教育叙事之教育学习心得体会
党员教师学习十八大精神的心得体会 学习宣传贯彻落实十八大精神，不仅需要热情，更需要科学的方法手段；既要原原本本学好原文，也要紧密结合自身的思想实际；既要深刻领悟十八大精神的精髓要义，也要坚持学以致用，树立良好的学风。
而作为一名普通的教师，我对十八大精神的学习有如下感想： 中国共产党第十八次全国代表大会开幕式于11月8日9:00在人民大会堂大礼堂举行。
十八大总结了党的十七大以来5年的工作，回顾总结了34年来改革开放的伟大历史进程和宝贵经验。
胡锦涛代表第十七届中央委员会向大会作报告。
胡锦涛在报告之前，开宗明义地表示，不念全文，只集中讲要点，传递出“务实”新风。
因而学习十八大精神第一要义就是学习“务实”的作风，空谈误国，实干兴邦。
十八大报告传递出的“务实”新风，其实也是在要求和告诫全党同志：务必要始终保持“务实”的作风，务必要始终具备“实干”的精神。
在实践中改革，在改革中创新，在创新中实践。
要做到不空谈、不浮夸、不务虚、不动摇、不懈怠、不折腾。
开拓创新、脚踏实地高举中国特色社会主义伟大旗帜更加紧密地团结在党中央周围，以实际行动体现共产党员的先进性。
学习贯彻十八大精神，还要准确把握十八大的基本精神，这是学习和贯彻的前提。
“科学发展观”重要思想则是十八大的灵魂。
“科学发展观”重要思想是对马克思列宁主义，思想和理论的继承和发展，是加强和改进党的建设和发展的强大理论武器。
是我们工作必须长期坚持的指导思想。
确立“科学发展观”重要思想的重要指导地位，是十八大的一个历史性贡献。
学习贯彻十八大精神，要继续把学习贯彻十八大精神作为当前和今后一个时期的头等大事抓紧抓好。
党的十八大精神特别是胡锦涛同志的报告，博大精深、意义深远，要学习好、领会好、贯彻好，必须花更多的时间，下更大的功夫。
继续深入学习十八大精神，专题研讨十八大报告中的新思想、新观点、新论断，尤其要把握好报告的主题和灵魂，进一步提高认识，统一思想，把自己的思想和行动统一到十八大精神上来，统一到“科学发展观”重要思想上来。
要采取“紧扣主题、分层实施、联系实际、强化落实、加强监督”等手段提高学习效果，做到保质保量地完成学习任务。
作为一名教师，在自己的平凡岗位上，我要严格要求自己，时时事事不忘创先争优，努力争创一流。
在实际工作中，时刻要保持自己的先进性，立足本职，为了自己事业上的目标，勤奋工作，发现工作中可以进步的空间，在勤奋中找到合适的方法寻求进步，不断保持一股强大的活力和不竭的动力。
主动思考，不断改进教学方法加速成长；勤奋工作，热爱学生，不断提高学生的学习水平和能力，努力为促进学生的全面发展，做出自己应有的贡献。
作为党员，我们应该时刻保持努力学习的劲头，学无止尽。
对于党的先进理念和思想我们要在工作中学习，在书本中学习，在实践中学习，将学习作为一种良好的生活习惯。
我们要不断提高自己的综合文化素质和应对各种复杂情况的能力。
世界在不断变化，知识技术也在不断更新，只有通过不断学习才能做到与时俱进，才能跟得上时代的步伐，才能在本职岗位上创造出新的成绩，才能体现共产党员的先进性。
小学党员教师学习十八大精神的心得体会 党的十八大是在我国全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的会议，十八大报告，明确回答了举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、奔向什么样的目标这些事关党和国家发展全局的重大问题，拓展了马克思主义中国化的新成果、新境界。
我们要自觉把思想和行动统一到党的十八大精神上来，把智慧和力量凝聚到落实党的十八大提出的任务上来。
十八大报告把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置，体现了党和国家对教育事业的高度重视，为今后的发展指明了前进的方向。
今后，我校将认真审视学校发展中存在的问题，以十八大报告思想为指导，进一步明确教育的目标和任务，改进工作方法和思路，切实将十八大精神与学校建设实际结合起来，发展教育事业，使学校的教育事业更上新的台阶。
在总书记讲到“加快推进以改善民生为重点的社会建设”这个问题时，有这样一段话 “优先发展教育，建设人力资源强国。
教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高 教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。
