如何树立正确理性的消费观
随着经济社会的不断发展，人们的生活水平提高了，消费能力自然上升，消费观念也在发生变化。
此时，为了促进国家和自身的共同发展，正确的消费观就起了重要作用。
首先，要有促进消费增长的意识，这是必须的。
对于个人，消费可以很好的满足自身的需求，提高自己的生活质量。
对于企业，消费可以促进商品的生产，从而激励企业不断调整与创新，为企业赢得经济效益，带动企业成长。
而对于国家，消费可以拉动内需，国家宏观调控会给予各企业优惠政策，从而带动整个国家的经济增长。
根据新调查表明，现阶段我国的经济增长主要靠投资出口拉动，这是不健康，不稳定的经济增长状况，应该努力向依靠消费投资出口协调拉动转变。
所以，作为新世纪的创建者之一，我们应该有促进消费增长的意识。
然后，在促进消费增长的同时要注意“促进”并不等于“浪费”。
促进是相对于紧缩来讲的，是指在应该消费的时候，若在自己的承受能力范围之内，就尽量去消费。
而对于那些没有必要或超过自己承受能力范围的消费，就绝对是“浪费”的不良表现。
现在，有很多学生向家人要这要那时，仗着自己有些文化水平，就说“这是促进消费的表现，有利于国家的经济增长”。
其实这是一种不正确的消费观，“浪费”并不会带动经济增长。
此外，过多的消费会导致通货紧缩，这是通货膨胀的相反现象，是不健康的经济增长模式，必然会抑制经济的长久增长。
所以促进且不浪费才是我们应该做到的。
最后，响应世界现阶段的严峻形势——环境污染与全球变暖，我们还应该在消费的同时注意保护环境。
这不仅仅是对自己个人的负责，也是对国家，对整个世界负责的表现。
臭空洞和白色污染的导致，很大一部分就在于我们没有能做到绿色消费。
固然，消费时精打细算也在情理之中，但是若不能做到可持续发展，精打细算节余再多的资本也无济于事。
所以，在环境问题还没有道到无可挽回的地步时，让我们树立绿色消费观，做到可持续发展。
消费对于经济增长有着不可替代的作用，但同时必须做到合理又不破坏环境，所以要树立正确的消费观，做一个合格的消费者。
学习养成合理消费观，拒绝赊欠帐个人心得体会
首先自己兜里要有借记卡信用卡可以办那种不要年费的办一到两张，但是平时不要用只有救急的时候再用，养成合理消费观念
大学生消费观念 感想 400字
大学生消费观念 消费人类生存的基本条件，是人与生俱来的本能行为，消费是人类社会经济活动的重要组成部分。
消费分为生产消费和生活消费两种。
生产消费是指人们在劳动过程中，对劳动工具、原材料、燃料等的消耗，从而生产出某种新产品。
生活消费是指人类为了生存和发展，以及人类自身的繁衍对生活资料的消耗。
生活消费按消费需要的主体又分为个人消费和社会公共消费，我们通常所说的消费是指个人消费。
个人消费的内容包括物质消费和精神文化消费两方面。
衣、食、住、行、用等消费属于物质消费。
文化教育、休闲娱乐、艺术欣赏、度假旅游以及享受服务性的消费行为都属于精神文化消费。
现代大学生的日常消费重要集中在几个方面，第一当然还是吃饭问题。
大多数大学生会选择在学校的食堂解决平时的饮食需要。
遇到特殊情况会以班级、宿舍或者社团为单位去学校附近的餐馆聚会。
其实很多情况下单独一个人吃饭的时候大家基本不会注意自己吃的是什么，可以果腹就已足矣。
接下来的就是一个不特殊的特殊情况了---恋爱。
没有什么事情比恋爱更让人自觉地掏钱包了。
找个恋人就意味着花钱如流水的日子来临。
既然有恋人相伴，就免不了要消费，其实这一点谁都明白，有调查结果显示认为恋爱费用偏高的大学生占六成以上，恋爱费用有7.6%的学生是由家里特别提供；84.3%的学生是从生活费中支付。
看来从钱的角度能够理解了爱情两价目字好辛苦
现如今，拥有一台手机算不得什么。
但对大学生来说，无论是电话本身，还是话费的支付，都是一笔不小的开销。
在手机消费上大学生用上了各种来钱的手段，一个小小的电话牵扯了各方精力。
据了解，携带手机的学生基本分成两类，一是真有工作为了方便联系，以处实习阶段的学生居多；一是纯属虚荣，各个年级的学生都有。
看来大学生中有相当一部分人将其作为炫耀的奢侈品，实在有悖于手机的用途，如此看来，只要手机对于大学生说没发挥应有的作用，那就应该算是个昂贵的物件了。
还应看到，在追求时尚的大学生消费群体中，存在着无计划、盲目攀比、奢侈浪费等一系列问题。
一学期结束后，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出了计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费。
