申请试用品理由怎么写
淘宝申费试用的十个理由 1、我是一欢体验和喜欢尝试的人,受我诚。
通过对产品的淘宝免费试用理由我会作出客观公正的评价。
每次体验过后我都会很认真的写心得体会。
希望自己能有机会感受一下新产品的魅力。
如果使用效果好的话一定向身边的人推荐,感谢店主提供这么好的产品供广大淘友试用，希望通过我的积极努力能够成为本产品的幸运试用者之一，我将满怀期待的等待这一令人惊喜的审核结果。
很感谢淘宝试用这个平台，让我有了解好产品的机会，希望可以我这次申请成功。
O(∩_∩)O~ 谢谢 2、每次申请试用，都带着小小的期待，希望抽中我。
任何一份送到我手里的试用品，都会怀着一颗感恩的心去体会、珍惜、享用它，把它的特点介绍给我周围的朋友，让更多人来认识它。
给淘友们展示一样商品真实的效用和品质~~~~~ 3、真的希望能够有机会体验好东东。
如果有幸得到这次试用机会，我会一如既往认真细致地写好报告，给商家和顾客做好桥梁。
积极申请，希望成功，如若幸运，必将尽心
这是我的申请试用态度。
4、等啊等啊，终于有我喜欢和需要的商品了~~真好，我肯定争取这个机会，也希望店家能看到我为它写的的淘宝免费试用理由报告~~ 5、工作与娱乐相结合本是好事情，就是不知道性能如何，本人属于手机高频率使用者，每天大约在2到3小时使用时间。
这对手机测试是一个不错的选择，希望有这个机会。
6、首先感谢卖家，给我们大家这次免费试用的机会，当然，我也十分喜欢这件商品，在淘宝买东西也好几年了，在这里买东西，既安心，又放心，我也希望淘宝的商户们，都能够财源滚滚来，也很希望成为一名幸运儿，得到这件免费试用的商品，会用客观公正的态度来评判淘宝免费试用理由的真正价值和性价比，体验过后我会认真的写心得体会，不仅是为了完成体验作业，更多的是带给大家最公正最客观的体验报告
我会支持卖家，大力度的宣传，支持到底
希望能申请成功
7、非常感谢淘宝试用频道以及各位店家为我们提供了这么多免费试用的机会。
我和同事们都十分喜欢在淘宝购物，既省时，又省力，同时又很放心。
当然，也希望各位店家财源滚滚。
每次看到心仪的东东，总是满怀希望的写下申请报告，希望自己能够成为试用成功者中的一员，和大家共同体验，并以认真、客观的态度完成试用报告。
盼望能申请成功，谢谢 ! 8、希望有幸拿到这份大礼
我会用客观公正的眼光来评判淘宝免费试用理由的真正价值和性价比，每次体验过后我都会认真的写心得体会，希望带给大家最公正最客观的体验报告
希望商家能给我这次机会同时也给你们产品带来更多市场。
9、感谢卖家的好东西，我十分喜欢这件商品，很希望成为一名幸运儿，得到这件免费试用的商品，我会用客观公正的态度来评判商品的真正价值和性价比，体验过后我会认真的写淘宝免费试用理由体会，不仅是为了完成体验作业，更多的是带给大家最公正最客观的体验报告
我会支持卖家，大力度的宣传，支持到底!希望能申请成功，试用过后再和朋友们们分享
积极努力申请试用产品；满怀期待等候审核结果；诚心诚意感受试用产品；尽心尽力写试用报告。
10、首先感谢卖家能给予这机会，试用中心还真的不错,运气好的话可以免费试用到心仪的产品.一旦效果佳，我已经有一件宝贝试用成功了，我会继续支持卖家，大力度的宣传，支持到底
看着每天都有可以申请免费试用的产品让我颇然心动，更加相信好运还会降临到我身上，期待中
我将满怀期待的等待这一令人惊喜的审核结果。
如果试用能够成功，我将诚心诚意的感受它，尽心尽力的撰写试用报告
希望能申请到这个宝贝大力推广，绝对不会让大家失望的
孝道心得体会600字
孝道心得体会 是中华民族的传统美德。
这一寒假中，“孝心作业”让我懂得了很多，知道了父母的不容易……….. 当我给爸爸妈妈端茶倒水、垂腿梳头的时候，爸爸妈妈是那么的高兴，心里的喜悦都从脸上写了出来。
尽管他们知道这是学校留的我必做的作业，仍然感到很欣慰。
回想起来，我为父母做的太少了，而父母却无私的为我奉献着他们的一切。
顿时，我感到十分的惭愧。
在为爸爸妈妈服务的那一天时，我想爸爸妈妈是多么希望那一时刻能够停留片刻，吃着我蒸的饭，都赞不绝口，说：“我女儿真行
~是啊，我吃着自己做的饭都那么香，何况是父母呢
和爸爸妈妈的亲情谈话时，爸爸妈妈给了我很多鼓励，是啊，我应该努力奋斗，考上我理想的大学，完成我做一个著名导演的梦想。
在不久的将来，希望在哪几部电视连续剧上能看到我的名字，让爸爸妈妈高兴。
长大之后，我一定要好好，将来就算工作再忙，也要三天两次的多陪陪爸爸妈妈聊聊天，因为我知道这是天下间的父母等到自己的儿女成功之后最想要的，也是最渴望的。
总之我一定要让爸爸妈妈快乐，让他们为我自豪。
人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。
在这个世界，父母是最疼爱我的人，是父母赋予我，养育我长大，又教会我们认识自己，认识世界，做一个有用的人。
父爱是山，伟大坚实而又广博，他教我们学会了坚强，记住了宽容，懂得了自制。
母爱是海，温暖无私而又细腻。
你教会了我们如何用爱去善待世界上的每一个人和每一件事。
只要你珍惜起生活中的幸福点滴。
爸爸讲完题后，我仍不明白时，老冲着自己发火和妈妈的唠叨，这些都是他们赐予我的爱~ 从今以后我应该怀着一颗来，不是像以前一样享受着父母带来的爱，而是我给他们带来的关怀。
教你如何写免费试用申请理由（附模板）
感恩父母一直以来，我都没有细心体会过父母给我的爱究竟有多少，当我渐渐长大，我才发现父母的爱原来延伸到了我生活中的每一瞬间：从捧在手中的哇哇啼哭，到我呀呀学语叫出第一声爸妈，到第一次跌跌撞撞走路。
第一次背着书包上学，第一次参加学校组织的活动，第一次获得奖励……以往我从没注意到在这无数个生活片段中，我的父母付出了多少心血，倾注了多少爱。
