记事的感想60字(5个)
军训，军训军训，这是一个令我讨厌的字眼。
因为军训仿佛是身在地狱，教官们都是那恐怖的恶魔，我们是被调教的小可怜；因为军训仿佛是在牢笼，做不好，迎接你的将是惩罚。
罚站便是惩罚，火辣的太阳将会刺痛了我们的眼；因为军训仿佛是在跟时间赛跑，一切都不仅要快，还要极速，否则你即将面对的是教官那口水的暴风雨。
然而这次军训却令我懂得了一个道理。
这次的军训没有什么特殊之处，天气之神依旧眷顾着我们，下雨，再下雨；恶魔的地狱依旧惩罚着我们，罚站，再罚站；酸痛的魔鬼依旧“喜欢”着我们，酸痛，再酸痛
如果说有特别的地方，也只有新增加的国旗班。
但在国旗班训练，只是让酸痛的魔鬼增加了对我们的“喜欢”而已。
因为在晚上，酸痛感一直不知疲倦地朝我一次又一次地袭来。
但成果展示的那天，在我们踏着整齐的正步经过主席台的那一瞬间，在校长等领导为我们鼓掌的那一刹那，我知道我们为什么要去军训。
不仅仅是因为在军训中，我们能学会吃苦受累；不仅仅是因为在军训中我们能学会跟时间赛跑；不仅仅是因为在军训中我们能学会不再挑剔。
单单只是因为——最美的花朵绽放在沙漠中，绽放在悬崖上，绽放在——苦海之中。
这次的军训，我们一定会用最美的色彩记住它。
因为它不仅使我们培养了能力，又使我们受到启发，使我们成长。
老人 片段一 又一次华灯夜下，车水马龙，如此熟悉的场景，再次降临。
仅隔四五米，见到了一位老人，同平常老人一样，白发苍苍，面部上的肌肉已经泛黄萎缩，留下一道又一道的皱纹，仿佛是岁月给他盖上的印章。
他眉间平坦，眼神微微暗淡，饶是我道行稍浅，分辨不出他眼里包含着什么内容，只是觉得像一片海，看不透，却又一丝深蓝的哀伤。
老人脸上看不出什么表情，却看出一点不开心和忧郁的轻轻浅浅的模样。
身上衣着简单，甚至有些单薄。
深色的一副，微驼的背，瘦弱的身体，老人慢慢走着，脚似乎有些瘸，走的吃力，一瘸一拐的，看着怪心疼的。
走在他前面的是一个中年妇女，不知是老人的何人，但穿着时尚，波浪卷的头发，比起老人来好的太多。
高跟鞋平稳地踏着，走的十分快，跟在身后的老人自然越走越落后，面前的中年妇女不悦回头，看到身后的老人里自己的距离那么远，约莫有一两米，而且还走的那么慢，便定在原地职责了老人几句，我的注意力并非在中年妇女的话上，所以听得不太清楚。
只是看着无奈的老人只能一瘸一拐地走，但不知是老人心里不愿听中年妇女的话走快还是身体上的因素还是什么，老人始终走不快，只能慢慢走过去。
前面的中年妇女早已转过头去不去理会身后的事继续走自己的路，不去扶老人一把。
后面如何，我没有看到，但我只是在想现在我们不尊敬老人，以后当我们老的时候，会有人尊敬我们吗
片段二 烈日炎炎，再次提着水瓶，走在上学的路上。
正准备出小区门口，就看见一位老人，看起来年龄约莫五十多岁黑发中掺着白发，脸上被晒得黝黑，皱纹混合着黄色与黑色。
只见他推着水泥车准备下楼梯，衣服上有白色油漆的星星点点。
衣服宽大简单也普通常见，深色系，白色油漆显得有些突兀。
我不禁感慨，一个五十多岁的老人还要出来做这些工地上的活，他该是有多么想为家庭出分力而不要整天待在家里有人伺候啊。
也许是家庭困难，他得出来干活维持生计，也许是他不想待在家里花费钱财，也许是他想给子女们留下多一点的钱财。
但不管如何他能够放弃去颐养天年出来做这些体力活，都让我有些感慨发酸。
如今世界上，总有些老人“倚老卖老”，但也会有些老人能够通情达理，站在别人的角度为别人着想不是吗
爱在行动中 又一次，又是在放学的路上，熟悉的风景，熟悉的路，这一条路，走了上千上百遍，熟与心中，记得深刻。
背着书包，走在这条熟悉的路上，看着人们匆匆忙忙地走着，来来往往的人，脸上的表情五味陈杂，高兴的，不满的，期待的，兴奋的，哀伤的……来来往往的人，形形色色，一些初中生勾肩搭背，脸上带着笑容，一些白领匆匆地，带着回家的期待在夜色中赶回家，一些妇女推着婴儿车在夜色，脸上尽是洋溢着幸福。
背着书包，看见一对父女骑着单车，从人行道边骑下去，父亲骑着男士山地车，而女儿呢，骑的是儿童式的自行车。
女儿固执调皮似的选择了从较高的地方直接骑下去，而父亲选择的是从斜坡慢慢骑下去，父亲见到女儿从比较高的地方直接骑下，不由得责骂一句“哎，叫你从这里下，不要这样下来，就是不听话，哎，小心点。
”女儿只是沉默着不说话，承受着父亲的责骂。
见到这一幕的我，只是笑了笑，一句责骂中却带着父亲对女儿的关心，带着父亲对女儿的爱，有时候，父母的爱不一定是要给你买什么平板什么“土豪金”什么iphone，也可能体现在让你都不曾记得的一个小细节。
继续向前走去，如果说之前的一幕让我有所感悟，那么接下这一幕就让我感动。
年轻的女儿扶着年迈的母亲在街上散步，同母亲说着什么事，看到这一幕，我的心有些触动，现在的新闻，无不都在说子女不养父母，反教父母来伺候他们
父母养了他们多少年，无怨无悔，此刻却是让他们在老后，依旧做的那么辛苦，这不是在伤他们的心吗
社会都在说善待老人，让老人在老后可以享福，而做到的人有多少
