数学语言表达对爱
母爱就像直线，连绵不绝，延伸到我的身旁，母爱亦是不等式，因为您的付出永远比我们多，母爱犹如指数，永远承载着无限的力量，母亲是世间最伟大的身份，因为她的极限是无私，妈妈，您的节日到了，愿您永远快乐
怎样用数学语言表达爱情啊
要自己编的，各位朋友帮帮忙，急用
5201314 我爱你一生一世
数学语言表达方式
今年100，明年108后年108（1+8%）=在前面的基础上加前面的8%看看吧比较好
怎么用数学语言表示“我喜欢你”
591025我只要你爱我 51120我依然爱你 745421其实我是爱你 5240我爱是你 543720我是真心爱你 51620我依然爱你 520我爱你 5460我思念你 35911想我久一点 554528096我无时无刻伴你左右 54920我始终爱你 32069想爱你很久 517680我一定要追你 5231我爱上你 53517230我想我已经爱上你 51930我依旧想你 5260我暗恋你 5452830无时无刻不想你 5360我想念你 54430我时时想你 53406我想死你了 53719我深情依旧 59420我就是爱你 441295谢谢你爱过我
请问；数学语言能表达空间慨念，时间慨念；表达运动关系是否有局限
数学能表达意念，情感，色彩，思想吗
能
数学语言有哪三种，请结合教学举例说明
一、以规范书面语言促进学生思维的发展 大知道，数学教师语达的准确、严密、精炼且富有逻辑性，对培养学生的语言能力，学生思维的发展具有十分重要的作用。
因为中学生的语言表达能力的培养，受到教师语言表达的重要影响，学生虽说已有一定的独立思维能力，但却缺乏批判性，仍以模仿别人，特别是模仿教师为主。
在学生的潜意识当中，教师的形象、言行往往会很自然地成为他们学习的榜样。
因而教师的语言很大程度上影响着学生的表达与思维的培养，这就对教师的语言提出了较高的要求：教师必须注重以比较规范的语言去感染学生，特别是课堂教学中，教师的语言更要规范，否则会带来负面的影响，不利于学生思维的发展。
这就要求教师对数学概念、法则、定律、算法等方面的语言叙述要准确、规范，不应使学生产生疑惑和误解。
要阐明数学概念、性质、法则的内涵和外延，教师必须对概念的实质和术语的含义有透彻的了解。
教师必须用科学的、规范的语言来授课，帮助学生理解除法的内涵和外延，发展学生的思维能力，不能用很随意的语言来授课，更不能模糊不清。
二、以幽默的口头语言激发学生的学习兴趣 数学课堂教学枯燥而又无味，要改变这一教学模式，幽默、风趣的语言是有效的润滑剂。
教师在教学中要善于用幽默的语言开导学生，把情趣和理趣很好结合起来，让笑的细流在教学中及师生情感间潜动，从而润滑枯燥而又无味的数学课堂教学，提高学习数学的质量，并增进师生间融洽的情感。
例如：讲解古老的“鸡兔同笼”问题：鸡兔同笼，共有12个头，32条腿，笼中有鸡、兔各几只
时，如果常规教学：先假设12个头全部是鸡的，那么就有（12×2=24）只脚。
这样比实际减少了（32－24=8）只脚，这是因为每一只兔的4只脚算成2只脚，每只兔少算了（4－2）只脚，结果就少了8只脚，所以可以求出兔的只数4只。
这样的讲解比较枯燥，而且学生又不易记忆，影响了学习效果。
在讲解时适时插入幽默，如：命令兔子全部立正，那么剩下24条腿，“手”有8只，兔子就有4只。
这样表达清晰且幽默，以谐寓理，不但调节出情趣与气氛，而且产生了事半功倍的教学效果。
事实表明，生动活泼、风趣幽默的语言对学生最具有感召力和吸引力，可以收到意想不到的教育效果。
当然，讲求教学语言的生动形象、风趣幽默，要注意到课堂是庄重严肃的育人场所，要注意语言的纯净化，做到生动有度，活泼有格。
三、以生动形象的肢体语言促进知识的理解；以富有激励、鼓动的肢体语言增加学生的学习信心和勇气。
在数学教学中肢体语言是一种很重要的语言表达形式，有些概念、状态、含意用语言叙述很难说清楚，或者是学生不容易理解，但肢体语言却很容易表达。
比如，在教学中我就有过一次经历，使我认识到肢体语言在数学教学中的重要性。
有一次我在教学中讲一道行程问题的应用题，可是讲了几遍发现有几个学生始终还是一脸茫然的表情。
很显然是没用听明白。
经询问，原来他们在这道题中的两个概念：“反向而行”和“相向而行”没有弄明白是什么意思，有的甚至是把“同向而行”和“相向而行”的意义正好理解反了。
我对学生说：“你们看好了，这样是同向而行”——我做了一个两手手心相对、由远及近最后重合的动做，“这样是反向而行”——我做了一个掌心相对，渐渐分开的动做。
就这样，那几个学生明白了几年来一直混0的概念，理解了什么叫“反向而行”，什么叫“相向而行”。
数学题 要数学语言表达
水平线BD⊥甲楼AC夹角相等∠ABD=∠CBDBD=BDRt△ABD≌Rt△CBDAD=CDAC=2ADAD=乙楼高甲楼=2*乙楼的高。