”让我感觉到字字千金，切中要害，它对实施科教兴国战略、人才强国战略作出了新的部署。
我认为，胡总书记所作的十八大工作报告主题鲜明、博大精深、内容丰富、思想深刻。
是与时俱进的做法，彰显了我党的活力，生命力。
报告更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。
作为一名人民教师，我们应该以十八大报告思想为指导，进一步明确教育的目标和任务，改进工作方法和思路，切实将十八大精神与学校建设实际结合起来，发展教育事业，使我们的教育事业更上新的台阶。
通过学习党的十八大精神，我增强了教书育人的荣誉感和责任感，自己的思想和觉悟产生了新的飞跃。
作为基层的教育工作者，首先要从学校实际出发，以“懂得感恩，科学发展” 为基点，不断加强自身建设，提高师德水平和业务能力，努力培养学生创新精神和实践能力。
同时要把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师、德高为范。
只有树立了崇高的精神追求，才能甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为学校的跨越发展尽一份心，出一份力。
小学党员教师学习十八大精神的心得体会 近日，我校积极组织全体教师学习党的十八大精神，通过此次的学习和深入研究，我感受颇深。
当然，身为一名教师，我当然更加关注教育这方面的内容。
胡总书记在“十八大”报告关于教育的论述中指出：“努力办好人民满意的教育。
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为教育工作者就要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，就要遵循学生身心发展规律，从学生的实际出发，以学生为本，了解学生，研究学生，尊重学生，服务学生，创造适合每一个学生的教育，适合学生的教育是好的教育，好的教育是人民满意的教育。
” 从中不难看出，教育是心与心的交流，是情与情的呼应，惟有以心换心，以心育心，知识、能力、品德才能在师生间实现主体转换。
因此，作为教师，要努力发现学生身上的可爱之处，以满腔的热情关爱每一位学生，相信每位学生都能变好，对每位学生都寄以成长的希望。
对生活困难的学生，无偿地提供力所能及的援助；对于学困生，不能歧视，应多鼓励，并挤时间为其补习；对品困生，应多一分耐心，少一些粗暴或责备，以理服之，以情化之；对有心理困惑及疾病的学生，不能甩包袱，应主动对其疏导等等。
总之，惟有爱心才能培育爱心，惟有善心才能教师。
十八大还进一步指出：“要努力办好人民满意的教育。
教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系„„” 我深深体会到，教师最根本的任务就是要把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。
作为一名刚步入三尺讲台的新教师，对“学有所教”自然更为关注。
我会更加努力，我希望在党的领导下，立足岗位，创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量，努力争创新业绩。
十八大的召开具有深远意义，它对上总结近十年来社会主义现代化取得的伟大成就和不足，对下它指明了今后十年甚至十几年的发展方向和前进道路，为人们描绘美好未来激励着我们前进。
小学党员教师学习十八大精神的心得体会 中国共产党第十八次全国代表大会于2012年11月8日在北京胜利召开。
在十八大召开期间，学校组织党员教师深入学习十八大会议内容。
党中央对教育事业的高度重视和殷切期望，总书记的报告提出了“努力办好人民满意的教育”的目标，并作出了一系列重大决策部署，“大力促进教育公平，合理配置教育资源，着力提高教育质量，加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增 强教师教书育人的荣誉感和责任感”。
从中，我们也看到了教育事业的发展前景和发展方向。
为此，如何在教育教学一线深刻领会与落实十八大精神，成了当前我们做教师义不容辞的责任。
贯彻十八大精神，必须从自己做起，从本职工作做起。
作为一线的人民教师，我们要严格要求自己，用自己的一言一行一举一动去自觉体会十八大的精神实质。
在本职岗位上实践“三个代表”，明确自己所担负的职责。
充分体现自身的责任感，做到自觉履行自己的职责。