我的每一次成功与失败，每一次的忧伤与快乐，父母都牵挂在心头，陪在我身边，给予我默默的支持……从小，我总把父母的爱当作天经地义，安然享受。
因为我不了解，也不知道父母的辛苦。
现在，我长大了，知道应该怀着一颗感恩的心来体谅父母，应该学会关心照顾父母。
“爸爸”、“妈妈”是对父母最亲切的称呼。
他们为我付出了很多心血，花费了很多精力。
从今天开始，我要学会感恩，也为他们做出一点贡献。
感恩父母，并不是光在嘴上说，重要的是要去做。
看到妈妈下班回家，我会端上一杯水，准备好拖鞋。
每当妈妈做家务，主动帮助妈妈做些力所能及的活，爸爸开了几个小时的车回到家，腰酸背痛，主动帮爸爸捶捶背，缓解些疲劳，这就是对父母的感恩。
平时遇事意见不统一时，我们不能与父母顶撞，而是通过交流沟通来达成共识。
感恩是不求回报的，感恩是心甘情愿，感恩是大方给予的，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝。
作为高等动物的人类，那如春风般的母爱，那如大山般的父爱，伴随我们一生一世，怎能忘怀
父母的爱，无私、淳朴、永恒，最值得我去感恩的，所以我要好好学习，长大成一个有所作为的人，来回报社会，就是对父母最大的感恩。
关于团结的主题班会
团结就是力量—题班会一、目标：主题班会将开展一系列活动，通过让学生有所感有所悟，让他们在活动中体会“团结就是力量”，珍惜集体的团结，能够自觉维护集体的荣誉。
二、活动准备：1、提前安排主持人，布置活动步骤。
2、提前安排小品演员和讲故事的同学。
3、布置好班级的桌椅的摆放。
三、活动过程：（一）、宣布班会开始：1、师：一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。
亲爱的同学们，今天我们来上一节主题班会课，让我们发挥自己的力量，发挥我们集体的力量，努力的去思考，认真的去总结，让我们体会到“集体的凝聚力”是多么的重要。
下面就请黄佳妮、倪怡亮两名同学来主持这节班会课。
2、主持人：女：友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
男：友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。
女：友谊，给人以无穷的温暖和力量，男：友谊，使我们互相关心，不断勉励
女：友谊需要忠诚去播种，男：友谊需要热情去浇灌，女：让我们携手并进，建立起真正的友谊
男：现在我宣布：初一（1）班《团结互助、友谊长存》主题班会现在开始；（二）、活动一：“众志成城”游戏活动目的：体验“团结就是力量”。
活动过程：在班级地上划2-3个一米见方的正方形(大小可根据具体情况调整)。
将全班同学分成4组进行游戏。
游戏规则是每位同学可以用任何方式进入正方形，但不可脚踏正方形外，要求全部同学都在正方形内。
先完成活动任务的小组获胜。
这个游戏目的在于培养同学们通力合作的精神，使他们认识到班级是一个整体，只要大家团结一心，就可以众志成城。
活动小结：让获胜的小组谈谈心得体会。
男：说的很好，只要我们通力合作，团结一心，就可以众志成城
女：接下来让我们欣赏一个小品《运动会之前》。
（三）、活动二：尴尬的局面活动目的：体验集体中出现不和谐气氛时的内心感受。
活动过程：情景：运动会的报名工作就要结束了，可是初一(1)班的参赛人选迟迟没能定下来。
围绕着究竟派谁上场，班里的几个同学又一次争论起来。
张宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。
又评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。
谁都可以上，李菲就算了吧。
”陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李菲上不上我不管，但是必须让王忠参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的吧。
”周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。
哎，咱们班挑不出人来了。
” 于强冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都边站，我上，谁反对，谁敢反对。
”随后对着桌子猛击一掌。
大家不欢而散，张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑啊。
”男：初一(1)班的同学为什么不能统一意见
这个班集体存在什么问题? 请大家发表意见。
四、讨论：我心目中的“好男同学”和“好女同学”女：这学期一转眼已经过去三个多月了，在我们全班14个男同学和13个女同学的共同努力下，我们初一（1）班取得了广播操比赛第一名、校运会第一名和期中考试第一名的好成绩，这是与全体同学的付出分不开的。
但是，在这段时间里，同学之间的摩擦也不少，尤其是男同学和女同学之间，有一次甚至发展成为打架事件，到底在同一个班级内男、女同学应该怎样相处才好呢
活动三：（1）在黑板中间划竖线，分别在两边写上“好男同学”和“好女同学”，并选两名自告奋勇者负责记录。
（2）自由发言：说明自己心目中男女同学优良学生形象应有的品质或行为，可以按自己的性别讲，也可以讲共同的或不同性别的。
（3）总结：被欣赏的男生标准是：1、保护弱小同学；2、讲信用；3、热爱运动；4、乐于关心他人；5、诙谐幽默；6、不计较小枝小节。
被欣赏的女生标准是：1、脸上有微笑，温柔大方；2、活泼不疯癫，稳重不呆板；3、清纯秀丽，朴素善良，随和；4、不做作，有性格；5、坦然，充满自信。
男：大家说的都很好，希望在以后的日子里我们男女生都能够按照这些标准去要求自己。
女：下面就有请我们班的好男生和好女生们为我们献上《校园旋律舞》。