假如人人都可以这样，善待自己的老父母，这个社会，岂不是美好了许多
岂不是可爱可亲了许多
学会去爱自己的父母吧，让自己的父母过上幸福的生活。
让这个社会的爱多一点吧，让自己的爱，在行动中体现，让这个社会充满美好吧
不知道有没有合LZ的要求啊，都是平时自己的一些作文，祝LZ学习更上一层楼(>^ω^<)
写人记事的作文600字加阅读心得加题目。
邻居张爷爷 一天，我听妈妈说，对面搬来了一个新邻居。
他到底是一个什么样的人呢
我好奇地打开家门，跑到对面看看。
只见门里站着一位看起来很严肃的老人，雪白的头发梳得整整齐齐。
深邃的眼睛中透出一丝严厉，满是皱纹的额头使他看起来饱经风霜。
此时，这位老爷爷正稳如泰山地站着，看搬家公司工作。
看着这位老爷爷，我嘴里小声的嘀咕：：“我还以为是一个和蔼的老人呢，没想到是这样的一位冷漠的爷爷。
”这时，老爷爷的目光突然向我这边射来，我吓得一抖，以为他听到我的话，便赶紧逃走了。
回家以后，妈妈告诉我，那位老爷爷姓张，以前是老师，他虽然看起来严肃，其实是一个很好的老人。
我吐了吐舌头，心想：难怪他听力那么好，我以后可不能再说他坏话了
前几个星期，秋天的气息越来越浓，五彩缤纷的秋叶在我家的大院里飞舞，落叶在地上铺了一层金色的地毯，踩在上面“咯吱咯吱”响。
大多数的小孩子都很喜欢听这“秋之交响曲”，可我却不喜欢，因为这些落叶大大减慢了我奔跑回家的速度，而且这些落叶发出的声音也让喜欢安静的我感到烦躁。
那天放学，我正快步走在这条小路上，一步小心脚底落叶打滑，差点摔倒，心里有些不满，自言自语道：“真害人，怎么没人打扫这些落叶呀
”无意中，我发现张爷爷一直走在我身后。
第二天早晨上学时，我发现小路上干干净净，一片落叶也没有，心里很惊讶：这些落叶怎么会一夜之间消失呢
我目光一扫，看到了路两旁堆积着刚打扫过的落叶。
心里正疑惑呢，我忽然听到左邻右舍在议论张爷爷：“这新来的老张可真勤快呀，一大早就起来扫地。
”“是呀，是呀，他这把年纪了还主动为大家服务，这年头好人可不多喽
真该为他颁一个奖——‘老好人’
”听了这些话，一股暖流涌上我的心头。
我想：张爷爷一定是看到了我昨天因为落叶差点摔倒，为了不让别人再次被滑到，所以不顾寒冷，来为大家打扫道路。
邻居张爷爷在我心烙下了一个深深的印子，他不仅为我们扫出了一条方便行走的路，更为我们开辟了一条心灵之路——做一个无私奉献的人
我决定顺着张爷爷指引的路走下去，做一个无私奉献的好少年
弟子规的学习心得体会
弟子规总序开篇是这样教育我们的：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。
首孝悌，就是说做人首先要心中有爱，要孝敬父母。
一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能尊敬的话，那么他就丧失了做人的根本，对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重，他所做的事情也就很难得到认同。
次谨信，告诉我们做人要谨慎，要讲信用，也就是要诚信为本。
小到一个人、大到一个企业，如果不能诚实待人，那么他依靠什么立足社会呢
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
意思是和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他们学习，以上这些事是学习的根本，非做不可。
如果做了还有余遐，还要学习一些其它方面的知识充实自己。
这是教育我们如何待人处事、如何学习，要经常学习别人的长处，来弥补自己的缺点，从各个方面来约束自己，提高自身的素质和修养。
中国是具有五千年灿烂文化的文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳……这些优良的传统从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就仿佛置身于文明当中，置身于做人的伦理大道当中。
百善孝为先。
行孝是为人子的本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。
而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。
“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。
”这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。
” 《弟子规》让我们知道感恩。
感恩给我们生命的人、感恩给我们知识的人、感恩给我们衣食的人、感恩给我们住所的人、感恩曾经批评过我们的人。
将别人的爱永记于心，把别人的美德汲取。
完善自己，感动别人。
写刚入初中时的心得体会怎样写?