自觉把十八大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。
从教这几年，我深深明白：要当好一名人民教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。
作为一名教育工作者，我希望在党的领导下，创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量。
既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。
时代在进步，知识在更新。
假如我们教师还满足于之前掌握的那点知识，那我们早晚要落伍，要被时代淘汰。
所以，要建立起毕生学习的理念，学无止境，随时更新自己的知识素养和教育观念，惟有如此，我们才对得起党和人民的重托，才无愧于“教师”这个光荣称号。
中国的兴旺发达关键在党，民族的全面振兴关键在教育。
我们应该在实际教学和管理工作中应认真贯彻落实十八大精神，进一步增强了自身的使命意识和责任意识，把思想和行动统一到十八大精神上来，在以后的教学工作中要立足本职岗位，作出业绩，在教书育人的道路上贡献自己全部的气力。
11月8日，党的十八大在北京隆重召开，胡总书记的报告令人振奋，旗帜目标和途径非常明确，大会意义重大，影响深远，对今后进一步推进社会主义建设起到非常重要的作用。
报告中对教育问题进行了阐述。
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
更加强调让每个孩子成为有用之材，而这对教师团队中的我来说更加有责任去对特别和有困难的学生提供学习、生活等方面的帮助，得以上孩子能在乐于学习的环境中掌握知识技能。
从十八大总书记的报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。
十八大明确肯定了教育对国家的重要性，不仅强调要培养全面发展的学生，还特别提出培养学生的创新精神，让每个孩子都能成为有用之才，鼓励引导社会力量兴办教育，从中不难察觉到，党正在逐步开放教育系统，这不正是要求我们教师也要富有创新精神，去感染、引导学生吗?因此我想，在今后的课堂中也要注意多鼓励孩子的合理想象，注重培养他们的问题意识，力争让自己的课堂教学上不只学几个生字、词语，理解一句或一段话的意思，还应力争让我和学生一起营造的课堂生动有活力，及时发现孩子们身上的创新火苗并予以评价，让孩子们保持一颗开放的心，去接受新事物，在此基础上，注重培养孩子的思考力、想象力，让我的学生度过一段美好的儿童时光，为今后的学习打好基础，为国家为社会作出一些贡献，总之，尽自己绵薄之力，让孩子们“学有所优教”。
“多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。
”这是十八大最让我感动的地方。
党的十八大报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。
把这一内容写入党的全国代表大会报告，充分体现了党中央在教育领域坚持素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。
为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革”。
这几项改革是切实把教育理念从增加中小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。
学习教育法心得体会
《中华人民共和国教育法》学习心得体会通过认真学习《中华人民共和国教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
热爱学生是教师职业道德的根本。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人
全面建成小康社会的七大战略是什么
免一补”：为农民受益算笔账 ——访大学教授张兴 采写：本讯员刘丽娟 本报记者靳晓燕 策周迅 发布时间： -04-12 03:17 来源：光明日报 张兴，科技大学教授，曾任科技大学高等教育科学研究所所长、中国教育发展战略研究会副理事长、中国未来研究会教育分会副主任委员等。
到年，“两免一补”将惠及一亿六千万农村中小学生 教育周刊：今年国家在西部地区实行“两免一补”，这将会使农村孩子受益不少，大概有多少人
“两免一补”的对象具体都有哪几种类型