为了拥有一款新手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其它必要开支；一些同学家里贫困，但是为了追求时尚，他们只好在学习的同时，通过家教，帮人设计软件，到公司兼职等赚些外快，来补贴家中汇款不足；还有些人不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望，以至走上犯罪的道路。
毋庸讳言，大学生其经济来源主要靠父母，自己兼职挣钱的并不多，许多大学生花钱还是十分谨慎的，力求“花得值”，他们会尽量购买那些价廉物美的商品。
为了能在毕业时找份满意的工作，大学生不得不参加各种各样的考试，取得相应的资格证书，仅考试费用就是一笔不小的支出了，而为准备考试进行的考前投资远远超过考试费本身的数目。
一位大三学生的话颇具代表性：“平时要买书，不得已时还得上培训班，但不管怎么贵，也得咬咬牙，否则过不了关反而误了大事。
”像这样把钱花在购买学习资料上的学生并不少。
当然，更应看到，很多贫困大学生并没有被生活的困难吓倒，他们在许多方面表现出了对未来生活的美好预期。
在学习、择业和面对事业的竞争上他们表现出了比非贫困生更大的信心，他们大都相信凭借自己的努力，前途是可以改变的，这都源于贫困生比非贫困生更为强烈的自尊心。
当代大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比奢侈浪费等尴尬问题，与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。
作为学校更应该关注校园环境对学生消费观念的培养的重要影响作用，帮助学生树立正确的消费观。
部队拒绝不合理消费，树立正确消费观PPT以及讲稿，一定要有条理，生动，形象，分不是问题，可以无限加
大手机调查心得体会调查背景大学生所受教育的经历和的特殊的校园环境，使得他们成为社会上一个比较特殊的消费群体，产生了与其他消费者不同的消费需求，具有比较特殊的消费心理，外观为不同的消费行为。
同时，大学生是大众文化及消费的排头兵，大学生正处在迅速走向成熟，而又未真正成熟的阶段，在家从小有家长关怀和照顾，中学面临高考的压力，许多家长为了避免他们分散学习精力，家庭的经济状况从来不要求他们分担，故而许多学生不知金钱来之不易，不知当家的困难，又没有理财的过程和经验，到大学后远离家长进行独立生活，在不正确的消费观的误导下，不会有计划地开支，每当钱花完了，就利用种种理由向家里“诉苦”，钱就邮来了。
所以研究和分析他们的消费心理和消费行为有助于认识青年一代乃至整个社会的消费趋势。
二、基本情况概述调查伊始，就如何更好的开展调查研究、完成实践课题的问题，组长就召集了全组人员开了一个会议，为以后的调查研究工作中指明了方向、明辨了轻重。
在完成调查研究报告的全过程中起指导性作用针对“当代大学生消费行为调查研究报告”这一课题，我们首先明确调查范围、找出问题的切入口、选定问卷调查、抽样调查的研究方法，其次广泛的搜集该课题的研究资料以备参考。
最后由全组进行讨论完成定稿。
1、我把问题的范围和切入口选在本校全体学生上，了解他们的消费水平、消费结构、消费特征、消费途径等，从而把握他们的价值观、消费观，并针对
怎样树立正确消费观
第二节 家庭消费与消费者的合法权益二 树立正确的消费观一 、教学目标： 1 、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系； 2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观； 3 、引导学生克服不良行为习惯，继承和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的优良传统； 4 、培养学生积极参与经济活动的能力。
二、教学重点和难点：树立正确的消费观念。
三、教学方法：讲读法、讨论法、事例分析法、投影 四、教学过程： （复习旧课）提问： 1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种
第二节 家庭消费与消费者的合法权益二 树立正确的消费观一 、教学目标： 1 、通过教学，使学生认识生产与消费的辩证关系； 2 、理解和掌握消费者应当树立正确的消费观； 3 、引导学生克服不良行为习惯，继承和发扬“艰苦奋斗、勤俭节约”的优良传统； 4 、培养学生积极参与经济活动的能力。