大家掌声欢迎。
五、游戏：“冲出包围圈”游戏。
活动目的：为班集体添砖加瓦。
活动过程：将全班分成两组，一组为包围者，一组为突围者。
所有包围者手臂相勾围成圆圈，形成包围状。
突围者则单兵作战，突围队员先站在圈内，然后可以采用各种方法闯出圈外。
阻挡者彼此齐心协力阻挡该突围者闯出。
一分钟以后，换过其他突围队员，直到所有突围者轮完为止。
组织学生讨论以下问题：在游戏中……1．包围者成功了几次?失败了几次?为什么会失败?2．突围者成功了几次?失败了几次?为什么会失败?3．包围者在游戏中的体会如何?是否感到集体团结的重要?4．突围者在游戏中的感受如何?单兵作战容易吗?5．班集体的团结重要吗?6．我们班的同学是否团结?怎样才能促进我们班级的团结?（五）、总结：1、主持人：男：有人把班集体比喻为一个大熔炉，班里的同学则像一块块的煤炭。
女：大家想要得到温暖，就必须把自己点燃，放进去，煤块越多，烧得越旺，那么我们的班集体也就越温暖。
男：我们要记住，温暖的班集体不是别人给予的，也不会从天上掉下来。
合：它是全班同学的热情和爱汇聚起来的。
女：下面欢迎老师对我们的这次班会进行点评。
2、师：集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。
有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。
一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。
要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。
最后让我们用一首歌来结束我们这节班会课：《团结就是力量》
什么是有效教学评价方式
教学评价标准解读有效。
“能够实期目的，有效果”效是对活动结果作出的判断，反映的是活动预期结果的程度。
的构成主要包括：教学目标的层次性，教学环节的完整性，教学评价的激励性，教学状态的自主性，教学氛围的和谐性，教学探究的科学性，教学效果的有效性，教学特色的的艺术性。
的真谛在于使学生真正认识的精髓，理解的环节，掌握的秘诀。
明确目标是的前提和依据，明确人生目标者一定是生活中的皎皎者，明确工作目标者一定是单位里的优秀者，明确者一定是同学中的成功者。
①三维目标和谐有序.一般教师存在的问题是习惯于将三维目标分割开来，一一对应教材，一一对应要点。
告诉学生这个公式原理体现的是知识要求，这个习题训练突出的是能力特点；这是实验思考过程，这是推理推演方法；至于情感态度价值观总觉得是空的、虚的目标，无从下手亦无从检验。
其实，对三维目标的正确理解是：知识与能力并重，过程与方法并行，情感态度价值观强调渗透。
②基础目标测评有据.教学效率低的一个主要原因是我们太“敬业”，太“痴情”，以至于每个知识点都不肯轻易放过，都要再三讲解，唯恐有遗漏，唯恐听不懂。
只有传授，缺少方法；只有练习，缺少感悟；只有“引导”，缺少“自由”；只有讲解，缺少互动；这是教学低效的四大顽症。
怎么克服
答案是分层设标，依标教学。
这里的分层主要指按教材难度，及学生水平的目标分层、要求分层。
依据教学标准，测评教学效果。
大部分学生基本掌握，已经理解的知识内容，可以不讲、少讲或略讲，通过达标测评，自测、互测进行反馈矫正。
理解就是学生能用自己的语言进行表述；掌握就是学生就够运用知识去解释现象，解决问题。
③发展目标引导有法.对大部分学生来讲处于最近发展区，学习尚有一定困难的知识，教师可以通过讲解、练习的方式达标，亦可通过，探究学习的方法加以引导，通过达标测评，进行激励评价。
引导的关键在于学法指导，发展的目标在于能力提高。
④高层目标探究有方.少数学生感兴趣，有余力，亦有能力的知识内容，需要教师提供探究学习的材料，指导探究学习的方法，交流探究学习的感悟，总结探究学习的体会。
交流的意义在启发，探究的价值在感悟。
⑤目标呈现灵活多样.不一定非要打字幕、挂黑板、贴字条，它可以体现在里，融合在教学活动中，集中在破解题目上，升华在课堂小节中。
教学目标的认定要考虑学生的需求，最好是师生共同认定。
强化教学的目标意识，避免“上课讲的天花乱坠，下课学生啥也不会”的现象。
目标不清，反馈迟钝，方法失灵，节奏松夸，思维脱节是教学低效的主要表现。
有效备课要完善教学环节，设计教学亮点，把握教学流程，体现教学个性。
教学环节讲究启发的技巧，引导的技能，由浅入深，由此及彼，丝丝入里，。
①创设情境的生动性.创设情境可以激发兴趣，激活情趣，使学习活动变得生动而有吸引力，真切而有感染力。
教师创设收取试卷费的情境，让学生体会当年殖民者征收印花税激起的情感体验，就是经典的案例。
创设情境的类型主要有生活展现情境；实验演示情境；图画再现情境；音乐渲染情境；表演体会情境；语言描述情境；图文转变情景；网络建构情境。
②课堂活动的参与性.课堂活动须全体参与，全员参与，全程参与，全心参与。
“举手发言”是教师的常规要求，是课堂最常见的情境，我们习以为常。
可是忽略了不愿举手，不敢举手，不会举手的同学，他们总是处于边缘化的境地。
课本剧表演拥有突出学生主体地位，调动学生学习兴趣的优势，在课改推动下，逐渐流行。
但问题是当少数几个学生津津有味表演之时，台下几十位学生在干什么
他们是积极的参与者，还是消极的旁观者
是主动的活动者，还是被动的接受者
他们的情感是否被唤醒，学习动机是否被唤醒呢
活动参与讲究调动，强调组织，强化合作，激发热情。
③学法指导具体性.自主学习的要求是学生自已确定，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果，矫正学习行为的富有创造性的学习方式。
一般学生学习只是上课听讲，下课作题即认为完成任务；优秀学生则擅长于第三次学习，即课前有预习，课上有比较，课后有反思。