张兴：“两免一补”的对象是农村地区义务教育阶段的学生，同时还有城居民享受最低生活保障政策家庭接受义务教育的学生，包括人均年收入低于国家贫困线家庭的子女、父母重大疾病丧失劳动能力的贫困学生、单亲家庭经济困难的学生、因突发事件导致家庭贫困的子女和进城务工农民的子女。
去年，全国个国家级扶贫工作重点县的约万名接受义务教育的学生已经享受到“两免一补”政策带来的实惠。
一文件公布：从今年起，国家将对西部地区农村义务教育阶段学生全部免除学杂费，对其中的贫困家庭学生免费提供课本和补助寄宿生生活费，国家计划两年内投入个亿，到年时这一政策将惠及中国农村地区约一亿六千万中小学生（占全国近两亿中小学生的80％）。
而且不同地区各级还根据自身经济情况从多种途径加大对农村义务教育的投入，扩大其受益范围。
所以“两免一补”的实质就是公共教育资源的合理分配，对弱势体教育的扶持，实现教育公平，促进教育的均衡发展。
这一政策会让更多的孩子能够真正享有教育的权利，感受到社会的温暖。
“两免一补”是一个逐步推进的过程，现在在西部贫困地区的农村实施这一政策，年在中东部地区农村推行，逐渐推行到全国。
比如我们都知道即使在这样的发达地区，也有一些下岗职工和贫困家庭，也需要得到照顾。
现在一些经济发达地区的城已开始关注这个问题。
我们现在讲和谐社会，而教育公平就是构建和谐社会的一个非常重要的基础。
让所有孩子同等地享有受教育的机会,让贫困家庭的孩子同样受到良好的义务教育，这对全民素质的提高、经济社会的和谐发展起着十分重要的作用，国家应当承担起这项责任。
“两免一补”实实在在减轻农民负担 教育周刊：实行“两免一补”无疑会提高农村中小学生的个人教育收益率，给农村家庭带来实惠。
能具体谈谈这一政策给农民减轻了多少负担吗
张兴：过去是农村教育农民办，现在农村教育由国家来办。
以来虽然规定各地在预算内按人头对生均公用经费拨款，作为学校维持日常运营的主要费用。
可是很多地方，尤其是一些贫困地区，地方财政根本无法支付这部分拨款，或者仅仅支付一小部分。
据国家教育督导团调查，年全国尚有个县（区）的小学、个县（区）的初中生均预算内公用经费为零，其中85%以上集中在中、西部地区。
农民上缴的农村教育费附加和教育集资是农村义务教育经费的主要出处，农民家庭缴纳的学杂费成了维持学校运行的重要经费来源。
这直接导致的结果就是农民家庭教育负担过重，据中国居民生活质量指数研究报告统计在中国农村家庭中，子女教育开支占了家庭收入的近1\\\/3。
此外，虽然有些地区的农民的人均收入能够在数字上显示出来，但实际上很多农村家庭的收入都是非现金形式的，比如家里养了一头猪、几只鸡或者有一些农副产品，无法折合成货币，所以农民手中并没有多少现金，交学杂费非常困难。
去年地方财政一共投入近70个亿作为“两免一补”专项资金，粗略估计国家对个贫困县义务教育的投入至少可以减轻农民一半的经济负担。
在去年享受“两免一补”政策约万学生中，按小学生通常为初中生人数两倍计算，大约有万小学生，万初中学生，如果“两免一补”政策全部到位将给农村义务教育阶段的小学生平均减免书本费、学杂费元，初中生元，而按人均GDP与生均财政经费比例的国际平均数算，小学生每年每生大约需元，初中生每年每生大约需元，如果加上寄宿生生活补助费，占得比例会更大，所以可以减轻贫困地区农民近一半的经济负担，让农民得到真正的实惠。
今年春季学期开学时，西部地区万名农村义务教育阶段中小学生和部分中部地区的中小学生的学杂费已经全部免除。
初步测算，免除学杂费政策实施后，每年小学生生均减负约元，初中生生均减负约元。
同时，国家对农村义务教育阶段贫困家庭学生实行免费提供教科书和补助寄宿生生活费的政策。
按保守的估算每个学生的农民家庭至少每年可节省多元，全国共可节省近百亿元。
未来5年和地方各级财政累计将新增义务教育经费亿元。
义务教育的国家投入实实在在地减轻农民的经济负担。
过去是农村教育农民办，现在改变为由国家来办。
过去教育投资改革就事论事，零零星星地增加农村教育经费，现在改治表为治本，从制度上、体制上构建农村义务教育经费保障新机制，提高经费保障水平，这就开辟了我国义务教育改革发展的新途径，这是一个里程碑。
这标志着我国教育的改革发展已经进到了深化的新阶段，着手解决影响教育发展的制度改革、体制改革、机制创新的深层次问题。
教育对个人、国家、社会的影响是度的 教育周刊：“两免一补”政策的实施，除了减轻了农村家庭的经济负担外，还会给农村家庭带来哪些好处
张兴：我觉得国家实行“两免一补”政策的考虑很周到,是一个战略决策。