1、在开学一个月内学会记笔记为了让你有兴趣记笔记，我已经给你买实用的笔记本了，记住，仅是实用，好看谈不上，何况你一个男孩子，要那么花花绿绿的本皮儿干什么。
要强迫自己记笔记，一开始肯定是老师写什么你记什么，记久了，笔记就要有自己的特色了，完全和老师一样的笔记，只能算是合格，高层次的笔记是只有自己看得懂，别人得在你的指导下才能看得懂。
2、及时改错，不让你的错题陪你一起过夜这种事特别容易懈怠，什么没找到老师啦，中午班主任说事儿啦，都是给自己的懈怠找理由。
多去老师办公室对你来说没坏处，开学几天内就应该把任课老师的办公室都摸一个遍，记住，不光光是主课老师的办公室哦，你喜欢的历史老师、地理老师的办公室，也要去。
去老师办公室总不是照一面就走吧，可以去答疑，问题，没问题的，干脆告诉老师你叫什么，喜欢您教的这科，您有什么好的杂志或者课外书推荐给我读吗
之类的，都可以和老师去说，试想，老师怎么可能不对这个好学的小伙子产生好感呢。
记住，如果开学两周时间里，老师还没有喊出你的名字，那不是老师的问题，怪你自己不主动。
3、暑假好好把你的硬笔书法捡起来再练练要知道，现在初中生写一手好字的人太少了，虽然我的字也不是很好看，可我喜欢看好看的字啊。
就算咱练不到庞中华的地步，也至少要干净整齐吧，不然，开学老师最头疼的，就是翻开你的作业本。
4、好脑子不如烂笔头，记事本最重要记事本不光是记作业，明天要带的学具、要教的钱，也都是记事本的内容。
养成记事的习惯，做事不丢三落四，才是一个值得信赖的人，别人才愿意和你交朋友，老师才放心让你去做一些事。
5、至少交一个好朋友人是需要群居的动物，你人缘这么好在小学，想必在新班级中能交到好朋友的，交朋友要趁早，觉得和那个同学投缘，就要向人家主动表示愿意和他交朋友，主动点没坏处，干等着别人来找你，恐怕到最后你一个要好的朋友都交不上，因为这种分割是非常迅速的事儿，基本上开学一周左右就能定型吧。
6、忘却小学的辉煌，从0开始记得你分班考试回来，炫耀地对我说:我的实力，不是吹的。
希望你一直保持这种乐观和自信。
但别忘了，山外有山，强中自有强中首，当你第一次察觉自己不再那么“好”的时候，请你不要搬出你小学的辉煌向我炫耀，那些已经过时了，说明不了任何问题。
你要的只是找准方法和目标，然后全力的去实现它。
都说学习好的学生有一套自己的学习方法，可你妈问我什么才是好的学习方法呢。
我也说不上来，因为这是因人而异的，只要对你有效果，那就是于你来说最好的方法了。
7、每天都要和你妈、你爸汇报学校的情况当妈的最害怕自己的孩子不理她，进门就往屋里一待，话也不说，出门就是吃晚饭，多叫人心寒啊虽然男孩大了，要有个性，但没说不理当妈的就叫有个性啊。
与成年人沟通，你会学到很多。
1、笔袋里的笔最好不要超过5支我曾经统计过，每个孩子的笔袋里都有一把一把的文具，其实每天上课能用上的不到5支:蓝的、黑的、红的、铅笔、再来跟彩色的画重点，足够了吧，整那么多笔干嘛
笔袋一个赛一个的大，没用，只会攀比和分心。
2、尽量用钢笔钢笔多好啊，我一直用，蓝黑的，能练字，还省钱，一瓶钢笔水且用着呢，那些好看的油笔水笔的，特费，还经常坏，写出来的字还不好看。
文具估计你们都用“晨光”牌的吧，是挺好看的，品种也多，可有些笔不适合你用，像上面挂个小兔子的那种，写起字来晃来晃去的，多难受，而且，不要买笔杆太细的笔，手握起来不舒服，不正确的握笔姿势直接导致近视眼和脊柱侧弯，到时候还得“背背佳”，自己受罪。
3、带个水杯上课学校的白开水多好喝啊，白开水可是公认的健康饮料，学校免费提供，冷热均有，不限量，多好，何况，老喝甜水（我把软饮料和碳酸饮料统称为甜水），又长蛀牙，又对身体不好，以前记得看过一篇文章，说是小孩喝甜水有碍钙质的吸收。
但是要特别提醒，水杯不要是那种钢瓶的，好看是好看了，可是放在地上，不知道被哪个同学脚一碰，上课倒了声音太响，招老师不待见，影响同学听课。
感恩教育心得体会300字
学会感恩，对于现在的孩子来说尤其重要。
因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。
要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
学会感恩，先要学会知恩，要理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。
西方的感恩节就是要教化人们学会感恩。
让孩子学会感恩，关键是通过家庭、学校的教育，让孩子学会知恩、感恩。
只有这样，才能让孩子以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡的普通的劳动，也更加尊重自己。
只有知道感恩的人，他的一生才会少了许多怨天尤人的不平。
首先，感恩教育需要我们有意识地去做。
如果我们只知道奉献，而不知道把自己的劳动和付出呈现给孩子从而教育孩子，孩子也就无从感受到社会和人们对他的恩爱。
近日有一则新闻说：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费。
老父亲在街头卖艺三年，他21岁的女儿竞毫不知情。
赵老先生这种默默的爱虽然珍贵，但不足取;爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。