把知识学习的准备、比较、反思有机地形成一个完整的链条，自然效率高、效益好。
在预习过程中了解知识结构，明确知识目标，认准疑难所在；在听解过程中，侧重知识比较，印证观点正误，破解疑难问题；在反思过程中，掌握运用要诀，尝试迁移变化，感悟知识生成。
学法指导不是简单的在教材上勾画一番，批注一通，摘抄一下，而是要突出行为习惯和思维习惯的养成，还要注重学习情感、的转化。
一般人总是认为，学习成绩的优劣取决于教师的教学水平和学生的勤奋程度，其实，对学习的价值来讲，能力比知识更重要，方法比勤奋更有效。
掌握正确的学习方法就拥有了终身可持续发展的能力。
④课堂小节的规律性.教师讲课的习惯总是在最后几分钟用于布置作业，而忽略了课堂小结，致使同学们只见树木不见森林，只有零散的知识，没有整体的概念。
教师的小结如同一条丝线把知识的珍珠串连起来形成漂亮的项链。
小结的形式很多，但鲜见于教参，需要精心的提炼，这个提炼的过程很苦，但最终结果一定很甜。
提练式、数字式、漫画式、哲理式、压缩式、题眼式、破题式、回应式等都是有效的小结方式。
小结的要求：语言的简洁性、表述的流畅性、理解的深刻性、概括的全面性。
⑤创新作业的拓展性.过重的课业负担源自于题海战术的盛行和机械训练的枯燥，创新作业就是立足于培养，着眼于激发创新品格，致力于营造创新氛围而编制的具有启发性、挑战性、探究性的习题。
创新作业是教师送给学生的礼物，是沟通师生交流的有效渠道，促进课堂评价的有益尝试，落实有效教学的有力保障。
设计创新的途径：设置新情境，提供新材料，拓展新视角，补充新观点，完善新环节。
创新作业的形式：情境式作业诱发思维的主动性；发散式作业培养思维的灵活性；辩证式作业提高思维的深刻性；探究式作业鼓励思维的创造性；亲情式作业丰富思维的多样性。
创新作业的要求：题干的新颖性，题眼的情境性，设问的启发性，解答的层次性，研讨的专业性，答案的生成性。
创新作业的价值：常规训练关注解题的速度，提高解题技巧，创新作业重在培养学习习惯，提高学习能力，鼓励学习探究，倡导学习合作。
策略指根据形势发展而制定的行动方针。
提高专业化水平，一定要讲究教学策略。
我们都知道，有效教学的关键在于调动学生的积极性，这需要有效的激励策略。
激励存在着负效应、点效应、短效应、长效应四个层次。
个别教师行为失范、教学失控，教师失信于学生，说什么都无人理睬，这是典型的负效应。
只对个别人管用的激励措施叫点效应；只对少数学生或只在短时间内管用的激励措施叫短效应；对多数学生长期甚至终生管用的激励措施叫长效应。
如何避免负效应、克服点效应，优化短效应，争取长效应，是需要认真研究的小课题。
没有知识，不能教书；拥有知识，不一定教好学生。
教学低效的二大难题，一是阅读的“四没四不”：没有方法，不会寻找重点；没有规划，不会提炼主题；没有质疑，不会独立思考；没有共鸣，不会感情表达。
二是记忆的“四没四得”。
没有理解，只得机械记忆；没有转化，只得重复记忆；没有实践，只得背诵记忆；没有感悟，只得硬背死记。
解决难题的出路在于强化有效教学的指导策略。
学习习惯的养成，学习方法的掌握，学习态度的端正，学习动机的提纯，学习过程的激励，学习能力的转化，学习成绩的提高，学习效果的反思，学习心得的交流，学习感悟的升华，都是教学指导策略的内容。
向学生提出适当的目标，提出透彻的问题，征求对某一问题的看法，对其思维过程、价值取向、感情态度加以评价；向学生提供自由选择的权力，提供自由发展的空间，充分尊重学生的主体地位。
研究性策略主要表现在学生的探究性学习的指导上，体现在教师的问题意识、比较意识、转化意识和研究意识上。
对于课堂上形形色色的问题，凭借教学经验作出判断，这是共性的普遍问题，还是个别的特殊问题；是老问题的新表现，还是新问题的新形式。
问题可以请教有经验的同行，课题必须归纳整理、研究解决。
否则，问题仍旧是问题，还可能积淀成为难题。
研究型教学策略的落实，一是抓研究型教学，二是抓研究型学习。
研究型教学的重点是教师把自己教学研究的心得、体会和经验引入课堂，融入教学，同时以研究的形式、设计组织教学活动和作业练习。
研究型教学的目的是培养学生独立思考能力和质疑求是精神。
研究型学习的定义是学生在教师指导下，自主选择研究课题，主动搜集信息，深入探究规律，主动解决问题的学习活动。
研究型学习的价值是让学生经历研究过程，体验研究方法，通过研究学会独立思考，通过合作学会互助交流，通过探究学会自主提高。
④学生状态.有效教学的“有效”概念，是指通过教师的一段时间教学之后，学生所获得的成绩、进步或提高。
教学有效否，并不是指教师有没有完成教学进度或工作态度认真与否。
如果学生接受错误信息，学习错误的观念，或受到误导、误解，那是负效教学；如果学生学的很辛苦，练的很辛苦，虽然成绩有一定幅度的提高，出只能认定是低效学习。
“有效”的概念包涵有效率、有效果，有效益三层意思，效果就含有对学习过程的评价。
课程改革特别推崇学生的主体地位，有效教学强调学生的心理感受与学习状态。
①学习状况.有效的学习是积极的学习、主动的学习。
调动积极性的手段关键是活动聚集人心，趣味激活欲望，使学生全员参与，全程参与学习活动。
在积极参与中独立思考、自由表达、主动探究。
学生状况即学生在课堂上所表达出的情形。
课堂状况的类型有沉闷的课、乏味的课、单调的课、活跃的课、喧闹的课、表演的课，不同的情形给予学生不同的感受，有效教学追求互动的课、思考的课、探究的课。
②学习方式.评价课程改革成功与否的标志就是学生的学习方式是否发生“革命性”变化，具体地说就是由被动学习转变为自主学习，个体学习转变为合作学习，接受学习转变为探究学习。
自主学习贵在习惯养成；合作学习重在团队互助；探究学习难在设计创新。
“自主”相对于“他主”而言，“个体”相对于“群体”而言，“接受”相对于“发现”而言。
