八下英语语法总结简单易懂
八下英语语法Unit 1一般将来时1．定义：表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态2．肯定句式：主语+will\\\/ shall\\\/ be going to +动词原形否定句式：主语+will\\\/ shall +not或be not going to +动词原形疑问句：Will\\\/ Shall +主语+动词原形+其他
Be +主语+going to +动词原形3．标志词(时间状语) tomorrow, in 2012, in +一段时间 (in three days, in five years), next month (week, year), later on, tomorrow morning 等。
*4．现在进行时表将来come, go, fly, leave, arrive等短暂性动词用进行时表将来.eg： We are leaving for Hong Kong next week.Unit 2情态动词1. 用法：情态动词表示建议、要求、可能和意愿等。
情态动词后面跟动词原形，情态动词没有人称和数的变化。
常用的情态动词有：can, could, may, might, must, shall, should, will, would, need等。
2. should的用法a. should作为助动词shall的过去式，可以在间接引语中与第一人称主语搭配，表示过去将来时间。
b. should作为情态动词，通常用来表示现在或将来的责任或义务，意为“应该”、“应当”，这时它可以和ought to, be supposed to互换使用，可用于各种时态。
3. 情态动词could表示“建议”时不是can的过去式，而表示比can更加委婉的建议。
4. 情态动词can, could, shall, should还可以表示“请求，许可”。
shall 和should用于第一人称，表示征求对方的建议或意见。
Unit 3过去进行时1. （1）定义：表示过去某一时刻或某一段时间正在发生或进行的动作，常与表示过去某一时刻的时间状语连用。
（2）结构：was\\\/ were +doing（3）标志词：at this time yesterday, at 8 yesterday morning，有时与when或while引导的时间状语从句连用等。
（4）过去进行时态与一般过去时态的区别： a. 一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状态。
b. 过去进行时态强调过去某一时间正在进行的动作。
2. when 和 while的用法 （1）when一般指时间点，从句中的谓语动词用终止性动词，但也可以跟时间段，这时从句中的谓语动词要用延续性动词。
eg：When I arrived there, it was raining. (2 ) while意为“正在……时”，表示在某一段时间内某动作或状态是延续的，后面只能跟时间段，而不能用时间点，所以while引导的从句中的谓语动词用延续性动词。
eg：The dog ran out while we were talking. (3 ) when引导的从句的动作和主句的动作既可以同时发生，也可以先后发生；而while强调主句和从句的动作同时发生。
Unit 4直接引语、间接引语1. 步骤：（1）不要“，”“：”“ “ ” ” （2）要考虑到人称的变化 （3）要考虑时态的变化 （4）要考虑时间状语、地点状语、指示代词的变化 （5）直接引语变为间接引语后，都要使用陈述句语序2. 直接引语变成间接引语时，要把原来的时态向前推移，几个主要时态的变化规律有：直接引语间接引语一般现在时一般过去时（客观真理除外）一般将来时过去将来时现在进行时过去进行时3. 直接引语变为间接引语后，所用的连接词是不同的（1）陈述句用that连接，that可省略（2）一般疑问句用if 或whether引导（3）特殊疑问句用特殊疑问词引导Unit 5条件状语从句1. 表示“如果……”“在某种条件下，会……”2. 时态一般主句用将来时，从句用一般现在时。
主句用过去将来时，从句用一般过去时。
*3. if 与whether 引导条件状语从句时，一般可互换，但也有区别： （1）引导主语从句，而且放于句首时，必须用whether （2）引导表语从句时，必须用whether （3）whether与or not 连用 （4）动词不定式之前必须用whether （5）介词之后必须用whetherUnit 6现在完成进行时1. 定义：表示从过去某一时间开始，一直延续到现在的动作。
这个动作可能刚刚开始，也可能仍在继续，并可能延续到将来。
2. 结构：have\\\/ has been +现在分词3. 标志词：for two weeks, since 2000, all this morning, these few years 等。
*4. since 与 for 用于现在完成进行时的区别： since用来说明动作的起始时间，所以后跟表示某一时间点的名词性短语 for用来说明动作延续时间，所以后跟表示一段时间的名词性短语5. 现在完成时与现在完成进行时的区别 a. 现在完成时强调动作的完成情况 b. 现在完成进行时侧重强调动作的持续性Unit 8感叹句what引导名词，how引导形容词或副词。
句式：What + a\\\/an +形容词+可数名词单数+主语+谓语
What + 形容词 + 可数名词复数\\\/ 不可数名词 +主语 +谓语
How + 形容词\\\/ 副词 +主语 +谓语
Unit 9现在完成时1. 用法：（1） 在未指明具体时间的情况下，现在完成时动词通常可以表示在说话之前已经完成，而后果或影响至今仍存在的动作。
（2） 开始于过去持续到现在（也许还会继续进行下去）的动作或状态。
2. 肯定句式：主语 +have\\\/ has +done 否定句式：主语 + have\\\/has +not+ done 疑问句：Have\\\/ Has +主语 +done ?3. 标志词：already, never, ever, just, before, yet*4. come, go, leave, arrive, buy, lose, receive, join, die, bury, marry等动词所表示的动作是一时的，不能延续的，所以不能与表示一段时间的状语连用。
但是这些词用于否定句则可与表示持续的时间状语连用，即动作的不发生是可以持续的。
Unit 101.祈使句。
