政教校长培训心得体会

时间：2015-12-20 02:41

校长跟岗学习心得

校长跟岗培训学习心得体会xxxx年xx月xx日至xx月xx日自己有幸参加了由县教育局和进修学校组织的第x批小学校长到xxxxxxxx学校的为期一周的跟岗学习培训。

我被安排到了xxxxxxxx学校，自知学习机会来之不易。

五天来，学校把我当做他们其中的一员，严格要求；我也把xxxxxxx学校当做自己的学校去努力学习，身临其境，亲眼目睹了该校一周紧张有序的教学工作。

观看升国旗仪式，参与听课、评课和xxxxxx学校第三届学术节，参观校园文化建设、特色班教学、放学路队管理，与各管线行政领导座谈，和他们进行了深入的交流。

并列席参加了该校每周例行校长领导班子会议。

了解学习xxxxxx学校先进的教育教学管理、行政办公及政教管理工作经验。

时间虽短，收获很多，感触很深，震撼很大。

一、xxxxxx学校印象2、精细管理，措施优化，狠抓落实，务实高效。

在为期一周的跟岗学习中，我对xxxxxx学校精细高效的管理深有体会。

学校细化了教育教学常规管理、政教管理的各项制度和操作细则，每项内容都有具体的操作办法和考核细则，每项活动都有具体的安排部署，每项检查都有翔实的资料。

学校注重过程管理，落实承包责任制。

每天我都几次看到各级领导巡课、听课、督查学校各个班级的工作，对活动的行为进行详细记录,然后依照评价标准评定是否达标并予以公示,评价结果纳入教师年度绩效考评。

3、注重对学生的养成教育。

教育就是培养学生良好习惯。

xxxxxx学校的养成教育以“新三好教育”（

如何做一名优秀的中学校长

一所学校要有好的前程，首先要有一位高素质的校长。

因为领导者的高度，决定着教师的高度；教师的高度决定学校教育的高度。

我认为学校就是一个舞台，校长是领跑者。

校长跑得多快，老师就会跟着跑多快；校长是远洋航船的船长，要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸，校长本身就必须具有很高的素质。

因此，要创建一流的学校，必须先有高素质的校长。

校长的领导工作，在对象上涉及老师、学生、家长、社会各界、上级部门、党政领导等。

在内容上包括学校行政管理、校园建设、教学管理、后勤管理、日常工作、中心工作等等。

要想使一个学校办得红红火火，发展迅速，管理一流，质量一流，社会赞誉，老师称心，家长满意，富有特色；需要有一个领导艺术水平较高的校长。

我认为做一名优秀的中学校长应该注意以下几个方面：　　提高业务水平\ 　　校长应具备广博的知识，深厚的理论功底，独到的真知灼见，这样才能有效运用知识指导实践。

这样的校长，才能得到广大教师由衷钦佩和全力支持。

而要实现这一目标，必须在学习上倾注足够的热情，做出相应的努力。

除参加上级主管部门正常的业务培训外，还要经常自学教育杂志上刊登的先进教学经验和方法，并坚持写业务学习笔记，做一个终身学习的楷模，构建并优化自己的知识结构，使自己成为一个知识丰富，业务精湛的人。

自从做校长以来，我始终奋战在教育教学的第一线，除了抓好全校的教育教学工作以外，还努力搞好一个班的教育教学工作，指导一个教研组，抓好一个备课组。

本人深知提高业务水平的重要性，在抓好日常工作的情况下，努力学习现代科学知识，努力更新自己的教育教学观念。

常常苦读教育理论专著到深夜，每学期撰写心得体会达几万字。

利用假期或其他机会南下北上，向专家请教，与名家对话，身居斗室，放眼世界。

　　增强亲和力　　学校就是一个团队，校长就是这个团队的核心和灵魂。

能否使整个团队形成一股凝聚力，心往一处想，劲往一处使，直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。

俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

任何一项管理工作和教学任务的完成都需要多个环节的合作与支持。

为了能使整个教学团队团结一心，众志成城，作为校长的人格魅力和人格力量应起着关键作用。

学校的发展，既需要有丰富教学经验的教师骨干起好“传、帮、带”的作用，又要不断发现教坛新秀，培养生力军。

发现人才吸引人才留住人才，可以采用多种方法。

当前比较普遍的作法有“事业留人、情感留人、待遇留人”。

校长应该在“情感留人”上多下工夫，校务工作民主、公开，增强透明度；学校管理上建立一整套严明完备的管理规章制度。

这种制度应该具有竞争机制和激励机制。

对政教处、教务处、总务处等部门的职责做出具体而详细的规定，既有明确分工，又要相互配合；使学校的各项工作进入良性发展态势，真正做到依法治校。

\ 　　要办高质量的学校必须有高质量的师资。

针对我校青年教师是教师队伍的主体的现实，我们从一开始就保持清醒的头脑，把工作重点放在建设一支充满活力，富有战斗力的青年教师队伍上。

我们按照思想上引路子，工作上压担子，生活上多关心，事业留人、感情留心的工作思路，对青年教师严格要求，严格训练，严格考评，促使他们尽快成长。

在严格要求的同时，校长努力做好各方面的工作。

每学期之初，都要亲自主持一个“迎接会”，致热情洋溢的欢迎词，为新教师发校徽，向新教师介绍石榴高级中学的办学特色，使他们感受新环境的温馨。

每逢节假日，校长利用短信平台，向全体教师尤其是青年教师送去温馨的祝福。

　　加强决断力　　现在学校都实行了校长负责制，校长代表校领导班子负责决断学校的经济权、人事权、行政管理权。

如何才能做到科学决断呢?我认为主要是处理好民主与集中的关系。

作为校长在民主方面要做到三点：一是努力拓宽民主渠道，充分倾听各方面的意见和建议。

对学校重大问题、重要工作、重大项目的实施决策和人事安排等要坚持倾听学校领导班子的意见，不搞一言堂和个人说了算；二是要敢于放权，充分发挥班子成员的积极作用。

在校领导班子之间要形成一个相互尊重、相互信任、相互支持、相互谅解的良好氛围；三是要充分尊重广大教职工。

校长要经常深入到教职工中去，倾听他们的心声。

“千人之诺诺，不如一士之谔谔”。

对于校长来说，正面意见要听取，反面意见也要听，能够做到从谏如流，择其善而从之。

\ 　　在充分做到“民主集中”的基础上，校长还要高瞻远瞩，站在时代的高度，发展的高度，谋划学校的长远发展。

我校地处县城北郊，有独特的区位优势，有丰富的教育教学资源，如何让石榴高级中学走可持续发展之路，永远立于不败之地，这是校长必须优先考虑的问题。

为此，我根据学校的实际，本着“人无我有，人有我优，人优我精”的原则，确立了“文化立校，艺体富校”的特色办学之路。

经过几年的发展，事实证明当初的决策是正确的，是符合石榴高级中学的发展规律的。

　　增强协调力　　学校就是一个社会的缩影，与各级教育管理部门和机关单位存在着错综复杂的人事关系和工作关系。

如果其中某一个环节处理失当，都有可能会对学校的全局工作产生重大影响。

学校领导有时作为指挥者角色，有时则充当润滑剂的角色。

\ 　　校长能够参与一线的教育教学及教科研工作，在业务上起指导作用，更能够做到“以己服人”。

管理者在群众中的威信不是短时期能够树立起来的，培养融洽的上下级人际关系必不可少。

在工作中要做到不偏不倚，严格按照学校的规章制度办事，不掩盖缺点，不偏袒亲属，直面学校存在的各种问题。

\ 　　校长还需要树立公仆意识和服务意识。

当好服务员的角色，既充当老师们的服务员，又是学生们的服务员。

积极为学校的建设筹集资金，加强学校的基础设施；加强教学后勤和总务后勤部门的管理，提高服务质量；积极改善办学条件和教师职工的工作条件，改善福利待遇，运用好待遇留人。

　　开发创新力　　一个民族需要创新，一个学校也需要创新。

随着教育改革与高考改革的步伐不断加快，作为学校管理者，要具备与时俱进的思想品质，发挥创造性思维，运用新的教育方式和管理模式管理学校。

\ 　　决策是以改变现状为前提的，它是一项创造性的活动，从这个意义上讲没有创新就没有决策，提高学校领导的创新能力是与提高决策能力联系最直接，最密切的一个问题，应把握好以下三个问题：\ 　　1.要弄清求实与创新的辩证关系，把创新建立在讲科学、求实效的基础上。

由于受习惯势力的影响，有些人讲求实，往往因循守旧，不针对本单位的具体情况，制定工作措施；讲创新，有时注重在形式上做文章，不重实效。

在工作实践中必须弄清二者的辩证关系；求实意在务实，一切从实际出发，讲究工作效率和实效；创新就是发展。

在务实的基础上摸清规律，用新思想，新方法解决新问题。

如果把二者割裂开来或各执一端，不坚持在务实的基础上创新，用创新的精神去务实，就失去了各自的生命力。

\ 　　2.注重调查研究善于从广大教师中吸取营养。

投身于教师的社会实践，是提高领导者决策能力的源泉，决策者个人的知识能力是有限的，只有将自己置身于教师之中，通过调查研究，虚心听取教师意见，取长补短，才能使自己观点接近正确决策。

调查研究是决策准备阶段的基础工作，调查研究的功夫下的如何，从根本上制约着决策的精度和质量。

学校领导者必须坚持把决策的重心放在深人群众和调查研究上。

\ 　　3.学会在“上情”与“下达”上做文章。

把上级的指示、要求、指标具体化。

上级的指示要求、指标，通常是从全局角度提出来的，具有普遍的指导意义，但不是解决具体问题的现成答案，如果照抄、照搬，必然是事倍功半。

这就要求我们在贯彻上级精神时，必须结合实际，拿出具体的意见和办法。

\ 　　总而言之，校长提高领导能力的关键在于提高自己的业务能力，只有提高业务能力，才能增强学校凝聚力和创新力。

校长提高领导能力，必须要有“功夫在诗外”的自觉性，使自身的综合素质得到提升，实实在在练就一套适应新的教育形势的真本领，带领全校教职工，创办一流名校，成就自己的教育事业。

一个老师热爱党的文章到底有哪些啊

988年毕业**人文科技学院（原**师范）体育，分配至学校工作，先后担任过体育、音乐、社会、、数学等教学工作，并先后担任了学校的团支部书记、少先队辅导员、政教处教导员、**附属幼儿园园长、政教处主任等职务。

从教二十多年来，她在工作上兢兢业业，勤勤恳恳，乐于奉献，忘我工作，无私奉献，在平凡的教育岗位上作出了不平凡的业绩。

也因本人的突出表现，曾多次荣获地、市级优秀团支部书记、“十佳”少先队辅导员、优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉称号；撰写的20多篇论文曾获省、地、市各种不同的奖励；在全省的体育教学评优中，多次荣获省级优秀奖，在教育战线上，她让自己的青春绽放出最美丽的火花。

一、以校为家、勤奋努力、无私奉献青春年华**自1988年8月走上工作岗位以来，在教学工作上，她已奋斗了近二十一个春秋。

由于自己是体育专业的一名毕业生，刚来校时担任的是体育课教学。

参加工作时，也由于学校体育专业教师人数较少，但班级却很多、且班级的人数也较多，繁重的体育教学任务压在她年青的肩膀上，一个人甚至要完成两人以上的教学工作量。

上体育课又是在室外进行的，而大班的教学也只得大嗓门的讲课、授课。

超量的教学工作，导致了她常年声音的沙哑。

但从来不叫一声苦与累，总是默默挥洒自己的汗水与青春。

在她担任繁重的体育教学时，**老师还不断地从理论上探寻体育教学规律、不断钻研与提升体育理论教学水平。

在1991年的**省第二届中、小学体育教学评秀活动中，获省级优秀奖；撰写的论文《韵律和舞蹈教学应解决的问题》获全市一等奖；1993年1 月还担任了**省九年制义务教育体育教学大纲骨干教师学习班的教学工作，受到省教育研究所的赞赏与肯定。

在91至97年的省、地、市的各类体育教学比武中，曾多次荣获一等奖。

她除了担任体育教学外，还参与了学校的少先队辅导员工作，给学生编排各类舞蹈节目等。

可以说，在整个的工作与生活时间里，分不清到底是八小时内还是八小时以外。

为了学校的工作，她却将自己的所有时间、精力与心血，全部地奉献在教育与教学工作之中。

由于工作的需要，**于1993年调入学校的政教处办公室并兼任体育教学工作。

而小学政教处的工作却又是教育、教学中最为繁琐、最为辛苦的工作，同时也本文来源：文秘 114 ***是学校工作中最重要的工作部门之一。

政教工作的任务是从小培养孩子们懂礼貌、守纪律、爱祖国、爱人民的良好品德，以及建设良好的校风、树立良好的班风。

为此，**老师为政教处工作的开展，做了一系列卓有成效的努力，并付出了辛勤的劳动。

每周星期一清晨，王老师都要带领孩子们升起五星红旗，对学生们进行爱国主义教育；每学期的每个星期的每一天中午，也都要守在学校的办公室，指导孩子们开展学校广播站的工作；平常有学生生病了，总是王老师把孩子送进医院，为孩子们端水送药，送去无微不至的关怀。