自主学习意味着学生自主确定学习目标，自主选择学习内容，自主解决学习问题，自主评价学习结果。
合作学习主要是倡导团队精神，形成良好的“与人共处”、“与人交往”的情感态度。
合作的基础是分工，具有独立思考研究的能力，以提高学习效率。
合作学习“在严格意义”与“自主学习”、“探究学习”并不构成并列关系，因为在学习中，学生往往需要教师的帮助和引导、同学的合作与交流来解决疑难问题，达到某种共识。
③学习体验.有效学习应该给人兴奋、轻松、愉快的心理感受。
有效教学强调创设学习情境，就是给学生提供良好的学习氛围，使之拥有丰富的学习体验。
阅读的自悟、思考的觉悟、实践的感悟、交流的醒悟，都是难得的体验。
没有热情的学习，可以让学生考出高分，但却不能让学生有愉悦感；没有兴趣的学习，可以让学生考出名，但却不能让学生有幸福感；没有自主的学习，可以让学生考出国去，但却不能让学生有成就感；没有渴望的学习，可以让学生考上大学，但却不能让学生有归属感。
富有情趣、富有启发、联想丰富、见解深刻、出人意料、简洁生动、比喻形象等都是积极的情感体验。
正是有了这种积极的情感体验，才能唤醒学生的求知欲望，唤发学生的求知热情，正是有了这种积极的情感体验，才能培养正确的情感态度价值观，才能拥有民主、自由、平等、博爱的胸怀和立场。
④学习能力.基础教育的能力目标可以概括为观察问题、提出问题、分析问题、解决问题、反思问题等。
能力有强弱之分，高下之别，能力有个体差异；能力可以在群体中相互影响。
学习能力的类型有理解力、记忆力、思考力、分析力等，教师的协调力、亲和力、领导力也不同程度地影响学习能力和培养与提高。
学习能力强的表现：概念清楚、层次分明、理解深刻、分析透彻、记忆超众、思考慎密、归纳全面、交流顺畅。
教学氛围指课堂的气氛和情调。
良好的氛围可以促进学生学习，促使学生思考。
氛围是一种无声的熏陶，无雨的浸润。
氛围需要培育，氛围能够调节，氛围可以相互影响。
①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。
互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。
互动的类型：师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。
互动的形式：问题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。
不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。
民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。
可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。
“抓两头带中间”就是典型的做法。
但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。
教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。
信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。
在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。
在教学中发现不足，补充知识、改善教法、提高效益，亦可谓“教学相长”。
③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。
轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。
同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、沟通中达成共识。
④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。
生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。
与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。
和谐的关键在于善待“差生”，宽容“差生”。
教学过程就是引导学生认识问题，解决问题的过程，还是感悟问题，生成问题的过程。
抓住重点问题，教学就成功了一半。
①问题的设计.教学问题往往产生于学生难以理解、不熟悉的概念与知识，有效的问题解决策略要依据教材与课标要求，根据学生的生活经历和心理特征，考虑评价测试与中考（高考）命题特点，来设计教学问题的讨论、探究与解决。
简单地说就是设计探究问题的坡度要适宜。
过缓没难度、过高没梯度、过长没效度、过短没信度。
高的悬崖谁也上不去，高的楼房可轻松登顶，为什么
楼梯使然。
②问题的内涵.问题的表现形式有情境式、结论式、质疑式、反问式、置换式、替代式、增减式、启发式、讨论式、探究式等。
③问题的内容要具有发散性、类比性、迁移性和生成性。
一般教学的效果是举一知一，有效教学的效果是举一反三。
要想达到有效教学的效果就需要发散思维的训练，类比研究的体验，知识迁移的能力，感悟生成的智慧。
④问题的呈现.教师直接给出问题，省时省力，可与学生的体验格格不入，总觉得是外来的，他主的，被迫解决的问题。
引导学生发现问题，启发认识问题的角度，感悟问题的深度，学习的体验就会深刻的多。
例：成都附近著名的古代水利工程，亦是著名旅游景区都江堰，启发思考为什么叫都江堰，它明明位于岷江上游，应该叫岷江堰才对呀
如果让学生查寻资料，破解疑问，这种探究学习就有了自主学习、探究学习的双重意义。