其次，感恩教育应以活动为载体，让青少年从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。
它要求教师在教育过程中，应做到以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵，让学生在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
感恩，在中国历史上例子很多。
民族英雄袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为他守墓370多年。
其所感之恩是大恩，大到国家、民族的大义之上。
就是在今天，在我们身边也不乏感恩的事例。
在金训华烈士墓地守了37年的陈健，理所当然地成了CCTV2005年度“感动中国”人物。
37年前，在一次与洪水搏斗抢救国家财产时，金训华救了陈健的命。
在金训华牺牲后，陈健决心义务为战友守墓，并发誓要“一辈子陪着你。
”为此，他再没离开过逊克县，一直为烈士扫墓守灵。
学会感恩，对于现在的孩子来说尤其重要。
因为，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。
家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。
”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。
要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。
当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
有位哲学家说过，世界上最大的悲剧或不幸，就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。
学校的德育工作应该重视感恩教育，让让孩子学会知恩、感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，军队的保卫之恩，祖国的呵护之恩……从家庭学校开始，学会尊重他人。
以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。
经常怀着感恩之心，才会心地坦荡，胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。
让孩子学会感恩，要培育感恩意识。
每天的晨间谈话是很好的集中思想教育时间。
三年级的孩子还小，给他们讲大道理是听不进去的，我就利用他们喜欢听故事这个特点，给他们声情并茂地讲《感恩父母》中的故事。
讲到感动之处，我与孩子一起眼含泪花，说话声音哽咽。
慢慢地，孩子明白了父母生养他们并不容易，行为上也发生了变化：知道在父亲节和母亲节的时候，打个电话回家，祝他们节日快乐;回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事……不过孩子毕竟是孩子，他们做这些事可能只是一时兴起，或者是为了得到老师的一声表扬，要让感恩成为他们良好的品质，还需要老师做进一步的引导。
如背诵感恩的诗歌“感激生育你的人，因为他们使你体验生命;感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。
感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。
感激关怀你的人，因为他们给你温暖。
感激鼓励你的人，因为他们给你力量。
感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧……”教育学生对帮助过自己的人心怀感恩之情。
这样把感恩教育贯穿于德育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。
正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。
以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，对有困难的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。
对别人对环境少一分挑剔，而多一分欣赏。
学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国、世界，就会对他人充满了爱心。
也就拥有了做一位高尚的人的思想基础
《名人传》心得体会
名人传》读书笔记 《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成，它们均创作于二十世纪初期，无论在当时是在后世都产生了广泛的影响。
在这三部传记中，罗曼·罗兰是紧紧把握住这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。
书中写了三个世界上赫赫有名的人物。
第一个是德国作曲家：贝多芬；另一个是意大利的天才雕刻家：米开朗基罗；最后一个是俄罗斯名作家：托尔斯泰。
在这本《名人传》中最令我感动的就是贝多芬的故事。