十几年中，她总是第一个最早走进校门、而总是最晚一个走出校门的老师。

由于**老师的勤奋工作、扎实努力，学校开展了一系列的优秀班级评比、文明卫生评比、学生演讲比赛等活动，各种政治思想教育活动开展得有声有色、红红火火，学生们在这些活动中，锻炼了能力，陶冶了情操，活跃了学习氛围，使小学生们受到了良好的政治思想教育。

无数个早晨，她总是顶着风霜雨雪、披着点点星光最早一个走进尚未完全苏醒的校园，开始一天繁忙的工作；无数个傍晚，她总是伴着灯火，带着欣慰和倦意最后一个离开学校。

学校成了她心中的绿洲和梦中的圣地。

累了，无怨无悔；苦了，藏在心底，而对家庭的照顾不周，面对老公与儿子的种种埋怨，她总是默默地承受着，只是在内心深处责怪自己，可是到了工作需要的时候，她却依然是义无反顾地走出了家门。

她就是这样，为了党的教育事业，一直在勤奋地工作着，二十一年如一日执著地奉献，执著地追求她的人生价值。

二、坚持学习、努力追求、不断提高自身素质1993年，**同志担任了**学校的政教处主任，一切的新工作、新任务，使她从单纯的上课走上了教学与学生管理。

作为一名室主任，她也深深地知道，德高方为人师情挚始能服人，她像一只永不停歇地陀螺，向老同志学，向同事们学，向网络学，向报纸杂志学。

多年以来，她就开始坚持自费订阅报刊杂志，通览教育教学刊物，重点文章精读细读，并随时摘抄或撰写心得体会，积累的笔记手抄本每年下来都有厚厚的一摞。

这种良好的学习习惯他一直坚持至今。

二十多年来，王老师积累的业务学习笔记多达50多万字。

通过学习，她的教育、教学理论得到了不断地丰富与提高，为促进学生的科学管理、为进一步开展教学工作和学生管理工作奠定了坚实的基础。

**老师最初学历是中师，作为新时代的教师，她也是日益感到自己的吃力，对高科技、网络信息等几乎是一知半解，只有利用业余不断地给自己“充电”，才能弥补自己知识面的不足。

她利用业余时间进修，自学大学课程，2001年专科毕业，2004年又取得大学本科文凭。

在这方面，**同志无疑是目光超前的人，在学术钻研方面，她总能不懈追求、奋力进取。

由于她本人刻苦钻研专业知识，体育教学教案在全市评比中多次获优秀教案奖，教学成果获** 人民政府嘉奖。

2004年撰写的论文《中小学韵律活动与舞蹈教学现状与对策》、在长沙市教师培训中心的论文参评中获一等奖；2006年在市、地“国防知识”手抄报比赛中，获娄底市优秀辅导员；并多次荣获得全市体育教学说课比赛一等奖等荣誉。

三、农村支教、敬业爱生、传送先进教学理念为了深入贯彻《义务教育法》，推进我市义务教育均衡发展，**人民政府作出决定，从城市中选派优秀青年教师投身到农村中小学去任教，为农村学校注入了新的活力，以支援农村教育事业的发展。

而**老师是首批于2001年中参加支教队伍的教师之一。

当时她的小孩才一岁多一点，丈夫也经常在外出差。

但一想到农村教育师资的缺乏，孩子们尤其缺乏音、体、美方面的老师，她通过耐心细致地说服家人，也是义无反顾地第一个响应市教育局的号召、报名参加了农村支教事业。

到了农村学校，没想到农村的孩子连一套广播体操都作不全，体育教学内容是空前薄弱。

两年中，她帮助农村学校提高了教学质量，手把手地教会每个班里的每一位学生一套全新的广播体操，并在全校成功地举行了广播体操比赛。

在体育教学工作中，她把全新的教学理念、教学方法与教学内容，融入到农村学校的体育教学活动之中，为同学们带来了无尽的健康与快乐。

王老师作为首批支教的教师，为农村教育发展做出了积极贡献。

她的敬业爱生、无私奉献精神，更展现了新时期优秀人民教师的风采。

四、以人为本、教书育人、抓好学生品德教育自她担任政教处主任以来，积极配合学校校长与其他各部门的工作，一贯重视对学生进行思想品德方面的教育与良好行为习惯的养成，积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。

由于她特别重视学生的品德教育和传统美德教育，得到同行的认可和学生家长的好评，学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。

首先她十分重视学生的日常管理，利用《守则》和《规范》对学生进行系统的教育，教育学生自觉遵守班纪校规，爱护公物，团结同学，尊敬师长；学习勤奋刻苦，按时完成作业，不旷课不早退；穿着大方、干净、得体，注意环境卫生和个人卫生；按时佩戴红领巾,升旗时恭敬端庄；遵守社会公德和公共秩序，尊老爱幼、孝敬父母、乐于助人……其次，抓礼仪教育，创文明班风。

她结合胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观——《八荣八耻》，引导学生积极认真学习，深入体会，亲自践行，开展“五讲”、“四美”、“三热爱”活动和“讲文明，树新风” 活动，鼓励学生争取做“讲文明懂礼貌”的好学生，形成良好的讲文明班风。

学生的巨大转变，换来家长的啧啧称赞：“我们的孩子懂事了!”“我们的孩子变得有礼貌了!”“还是王老师指导有方呀!”……最后，开展丰富多彩的活动，让学生得到实际锻炼。

**老师始终坚持“德育先行”的教学原则，十分注重学生的思想教育工作，结合时事向学生宣传党的方针政策和国家的新发展，鼓励小学生关心国家大事，经常利用班会、队会、座谈会、报刊杂志等诸多途径和丰富多彩的活动，对学生进行爱国主义思想教育。

有计划地开展形式多样的活动，如“雷锋在我身边”、 “环境小卫士”等，引导学生在做中学习如何做人，取得了比口头宣讲更有成效的实际工作效果。

也得益于学校对学生的全面均衡的教育，使得学生的综合素质能有很大的提升，**实验学校的小学生在升入初中时，都能得到中学老师的赏识，学习成绩与音、体、美都有一个全面的发展。

由**实验小学学生参加的全省与全国的音乐、美术、书法比赛中，取得了几十个全国、全省的金奖的好成绩。

由于**老师的的突出表现，曾多次荣获地、市级优秀团支部书记、全市 “十佳”少先队辅导员、优秀教育工作者、优秀共产党员等荣誉称号。

但在荣誉与成绩面前，她并没有被陶醉，她为自己重新定下了新的起点。

也深知人民教师责任的重大与光荣，她愿贡献出自己全部的人生与心血，为学生甘洒汗水育英苗，为人民的教育事业奉献青春、尽显风流，做出她自己全部的努力。

从生活中的小事感悟科学道理科学竞赛文要2000字急需救助下吧高手们

好，帮你一把卷首语书籍是人类进步的阶梯，是生活的加速器，是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，也不拘形式……但生活中有许多人会“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，不明“好读书不好读书，好读书不好读书”的寓意。