祈使句后一般加上will you或won't you构成反意疑问句，用will you 多表示“请求”，用won't you 多表示提醒对方注意。
如：Let引导的祈使句有两种情况：1) Let's...,后的反意疑问句用shall we或shan't we。
2)Let us\\\/me...后的反意疑问句用will you或won't you。
3）祈使句都用will you 或won’t you2.当陈述部分含I think (believe, suppose...)that... 结构时，其反意疑问句须与从句的主、谓语保持一致，注意主句的主语必须是第一人称。
3.当陈述部分含有以下这些含有否定意义的词时：few, little, seldom，hardly, never, not, no, no one, nobody, nothing, none, neither等，其反意疑问句需用肯定结构。
4.陈述部分的主语是everything, nothing, anything或something 时，反意疑问句的主语应用代词it。
5.陈述部分是there be句型时，其反意疑问句中要用there。
6.陈述部分有had better时，反意疑问句中要用hadn't。
7.当陈述部分含有情态动词must时，我们便要分析一下must的含义。
如果must 作“一定；要；必须”讲，反意疑问句须用mustn't或needn't；而当must作推测意义“一定是；必定”讲时，反意疑问句则需根据must后的动词原形选用相应的形式-
小学英语语法总结
1. 名词 名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns），专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类： 1）个体名词（Individual Nouns）：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词（Collective Nouns）：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词（Material Nouns）：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词（Abstract Nouns）：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词（Countable Nouns），物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词（Uncountable Nouns）。
归纳一下，名词的分类可以下图表示： _______________________________________ | |专有名词 | | | 名 | | 个体名词 | | | | | | 可数名词 | | | | 集体名词 | | | |普通名词 | | | | 词 | | 物质名词 | | | | | | 不可数名词| | | | 抽象名词 | | 一般现在时的用法 1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。
时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday I leave home for school at 7 every morning. 2) 客观真理，客观存在，科学事实。
The earth moves around the sun. Shanghai lies in the east of China. 3) 表示格言或警句中。
Pride goes before a fall. 骄者必败。
注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。
例：Columbus proved that the earth is round.. 4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。
I don't want so much. Ann Wang writes good English but does not speak well. 比较：Now I put the sugar in the cup. I am doing my homework now. 第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。
再如：Now watch me, I switch on the current and stand back. 第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。
名词复数的规则变化 ___________________________________________________ 情况 构成方法 读音 例词 __________________________________________________ 一般情况 加 -s 1.清辅音后读\\\/s\\\/; map-maps 2.浊辅音和元音后 bag-bags 读 \\\/z\\\/; car-cars ___________________________________________________ 以s,sh,ch, x等结尾的词 加 -es 读 \\\/iz\\\/ bus-buses watch-watches ___________________________________________________ 以ce,se,ze, (d)ge等结尾 的词 加 -s 读 \\\/iz\\\/ license-licenses ___________________________________________________ 以辅音字母+y 变y 为i 结尾的词 再加es 读 \\\/z\\\/ baby---babies ___________________________________________________ 人称代词的用法 1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如： John waited a while but eventually he went home. 约翰等了一会儿，最后他回家了。