二、教学重点和难点：树立正确的消费观念。
三、教学方法：讲读法、讨论法、事例分析法、投影 四、教学过程： （复习旧课）提问： 1 、家庭消费按消费的目的可分为哪几种
2 、影响家庭消费的因素有哪些
（讲授新课） 二、树立正确的消费观（板书） 有人认为，我的家庭富裕了，收入增加了，这些钱我想怎样花就怎样花，这完全是我自己的事，与社会国家无关。
是不是这样呢
我们来学习生产与消费的关系就知道了。
1 、生产与消费的关系（板书） 提问：在计算机还未出现时，人们有可能用计算机计算、写文章、甚至上网聊天吗
引导学生讨论回答。
老师归纳： （ 1 ）、生产决定消费（板书） 没有生产，就没有用计算机的需要，就不会产生对计算机的消费。
生产为消费提供对象，并决定着人们的消费水平与方式。
① 生产决定消费内容② 生产水平和质量决定消费水平和质量③ 生产决定消费方式④ 生产为消费者创造动力新产品生产出来，必然产生人们对这种产品的消费欲望。
这就创造出新的消费提问：如果许多人需要购买电视机，生产计算机的工厂会怎样做呢
如果消费者都不需要黑白电视机，工厂还会继续生产黑白电视机吗
反过来，消费对生产有没有影响呢
学生回答 老师归纳： （ 2 ）、消费反作用于生产（板书） ① 什么是消费对生产的反作用
即消费对生产发展的促进作用或延缓作用消费的增长和变化与生产的增长和变化想适应，则促进经济的增长，如果不相适应就延缓经济的增长。
② 原因首先：消费是生产的目的，生产是实现这一目的的手段其次：消费是生产发展的动力一方面、 另一方面 （见书）例如：“假日经济”被看好：所谓“假日经济”就是指法定的节假日给人们外出旅游，购物带来了极大的便利，同时也极大地促进了商业，旅游等行业的火爆。
在当前买方市场的情况下，“假日经济”有利于刺激消费，扩大内需，以拉动经济增长。
所以消费就是生产的动力和目的。
社会主义生产的目的就是满足人民日益增长的物质文化需要。
2 、树立正确的消费观（板书） 为什么
（ 1 ）、树立正确的消费观念的重要性① 消费是社会再生产的重要环节，是人们的重要经济活动，是在一定思想支配下进行。
② 健康合理文明的生活消费，既关系到个人的生活质量和健康成长③ 关系到社会和集体的利益，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的创造，以及新的市场的开拓。
投影发生在本地的两个例子：唐某是某县法院的工作人员，他每个月收入并不多，除了平时开支以外，余钱并不多，看到别人住上舒服的楼房，用上了高档的电器、家具，心理很不平衡，就用工作之便贪污了六万元，结果被查出受到了法律制裁。
李某是一个农民，他承包了一个果园，由于善于经营，几年后赚了不少钱，他拿钱出来建了新房子，买了高档电器、家具，购买了摩托车，装上了电话，过上了幸福的日子。
（ 2 ）树立正确的消费观念的要求（板书） 首先、提倡适度消费（板书） 什么是合理消费
什么是超前消费
反对两种倾向（见书）我国处于社会主义初级阶段，生产力落后，人均财富和资源相对短缺，还有几千万人口没有脱贫。
因此，超前消费、一步到位消费、崇洋消费都不适合我国的国情。
提倡适度消费，量入为出，留有余地，安排好各方面消费比例。
但又不能过度抑制消费。
其次、物质消费与精神消费要协调发展（板书） 指导学生讨论书本 84 页的那幅漫画“小儿麻痹症”，这说明了什么问题
学生讨论回答。
老师归纳：讽刺只注重物质金钱消费，忽视了精神消费的现象，从而造成物质上富有，精神上空虚的畸形状态。
（思想教育）：未来学家们指出：人类已进入知识经济这样一个时代，不再向自然挖掘财富，人们主要在人脑中挖掘财富。
美国职工中 66% 属于知识经济型，每 10 个新就业点机会中，有 8 个与信息产业有关，我国上海市的家庭费用也成为上海人消费增长率最高的“新的经济增长点”。
而对知识经济，创新经济，精神消费尤为迫切。
最后、做到科学消费（板书） 教师举一个例子，指导学生讨论，从这种现象得到什么启示
例：四川省广汉市一位 15 岁的中专生沉溺在网吧里聊天，家庭并不富裕，可她把大把大把的钱花在泡网巴吧上。
2000 年 12 月 3 日，她终因网恋引发心理危机而轻生。
学生回答（略） 老师归纳：有一部分中学生沉迷于网吧，荒费学业，浪费钱财，这的确是引起全社会重视的问题，很多家长呼吁有关部门清查整顿有关电子游戏机、网吧以及娱乐场所，所以作为在校学生，必须彻底改变落后的、不健康的、不文明的生活习惯，提高消费的科学性。