干训部为营造全县教育系统崇尚读书的良好氛围，特举办了中小学中层干部读书汇报竞赛活动，意在引领学校师生共同读书，爱读书，创造良好的教育学习氛围。

故本期刊出优秀的读书汇报文章，以供大家参考目录简讯1．实践引领创新思索感悟践行——中学中层干部到大庆二十八中学考察报导进修校陈丽娟张秀华刘丽丽··· 2．小学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束进修校陈丽娟张秀华刘丽丽· 3．中学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束进修校陈丽娟张秀华刘丽丽小学集萃1．访论语之踪,寻师者之范——读《论语》心得景星镇中心学校　齐圣平 ··· 2．勤奋育人树师风廉洁从教铸师魂 ——读《中小学教师职业道德规范》一书体会实验小学夏晓敏·· 3．读《论语》心得有感龙兴镇中心小学许静···· 4．学习《教师职业道德规范》心得体会一小毕艳········ 5．关于“三十而立” ——读《论语》有感龙江镇山包学校郭洪坤···· 6．沟通，从心开始 ——学习《中小学生心理健康教育教程》心得体会三小王尽辉·· 7．培养学生健康心理品质的重要性——学习《中小学心理健康教育心得体会》鲁河乡中心学校刘志强·· 中学集萃1．活化教学策略，提高教学质量景星中心学校王学伟········ 2．关注课堂细节，让教学更精彩——读《中小学课堂教学与策略》有感龙江六中于红梅··· 3．阅读，追求一种有底蕴的教育人生 ----- 学习《中外教育简史》体会育才学校张莉莉······ 4．读好书使人终身受用七棵树中学张景权······· 5．我为自己是教师而感动 ——在教育心得交流会上的汇报龙江镇中学宋厚诚····· 6．中国教育的发展　　－－读《中外教育简史》心得龙江四种包伟峰········ 7．学习《教育法制基础》一书体会龙兴二中王浩········· 简讯实践引领创新思索感悟践行——中学中层干部到大庆二十八中学考察报导为了提高中层干部的领导和管理水平，开拓视野，提升办学质量，于2007年10月25日，在进修校倪校长的亲自带领下，干训部陈丽娟主任、张秀华老师、刘丽丽老师，电教部张洪杰、武英伟两位老师，以及中学中层干部60人，加上三位主抓培训的小学主任一行69人到被誉为大庆教育的“北极星”第二十八中学考察学习，受到大庆第二十八中学领导、师生的热烈欢迎。

我们学习考察的形式有：看间操及大课间活动，开放式听课，看班会，看学校的专题录像片，听初中部校长的经验介绍，互动研讨，深入学校的各个场、馆、厅进行实地参观，最后参观了“铁人纪念馆”。

参加这次学习考察的中学中层干部一致认为：这是一次难得的学习机会，受益匪浅。

概括起来有几点感悟：(1)校园人文气息浓厚，二十八中学校园文化建设的主旨是构建绿色校园，主要体现在三个层面：硬文化、软文化、真文化。

硬文化是指校容校貌、校园文化环境设施等；软文化是指校旗、校歌、校徽、班歌、班级文化建设、各种规章制度建设等；真文化是指校园中人与人之间形成的团结进取健康向上的绿色人际关系、良好的工作学习氛围以及由此形成的无形的精神内涵。

从领导到师生的那种和谐凝聚的精神风貌，符合时代发展的校训校风、办学理念和目标、班级独具特色的育人环境、提高修养的走廊文化等都潜移默化地感染和陶冶了我们去考察学习的每一个人。

(2)办学理念有深度。

通过听16节课，让我们进一步认识到“主体教育”的深刻内涵，让我们真正领略到信息技术与课堂教学的有机整合。

(3)学校管理有高度。

通过听校长的经验介绍及对各个科室、场馆、厅的实地参观，使我们认识到无论是教学、政教还是总务后勤，他们都采取了一些科学的管理方法及行之有效的实施途径。

如教学提出的“上五课”活动、“四个一”活动；政教工作提出的“纵向到底、横向到边、立体构建”的德育工作模式；学校后勤工作提出的后勤不“后”在于“勤”，遵守“服务理念教师化、服务内容教育化”。

这些先进管理理念的提出，实现了“让每位教师都能体现自身价值，让每位学生都能走向成功”的办学目标。

学员对这些办学理念和科学的管理方法有了进一步的感悟和深层次的思索。

倪校长参观第二十八中学校史展览馆时，留下了“办学先进学习楷模”的墨宝。

另外，通过参观“铁人纪念馆”，我们再一次被“大庆精神”“铁人精神”所感染，从思想深处得到洗礼，我们的心灵再次得到升华，有许多主任都流下了感动的泪水。

通过此次考察学习，许多中层干部回到本校把学到的方法、模式科学合理地用于教育教学实践中，使学校的整体管理水平上了一个新台阶。

教师进修学校干训部陈丽娟张秀华刘丽丽供稿小学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束依据省市中小学校中层干部培训方案的有关要求，我县“十一五”中小学中层干部集中面授辅导的第一模块的必修课和第二模块的选修课的任务已初步完成，为进一步提高我县中小学校中层干部整体素质及组织实施素质教育的能力和水平，从而推动基础教育的改革与发展，建设一支德才兼备、勇于创新、管理能力强的高素质的中层干部队伍。

也为了检验中层干部读书和自学情况，提高理论与实践相结合的能力，从而使学员形成履行岗位职责所必备的技能。

在2007年11月15日开展了龙江县首届小学中层干部读书汇报竞赛活动，教育局人事股股长温成东、进修校校长倪铁为、副校长黄艺杰亲临竞赛现场，并作了重要讲话。

担任此次竞赛的评委有陈丽娟主任、张秀华老师、张德山老师、刘丽丽老师，还聘请了陈衍楠主任、彭永勤老师。

本次竞赛分两级进行，各乡(镇)中心学校、县直小学先组织本乡（镇）、校的中层干部进行初赛，然后，各乡(镇)中心学校、县直小学按分配名额选派选手到县进修校参加复赛。

参加复赛选手35人，按照龙江县“十一五”小学中层干部读书汇报竞赛活动评分标准和集体优胜奖、优秀组织奖评选条件，坚持公平、公正、公开的原则，最后评出个人特等奖5名、一等奖10名、二等奖16名，优秀指导奖13人，集体优胜奖5个、优秀组织奖5个，并颁发了奖励证书。