⑤问题的作用.激发学习兴趣，活跃课堂气氛；激发质疑意识，深化课堂探究；激励学习意志，聚集重点所在。
⑥问题的解决.布置作业，提示问题后，学生如果感到难度过大，往往会选择放弃，等待老师告知现成的答案。
探究问题需要教师提供恰当的方法指导，完整的背景资料，充足的探究时间，适宜的点拔引导。
⑦问题的价值.解决问题的价值在于积累能力的提高，在于感悟方法的重要，在于追求规律的把握，在于发现新问题的乐趣。
素质教育要坚持面向全体学生，追求全面发展。
教学效果的评价要求综合效益观、克服短视、短见、短期行为。
①教学目标的达成度.教学目标衡量教学有效与否要有一个评价标准，即教学效果与教学目标之比较。
教学目标的达成度一看面二看点三看悟。
所谓一看面，即教学效果看掌握知识的学生有多大面；二看点，即教学效率看掌握知识花费时间与精力有多长时间；三看悟，即教学效益看掌握知识究竟有多少感悟。
有悟才会有通、有变。
②教学效果的满意度.评价教学效果的主体有学生、家长、领导、社会以及教师自己。
评价教学效果，首先看态度，其次看水平，再次看成绩。
“没有教不好的学生”，不仅是一种教育理念，更应该是评价教学效果的一把尺子。
当然，教好的标准不一定是非要考上名牌重点学校。
与自己比有提高，与过去比有进步，与同学比有发展，家长、社会、领导就应该表示满意。
③教学效率的控制度.为了提高教学成绩，最常见的做法是加班补课，以致形成“县中现象”。
补课补习需要一个适宜的心态。
把补习时间、作业训练、课外阅读、综合实践控制在适宜的范围，通过实践摸索中最佳作业量、最佳补习量、最佳训练量。
④教学效益的愉悦度.机械训练、题海战术、死记硬背、摸底考试，使学习毫无乐趣，谈何愉悦。
提高教学效益，关键在于调动学生学习的积极性、主动性。
讲解生动、练习有序、小结系统、辩析深刻、观察细致、言辞犀利、分析透彻、态度亲和、氛围融洽都是凝聚学生、影响学生的力量所在。
面向全体的适应性，因材施教的启发性，合作探究的趣味性，创新思维的挑战性，是保证教学效益的四项基本原则。
⑤教学问题的生成度.课堂教学出人意料的情况叫意外，及时捕捉到这意外的情况，完善教学、补充教学、启发教学、感悟教学叫做生成。
生成是一种唤醒，一种点化，它依托于理解、体验，升华于灵感、灵性。
教学生成可遇而不可求，它的产生取决于课堂氛围、学生状况、职业敏感、专业技能。
教学既有教师的生成，又有学生的生成；既有问题的生成，又有方法的生成；既有启发的生成，又有灵感的生成。
一般教师总是把学生教得没问题，优秀教师总是把学生教得有问题。
在问题的产生、质疑、探究中深化对知识的理解、方法的把握、情感的渗透。
①教学设计有特点.目标设置体现“契合性”，教学目标的设置适合学生的发展需要，处于“最近发展区”，处于思维兴奋点，处于活题联系点。
教学目标的内涵具有“契合性”，即教学目标与教学内容、教学方法、教学思维、教学训练相契合。
目标规范着内容的选择与组合，目标决定着方法的使用与调整。
学法指导强调自主性，自主是学习的关键，自主是有效的基础。
问题设计具有启发性，以趣味引起关注，评价鼓励达成，梯度引导学习，难度刺激挑战。
活动组织突出全员性，课堂小结追求思考性。
教学生成抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。
对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。
生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。
生成的重点在问题生成、灵感生成。
教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。
教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。
机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
④教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。
教育智慧表现为对教育本质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
淘宝免费试用中心究竟有什么猫腻
在淘宝购物已经几年了，最近才发现他们新开了个免费试用中心，一时心血来潮去看看，正好发现有我一直想买的茅台酒，而且我还刚在此提供商的店铺里买了一瓶五粮液，于是赶紧按要求填写了试用申请。
中国人口众多，申请试用的人自然也不在少数，而提供商只提供了5瓶，所以我也没抱太大的希望，觉得比我有条件、有经验，特别是申请报告写得比我好的大有人在，落选也是很正常的事。
一段时间后的今天，想去看看申请到了没有，果然不出所料地落选了。
于是抱着向成功者学习的想法去看看人家的申请报告是怎样写，好为以后的申请借鉴一下。
原以为申请成功的人文学功底一定非常了得，一定是妙笔生花的那种，写出的报告一定会是洋洋洒洒、非常出众，非常值得一读。
不料一看之下，却让我大失所望，除了对五篇申请报告不敢恭维以外，对其中的一个人所写的申请报告能通过更是觉得匪夷所思。
请看这篇报告是怎样写的： “已经收藏店铺和关注说说，并且转发叽歪一条，加入掌柜帮派
申请这款茅台，不是因为我缺什么才去申请它，而是因为有了很多的经验才敢去担当这一份责任
我是一名业务员，对时尚有不同寻常的挑剔。
打扮是每天早上的一个重要的事，虽然不会向女孩那样浪费时间，但是对头发的每一根，衣服的每一个样子的搭配都有自己独到的要求。
每次体验过后我都会认真的写心得体会，不仅是为了完成体验作业，更多的是带给大家最公正最客观的体验报告