3 、发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神（板书） 首先：艰苦朴素，勤俭节约是中华民族的传统美德其次：从我国的国情出发，我国还处于社会主义初级阶段，发扬艰苦朴素，勤俭节约的精神是社会主义建设的需要，是国家和民族精神的象征俗语说“生于忧患，死于安乐。
”这是我们的祖训。
我们中华民族向来就有勤俭节约，艰苦奋斗的美德。
就说富裕有钱吧，在我们中国莫过于港台的富豪了。
李嘉诚富甲天下， 1993 年他儿子结婚，婚礼喜宴办得非常简朴。
亿万富翁王永庆，一条运动用的毛巾用了 30 年，一双跑步鞋绽开了线，请女儿给缝好，继续穿。
世界船王包玉刚常对孩子们说：“一个人有一双鞋就足够了。
”还经常要求事业上已很有成就的女婿们饭后洗碗做家务。
是不是这些富豪们付不起高消费呢
并不是。
他们在支援内地建设、办学校、赈灾捐款等方面慷慨大方，出手阔绰，总是数目惊人。
作为香港的富豪们他们都有这种艰苦奋斗、勤俭节约的精神，作为我们中学生应不应向他们学习呢
为什么有这个必要呢
讨论 归纳总之，即使将来中国真正富裕起来了，我们年青一代也要把这一美德发扬下去，绝不能丢掉。
课堂小结：我们每个人的生活消费都与国家、集体、个人紧密联系，因此，作为消费者必须树立正确的消费者观念，发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。
如何对《树立正确的消费观》进行有效的教学
一、教材分析《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容，主要学习面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出,同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，是第一单元《生活与消费》的落脚点，关注学生树立健康理智的消费观，具有十分浓厚的人文色彩，它对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。
二、学情分析 消费与学生的日常生活息息相关，每位学生也都已有自己一定的消费习惯和消费方式。
如何树立正确的消费观，学做理智的消费者，是学生迫切需要知晓和关注的。
根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论、情感体验等方法，促进学生学会学习。
三、教学目标1、知识与技能：认识和评价；理解正确的消费原则2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，主动探究生成知识。
3、情感、态度、价值观：通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育；使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观念；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，从而使学生树立正确的消费观，成为理性的消费者。
四、重点难点1、本节课的重点：正确评价各种；理解正确的消费原则2、本节课的难点：由于在生活的水平的提高，国家鼓励消费的背景下，学生可能认为勤俭节约已经过时，因此，“量入为出，适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”消费原则是本课的难点问题。
五、与手段1、情景教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。
2、 讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。
3、多媒体教学法：利用多媒体展现大量图文资料,使教学更直观,更感性.4、启发式教学法：通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
六、课前准备1、学生的学习准备：课前下发学案，让学生做好课前预习，初步把握教材的原理和重难点。
2、教师的教学准备：课前根据本框需要，准备好上课用的，根据需要改编一部电视剧《家有儿女》。