通过开展读书汇报竞赛活动，为中小学中层干部营造一种多读书、读好书的浓厚氛围，使读书学习成为每位中层干部的生活方式，此项活动提高了中层干部的专业化发展水平。

这种个性化培训模式，为每位中层干部搭建了彰显自我、相互促进、相互切磋、共谋发展的平台，中层干部在个性化培训中，充分发展自己的个性和兴趣，提高了学校的整体管理水平。

龙江电视台对此次竞赛活动作了详细的报导。

现将龙江县“十一五”小学中层干部读书汇报竞赛活动评选结果公布如下：个人特等奖（5名）1．齐圣平景星镇中心学校2．夏晓敏实验小学3．许静龙兴镇中心小学4．毕艳龙江镇第一小学5．郭洪坤龙江镇山包学校个人壹等奖（10名）1．王尽辉龙江镇第三小学2．刘志强鲁河乡中心学校3．王丽娟杏山乡东华小学4．王鸿艳育才学校5．徐恩国景星镇双合学校6．陶俊花山泉镇官窑小学7．孙有德山泉镇羊草小学8．张成华杏山乡六合小学9．王殿双头站乡团结小学10．董永刚济沁河乡中心学校个人贰等奖（16名）1．郭小琴华民乡罕头小学2．宋彦冬七棵树镇发达小学3．迟贵瑜山泉镇红胜学校4．周福利广厚乡中心小学5．庞慧清黑岗乡中心小学6．徐荣国哈拉海乡大坑学校7．张俊雨特殊教育学校8．刘娟七棵树镇福山永小学9．安国清哈拉海乡巨宝小学10．胡忠海七棵树镇中心小学11．陈万才龙兴镇四架山学校12．贾瑞显华民乡永胜小学13．张宏亮龙兴镇荣胜学校14．陈忠义黑岗乡中心小学15．吴庆东头站乡民生学校16．刘忠锴景星镇小学优秀指导奖（13人）1．刘晶石龙江镇中心校2．田永贵景星镇中心学校3．李文学黑岗乡中心学校4．张金福华民乡中心学校5．王洪会山泉镇中心学校6．郑永娟实验小学7．孟维君龙兴镇中心学校8．冯　云头站乡中心学校9．周永春杏山乡中心学校10．陈丽娟教师进修学校11．张秀华教师进修学校12．张德山教师进修学校13．刘丽丽教师进修学校集体优胜奖（5个）优秀组织奖（5个）1．实验小学 1．实验小学2．龙江镇中心校 2．龙江镇中心校3．鲁河乡中心学校 3．景星镇中心学校4．育才学校 4．山泉镇中心学校5．景星镇中心学校 5．华民乡中心学校中学中层干部读书汇报竞赛活动圆满结束为提高我县中学中层干部的整体素质，加强自身修养，提升中层干部的专业化发展水平，提高理论联系实际的能力。

在第十三个“世界读书日”到来之际，于2008年4月22日，开展了龙江县“十一五”中学中层干部读书汇报竞赛活动。

教育局、进修校领导高度重视此项活动，进修校倪校长、黄校长亲临竞赛现场，对读书的重要性作了重点阐述，并就今后开展此项活动提出了具体要求。

本次竞赛活动由干训部的刘丽丽老师主持，陈丽娟主任对开展读书汇报竞赛活动的有关事宜作了具体说明，张秀华老师宣读了读书汇报竞赛的评分标准及优秀组织奖的评选条件。

此次读书汇报竞赛活动与小学中层干部读书汇报竞赛活动相同，也是分两级进行的，各乡(镇)中心学校、县直初中先组织本乡(镇)、校的中学中层干部进行初赛，然后，按通知要求依据分配名额选派选手到县进修校参加复赛。

参加复赛选手22人，按照中学中层干部读书汇报竞赛活动的评分标准和优秀组织奖评选条件，坚持“公开、公平、公正”的原则，当场公布成绩。

最后评出个人特等奖5名，壹等奖6名，贰等奖9名。

优秀指导奖5人，优秀组织奖5个。

此次读书汇报竞赛活动得到各乡(镇)中心学校、县直初中领导的高度重视，通过各位中层干部的精心准备，积极参与，取得了圆满成功。

龙江电视台对中学中层干部读书汇报竞赛活动作了详细的报导。

此次读书汇报竞赛活动的开展，为中学中层干部创设了读书自醒、读书睿智的浓厚氛围，让他们真正感受到宋代翁森《四时读书乐》中描写的“读书之乐何处寻，数点梅花天地心”的境界。

此次读书汇报竞赛活动的开展，必将带动整个校园文明建设，为构建和谐社会，落实科学发展观奠定了坚实的基础。

下面把中学中层干部读书汇报竞赛活动评选结果公布如下：个人特等奖（5名）1．王学伟景星镇中心学校2．红梅龙江六中3．张莉莉育才学校4．张景权七棵树镇中心学校5．宋厚诚龙江镇中学个人壹等奖（6名）1．冯云头站乡中心学校2．包伟峰龙江四中3．王旅洋山泉二中4．王浩龙兴二中5．孙立海景星镇兴隆川中学6．栾永军哈拉海乡中心学校个人贰等奖（9名）1．崔宝文山泉镇中心学校2．刁广军黑岗乡中心学校3．任林洋杏山乡中心学校4．尤忠义龙兴一中5．胡国清山泉镇逸辉基金中学6．吴盛春华民乡中心学校7．王亚娟广厚乡中心学校8．刘坤龙江三中9．白月海济沁河乡中心学校优秀指导奖（5人）优秀组织奖（5个）1．马忠孝景星镇中心学校 1．龙兴镇中心学校 2．李秀杰龙江县第六中学 2．龙江育才学校3．林纯义七棵树镇中心学校 3．杏山乡中心学校4．何帮余龙江镇中学 4．山泉镇中心学校5．曹艳宏头站乡中心学校 5．景星镇中心学校教师进修学校干训部陈丽娟张秀华刘丽丽供稿小学集萃访论语之踪,寻师者之范 ——读《论语》心得尊敬的各位领导，同志们大家好：我叫齐圣平，来自景星镇中心学校。