John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she. 约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。
说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如： When he arrived, John went straight to the bank. 约翰一到就直接去银行了。
2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如： I saw her with them, at least, I thought it was her. 我看到她和他们在一起，至少我认为是她。
（her做宾 语，them做介词宾语，her做主语补语） a. -- Who broke the vase? --谁打碎了花瓶
b. -- Me. --我。
（me做主语补语= It's me.） 说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。
现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。
名词的格 在英语中有些名词可以加's来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher's book。
名词所有格的规则如下： 1） 单数名词词尾加's，复数名词词尾没有s，也要加's，如the boy's bag 男孩的书包，men's room 男厕所。
2） 若名词已有复数词尾-s ，只加'，如：the workers' struggle 工人的斗争。
3） 凡不能加's的名词，都可以用名词+of +名词的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。
4） 在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber's 理发店。
5） 如果两个名词并列，并且分别有's，则表示分别有；只有一个's，则表示'共有'。
如：John's and Mary's room（两间） John and Mary's room（一间） 6） 复合名词或短语，'s 加在最后一个词的词尾。
如：a month or two's absence
请问大学英语语法课心得体会怎么写呢
学习语文，我想和大家分享我的经验。
语文的学习贵在平时积累。
比如文言文，上课老师讲的重点字词、语句务必记牢，有时一词多义也要留心。
古文阅读注重知识迁移，课外古文的阅读其实是课内的延伸，如词类活用、特殊句式，适当记一些具代表性的语句是有必要的。
文言文的阅读就是翻译的过程，实词积累就像背诵英语单词，特殊句式就像语法。
作文素材的积累在议论文领域显得尤为重要，但也是有讲究的。
大家熟知的事例就不要了，尽量多积累些鲜为人知的。
了解时事使你的议论文与时代结合，立足于时代无疑增添了议论文的时代意义。
语文的学习贵在多练习。
高一时我们班有同学每天坚持做现代文阅读，我非常支持这种做法。
有时我们做阅读题会有不知如何答题的困惑，其实是题目练得少。
平时有针对性得多做一些阅读题，总结答题模式渐渐就有了所谓的“感觉”。
我认为这一点上与数学有相通之处，多做题目无疑是语文提高的速成法。
语文的学习贵在勤思考。
积累练习是铺好路基，那思考就是浇灌沥青。
课本中《逍遥游》《兰亭集序》的主题思想需要揣摩才能读懂，又如阅读的探究题对作者思想情感、文章的主旨、价值取向的概括，对我们的要求就高了一层，要求我们深度剖析。
平时多思考一些社会现象也许对议论文有作用。
语文学习课外很重要，我们大家一起努力。
语文是个杠杆，不可小觑赵靖陈倩同学在这次姜堰市期中联考中取得语文单科130分，语、数、英三门总分年级第二名的好成绩，我们向她表示祝贺。
语文突破130分，是高二实验班提出的拔尖目标。
在陈倩这次总分高分中，语文起到了很好的杠杆作用。
近年来，江苏省、市一些高考状元，无不把语文单科130分作为一个重要突破点。
陈倩是第一例，希望高二年级今后有更多的同学考出佳绩。
江苏新高考以语文、数学、英语三门计入总分，三门功课中有两门是文科，彰显了江苏省对中学生人文素养的重视。
这其中语文160分对高考总分的重要性是不言而喻的。
学好语文真的不容易。
首先，作为高考考试学科，语文与数学等理科学科的学习其实有共通之处，那就是要有一定量的做题训练，一度我们曾提出语文学习要理科化，虽然有矫枉过正嫌疑，但也不是没有理由的。
也就是说语文学习要虚功实做，各类高考题型的训练是十分必要的，总结解题规律也是十分必须的，而这些训练也是不应弱于理科的。
其次，作为文科性质的语文，还需要我们有大量的语言积淀和较强的语感悟性，因而光靠做题目也还是解决不了根本问题的。
试想，语文试卷上大量的语言材料你读不懂，再强的解题能力也是白搭，所以学好语文，多读、多背、多写是必不可少的三大环节。
第三，作为一门祖国母语的语文，又有别于其它文科学科的地方，语文试卷上所选材料无不与我们日常生活的世界息息相关，从社会的上层建筑到经济基础，社会科学乃至自然科学，可谓包罗万象，所以学好语文，还必须要了解甚至熟悉人类生活的方方面面，这样才能有效读懂表现这些生活的语言文字，也才能更好地表达出这些个人情世态，从而写好70分的高考作文。
从这个意义上说，语文又是一门首先要学会做一个健全的中国人，然后才能真正学得好的学科。
怎么可以整理好英语语法总结
学习英语语法，不在掌握的有多多，而是要掌握语法中的重点，精髓。
比如我们举个例子，我们在学习时态的时候，常常有时不知道为什么这句话要用一般过去时，而那句话要用一般现在时。
现在我们来说一下，学习语法怎么掌握重担，精髓。
以时态举例：1.一般现在时时间标志：always,often,everyday\\\/year\\\/month,sometimes,usually2.一般过去时时间标志：yeasterday,last night\\\/week\\\/month\\\/day\\\/year,2 years ago,in 19883.一般将来时时间标志：next week\\\/month\\\/year,tomorrow,in 2020,following week(下周)当你熟练的掌握这些时间标志时，以拿到句子就会知道用什么时态。
当然不是所有的句子都会给你时间标志，当遇得到没有时间标志的，你就要仔细的分析，可以结合前面的句子或是语境来推断出所用的时态。
