读完向老师赠送戒尺的学生感想怎么写
自己想到什么就写什么不必太在意别人怎么看
一把戒尺下的我们作文
一把戒尺下的我们记忆中，我对“戒尺”一直有着一种莫名的恐惧。
或许是源于我背起书包要上学的那一天，奶奶就对我说：“在学校要好好听话，不听话老师的戒尺是要打手心的。
”“戒尺
”我充满了疑惑和担忧。
“是啊，那是一条长长宽宽的棒子，哪个学生不听话或者做错了事手心都是要挨板子。
有一次，我因为照顾弟弟妹妹而忘记做作业了，第二天先生的戒尺就‘啪、啪’地落到了我的手心，疼啊……”奶奶继续着，而我早已听得毛骨悚然了。
懵懂的我心里怕极了，也因此不敢再有什么调皮的举动。
可是，我还是看到了老师带着“戒尺”走进了教室，我不敢去正视它，就像我不敢去接受它的惩罚。
老师把它轻轻地放到了讲台上，我才小心翼翼地去打谅它，虽然它不像奶奶说的那样宽，但它比奶奶说的要长。
又细又长的竹棒打在手上是不是会更疼呢
我的心跳越来越快了。
“ɑ”，老师在黑板上写下了一个拼音，然后不假思索地拿出了“戒尺”，点着这个字亲切地说：“同学们，请跟我读‘ɑ’。
”我好紧张，是不是读得不好，“戒尺”就会落到我的身上呢
整整一节课，“戒尺”都没有落到任何一个同学的身上，倒是让我们学会了好几个拼音。
回到家，我不无疑惑地问妈妈，奶奶说的“戒尺”怎么不会打手心呢
妈妈笑着说：“傻孩子，那是传授知识的‘教鞭’啊
”在教鞭的引导下，我学会了拼音，学会了汉字，学会了数学，也由一个无知的孩子长成了青春少年。
在我的青春里有困惑，有求知，有感悟，更有着快乐和精彩，渐渐地我就把“戒尺”给淡忘了。
七年级的时候学到了这篇散文，其中写到的先生有一条戒尺，这又引发了我对它的遐想。
我仿佛又看到了老先生拿着戒尺在摇头读书的学童身旁，稍有松懈就会在他们的桌上点点敲敲，若有敢捣蛋戒尺必是无情的。
可是这些年我又何曾见过戒尺呢
那条曾被我误认为戒尺的教鞭也早已被多媒体取而代之了。
而我这些年是否因为没有戒尺的威严而荒了岁月呢
是否因为没有教鞭的引导而疏了学业呢
没有。
那又是一种什么力量在引导着我，在鞭策着我呢
我依稀记得有一次因为睡过了头而迟到了，走进学校老师早已在教室门口等候了，她关切地问我迟到的原因，听完我的解释以后，她只是微笑着给我讲了一个刻“早”字的故事。
我因为害怕米而中途退场，老师看见了，跑了过来，在我身边默默助跑，直到终点。
有一年因为爸爸妈妈出门做生意，我被“留守”了，每到双休日我总是控制不住自己，不是看电视就是出门找朋友玩，作业效果常常是不理想，老师知道后总是地向我推荐一些名著，还时不时地打电话给我，与我大谈读后心得……当我上学不再迟到，当我能独立跑到终点，当我懂得了自律，我才明白其实每个老师手中都有一把“戒尺”，这是一把无形的“戒尺”，而这把“戒尺”的名字叫“师德”。
当“戒尺”成为一种传说，而“师德”在我面前屹然挺立。
跪求一篇职业道德与法律课程的心得体会
《职业道德与法律》心得体会人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段就在高中阶段，在这个时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。
职业道德与法律课是中专学生的必修课程，它体现着社会主义中专学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面和对中专学生思想的塑造上具有不可替代的作用。
以下我将就个人实际分析教学职业道德与法律的重要意义。
首先我们要明确职业道德与法律的重要性。
该课程具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性。
它以马思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿与教学的全过程。
通过理论学习和实践体验，帮助中专学生形成崇高的理想信念，弘扬伟中专的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想道德修养，增强学法、守法、用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。
高中阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，正是此门课程给学生打下了良好的思想和法律基础，让学生正确的去认识世界和选择自己的人生道路。
加强对思想道德与法律基础的学习能让学生都自身有一个明确的定位，同时正确看待自己的人生，认清自己的奋斗目标和努力方向。
我认为这门课程给我们了提供人生的指南，对于提高自己的思想道德觉悟和正确看待和分析事物都有着无可取代的意义。
这门课程的开设是贴近我们学生心理实际的，它对我们的心理塑造和自我认识有着重
小学生应不应当带玩具进学校?正方与反方的辩论。
愈多愈好。
正方：应该允许小学生带玩具进入校园。
因为家长买来的玩具肯定都是对小学生有益的，不有益的话家长会买吗
对小学生有益的玩具就应该多玩，多带在身边，在适当的场合下玩。
有些玩具就可以达到提高智商，放松一下身体，并刺激小学生的动手能力，培养孩子的自制能力。
反方：不应该允许小学生带玩具进入校园。
因为小学生来学校就是位了学习、学习、在学习
儿玩具呢
带来校园就是为了玩、玩、再玩
学和玩是成反比例的，学的时间越长，玩的时间就越短；相反，玩的时间越长，学的时间就越短；相反，玩的时间越长，学的时间就越短。
不但减少了学的时间，而且会影响上课认真听讲的注意力。
戒尺有什么意义
有两种义1.旧时私塾先生对学生施行体罚所用的小木板。
对学生有训诫、警示的意义。
2.佛教有一种法器，也叫戒尺，是警示修行人令修行人心不放逸的意义。
学生送老师戒尺可以么
最高人民法院，最高人民检察院在“关于商业贿赂法刑事案件适用若干意见的问题，处理”的通知省，自治区，直辖市高级人民法院印发，人民检察院，解放军军事法院，军事检察院，新疆维吾尔自治区生产建设兵团分院，新疆生产建设兵团人民检察院高级人民法院：现在，“最高人民法院，最高人民检察院对商业贿赂法刑事案件适用一批印发给你们意见“问题的处理，请认真贯彻执行。
二○○八年十一月二十○日最高人民法院，最高人民检察院关于商业贿赂法刑事案件适用若干问题的意见根据刑法惩治商业贿赂犯罪处理的有关规定，结合实际个案，现在就一些问题来处理商业贿赂法刑事案件适用，提出以下意见：商业贿赂犯罪涉及刑法，以下八项：（1 ）非国家工作人员受贿罪（第163条）;受贿罪（第164条）（2）非国家工作人员; （3）受贿罪（刑法第385条）; （4）受贿罪（第三百八十七刑法评论）的单位; （5）行贿（刑法第389条）; （6）对单位行贿罪（刑法第三百九十一条）; （7）受贿罪（刑法第392条）; （8）贿赂（刑法第393）为单位。
鲁迅用戒尺打学生
鲁迅笔下的私塾先生，为了教育好孩子，经常用戒尺打学生的手掌。
这是中国自古以来遵从的“黄金棍下出好人”遗训的结果，学生或许根本不服，不过是慑于戒尺的威力罢了。
今天的学生真的很幸福，因为体罚学生不再合理合法，而要受到处分。