贝多芬是个音乐天才，他的天分很早就被他的父亲发现了，不幸的是，贝多芬的父亲并不是一个称职的好父亲，他天天让贝多芬练琴，不顾及他的心情，一个劲儿的培训他，有时甚至把贝多芬和一把小提琴一起放进一个屋子里关起来，一关就是一整天，用暴力逼他学音乐。
贝多芬的童年是十分悲惨的，他的母亲在他十六岁时就去世了，他的父亲变成了挥霍的酒鬼。
这些不幸一起压到了贝多芬的头上，在他心中刻下了深深的伤痕，也因此导致他的脾气暴躁而古怪。
但是贝多芬没有因此而沉沦，他把自己的全部精力，都投入到了自己所热爱的音乐事业中去了。
由于他的天分和勤奋，很快地他就成名了。
当他沉醉在音乐给他带来的幸福当中时，不幸的事情又发生了：他的耳朵聋了。
对于一个音乐家而言，最重要的莫过于耳朵，而像贝多芬这样以音乐为生的大音乐家，却聋了耳朵，这个打击是常人所接受不了的。
贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢
为什么正常人做不到的事，他却能做到呢
这引起了我的深思。
我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。
面对困难，他丝毫无惧。
这就是他成功的秘诀。
在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮助，而不是直面困难，下定决心一定要解决。
而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对困难，只能单枪匹马，奋力应战。
虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。
罗曼·罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀.早在二十世纪三四十年代，由我国著名翻译家傅雷先生译成中文，他从《名人传》中得到的启示是:“惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；惟有抱着‘我不入地狱谁入地狱’的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族……” 那么，对于今天的读者来说，《名人传》又能给予我们什么呢
在一个物质生活极度丰富而精神生活 相对贫弱的时代，在一个人们躲避崇高、告别崇高而自甘平庸的社会里，《名人传》给予我们的也许更 多是尴尬，因为这些巨人的生涯就像一面明镜，使我们的卑劣与渺小纤毫毕现。
在《米开朗琪罗传》的 结尾，罗曼·罗兰说，伟大的心魂有如崇山峻岭，“我不说普通的人类都能在高峰上生存。
但一年一度 他们应上去顶礼。
在那里，他们可以变换一下肺中的呼吸，与脉管中的血流。
在那里，他们将感到更迫近永恒。
以后，他们再回到人生的广原，心中充满了日常战斗的勇气”。
对于我们的时代，这实才是真言。
《名人传》印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之。
贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”，米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰的“我哭泣，我痛 苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大的人生就是一场无休无止的战斗。
我们的时代千变万化，充满机 遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。
我们要的是一夜成名。
浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花 一现的成就，但绝不能让我们跻身人类中的不朽者之列。
因此，读读《名人传》也许会让我们清醒
写人记事的作文600字
一个心灵美的用双眼去过滤世界，有失，不幸失比得多。
因为当我捕捉到美的身影时，发现自己并没有打捞到那最具魅力的心灵之美。
怅然之际，忧伤的心不禁唱出一首烙着忧伤的歌，但愿忧伤唱来也美丽。
一个别心灵美的人,儿童时代的一件件往事，随着岁月的流逝，在我的脑海中渐渐淡忘。
可是唯一有一件事就像刻在我心上一样，怎么也不会忘记，每当回想起它，还是历历在目，好像是刚刚发生不久似的。
那是我读三年级的一个六月中旬的一天下午。
放学了，我刚想回家，但是，六月的天空像孩子的脸一样说变就会变，刚才还是万里晴空。
此时，却蒙上了一层阴影。
忽然，一道闪电划破天空，发出霹雳的巨响，接着一个又一个地响遍大地，紧接着，大雨瓢泼似的倾泻而下。
望着外面的瓢泼大雨，我发愁了!心想：“爸爸各妈妈出去了还未回来，就连妹妹也跟着出去了，现在，谁能给我送伞呢?‘早知如此，又何必当初呢’这句话一点也没错。
唉!我出门时也该带一把雨伞来啊!”看见同学们一个个陆续被接走，我的心更犹如火上添油，更加躁动不安。
这时，个性急躁的我终于待不下去了，不管三七二十一就冲出雨帘，一个劲儿往回家的路奔去。
突然，我滑倒在地，腿在地上擦伤了，看见自己这样狼狈的样子不由自主地哭了起来，“小弟弟，你干什么哭啊!”一句话从背后传来，我回头一看，原来是一位身材魁梧的在哥哥打着雨伞在我身后。