今天我汇报的题目是《访论语之踪,寻师者之范》——读《论语》心得。

自干训部组织的读书汇报活动通知下发以后，看到备选书目，我的第一选择就是《论语》。

并不是因为我对它有过深的研究。

我也知道我的心得一定会是肤浅的，选择《论语》只是出于我对孔夫子的景仰和对《论语》之言历千年不衰的崇拜。

下面我就来谈一谈我是如何结识《论语》、学习《论语》以及感悟《论语》的。

去年五月，我有机会去登泰山，在我的心目中泰山是历代帝王在改朝换代或极致太平的时候去封禅、祭天的地方，我也想去踏寻一下千年的足印，感受一次历史的厚重。

当我来到泰山脚下，首先映入眼帘的却是一块石碑，上面写着“孔子登临处”。

此时，我的心中升起了一丝疑惑，暗想：“为什么不是秦皇、汉武，或唐宗、宋祖呢

孔子只不过就是春秋时期著名的思想家教育家吗

”带着疑惑一路攀爬，沿途庙宇林立，供奉均为神佛，确无帝王祠堂，然而踏过中天门，攀过十八盘，在巍巍的泰山之巅，居然兀立着一座孔子的庙堂。

门楣上横写着“万世师表”四个金字， “万世师表”啊，这四个字带给我极大的震撼,让我对自己的轻狂与浅薄深感羞愧。

不远处有一石刻，上面写着“孔子圣中之泰山，泰山岳中之孔子”。

看到这里，我已恍然大悟。

原来泰山为群山之首，并不仅仅因其高，亦不仅仅因其秀，更重要的是因有孔子啊

于是我对他的钦敬之情油然而生。

从泰山回来，我买了一本《论语》，想从孔子的语言中找到他为什么会对后世产生如此深远影响的答案，同时，作为教师我也想从教育的角度去试着走进《论语》。

当我把沉甸甸的《论语》捧在手中，心中不禁想起了孔子的一生，他少年求学，周京观礼，鲁国讲学，周游列国，修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》，但未著自己一字之言。

这部《论语》也是孔子死后，他的门人和再传弟子选择他的一部分语录集结而成。

他这种先行而后言的精神怎能不让后人景仰呢

翻开《论语》，首先看到的就是“子曰：学而时习之，不亦说乎

有朋自远方来，不亦乐乎

人不知而不愠，不亦君子乎

”这三句话是我最早知道的，其意思大家都十分明白。

一是为学之道，二是交友之道，三是君子之道。

但也有另外一种将这三句话连贯起来的解释，他说，这里的学指的是学说，时指的是时代，习指的是采用，连起来解释就是：自己的学说要是被社会采用了，那就高兴了。

要是没有被社会采用，可是很多朋友赞同我的学说，纷纷从远方而来讨论问题，我也感到快乐。

即使人们不理解我，我也不怨恨，这样做，不也是君子吗

如果这样解释，这三句话不正是孔子一生的写照吗

他那百折不挠的实践精神和面对不利现实的平和心态不正是我们普通人所欠缺的吗

至于这三句话的真正含义是什么，我们暂且不去追究。

如果为师者能够做到为学以经常温习为乐，生命以拥有朋友为乐，当遇生不逢时、被人曲解等不能以自己主观意志为转移的逆境时，而不去做无畏的自我折磨，不就是人中之师，师中之范吗

孔子以前，官师合一，治教不分。

是他首先打破了“学在官府”的局面，使教育成为一种相对独立的活动。

而孔子也成为中国历史上第一位具有独立意义的教师。

他主张“有教无类”。

使得平民和布衣也能接受教育。

试想，如果没有这一主张，哪会有布衣李斯辅佐秦王实现天下一统，何谈乡野刘邦建立大汉江山，更不会有平民毕升发明活字印刷术早于欧洲四百年。

此外“有教无类”还有另外一层意思，就是主张教学内容也是“无类”的。

孔子提倡“博学”，“博学”本身就是要求学习不能囿于“类”的限制。

而在提倡学科整合的今天，为人师者是不是更应该做到学科不分主次，授课不限课本，让学生接受全面的教育呢

孔子一人就有三千弟子，并且一人教授多门学科。

毋庸置疑，他的教学方法一定不会是填鸭式。

在《论语·述而》中孔子说:“不愤不启,不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。

”这不正是我们所说的启发式教学吗

然而两千五百年后，时至今日，又有多少教师完全理解和掌握了这八个字呢

但面对不同的学生他的教学方法又有差别，这就是孔子提出的“因材施教”，孔子在《雍也》篇中说过：“中人以上，可以语上也。

中人以下，不可以语上也。

”《颜渊》篇中又记载了颜渊、仲弓、司马牛三人问“仁”，而孔子针对他们不同的性格和学识，却给了三种不同的回答。

更有意思的是在《先进》篇中，子路和冉有都问孔子同一个问题，孔子竟然用完全相反的话回答他们。

想一想，现在我们对所有学生都是一概的讲授，一概的辅导并且一概的布置作业显然是不科学的。

所以，教学要看对象，看基础，尊重学生的个性发展，这才是提高教学效率的必由之路。

孔子不仅弟子众多，而且他的弟子多是当时各诸侯国的栋梁，但他从来不去强迫他们学习。

而是首先树立弟子的理想，当他们在追寻理想的过程中出现困惑，求知若渴的时候，孔子只须三言两语便使弟子如饮醍醐，如梦初醒，可以说弟子们的学习动机是自主的。

可见，如果学生能够达到自主学习，教师根本无需口若悬河，有时一个眼神，一个行动便胜似千言万语。

记得有一次孔子的弟子问他，人到了什么时候才可以停止学习，他就没有说话，而是把弟子们领到了一片坟地，这时弟子们便恍然明白“人只有到了坟墓才可以停止学习”。

我想这段经历一定会令弟子们终生牢记：人是需要“终身学习”的这个道理。

子曰：“朝闻道，夕死可矣”。

孔子的一生便是这样度过：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”但是学习也需讲求方法。

第一、孔子主张学思结合，子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”；第二、学必须是思的前提，子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

”；第三、要重视复习，子曰：“温故而知新”。

其实，读一读论语，你会感觉到很多看似高深的理论原本是那样的朴素和自然。

那就让我们的教学回归一点朴素，把课堂还给学生。

对学生多一份理解，少一些苛责；多一份耐心，少一些浮躁。

把他们看作是一群思想懵懂，但却渴望理想并且想要实现理想的活生生的人，这不就是“以人为本”吗

安全守纪的手抄报的内容

一、思想上重视引导学校在开学之前多次组织全体教师召开会议，大力宣传班主任的重任和社会认可度，提出“好教师就要当班主任”、“当不好班主任就不算是一个好教师”，努力营造当班主任光荣的舆论氛围；同时宣传学校的班主任管理制度，经济上体现对班主任工作的重视，考核、津贴、评优、晋级等方面都与班主任挂钩，让全体教师思想上重视，让那些思想素质高、业务能力强、工作有热情、创新点子多的教师都来争当班主任。