3、教学环境的设计和布置：学生利用课前时间编排好情景剧《家有儿女》。
七、教学过程导入新课[]每年过同学们或多或少都会收到压岁钱，你们的压岁钱是怎么花的呢
下面三种方式中，你属于哪一种
[多媒体展示]：A.立刻去商店把自己一直想要的东西全买回来，反正是“意外”之财，花光也行。
B.列一份购物清单，买一些自己切实需要的东西，合理分配。
C.尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。
[教师过渡]我们花压岁钱的方式，往往反映了我们是什么类型的消费者，同学们可以看一看自己属于哪种类型的消费者
[多媒体展示]：A——大手大脚的奢侈型消费者B——理智型的消费者C——吝啬鬼型的消费者[教师引导]同学们认为上面三种类型的消费者，哪一种类型的消费者才是理智的消费者呢
那么同学们知道理智型的消费者应该具有什么样的消费心理吗
如何才能成为理智型的消费者呢
这堂课老师就带着大家来学习这方面的内容————树立正确的消费观讲授新课：（一）消费心理面面观消费心理面面观（板书）多媒体投影：生活情境：<家有儿女> 第N部 第一集<送礼风波>每年当自己和一些好同学过生日时，都要和同学们互送礼物。
这不，下个月又有好几个同学要过生日了，和爸爸又开始商量买礼物的的事了
多媒体投影：情境（一），同时学生进行表演：哎，小婷的真难买啊
爸爸：这有何难啊
商店里礼物多着呢
：不是为这。
我是弄不清楚他们之后会喜欢什么
上个月他们一切跟着走，这段时间陷入了“韩流”。
爸爸：哦
原来这样啊
的确很难
思考：①材料中小婷同学在日常爱好中有什么明显的特征
②你有这样的特征吗
③如何评价这种行为
学生回答略教师归纳：材料中小婷同学的消费心理是一种从众心理。
有从众心理的人看到许多人在做同一件事，便不由自主的加入，跟着别人的感觉走，人有我有。
这种消费会受别人行为、别人评价的影响。
带有明显的仿效性、重复性、盲目性。
这种心理我们或多或少存在（举例，如：购物跟着打折走、跟着广告走）。
对于这种心理要做具体分析。
主要看其是否从自身实际出发，是否有积极意义。
如果是合理的从众能带动某一产业的发展，比如绿色消费（购买电动汽车、环保购物袋、节能灯、节能家电等）能够带动绿色产业的发展，这就是值得提倡的
否则，可能会无效消费，带来浪费，这便是盲目从众。
——盲目从众不可取。
多媒体投影：情境（二）学生表演刘星：还有就是不知道送啥给小刚
爸爸：那就问他当前最喜欢哪个明星啊
刘星：不是，他这个人挺怪的，与众不同
爸爸：怎么怪了
刘星：就说一个吧，新买的牛仔裤，非得在膝盖部位抠两个洞，还不能一样大小呢
爸爸：啊
是啊
思考：①小刚的这种行为是由哪些消费心理引起的
②这种消费心理有什么特点
③你认为这种消费心理可取吗
学生讨论略教师归纳：这是一种求异心理。
这种消费追求与众不同、标新立异。
不一样就是不一样，人有我异。
这种消费心理有时可以推动新工艺和新产品的出现，可以展示个性。
但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价，如果为显示与众不同而过分标新立异是不值得提倡的。
多媒体展示图片：——“过分求异吓死人”多媒体投影：情境（三）学生表演刘星：还有阿哲
爸爸：他的礼物也很难买吗
刘星：嗯，小月说她准备送一只进口MP5给他。
爸爸：啊
进口MP5很贵的啊
刘星：可我总不能比她差吧，那会很没面子的
爸爸：啊
思考：①假如刘星的父亲答应了他的要求让他去买和进口MP3差不多甚至更好的礼物，会给刘星带来什么
②会给他的家庭带来什么
学生回答略教师归纳：刘星在得到面子的同时，他不一定能得到阿哲的友情。
但一定会给他的家庭带来负担。
因此我们在消费中应衡量得失这样才能规范我们的消费行为。
这种消费心理是攀比心理(板书)有这种心理的同学我认为他缺乏家庭责任感，因为他在考虑自己得到了面子，没有考虑家庭的失去。
我们不能“死要面子活受罪”“打肿脸充胖子”。
——虚荣攀比活受罪。
教师归纳：刘星为他同学买礼物这一问题上我们已经接触了三种消费心理，这三种消费心理都存在一定误区。
那么刘星应该怎样为他的同学购买生日礼物呢
主要从哪些角度去考虑呢
学生回答略求实心理（板书）考虑价格、质量、服务、功能等因素。
只有这样才能做个理智的消费者。
设置问题：①如何给同学过生日，一定要买很贵重的生日礼物吗
②你如何看待学生在校必须穿校服这件事