那位在哥哥走了前来问：“小弟弟，你没雨伞吗?”我点了点头，大哥哥笑了笑，伸出了一只手说：“我送你回家吧!”年纪还小的我不懂事，只知道妈妈说的话——小心坏人，不要随便让人送你回家，所以我并没有伸手出去。
那位大哥哥却看透了我的心思，笑着说：“小弟弟，别怕，我不是坏人。
”说完，他又伸出手来，我憖憖然地拉着他的手站了起来。
这时，我的腿在流着血。
那位大哥哥看见了急忙说：“你受伤了，得赶快包扎，我背你回家吧!你告诉我你家在哪里。
”“在某某路17号”我小声说着。
那位大哥哥背着我走在路上，雨伞下的我，身子很冷，但是心里却是暖烘烘的。
回到家，那位大哥哥就拿了一些纸，把我的伤口擦干净，然后找了一些药敷伤口上，接着他就走出门口，身影渐渐消失在雨帘里……这件事虽过去了很久，但我永远也不会忘记，它就像印章一样印在我心中，我永远也会记住那位打着雨伞的魁梧身影。
学习语文的感想
学习感想——思路决定出路人的学习是无止境的，只有不断的学习，才能给自己更丰富，更开阔的思路，经过两天的学习，让我感悟到很多事情，都是有两面性的，穷则变，变则通，出路在于变通，当目前的想法不能成功，说明你的想法有可能是错的，或者是由于没有改变自己的思路或者是懒于改变自己的思路或者是根本不想改变自己的思路，成功总有方法，想成功就要找方法，而思考是一切正确策略和方法的起源，思考其实就是问与答的过程，当你做一件事情没有达到目标时，问自己一个为什么
问自己问题出在了哪里，然后自己给出答案，学会反思学会换位思考。
“没有不好的孩子，只有不好的教育”，例如，在课堂中，在一日生活中孩子没有如我们所预想的那样做一些正确的事情，不能达到我们所要求的目标时，我们只能对孩子着急吗
与其对孩子发脾气，不如改变自己的教育观点理念，反思自己为什么，不能懒于改变自己的思路，就要求别人去适应自己的思路，我们何不反思自己从事情的另一个角度开始着手，可能会有意外收获，就像我们经常说的，给孩子机会孩子就会给你惊喜。
从中，我还深刻的理解到一个道理，大凡世界上能做大事的人，都能把小事做细，做好，做好了每件小事逐渐积累就会发生质变，小事就会变成大事，任何一件小事只要你把它做规范了，做到位了，做透了，你就会从中发现机会，找到规律，从而成就大事，也就是说，一件事情我会做了，但做好了吗，做精了吗，一个人无论从事何种职业，都应该尽心尽责
急急
求一篇文章，一篇学习太极拳的感想，一千字左右，越快越好
学太极拳的感悟 在还没有学太极拳之前，我就有一点担心，因为我的体育素质不是很好，很担心自己是否能够学好太极拳，但是听了教我们太极拳的老师介绍后，我的忧虑才一点一点的褪去
在学习太极拳的过程中 ，我也学会了许多做道理。
第一节课的时候，老师给我们表演的太极拳老架。
虽然看起来有点儿慢，但是却打得虎虎生风，给人一种气势如虹的感觉。
在他的表演中，我仿佛对太极拳有了一点点模糊的认识：太极拳是一种快慢相间、刚柔并济、松紧有度、阴阳开合、虚实结合、变化无穷的一种拳术，里面蕴涵了深奥人生哲理。
虽然我已经把老师传授的太极拳精要十八式学完了，但是还是没有把太极拳的真正工夫学到家，其中的奥妙只能略晓一二。
我想学太极拳也不是一段时间学了就可以的，接下来我还会继续学习，力求能理解其中的玄妙，使自己的内功修炼更上一层楼。
以下是我学打太极拳的过程和感受。
刚开始几节课，老师教我们的是学太极拳的一些基本功。
譬如说抓手练气、下蹲练气，倒转宏、单棚手、双棚手、平推掌、上腿掌、平化手、云手等等。
在每次练习精要十八式时，我都会先练一下各个基本动作。
刚开始练习的时候，我觉得好象太极拳和其他体育运动没什么区别，但是久而久之，我发现太极拳有着和其他体育运动非常不同的地方，太极拳除了“动”之外，还有“静”，动静之间伴随着气血的运转。
它蕴涵了人的某种意念，由这种意念来催动肢体的运动。
如果你心情烦躁的话，你根本就打不好太极拳。
我有试过好几次当自己心情烦躁的时候练太极，结果老是感觉自己打得不“顺”。
也有可能是我练习的时间不是很多，练习量还不够，根基还不够稳固的缘故。
当我在练习各个基本动作时，我总是尽可能地多做几个，力求自己的每一个动作都能做到位，每一个该注意的细节都不能马虎。
我仍然记得第一次做倒转宏的时候,我得上半身不知不觉地向一个方向倾斜。
当时我在做这个动作的时候根本没有意识到我的身体倾斜了，但是这一点却是极大的错误，因为我们的老师上课总是会不断地强调，做每个动作的时候一定要立身中正。
他也时常告诫我们做人也要像打太极拳一样立身中正，这样才能立于不败之地
做抓手练气这个动作的时候，刚开始做的几次好像没什么感觉，但是随着次数的增加，开始有了一点感觉。
后来一次做到最后发现抓手越来越难，每做一个都要忍受极大的酸痛，感觉好象血流不上去了。
但是当我把手平放下来的时候，我感觉自己整个人都轻松了下来，好象悬浮在空气中的液体一样
有一种飘飘欲仙的感觉。
我觉得我在做平推掌这个动作的进步是最明显的。
因为刚开始练的时候，我的动作十分僵硬，推出去的掌没有任何力量，因为我发不了力。
自此之后，我开始放松自己的双手，使自己的手尽量柔一点，后来我发现我推出去的力量越来越大。
这一点我在学羽毛球时也深有感触，因为通过你打的球可以看出来你是否能把力量发出来。
而且我在练平推掌的时候，我觉得我的力量好像来自脚下似的。
练习基本功时，刚开始好像好像没有任何感觉。