同时学校发放教师情况摸底表，填写以前的班主任经历和对班主任工作的认识，以及对班主任工作的设想等方面，以便学校能选出高素质的教师进入班主任队伍。

开学后学校同时出台相应的服务措施，关注班主任的工作需要和生活需要，夯实情感基石。

学校强化服务意识，不仅关心班主任的工作需要，更关注其生活需要，切实注意情感交流，做好人文关怀。

学校行政定期深入班级，听取班主任意见，及时作出民主化决策意见，促进班主任工作有序科学开展；抓好大型活动、班队会等活动的监督指导，保证系列学生活动安全、健康，有益身心。

注重情感交流、实施人文管理是班主任队伍建设的得力保障。

班主任工作责任大、投入多、繁杂琐碎，事无巨细都要管，难免会产生一些烦恼或不好的情绪。

所以，在班主任培育中，情感的交流是最为基础的工作。

我们首先是谅解班主任的难处，注重多和班主任们接触，尽量消除他们的烦恼。

比如课间休息时聊聊子女的学习成绩，一块吃饭时询问一下家中情况，体育锻炼时关心一下班主任的父母或征求一下他们对学校工作的意见等。

往往在这个时候，他们能倾心相诉。

二是学会欣赏班主任。

我们看重班主任的劳动成果，多捕捉他们的闪光点并及时地、适度地加以赞赏和肯定。

三是多温暖班主任。

家家有本难念的经，我们在理解班主任工作的同时，尽可能给有困难的班主任以适当的“照顾”，从时间上、物质上、精神上想方设法帮他们度过难关。

四是支持班主任。

班主任在工作中出现难以解决的问题，校长给他们支持，给他们撑腰，鼓励他们做好班主任工作。

二、专业上强化引领（一）让班主任充分认识自己的角色班主任工作是学校教育管理体系中重要组成部分，是实现学校德育工作的重要载体，班主任工作的质量直接影响学校工作的成效、直接关系到能否更多更好的培养新时期的建设人才。

因此，新时期对班主任德育工作的重要地位和作用的再认识，能够使班主任站在时代的高度，认清形势、明确要求、高瞻远瞩，做好班级管理工作。

1. 班主任应是全面贯彻党的教育方针的主导者和管理者。

学校的教育教学工作是通过学校的最基本活动单位——班级进行的，学校的各项工作都是通过班主任传达到每个学生的。

因此，在教育教学过程中，每个班主任必须把党的教育方针、教育政策、教育目的全面贯彻下去，上对学校负责，下对学生负责，从而使上下通达，形成一盘活棋。

2. 班主任应是班级工作的设计者和领导者。

班级作为学校实施教育教学工作的基本单位，其各项工作需要有整体设计和谋划。

班主任作为班级工作的核心，负有直接责任，必须心中有思路，为班级制定出切实可行的近期目标和远期目标相，结合的发展规划，既高瞻远瞩又脚踏实地；既主动出题目，又善于作文章，领导全体学生有步骤地按计划开展工作，向良性的方向发展。

3. 班主任应是班级工作的组织者和实施者。

班级工作目标确定后，班主任必须从集体利益出发，把计划具体化，变成一个个可操作的具体目标，一方面组织班级学生积极参与，另一方面自身更应率先垂范，身体力行。

在榜样的感召下，形成一马当先万马奔腾的上进局面。

4. 班主任应是班级工作的协调者和指挥者。

作为一个班主任，掌握和具备多方面的才能，他是协调者、指挥者。

既要善于统筹协调各学科工作，又要善于沟通各任课教师与本班学生的联系；既要做好学生之间的团结工作，又要及时与家长取得联系，以便加快良好班集体的形成。

5.班主任应是班级工作的掌舵者。

班级中总存在这样那样的问题，比如个别学生存在偏科思想、某一门功课特差，或是在某一功课努力了一会儿、就想得到明显的进步，此时班主任应是班级工作的掌舵者，引导学生克服偏科思想和急功近利的思想。

（二）让班主任全新的管理理念我们要求班主任树立全新的管理理念：一是树立整体理念，即班主任、任课教师、学生都是班集体不可分割的一部分，任何人的光荣都是班集体的光荣；二是平等理念，即师生平等、生生平等，班主任的最高目标是“为了一切学生”的成长和发展；三是树立人本理念，即承认学情差异、并重个性张扬、追求全面发展，以人为本、以生为本；四是树立创新理念，即广泛开展实践活动，建立适应时代和学生的班级管理制度。

（三）引领理论学习，提升班主任思想素质“学高为师，身正为范”。

作为班主任，德才两方面缺一不可。

然而班主任的品德对学生的影响更为深远。

从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。

一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。

加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平。

我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。

组织班主任学习中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部办公厅发出《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》，提高班主任的思想认识。

提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德教育，落实好“八字”要求：奉献、爱生、敬业、求真，开展相关的活动，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必须具有为教育事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神从而进一步强化全主任老师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

我校高一班主任冯南华老师提出“在学生面前树立良好的形象、做到言传身教”，为其班主任工作打下了良好的基础。

（四）高标准规范班主任基本素质我校围绕班主任工作如何适应目前条件下素质教育新形势的要求，分别召开行政例会、年级组长会和班主任工作专题会，召集相关人员深入探讨与交流。

学校根据家长望子成龙望女成凤期望高和文化素质、教育水平、年龄结构等不够均衡的实际情况，提出班主任要做到“两个五”基本素质要求，成为受学生敬爱、受家长敬重、受同行敬佩的人。

首先是“五心”养成。

一个合格的班主任必须具备“五心”，即责任心、爱心、公平心、宽容心和细心。

责任心是做好班主任工作的前提。

作为班主任，要有高度的责任心和使命感，在日常工作中自觉地把份内的事情做好，要像家长一样关心、照顾、爱护、帮助学生，不论是县城的还是乡下的学生，是表现好的还是表现差的学生，要有针对性地引导、帮助学生树立正确的人生观，培养他们爱祖国、爱人民、爱集体、爱他人，教育学生学会做人、学会合作、学会做事。

爱心是班主任走进学生心灵的法宝。

师德之魂在于爱，爱就是教育，班主任只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。

班主任工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。

公平心能赢得全班同学的爱。

作为一名合格的班主任，要拥有一颗公平心，要秉公办事，作风良好，爱心要一视同仁，而不是偏心哪个人，不管你是班干部还是一般的同学。

做到奖罚分明，一视同仁，这样学生才能感到教师是公正的，为师生心理沟通扫除了心理障碍，这样才能赢得全班同学的爱。

宽容心是师生关系的粘合剂。

古语说：“金无足赤，人无完人”。

是人总会犯错误，总会有不足之处，特别是我们的学生，年轻、幼稚，其思想品质、心理素质尚未成熟，这就需要我们班主任有一颗宽容、博大的心，少点苛求与挑剔，多份理解与支持。