[教师过渡]从我们刚刚的分析中，我们也可以看到，人们的消费心理是复杂而多样的，既有正确的消费心理，也有不健康的消费心理。
有的同学可能就要问了，那我们要怎样纠正不良的消费心理
我们要如何做一个理智的消费者呢
（二）、做理智的消费者多媒体投影：生活情境：<家有儿女> 第N部 第二集 <新房烦恼>背景：2008奥运年,刘星一家终于拿到了新房的钥匙，圆了全家人多年的梦想。
现在，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。
情景（一）学生表演刘星：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。
爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。
妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢
哪还有余钱买这买那的。
爸爸：哦
妈妈：欠这么多啊
那我们为什么又要贷款买房呢
思考：①刘星家贷款购房的行为，你如何理解
②刘星和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理
③又会给他家庭带来什么影响
④如果流星家每月收入10000元，但每月只消费1000元你怎么看
结论：1、量入为出，适度消费分析：贷款消费对于这个家庭而言是可以的，因为他们收入稳定，有预期收入。
“入”=过去收入+当前收入+未来收入；这能极大改善他家的生活并且消费能拉动国家的经济增长，这是适度消费（适度消费与贷款消费是不矛盾的）。
但再去购买笔记本电脑等物品看似是一种享受，但家庭负担加重，实际上他们的消费水平可能会变相降低，这种超过其经济承受能力的消费叫做超前消费（“负翁”“月光族” “卡奴”）。
反之，如果在家庭收入可观的前提下过分抑制消费的话，一方面会使自己的需求得不到满足，也不利于推动社会的发展，因为消费反作用于生产。
因此我们认为在日常消费中我们既不能节制消费，也不能过度消费，关键要看自己的经济承受能力。
所以我们应该坚持 “结论：1、量入为出，适度消费情景（二）：学生表演妈妈：夏东海，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。
爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。
小雪：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。
爸爸：那我们家要怎么装修好啊
思考：①小雪和他父母在装修款式上是一种什么消费心理
②你给他们家出出主意，应该怎么装修
（讨论后各抒己见）教师归纳：小雪的爸妈是一种从众心理和攀比心理。
装修款式要适合自己、要实用，盲目追赶潮流是要不得的，这就要求我们必须坚持结论：2、避免盲从，理性消费（板书）在消费过程中怎样做到理性消费呢
应注意“三个避免” ：①避免盲目跟风②避免情绪化消费（个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的消费选择的现象。
往往是心血来潮、一是头脑不冷静，事发后发现这种选择并不适合自己的需要。
因此在消费时，要注意保持冷静）③避免只重物质消费，忽视精神消费（北宋诗人苏轼“可使食无肉，不可居无竹。
无肉使人瘦，无竹使人俗。
人瘦尚可肥，士俗不可医）情景（三）：学生表演小雨：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料袋和塑料饭盒
爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。
小雨：我们国家不是颁布了“限塑令”了吗
爸爸：可现实生活中很多人都在使用它啊
小雨：那是他们不清楚它的危害
爸爸：这饭很多方便啊，还有危害
思考：你知道一次性塑料袋、饭盒有哪些危害吗
学生各抒己见，教师多媒体有文字和图片展示我国环境问题的严峻性及使用一次性塑料袋、饭盒的危害
结论：3、保护环境，绿色消费介绍绿色消费的主旨、核心、5R的内容思考：在日常生活中我们如何做到保护环境，绿色消费
（学生献计献策）少用一次性制品、选绿色食品、买环保电池、节约资源、少开空调、用无磷洗衣粉、少送贺卡、自觉进行废品回收… …情境（四）学生表演刘星：爸爸，咱家这一来可就跨入全面小康啦
爸爸：也算是吧