与以往的政策不同，不仅仅是解决一些临时性的问题，而且是立足长远发展的考虑，还体现了关心人发展的人性化。
我曾经为了研究西部教育发展战略去云南等地考察过基础教育情况。
云南等一些偏远地区办学条件非常艰苦，校舍破旧，年久失修，缺乏教师，没有经费。
文盲和失学、辍学的儿童很多，尤其是女童上学更困难。
当地的经济落后、生产和生活水平低下，处于贫困的状态。
我们都知道贫困是一个综合概念，涉及经济、社会、历史、教育、文化、心理等多个维度。
它不仅仅表现为物质生活匮乏，低水平的教育和健康、脆弱的抵御风险能力、缺乏生活和话语权等等都是贫穷的表现。
以往农村的教育经费家庭负担过高，导致农村家庭不愿意让孩子接受教育。
没有接受一定教育的劳动者只能从事低收入的工作或者失业，结果使农村和农民陷入了一种贫困不能自拔的恶性循环之中。
现在实施“两免一补”之后，农村的孩子有机会接受国家保证的义务教育，可以提高他们的文化知识水平和人的各项素质，促进人的全面发展，繁重的人口负担就转变成丰富的人力资源。
同时这也可以减轻农民家庭的负担，保证提供充足的人力资源，促进农村经济的快速发展，从而进一步促进农村环境、文化、文明、道德和科技、信息等水平的全面提高，新农村建设就有了可靠的基础。
新农村建设首先应该新在义务教育的普及提高，新在教育一代的新农民，新在新农民培育新文化、新经济和新风尚上。
我国80%以上的人口是农民，要提高国民的素质首先要改善提高广大农民的素质。
“两免一补”政策正是基于这样的考虑，为我国新农村的建设奠定了一个可靠的基础，因此我国新农村的建设是大有希望的。
近年来我国发展义务教育的举措200字
普及和巩固提高义务教育，对于全面落实科学发展观、统筹城乡发展、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会具有基础性、先导性和全局性的重要作用。
旧中国是一个教育普及程度极低，文盲人口充斥的国度，1949年文盲占人口总数的80%以上，小学入学率仅有20%左右，初中入学率仅有6%，农村人几乎都不识字，简单的读写都要求人帮忙。
新中国建立以来，我国义务教育取得长足发展，但“文革”期间，义务教育事业受到严重摧残，学校办学条件十分简陋，教育质量得不到基本保证。
改革开放以后，党中央、国务院把普及九年义务教育作为教育工作的重中之重，大力发展农村教育，明确提出到2000年基本普及九年义务教育的宏伟目标。
各级党委、政府和广大人民群众积极进取、实事求是，以旺盛的创造力克服了种种困难， 在2000年总体上实现了“普九”的目标，义务教育的普及程度排在发展中人口大国的前列，在我国教育史上矗立了一座不朽的丰碑。
近几年来，党中央、国务院作出了优先发展农村教育的战略决策。
2003年，国务院专门召开了全国农村教育工作会议，对农村教育特别是农村义务教育作出全面的战略部署。
各级政府落实中央的战略决策和部署，以更大的精力和更多的财力重点加强农村义务教育。
截至2007年底，全国普及九年义务教育人口覆盖率达到99.3％，实现“普九”的县数已占全国总县数的98.5%。
农村义务教育的跨越式发展，为国家义务教育的普及和中华民族素质的提高作出了巨大贡献。
下面，我重点介绍近年来国家推进义务教育持续健康发展的新举措和新进展 1、抓住重点，加大力度，进一步完善农村义务教育经费保障机制。
在农村地区实施义务教育经费保障机制，全面免除义务教育阶段学生学杂费的基础上，根据国务院领导的要求，教育部配合财政部共同研究制定了关于调整和完善了农村义务教育经费保障机制改革有关政策，包括：将提供免费教科书的范围扩大到全部农村义务教育阶段学生。
推动落实补助家庭经济困难学生生活费政策。
提高农村中小学的生均公用经费补助标准，提前实现国家规定的公用经费基准定额。
提高农村校舍维修改造资金的补助标准，对特别困难地区加大支持力度。
等等。
2、深入调研，周密部署，全面实行城市义务教育阶段学校免除学杂费。
按照国务院领导同志的指示精神，教育部会同财政部等部门，就免除城市义务教育阶段学生学杂费工作进行了系统调研和试点工作。
在此基础上制定有关政策，决定从2008年秋季学期开始，在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费。
对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生，继续免费提供教科书，对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费。