我有点着急和纳闷，因为自己在练习的时候觉得和平时动一动手脚差不多。
后来我慢慢地发现，当我做那些基本功的时候，手指偶尔上有一种涨涨的感觉，好像是血液上充那样子。
再后来我就发现这种感觉越来越频繁，而且稍微只要一用力，那种感觉一下子就有了，我不知道这是不是太极拳里面所说的去“气血”。
另外我做那个上下缠丝的时候，偶尔能感觉到自己的小腹有点微热，而且能感觉到自己的气血随着自己的双手的上下绕动而流遍全身。
有时候我还试着练一下站桩功，刚开始练的时候，觉得站着十分累。
除此之外没有其他任何感觉。
后来练着练着那种累的感觉随着消失，站姿也开始变的 自然起来
虽然我们学精要十八式的时候，老师是一个动作一个动作拆开来教，但是我学完了精要十八式之后，我渐渐地感悟到其实每一个动作和下一个动作都是连贯的，不能断开的，就好象行云流水那样
刚开始学的时候，确实自己真的练不出任何感觉，不过听老师说学太极拳不能操之过急，有句话是这么说的，欲速则不达。
所以我就硬着头皮坚持练了下来。
后来渐渐地体会到老师所说的阴阳开合：阴极转阳，阳极转阴。
每个一个动作都有着阴阳开合的味道在里面，特别是双手的开合和顺逆。
以上就是我学太极拳的感受，我很清楚自己的练习还不够，还得继续修炼。
正所谓“师父领进门，修行在各人”，如果想学有所成，还必须再下功夫不可
希望各位高手能够不吝赐教，在下感激不尽
我学太极拳的感想 学校领导班子和工会委员会很关心我们教师的身体健康，请了太极拳师傅教我们教师学太极拳。
在没有学太极拳之前，我就有一点担心，因为我的体力不是很好，很担心自己是否能够学好太极拳，但是听了教我们太极拳的师傅介绍后，我的忧虑才一点一点的消除
在学习太极拳的过程中，我也学会了许多做道理。
以下是我学打太极拳的过程和感受。
第一次学拳的时候，师傅给我们表演的太极拳老架。
虽然看起来有点儿慢，但是却打得虎虎生风，给人一种气势如虹的感觉。
在他的表演中，我仿佛对太极拳有了一点点模糊的认识：太极拳是一种快慢相间、刚柔并济、松紧有度、阴阳开合、虚实结合、变化无穷的一种拳术，里面蕴涵了深奥人生哲理。
虽然我已经把师傅传授的太极拳精要十八式学完了，但是还是没有把太极拳的真正工夫学到家，其中的奥妙只能略晓一二。
我想学太极拳也不是一段时间学了就可以的，接下来我还会继续学习，力求能理解其中的玄妙，使自己的拳术更上一层楼。
刚开始几节课，师傅教我们的是学太极拳的一些基本功。
譬如说抓手练气、下蹲练气，倒转宏、单棚手、双棚手、平推掌、上腿掌、平化手、云手等等。
在每次练习精要十八式时，我都会先练一下各个基本动作。
刚开始练习的时候，我觉得好象太极拳和其他体育运动没什么区别，但是久而久之，我发现太极拳有着和其他体育运动非常不同的地方，太极拳除了“动”之外，还有“静”，动静之间伴随着气血的运转。
它蕴涵了人的某种意念，由这种意念来催动肢体的运动。
如果你心情烦躁的话，你根本就打不好太极拳。
我试过几次当自己心情烦躁的时候练太极，结果老是感觉自己打得不“顺”。
也有可能是我练习的时间不是很多，练习量还不够的缘故。
当我在练习各个基本动作时，我总是尽可能地多做几个，力求自己的每一个动作都能做到位，每一个该注意的细节都不能马虎。
我仍然记得第一次做倒转宏的时候,我得上半身不知不觉地向一个方向倾斜。
当时我在做这个动作的时候根本没有意识到我的身体倾斜了，但是这一点却是极大的错误，因为我们的师傅上课总是会不断地强调，做每个动作的时候一定要立身中正。
他也时常告诫我们做人也要像打太极拳一样立身中正，这样才能立于不败之地
做抓手练气这个动作的时候，刚开始做的几次好像没什么感觉，但是随着次数的增加，开始有了一点感觉。
后来一次做到最后发现抓手越来越难，每做一个都要忍受极大的酸痛。
但是当我把手平放下来的时候，我感觉自己整个人都轻松了下来，好象悬浮在空气中的液体一样
有一种飘飘欲仙的感觉。
我觉得我在做平推掌这个动作的进步是最明显的。
因为刚开始练的时候，我的动作十分僵硬，推出去的掌没有任何力量，因为我发不了力。
自此之后，我开始放松自己的双手，使自己的手尽量柔一点，后来我发现我推出去的力量越来越大。
有时候我还试着练一下站桩功，刚开始练的时候，觉得站着十分累。
除此之外没有其他任何感觉。
后来练着练着那种累的感觉随着消失，站姿也开始变的自然起来
虽然我们学精要十八式的时候，师傅是一个动作一个动作拆开来教，但是我学完了精要十八式之后，我渐渐地感悟到其实每一个动作和下一个动作都是连贯的，不能断开的，就好象行云流水那样
刚开始学的时候，确实自己真的练不出任何感觉，不过听老师说学太极拳不能操之过急，俗语说，欲速则不达。
所以我就战胜疲劳坚持练了下来。
后来渐渐地体会到师傅所说的阴阳开合：阴极转阳，阳极转阴。
每个一个动作都有着阴阳开合的味道在里面，特别是双手的开合和顺逆。
以上就是我学太极拳的体会，我很清楚自己的练习还不够，还得继续修炼。
如果想学有所成，就必须再下功夫不可
作文复习：怎样写人记事
教学目标：1、引导学生学会复习归纳写人记事文章的主要方法。
2、能运用方法复习六年级下册课内的写人记事的文章。
教学重点：引导学生学会复习归纳写人记事文章的主要方法。
教学难点：能运用方法复习六年级下册课内的写人记事的文章。
教学工具：多媒体课件教学流程：一、激趣导入，明确复习目标。