虽然以前从没穿过你们家的衣服，不过我一定会在收到货物之后，认真配合作产品的调查，客观提出产品中存在的优缺点，让好的功能得到更多人的认可，希望店家给我这个机会
我会用真诚的试用评价报答店家的，谢谢” 截图： 相信大家看了这份申请以后一定和我一样觉得奇怪，明明是申请茅台酒的，怎么到后来却变成了衣服
难道说他(她)把茅台比喻为衣服
可看看他(她)前面所写的，明显不是针对茅台酒的。
那么问题就来了：既然写的申请不是针对茅台酒的，为什么能申请成功
这是其一。
其二，前面写的是申请茅台酒，后面的内容是抄袭来的，可如果抄袭来的申请也能通过，那以后大家都抄好了。
就算抄来的也允许，但这种连改都不改一下的抄袭，难道店小二没发现吗
(后面我再摘录一点《淘宝试用中心试用申请流程透明化公示》里小二的说明)。
其三，是申请人写申请时大意了
心不在焉
若果如此，那小二凭什么认为连申请都不认真写的人，会用心写试用报告呢
其四，这种风马牛不相及的申请也能通过店小二的审核，是不是店小二从中舞弊呢
如果是这样，您小二指定给谁试用俺们也没意见，只不过你淘宝也没必要搞个捞什子的免费试用来忽悠俺们这些升斗小民，害得俺们花时间写申请、加关注还收藏什么的。
如果说店小二有权把试用品指定给谁用，那就请在试用页面上清楚地标明，对此俺们并无异议，大不了不参与申请就是了，你爱给谁用给谁用。
可《淘宝试用中心试用申请流程透明化公示》里并无此款说明。
《淘宝试用中心试用申请流程透明化公示》第三条《目前试用中心宝贝发放与申请总流程》旁边的说明里： 第二款：在用户提交试用申请时，需要填写自己的相关资料，包括申请理由、用户所在地区，相关试用宝贝需要完成的任务与问题结果；申请理由将成为您是否获得试用品的重要参照，您可以填写试用用途、背景、为什么试用等内容。
第三款：会仔细核对大家的申请理由，往期的试用历史、往期购买过的商品类目、试用任务的完成情况等，筛选出符合条件的淘友。
第四款：会对申请试用的淘友按卖家要求的地区、对应的VIP等级、以往的试用报告质量等条件，对淘友进行精确筛选。
在这个过程中，小二更倾向用试用成功次数较少的用户，让每个淘友都能有机会获得惊喜，我们会倾向于试用申请理由比较认真、诚恳、贴近要求的形式。
对照一下《公示》，真的是“申请理由将成为您是否获得试用品的重要参照”
真的是“仔细核对大家的申请理由”
真的是“我们会倾向于试用申请理由比较认真、诚恳、贴近要求的形式。
”
什么公平、公正、公开，真是说得比唱得还好听。
在我申请的时候，已经有一万七千多人提交了申请，最后的具体申请数量我不得而知，但相信在这一万多份申请中，至少有百分之一的申请要比上述那份申请好。
寒假社会实践活动心得体会（1000字左右）
如何去感谢别人对自己的恩惠，如何去感谢身旁的一切; 我从里面的一系列关于感恩的故事中体会到，感恩可以使一个人的生活变得更加美好，幸福我还记得里面有段话使我感受非常深刻：感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存的释然；感恩是对现在拥有的在意；感恩是对有限生命的珍惜；感恩是对赐予我们生命的人的牵挂；感恩是对陌路关爱的震颤……读了这段话后，我知道了感恩在一个人的生命中占据了多大的一个位置; 在生活中我们可以看见许多会感恩的人，但是也有更多的人依然觉得受到别人的帮助是理所当然。
可那些人却没有想到，其实别人也完全可以对你的困难做事不理。
那么，别人也可以这样做，你还觉得别人帮你是理所当然的吗
我曾听过一个故事：一天，一个小孩上完学回家时，他看见几个流氓准备一起打一个30岁左右的叔叔。
那位小孩想了想：我一个小孩子怎么斗得过你们几个大个子呢
怎么办呀
唉……有了
想完后，他扯着嗓子大声喊：“警察来拉……缉拿工厂来拉
”那几个小流氓听了，马上掉转头一溜烟就不见了。
事后，那位大叔看了一眼那个小孩就走了，他连一句道谢的言语也没对孩子说。
好像觉得那个孩子帮他是应该的。
可是如果当时那个小孩不喊的话，他可能就要挨一顿揍，或断手断脚…… 一个人如果不会感恩，那他的朋友可能一个都没有，学会感恩的人一定能得到更多人的喜爱和欢迎。
我们都应该学会感恩，去感谢我们的一切 让我们一起学会感恩吧
那样世界会更美好的
有人说，忘记感恩是人的天性。
当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。
这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。
怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。
尊重生命、尊重劳动、尊重创造。
怀着感恩的心，一代伟人在古稀之年说：“我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民
”怀着感恩的心，诗人艾青在他的诗中写到：“为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
”听说过一个人向树道歉的故事吗
听说过所有正在行驶的汽车为狗让路的故事吗
这些真实的故事，感动于人对生命的关爱，感动于人对生命的尊重。
当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者；当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人；当我们出行，要感谢司机……懂得感谢，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。
怀有一颗感恩的心，才更能体会到自己的职责。
在现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。