我国所有义务教育阶段学生都享受了免除学杂费政策，标志着我国城乡义务教育全面落实了《义务教育法》的基本要求，这是依法行政、依法治教的重要标志，是我国教育发展史上的又一重要里程碑，必将对全面提高国民素质产生重大而深远的影响。
3、总结经验，推广典型，加快推进义务教育均衡发展。
近年来，教育部认真贯彻落实《义务教育法》关于促进义务教育均衡发展的有关规定，国家通过实施一系列重大计划和工程项目，从宏观层面努力缩小义务教育发展的差距，并积极推动区域内推进义务教育均衡发展。
如期成功实现西部地区“两基”攻坚目标，西部地区“两基”人口覆盖率达到98%，比2003年初的77%提高了21个百分点，与全国平均水平的差距大幅度缩小。
农村寄宿制学校的建设，极大改善中西部农村学校办学条件。
农村中小学现代远程教育工程的实施，切实缓解我国广大农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺等问题，提高农村教育的质量，促进了教育公平。
国家还启动了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，在一定程度上缓解农村中小学师资数量不足、素质不高的问题。
教育部先后在四川成都、辽宁沈阳、大连等地召开专门工作会议，推广各地推进义务教育均衡发展的先进经验。
一是把推进义务教育均衡发展摆在重要位置，明确区域内义务教育均衡发展的目标。
如北京、黑龙江、辽宁、河北、河南、安徽等地和大连、深圳等市都先后专门召开推进义务教育均衡发展的会议，出台了推进义务教育均衡发展的指导性文件，提出了本地区内义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施。
二是加大城市薄弱学校改造力度，促进学校标准化建设。
如，北京市先后投入8亿多元，用于改善城市薄弱初中和农村中小学办学条件。
上海市每年安排2亿元用于远郊区以及其他财政相对困难区的义务教育学校建设。
成都市通过5年的努力，实现义务教育阶段公办学校办学条件标准化，基本消除农村义务教育阶段薄弱学校，实现均衡发展。
三是采取多种措施，加强教师交流。
河北省明确规定建立校长任期制及任期目标责任制，校长每届任期4年，在同一学校任职一般不超出两届，教师在一所学校任教不超过6至8年。
沈阳市规定，校长、教师在一校任职6年，必须易校交流。
四是改革普通高中招生办法。
将普通高中招生指标均衡分配到各初中学校，把义务教育阶段的儿童少年从应试教育的桎梏中解放出来，还给孩子们生动活泼主动发展的空间。
辽宁、河北、山东、海南等地将从2008年开始，大幅度提高了将优质普通高中名额分配到各个初中的比例。
辽宁和海南达到70%以上，河北、山东也达到50%-60%。
这些措施在某种程度上减轻了初中学校间的升学竞争，为义务教育均衡发展和实施素质教育提供了宽松的环境。
五是加大治理力度，依法规范义务教育学校办学行为。
新修订的《义务教育法》颁布后，教育部研究制定了《贯彻<义务教育法>进一步规范义务教育办学行为的若干意见》，明确要求依法规范公共教育资源配置，不得举办各种名目的重点学校、重点班。
六是认真解决进城务工人员子女的义务教育问题。
目前，以流入地为主、公办学校为主的工作格局基本形成。
据2007年教育事业统计，在小学、初中就读的农民工随迁子女已有765万人，其中分别有77%和80%的学生在公办学校就读，有23%和20%的学生在已批准的民办学校就读。
如何缩小城乡教育差距
几点：1、你的老师可以去死了，这明摆着是教学生讲假大空话，误人子弟的行为，遍观当今社会，建设国家的人民幸福过吗
幸福中人是建设者吗
即使是学生时代，也不要这么甘心做奴隶。
2、从应试角度来看，题目上有几个切题点：a）、个人的成长融入...事业中去，实际上是讲团队精神，示例可以举雷锋同学的“一滴水放入大海中才会永不枯竭”(大约是这个意思，可百度一下)，然后借题发挥就行，注意写文章时点题的话一定要清析明了并简洁，点题的话相互之间的承继与逻辑关系一定要通顺。
b)、你想象的幸福中国是什么样子的，需要一个怎么样的你
c)、为了达到你的目的，你需要一个怎样的学习务实
记住是务实，不要净来虚的，否则评卷的老师也会不好意思的，虽然他们习惯了假大空。
注意顺序，不要颠三倒四，话要说清楚。
a点可以搜些同类的题材来“借鉴”，b点可以百度些资料来研究，c点则靠自己的感觉，想什么写什么就可以了。
大致如此，有时候，虽然你的文章用词可能不是很华丽，但文章的最终目的是你要表达的东西是否能够有效传递给他人，做到这一点就行了。