教育批评学生时要尊重学生人格，晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。

但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容。

细心是做班主任工作的助手。

细心就是用心细密，做事细心，就会周密地考虑各种问题，精益求精地把事做好。

因此，班主任要细心观察学生的一言一行，细心观察学生学习、生活的变化，及时发现和解决他们在学习、生活中遇到的各种问题和困难，使家长放心、学生安心。

并且使学生从情感上体验到班主任是可敬可亲、值得信赖的人。

其次是“五勤”培养。

班级学生管理工作，千头万绪。

班主任走入学生家庭、融入学生生活，掌握班级总貌、了解学生现状等，要脚勤；课堂内外观察学生情绪状况、作业正误、集体观念、个性倾向、意志品质、行为能力等，要眼勤；多与学生交流，与家长沟通、同领导商榷，要嘴勤；用自己的双手给孩子做示范，见到垃圾捡一捡，身体力行要手勤；开动脑筋，针对学生独特个性，选择合适、合理、针对性强的教学方法，帮助学生打开心结，全面发展，快乐学习，健康成长，这就需要脑勤。

我校七年级班主任肖国平老师的“勤抓学习是核心、细抓思想是关键、严抓纪律是保证”就是“五勤”的具体体现。

（五）重视培养后备力量，促进青年班主任尽快成长。

我校青年班主任占全校班主任的一半左右，青年教师已成为教育战线上的主力军。

他们有知识、有头脑、有朝气、有热情，所缺的是工作经验。

因此，加强班主任队伍建设的首要工作是尽快加大培养青年班主任的力度，通过各种途径抓好青年班主任队伍的建设。

1、举办青年班主任培训班。

培训班每学期一期，以讲座形式进行，每次讲座确定一个主题。

由有关专家、名师和学校负责人授课。

培训班既有理论学习，也有班级管理典型案例分析，对青年班主任开展实际工作有很大帮助。

每期初和新班主任上岗之前，由学校组织学习培训。

培训主要围绕学习相关政策法规、职业道德规范、班级管理知识、基本功训练等方面进行。

使班主任掌握并增进相关的专业知识，指导具体工作实践。

2、认真抓好班主任传、帮、带工作。

每位青年班主任上岗后，都要与富有经验的老班主任签订“青蓝合同”，结成师徒关系。

指定经验丰富的优秀班主任和段长进行传、帮、带，组织学习《班主任工作手册》；要求新班主任学习老班主任的高度责任心和行之有效的工作方法。

（六）实施培训工程，提高班主任队伍的整体素质。

我校制定班主任专项培训计划，把班主任培训纳入学校工作计划，多次举办班主任培训班，分期分批参加了学习、研讨、培训。

我们努力做到培训系列化、层次化，促进班主任的成长。

把班主任培训当作校本培训的重要内容列入议事日程。

指导班主任加强常规工作，要求各班根据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪；辅导、帮助班主任加强班集体建设，认真做好“班主任工作手册”的使用；上足、上好每一节班会课；每学期至少参与一次班主任经验交流会，不断提高班主任管理水平和工作实效；通过集中学习、自主进修、交流研讨等形式，班主任工作观念、方法等更适应教育新形势的要求。

通过这样的交流平台，给班主任提供了一个相互学习、借鉴、取长补短的机会，提高了全校班主任的综合素质和教育管理能力，促进了班主任的尽快成长。

鼓励班主任反思促提高。

为帮助班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期至少要参与班主任工作经验交流一次，总结一份有质量的经验论文。

学校针对一些校本问题定期召开班主任座谈，通过参与研讨活动，班主任在许多问题上达成了共识，并为其业务水平的提高奠定了良好的基础。

三、制度上重在激励为调动我校班主任工作积极性，促使班主任更好地完成各项任务，积极开展班级工作，促进学校德育工作向纵深方向发展，根据班主任工作职责，结合我校教育教学实际情况，我们还建立了完备的规章制度，使班主任的工作有章可循，有法可依，实现了班主任教育行为的规范化和科学化。

建立规章制度的目的是为了规范行为，并不是抽象的监管。

所以，在执行规章制度的过程中，我们还要强调“以人为本”，注意把握故意与过失、保守与创新等方面的因素，强调了制度的激励作用，淡化了制度的消极作用。

特制定了一系列的考核细则，来服务于班主任。

如班主任常规考核：班主任每月参加一次月流程的考核，按照平时的成绩评定等级。

班主任的考核分为《班主任常规工作考核》和《班主任工作成绩考核》两个部分。

其中，《班主任常规工作考核》包括制定的计划；班级的文化建设、小干部的培养；班级学生行规（礼仪、课间活动无事故、修养等）；班级常规（清洁、自习、黑板报、升降旗仪式、两操、班会、大扫除、班务日志填写）；理论学习；参加学校的大型活动；兴趣小组；家访以及各部门布置的工作。

《班主任工作成绩考核》包括班级末的总结；班级课堂行规；班级无流失生或每学期转出人数控制在百分之三以内；学生获奖情况；论文的参与和获奖；学期末上交各种资料的情况等。

此外还有年度考核：期末综合考核由政教处依据分月考核的结果、班级工作特色、班级工作绩效等方面确定优秀、合格、不合格等次，评选优秀班集体和优秀班主任，一次来激励全体班主任。

四、方法上鼓励创新我们提倡班主任独立自主、大胆创新，充分发挥各班班主任、各班学生的自主能动性，尊重他们，给他们提供宽松的发挥空间，提供体现“人文”精神的工作环境。

我们大胆放手，让班主任充分发挥主观能动性；我们让班主任相互交流，定期让班主任展示自己的亮点；我们及时推广成功的班级管理经验，让有效的班级管理模式进入我校管理主战场。

在学校的鼓励下，八年级的班主任王一豹老师提出“优秀是一种习惯”来勉励学生养成良好的学习习惯、卫生习惯和遵守纪律的习惯；同时提出“班主任要有一颗平常心、要学会自得其乐”；九年级班主任袁建平老师在班上实行两套管理制度，即常规的班干部管理和行之有效的“微管理”；这些对班主任工作的创新探索更好地丰富了我校班主任队伍建设的内涵。

班主任面对工作中遇到的新问题，能从不同的角度进行审视，敢于用新思路、新方法进行尝试；对一些沿用已久的方法，敢于进行怀疑、批判，并拿出自己的方案解决，善于结合实际，博采众长解决问题，这是一种研究型班主任的理想状态。