当2004感动中国十大人物之一的徐本禹走上银幕时，人性的善良再一次被点燃，这个原本该走入研究生院的大学生，却义无返顾的从繁华的城市走进了大山。
这一平凡的壮举刺痛了每一个人的眼睛，也点燃了每一个人内心未燃的火种。
而让他做出这一抉择的理由很简单：怀着一颗感恩的心。
徐本禹用他感恩的心，为大山里的孩子铺就了一条爱的道路，点燃了贫穷和希望，完成了他的职责，实现了他的人生价值。
怀有一颗感恩的心，不是简单的忍耐与承受，更不是阿Q，而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。
我相信，最温暖的日子来自寒冷，我更相信，最温暖其实是对寒冷的一种谅解，一种感恩中的感动。
一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。
一个人没有了感恩，心就全部都是空的。
“羊有跪乳之恩”，“鸦有反哺之恩”， “赠人玫瑰，手有余香”，“执子之手，与子偕老，”这些都因怀有一颗感恩的心，才芬芳馥郁，香泽万里。
所以我要感谢你，我生命中往来的路人，让我懂得淡来淡去才不牵累于心灵，感谢有你，来来去去，我都会珍惜；感谢你，我生命中所有的师长，让我懂得知识的宝贵，感谢有你，岁岁年年，我都会铭记；感谢你，我生命中至亲至密的朋友，快乐有你分享，悲伤有你倾听，感谢有你，忙忙碌碌，我都不会忘记；感谢你，我至真至爱的亲人，在岁月途中，静静的看护着我，挡风遮雨，让我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人，感谢有你，日日夜夜，我都留在心里。
感谢日升日落，感谢快乐伤痛，感谢天空大地，感谢天上所有的星星，感谢生活，感谢得到和失去的一切，以及无所得无所失的一切的一切，让我在草长莺飞的季节里拈起生命的美丽
我的朋友们，让我们怀着感恩的心面向世界吧
让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧
只要我们对生活充满感恩之心，充满希望与热情，我们的社会就会少一些指责与推诿，多一些宽容与理解，就会少一些争吵与冷漠，多一些和谐与温暖，就会少一些欺瞒与涣散…… 此文仅供参考
社会实践活动内容和心得体会
暑假实习是每个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
我刚开始的工作并不忙，没有感觉到很累。
只是每天都要守在电话和电脑旁边，接电话，算账，收钱。
第一天就因为坐了一天腰酸背痛的。
但是过了几天就稍有点习惯了，每天向厂里的的阿姨学习一些办公知识。
开始工作才发现自己有很多都不懂的。
现在在办公室，有闲的时候就会看一些资料。
我上班大概一个星期的时间，在这短短一个星期中，曾有几次想过干完一个星期不干了。
但既然是工作就应该踏踏实实的干好自己的事情，虽然没有工作经验，但现在有机会了就要从各方面锻炼自己，不然，以后干什么都会干不好的。
我现在的工作，相比其他人来说待遇挺不错的了，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。
由于经验少，我现在这方面还有欠缺。
现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊
早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。
所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。
我现在没别的什么奢求，现在当然是把磨练自己放在第一位。
在这一个多月中，我学到了一些在学校学不到的东西，即使都明白的事，可是刚开始有时还做不好。
现在做事，不仅要持有需心求教的态度，还要懂得取长补短，最重要的一点就是“忍”了，也就是坚持不懈。
现在，我工作的时间虽然不久，可是我发现自己真的变了点，会比以前为人处事了。
人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。
针对自己的职位特点，具体到挫折时，不妨从调整心态来舒解压力，面对挫折。
遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。
树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。
学会自我宽慰，能容忍挫折，要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。
善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，重新争取成功，从而让目光面向未来。
工作要求办文要准，办事要稳，情况要实，主意要慎。
而要做到这些，必须态度认真，作风过细，不能疏忽大意，不能马虎潦草。
比如说每天都要记一些销售，顾客打来电话留言，记下这些东西时，用词要准确，抄写要认真，校对要仔细，力求每一个环节都不发生差错。
否则就会贻误工作，甚至酿成难以弥补的损失。
艰辛知人生，实践长才干 通过这次的的活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。
这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。
对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
大学生暑期是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。
在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。
