企业切实地为学校的教师提供实践锻炼，为学生就业和实践提供有效的支持；校企之间能共享资源，从而产生互惠互利，合作共赢的效果等。
‘一个简单的表情’是哪个广告的广告词
学校用实力说话,成都北方汽修学校以强大的办学实力、过硬的教学质量,完善的就业系统得到了广大家长和学生的信赖。
在众多职业院校、民办高校面临“招生难”困境的同时，成都北方汽修学校却持续迎来了全国各地的学子的求学热。
成都北方汽修学校以诚信为本、专业治学，其培养的高素质汽修人才不仅理论知识丰富而且实战经验充足，深受企业青睐。
实力铸就品牌，北方在汽修业内已经成为一枝独秀的教育品牌，吸引着越来越多的企业慕名前来招贤纳士。
学校先后与奔驰、宝马、大众等企业、4S店、维修养护中心达成长期“订单式”合作协议与培训基地。
建立了覆盖全国的就业网络，保证每一位成都北方学子能够轻松就业，并且通过“创业援助工程”，为有志于创业的学子提供创业支持，帮助学子自主创业、成就事业。
“来成都北方汽修学校学习汽修技术，就业不用愁。
成都北方汽修学校非常注重学生动手能力的培养，哪怕是零基础入学，走出校门的时候都能学有所长，技术精湛。
因此，成都北方汽修学校毕业生就业率逐年攀升，现已达到100%，时逢毕业季，都会有大批车企前来我校抢人才，争相预订互相挖角的事情时有发生。
最后很多学子都能如愿以偿的进入知名的4S店或连锁车企，经过努力，部分学子还已升为技术总监，走上管理岗位。
”成都北方汽修学校就业办郭主任如实告诉记者。
梦想的舞台，总是让勇于追求梦想并努力付诸实现的人展现，让我们相信梦想有多大，舞台就有多大。
常用的招聘方式有哪些
报告下面，我将对各类招聘预计开展的工别做出计划，请领导补充并指正：方式一、内部推荐在公司内部面对全体员工发布公告，鼓励内部员工推荐人员来公司应聘。
但不宜长期用此方式。
方式二、高校招聘1、查找全国各相关本科、高职高专、中专中技类学校名录（重点是有与公司需求人才专业对口的学校），促进校企合作；（1）北京及周边省市的学校：联系学校就业办老师，请其推荐学校学生（优秀生优先）；在学校官网发布公司起草的招聘公告；公司去人在学校宣传栏上张贴招聘海报。
（2）其他省市的学校：电话联系学校就业办，请其推荐学校学生（优秀生优先）；在学校官网发布公司起草的招聘公告；公司无机会亲自去人，则可联系相关人员代贴招聘海报。
2、如有条件的学校可在学校内开校园宣讲会；3、关注各学校的校园招聘会；4、关注毕业生就业机构组织的招聘会；5、（长期）与对口学校签订就业实习合作，及课外实践基地，预定当年与次年的学生；6、（长期）在对口学校举办科技大赛等各类宣传活动，提高公司在学生中的知名度；7、针对成人高校，或者有成人本科的学校，与成教部的老师联系，请其发布招聘信息，吸引有换工作意向的成人学生。
方式三、专业人才网站的招聘1、查找业务人才及技术人才网站（招聘及专业类）、论坛发布招聘信息、搜索人才；2、总结免费信息发布平台，发布招聘广告。
方式四、地方招聘1、在地方招聘机构发布招聘信息（主要有地方人力资源服务机构、政府劳动
“共生型”校企合作模式下ICT高端技能型人才培养探讨
摘要：校企合作育人是技术技能型人才培养的根本途径，校企合作的深入和可持续取决于合作的模式和机制。
“共生型”校企合作模式的构建基础是校企双方选择互惠共生模式，形成“优势互补、资源共享、互利多赢”的共生关系，文章结合信息通信技术（ICT）高端技能型人才培养实践详细阐述了合作内容和运行机制。
关键词：校企合作；共生；人才培养；ICT中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1001-7518（2017）02-0055-05校企合作育人是职业教育人才培养的重要途径和培养质量的有力保障，也是今后一个时期职业教育改革发展的重点。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出职业教育要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）也强调职业教育必须“突出职业院校办学特色，强化校企协同育人”。
如何有效推进校企合作育人，各地方、学校都进行了积极的探索，并形成了许多有益的经验，但也存在困惑、压力和挑战。
随着信息技术（IT）和通信技术（CT）日渐融合，信息通信技术（ICT）已经成为21世纪世界经济增长的重要动力。
而适应产业发展升级，迅速培养ICT产业所需的高端技能型人才已经成为各职业院校刻不容缓的任务。
瞄准
广东理工学院情况比如：制度 风评 校风 宿舍 之类的
在民办高校中，质量是首屈一指的。
你要的情况在下面。
广东理工学院坐落在珠三角地区，是2014年经国家教育部批准，在肇庆科技职业技术学院基础上升格的全日制普通本科高校，是肇庆市首所民办本科高校。
学院现有土地面积1020.62亩，校舍建筑面积39.5万平方米。
拥有完善的教学设施、生活设施和体育文化等设施。
图书馆纸质藏书约110万册，电子图书3500GB，校内实验实训中心（室）覆盖所有专业，设备先进、种类齐全；校外实训基地数量充足，学院与企业间联系广泛，合作紧密，能满足学生实训实习、充分就业的需要。