刘星：那我的服装和运动鞋也该提高档次了吧
爸爸：哎
你啊
真不懂事
刘星：啊?难道我说错了吗
爸爸：这房子可是我们全家多年艰苦奋斗的结果。
刘星：啊?现在还讲艰苦奋斗啊
是不是过时啦?问：艰苦奋斗是不是过时了? 小小辩论台：艰苦奋斗过时了! PK 艰苦奋斗没有过时!多媒体展示学生身边及社会上的浪费现象、贫困地区生活图片，以形成鲜明对比
让学生从内心里感受到勤俭节约艰苦奋斗的重要性。
结论:4、勤俭节约，艰苦奋斗教师总结：①从历史角度看，勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为,作为精神，它是永远不过时的,并且在中国革命中发挥了重要作用；②从现实国情的角度看，我国是一个发展中的大国，面临人口、资源的压力，勤俭节约、艰苦奋斗将是一种永远倡导的精神；③从个人角度看，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。
懂得艰苦奋斗才能克服困难，成就事业；④从勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费的关系的角度看，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来。
勤俭节约不是抑制消费，而是说不要浪费；它与贷款消费不矛盾，它实际是提倡充分提高消费资料的利用效率。
今天我们的生活还不富裕，我们在消费中不能浪费，就是将来生活富裕了，也不能浪费
因为，对于人类的需求与发展来说，资源总是有限的。
所以，必须提倡勤俭节约的精神
教师总结：一个人的消费观是否正确可以决定一个家庭的命运；一群人的消费观是否正确可以影响整个国家的兴亡
同学们，为了我们家庭的幸福、民族的兴盛，让我们做理智消费，践行正确的消费观,构建和谐社会
八、课堂巩固练习（略）九、作业设计研究性作业：假如同学们一个月有600元的生活费，课后请大家各拟一份消费（开支）计划。
十、教后反思（一）可取之处：1、环节设置新颖。
本框以心理测试导入新课，全框以《家有儿女》改编版的形式展示各种情景，贴近学生生活，并且让学生亲自参与表演，很容易激发学生的兴趣，调动气氛，让学生在快乐中掌握知识，在知识中体会快乐。
2、教学方法合理，体现新课程理念，符合新课标要求。
根据新课程的生活化的价值取向，本框主要采用情景教学法，力图通过消费行为的生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。
讨论探究法及启发式教学法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力。
3、学法指导有效。
根据高一学生自主性强，个性张扬的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别，合作讨论等方法，促进学生学会学习。
4、教学效果: 学生积极参与 ,课堂活跃、轻松、有序，教学目标能落到实出。
特别是在“勤俭节约、艰苦奋斗”这一教学过程中，学生受到震撼极大染，人性养育非常成功。
（二）不足之处：1、语速较快2、学生辩论时，还可更加深入，更加透彻。
3、环节设置有点拖沓冗长，时间很紧张。
如何更精练有效地设置环节值得反思和推敲。
4、自主合作的学习方式，要求学生有一定的学习基础与个性品质。
优秀生在课堂上思维活跃，潜能得到发挥。
但后进生，课堂上表现的机会不是很多。
如何在重视个性时面向全体，让每个学生在课堂上都有所发展，也是教学后值得我思考的问题。
5、本课所设置的个别探究问题缺乏思维深度，形式也比较单一。
（三）今后的对策：1、进一步研究新的教育教学理论，经常向有经验的年长教师请教，使自己的教学设计更具特色，更加合理化。
进一步研究政治新课标，使自己的教学设计更加符合新课改的要求。
2、进一步研究学生，努力做到对每一个学生的尊重。
使自己的教学设计适合不同层次的学生，让各个层次的学生都能在课堂中得到展示，获得能力的提升。
3、进一步研究自己，使自己的教学语言更加凝练，更加生动。
能及时捕捉学生的动态，灵活自如，能随机应变，及时纠正学生的错误思路和思维方式。
教学时多注重思维的训练和理论的渗透及运用。
4、重点研究教材内容和教学方法之间的有机结合和有效协调，既避免内容的空洞、形式的过于花哨，也避免牵强的生搬硬套，课堂设计中的实例要有代表性、体现时代性，要贴近学生的生活，在学生心目中产生共鸣