师：同学们，每次拿到试卷时，我们都会发现：前面的积累运用部分正确率都很高，可是阅读部分，丢分特别多，原因在于阅读的方法没掌握，所以今天，我们一起来上一节课内阅读复习课（学生说），共同探讨复习的方法。
而课内的文章类型很多呀
有说明性文章、诗歌、写人记事的文章等等，那么这节课我们的重点是复习写人记事的文章。
二、复习整理，归纳要点师：平时，我们要读懂一篇写人记事的文章，用了哪些方法呢
预设：①了解文章的主要内容。
②体会作者的思想感情。
③揣摩文章的表达顺序。
④理解词句在语言环境中的恰当意义。
⑤初步领悟文章的基本表达方法。
⑥简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
[让学生说出一条，多媒体显示一条]三、走进文本，学会方法师：刚才，我们整理了写人记事文章的一些阅读要点。
但是，这么多的要点，我们在复习课文时都要抓住吗
现在，我们拿几篇课内的写人记事文章来探讨探讨。
（一）师：请大家拿出六年级上册语文书，翻到52页——《我的伯父鲁迅先生》，快速回忆：本文主要讲了什么
师：从中你体会到作者什么样的思想感情
师：请再一次统观全文，想想：本文是按什么样的顺序来叙述的
你能给我们说说：课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么吗
（同时课件出示：本文先讲……，再讲……，最后讲……）师：如本文这样，把事件的结局、高潮或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再回过头叙述发生在前的事，我们把这种叙述的顺序叫做“倒叙”。
师：我们为什么要复习表达顺序呢
那是因为大多数文章按事情发展顺序叙述，而本文却不相同，所以我们抓住了本文特别的地方。
叙述顺序除了倒叙，我们还要关注插叙、平叙等。
六年级下册有一篇文章运用了插叙。
师：本文还有一个重要的句子含义很深刻，我们也应该抓出来复习。
（点课件）师：请同学们读读红色的句子——“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗
”你是怎么理解这句话的
师：你真会理解，你是抓住……来理解的。
我们在阅读文章时，只有充分理解重点句子的含义，才能把握文章的中心。
小结：《我的伯父鲁迅先生》一文，我们复习了主要内容、思想感情，特别关注了表达顺序，还体会了重点语句的含义，是着重从这四个方面来归纳复习的。
（二）、师：请再来看看《穷人》这篇文章，翻到第3页。
师：谁来说说本文主要讲了什么
师：作者的思想感情是什么
师：桑娜是本文最主要的人物形象，对她的刻画作者更是细致入微。
给我们印象最深的是桑娜的什么描写
（心理活动）特别是第9自然段中，桑娜的心理活动描写，（点课件）让我们再来回顾这段话，体会当时桑娜的内心世界，说说你感受到了什么
你能读出这种矛盾的心理吗
师：从你的读中，我感觉到你走进了桑娜的内心世界，体会到了她当时的矛盾。
我们像XX一样，有感情地读读这段话。
师：看来，心理活动对突出人物品质起着至关重要的作用，当然不仅仅是心理描写，还有人物的……描写，也是我们以后在复习的过程中，应该要关注的地方。
小结：《穷人》这篇文章，我们也抓住了主要内容、思想感情来复习。
与《我的伯父鲁迅先生》不同的是，我们把侧重点放在心理描写上了。
（三）师：我们再那一篇文章《荷塘旧事》来看看。
这篇文章我们应抓住哪些方面来归纳复习呢
预设：[主要内容、思想感情、比喻句]师：“大自然和谐的美”这一方面，是通过景物描写的方法来渲染的。
作者笔下的“荷塘”是美丽的，因为作者巧妙而生动地使用了比喻的修辞手法。
让我们再来领略2-4自然段中的比喻句。
（课件）师：《荷塘旧事》我们和上面一样抓出了……还着重复习了比喻句。
在复习时，还要关注其他的修辞手法，如拟人、排比……总结：通过前面三篇文章的学习，我们发现：并不是每篇文章都要把阅读要点全部归纳出来，面面俱到，而是抓住文章最特别的、不同于其他文章的方面来复习。
四、运用方法，合作探究师：现在，拿到一篇写人记事的文章，同学们自己能不能归纳复习
老师想考考大家，敢不敢试试
师：请大家看大屏幕，六年级下册语文书上全部的写人记事的文章都在这儿了，它就是我们的考题。
（1）现在，请以四人小组为单位，在组长的带领下，合作完成归纳复习任务。
课件：合作复习要求选一选：选出我们小组最喜欢的一篇文章。
议一议：运用学到的归纳方法讨论，我们小组将从哪几个有特色的方面归纳复习这篇文章
谈一谈：我们小组在全班做交流汇报，争取每一个同学都发言。
（2）老师巡视小组合作的情况，将小组情况记在心中。
（哪一篇文章
归纳了哪些方面
哪些小组是相同的文章
）（3）全班交流汇报师：哪个小组愿意先来汇报
老师特别喜欢勇敢自信的孩子。
小组轮流发言。
师：你们小组还有没有补充
师：还有哪些小组也是选的这篇文章
请补充不同的方面。
师：选择其它文章的小组请发言。
（交流补充）……今天因为时间关系，我们只汇报了……这几篇文章，还有没复习的课文，下来之后，自己复习归纳在复习本上。
五、总结师：同学们，这节课我们归纳复习了写人记事文章的方法，再来回顾阅读要点。
（停留一刻钟，同学们仔细看一看）一篇写人记事的文章，我们着重掌握什么，如何掌握，就应该从这些方面来进行归纳。
如果我们将这些方法烂熟于心，我们还怕考试吗
我们还怕读其它的写人记事文章吗