[1]各专业均以教授、副教授、高级工程师为专业带头人，并聘有欧美、日本等国的专家担任专任教师，这支队伍人员充足、结构合理，能满足培养高质量人才的目标需求。
学校始终坚持以教学工作为中心，以教学质量为生命线，不断深化教学改革，加强校企合作，将理论课教学与实践课教学紧密结合，将实践课教学与职业资格培训紧密结合，将职业资格培训与学生就业取向紧密结合，将第二课堂教学与培养学生实践能力紧密结合，有效地提高了人才培养质量。
近年来，毕业生以综合素质高、专业基础扎实、实践能力强受到社会的广泛好评。
毕业生就业率常年在98.5%以上，连续多年居全省高校前列。
学院高度重视校风学风建设和学生党建工作。
各系均配备了专职党总支书记和数量充足、责任心强的专职学生政治辅导员负责学生的思想政治教育和综合素质培养；积极支持学生开展科技、文化、体育及社会活动。
在广东省第八届大学生运动会上，我校学生获得2金7银1铜的优异成绩，团体总分排全省高职院校第四名。
同年，在全国大学生广告艺术大赛中，我校学生获得一等奖、二等奖、三等奖各一项，在北京人民大会堂受到表彰。
近年来，我校学生共有205人在全国、全省以及行业举行的各类大赛中获奖，展示了我校学生积极向上、敢于争先的精神风貌。
一大批学生党员，在校风学风建设中发挥了先锋模范作用，带动了广大学生追求政治上的进步和学业上的成就。
展望未来，学校将始终坚持服务地方经济建设和社会发展，遵循高等教育的规律，开拓视野，解放思想，不断改革创新，坚持质量立校，人才强校，文化兴校，特色办校的发展战略，坚持贯彻实施“以学生为本”的办学理念，把提高人才培养质量，促进学生全面发展，保障学生优质就业放在学校工作的中心地位，践行“知礼求是，学以致用”的校训
广东理工学院起步于肇庆科技培训学校，于1995年开始办学，历经了19个寒暑，19年艰苦奋斗，19载春华秋实。
现已形成了以工科为特色，工、经、管、文、艺术多学科协调发展的就业一体化人才培养模式。
由昔日单一的就业培训机构，发展成今天包括普通本科、专科在内的高等学府。
1995年7月，学校创办，时名肇庆科技培训学校；1996年7月，学校规模扩大，开始举办中职学历教育；1999年，取得中专学历办学资格，时名肇庆科技成人中专学校，并在东莞设就业推荐校区——东江专修学校。
2001年7月，建成玑东路校区并投入使用，同年12月，更名肇庆科技学校。
2004年3月，升格为全日制普通高等专科院校，成立肇庆科技职业技术学院，肇庆科技学校更名肇庆市科技中等职业学校。
2007年9月，学院高要新校区投入使用。
2014年5月，升格为全日制普通高等本科院校，成立广东理工学院。
经过多年的艰苦创业，办学规模从小到大，办学实力由弱变强。
现学院正以矫健的脚步跨向人才培养事业的新征程，朝着更高更远的目标奋力前行。
学院现有教师712人，其中专任教师574人，兼课、兼职教师329人；专任教师中双师素质教师152人，占40%；并大力引进了一批教授、博士等高学历、高职称的优秀人才，已成为学院教学管理的骨干力量和学科教学带头人。
该学院拥有一支具有丰富教学经验和奉献精神的师资队伍。
其中以教授、副教授、研究生及中、高级教师为主。
素质高、观念新、责任感强、热爱学生是这支队伍的显著特点。
学院还聘请省内著名的专家、教授授课。
并切实加强与著名高校的交流合作，还聘请国内著名专家、学者和外籍教师开设讲座，以开阔学生视野。
2014本科招生专业折叠商务英语、机械电子工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、汽车服务工程2014专科招生专业折叠计算机应用技术（网络）、计算机信息管理、软件技术、会计电算化、会计与统计核算、会计与审计、国际贸易实务（报关、民航服务）、营销与策划、电子商务、工商行政管理、物流管理、人力资源管理、商务英语（会展、酒店管理、空中乘务）、旅游英语、商务日语、文秘（涉外、航空管理）、机械设计与制造、数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、机电一体化技术、电气自动化技术、电子信息工程技术、机电设备维修与管理、数控设备应用与维护、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车整形技术、室内设计技术、建筑工程技术、工程造价、动漫设计与制作、服装设计、产品造型设计、广告设计与制作、音乐表演高要校区（南校区）折叠学院南校区位于广东省肇庆高要城区。
校区北侧是湖面和别墅群（祈福海岸），校区东侧原是珠影集团的影视拍摄基地，现为别墅群（碧桂园山湖城），西侧和南侧是笔架山，整个校区三面环山，一面临水，环境幽雅，空气清新，是学习的好地方。
玑东校区（北校区）折叠学院北校区位于广东省肇庆市端州城区，临近火车站、肇庆长途汽车站。
玑东校区交通方便，搭乘9路或18路公交车至市中心仅需10分钟。
该校区有教学楼群、图书馆，学生公寓，学生食堂等等。
